第一篇：《秋天的圖畫》教案（范文）

《秋天的圖畫》教學設計 拔萃雙語學校

李彩霞

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，會寫4個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。教學重難點：識字寫字。教學過程：

一、課前檢測：

1、聽寫詞語：金秋時節

景色宜人 天高云淡 山河壯美

春華秋實

瓜果飄香

2、完成小狀元P2:5(我會連)

二、啟發談話，揭示課題。

1、昨天我們學的識字

（一）是講述了秋天的知識，今天讓我們繼續認識秋天吧。

2、揭題：板書課題，出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘。”（圖）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），讀后組詞。齊讀課題，思考：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

出示學習目標： 大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

會學習的小朋友會帶上自己的眼--（生）仔細看，會學習的小朋友會帶上自己的耳--（生）認真聽，會學習的小朋友會帶上自己的口--（生）大聲說。

最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請同學們把書翻到第4頁，聽老師讀時請大家做到三點，一聽，二看，三想，想想課文介紹了秋天的哪些景物？

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認讀生字。

5、擴詞練習【小組讓學生擴詞，其他學生跟讀，擴大學生詞匯量】

6、我會拼讀、會認生字。

tú

lí

lóng

jiá

bō làng

liáng

rán

qín láo 圖 畫

梨 樹

燈 籠

臉 頰

波 浪

高 粱

燃 燒

勤 勞

四、隨文檢查生字：

1、書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了（出示課文第二句）。

梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉 起燃燒的火把。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么禮物？（2）你們有沒有發現什么小秘密？

這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰來讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時候，如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁，你想對它們說些什么？ 誰使秋天這樣美麗？

看，藍天上的大雁作出了回答，大雁都說了些什么？找一找，畫一畫，讀一讀。

（4）（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝 這些勤勞的人們，讓我們問問它們吧！（出示課件）

誰使你這樣美麗？梨樹說：“是誰把我變成金黃的燈籠。” 蘋果說：“是勤勞的人們讓我______________。”

稻海說：“____________________。”

高粱說：“____________________。”

2、猜謎識字：

花園四角方，冬字站中間，神筆來畫畫，秋天一幅畫（圖）。青竹竿，十多節，頭上頂著紅結結（高粱）。

勞：要與“旁”區分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

華:一個十字架，上面有文化。豐：今年谷子豐收了，堆了一層又一層。

3、偏旁歸類識字: a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；

b.浪：灑水潑水三點水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪； c.燃：火苗點起會燃燒，燃燒火焰沖云霄。d.頰：左邊夾，右邊頁，蘋果露出紅臉頰。

4、生字歌謠我會讀：

梨樹是木，燈籠是竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

5、我會正確地、流利地讀課文。（單獨讀、合作讀、小組讀等）

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

五、小小書法家，書寫要規范。

1、今天老師要教大家4個左右結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

4個字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長，二、三橫較短。

4、師范寫其中兩個字，學生仿寫，練寫這四個字。師生評價。

六、總結：

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時間關系，我們馬上就要離開這兒了，不過我們相信明年這里會變得更美麗！

七、課后檢測：完成小狀元p2：1、3、4

第二課時

教學目標：

1、復習鞏固本課的生字新詞，會寫4個生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3、初步學會借助畫面邊讀邊想象，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。

教學重點：通過多種形式的朗讀，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。教學難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。教學過程：

一、課前檢測：拼讀詞語

tú huà

dēng lóng

bō làng

zuò chū

píng guǒ

měi lì 圖 畫

燈 籠

波 浪

作 出

蘋 果

美 麗

1、上節課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這節課我們就繼續來讀讀這篇文章，現在誰想來有感情地讀一讀？ 出示學習目標：

2、指名讀，其他同學聽評。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀，請你們邊欣賞邊聽，說說你看到了一幅怎樣的景象？

2、演一演，誰來當當秋天的使者，來邀請我們一同去欣賞秋天的美景!(指名讀)

呼喚得多么起勁呀!愿意的都站起來一起呼喚吧！（指導讀出漸強）

3、山野到底美在哪里呢？請你再讀一讀課文，你從哪里感受到山野很美？

4、匯報：出示句子，自己讀一讀。

(1)田野里有什么？

田野里有金黃的梨和紅紅的蘋果，有金色的波浪，還有燃燒的火把。我們感覺到秋天色彩很艷麗。

秋天的圖畫上有哪些顏色？金黃的、金色的、紅紅的，燃燒的火把。

你能把這種多彩給讀出來嗎？指名讀，男同學一起來試試。女同學一起來試試。

(2)掛起 舉起 露出 翻起

是呀，多有意思呀!你能用動作表示一下嗎？你們的表演真精彩，誰能通過讀表現出來？指名讀

(3)梨樹，你哪來的金黃燈籠呀？秋天來了，梨成熟了，黃澄澄的梨好像是金黃的燈籠。掛著這么多燈籠，那肯定有喜事，誰能讓我們感受一下喜慶？指名讀

稻田里怎么會翻起金色的波浪呢？看！這就是：（稻海）稻子彎彎的，黃黃的，一眼望不到邊，就像大海一樣，秋風一吹，稻海就像翻起金色的波浪。寫的多形象呀！誰來讀讀？

紅紅的大蘋果就像我們的臉蛋一樣，多可愛呀！你能讀給大家聽嗎？ 紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把。

5、讀得真棒，獎勵你們玩一個游戲，叫做接龍。我說金黃的，你說燈籠。比比誰的反應快。和同桌對一對吧！

6、秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、稻子成熟了，還會有什么？

你也能照樣子說一說嗎？可以與同桌討論一下。

火紅的（手掌）

雪白的（肚皮）

金黃的（地毯）

彩色的（卷發）

火紅的（燈籠）

雪白的（棉花）

金黃的（長袍）

彩色的（蝴蝶）“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“電報來了，催我們趕快到南方去呢！”

7、是誰使秋天如此美麗呢？自讀第四句。找到答案了嗎？

思考：為什么說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？勤勞的人們指的是哪些人？

如果你是梨樹、稻子，你是吃蘋果的小朋友，你想對他們說些什么呢？ 是呀，只有勤勞，才能創造出秋天的美麗圖畫，才能得到秋天的豐收。

三、你們能看著圖畫有感情地背誦下來嗎？

自已試著看圖背誦，以多種形式比賽背，男女生比賽，小組比賽，單個背。

四、小小書法家，書寫要規范。

1、今天老師要教大家4個上下結構的字，是哪四個字呢？

2、指名讀，說偏旁，組詞。

3、自由“讀帖”，說說你的發現（怎么記，寫的時候要注意些什么等）

字,蘋:上下結構,上短下長。麗:上面是一長橫,不是兩個短橫。

勞:要與“旁”區分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

4、師范寫其中兩個字，學生仿寫練寫這四個字。師生評價。

五、總結：

學了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說點什么？自己站起來說吧！

六、課后檢測：完成小狀元p2：2、6、7 板書設計：

1、秋天的圖畫

梨樹掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫 稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

第二篇：《秋天的圖畫》教案

《秋天的圖畫》教案

教學目標：

1、知識與能力：會認8個生字。會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過程與方法：通過看圖想象和朗讀體會，感受秋天的美麗和豐收。

3、情感、態度、價值觀：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情。培養學生熱愛秋熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現秋天。教學重點：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

教學難點：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動的可貴。

一、復習生字，詞語。

1、板書課題《秋天的圖畫》

過渡：上次我們已經學了一次《秋天的圖畫》，今天我們再來學習這篇課文，在學習之前，老師帶你們做個游戲。(出示十個生字)

2、師：這可是十個有趣的生字，它們背后都有一個笑臉。想要得到這些笑臉嗎？要得到可不容易，必須付出辛勤的勞動。如果你把生字讀準了，那個笑臉就屬于你了。

3、學生讀生字，并組詞

過渡：小朋友通過自己的勞動，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學習了課文，你們會有更大的收獲。

二、課前導入，創設情境

1、導語：小朋友，夏天走了，那誰來了？（秋天）

2、對啊，秋天來啦，秋天來啦！教師示范朗讀課文。

三、精讀課文第一句話

過渡：聽完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫嗎?

1、請小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀。

2、看到這樣的景色，你們的心情怎么樣啊？

過渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時老師還有一個疑問，我們一起來解決下好嗎？

3、提出疑問：為什么開頭的時候有兩個“秋天來啦”？不可以只放一個嗎？

4、請同學們輕輕的讀一讀，比較一下。

5、請學生回答問題(這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，因此兩個“秋天來啦”體現了喜悅、興奮的心情)<板書：兩個“秋天來啦”體現了山姑娘喜悅、興奮的心情>

6、請小朋友們也用山姑娘的這種語氣和同學傳一傳這個消息。學生比賽朗讀這句話，7、讓我們一起起立來向老師們傳一傳這個消息。

三、精讀課文第二句話

過渡：秋天來啦，什么景色就出現了呢？請同學們默讀課文，用“——”畫出秋天的景色。

1、小朋友回答，教師板書<板書：梨樹 蘋果 稻海 高粱>

2、這么多美麗的景色啊！我們一起來看下這副美麗的圖吧，看書上的圖畫。

3、你看到的這副圖畫顏色怎么樣啊？再仔細看看書中寫到的這幾樣景物，你覺得它們長得像什么？

4、學生回答，教師板書<板書：燈籠

臉頰 波浪 火把>

5、為什么梨像燈籠呢？（因為梨和燈籠的顏色很像，都是黃色的；樣子長得也很像，而且都是掛起來的。）

6、為什么蘋果像臉頰呢？（因為蘋果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。）

7、對了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，<板書：比喻句>比喻句是把一樣東西比成另一樣東西，而這兩樣東西的顏色，形狀很相像。

8、請小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜歡什么景色呢？請找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來分享下你喜歡的景色。

10、指名回答，你為什么喜歡這個景色啊？請喜歡的小朋友一起起立來朗讀一下吧！

11、每個句子都有人喜歡，這每個句子老師也很喜歡，老師也想要來讀一讀，教師示范朗讀。我們大家都這么喜歡，那現在我們一起來朗讀下吧！

12、老師覺得要是你們能加上你們的動作和表情那應該會更加棒哦！現在自己先自由朗讀一下，加上你的動作和表情試一試吧！

13、誰愿意向我們來展示一下？

14、我們模仿這位同學一起起立來做一做、讀一讀吧！

四、精讀最后兩句

過渡：加了動作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見這真實的美麗景色了。可是誰使秋天這么美麗呢？<板書：誰使秋天這么美麗？>

1、請問大家這是個什么句子啊？（問句）

2、誰能把設問的語氣讀出來呢？

3、大家一起來讀一讀。

4、你們找一找書上有沒有給我們答案啊？請你們有沒有“~~~”畫出來。像這樣提出問題，接著又回答了自己提出的問題的問句叫做設問句。

5、a 大雁告訴我們什么？“好像在說”引讀——勤勞的人們畫出秋天的圖畫

b 為什么這么說？生討論

c 交流：是人們辛勤的勞動創造了美麗收獲的秋天<板書：勤勞的人們>: d 對，勞動最光榮，勞動真偉大，是人們的勞動帶來了金黃的鴨梨、紅紅的蘋果、金色飽滿的稻子，火紅的高粱，你們覺得怎樣讀這句話能讀出人們勞動創造的偉大呢？自己試著讀一讀 e 學生用贊美、自豪的語氣讀好這句話

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽，老師也想和你們一起讀了。

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰能把課文背出來。大家先自由背誦。

四、擴展課文，歌頌秋天

1、這真是一幅美麗的秋天的圖畫，而對這么美的圖畫，你想說什么呢?在這美麗的季節里，你還想做些什么?(學生用自己喜愛的方式表達對秋天的喜愛)

五、品嘗秋天的果實

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，也將得到甜美的果實。讓我們品嘗一下勞動的果實吧!

(學生品嘗水果)，這些果實甜不甜?用勞動換來的果實是最甜的。

六、板書設計

秋天的圖畫

兩個“秋天來啦”體現了山姑娘喜悅、興奮的心情

梨樹

燈籠

比 蘋果

臉頰

喻 稻海

波浪

句 高粱

火把

誰使秋天這么美麗？勤勞的人們

第三篇：秋天的圖畫 教案

1.秋天的圖畫（人教版二年級上冊）

教案設計

教學目標：

1、會認8個生字，會寫8個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。教學重點：

1、指導學生有感情地朗讀課文，體會秋天的美，感受勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。２、引導學生理解、體會“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。教學準備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風光

3、蘋果等教具。教學課時：2課時

教學過程：

一、課前導入，創設情境

1、小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學生欣賞秋天的景色

3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！

4.過渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊！（板書：圖畫）有一個小作家啊，他把這么美的圖畫寫進了成一篇小文章。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一起來學習吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來，一起先來念念課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會學習的小朋友會帶上自己的眼——（生）仔細看，（師）帶上自己的耳——（生）認真聽

（師）帶上自己的口——（生）大聲說

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會秋天的美麗，好啦，老師要帶領小朋友們出發啦！

1、讀課文。老師先請小朋友認真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個要求：

【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號畫出來。

2.文中的生字，把字音讀準，句子讀通順，不會讀的字詞和句子可以向同桌請教，或參照文下蘋果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

2.、同學們，快看，書中紅蘋果上的詞語朋友也來到屏幕上和你們見面啦！隨機出示“梨樹、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒

地圖

勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：

高粱：知道高粱長什么樣嗎？一起來認識一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應是“梁”，木頭來幫忙。

勤勞--都有個力字，說明要想做一個勤勞的人，就要多出力。這個詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請一個小朋友來讀讀。我們一起來讀。

小結：在這里，老師編了個兒歌來幫助同學們記憶：梨樹是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話？好，請四位小朋友來讀課文，考驗考驗大家讀句子的情況，讀得真不錯。那小火車能開起來嗎？小火車往哪里開？往這里開嘍!（開火車讀詞語）

三、精讀課文，深入理解

1.看著小朋友們學得那么認真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語迎著我們來到了山野，山野頓時變成了一幅美麗的圖畫了。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。”）誰能把這句讀好呀？（讀得真不錯，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里到底出現了哪些美麗的圖畫了？愛動腦筋的小朋友，請你們再自己認認真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

（點名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”）

3.找得真準確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點名）同學們真積極，看來大家各有所好。那就請小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？

4.指名回答。

（1）梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”

在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹上。樹上哪來的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!

來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預備起：

（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”

*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——

.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——

（3）稻海：翻起金色的波浪”

*見過稻海嗎？老師把它帶來了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。現在的稻海在秋風的吹動下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰能來做做翻起波浪的動作？

*.真不錯，小朋友們，現在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來吧（整組做動作讀）加上動作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們再次翻起這金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱

“舉起燃燒的火把”

*.高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點名讀）

*.哦，原來你們在舉燃燒的火把呀。誰來作作舉起燃燒的火把的動作？能邊讀邊帶上動作

（5）全體同學合起來讀讀，再次感受一下：

* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請你們再美美地讀讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片《5張》

*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們再一起走進秋天，去領略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么？能學著課文里的寫法來說一說嗎？自己先試試。

（7）學習勤勞

*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）*.對了，是勤勞的人們。請小朋友來想想，在你的生活中，有沒有勤勞的人呢？

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹，種莊稼的農民伯伯。同學們，快看看，這些農民伯伯們都在做什么？（出示課件）

當初春還沒有送走冬天的寒冷時，勤勞的人們已經在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹和莊稼開始發芽生長了。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長，勤勞的人們還是堅持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經過了漫長的春季和夏季，秋天這個豐收的季節就來了，田野里到處都是一片秋收的場景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺呢，農民伯伯高興地笑著，正盼望著來年的豐收呢！

是的，正是因為有了勤勞的人們，秋天的圖畫才會變得如此美麗，如此絢麗多彩！。

四、拓展和小結

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動聽的詩呢！聽老師來讀讀。（出示秋天的詩歌）

2.聰明的小朋友一定發現了。其實啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個小魔術，改動了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊，祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學著老師的樣子，讀出詩的韻味來。

最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！

五。課后作業

勤勞的人們獲得了豐收的果實，我們的小朋友通過這堂課的學習也有了收獲，嘗到了甜美的“果實”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。

秋天的圖畫

（課文）

秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗？看，藍天上的大雁作出了回答，它們排成一個大大的“人”字，好像在說——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

寫景作文教案

一、引入：同學們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一

篇關于校園美景的文章。（板：寫景）

二、回憶寫景要求：

1、學生質疑：

三、四年級已經練壺了描寫校園的作文，升入五年級為什么還要重復同一個文題呢？

2、解疑：告訴學生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學們的認知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

按一定順序 抓特點

4、匯報討論結果；根據討論板書：

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？

6、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 板書：清楚

7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪

些屬于景物的特點呢？

板書：顏色 形態 氣味 聲音 大小 ??

8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動

板書： 形狀

過渡：看來同學都有同樣的感慨，為了解開同學們的寫作疑團，今天，老師給同學們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽范文、受啟示、解疑團。

1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

2、討論范文：你認為她哪處寫得好？為什么好？

3、總結：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書： 多觀察

想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？ 比喻

板書：

擬人

夸張

4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）

5、小結：從小作者的一席話，你得出什么結論？

板書：多觀察

多積累

四、欣賞校園風光，感受美。

過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學校走上電視，會是什么樣子呢？同學們請看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點評。

五、總結：

1、談收獲。

2、最后教師作結：讓我們一起擦亮慧眼，去發現美、創造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。

第四篇：秋天的圖畫 教案

秋天的圖畫 教案

教學目標：

1、會認8個生字，學寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學重點：

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學難點：

初步認識比喻句，并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。教學準備： 圖片、課件 教學過程：

一、圖片導入

1、演示課件：課件出示相關內容的風光圖片：看圖說說這是什么季節？你看到了什么？能用一個詞語來形容你看到的圖片嗎?(大雁南飛、葉落知秋、瓜果飄香、五谷豐登)今天就讓我們一起走近秋天，去感受秋天的美。教師板書：秋天的圖畫。學生齊讀兩遍課題。

二、初讀理解

1、課件播放秋天美麗的圖片，師配樂泛讀。

2、學生自由讀課文，找出在課文中的生字，讀準字音。不會認的字看著拼音讀一讀。

3、檢查學習情況，課件出示帶拼音詞語，去拼音詞語（指名讀、領讀、男女生分開讀、全班齊讀）

4、交流識字方法

5、再讀課文說說自已了解了什么，最喜愛哪些句子。師生交流。

三、細讀感悟：

（1）學習第一句：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。這是一幅什么季節的圖畫？你怎么知道的？

果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？

是呀，秋姑娘已經不知不覺地來到我們的身邊，她還給我們帶來一個好消息呢！（課件出示句子：秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。）

誰愿意把這個好消息告訴大家？(指名讀，相機指導有感情朗讀)一起把這個好消息告訴全校的同學吧!(2)出示圖片，（梨樹，蘋果，稻海，高粱）說說你的感受。（3）學習第二句：梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

我們的課文里就有一句話寫出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來。學生讀找到的句子，課件出示。

（4）這句話里寫了哪些景物，請讀一讀，想一想。

（5）這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點呢？（初步感受比喻句，相理解“稻海”，借助插圖認識“高粱”）為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說稻海翻起波浪呢？

師小結：這些句子都是比喻句。

（6）去掉詞語對比，深入感受色彩的美麗。A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

師：讀讀這句話，你發現和文中有什么區別？為什么？

（7）我們該帶著什么樣的心情來贊美這美麗的秋天呢？誰愿意一個人來讀讀這句話，比一比誰讀得最好。

老師給大家準備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼，幫老師完成這幅畫？他貼的對嗎？要求學生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個詞貼一貼、評一評。

（8）指導學生有感情得朗讀，邊讀邊想像秋天田野的美景。（9）指導背誦。

多么美的圖畫呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個辦法來幫助大家： 方法一：課件出示我會填：

梨樹（）金黃的燈籠，蘋果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。說說填進去的都是什么詞。方法二：課件出示我會填：

梨樹掛起（）燈籠，蘋果露出（）臉頰，稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。說說填進去的都是什么詞。

師：你會背了嗎？比比誰是背書大王。

（10）誰使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

為什么說是勤勞的人們畫出這美麗的圖畫呢？秋天里還有哪些美麗的圖畫是勤勞的人們畫出來的呢？你想對勤勞的人們說些什么？

六、總結：

秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

五、書寫生字

學寫“波浪”兩個生字。先觀察再范寫最后練寫。

六、拓展活動：(作業)

根據課文內容，創編一個秋天詩歌。

游戲識字：（把生字制作成水果讓孩子們到果園去摘果子。）

圖、籠、浪、粱、燃、勤、勞 板書設計

秋天的圖畫

創造 勤勞——————美麗

梨樹

蘋果 稻海

高粱

第五篇：秋天的圖畫教案

秋天的圖畫教案

第一課時

教學目標：

1、會認8個生字，學寫“波、浪”兩個字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學重點：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優秀教案

1、識字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會秋天的景象和勤勞的人們對秋天的喜愛、贊美之情。教學難點：

初步認識比喻句，并從優美的語言文字中體會秋天是個豐收、喜慶的季節。

教學準備：

字卡、課件

教學過程：

一、復習導入

上節課我們學習了許多描寫秋天景色的詞語，大家還記得嗎？現在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰能準確且大聲地讀出蘋果后面的詞語，這個蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復習上一課學過的詞語）

二、創設情境，激發興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來了。1

你還能從哪些地方發現秋天來臨了呢？（指名學生發言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號”列車開始一次愉快的旅行吧！

3、出示課題，齊讀。

三、識記生字，整體感知：

1、學生自由讀課文，要讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以請教學習伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經悄悄地來到我們的身邊，瞧！她給我們送來了豐收的果實。（課件演示：長滿果實的果樹，果實上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過生字關。學習小組合作學習。

3、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰能準確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發現了嗎？書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了，趕快找出來讀讀。（課件出示課文第二句，指導讀準讀通。）

4、摘到蘋果一定很開心！讓我們把會認的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）

5、（播放帶有配樂的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？

四、學習課文，指導朗讀。

1、學生自由朗讀課文，畫出認為美的句子。

A、真是一幅美麗的圖畫，誰能把這樣美的景色讀出來呢？

B、聽了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語。你們認為老師讀得美嗎？為什么？

C、小結：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動。（采用指讀、評讀、賽讀、齊讀等形式指導朗讀第二句，讀出顏色美。）

D、你還能說出哪些表示顏色的詞語，能不能用它說句話。

2、同桌互讀自己認為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認為美的句子讀給大家聽。（學生讀哪句，課件演示哪句，指導朗讀。）

課件出示以下兩個句子：

A、梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認為哪句好？指名加上動作讀一讀。

誰使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰嗎？讀讀書，找一找。想象一下，此時，梨樹、蘋果樹、稻海、高粱會對他們說寫什么呢？

五、學寫“波浪”兩個生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結：

秋天的圖畫很美，但創造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

第二課時

教學目標：

1、學寫“燈、作”等六個生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學重點：

學寫“燈、作”等六個生字。

教學難點：

用自己喜歡的方式來表現秋天。

教學準備：字卡、課件

教學過程：

一、復習導入：

出示生字卡片認讀生字詞。

二、熟讀課文，練習背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評價。

2、課件演示秋天的圖畫，引導學生看著畫面用自己的話說說秋

天，再試著練習背誦。

練習背誦時可以采用帶讀、引讀等方式幫助學生熟讀成誦。

三、學寫“燈、作”等六個生字。

1、學生讀帖，仔細觀察你有什么發現。

2、師應學生要求范寫其中兩個字（是學生感覺到比較難寫的字）

3、生仿寫，4、指名演板，大家來評一評。

5、生練寫這四個字。

四、擴展活動：

根據本課內容，創編一個秋天的童話。“秋天來啦，秋天來啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來看一個慶豐收的晚會。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來布置晚會會場??

五、作業：

用自己喜歡的方式來表現秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩贊美秋天??