第一篇：紅樓夢賈探春詩詞

紅樓夢賈探春詩詞 簪菊

探春(蕉下客)

瓶供籬栽日日忙，折來休認鏡中妝。

長安公子因花癖，彭澤先生是酒狂。

短鬢冷沾三徑露，葛巾香浸九秋霜。

高情不入時人眼，拍手憑他笑路旁。

注釋

1．簪菊——插菊花于頭上，古時風俗。《干淳歲時記》：“都人九月九日，飲新酒，泛萸簪菊。”又史正志《菊譜》敘曰：“唐輩下歲時記：九月宮掖間，爭插菊花，民俗尤甚。杜牧詩曰：?黃花插滿頭?。”

2．鏡中妝——指簪、釵一類首飾，女子對鏡梳妝時插于發間。這句說以菊插頭，不要錯認作是珠花。因男子也簪菊，并非為了打扮。

3．“長安”句——疑指唐代詩人杜牧，他是京兆（長安）人。其《九日齊山登高》詩有“塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節，不用登臨嘆落暉”等句，與本詩中多以插菊、飲酒事并提相合。但“公子”“花癖”之稱，總無可征，或是泛說京都風氣。

4．彭澤先生——指陶淵明。參見前注。陶除愛菊外，也喜酒，任彭澤令時“公田悉令吏種秫（高粱），曰：?吾嘗得醉于酒足矣！”江州刺史王弘曾“留二萬錢于淵明，淵明悉遣送酒家，稍就取酒。嘗九月九日出宅邊菊叢中坐，久之，滿手把菊，忽值弘送酒至，即便就酌，醉而歸。”又自釀酒，“取頭上葛巾漉酒，漉畢，還復著之。”（南朝蕭統《陶淵明傳》）所以稱“酒狂”。

5．三徑露——指代菊。因說“露”所以用“冷沾”，這兩句都形容簪菊。

6．葛巾——用葛布做的頭巾。暗與陶潛“葛巾漉酒”事相關。九秋霜——指代菊。九秋，即秋天，意謂秋季九十日。秋稱三秋，亦稱九秋。

7．“高情”二句——意思說，時俗之人不能理解那種高尚的情操，那就讓他們在路上見了插花醉酒的樣子而拍手取笑吧。李白《襄陽歌》：“襄陽小兒齊拍手，攔街爭唱白銅鞮。傍人借問笑何事？笑殺山公醉似泥。”陸游《小舟游近村舍舟步歸》詩“兒童共道先生醉，折得黃花插滿頭。”這里兼取兩者意化用之。

殘菊

探春（蕉下客）

露凝霜重漸傾欹，宴賞才過小雪時。蒂有余香金淡泊，枝無全葉翠離披。半床落月蛩聲病，萬里寒云雁陣遲。明歲秋風知再會，暫時分手莫相思。【詩詞賞析】

這是十二首菊花詩的最后一首。用的是“四支”韻。

寶釵為十二首菊花詩排順序時說：“……末卷便以《殘菊》總收前題之盛。”這就說得很明白，“盛”要以“殘”作結。大觀園金釵有十二個，菊花詩也恰好作了十二首，這不是偶然巧合，而是作者有意安排的。我們雖不能把十二首菊花詩作十二首判詞看待，但應該把詠菊詩的總體看成是詠人——詠十二釵總的命運，最后是葉缺花殘，萬艷同悲，歸到“薄命司”去。

吃肥蟹，飲醇酩，賞艷菊，作佳詩，何等富貴風流！然而透出的氣息卻是如此凄涼慘淡。這是《紅樓夢》常用的手法，也是作者的高明處。

南柯子

空掛纖纖縷，徒垂絡絡絲，也難綰系也難羈，一任東西南北各分離。

【詩詞賞析】

探春這闕詞只是上闕，因香盡而沒寫完。但是，已經將她的命運說清楚了。不過是遠嫁他鄉而已。

寶玉所續下闕

落去君休惜，飛來我自知，鶯愁蝶倦晚芳時，總是明年春再會，隔年期！

探春謎語

階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。

【詩詞賞析】

賈政猜是“風箏”，探春笑答：“是“。

作者每寫及探春命運時，總用風箏暗喻。她的判詞前面著兩人放風箏，第七十回探春的軟翅鳳凰風箏被風刮走，這首謎語又是說的風箏。探春的命運猶如斷線風箏，將要遠嫁他鄉。

第二篇：紅樓夢探春人物形象分析

紅樓夢探春人物形象分析：養在深閨夢紅樓 紅樓夢里面探春的判詞：＂才自精明志自高，生于末世運偏消。清明涕送江邊望，千里東風一夢遙。＂這副判詞寥寥數筆，卻是很好的關于探春性格特征的初探，江邊別送，千里夢遙，是完全系于東風之上的凄美蒼涼與匆匆過往，這留給讀者分析人物形象以多少廣闊無垠的情感延展與想象空間......毋庸置疑的是，曹雪芹先生為我們展現的紅樓人性大觀園中，寶釵察顏觀色的精明世故，黛玉寄人籬下的謹小慎微，迎春無奈于困頓而不得以木訥的明哲保身，惜春攆走無辜小丫頭入畫到削發為尼的藕榭清腸，還有湘云醉臥生流連的瀟灑達觀；然而，在這紅樓眾生迷醉中，探春卻始終在某一層面上扮演者賈府這個封建大家庭的清醒者角色，比如在紅樓夢七十四回里面＂惑奸讒抄檢大觀園，矢孤介杜絕寧國府＂，當得知王夫人被王善保家進的讒言迷惑，由鳳姐間接參與對內發起這場聲勢浩大的抄檢運動時，探春早就領著一眾人等，早早的收拾好箱柜，擺好架式進行嚴陣以待，在面對王善保家的婆子和鳳姐時，聲色俱厲而又不無神內黯傷地說出：＂咱們倒是家子親骨肉呢，個個不象烏眼雞？恨不得你吃了我，我吃了你！＂

這話聽起來很尖刻，可以說是把賈府這個封建大家庭里面的所有：夫人小姐，丫鬟婆子，甚至一草一木都囊括在內，但又確實是羞中帶火，字字珠璣！讀來使得這些沉陷于賈府這個封建大泥潭的眾人等不由得脊背發涼，肝膽烹張！一番話說的鏗鏘有力，擲地有聲，竟然令鳳姐惶惶立于旁側舒懷陪笑，好不厲害；然而這厲害的背后，透著無盡的苦郁凄涼！

還有當她面對人心離異，賈府外表的輝煌光鮮即將被無情的手給捅破，紅樓的相守美夢要遭凄厲的寒風所遣散，封建大家庭的廣廈即將在頃刻之間徹底崩塌的危局，便只能發出：＂可知這樣的大族人家，必是自取滅亡＂這樣的深刻感觸，須知這對從小養在深閨人未識的一個飽受封建禮教熏陶，或者說是荼害的大家閨秀來說，是極為難得的意識品質，這也就是后世的紅學家們，始終在紅樓這個封建大環境中，對探春另眼相看的很重要的原因；玫瑰花探春的性格魅力，確實是中國幾千年文學這座百花園中的一朵亮麗的風景，她生命里的那種明朗的剛毅，是一位處身于封建禮教環境中絕不對命運低頭的象征！

面對危局，她想要通過一系列＂興利除弊＂的片面改革來拯救一切，然而終究因為自身力量的綿薄而宣告失敗，因此很多紅學家評論探春時往往給予的是同情與憐惜，對探春這種敢與命運殊力抗爭的行為經常是表達出一種深深的遺憾，探春的這樣一種 知困難而后進的努力是一種極大的勇氣，她就像是漫漫的長夜里一縷微弱的螢火，掙扎著帶給生活中那些快要失去信念的生命以溫暖的希望......而最后探春的結局是遠嫁海疆，某的佳婿，華衣還家，可以說是＂金陵十二釵＂里面結局較好的一個紅樓女兒了，而這所有的一切，都是她自己所爭取的結果......

第三篇：紅樓夢詩詞

校本課程之《紅樓夢詩詞曲賞析》

一、課程開發背景

《基礎教育課程改革綱要》中規定“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢、學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。各級教育行政部門要對課程的實施和開發進行指導和監督，學校有權力和責任反映在實施國家課程和地方課程中所遇到的問題”。

校本課程體現以學生為本的教育價值，核心是學生的發展和個體差異。在課程的目標上，基于對學生的需要評估來確定課程目標，在課程內容的選擇組織上考慮學生生活實際和學生身心發展特點。

現在的高中學生在漸漸遠離名著，人文的積淀越來越淺，功利化越來越明顯。高中語文新課標明確指出“高中語文課程應幫助學生獲得內涵豐富的語文素養”，“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的豐富和發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力。”

《紅樓夢》無疑是中國文學史上最偉大的一部作品，同時也可以說是最復雜的一部作品，它代表著中國古代文化藝術的最高成就。作為一部詩化了的小說杰作。它那行云流水般的散文中，處處沁透著詩情的芬芳。《紅樓夢》中的大量詩詞曲賦，猶如鑲嵌在碧海青天里的珍珠和明星，閃耀出奇異的光芒。《紅樓夢》在中國小說史乃至中國文學史上的崇高地位，有口皆碑，無人不曉。《紅樓夢》詩詞中數量 最多、質量最高的，要算塑造典型形象、隱寓人物命運的詩詞了。

高中語文本身就選了《紅樓夢》的一些片斷，但學生普遍沒有完整閱讀過這部名著，對《紅樓夢》的精髓了解甚少，在這個背景下，不論是幫助學生更好了解課內選材還是幫助學生更深入理解《紅樓夢》，開發《紅樓夢詩詞曲賞析》都有其重要意義。

二、課程設計情況（課程目標，課程主要內容，實施方法等）

（一）課程目標

1、學科宗旨

本課程所涉及的均為《紅樓夢》原著中的詩詞曲賦，開設本課程，有助于學生課內外知識融合，使學生既能更好地從詩的角度培養美感和鑒賞能力，也能從小說的角度更好體會《紅樓夢》中各人物的命運及小說的主題，從而整體提高學生的人文素養和對名著的興趣。

2、目標要求

（1）了解《紅樓夢》中詩詞曲的主要種類，了解主要人物的判詞內容。

（2）指導學生運用舉一反三的方法，在老師分析的前提下自己能體悟詩詞曲中蘊含的深意，通過詩詞曲的串連，能對整部名著情節有一個大致了解，對主要人物的性格及命運有較全面的認識。

（3）培養學生對古典文化的熱愛，提高人文積淀和審美情操，引導學生反觀現實及自身發展中的問題，更好地解決問題。

（二）課程主要內容 1．選擇標準

本課程內容選擇的標準是：《紅樓夢》中最有價值，最有意義，能讓學生整體了解名著主題及人物特點的主要詩詞曲賦。2．內容范圍

《金陵十二釵判詞》、《紅樓十二曲》、大觀園詩社的主要詩作（主要為林黛玉和薛寶釵作品）

（三）課程實施方法

1、教學安排

本課程擬在高一或高二年級開設，課時為六至八節。課程分四節，每節可安排一至兩課時。

2、教學方法

本課程主要憑借多媒體課件形式，以老師課堂分析為主，學生課后搜集資料、能力遷移為輔的拓展延伸型教學。多媒體從影音圖文角度全方位地讓學生感受并樂于接受從而激發學生興趣。

（四）課程評價

1．形成性評價。分為：對學生學習參與度的評價(包括四小項：師生互動，氣氛活躍；圍繞主題，提出問題；積極思維，踴躍參與；準確交流，及時反饋)；對學生質疑求異活躍度的評價(包括四小項：主動探究質疑；質疑手段多樣；發散思路獨特；變通復雜對應)；對學生探究實踐延伸度的評價包括四小項：成果展示新穎；資料收集廣泛；主題設計創新；媒體運用熟練)，各小項均分為A，B，C三個等第．根據教學安排，形成性評價擬于每個專題教學結束后進行。2．終結性評價。結束時學生以論文形式對該課程效果進行反饋，分為A，B，C三個分類評價等第，綜合形成性評價和終結性評價結果，得出課程評價的最終等第。

三、課程實施情況與反思等

（一）實施效果

1、就學生方面而言，在知識的技能上學生的知識面大大拓寬，視野開闊了；在學習方式上，學生主動搜集信息、學習知識的積極性高，變被動為主動，真正成為學習的主人；在能力發展上，提高了學生對名著閱讀的興趣和加強閱讀審美及評價能力；課堂上的相互交流，提高了的語言表達能力：學生的綜合素質明顯提高。

2.就教師而言，在教育觀念上，新的課程理念已在教師頭腦中扎根，并逐步落實在教育教學實踐中。在教學方法上，校本課程的實施，給教師提供了注重學生的主體性、學習的過程性，關注學生的個性、情感、態度的實踐空間和時間；在自身素質上，教師通過自編教材和校本課程的實驗研究，知識水平、教學技能、科研能力都有較大的提高。

（二）問題及反思

在本校本課程開發的探索實踐中，我遇到了許多有待解決的問題，由此引發了若干思考。

1、應加強對《紅樓夢》的綜合性研究

《紅樓夢》作為一部宏篇巨制，包羅萬象，飲食、建筑、禮儀、服飾等任何一部分都包含著深厚的文化內涵。《紅樓夢詩詞曲賞析》只能選擇極少的內容，以管窺豹。如果能開發一系列與之相關的校本課程或者加強學生對這方面的研究性學習，或者以讀書競賽的形式引導學生真正走進《紅樓夢》，學生能更好地提升自己的能力和素養。

2、應提高教師課程設計能力，重視集體的力量

傳統的教師角色被定義為“傳道、授業、解惑”，教師的基本職責是傳遞他人編寫好的知識體系。而校本課程的開發，則要求教師從源頭上來設計課程，自主確立知識體系、編寫教材。這種轉變對教師提出了比以往高得多的要求。首先，教師要善于結合學生需求和學科特點確定教學內容，其次，教師要能編寫教材，至少能根據參考書目編寫教材，另外，教師在教學過程中要有駕馭教材的能力。所有這些工作均會耗費教師大量的時間，這對工作原本就很緊張的教師來說，更是一個挑戰。所以，一項校本課程的開發應該充分發揮集體的智慧和力量。

3、要建立有效的校本課程開發的評價機制。

校本課程實行內部評價，這樣就會出現評價標準不

一、過程不嚴等問題。雖然大多數校本課程開發計劃中都有評價部分，但操作起來往往流于形式，其主要原因在于，一方面學校沒有統一的評價標準，另一方面，教師把主要精力放在計劃的制定和實施上，并不注重評價工作。所以，建立健全評價體系，將是重要的研究課題。

第四篇：紅樓夢探春謎語中含有會計文化

紅樓夢探春謎語中含有會計文化

95、《探春謎語》“階下兒童仰面時，清明妝點最堪宜。游絲一斷渾無力，莫向東風怨別離。”[1]162出自《紅樓夢》第二十二回謎會之六，其謎底是“風箏”。作者每寫及探春命運時，總用風箏暗喻。她的判詞前面著兩人放風箏，第七十回探春的軟翅鳳凰風箏被風刮走，這首謎語又是說的風箏。風箏的習性是空中飄懸物，有一根線死死地把它套牢，放飛風箏低了，沒有風景，沒有審美情趣，反之，如果放飛高了，風箏可能會受到空氣、風力等因素而斷線飛走了。所以財務會計工作人員就是一個放風箏的人，既要掌握住一根線，這個線就是《會計法》、《財務通則》、《會計準則》、《成本條例》、《內部控制》等會計法律法規文件，風箏就是財務會計工作人員服務的對象。至此，要求財務會計工作人員要有奉獻社會的精神與技巧，自覺地、努力地為社會服務。當微宏利益與宏觀利益、局部利益與整體利益、個人利益與公眾利益、眼前利益與長遠利益發生矛盾時，應該把宏觀利益、整體利益、公眾利益、長遠利益放在第一位，所以會計工作人員要愛崗敬業，誠實守信，鞠躬盡瘁，死而后已，辦事公道、公平、公開、公正，不偏不倚、不輕不重、不高不低、不遠不近地掌握服務態度、服務能力、服務技巧、服務水平，提高服務質量，放飛好手中“會計工作”這只風箏，為民服務，為國服務。

第五篇：紅樓夢詩詞賞析

西江月·批寶玉二首

無故尋愁覓恨，有時似傻如狂。縱然生得好皮囊，腹內原來草莽。潦倒不通世務，愚頑伯讀文章。行為偏僻性乖張，那管世人誹謗。富貴不知樂業，貧窮難耐凄涼。可憐辜負好時光，于國于家無望。天下無能第一，古今不肖無雙。寄言執挎與膏粱，莫效此兒形狀。

寧國府上房內聯語

世事洞明皆學問，人情練達即文章。

判詞“子系中山狼”

子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱.枉 凝 眉

一個是閬苑仙范葩，一個是美玉無理瑕。若說 沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何 心事終虛化?一個枉自磋嗟呀，一個空勞牽掛； 一個是水中月，一個是鏡中花。想眼中能有多 少淚珠兒?怎經得秋流到冬盡，春流到夏。

聰 明 累

機關算盡太聰明，反算了卿卿性命。生前 心已碎，死后性空靈。家富人寧，終有個家散 人亡各奔騰。枉費了，意懸懸半世心；好一 似，蕩悠悠三更夢。忽喇喇似大廈傾，昏慘慘似 燈將盡。呀!一場辛苦忽悲辛。嘆人世，終難定!

林黛玉葬花辭

花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐？游絲軟系飄春榭，落絮輕沾撲繡簾。閨中女兒惜春暮，愁緒滿懷無釋處，手把花鋤出繡簾，忍踏落花來復去？柳絲榆莢自芳菲，不管桃飄與李飛；桃李明年能再發，明年閨中知有誰？三月香巢初壘成，梁間燕子太無情！明年花發雖可啄，卻不道人去梁空巢已傾。一年三百六十日，風刀霜劍嚴相逼，明媚鮮妍能幾時，一朝漂泊難尋覓。花開易見落難尋，階前愁殺葬花人，獨把花鋤偷灑淚，灑上空枝見血痕。杜鵑無語正黃昏，荷鋤歸去掩重門；青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫。怪奴底事倍傷神？半為憐春半惱春：憐春忽至惱忽去，至又無言去不聞。昨宵庭外悲歌發，知是花魂與鳥魂？花魂鳥魂總難留，鳥自無言花自羞。愿儂此日生雙翼，隨花飛到天盡頭。天盡頭！何處有香丘？未若錦囊收艷骨，一抔凈土掩風流。質本潔來還潔去，不教污淖陷渠溝。爾今死去儂收葬，未卜儂身何日喪？儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰？試看春殘花漸落，便是紅顏老死時，一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知！

紅樓夢曲－引子

開辟鴻蒙，誰為情種？ 都只為風月情濃。

趁著這奈何天，傷懷日，寂寥時，試遣愚衷。因此上演出這懷金悼玉的《紅樓夢》。

終 身 誤

都道是金玉良緣，俺只念木石前盟。空對著山中高士晶瑩雪，終不忘世外仙妹寂寞林。嘆人間美中不足今方信，縱然是齊眉舉案，到底意難平。