第一篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

教學內容：小學音樂教材第九冊第四課《外婆的澎湖灣》 教學目的：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱

3、通過學生自制小樂器為歌曲伴奏，培養學生團結互精神。教材分析：

這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小結的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節奏的音。

3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學準備：

電子琴、鋼琴、教學課件、磁帶、教學光盤 教學課時：一課時 教學過程：

一、組織教學，唱《師生問好歌》。

二、導入歌曲

1、師：同學們，我們來聽一首歌，聽完后告訴老師你的心情是怎樣的 ？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由羅大佑演唱《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）

2、師簡介歌手葉佳修創作《外婆的澎湖灣》背景。

3、師介紹臺灣民歌手潘安邦演唱《外婆的澎湖灣》當時情景。（師點擊屏幕出示背景圖，播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

4、學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、學生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）

2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh 動畫）

3、師介紹這首歌曲，這是一首優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，也勾起了作者對童年美好時光的懷想。

4、學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？（師播放VCD教學光盤）

5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯練習。

7、學生完整地跟電子琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟范唱帶有感情地唱一遍。

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10師引導學生傾聽“青燕子”組合演唱《外婆的澎湖灣》，讓學生感受其組合演唱配合默契，聲音和諧統一。

11學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。

2、學生練習伴奏譜。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請幾名同學手拿自制小樂器上臺為歌曲伴奏，其余學生演唱歌曲。

五、表現歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天，愿你們在六安路小學愉快地度過這六年美好時光！

第二篇：《外婆的澎湖灣教案

學習歌曲

教學過程設計：

一、導入：

每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學們耳熟能詳的歌曲——《外婆的澎湖灣》，就唱出了對兒時的家的回憶。這就是我們今天要學習的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導學生用各種方式打節拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位于臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個大小島嶼組成其中44個為無人島。澎湖風景優美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修于民國68年在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機會回到澎湖，在自己小時候看電影的戲院登臺演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴重的關節炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背后故事

這首歌和潘安邦后來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結果潘安邦沒出場的第一天演出，就發生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。

潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當場現場一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結果卻發生無法解釋的現象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發現音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。

潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經大病重新復出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業意義，這首歌永遠牽動許多人的心。

二、學習歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2、請同學們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學整合，滲透文字推敲的理念。）強調“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。4 學唱第一部分。（1）解決節奏難點。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現。生：看節奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調“逐、綴、薄”的發音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出：頓音演唱能表現出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導演唱第二部分。

[較難節奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數第五、六小節的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節奏變得舒展，更加抒發了對美好家園的熱愛之情。（2）設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

三、創編歌曲，分組練習四 總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂的過好每一天.

第三篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

課題：第四課 課時：第一課時 課型：新授課

學習目標：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養健康向上的審美情趣。

2、正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的聲音來歌唱。

3、了解歌曲的創作背景。

學習重點：知道、了解外面的世界，開闊眼界，能夠欣賞、認識澎湖灣的美麗。并知道臺灣是中國領土不可分割的一部分。培養學生發現美，欣賞美的情操。

學習難點：認識并知道音樂記號“反復記號”的表示方法和用法。理解歌曲所表達的情緒。

評價任務：通過觀察課堂上同學們的表現來檢測是否達到目標1。通過在課堂上齊唱歌曲來檢測是否達到目標2。課下詢問學生檢測是否達到目標3。

學法指導：導入法、欣賞圖片法、講解法、聆聽音樂法、讀歌詞法、練聲法、延伸法 學習過程：

一、課堂導入。同學們，又到了我們輕松活潑，快樂有趣的音樂課堂！我們偉大的祖國有很多風景優美的名勝，今天老師要帶大家去個美麗的地方，那兒都有哪些美麗的景色呢？快跟上我的步伐，我們一起去看看吧！

二、簡單介紹澎湖灣，初讀歌詞。今天我們要去的這個地方叫澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，它由很多個島嶼組成，不僅風景優美，還盛產很多海鮮呢！不過，這節課我們可不是來吃海鮮的，大家翻開書本，來看一下今天我們要學的歌曲《外婆的澎湖灣》的歌詞。讓我們先用普通話齊讀一遍歌詞：晚風輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍藍。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半。那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄霧走向余輝，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想，陽光、沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老船長。接下來，老師挑選一些同學來讀一下

歌詞，誰愿意為大家展示請舉手。

三、歌曲背景故事介紹，欣賞歌曲。相信同學們都很期待這么美的歌詞是怎樣唱的，接下來我們來欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。聽一聽里面都有哪些美景。

四、發聲練習。教唱學唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱狀態，做到好的歌唱狀態就要先練習發聲。來跟老師練習兩條發聲曲。第一條：咪—嘛--。再來一遍，內口腔打開，提笑肌。第二條，跳音練習：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。讓你的丹田處有跳躍的感覺。唱歌的時候，輕輕吸氣，緩緩呼氣，就像聞花香一樣。有了好的歌唱狀態就不怕唱不好歌曲。先分組練習，然后男生女生比賽。剛才女生和男生進行了比賽，我認為女生唱的更好一點，因為這首歌的速度為中速，不能唱的太快了。接下來我們學習一個音樂記號：反復記號。大家記住它的樣子，表示歌曲唱完之后，記號中的歌詞要反復一遍。好我們大家按正確的順序來齊唱一遍。

五、課外延伸。同學們的歌聲真動聽，老師都留戀在這美麗的澎湖灣不想回來了。臺灣是祖國大地上一顆耀眼的明珠，除了澎湖灣，還有很多風景優美的旅游勝地，等著同學們去欣賞呢！課下請同學們把這些美景找出來。讓我們和陽光、沙灘、海浪、仙人掌道一聲再見，哦，別忘了還有一位老船長。

六、快樂的時光總是很短暫，音樂課就要下課了。同學們，再見。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內容：人教版小學音樂教材五年級第四課《外婆的澎湖灣》 教學對象：五年級

教學目標：

1、知識與技能：通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌

曲中的附點和切分節奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得

愉悅的感受與體驗。

3、情感態度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可

愛故鄉的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教材分析：這是一首曲調優美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調式，二段體結構。歌曲第一部分從低音區緩緩進入，曲調平穩，第3小節的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯翩，抒發了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點： 教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學難點：能唱準歌曲中帶有切分節奏及附點節奏的旋律，并能

用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。

教學方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學課時：一課時 教學過程：

（一）、組織教學，師生問好。

（二）、導入歌曲

師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導入我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉間的小路》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆的澎湖灣》

現在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學生傾聽談自己感受，激發學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、有節奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。

4、學唱第一部分：（1）解決節奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難

度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其

是“后十六”的出現。（學生：看節奏，試拍擊）

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此

時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調“逐、綴、薄”的發音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調演唱技巧。指出頓音演唱能表

現出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調歌曲的第一部分是主人翁的“懷

想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚

即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。指導演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節奏變得舒展，更加

抒發了對美好家園的熱愛之情。

（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不

拉長聲。）有感情演唱歌曲。

老師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

5、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

（四）表現歌曲

分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。師生共同點評。讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調抒發了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉，通過今天學習這首歌曲，珍惜現在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創作的民謠歌曲《鄉間的小路上》來結束這節課的學習，學生聽著音樂出教室。

教學反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養學生良好的合作意識與團結協作精神”為專題”去上的。運用新課程理論來指導學生開展有效合作學習： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛，當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，當他們傾聽時就想躍躍一試。于是我啟發引導他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復地方，全班同學一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組演唱中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。

第五篇：外婆的澎湖灣教案

《外婆的澎湖灣》教案

實驗小學 鞠麗麗

教學目標：

1.通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學生體會家的樂趣，家的溫暖。

2.讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3.通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教學重難點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2.用聽唱法、模唱法學唱歌曲，唱準切分節奏和休止符。教學準備：電子琴 吉他 口風琴 打擊樂器 教學課時：一課時 教學過程：

一、導入，發聲練習

用“U:”聲模仿海風吹起海浪的聲音。1.介紹澎湖灣地理

師：溫柔的海風把我們的聲音吹到一個美麗的地方，那里還有一首動聽的歌曲，同學們想聽么？歌曲多次唱到一個地方是哪里啊？知道澎湖灣在哪嗎？

二、聆聽感受 1.初聽感受 說說歌曲的情緒。

師：我相信現在大家都已經躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現在請大家把書翻到第26頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

2.小聲隨唱并為歌曲劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區進入，曲調平穩，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發感情。）

三、學習歌曲

（一）學唱第一樂段

1.解決小切分難點節奏學唱。2.末尾字歌唱歸韻演唱處理。(二)學唱第二樂段

1.解決一字多音三個“灣”字的處理。2.休止符的演唱

師：歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，怎樣才能把它休止得更合理、更有趣一些呢？

生：加入打擊樂器和回聲伴唱

（三）完整地演唱歌曲。（教師彈琴伴奏，同事注意歌唱的狀態

（四）有感情地演唱歌曲。（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）

四、多種形式表現感受歌曲

（一）聆聽潘安邦原版演唱。

師：同學們知道這個人是誰么？他就是歌曲的原唱潘安邦，這首歌曲唱的就是他小時候在美麗的澎湖灣與外婆祖孫情深的故事。同學們想跟跟著潘安邦的歌聲，一起去欣賞澎湖灣的美景么？

討論：原版演唱與我們的演唱有什么區別（節奏、速度）

（二）介紹歌曲的作者及校園民謠

（三）教師吉他、學生口風琴伴奏表演唱。

（四）用伴唱及輪唱兩種方式演唱歌曲

五、拓展部分

小結：同學們你們知道么？《外婆的澎湖灣》比老師的年齡都要大。可見經典的歌曲，無論經過多長時間什么年齡的人，只要聽到這動聽的歌曲，都會不由自主喜歡上它。像這樣經典的校園民謠還有很多，希望同學們可以多多關注校園民謠，唱響好聽的校園民謠。