第一篇：秋天的圖畫(huà) 教案

秋天的圖畫(huà) 教案

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“圖、梨、籠”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“波、浪、燈”等8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀并背誦課文。

3、感受秋天景象之美和勤勞人民對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。能用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀感悟課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、掛圖

教學(xué)過(guò)程

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：小朋友們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g秋天？（秋天有哪些變化？）（指名答）

師：是啊，現(xiàn)在，秋姑娘一路歡歌一路微笑迎著我們走來(lái)了。她來(lái)到果園，果園里的果子成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她靈巧的雙手把山野裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，你們想欣賞秋天美麗的圖畫(huà)嗎？（出示圖片，欣賞秋景）

師：看看誰(shuí)看的最認(rèn)真，告訴老師你都看到了什么？（出示掛圖）

師：這些景色美不美？小朋友喜歡這些美麗的圖畫(huà)嗎？有個(gè)作家呀，特別喜歡這些圖畫(huà)，還把這些圖畫(huà)寫(xiě)成了一段美麗的話。讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。金手指拿出來(lái)，和老師一起寫(xiě)課題！（板書(shū)課題）

二、初步感知課文，認(rèn)識(shí)生字 師：剛剛我們的眼睛欣賞了這么多的美景，現(xiàn)在也讓我們的耳朵來(lái)享受享受一下秋天的美麗吧！請(qǐng)小朋友在認(rèn)真聽(tīng)的同時(shí)，觀察這篇文章共有幾句話。（音頻朗讀）師：先來(lái)回答老師剛剛提的問(wèn)題：這篇課文一共有幾句話？（四句）

師：好的。課文雖短，但是生字不少，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們?cè)僮杂傻刈x讀課文，并將生字生詞多讀幾遍。（生自由讀）

三、精讀課文，欣賞秋天

1、學(xué)習(xí)第一句

師：讀完的孩子請(qǐng)坐好！一起看到屏幕，請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)讀讀第一句話！（指名讀）

師：這句話中有個(gè)生字寶寶！老師來(lái)檢查一下剛剛孩子們自學(xué)的效果如何，**你來(lái)拼讀這個(gè)字寶寶。（出示生字卡片）大家觀察這個(gè)“圖”字，是個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字啊？那小朋友有什么好的方法記住這個(gè)字嗎？

師：**你再來(lái)把這個(gè)句子讀一讀。

師：孩子們說(shuō)，他讀得好不好？好在哪里？不好又在哪里？（生點(diǎn)評(píng)）師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，這么多美麗的圖畫(huà)可以欣賞，孩子們應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀呢？（高興、喜悅、期待）

師：那老師來(lái)讀讀這句，小朋友認(rèn)真聽(tīng)哦！（師范讀）師：你們聽(tīng)出老師喜悅高興的情感了嗎？大家一起也用個(gè)高興喜悅的心情來(lái)讀讀第一句話好不好？

2、學(xué)習(xí)第二句

師：大家都知道秋景很迷人，那它到底是怎樣吸引我們的眼球的呢？一起來(lái)看到這幅圖，告訴老師，你從這幅圖畫(huà)上是怎么體現(xiàn)秋天的美的？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。（出示圖畫(huà)）（生：梨樹(shù)上結(jié)滿了梨子。）

師：我們小朋友師這樣描繪秋天的梨樹(shù)的，但是我們的小作家可不是這么寫(xiě)的。（出示文字）誰(shuí)來(lái)讀讀小作家寫(xiě)的話？（指名讀）師：這句話中也有兩個(gè)生字寶寶！（出示生字卡片）（學(xué)習(xí)“梨樹(shù)、燈籠”——指名讀、帶讀、齊讀、交流識(shí)字方法）

師：金黃的燈籠是指什么？（生：梨子）師：這是一個(gè)什么句式？（生：比喻句）師：那就是把梨子比喻成??（金黃的燈籠）

師：而且這個(gè)金黃的燈籠是掛起來(lái)的！小朋友知道什么是“掛起”嗎？請(qǐng)一個(gè)孩子來(lái)演示一下“掛起”。

師：大家都理解了嗎？好的，全班的孩子再一起把這句話讀一讀。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，梨樹(shù)??（生齊讀）

師：梨子都這么漂亮，蘋(píng)果當(dāng)然不能落后于梨子對(duì)不對(duì)？（出示圖片）一起來(lái)欣賞這幅圖。圖中的蘋(píng)果是什么樣的？（生：紅紅的大大的）師：（出示句子）非常好，請(qǐng)全班的女生來(lái)讀讀小作家寫(xiě)的句子。（女生讀）師：先來(lái)學(xué)習(xí)生字生詞！（出示生字卡片）（學(xué)習(xí)“蘋(píng)果”“臉頰”——指名讀、帶讀、開(kāi)火車(chē)讀）

師：秋天來(lái)啦，蘋(píng)果忍不住歡喜，也露出了??（生：紅紅的臉頰）

師：好，讓我們帶著微笑，露出自己的臉頰，讀讀這這話。秋天來(lái)了，秋天來(lái)了，蘋(píng)果??（生：蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。）

師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，除了豐收水果還是糧食豐收的時(shí)節(jié)。（出示圖片）現(xiàn)在展現(xiàn)在大家眼前的這片稻子怎么樣？（生：金黃色的一片，一眼望不到邊際）師：（出示文字）秋風(fēng)吹來(lái)，一大片的稻子高低起伏，像??（用手示范波浪圖形，指示到課件的波浪）像波浪一樣，對(duì)不對(duì)？和老師一起讀，“波浪”。大家仔細(xì)觀察，“波浪”兩個(gè)字都是什么偏旁？（生：三點(diǎn)水）

師：所以“波浪”和水有關(guān)。稻海翻起金黃的波浪，誰(shuí)來(lái)表演“翻起”這個(gè)詞語(yǔ)？（指名表演）

師：擺動(dòng)你們的手臂，一邊讀一邊表演“翻起”的動(dòng)作。秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，稻海??（生齊讀）

師：再來(lái)看看這幅圖片，認(rèn)識(shí)這些植物嗎？ 師：（出示生字卡片）請(qǐng)一個(gè)孩子拼讀這個(gè)字“粱”，“高粱”（請(qǐng)小老師帶讀，男生讀，女生讀）請(qǐng)小朋友看，粱字是什么偏旁？（生：米字旁）高粱和稻谷一樣，也是一種糧食。所以它是米字旁。記住這個(gè)字了嗎？（出示文字）再來(lái)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字寶寶，“燃燒”（省略）師：小朋友都看到屏幕，這些高粱成熟了挺直了腰桿，上面的高粱穗紅紅的，像不像舉起的火把啊？

師：現(xiàn)在同桌之間互相把這個(gè)句子讀一讀。師：秋天是金黃的，秋天是火紅的，秋天的圖畫(huà)多美啊！讓我們?cè)賮?lái)把這四幅美景一起來(lái)讀一讀！（生齊讀）

師：這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里。來(lái)，試著來(lái)背一背。（指導(dǎo)背誦，出示掛圖，手勢(shì)示范）師：比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。（指名背）

師： 秋天的圖畫(huà)還有很多美麗的景色等著小朋友畫(huà)上去呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)完成這幅畫(huà)好嗎？

第二篇：《秋天的圖畫(huà)》教案

《秋天的圖畫(huà)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)看圖想象和朗讀體會(huì)，感受秋天的美麗和豐收。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)秋天的景色和勤勞的人們的喜愛(ài)和贊美之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受秋天的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”一句的含義，明白勞動(dòng)的可貴。

一、復(fù)習(xí)生字，詞語(yǔ)。

1、板書(shū)課題《秋天的圖畫(huà)》

過(guò)渡：上次我們已經(jīng)學(xué)了一次《秋天的圖畫(huà)》，今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)這篇課文，在學(xué)習(xí)之前，老師帶你們做個(gè)游戲。(出示十個(gè)生字)

2、師：這可是十個(gè)有趣的生字，它們背后都有一個(gè)笑臉。想要得到這些笑臉嗎？要得到可不容易，必須付出辛勤的勞動(dòng)。如果你把生字讀準(zhǔn)了，那個(gè)笑臉就屬于你了。

3、學(xué)生讀生字，并組詞

過(guò)渡：小朋友通過(guò)自己的勞動(dòng)，都有了收獲，你們想有更大的收獲嗎?學(xué)習(xí)了課文，你們會(huì)有更大的收獲。

二、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，夏天走了，那誰(shuí)來(lái)了？（秋天）

2、對(duì)啊，秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！教師示范朗讀課文。

三、精讀課文第一句話

過(guò)渡：聽(tīng)完老師的朗讀后，你們喜歡這樣的秋天嗎?你們想欣賞秋天這美麗的圖畫(huà)嗎?

1、請(qǐng)小朋友們自由朗讀去欣賞一下這美景，可以模仿老師的朗讀。

2、看到這樣的景色，你們的心情怎么樣啊？

過(guò)渡：老師的心情也是非常的高興，可是高興的同時(shí)老師還有一個(gè)疑問(wèn)，我們一起來(lái)解決下好嗎？

3、提出疑問(wèn)：為什么開(kāi)頭的時(shí)候有兩個(gè)“秋天來(lái)啦”？不可以只放一個(gè)嗎？

4、請(qǐng)同學(xué)們輕輕的讀一讀，比較一下。

5、請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題(這是山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，因此兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現(xiàn)了喜悅、興奮的心情)<板書(shū)：兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情>

6、請(qǐng)小朋友們也用山姑娘的這種語(yǔ)氣和同學(xué)傳一傳這個(gè)消息。學(xué)生比賽朗讀這句話，7、讓我們一起起立來(lái)向老師們傳一傳這個(gè)消息。

三、精讀課文第二句話

過(guò)渡：秋天來(lái)啦，什么景色就出現(xiàn)了呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“——”畫(huà)出秋天的景色。

1、小朋友回答，教師板書(shū)<板書(shū)：梨樹(shù) 蘋(píng)果 稻海 高粱>

2、這么多美麗的景色啊！我們一起來(lái)看下這副美麗的圖吧，看書(shū)上的圖畫(huà)。

3、你看到的這副圖畫(huà)顏色怎么樣啊？再仔細(xì)看看書(shū)中寫(xiě)到的這幾樣景物，你覺(jué)得它們長(zhǎng)得像什么？

4、學(xué)生回答，教師板書(shū)<板書(shū)：燈籠

臉頰 波浪 火把>

5、為什么梨像燈籠呢？（因?yàn)槔婧蜔艋\的顏色很像，都是黃色的；樣子長(zhǎng)得也很像，而且都是掛起來(lái)的。）

6、為什么蘋(píng)果像臉頰呢？（因?yàn)樘O(píng)果是紅色的，小朋友的的臉頰也是紅紅的。）

7、對(duì)了，小朋友們真聰明！這樣的句子就叫做比喻句，<板書(shū)：比喻句>比喻句是把一樣?xùn)|西比成另一樣?xùn)|西，而這兩樣?xùn)|西的顏色，形狀很相像。

8、請(qǐng)小朋友們看看稻海和高粱，它們和波浪、火把什么地方像啦？

9、你喜歡什么景色呢？請(qǐng)找一句你喜歡的美美的讀一讀，等下和老師來(lái)分享下你喜歡的景色。

10、指名回答，你為什么喜歡這個(gè)景色啊？請(qǐng)喜歡的小朋友一起起立來(lái)朗讀一下吧！

11、每個(gè)句子都有人喜歡，這每個(gè)句子老師也很喜歡，老師也想要來(lái)讀一讀，教師示范朗讀。我們大家都這么喜歡，那現(xiàn)在我們一起來(lái)朗讀下吧！

12、老師覺(jué)得要是你們能加上你們的動(dòng)作和表情那應(yīng)該會(huì)更加棒哦！現(xiàn)在自己先自由朗讀一下，加上你的動(dòng)作和表情試一試吧！

13、誰(shuí)愿意向我們來(lái)展示一下？

14、我們模仿這位同學(xué)一起起立來(lái)做一做、讀一讀吧！

四、精讀最后兩句

過(guò)渡：加了動(dòng)作和表情后讀得太棒了，老師都仿佛看見(jiàn)這真實(shí)的美麗景色了。可是誰(shuí)使秋天這么美麗呢？<板書(shū)：誰(shuí)使秋天這么美麗？>

1、請(qǐng)問(wèn)大家這是個(gè)什么句子啊？（問(wèn)句）

2、誰(shuí)能把設(shè)問(wèn)的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？

3、大家一起來(lái)讀一讀。

4、你們找一找書(shū)上有沒(méi)有給我們答案啊？請(qǐng)你們有沒(méi)有“~~~”畫(huà)出來(lái)。像這樣提出問(wèn)題，接著又回答了自己提出的問(wèn)題的問(wèn)句叫做設(shè)問(wèn)句。

5、a 大雁告訴我們什么？“好像在說(shuō)”引讀——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)

b 為什么這么說(shuō)？生討論

c 交流：是人們辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造了美麗收獲的秋天<板書(shū)：勤勞的人們>: d 對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)真?zhèn)ゴ螅侨藗兊膭趧?dòng)帶來(lái)了金黃的鴨梨、紅紅的蘋(píng)果、金色飽滿的稻子，火紅的高粱，你們覺(jué)得怎樣讀這句話能讀出人們勞動(dòng)創(chuàng)造的偉大呢？自己試著讀一讀 e 學(xué)生用贊美、自豪的語(yǔ)氣讀好這句話

5、師生配合讀。小朋友讀得真好聽(tīng)，老師也想和你們一起讀了。

6、這么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的腦海里，比一比看誰(shuí)能把課文背出來(lái)。大家先自由背誦。

四、擴(kuò)展課文，歌頌秋天

1、這真是一幅美麗的秋天的圖畫(huà)，而對(duì)這么美的圖畫(huà)，你想說(shuō)什么呢?在這美麗的季節(jié)里，你還想做些什么?(學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛(ài))

五、品嘗秋天的果實(shí)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，也將得到甜美的果實(shí)。讓我們品嘗一下勞動(dòng)的果實(shí)吧!

(學(xué)生品嘗水果)，這些果實(shí)甜不甜?用勞動(dòng)換來(lái)的果實(shí)是最甜的。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

兩個(gè)“秋天來(lái)啦”體現(xiàn)了山姑娘喜悅、興奮的心情

梨樹(shù)

燈籠

比 蘋(píng)果

臉頰

喻 稻海

波浪

句 高粱

火把

誰(shuí)使秋天這么美麗？勤勞的人們

第三篇：秋天的圖畫(huà) 教案

1.秋天的圖畫(huà)（人教版二年級(jí)上冊(cè)）

教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、生字詞卡片

2、課件：秋天的風(fēng)光

3、蘋(píng)果等教具。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。板書(shū)（秋天）。是啊，美麗的秋姑娘她來(lái)到果園，果園里的果子都成熟了；她來(lái)到田野，田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫(huà)，大家想去看看這美麗的圖畫(huà)嗎?好，就讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧：

2、課件演示：學(xué)生欣賞秋天的景色

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些圖畫(huà)?(生答)師：是啊，秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷豐登，瓜果香，”，到處是一派豐收的景象！

4.過(guò)渡：瞧瞧，這是多美的圖畫(huà)啊！（板書(shū)：圖畫(huà)）有一個(gè)小作家啊，他把這么美的圖畫(huà)寫(xiě)進(jìn)了成一篇小文章。小朋友想來(lái)讀一讀嗎？那么我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫(huà)”來(lái)，一起先來(lái)念念課題。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)，去看看那美麗的秋天圖畫(huà)，開(kāi)始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？

（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)

（師）帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)

（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！

1、讀課文。老師先請(qǐng)小朋友認(rèn)真的讀讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：

【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。

2.文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順，不會(huì)讀的字詞和句子可以向同桌請(qǐng)教，或參照文下蘋(píng)果上的拼音。看看課文一共有幾句話。

2.、同學(xué)們，快看，書(shū)中紅蘋(píng)果上的詞語(yǔ)朋友也來(lái)到屏幕上和你們見(jiàn)面啦！隨機(jī)出示“梨樹(shù)、燈籠、臉頰 波浪、高粱、燃燒

地圖

勤勞 山野就是美麗的圖畫(huà) ”：

高粱：知道高粱長(zhǎng)什么樣嗎？一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧，看，這就是高粱。再一起叫叫它的名字。高粱 高粱本是糧，米字底下藏。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來(lái)幫忙。

勤勞--都有個(gè)力字，說(shuō)明要想做一個(gè)勤勞的人，就要多出力。這個(gè)詞語(yǔ)能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀。我們一起來(lái)讀。

小結(jié)：在這里，老師編了個(gè)兒歌來(lái)幫助同學(xué)們記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水花，高粱為米糧，燃燒火幫忙，勤勞靠力量。

3、課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來(lái)讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。那小火車(chē)能開(kāi)起來(lái)嗎？小火車(chē)往哪里開(kāi)？往這里開(kāi)嘍!（開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)）

三、精讀課文，深入理解

1.看著小朋友們學(xué)得那么認(rèn)真，秋姑娘啊，她也很高興！她一路歡歌一路笑語(yǔ)迎著我們來(lái)到了山野，山野頓時(shí)變成了一幅美麗的圖畫(huà)了。（出示句“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。”）誰(shuí)能把這句讀好呀？（讀得真不錯(cuò)，仿佛你就成了站在山野里的秋姑娘了呢）

2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫(huà)了？愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文，找一找，劃一劃。

（點(diǎn)名“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”）

3.找得真準(zhǔn)確啊，大家都找到了嗎？有這么多美麗的圖畫(huà)，你想變成哪一副呢？（點(diǎn)名）同學(xué)們真積極，看來(lái)大家各有所好。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫(huà)，讀給大家聽(tīng)。想一想怎么樣才能把這幅畫(huà)給讀美了？

4.指名回答。

（1）梨樹(shù)：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”

在這里，老師有疑問(wèn)了，想問(wèn)問(wèn)你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹(shù)上。樹(shù)上哪來(lái)的燈籠啊？哦！梨就是燈籠。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說(shuō)——“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠”呢!

來(lái)，我們一起來(lái)讀讀梨樹(shù)這一段吧，預(yù)備起：

（2）蘋(píng)果：“露出紅紅的臉頰”

*.師：多可愛(ài)的小蘋(píng)果啊，那小臉還紅紅的呢！

*全班的女孩子一起來(lái)做做小蘋(píng)果吧。讀——

.男孩子也迫不及待了，那就快把你們的紅臉蛋也露出來(lái)吧。讀——

（3）稻海：翻起金色的波浪”

*見(jiàn)過(guò)稻海嗎？老師把它帶來(lái)了。出示課件：看！稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無(wú)際。現(xiàn)在的稻海在秋風(fēng)的吹動(dòng)下，還翻起了層層金色的波浪呢！誰(shuí)能來(lái)做做翻起波浪的動(dòng)作？

*.真不錯(cuò)，小朋友們，現(xiàn)在你們都是這廣闊的稻海了，讓我們一起翻騰起來(lái)吧（整組做動(dòng)作讀）加上動(dòng)作，讀！*.是啊，多美的稻海啊，讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪，一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。

（4）高粱

“舉起燃燒的火把”

*.高粱們也是山野美麗圖畫(huà)里的一份子啊。它們，又在做什么呢？（點(diǎn)名讀）

*.哦，原來(lái)你們?cè)谂e燃燒的火把呀。誰(shuí)來(lái)作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作

（5）全體同學(xué)合起來(lái)讀讀，再次感受一下：

* 聽(tīng)著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫(huà)卷里了。下面就請(qǐng)你們?cè)倜烂赖刈x讀這四幅圖畫(huà)，讓我們一起陶醉這畫(huà)的世界里！起！

（6）欣賞其他圖片《5張》

*小朋友們，秋天的美麗圖畫(huà)是無(wú)處不在的，是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫(huà)。你看到了什么？能學(xué)著課文里的寫(xiě)法來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己先試試。

（7）學(xué)習(xí)勤勞

*.看到了那么多美麗的圖畫(huà)，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問(wèn)道：“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。生：（勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。請(qǐng)小朋友來(lái)想想，在你的生活中，有沒(méi)有勤勞的人呢？

是啊，我們文中勤勞的人們啊，就是那些栽果樹(shù)，種莊稼的農(nóng)民伯伯。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）

當(dāng)初春還沒(méi)有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹(shù)、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。果樹(shù)和莊稼開(kāi)始發(fā)芽生長(zhǎng)了。夏天到了，火辣辣的太陽(yáng)烘烤著大地，為了能讓果樹(shù)莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的春季和夏季，秋天這個(gè)豐收的季節(jié)就來(lái)了，田野里到處都是一片秋收的場(chǎng)景，美麗極了！冬天，小麥苗們都蓋著厚厚的棉被，在呼呼睡大覺(jué)呢，農(nóng)民伯伯高興地笑著，正盼望著來(lái)年的豐收呢！

是的，正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗儯锾斓膱D畫(huà)才會(huì)變得如此美麗，如此絢麗多彩！。

四、拓展和小結(jié)

1.小朋友們，秋天里藏著迷人的畫(huà)卷，秋天里還藏著動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)呢！聽(tīng)老師來(lái)讀讀。（出示秋天的詩(shī)歌）

2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊，這首詩(shī)就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩(shī)。看來(lái)啊，祖國(guó)的語(yǔ)言文字還真是有趣。你們想讀嗎？學(xué)著老師的樣子，讀出詩(shī)的韻味來(lái)。

最后，讓我們閉上眼睛，在音樂(lè)聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！

五。課后作業(yè)

勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。

秋天的圖畫(huà)

（課文）

秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)——勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。

寫(xiě)景作文教案

一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）

我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說(shuō)是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫(xiě)一

篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫(xiě)景）

二、回憶寫(xiě)景要求：

1、學(xué)生質(zhì)疑：

三、四年級(jí)已經(jīng)練壺了描寫(xiě)校園的作文，升入五年級(jí)為什么還要重復(fù)同一個(gè)文題呢？

2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運(yùn)用到我們作文中去，這是五年級(jí)寫(xiě)景作文對(duì)同學(xué)們提出的新的要求。

3、回憶寫(xiě)景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過(guò)寫(xiě)景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫(xiě)景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）

按一定順序 抓特點(diǎn)

4、匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書(shū)：

5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？

6、分析：同學(xué)們你一言我一語(yǔ)就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫(xiě)有什么好處呢？ 板書(shū)：清楚

7、過(guò)渡回憶：除了按一定的順序來(lái)寫(xiě)外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪

些屬于景物的特點(diǎn)呢？

板書(shū)：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??

8、討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)

板書(shū)： 形狀

過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開(kāi)同學(xué)們的寫(xiě)作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)了一篇文章，聽(tīng)聽(tīng)小作者是怎樣描寫(xiě)她的校園的。

三、聽(tīng)范文、受啟示、解疑團(tuán)。

1、放錄像看，聽(tīng)范文，要求：邊聽(tīng)邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫(xiě)得生動(dòng)形象的語(yǔ)、句。

2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫(xiě)得好？為什么好？

3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要總板書(shū)： 多觀察

想把文章寫(xiě)生動(dòng)、具體，可采用什么方法？ 比喻

板書(shū)：

擬人

夸張

4、與小作者見(jiàn)面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫(xiě)作秘訣。）

5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？

板書(shū)：多觀察

多積累

四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。

過(guò)渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。

1、放錄像，欣賞美。

2、自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫(huà)面。

要求：結(jié)合畫(huà)面，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳌M人等修辭手法加以描繪。

3、討論、分析、點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)：

1、談收獲。

2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來(lái)描繪我們美好的家園。

第四篇：秋天的圖畫(huà) 教案

秋天的圖畫(huà) 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片、課件 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入

1、演示課件：課件出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容你看到的圖片嗎?(大雁南飛、葉落知秋、瓜果飄香、五谷豐登)今天就讓我們一起走近秋天，去感受秋天的美。教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。學(xué)生齊讀兩遍課題。

二、初讀理解

1、課件播放秋天美麗的圖片，師配樂(lè)泛讀。

2、學(xué)生自由讀課文，找出在課文中的生字，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字看著拼音讀一讀。

3、檢查學(xué)習(xí)情況，課件出示帶拼音詞語(yǔ)，去拼音詞語(yǔ)（指名讀、領(lǐng)讀、男女生分開(kāi)讀、全班齊讀）

4、交流識(shí)字方法

5、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。師生交流。

三、細(xì)讀感悟：

（1）學(xué)習(xí)第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。這是一幅什么季節(jié)的圖畫(huà)？你怎么知道的？

果園里的果子成熟了，田野里的莊稼豐收了，這番景象美嗎？看著這番美麗景象你的心情怎樣？

是呀，秋姑娘已經(jīng)不知不覺(jué)地來(lái)到我們的身邊，她還給我們帶來(lái)一個(gè)好消息呢！（課件出示句子：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。）

誰(shuí)愿意把這個(gè)好消息告訴大家？(指名讀，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀)一起把這個(gè)好消息告訴全校的同學(xué)吧!(2)出示圖片，（梨樹(shù)，蘋(píng)果，稻海，高粱）說(shuō)說(shuō)你的感受。（3）學(xué)習(xí)第二句：梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

我們的課文里就有一句話寫(xiě)出了圖上的美麗景色，快到課文中找找一邊讀，一邊用鉛筆把它劃出來(lái)。學(xué)生讀找到的句子，課件出示。

（4）這句話里寫(xiě)了哪些景物，請(qǐng)讀一讀，想一想。

（5）這些景物是怎樣的呢？這些句子都有什么共同特點(diǎn)呢？（初步感受比喻句，相理解“稻海”，借助插圖認(rèn)識(shí)“高粱”）為什么把梨比作燈籠？為什么把蘋(píng)果比作臉頰？為什么把高粱比作火把，為什么說(shuō)稻海翻起波浪呢？

師小結(jié)：這些句子都是比喻句。

（6）去掉詞語(yǔ)對(duì)比，深入感受色彩的美麗。A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

師：讀讀這句話，你發(fā)現(xiàn)和文中有什么區(qū)別？為什么？

（7）我們?cè)搸е裁礃拥男那閬?lái)贊美這美麗的秋天呢？誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這句話，比一比誰(shuí)讀得最好。

老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。

（8）指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，邊讀邊想像秋天田野的美景。（9）指導(dǎo)背誦。

多么美的圖畫(huà)呀！讓這么美的景色，這么美的句子牢牢地留在我們腦海里吧。老師想了兩個(gè)辦法來(lái)幫助大家： 方法一：課件出示我會(huì)填：

梨樹(shù)（）金黃的燈籠，蘋(píng)果（）紅紅的臉頰，稻海（）金色的波浪，高粱（）燃燒的火把。說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。方法二：課件出示我會(huì)填：

梨樹(shù)掛起（）燈籠，蘋(píng)果露出（）臉頰，稻海翻起（）波浪，高粱舉起燃燒的火把。說(shuō)說(shuō)填進(jìn)去的都是什么詞。

師：你會(huì)背了嗎？比比誰(shuí)是背書(shū)大王。

（10）誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。

為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出這美麗的圖畫(huà)呢？秋天里還有哪些美麗的圖畫(huà)是勤勞的人們畫(huà)出來(lái)的呢？你想對(duì)勤勞的人們說(shuō)些什么？

六、總結(jié)：

秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

五、書(shū)寫(xiě)生字

學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。

六、拓展活動(dòng)：(作業(yè))

根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天詩(shī)歌。

游戲識(shí)字：（把生字制作成水果讓孩子們到果園去摘果子。）

圖、籠、浪、粱、燃、勤、勞 板書(shū)設(shè)計(jì)

秋天的圖畫(huà)

創(chuàng)造 勤勞——————美麗

梨樹(shù)

蘋(píng)果 稻海

高粱

第五篇：秋天的圖畫(huà)教案

秋天的圖畫(huà)教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)字。

2、正確流利、有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)：秋天的圖畫(huà),秋天的圖畫(huà)教案,秋天的圖畫(huà)優(yōu)秀教案

1、識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

2、體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：

初步認(rèn)識(shí)比喻句，并從優(yōu)美的語(yǔ)言文字中體會(huì)秋天是個(gè)豐收、喜慶的季節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了許多描寫(xiě)秋天景色的詞語(yǔ)，大家還記得嗎？現(xiàn)在趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果，誰(shuí)能準(zhǔn)確且大聲地讀出蘋(píng)果后面的詞語(yǔ)，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你啦！

（玩游戲：摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)上一課學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)）

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1、哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。1

你還能從哪些地方發(fā)現(xiàn)秋天來(lái)臨了呢？（指名學(xué)生發(fā)言）

2、師述：有一位神奇的畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是“秋天的圖畫(huà)”，同學(xué)們想去看看嗎？讓我們一起乘坐“紅葉號(hào)”列車(chē)開(kāi)始一次愉快的旅行吧！

3、出示課題，齊讀。

三、識(shí)記生字，整體感知：

1、學(xué)生自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教學(xué)習(xí)伙伴或者“蘋(píng)果”老師。

2、秋姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們的身邊，瞧！她給我們送來(lái)了豐收的果實(shí)。（課件演示：長(zhǎng)滿果實(shí)的果樹(shù)，果實(shí)上面寫(xiě)有本課的生字）想得到嗎？先過(guò)生字關(guān)。學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)。

3、游戲：摘蘋(píng)果

看，果園的果子都熟了，趕快去秋天的果園里摘蘋(píng)果吧！誰(shuí)能準(zhǔn)確而且大聲地讀出蘋(píng)果上的字，這個(gè)蘋(píng)果就屬于你了。先讀生字再指讀生詞“梨樹(shù)”、“臉頰”、“波浪”、“圖畫(huà)”、“高粱”、“燃燒”、“勤勞”。

你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了，趕快找出來(lái)讀讀。（課件出示課文第二句，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀通。）

4、摘到蘋(píng)果一定很開(kāi)心！讓我們把會(huì)認(rèn)的生字送回課文中讀讀吧！（分句指讀課文，注意正音。）

5、（播放帶有配樂(lè)的秋景圖課件）師范讀。思考：秋天的圖畫(huà)中畫(huà)了些什么？你喜歡那些景物？

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

1、學(xué)生自由朗讀課文，畫(huà)出認(rèn)為美的句子。

A、真是一幅美麗的圖畫(huà)，誰(shuí)能把這樣美的景色讀出來(lái)呢？

B、聽(tīng)了老師也想讀讀，可以嗎？教師范讀第二句，有意丟掉表示顏色的詞語(yǔ)。你們認(rèn)為老師讀得美嗎？為什么？

C、小結(jié)：色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。（采用指讀、評(píng)讀、賽讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀第二句，讀出顏色美。）

D、你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)，能不能用它說(shuō)句話。

2、同桌互讀自己認(rèn)為美的句子，交流美在哪里。

3、把你認(rèn)為美的句子讀給大家聽(tīng)。（學(xué)生讀哪句，課件演示哪句，指導(dǎo)朗讀。）

課件出示以下兩個(gè)句子：

A、梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。

B、梨樹(shù)上有金黃的燈籠，蘋(píng)果像紅紅的臉頰，稻海像金色的波浪，高粱像燃燒的火把。

讀這兩句話，你認(rèn)為哪句好？指名加上動(dòng)作讀一讀。

誰(shuí)使秋天這樣美麗？你們知道這位神氣的畫(huà)家是誰(shuí)嗎？讀讀書(shū)，找一找。想象一下，此時(shí)，梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱會(huì)對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么呢？

五、學(xué)寫(xiě)“波浪”兩個(gè)生字。

先觀察再范寫(xiě)最后練寫(xiě)。

六、總結(jié)：

秋天的圖畫(huà)很美，但創(chuàng)造這圖畫(huà)的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。

2、背誦課文。

3、愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

出示生字卡片認(rèn)讀生字詞。

二、熟讀課文，練習(xí)背誦：

1、同桌互讀，要求正確流利有感情。互相評(píng)價(jià)。

2、課件演示秋天的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋

天，再試著練習(xí)背誦。

練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。

三、學(xué)寫(xiě)“燈、作”等六個(gè)生字。

1、學(xué)生讀帖，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、師應(yīng)學(xué)生要求范寫(xiě)其中兩個(gè)字（是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字）

3、生仿寫(xiě)，4、指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。

5、生練寫(xiě)這四個(gè)字。

四、擴(kuò)展活動(dòng)：

根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。”山姑娘興高采烈地呼喊著，歡笑著，她招呼大家來(lái)看一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)布置晚會(huì)會(huì)場(chǎng)??

五、作業(yè)：

用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。如，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天??