第一篇：花樣蛋餅教案3

石獅市小學綜合實踐活動課教學設計方案評選材料

活動總課題：

《“蛋”事知多少》

活動子課題：《巧做蛋餅》

單位、執(zhí)教者：石獅市第三實驗小學

王黎明

指導教師：王逢玲

柯麗紅

時間：2013年3月

《“蛋”事知多少》綜合實踐活動方案

【活動背景】

早餐是一天中最主要的一餐，只有早餐攝取了足夠的能量，人才能整天保持一個良好的狀態(tài)。可是，有的同學早餐總是隨便應付，甚至有的同學由于每天賴床，常不吃早餐······長此以往，容易引起能量和營養(yǎng)的不足，降低了學習的效率。于是，我常在思考：怎么利用短的時間，讓學生了解雞蛋的有關知識，吃到營養(yǎng)美味的早餐呢？綜合實踐活動的開發(fā)與實踐應該立足于學生的需要與興趣。何不利用綜合實踐的烹飪活動這個平臺，教教學生做做既營養(yǎng)又美味的的早餐呢？但基于學生烹飪技術不夠嫻熟，教給學生的烹飪活動不能太復雜，于是特設計變花樣做蛋餅的活動，既能展現(xiàn)雞蛋神奇魅力，又能激發(fā)起學生動手實踐的興趣，增強學生的動手操作能力。

【活動目標】

1、學生通過上網、查閱書籍、調查訪問，多渠道了解雞蛋的相關知識，提高收集處理信息的能力。

2、了解煎蛋餅的基本方法，提高學生動手操作技能，激發(fā)學生烹飪的興趣。

3、在小組合作中，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

4、通過交流，體驗勞動的樂趣，學會珍惜勞動成果。【活動準備】

1、查找有關雞蛋的資料、圖片，制作成多媒體課件。

2、準備雞蛋、面料、調味料等相關食材。【教學對象】五~~六年級學生。【階段任務及時間安排】

第一階段：確定主題，制訂方案。（1課時）

1、觀看《舌尖上的中國》——美味雞蛋。

2、說說你對雞蛋的了解。

3、關于雞蛋，你還想了解什么？

4、歸納篩選問題，預設子課題：

①雞蛋的構造及別稱

②雞蛋的營養(yǎng)價值 ③吃雞蛋的禁忌

④怎么挑選雞蛋

⑤雞蛋的食療作用

⑤雞蛋有哪些做法

第二階段：資料篩選，交流匯報。（2課時）

1、各小組對本組資料進行整理分析。

2、各小組展示課題成果。

3、初學煎雞蛋。

4、總結評價。

第三階段：巧做蛋餅（1課時）

（注明：第三階段為本次參賽的教學設計。）【活動目標】

1、掌握做蛋餅的基本方法，引導學生自主探究各種蛋餅的做法，進一步熟練掌握廚具的安全使用。

2、在活動過程中，提高學生的動手操作技能，培養(yǎng)學生的觀察力、小組合作能力。

3、通過活動，體驗勞動的樂趣，學會珍惜勞動成果。【活動準備】

1、準備好烹飪所需的刀具、炊具、餐具等。

2、以小組為單位準備好雞蛋、面粉、調味料等烹飪所需食材。【教學過程】

一、蛋中有味（5分鐘）

1、師生交流：今天的早餐同學們都吃了些什么？（相機回顧有關雞蛋的知識）

2、回顧上節(jié)課所了解到的雞蛋的做法(★煎★煮★炒★蒸★鹵)（大屏幕出示：該文字及相關圖片）

3、師：瞧，老師特地給大家?guī)砹诉@些用雞蛋做成的蛋餅，怎么樣，說說看？（大屏幕逐圖出示不同花樣雞蛋餅的圖片）

（雞蛋肉松蔬菜卷）

（蛋餅粿子）

（圈圈雞蛋餅）（雞蛋米餅）

4、師：會做這些蛋餅嗎?（如果有學生回答做過，相機請他介紹經驗。）今天，老師就給大家提供了這樣一個鍛煉的場地，你們愿意動手試一試嗎？（出示活動主題：巧煎蛋餅）

【設計意圖：綜合實踐活動課的實施要從學生的實際出發(fā)，激發(fā)學生的興趣，所以上課伊始，從學生身邊的營養(yǎng)早餐談起，讓學生有話可說，以調動學生在活動過程中的主動性和積極性。】

二、巧做蛋餅（30分鐘）

（一）初顯身手(5分鐘)

1、師：上節(jié)課，我們了解了雞蛋的知識，懂得了雞蛋的營養(yǎng)價值高，還動手嘗試了煎雞蛋，都會了嗎？現(xiàn)在老師來考考你們煎蛋的手藝如何？ 大屏幕出示要求： ▲小組共煎一個雞蛋，煎出的雞蛋必須成片。▲再把煎好蛋裝到盤里。▲最后把鍋和鏟子用吸油紙擦干凈，以備后面使用。注意：不要被燙傷；把用完的吸油紙及蛋殼放進紙簍里

2、學生動手實踐，教師行間指導。

3、交流評價：說說你在煎蛋過程中，出現(xiàn)什么問題了嗎？為什么會這樣？怎么解決？

預設問題

（1）雞蛋煎碎了，不能成片，怎么辦？（2）雞蛋煎焦了，可能是什么原因？（3）??

【設計意圖：綜合實踐活動課是以學生的直接經驗為基礎而開發(fā)實施的。在學生已初步學會煎蛋的基礎上要求把蛋煎成片，這樣既溫習了煎蛋方法，又能引導學生從中發(fā)現(xiàn)并提出問題，更進一步激發(fā)學生主動學習、探究的熱情。】

師小結過渡：失敗乃成功之母。剛才煎蛋失敗了的同學不要氣餒，要吸取教訓；成功了的同學，也不要驕傲，再接再厲。我們要不斷挑戰(zhàn)超越自己！大家想不想快速把雞蛋煎成片？好，老師這兒有妙招，想不想拜師學藝呢？

（二）拜師學藝（7分鐘)

1、大屏幕出示打蛋糊的小貼士 ①先在第一塊碗里把雞蛋拌勻。

②在另一塊碗里放入1勺面粉，加入1匙水，同樣拌勻。③再把拌好的面粉倒入拌勻的雞蛋里，加入少許鹽（糖），再次拌勻。

2、師邊說邊示范以上步驟。（1）師強調一個蛋加1勺面粉、1匙水；如果是兩個蛋則加2勺面粉、2匙水.蛋糊根據(jù)食用的人數(shù)而定。

（2）師：瞧，蛋糊打好了，現(xiàn)在我不但要把蛋糊煎成片，還要用它來做一道美味的雞蛋肉松蔬菜卷。

3、示范做雞蛋肉松蔬菜卷

（1）出示食材（打好的蛋糊、肉松少許、火腿腸半根、香蔥1根、黃瓜半條、彩椒1個）

（2）出示步驟、示范 ①在鍋里刷上一層薄油，開小火（130℃）稍微預熱。

②倒入蛋糊，鋪平鍋底，慢慢煎熟。（強調：在煎第一面時，要等到雞蛋表面凝固時，才可以翻向反面。否則雞蛋容易破碎。）

③在已煎好的蛋餅表面鋪上肉松、火腿腸、黃瓜、彩椒??

④卷成條，切成形，裝盤。（溫馨提示：為了讓食物更好看，我們可以把早餐要吃的水果在盤子周圍擺上想象的圖案。）

師：你看，簡單吧，一道色香味俱全的美餐就展現(xiàn)在我們面前了，想不想品嘗它的味道？

3、生品嘗評價。

【設計意圖：綜合實踐活動課強調學生活動的自主性，這就要求教師有針對性地加以引導和指導，只有有效的指導，才是實現(xiàn)學生自主活動的保障，因此在本環(huán)節(jié)，教師親身示范做雞蛋肉松卷，再一次激發(fā)他們動手實踐的樂趣，以便于下面的創(chuàng)意蛋餅更好地開展。】

（三）各顯神通（18分鐘）

師：百聞不如一見，百見不如一試。有的同學已經躍躍欲試了，那我們開始今天的重頭戲吧！接下來，進行本節(jié)課的“廚王爭霸賽”。

1、宣布“廚王爭霸賽”比賽規(guī)則。大屏幕出示：

①比賽規(guī)則：各小組在規(guī)定的時間（十分鐘）內，用所給的食物自行創(chuàng)意烹飪一份蛋餅。

2宣布評委名單及評價標準。

師：我們邀請了××老師、××老師，還特意請了我們班××的家長、××的家長??作為本次比賽的特邀評委，大家掌聲歡迎。每位評委手中都有一票，可以根據(jù)孩子的作品，從色、香、味、形等方面綜合評價，得

票最多的優(yōu)勝小組為本次廚王冠軍。

3、領取食物，各個小組討論交流蛋餅創(chuàng)意。

4、學生根據(jù)大屏幕上出示的蛋餅制作步驟進行創(chuàng)意烹飪，師行間指導。溫馨提示：（1）小心，別被油燙傷。（2）握刀時注意安全。（3）注意清潔，不亂扔垃圾。

5、評委投票（師相機采訪：評委投票理由）

6、宣布本次的“廚王”并頒發(fā)廚師帽、金勺子、榮譽證書。

【設計意圖：綜合實踐活動課強調教師要在活動中創(chuàng)造條件，引導學生自主探究，自主活動。因此，在本環(huán)節(jié)中，給學生創(chuàng)設了“廚王爭霸賽”的平臺，讓每個學生主動探究，使活動更有創(chuàng)造性。同時，把家長請進課堂，體現(xiàn)綜合實踐課的開放性。】

三、快樂分享（5分鐘）

過渡：為了響應總書記的“厲行節(jié)約，反對浪費”的號召，我們也來開展“光盤”行動，把我們盤里的食物吃光。讓我們快樂分享本節(jié)課同學們的勞動果實，動手吧！

1、生品嘗勞動成果。

2、交流活動收獲。

3、總結延伸

師：民以食為天，烹飪不僅是一門技術，更是一門藝術。雞蛋還有多種做法，可以做成（大屏幕出示圖片）“花蛤蒸蛋”“雞蛋酥””雞蛋布丁甜點“等等，課后同學們還可以繼續(xù)去探究蛋餅的做法。感興趣的同學可以登錄“心食譜網站”參考一些菜色，也可自己在家里進行創(chuàng)造，研創(chuàng)出具有石獅特色的雞蛋食譜，像我們的“石獅甜粿”享譽海內外。

【設計意圖：與時俱進，響應號召，教育學生珍惜勞動成果，體驗分享的快樂。在交流中生成問題，將課堂延伸到課外。】

支持網站：

雞蛋的營養(yǎng)價值：http:// 心食譜網站——雞蛋的做法：

http://?q=%E9%B8%A1%E8%9B%8B%E7%9A%84%E5%81%9A

附：做“雞蛋肉松蔬菜卷”的食譜

第二篇：學做蛋餅日記

今天，老爸心血來潮，想做蛋糕給我吃。我說：老爸，你不要逞能哦!老媽這位‘蛋糕大師’還沒有出場，你做不出好蛋糕來的。老爸自信滿滿地說：士別三日，應刮目相看，讓你嘗嘗我做的蛋糕吧!

老爸挖了幾乎一大袋面粉，打了四個大雞蛋，還挖了滿滿一勺鹽、兩勺糖，倒了半水瓶的水，一大盒牛奶。我吃驚了：我能吃這么多嗎?我還沒回過神來，老爸已倒了一袋泡打粉、一袋酵母，接著，看電視去了。

我等了兩個多小時，老爸才慢吞吞地去把面糊倒進飯盒里，蓋上蓋子。放進微波爐里，把指針轉到10，打了10分鐘，拿出來一看。哇!蛋糕打糊了!原本又香又軟的蛋糕中間變得黑呼呼，我揪了一塊黃的吃起來。硬邦邦的，不僅咸，還有一股濃濃的雞蛋味!這不是蛋餅嘛!

在憋了兩秒鐘后，我終于大聲叫起來：爸

第三篇：賣蛋餅的老爺爺令我難忘

賣蛋餅的老爺爺

有的人，雖近在咫尺，卻很少想起；有的人，雖素不相識，卻很難忘記。因為一份信任，一位賣蛋餅的老爺爺走進了我的記憶，至今揮之不去。

以前常常認為，信任是在朋友之間才會有，但這位賣蛋餅的老爺爺卻改變了我的這個看法。那是初冬的一個中午，我到路邊的小攤上買蛋餅，結果發(fā)現(xiàn)身上剩下的10元不知道跑哪兒去了。我正急著要去上課，肯定沒有時間再回家去拿了。望著我滿臉焦急的樣子，賣蛋餅的老爺爺開口了：“看你也不像不講信用的人，這樣吧，我先把東西給你，明天你再拿錢過來。”

我抬頭望著這位老爺爺，他身材不是很魁梧，個子也不是很高，一臉慈祥的笑容望著我，眼角布滿了皺紋，一看就知道是飽經風霜的人。他龜裂的手上長滿了凍瘡，令我想起了干旱的土地。他很瘦，眼皮深深地陷了進去，給人一種骷髏的感覺。

我愣了一下，然后說：“你不怕我明天不來了嗎？”他笑著說：“當然不怕，因為我覺得你不會為了一袋蛋餅而放棄了別人對你的信任吧？”說罷，他便顫顫巍巍地把一袋蛋餅送到了我的手里。

面對此情此景，這個只有1斤沉的袋子卻讓我感覺好像有千斤重。我提著袋子茫然不知所措，愣在那里好久，直到一陣悠揚的笛聲響起，才把我從恍若隔世的夢境中拉了回來。我一看手表，快要遲到了，忙說了聲“謝謝”，便狂奔而去。

信任，是人與人之間的一種美好情感，如果你失去了別人的信任，你就相當于失去了一切。那位老大爺家里并不富裕，卻憑著一份信任，賒給了我一袋蛋餅，讓我不知該怎么感謝他才好。這份信任，像冬天的太陽，帶給我無限的溫暖。這一天，我雖然丟了50元錢，卻得到了一件無價之寶——信任。這件事雖然過去了很久，但因為有了一份信任，那位老大爺?shù)男蜗笾两袷刮译y忘。

第四篇：《花樣跳繩》教學設計和教案3

《花樣跳繩 》教學設計及教案

一、教學目標：

1、運動參與：激發(fā)學生參與體育運動的興趣，使他們樂于運動，善于運動，為終身體育奠定基礎。

2、運動技能：90%以上的使學生能掌握2種以上跳繩的方法，并能夠一物多用，利用跳繩創(chuàng)造出更多的新玩法。

3、身體健康：發(fā)展學生的協(xié)調性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力和投擲能力。

4、心理健康：培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。

5、社會適應：培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的意識，使他們能建立和諧的人際關系，樂于合作，增強集體凝聚力。

二、教材和學生的分析：

花樣跳繩是學生最喜愛的運動項目之一，它可以培養(yǎng)學生的競爭意識，合作精神和樹立集體榮譽感。學生對它有不可抗拒的力量，學生對跳繩有一定的基礎和了解,但這些有關知識大多數(shù)不是來自體育師的講授,而是來自家人、朋友、電視等媒體。參與活動的時間大多是在課外活動或下課、放學后。大部分學生沒有在體育課堂上接受過有關該項目的教學或體育教師的專門指導。所以為了充分調動學生學習的積極性和主動性，教師設計了多種基礎的練習方法供學生練習，能夠引導學生在較短時間內入門,較快地掌握基本動作,激發(fā)他們的學習積極性和學習欲望，學習的效果會很好。

三、教學重點：用不同的方法進行跳繩。

教學難點：身體的協(xié)調配合，合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

四、教學流程：

（一）、導入部分

2分鐘左右 A、課堂常規(guī)

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講解課的內容和要求。

3、安排見習生。

學生：

1、體育委員整隊、報告人數(shù)，檢查服裝鞋子。

2、師生問好。

3、明確課的內容和要求。

（二）、準備部分

5分鐘左右

運動強度：小 A、熱身跑：我們是一條大長繩

教師：

1、組織生成一路縱隊，在前面領跑，路線猶如蛇行。學生：

1、按照師的要求調整隊形，進行蛇行跑。B、繩操表演 上肢運動

體轉運動

腹背運動

踢腿運動

跳躍運動

教師：

1、邊講解邊示范繩操。

2、領做，口令指揮學生練習。

3、請學生創(chuàng)編繩操。

4、邀請學生展示，評價。

學生：

1、聽講解看示范，明確練習動作。

2、在教師口令指揮下認真練習。

3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動作。

4、創(chuàng)編成果展示，并進行自評和互評。

（三）、基本部分

28分鐘左右

A、花樣跳繩

13分鐘左右

運動強度：中上

1、一級難度動作的教學：甩繩，雙腳跳，單腳跳，開合跳，并步左右跳，交叉跳，弓步跳，勾腳尖跳，前點地跳

2*8拍

2、兩人一根繩（兩人同搖一繩跳；一人先跳，另一人跑入跳等）。

3、三人一根繩（一人搖，兩人跳；兩人搖，一人跳等）。教師：

1、組織學生自由跳繩，方法自創(chuàng)。

2、巡回指導，發(fā)現(xiàn)并推廣學生的新跳法，語言鼓勵學生，必要時給予幫助，以調動學生的積極性。

3、講評，并組織學生再練習。學生：

1、自創(chuàng)繩的新跳法。

2、新跳法的展示，必要時可根據(jù)動作命名。

3、通過觀摩同學的展示，進行自評、互評，并繼續(xù)練習。B、并腳跳

5分鐘左右

運動強度：中上

教師：

1、語言導入“剛才我們的繩子都是搖著來跳的，現(xiàn)在我們要變魔術了，把它變成竹竿。”

2、講解，并邀生配合一起示范并腳跳。

3、組織學生練習，巡回指導，結合小范圍的展示，評價。學生：

1、看示范，聽講解，明確練習的方法。

2、自由組合練習（3—4人為一組），注意安全。

C、集體長繩

10分鐘左右

運動強度：中 動作要領：瞪腿轉體，快速揮臂。

教師：

1、語言導入“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢？用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。

2、講解、示范投繩的動作方法，強調注意事項。

3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學評價，指出優(yōu)缺點。

4、同質學生間的比賽，評價。學生：

1、按要求捆好繩子。

2、看示范，聽講解，明確練習的方法。

3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示范，做出正確的評價。

4、積極比賽，自評、互評。

（四）、結束部分

5分鐘左右

運動強度：小 A、放松游戲：踩繩

教師：

1、講解并示范游戲方法。

2、組織學生游戲，并要求學生給游戲取個生動的名字。

學生：

1、看示范，聽講解，明確游戲方法。

2、積極參與游戲，放松身心。

B、評價

教師：

1、鳴哨，集合。

2、講評本次課的練習，要求學生能夠堅持鍛煉，發(fā)現(xiàn)更多的新方法。

3、回收器材。

學生：

1、集合。

2、進行自我評價。

3、收拾器材。

場地：風雨操場

器材：41根跳繩

粉筆

練習密度：35%左右

心率：115—120次/分鐘

反思：本課在《體育與健康標準》的教學理念指導下，堅持安全第一，健康第一的指導思想，通過表演、游戲的方式進行教學，以活潑多樣的形式來指導學生練習。在教學過程中，不僅注重學生的自我創(chuàng)新，更注重思想品德的培養(yǎng)，使小學生在享受快樂體育的同時，培養(yǎng)積極進取、拼搏向上的精神。考慮到2年級的學生接觸跳繩的時間已經比較長了，他們或多或少能跳出花樣來，而且思維創(chuàng)新能力的發(fā)展也到了一定水平，他們非常樂于展示自己、表現(xiàn)自己、競爭意識也逐漸增強，所以我在教學中給他們提供了很多展示自我的機會，以此來進一步獲得成功的體驗，激發(fā)他們對體育運動的興趣

《花樣跳繩——側打交叉跳》教學設計二

一、教材分析

本課是以“花樣跳繩”為教材，以花樣跳繩——側打交叉跳教學內容，在原有跳繩的基礎上，穿插各種跳繩方式，使跳繩變得多樣化，趣味化。既鞏固了基礎的跳法，又激發(fā)了學生跳繩的興趣，鼓勵學生多跳花樣。在花樣跳繩的過程中，學生通過模仿――實踐――思考---創(chuàng)新，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式比較過去的學習方式，更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。如果說跳繩給學生帶來的是盡情，那么創(chuàng)編花樣跳繩則給學生送去了盡興。

二、教學目標

1、認知與技能目標：學生能知道交叉跳的技術動作，并了解手腕搖繩對交叉跳的重要性。

2、體能與健康目標：學生能掌握交叉跳的動作方法，學會手腕搖繩，能做到跳的自然、輕松，增強動作協(xié)調性。

3、情感目標：培養(yǎng)學生自主探究，樂于學習的優(yōu)良品質。

三、學情分析

本次課以小學四年級學生為授課對象。好動是學生的天性他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。他們團體意識逐漸加深，除對個人的競爭有興趣外，對團體競爭也發(fā)生濃厚興趣，因此在教學過程中，運用集體合作的游戲，培養(yǎng)他們的集體榮辱感。開始注意教師和同學們對自己的態(tài)度。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的跳法練習，留給學生一定的自主活動天地。使學生在參與活動中得到成功感。

四、教學策略

側打交叉跳是由兩個技術動作組成的，讓學生觀察了教師的示范后完全掌握是絕對不可能，因此在教學中教師采取將動作分解，分成四個動作來完成，并由無繩動作練習發(fā)展持繩練習，讓學生逐漸適應。通過小組合作，互相評價來發(fā)現(xiàn)動作的錯誤，提高了課堂效率之外，同時讓學生在指出錯誤的過程中，更好的發(fā)揮正誤對比法的作用，從同伴的錯誤中，同時找出自己的錯誤。利用競賽的方式來調動學生的積極性，更好地強化動作的掌握。

五、教學流程圖：

復習（步伐跳4*8拍）

游戲（快快跳起）

學習新課

(側擺交叉跳)

小組競賽（跳繩接力）

整理放松（踏步放松、抖動四肢放松）

總評

六、課程設計思路與教學過程

為了讓學生對所學的知識有所鞏固，在課堂的環(huán)節(jié)中我設計了一個復習環(huán)節(jié)，讓學生對前一節(jié)的步伐跳做一個復習，也同時檢查學生在課后是否有根據(jù)教師的要求進行復習；

第二部分，我設計了快快跳起的游戲，游戲也離不開繩，讓道具一物多用，通過游戲來調動學生學習的熱情，并起到熱身的效果；

第三部分，因為涉及技術動作的課堂內容，直接教師示范講解，讓學生去模仿，不但不可達成教學目標，反而讓學生在練習過程中多次沒有成功，會讓學生的熱情減退，因此在此部分我先提出問題，讓學生自主學習，再通過教師集中統(tǒng)一練習，加強對動作的認識度。利用二人小組合作，一人跳繩，一人觀察，在觀察過程中指出同伴的錯誤，這能讓課堂的教學效率提高。

第四部分，檢驗成果也是對學生的練習成果進行小測，面對同學展示，讓學生對自己的訓練成果大膽展示，體驗成功，增強學生對花樣跳繩往后學習的興致；

第五部分，小組競賽，無疑競賽引入到課堂中，能夠很好地調動學生的積極性，每位學生渴望勝利，就是要讓學生通過競賽來培養(yǎng)學生團結合作、勝不驕、敗不妥的品質。

第六部分，踏步放松、抖動四肢來進行放松

七、課后反思

本節(jié)課我以短跳繩貫穿始終，由易到難，循序漸進的讓學生掌握側擺交叉跳的動作，在學習過程中使學生充分體驗到運動的樂趣與運動后的愉悅。課堂氣氛活躍，學習熱情高，能較好地完成了課時的教學目標。

在學習過程中教師先提出問題，讓學生自主學習，教師集中訓練，小組合作的形式進行了初步探討和實踐，給了學生合作的場所，各小組創(chuàng)新賽又刺激了合作的深度，任意組合搭配，增加了合作的可能性。

在本節(jié)課中，我引導學生善于觀察，積極思考，在新課學習階段，學生從學習的實踐中去發(fā)現(xiàn)問題，然后主動的去探索研究，學生會思考動作順序、要領是什么？動作方法有什么不同？在花樣跳繩的過程中，學生通過思考――實踐――體驗，主動探究，在鍛煉身體的同時，學會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，這種學習方式更主動，更積極，學生的學習興趣更濃，思維也更活躍。在同學間的合作中，在教師的激勵下，根據(jù)自己的能力和經驗做各種跳繩的練習，不僅鍛煉了身體的協(xié)調性、同時培養(yǎng)了學生善于動腦、敢于創(chuàng)新、大膽實踐。花樣跳繩讓我的學生們領略到了體育的快樂，還掌握了體育技能，提高身體素質。同時還培養(yǎng)了學生不服輸?shù)木瘢瑵M足了學生的表現(xiàn)欲，增強了學生的自信心。

在這節(jié)課中，如果在學生小組交流多樣跳繩過程中，我能著重要求學生練習大部分學生不會的花樣，教師進行必要的技術指導，然后再進行比賽鞏固，相信效果會更上一層樓，在以后的教學中更要重視學困生的身心健康，使每位學生都能在體育課中體驗成功的快樂和喜悅。

《花樣跳繩》教學設計三

教學目標：

1、使學生學會跳繩的動作要領。

2、學生學會蹦跳、倒后跳、小跑跳及雙人跳等幾種跳法，發(fā)展學生靈敏、協(xié)調等身體素質。

3、培養(yǎng)團結互助、小組合作等優(yōu)秀品質，對體育活動表現(xiàn)出較高的熱情。教學重點：學會跳繩的基本要領

教學難點：雙人跳和倒后跳等幾種跳法

準備器材：

每人一根繩子

教學過程：

一、課堂常規(guī)：

1、體委整隊，報告人數(shù)

2、師生問好。

3、宣布本課學習內容：花樣跳繩

4、繞操場慢跑一圈

5、復習健美操

師：宣布本課內容

生：站隊快、靜、齊

二、分組合作探究

1、老師談話導入：最近天氣比較冷，我們班的課外活動主要以踢踺子和跳繩為主。上一節(jié)課我們學習了踺子的幾種踢法，還舉行組內踢踺子比賽，同時評選出六位踢踺子能手。那么這節(jié)課我們來分組探究繩子的幾種跳法，并在組內反復練習，力爭熟練掌握這幾種跳法的要領。

2、分組練習：

（1）師將學生分成六組，每十人為一小組，任命組長。

（2）組長帶領隊員到指定的地方練習跳繩，注意自己的繩不要打到別人。（師提示：要注意安全）（3）生在指定的地方探究繩子有哪幾種跳法？并反復練習力爭學會跳繩的基本要領。

（4）師各小組巡視，進行個別輔導，并講解跳繩的基本要領，不會的孩子要給予鼓勵。

（5）老師要求生在組內積極、自覺、反復的多練

三、展示交流

（1）每組選派代表展示跳法

（2）師生共同點評：哪組跳法最多？哪組跳得最好？（3）每組推選一位代表參加全班的蹦跳比賽。（4）師生共同評出“先進組”。

四、結束部分

1、站成六隊原地休息，并放松一下。

2、師生回憶本課的主要內容、動作要領。

3、收好器材。

4、宣布下課。

第五篇：3六年級教案第三課時 跳長繩、花樣跳長繩

六年級上學期體育與健康教學設計

六年級（水平三）第4課時 沈國華

教學內容: 跳長繩、花樣跳長繩 教學目標：

1、通過練習跳長繩，進一步提高學生跳長繩的水平。

2、在學生花樣跳長繩的基礎上，進行自創(chuàng)花樣跳長繩的練習。

3、培養(yǎng)學生團體協(xié)作能力。

教學重、難點: 重點： 協(xié)調能力；

難點： 多人協(xié)調配合掌握時間差。教學過程:

一、準備部分

1、體育委員整隊；

2、師生問好；

3、宣布本課內容；

4、繞規(guī)定場地慢跑；

5、原地拉伸練習。

二、基本部分

1、創(chuàng)設情景：

同學們都玩過戰(zhàn)爭游戲吧，游戲里都有什么場景？（請學生回答）今天我們就玩戰(zhàn)爭游戲，老師設計了幾個場景有：彈藥庫、壕溝、雷區(qū)、敵人的封鎖線、敵機等。游戲開始，現(xiàn)在我們就是軍人，要用軍人的紀律要求自己，一切行動聽指揮。開始行軍，鍛煉上肢：上舉、繞環(huán)、投彈動作；下肢：小跳，側滑。作好準備以后，我們到彈藥庫去那裝備，每人10顆手榴彈，其他自選。在敵戰(zhàn)區(qū)要保持冷靜，通過封鎖線，俯背下蹲，跳過雷區(qū)，跨過壕溝，殲滅敵機。順利消滅敵人，我們勝利了。歡慶勝利。

2、小游戲：竹竿舞

傣族人民知道我們取得勝利也來為我們慶祝，跳起了竹竿舞。教師講解跳法： 1、2拍跳進并腳；

3、4拍跳出。圍著圓圈跳。竹竿拿法：

六年級上學期體育與健康教學設計 1、2拍繩子與肩同寬落地；

3、4拍兩手并起來。教師示范跳法，找?guī)酌瑢W一起跳。

4組同學分別帶開練習，練習時自動換人。比一比，那組跳最好。游戲結束，學生原地站立，面向老師。

3、跳長繩：

我們開始分組跳長繩，各組原地練習1分鐘，然后老師計時1分鐘，看那組跳的最多，開始練習。計時后各組報數(shù)，選出跳最多的組，請他們再跳一邊，其他同學找優(yōu)點，看為什么他們跳的多？ 總結優(yōu)點；（1）不接繩。

（2）上繩的位置、時機、范圍。教師講解上繩的最佳位置、時機、范圍。

講完以后，各組分開練習1分鐘，然后計時1分鐘。與上次跳的成績比一比，成績是否提高。

4、花樣跳長繩

我有一個問題想問問你們，長繩除了這樣跳以外，還可以怎樣跳？ 學生回答。

老師在學生回答的基礎上，介紹幾種跳法。

（1）多人一起跳（2）長繩帶短繩（3）我行我素跳（4）跳雙長繩 同學們要開闊思路，比一比，那一組創(chuàng)造的花樣多，一會老師請聽課的老師和我們一起跳，看那一組的花樣最受歡迎。

5、放松活動

三、結束部分

總結本課內容；

放松、收拾器材；

師聲道別。場地器材：

長繩若干 教后記：