第一篇：2秋天的圖畫教案

《秋天的圖畫》學(xué)案

一、我的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等八個(gè)生字，能準(zhǔn)確無(wú)誤地書(shū)寫運(yùn)用。

2、找出描繪秋天的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，在此基礎(chǔ)上，模仿造句。

3、朗讀描繪秋天的語(yǔ)句，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

4、用自己的語(yǔ)言描繪生活中觀察到的美的事物。

二、課前準(zhǔn)備：

課前預(yù)習(xí)課文，找出生字詞，借助工具書(shū)認(rèn)識(shí)理解生字詞。

第一課時(shí)

我的學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)內(nèi)容

1、同桌之間檢查生字詞。（）分

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)結(jié)構(gòu)給這些字找家人，看誰(shuí)找得又準(zhǔn)又快。（連線）

左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 全包圍結(jié)構(gòu)：

浪、梨、籠、頰、勞、燃、勤、作、粱、字、波、圖、燈、蘋、悄悄地告訴你記字小口訣：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

二、品讀課文

1、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。文中共有 句話。在課本中標(biāo)出來(lái)。

2、每個(gè)人畫出自己喜歡的句子讀給其他同學(xué)聽(tīng)。

3、再讀課文，回答下面問(wèn)題 ○1看看誰(shuí)是火眼金睛。妹妹的臉好像蘋果一樣紅。

上面的這句話，把 妹妹的臉 比作了 蘋果。這樣的句子就是比喻句。

○2再讀課文，找一找文中有沒(méi)有這樣的比喻句。把它抄下來(lái)。把 比作了。把 比作了。把 比作了。把 比作了。

3、用多種方式有感情地朗讀練習(xí)這的四句話。并模仿造句。

4、再讀課文，讀后回答下面的問(wèn)題

○1我們知道了秋天有、、和，那它們是由 創(chuàng)造的呢？

○2懶惰的人們能創(chuàng)造秋天美的圖畫嗎？為什么？

三、課堂拓展

1、課后搜集贊美秋天的詞語(yǔ)、詩(shī)句。

2、列舉生活中由勤勞的人們創(chuàng)造出來(lái)美的事物。

四、課堂總結(jié)

1、老師的話。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們感受到了秋天的美，我們也聽(tīng)大雁說(shuō)秋天的美麗圖畫是由勤勞的人們創(chuàng)造出來(lái)的。其實(shí)，在我們生活中，還有很多很多美麗的圖畫，那都是由勤勞的人們創(chuàng)造的。比如：干凈的道路是由清潔阿姨打掃的；學(xué)校美麗的花圃是由園丁勤勞的雙手修剪的等等。我們身邊從不缺少美麗的事物，而是缺少發(fā)現(xiàn)的美的眼睛，只要我們善于發(fā)現(xiàn)，生活就不缺少美。

2、自我檢測(cè)

目標(biāo)1：我完成了

我沒(méi)有完成我完成了一部分 目標(biāo)2：我完成了

我沒(méi)有完成我完成了一部分 目標(biāo)3：我完成了

我沒(méi)有完成我完成了一部分 目標(biāo)4：我完成了

我沒(méi)有完成我完成了一部分

第二篇：《秋天的圖畫》教案

秋天的圖畫

備課日期：2011年7月10日

授課日期：

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“圖、梨”等8個(gè)生字，會(huì)寫“波、浪”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。

3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛(ài)，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生寫好含有三點(diǎn)水和草字頭的字

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)與贊美之情。

2、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”這句話的意思。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：教材、多媒體課件

第1課時(shí)

一、激情導(dǎo)入，引入課文

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了識(shí)字1，課文中有許多詞語(yǔ)是描寫秋天美麗風(fēng)景的，有……（生說(shuō)）是??！秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，是一幅美麗的圖畫。今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們，我們繼續(xù)走進(jìn)涼爽的秋天，一起學(xué)習(xí)課文——秋天的圖畫。

看到了課文的題目，你想到了哪些？（發(fā)揮孩子的想象）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、初讀感悟。

①自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

②開(kāi)火車，一人讀一句，注意正音。

③師引讀課文，感知全篇：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野??梨樹(shù)??蘋果??稻海??高梁??誰(shuí)使秋天這樣美麗??

④用多種形式朗讀課后練習(xí)中的四句話，要讀出感情。選自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡。挑戰(zhàn)讀，看誰(shuí)讀得美。可個(gè)人讀，也可集體讀。

三、識(shí)字教學(xué)

①讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

②用不帶拼音的生字吐圖片，同桌互相檢查讀。

③小組自學(xué)下列生字：籠、浪、粱、燃、勤、勞。重點(diǎn)是讀準(zhǔn)音，記住形。④采用自由問(wèn)答方式交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，會(huì)寫下列字：

波、浪、蘋、勞、燈、作、字、麗

⑤總結(jié)識(shí)字方法，用自編的兒歌幫學(xué)生記字形：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

四、玩字卡游戲（ppt出示生字）a.師隨意說(shuō)字音，生說(shuō)字的結(jié)構(gòu)。b.兩人合作學(xué)習(xí)，組詞接龍。

（波浪、蘋果、勞動(dòng)、勞力、燈火、燈座、作業(yè)、作文、字詞、字形、美麗、秀麗等等）c.抽字讀句：兩人一組輪流抽字，抽到后隨即讀出課文中帶有這個(gè)字的句子。

五、作業(yè)

1、生字詞抄寫

2、思考：為什么課文最后說(shuō)：“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”

六、課后思考

秋天的圖畫 第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？是嗎？秋天來(lái)了，大自然有了哪些變化？有一位小朋友畫了一幅秋天的圖畫，畫得可美啦！小朋友想不想欣賞？

二、初讀課文，整體感知

1、有個(gè)小朋友特別喜歡這幅圖畫，還把這幅美麗的圖畫寫成一段美麗的話，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀給大家聽(tīng)。

2、生自由讀

要想讀好這段話，首先要把每個(gè)字讀對(duì)，每個(gè)句子讀通順，不會(huì)念或難念的字，圈出來(lái)。

3、交流學(xué)習(xí)情況（1）出示ppt，讀生字。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡哪一句，有感情的朗讀展示給同學(xué)和老師聽(tīng)?。?）看看這段話共有幾句？你覺(jué)得哪一句話最難理解？

三、研讀課文

1、秋天的圖畫怎么樣？你從哪些地方看出秋天很美？（看看圖，再讀讀課文，邊讀邊和旁邊的小朋友討論。）

2、交流討論，朗讀中感悟小朋友對(duì)秋天的喜歡。（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示ppt）（1）屏幕出示圖片梨樹(shù)： 梨樹(shù)掛燈籠（板書(shū)）

A、你看到了什么？梨樹(shù)上長(zhǎng)滿了許多金黃色的梨，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像許多小燈籠掛在枝頭上。

B、誰(shuí)把這美麗的景色讀給大家聽(tīng)？（指名讀）為什么要把“金黃”一詞讀得特別好？

看到這樣的景色你是不是也想高興地招呼大家一起來(lái)欣賞？在前面加上兩句“秋天來(lái)啦”再讀一讀，感覺(jué)怎么樣？（指名讀）

怎樣讀更能表達(dá)高興、興奮的心情？（讓生自由讀）

（金黃的梨像一盞盞燈籠，多么美呀！讓我們大家一起來(lái)讀一讀。）

（2）屏幕出示圖片蘋果： 蘋果露臉頰（板書(shū)）

A、一個(gè)個(gè)蘋果像什么？（多像小朋友的臉蛋呀！摸摸自己的臉頰，圓圓的、紅通通的、笑瞇瞇的、真是太可愛(ài)了！）

B、讓我們一起帶著微笑，捧起我們可愛(ài)的臉頰，讀讀這句話。（同桌的小朋友面對(duì)面一起讀。）

（3）屏幕出示圖片稻海： 稻海翻波浪（板書(shū)）

A、展現(xiàn)在你眼前的這是什么？（生：稻田，用一整句話說(shuō)）

B、你能把自己的感受用朗讀告訴大家嗎？（自由讀，齊讀，邊讀邊用雙手做波浪的動(dòng)作。）

（4）屏幕出示圖片高粱： 高粱舉火把（板書(shū)）A、火把是什么？

B、只有人才會(huì)舉火把，為什么說(shuō)高粱舉起燃燒的火把？（指名說(shuō)，師解釋）C、你看，秋天到了，高粱挺直了腰桿，在展示自己的豐收。

3、用朗讀贊美秋天

秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美呀！能看著圖，不看著句子贊美嗎？自由練習(xí)，指名練習(xí)，可以一邊贊美，一邊配上優(yōu)美的動(dòng)作。（達(dá)到課上背誦下來(lái)的效果）

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠蘋果露出紅紅的臉頰稻海翻起金黃的波浪高粱舉起燃燒的火把

四、思考：勤勞的人們指的是哪些人？

秋天這么美麗，難怪小朋友們這么喜歡，你們知道使秋天這么美麗的神氣畫家是誰(shuí)嗎？（生：勤勞的人們）

想象一下，此時(shí)，如果你是梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱你會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ppt出示：

梨樹(shù)好像在對(duì)（勤勞的人們）說(shuō)：“?！?蘋果好像在對(duì)（）說(shuō)：“。” 稻海好像在對(duì)（）說(shuō)：“。” 高粱好像在對(duì)（）說(shuō)：“?！?/p>

五、總結(jié)課文

同學(xué)們，秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美，讓我們一起來(lái)贊美秋天，贊美勤勞的人們吧！（音樂(lè)中朗讀）

六、結(jié)合情景，展開(kāi)想象

美麗的秋天讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想，勤勞的人們讓我們崇敬，南飛的大雁想把這一切告訴南方的人們，如果你是其中的一只大雁，你會(huì)對(duì)南方的人們說(shuō)些什么呢？

七、課后活動(dòng)

剛才我們看的、讀的都是別人的作品，課后我們自己動(dòng)手，創(chuàng)作一幅秋天的圖畫，再給圖畫配上一句優(yōu)美的話或一首優(yōu)美的小詩(shī)，班內(nèi)準(zhǔn)備舉辦一個(gè)歌頌秋天的詩(shī)畫展。

可以自由組合，贊美秋天

畫畫組：畫秋天；寫作組：寫秋天 表演組：演秋天；歌唱組：唱秋天

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：

梨樹(shù)掛燈籠 蘋果露臉頰 稻海翻波浪 高粱舉火把

九、課后反思

第三篇：秋天的圖畫教案

秋天的圖畫教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫,秋天的圖畫教案,秋天的圖畫優(yōu)秀教案

1、識(shí)字寫字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。1

你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫家，他用手中的畫筆為我們畫了一幅美麗的圖畫，這就是“秋天的圖畫”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧！

3、出示課題，齊讀。

三、識(shí)記生字，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲：摘蘋果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋果上的字，這個(gè)蘋果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）

4、摘到蘋果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧?。ǚ志渲缸x課文，注意正音。）

5、（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫中畫了些什么？你喜歡那些景物？

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫出認(rèn)為美的句子。

A、真是一幅美麗的圖畫，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？

B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？

C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）

D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）

課件出示以下兩個(gè)句子：

A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。

誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫家是誰(shuí)嗎？讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫什么呢？

五、學(xué)寫“波浪”兩個(gè)生字。

先觀察再范寫最后練寫。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫很美，但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情?；ハ嘣u(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋

天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫“燈、作”等六個(gè)生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫的字）

3、生仿寫，4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、生練寫這四個(gè)字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??

第四篇：《秋天的圖畫》教案（范文）

《秋天的圖畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 拔萃雙語(yǔ)學(xué)校

李彩霞

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié)

景色宜人 天高云淡 山河壯美

春華秋實(shí)

瓜果飄香

2、完成小狀元P2:5(我會(huì)連)

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、昨天我們學(xué)的識(shí)字

（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。

2、揭題：板書(shū)課題，出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）出示“圖”字的卡片（蘋果狀），讀后組詞。齊讀課題，思考：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫？（秋天的圖畫里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？

今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--（生）仔細(xì)看，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--（生）認(rèn)真聽(tīng)，會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--（生）大聲說(shuō)。

最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

三、初讀感知：

1、教師范讀課文

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第4頁(yè)，聽(tīng)老師讀時(shí)請(qǐng)大家做到三點(diǎn)，一聽(tīng)，二看，三想，想想課文介紹了秋天的哪些景物？

2、自由讀課文

3、同桌互讀課文

4、做找朋友的游戲：同桌互認(rèn)讀生字。

5、擴(kuò)詞練習(xí)【小組讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】

6、我會(huì)拼讀、會(huì)認(rèn)生字。

tú

lí

lóng

jiá

bō làng

liáng

rán

qín láo 圖 畫

梨 樹(shù)

燈 籠

臉 頰

波 浪

高 粱

燃 燒

勤 勞

四、隨文檢查生字：

1、書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了（出示課文第二句）。

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉 起燃燒的火把。

（1）指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么禮物？（2）你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密？

這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋果，波浪變成 了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？（3）指名讀、齊讀。

這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？ 誰(shuí)使秋天這樣美麗？

看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么？找一找，畫一畫，讀一讀。

（4）（課件出示）勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋果、稻海、高粱都會(huì)感謝 這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧?。ǔ鍪菊n件）

誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是誰(shuí)把我變成金黃的燈籠?！?蘋果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我______________?！?/p>

稻海說(shuō)：“____________________?！?/p>

高粱說(shuō)：“____________________?！?/p>

2、猜謎識(shí)字：

花園四角方，冬字站中間，神筆來(lái)畫畫，秋天一幅畫（圖）。青竹竿，十多節(jié)，頭上頂著紅結(jié)結(jié)（高粱）。

勞：要與“旁”區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。

華:一個(gè)十字架，上面有文化。豐：今年谷子豐收了，堆了一層又一層。

3、偏旁歸類識(shí)字: a.籠：竹字頭，龍下身，兩字合，紅燈籠；

b.浪：灑水潑水三點(diǎn)水，石頭激起浪花花，稻海掀起金波浪； c.燃：火苗點(diǎn)起會(huì)燃燒，燃燒火焰沖云霄。d.頰：左邊夾，右邊頁(yè)，蘋果露出紅臉頰。

4、生字歌謠我會(huì)讀：

梨樹(shù)是木，燈籠是竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。

5、我會(huì)正確地、流利地讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀、小組讀等）

（1）開(kāi)火車讀，要求讀得正確、流利；（2）美讀，要求讀得有感情。（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽(tīng)。

五、小小書(shū)法家，書(shū)寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

4個(gè)字都是左窄右寬，“燈”字的“火字旁”最后一筆是點(diǎn)不是捺，“作”字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。

4、師范寫其中兩個(gè)字，學(xué)生仿寫，練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

六、總結(jié)：

今天大家在山野里玩得高興嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要離開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！

七、課后檢測(cè)：完成小狀元p2：1、3、4

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本課的生字新詞，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、初步學(xué)會(huì)借助畫面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。教學(xué)過(guò)程：

一、課前檢測(cè)：拼讀詞語(yǔ)

tú huà

dēng lóng

bō làng

zuò chū

píng guǒ

měi lì 圖 畫

燈 籠

波 浪

作 出

蘋 果

美 麗

1、上節(jié)課大家能夠把秋天的圖畫讀得像圖畫一樣，這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)讀讀這篇文章，現(xiàn)在誰(shuí)想來(lái)有感情地讀一讀？ 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2、指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)評(píng)。

二、朗讀感悟：

1、教師范讀，請(qǐng)你們邊欣賞邊聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你看到了一幅怎樣的景象？

2、演一演，誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)秋天的使者，來(lái)邀請(qǐng)我們一同去欣賞秋天的美景!(指名讀)

呼喚得多么起勁呀!愿意的都站起來(lái)一起呼喚吧?。ㄖ笇?dǎo)讀出漸強(qiáng)）

3、山野到底美在哪里呢？請(qǐng)你再讀一讀課文，你從哪里感受到山野很美？

4、匯報(bào)：出示句子，自己讀一讀。

(1)田野里有什么？

田野里有金黃的梨和紅紅的蘋果，有金色的波浪，還有燃燒的火把。我們感覺(jué)到秋天色彩很艷麗。

秋天的圖畫上有哪些顏色？金黃的、金色的、紅紅的，燃燒的火把。

你能把這種多彩給讀出來(lái)嗎？指名讀，男同學(xué)一起來(lái)試試。女同學(xué)一起來(lái)試試。

(2)掛起 舉起 露出 翻起

是呀，多有意思呀!你能用動(dòng)作表示一下嗎？你們的表演真精彩，誰(shuí)能通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)？指名讀

(3)梨樹(shù)，你哪來(lái)的金黃燈籠呀？秋天來(lái)了，梨成熟了，黃澄澄的梨好像是金黃的燈籠。掛著這么多燈籠，那肯定有喜事，誰(shuí)能讓我們感受一下喜慶？指名讀

稻田里怎么會(huì)翻起金色的波浪呢？看！這就是：（稻海）稻子彎彎的，黃黃的，一眼望不到邊，就像大海一樣，秋風(fēng)一吹，稻海就像翻起金色的波浪。寫的多形象呀！誰(shuí)來(lái)讀讀？

紅紅的大蘋果就像我們的臉蛋一樣，多可愛(ài)呀！你能讀給大家聽(tīng)嗎？ 紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把。

5、讀得真棒，獎(jiǎng)勵(lì)你們玩一個(gè)游戲，叫做接龍。我說(shuō)金黃的，你說(shuō)燈籠。比比誰(shuí)的反應(yīng)快。和同桌對(duì)一對(duì)吧！

6、秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、稻子成熟了，還會(huì)有什么？

你也能照樣子說(shuō)一說(shuō)嗎？可以與同桌討論一下。

火紅的（手掌）

雪白的（肚皮）

金黃的（地毯）

彩色的（卷發(fā)）

火紅的（燈籠）

雪白的（棉花）

金黃的（長(zhǎng)袍）

彩色的（蝴蝶）“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫?！睏鳂?shù)舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，天空中飛舞的雙燕作出了回答，他們嘰嘰喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“電報(bào)來(lái)了，催我們趕快到南方去呢！”

7、是誰(shuí)使秋天如此美麗呢？自讀第四句。找到答案了嗎？

思考：為什么說(shuō)勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？勤勞的人們指的是哪些人？

如果你是梨樹(shù)、稻子，你是吃蘋果的小朋友，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？ 是呀，只有勤勞，才能創(chuàng)造出秋天的美麗圖畫，才能得到秋天的豐收。

三、你們能看著圖畫有感情地背誦下來(lái)嗎？

自已試著看圖背誦，以多種形式比賽背，男女生比賽，小組比賽，單個(gè)背。

四、小小書(shū)法家，書(shū)寫要規(guī)范。

1、今天老師要教大家4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字，是哪四個(gè)字呢？

2、指名讀，說(shuō)偏旁，組詞。

3、自由“讀帖”，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）

字,蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。麗:上面是一長(zhǎng)橫,不是兩個(gè)短橫。

勞:要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。

4、師范寫其中兩個(gè)字，學(xué)生仿寫練寫這四個(gè)字。師生評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)：

學(xué)了這篇課文，秋天的一幅幅圖畫都展現(xiàn)在了我們的眼前，秋天真的很美，你們還想說(shuō)點(diǎn)什么？自己站起來(lái)說(shuō)吧！

六、課后檢測(cè)：完成小狀元p2：2、6、7 板書(shū)設(shè)計(jì)：

1、秋天的圖畫

梨樹(shù)掛起金黃的燈籠。

蘋果露出紅紅的臉頰。勤勞的人們畫出秋天的圖畫 稻海翻起金色的波浪。

高粱舉起燃燒的火把。

第五篇：秋天的圖畫 教案

1.秋天的圖畫（人教版二年級(jí)上冊(cè)）

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋果等教具。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書(shū)（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫，大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！

4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫啊?。ò鍟?shū)：圖畫）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：

【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。

2.文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋果上的拼音?？纯凑n文一共有幾句話。

2.、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦！隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒

地圖

勤勞 山野就是美麗的圖畫 ”：

高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。

小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車能開(kāi)起來(lái)嗎？小火車往哪里開(kāi)？往這里開(kāi)嘍!（開(kāi)火車讀詞語(yǔ)）

三、精讀課文，深入理解

1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫了。（出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫?！保┱l(shuí)能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了？愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

（點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?！保?/p>

3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來(lái)大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽(tīng)。想一想怎么樣才能把這幅畫給讀美了？

4.指名回答。

（1）梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”

在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠??？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說(shuō)——“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!

來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：

（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”

*.師：多可愛(ài)的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！

*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋果吧。讀——

.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——

（3）稻海：翻起金色的波浪”

*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際?，F(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作？

*.真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧（整組做動(dòng)作讀）加上動(dòng)作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱

“舉起燃燒的火把”

*.高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）

*.哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作

（5）全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：

* 聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫，讓我們一起陶醉這畫的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片《5張》

*小朋友們，秋天的美麗圖畫是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。

（7）學(xué)習(xí)勤勞

*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫出秋天的圖畫。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）

當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢！

是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?，秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！。

四、拓展和小結(jié)

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。（出示秋天的詩(shī)歌）

2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)?？磥?lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。

最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！

五。課后作業(yè)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

秋天的圖畫

（課文）

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫出秋天的圖畫。

寫景作文教案

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一

篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景）

二、回憶寫景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：

三、四年級(jí)已經(jīng)練壺了描寫校園的作文，升入五年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

按一定順序 抓特點(diǎn)

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 板書(shū)：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪

些屬于景物的特點(diǎn)呢？

板書(shū)：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)

板書(shū)： 形狀

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫她的校園的。

三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。

1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書(shū)： 多觀察

想把文章寫生動(dòng)、具體，可采用什么方法？ 比喻

板書(shū)：

擬人

夸張

4、與小作者見(jiàn)面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）

5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？

板書(shū)：多觀察

多積累

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。

要求：結(jié)合畫面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。