第一篇：《樹上樹下(二)》教案

《樹上樹下》

（二）教案

教學目標：

1、掌握用手工形式表現樹木的方法，學習自編有趣的樹上樹下發生的故事，學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法，學習如何展示自己美術作品創意過程的方法。

2、使用各種材料、不同方法獨立或合作表現樹并添加樹上樹下發生的有趣故事，借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。

3、體會創編故事的樂趣，培養想象力，感受自由創作的快樂，激發創造力以及自我表達展示的能力。

教學重點：

學習并運用剪、貼、卷、揉、捏等表現方法表現樹。啟發學生想象創編有關樹上樹下的有趣的故事，欣賞學習優秀的表現樹上樹下故事的作品的表現方法。幫助學生借助圖片影像資料等以及語言展示介紹自己美術作品從創意到實現的過程。

教學難點：

手工制作時如何選擇合適的材質去表現樹木結構特征，特別是立體造型樹如何兼顧美觀與站立穩固。如何用合適的材料方法把有趣的樹上樹下的故事表現出來，并能回顧自己的創意制作美術作品的全過程。

教學過程：

一、激發興趣

1、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師給你們講一個故事好嗎？教師根據作品創編故事：知了在樹上叫，螞蟻在樹上忙，貓看著樹上的小鳥流著口水……

3、揭示課題，進行板書：《樹上樹下》。今天你們有想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

二、新授

1、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。A、樹上有什么？ B、樹下有什么？ C、它們都在干什么呢？ D、它們之間會發生什么有趣的故事呢？

2、以小組為單位，交流、想象。

3、請學生們觀看錄象：動物們在樹林中會發生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你們會把剛才創編的內容改編的更有趣嗎？學生再次分小組根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

5、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

6、討論：你們除了用表演的形式把故事表現出來，還可以用什么方法表現這個故事呢？

7、欣賞、討論本課中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？構圖又是怎樣的？

（進一步了解表現的方法：用繪畫，剪貼的形式；用水彩色，蠟筆，彩色紙，廢舊材料等多種材料。）

8、討論：我們將采用什么樣的形式來表現故事中的景物和形象呢？

9、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何協調？

三、創作與表現

1、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。

四、展示與評價

1、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

五、拓展

今天同學們表現的《樹上樹下》都很有趣，有興趣的同學回家可以寫一篇日記，把故事的內容，制作方法和制作時的心情如實地記錄下來，我想那一定會很有趣的。

第二篇：二年級美術下冊《樹上樹下二》教案分析

二年級美術下冊《樹上樹下二》教案分

析

第10樹上樹下

（二）教學目標：

自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。

重點難點：

重點：啟發學生想象，創編有關樹上樹下的有趣故事。

難點：學生用多種材料、多種方法表現。

教學準備：

教師準備：范作及道具等?學生準備：多種材料

教學過程：

感知與體驗

一、激發興趣、請同學們欣賞《樹上樹下》的作品，并請他們說說表現的內容。

2、教師根據作品創編故事，你想不想也編一個故事并把它們表現出來呢？

3、揭示題，進行板書：《樹上樹下》。

二、新授、觀看錄象，感受樹林中動物之間發生的有趣的故事。

2、以小組為單位，根據已有的童話情節改編《樹上樹下》的故事。

3、學生用表演的形式模仿故事，評選最佳表演組合。

4、討論還可以用什么方法表現這個故事呢？

、欣賞、討論本中的作品，進一步了解表現的方法

6、討論我們將采用什么樣的形式來表現這個有趣的故事。

7、小組討論：怎樣進行分工？如何制作、如何諧調？?創作與表現、教師簡單的示范創作過程。

2、以小組為單位合作表現《樹上樹下》。

3、教師巡回輔導。

展示與評價：、展示自己小組的作品。

2、互相評價，提出中肯的修改意見。

3、談談合作的感受。

板書設計：演示區以學生定主題，同學們出謀劃策，教師板演，舉例說明繪畫方法與步驟。樹上樹下

第三篇：《樹上樹下》教學設計

《樹上樹下》教學設計

教學目標：

自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事，故事中的形象有動物和人物。

啟發學生使用各種材料，用不同的表現方法獨立或合作表現樹上和樹下發生的有趣的故事。

為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。重點難點：

重點：·為學生們提供自由創作的機會，體會創編故事的樂趣。

難點：學生用多種材料、多種方法表現。

教學準備

教師準備：范作及道具等

學生準備：多種材料 教學過程：

·感知與體驗

一、激發興趣

師，同學們平時在家喜歡看動畫片嗎？ 生：喜歡。

師：看，老師給你們帶來了一個動畫片，不過在看之前，我有兩個要求：第一是，講了 什么故事呢？第二，小故事發生在哪；好，請看大屏幕：

生：認真觀看動畫片。

師：好了，故事就看到這，同學們快思考，老師剛剛提出的問題，講了什么故事呢？生：小鳥在樹上摘櫻桃，小熊和小兔子在樹下接著。

生談談自己所看到發生的故事，并說說故事發生在哪？

二、新授

師：在剛剛的動畫片中，演了一段樹上樹下的故事，看老師還帶來了兩張與眾不同的樹上樹下的故事。

請看

是無聲的動畫

誰來講講這幅畫講了什么故事？

生：說說看到圖片，在是地方講了什么故事？

師：說的真好。

再來看看第二幅圖片。看看這幅圖畫上的故事；再看看有什么特點？

生：有個小孩騎著自行車，在大樹上還有大樹網吧，有個小男孩在樹枝上睡覺，還有只小貓在樹上吃魚，游樂場的摩天輪也在樹上，在樹

下有只烏龜，后背上還有房子，還有一只小松鼠在玩球。七星瓢蟲在爬梯子。

師：說的太好了，同學們有沒有觀察到，我們身邊的很多事物都在大樹上了，大樹上可以上網，還可以騎自行車，烏龜在樹下爬啊爬啊，還背了一座房子。多神奇 ??！

同學們想想，在樹上還會有哪些神奇的故事發生在樹上樹下呢？下面就請同學們開動你們的小腦筋，想一想，請同學們和我一起輕輕閉上眼睛，想象現在在我們面前有一棵很大的樹，你最希望大樹上會有什么事情發生，在樹下會有什么事情發生？

同學們，輕輕睜開眼睛，你想到了嗎？誰愿意把你想象的與大家分享一下。

生1：

生2：

生3：

生4：

生5： 師：說的真好，太有想象力了。

想法不錯，一會期待你的作品。

其他同學的想法也一定非常好，請同學們保留好，一會在用不同方法繪畫的時候，把他們表現出來。

想不想知道老師剛剛想象的是什么故事？ 生：想

師：請看，老師想的故事：這是一幅彩墨畫，小松鼠在樹下撿到了蘋果。這幅畫是用毛筆蘸上我們喜歡的顏色，圖到上面就可以了。

師：同學們想不想知道老師桌子上放的這幾幅是什么畫。生：想。

師：請看，同樣是樹上樹下的故事，但是卻用了不同的表現手法，你們認識這些是什么繪畫方式嗎？

生暢談

師：提醒每幅畫需要注意的地方。

師：同學們想不想用不同的繪畫方法進行繪畫啊？ 生：想。

三、創作與表現

師：那我們就快點揭曉一會繪畫時，要注意哪些？看老師手中的樹，放在畫面上看起來是大還是小??？

生：大。

師：那么在繪畫的時候要注意把大樹放在重要的位置上。

老師已經為你們準備好了五種繪畫材料，每組四個人，自由選組，超過四個人就主動到另外一組，請同學們快速的選擇自己喜歡的繪畫方式到各小組繪畫去吧！

師：巡視指導。

四、展示與評價：

師：大家畫的真不錯，請還沒有完成的同學放下手中的筆，現在我們一起來欣賞同學們的作品。請看大屏幕。

你最喜歡那幅作品，和大家分享一下。生：

生：

師：請這兩幅畫的創作者和大家說說你這幅作品的構思。生1：

生2：

師總結：這幾幅作品完成的都非常好。無論是在構圖上創意上，還是顏色的搭配上都很棒。好，請回。其實，大家的作品表現的都非常好，但是由于時間的關系，就不能一一放在大屏幕上展示了。孩子們那就快快舉起手中的作品，讓大家欣賞吧！在座的各位領導，我們畫的怎么樣？給我們點鼓勵的掌聲好嗎？謝謝，請放下，希望同學在今后的學習中，會有更多更好的奇思妙想，讓我們共同期待下一次的合作好不好。

生：好

師：今天就上到這。下課

第四篇：2014二年級美術下冊《樹上樹下》精美教案 蘇少版

樹上樹下

教材分析：

大樹是動物們舒適的家,是人類和動物的朋友,我們共同生活在大樹上和大樹下,在樹上和樹下發生著許多有趣的故事.本課充分利用了兒童以想象代替思維,常常把幻想和現實交織在一起的思維特征.雖然兒童的閱歷比成人少,但他們會自由地去想象,而且他們創造的形象勝過思考,表現的事物往往是在虛構的故事中得到啟發.因此他們在表現樹上樹下發生的故事有許多奇思妙想.教學目標：

1）自編或想象一個有趣的發生在樹上樹下的故事.2）啟發學生用不同的表現方法獨立或合作完成樹上樹下發生的有趣的故事。3）為學生提供創作表現的機會，培養他們熱愛樹木，熱愛大自然的情感。教學重點：

啟發學生想象表現出有趣的故事． 教學難點：

啟發學生自編有趣的故事． 教材準備：

課件．掛圖

教學過程：

一、導入： １．聽故事

多媒體播放一段哭泣的聲音

師：聽，是哭泣的聲音，怎么啦？是誰在哭泣，發生什么事了嗎？（電腦點擊：出示一幅大樹哭泣圖）

師：原來是大樹呀，你們知道它為什么哭嗎？知道的小朋友請站起來。

指名三、四名小朋友回答

（師點擊電腦，出示一幅大樹生病圖）

師：原來大樹上來了一些客人——毛毛蟲，把大樹咬得遍體鱗傷，大樹疼得眼淚都流下來了，這下可怎么辦呢？你們愿意幫助大樹嗎?那后來又發生了什么呢？ 引導學生想象 ２．編故事

師：想說的小朋友大膽站起來吧？

電腦出示范圖

師：這時來了一群勇士，他們開著救護車，帶來了最先進的醫療武器，有的爬到了樹枝上，有的趴在了樹桿上，有的站在樹底下，他們為大樹捉蟲子，看病……

師：今天就讓我們來描繪一下樹的故事吧。

板書：樹上樹下

設計意圖：用童話故事導入，符合低年級學生的特點，學生學習興致高。教師采用邊講故事邊提問，目的讓學生發揮想象，邊聽故事邊編故事，又為本課的難點——編故事，做了鋪墊。

二、過程 １．猜動物

電腦點擊：出示大片樹林圖

師：在一片茂密的樹林里，住著多多的樹，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，樹上樹下住著許多的小動物，你們聽。

電腦播放一些動物叫聲.師:你們知道是誰的叫聲嗎? 指名猜

電腦出示動物謎語,學生猜

1）身穿梅花袍，頭上頂雙角，竄山又越嶺，全身都是寶。

2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。3）小貨郎，不挑擔，背著針，滿地竄。

4）遠看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來是只蟲．

２．送動物

學生每猜出一個動物,老師拿出相應的動物圖片.讓學生把動物送回家.并引導放在最合適的位置.師:其實住在這里的小動物可多啦,想看看還有誰嗎?想幫忙送他們回家的笑一笑吧.師拿出一些動物圖片,讓學生送回家.師:真聰明,小動物們都回家了,他們有的在樹上,有的在樹下,你知道他們之間會發生哪些故事嗎? 設計意圖：用聲音，猜謎的方法讓學生在玩中編故事，學生興致高。3．編故事

1）四人小組合作,編故事

2）指一到兩組講故事,同時教師可適時幫忙.4．畫故事

師:聽了這么多有趣的故事,老師都忍不住要把它畫下來了,誰愿意和老師一起來完成。師生合作畫故事

1）找四.五個學生上前畫自己喜歡的一種動物 2）老師在學生畫完的基礎上添加大樹

設計意圖：師生合作，讓其他學生欣賞時又給學生提供了個人展示的舞臺，同時又展示了教師個人基本功。5．比一比,誰更美

出示四幅大樹結構圖,比較那種圖結構更合理

學生比較

師總結:有的大樹只看到樹干,有的只看到樹冠,有的大樹看不到葉子,畫大樹時要合理的畫出樹干和樹冠, 6．欣賞學生作業，回答問題 欣賞學生作業，回答問題

師：除了用水彩筆，你還有哪些方法去表現這幅畫呢？

油畫棒，剪紙，用廢舊材料制作…… 7．師剪紙示范 三．學生作業

選自己喜歡的一種作畫方法，獨立或同桌合作完成樹上樹下作業，并編成故事 四．作業展示

１）．學生把完成的作業貼到老師事先設置的一可大樹上． ２）．前后桌的同學交流故事． 3）．每組選派一組學生上前講故事．

第五篇：蘋果樹下教案

青塔二幼

大班音樂活動——《蘋果樹下》

班級：大二班

教師：于青

活動來源：

開學初我班的植物角收集種子，讓幼兒親自照顧自己種的小種子。有些幼兒沒有特意去尋找花兒或蔬菜的種子，而是將蘋果、梨、桔子等帶有種子的果實吃完后留下了里面的小子兒，在聊天中我還發現蘋果是孩子們最喜歡吃的水果之一。

設計思路：

音樂屬于每個人,是幼兒最能聽懂的語言，是發展幼兒表達與表現、創造能力的一種手段?！毒V要》指出，要支持、鼓勵幼兒積極、主動參與各種音樂活動，從中獲得愉快、豐富的情緒體驗。我以音樂特有的學唱方式，運用身體的多種感官，利用多彩的游戲，讓幼兒體驗音樂，享受快樂。

活動目標：

1、在充分感受旋律的基礎上，能用動作表現樂句。

2、初步嘗試默唱歌曲，體驗默唱游戲的樂趣。

3、發展幼兒在樂曲中的想象力、創造力和表現力。

活動準備：

經驗準備：

1、了解果樹的成長過程；

2、具有一定的節奏練習和創編發生練習的經驗。

物質準備：

1、歌曲《蘋果樹下》；

2、音樂節奏圖譜；蘋果貼紙30枚；照相機；

3、制作“長大的蘋果樹”PPT。

活動重點：準確地表現出歌曲樂句的節奏型，并會唱歌曲。

活動難點：在邊唱邊做動作的同時，能默唱樂句中的一個或兩個動作處的歌詞。解決重難點的策略：

∮從教學準備上——圖譜并標上相應的文字。

∮從指導策略上——由淺入深地引導幼兒進行默唱游戲；以幼兒為主體，在邊玩邊做中練習節奏，學會歌曲。

青塔二幼

活動過程：

1、師生問候，發聲練習?！訂柡蚋瑁骸逗伲D！》 ∮發聲練習：《小鳥》

目的：通過兩首歌曲的練習，將幼兒的音域打開，練習附點音符時值的演唱方法。

2、感受旋律，用動作表現。

∮出示PPT，提問：“這是一棵什么樹？”“給你什么感覺？” ∮在音樂的伴奏下，引導幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

∮幼兒討論：蘋果樹的生長過程，并隨樂曲用動作表現漸漸長大的蘋果樹。

提問：蘋果樹是怎樣慢慢長成大樹的？

目的：通過討論，讓孩子們進一步了解蘋果樹由小種子—小樹苗—大樹—結果，同時能用動作表現出蘋果樹由低—高，從收縮—伸展的成長過程。

3、節奏律動，熟悉歌曲。

∮引導幼兒拍打節奏，并說出律動拍打的身體部位，師生共同邊做邊唱?！印皠偛盼覀円黄鹁幜藙幼鳎硖O果樹越長越高，樹上的蘋果也越長越多，熟透的蘋果從樹上掉下來，小朋友看看，我這顆蘋果樹會掉下幾個蘋果？”老師邊唱邊演示動作，并鼓勵幼兒一起做：“你的蘋果樹呢？” ∮在音樂的伴奏下，引導幼兒練習節奏律動?！痢痢哩O×××∣×××∣×—‖

拍腿 拍肚子 摸頭、拍肩 叉腰

∮幼兒自由結伴，創編動作，兩人一組面對面地唱和做。

提問：“還可以用什么動作來代替剛才的動作？你想一個跟別人不一樣的動作?！?/p>

小結：請個別幼兒表演自己創編的律動，大家隨著做一做，老師給予肯定、表揚。再次一起做原始律動，結束。

目的：通過節奏律動的表演，使幼兒熟悉了歌曲的節奏類型，并在說說做做中學會歌曲的演唱，為下一個環節奠定基礎。

4、默唱游戲

∮引導幼兒自主選擇樂句中一個動作默唱，原動作照做。

如：摸頭—每個樂句做摸頭動作時唱得歌詞在心里默唱，其動作照做。

青塔二幼

∮教師建議幼兒，可以從樂句的最后一個動作作為默唱游戲的開始。∮待幼兒熟悉后，逐漸增加難度，由一個動作增加為兩個或三個動作。目的：通過默唱游戲，鍛煉幼兒的靈敏反應能力、自身的控制能力和唱與做的協調性，從而提高幼兒的歌唱能力。

延伸：將音樂投放在表演區，引導幼兒繼續按節奏為樂句創編動作，玩默唱游戲。