第一篇：三年級下冊《外婆的澎湖灣》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的歌聲來演唱。

3、了解作品的創(chuàng)作背景。

教學(xué)重點：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗歌曲中主人公對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情和對童年美好時光的懷想。教學(xué)難點：唱好歌中的切分節(jié)奏 教學(xué)用具： 鋼琴、課件等 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 師生問好

二、欣賞兩首臺灣校園歌曲

1、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你最喜歡唱的流行歌曲有哪些？你想知道我跟你們這么大的時候，當(dāng)時校園里最流行的歌曲嗎？這些歌曲你的爺爺奶奶會唱，我就選兩首給大家聽聽，聽的時候，請你想一想這兩首歌的演唱形式分別是什么？情緒又是怎樣的？請聽第一首《童年》，接下來的一首叫《鄉(xiāng)間的小路》請你繼續(xù)欣賞。

2、小結(jié)：這兩首歌都是流行于八十年代的臺灣校園歌曲，他們都有一個共同的特點，速度中速，歌詞都以敘述回憶為主，情緒都輕松愉悅。

三、練聲

每個人都有自己的的童年生活，你們?nèi)ミ^海邊嗎？海風(fēng)呼呼地吹，海浪拍打著岸邊的礁石，一浪接著一浪。我們也唱著歌一起去海邊踏浪：（發(fā)聲練習(xí)：上、下行進(jìn)行3組）▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 5 5 5 5 ▏ 5 5 5 5 ▏5 0 ║ 喯 吧 喯 吧 我 們 去 踏 浪。

四、新授

1、導(dǎo)入

有一位朋友他從小就跟外婆一起生活在海邊，今天他將用自己的歌聲表達(dá)他對童年的懷想。我們一起來聽一聽他的歌。

2、初聽《外婆的澎湖灣》（1）、歌曲中唱到了什么？（2）、他們生活的地方在哪里？生答（澎湖灣）

3、簡介澎湖灣

導(dǎo)語：你到過澎湖灣嗎？那我們就跟隨著這位朋友，一起走進(jìn)澎湖灣，去看一看他那美麗的故鄉(xiāng)。（圖片）

4、第二次聽歌曲

師：同學(xué)們，澎湖灣確實非常美麗，這就是潘安邦小時候和外婆一起生活的地方。讓我們跟隨著主人翁潘安邦的歌聲再次去體驗他的童年生活。（視頻）想唱的同學(xué)也可以跟著他一起輕輕哼唱。

5、了解創(chuàng)作背景：

導(dǎo)語：這么美的歌是誰創(chuàng)作的呢？（圖片）

葉佳修，它是臺灣校園民謠最重要的奠基人之一，他創(chuàng)作的青春校園歌曲深受廣大中小學(xué)生的喜愛。我給同學(xué)們講一下這首歌的創(chuàng)作背景：有一次，在唱片公司的安排下，民歌手葉佳修認(rèn)識了歌手潘安邦，兩人一見如故，通過交流知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，葉佳修為潘安邦寫下這首歌，這是葉佳修第一次為別人創(chuàng)作，結(jié)果一炮而紅，直到現(xiàn)在這首歌旋律一響起，男女老少都會哼唱。

6、學(xué)唱歌曲（1）這首歌飽含深情，深受人們喜愛，我們也一起來學(xué)一學(xué)。請你跟著老師的鋼琴輕輕哼唱，唱完告訴我哪個地方唱了兩遍？為什么要唱兩遍？（因為有個反復(fù)記號）（2）、用琴帶唱，解決難點：出示五處切分節(jié)奏分別唱一唱

那有沒有唱得不順暢的地方？這些切分節(jié)奏的地方你唱準(zhǔn)了嗎？你是怎么唱的，一起再來唱一唱。但剛才我聽到有的同學(xué)是這樣唱的，（師唱錯的xxx）a我們把這些有切分節(jié)奏的地方單獨來唱一唱（分句教唱）

b中間的兩句怎么唱？（那是外婆拄著杖將我手輕輕挽，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。兩句中前十六和后十六分音符時值唱準(zhǔn)）（3）、后半部分有沒有困難？ a附點音 b休止

d請你完整地把這段來唱一唱。

7、困難解決了，相信同學(xué)們會唱得更好，請同學(xué)們把歌詞連起來完整唱一遍，仔細(xì)想想歌曲可以分為幾段？ 8指導(dǎo)情緒：

第一段：第一段的節(jié)奏怎樣？是緊湊的還是拉寬的？（師用噠讀）要表現(xiàn)這種歡快的情緒，我們可以用怎樣的聲音來演唱？（師用跳音演唱，對比得出跳躍的有彈性的）你來試一試，每個音要斷開來。（生試唱兩句）

第二段：第二段節(jié)奏拉寬，旋律舒展。可以用怎樣的聲音來演唱。（連音）演唱的力度呢？一下子就強(qiáng)還是漸強(qiáng)？我們一起來試試。澎湖灣水潮起又潮落，你的心情也慢慢恢復(fù)平靜，下面這一句可以稍微唱弱一點了。（有我許多的童年幻想）陽光、沙灘，還是用連音來唱嗎？（對比）重新來一次。

9、請同學(xué)們有感情地把這首歌完整唱一遍。

10、表現(xiàn)歌曲

同學(xué)們唱得真好聽，為了使歌曲更有表現(xiàn)力，我們可以加入聲勢動作，你看，師示范。第二段，澎湖灣??可加入海風(fēng)的“嗚”聲，到陽光、沙灘??處一起唱。試試看，效果怎樣？(分組表現(xiàn)師在陽光、沙灘處和)

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉佳修創(chuàng)作的《外婆的澎湖灣》，給我們帶來了美的享受。請同學(xué)們回去后跟你的爺爺奶奶、外公外婆一起唱，讓他們也重溫童年舊夢。

第二篇：《外婆的澎湖灣教案

學(xué)習(xí)歌曲

教學(xué)過程設(shè)計：

一、導(dǎo)入：

每當(dāng)提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學(xué)們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场罚统隽藢簳r的家的回憶。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導(dǎo)學(xué)生用各種方式打節(jié)拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學(xué)們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位于臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個大小島嶼組成其中44個為無人島。澎湖風(fēng)景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風(fēng)采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創(chuàng)作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修于民國68年在唱片公司安排下認(rèn)識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當(dāng)天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當(dāng)時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進(jìn)錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機(jī)會回到澎湖，在自己小時候看電影的戲院登臺演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴(yán)重的關(guān)節(jié)炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當(dāng)天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背后故事

這首歌和潘安邦后來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場的第一天演出，就發(fā)生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。

潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當(dāng)場現(xiàn)場一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當(dāng)下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結(jié)果卻發(fā)生無法解釋的現(xiàn)象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發(fā)現(xiàn)音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。

潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經(jīng)大病重新復(fù)出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠(yuǎn)牽動許多人的心。

二、學(xué)習(xí)歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2、請同學(xué)們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學(xué)整合，滲透文字推敲的理念。）強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學(xué)習(xí)歌曲。4 學(xué)唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學(xué)生可能會拉長聲，此時指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導(dǎo)演唱第二部分。

[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準(zhǔn)，加入拍手或伴唱的方式，指導(dǎo)“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。（2）設(shè)問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

三、創(chuàng)編歌曲，分組練習(xí)四 總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學(xué)們通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.

第三篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

課題：第四課 課時：第一課時 課型：新授課

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)健康向上的審美情趣。

2、正確理解歌曲情緒，用明亮活潑的聲音來歌唱。

3、了解歌曲的創(chuàng)作背景。

學(xué)習(xí)重點：知道、了解外面的世界，開闊眼界，能夠欣賞、認(rèn)識澎湖灣的美麗。并知道臺灣是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，欣賞美的情操。

學(xué)習(xí)難點：認(rèn)識并知道音樂記號“反復(fù)記號”的表示方法和用法。理解歌曲所表達(dá)的情緒。

評價任務(wù)：通過觀察課堂上同學(xué)們的表現(xiàn)來檢測是否達(dá)到目標(biāo)1。通過在課堂上齊唱歌曲來檢測是否達(dá)到目標(biāo)2。課下詢問學(xué)生檢測是否達(dá)到目標(biāo)3。

學(xué)法指導(dǎo)：導(dǎo)入法、欣賞圖片法、講解法、聆聽音樂法、讀歌詞法、練聲法、延伸法 學(xué)習(xí)過程：

一、課堂導(dǎo)入。同學(xué)們，又到了我們輕松活潑，快樂有趣的音樂課堂！我們偉大的祖國有很多風(fēng)景優(yōu)美的名勝，今天老師要帶大家去個美麗的地方，那兒都有哪些美麗的景色呢？快跟上我的步伐，我們一起去看看吧！

二、簡單介紹澎湖灣，初讀歌詞。今天我們要去的這個地方叫澎湖灣，位于臺灣海峽中流，屬于澎湖縣，它由很多個島嶼組成，不僅風(fēng)景優(yōu)美，還盛產(chǎn)很多海鮮呢！不過，這節(jié)課我們可不是來吃海鮮的，大家翻開書本，來看一下今天我們要學(xué)的歌曲《外婆的澎湖灣》的歌詞。讓我們先用普通話齊讀一遍歌詞：晚風(fēng)輕拂澎湖灣，白浪逐沙灘，沒有椰林綴斜陽，只是一片海藍(lán)藍(lán)。坐在門前的矮墻上一遍遍懷想，也是黃昏的沙灘上，有著腳印兩對半。那是外婆拄著杖，將我手輕輕挽，踏著薄霧走向余輝，暖暖的澎湖灣。一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上。澎湖灣，澎湖灣，外婆的澎湖灣，有我許多的童年幻想，陽光、沙灘、海浪、仙人掌，還有一位老船長。接下來，老師挑選一些同學(xué)來讀一下

歌詞，誰愿意為大家展示請舉手。

三、歌曲背景故事介紹，欣賞歌曲。相信同學(xué)們都很期待這么美的歌詞是怎樣唱的，接下來我們來欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。聽一聽里面都有哪些美景。

四、發(fā)聲練習(xí)。教唱學(xué)唱。想要唱好一首歌曲就要有好的歌唱狀態(tài)，做到好的歌唱狀態(tài)就要先練習(xí)發(fā)聲。來跟老師練習(xí)兩條發(fā)聲曲。第一條：咪—嘛--。再來一遍，內(nèi)口腔打開，提笑肌。第二條，跳音練習(xí)：嘿啦啦啦，嘿啦啦啦，嘿啦啦啦啦。讓你的丹田處有跳躍的感覺。唱歌的時候，輕輕吸氣，緩緩呼氣，就像聞花香一樣。有了好的歌唱狀態(tài)就不怕唱不好歌曲。先分組練習(xí)，然后男生女生比賽。剛才女生和男生進(jìn)行了比賽，我認(rèn)為女生唱的更好一點，因為這首歌的速度為中速，不能唱的太快了。接下來我們學(xué)習(xí)一個音樂記號：反復(fù)記號。大家記住它的樣子，表示歌曲唱完之后，記號中的歌詞要反復(fù)一遍。好我們大家按正確的順序來齊唱一遍。

五、課外延伸。同學(xué)們的歌聲真動聽，老師都留戀在這美麗的澎湖灣不想回來了。臺灣是祖國大地上一顆耀眼的明珠，除了澎湖灣，還有很多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地，等著同學(xué)們?nèi)バ蕾p呢！課下請同學(xué)們把這些美景找出來。讓我們和陽光、沙灘、海浪、仙人掌道一聲再見，哦，別忘了還有一位老船長。

六、快樂的時光總是很短暫，音樂課就要下課了。同學(xué)們，再見。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)音樂教材五年級第四課《外婆的澎湖灣》 教學(xué)對象：五年級

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過歌曲的學(xué)習(xí)能正確理解歌曲的情緒并能唱準(zhǔn)歌

曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學(xué)生在音樂審美過程中獲得

愉悅的感受與體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可

愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達(dá)了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進(jìn)使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學(xué)重難點： 教學(xué)重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學(xué)難點：能唱準(zhǔn)歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能

用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。

教學(xué)方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)，師生問好。

（二）、導(dǎo)入歌曲

師：同學(xué)們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當(dāng)你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導(dǎo)入我們來認(rèn)識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學(xué)習(xí)其中一首《外婆的澎湖灣》

現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風(fēng)光圖片，下面請同學(xué)們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學(xué)生傾聽談自己感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲情緒。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達(dá)了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學(xué)生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學(xué)生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設(shè)問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學(xué)習(xí)歌曲。

4、學(xué)唱第一部分：（1）解決節(jié)奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難

度，因為在第一樂段中十六分音符運(yùn)用得比較多，尤其

是“后十六”的出現(xiàn)。（學(xué)生：看節(jié)奏，試拍擊）

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學(xué)生可能會拉長聲，此

時指導(dǎo)口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強(qiáng)調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強(qiáng)調(diào)演唱技巧。指出頓音演唱能表

現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強(qiáng)調(diào)歌曲的第一部分是主人翁的“懷

想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚

即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。指導(dǎo)演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加

抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。

（2）試唱這一句，然后指導(dǎo)“浪”字唱法。（短而輕，不

拉長聲。）有感情演唱歌曲。

老師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

5、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

（四）表現(xiàn)歌曲

分組比賽，每組推選四名同學(xué)演唱，四名同學(xué)伴奏，上臺表演唱歌曲。師生共同點評。讓學(xué)生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學(xué)們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學(xué)習(xí)這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學(xué)這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生聽著音樂出教室。

教學(xué)反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識與團(tuán)結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。運(yùn)用新課程理論來指導(dǎo)學(xué)生開展有效合作學(xué)習(xí)： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學(xué)生非常喜愛，當(dāng)聽一遍時，學(xué)生就基本會唱了。當(dāng)學(xué)生學(xué)會歌曲后，當(dāng)他們傾聽時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導(dǎo)他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復(fù)地方，全班同學(xué)一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組演唱中，每位學(xué)生盡管在其中擔(dān)任了不同的角色，但由于任務(wù)明確，學(xué)生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。

第五篇：外婆的澎湖灣教案

《外婆的澎湖灣》教案

實驗小學(xué) 鞠麗麗

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》，使學(xué)生體會家的樂趣，家的溫暖。

2.讓學(xué)生學(xué)會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3.通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教學(xué)重難點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2.用聽唱法、模唱法學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分節(jié)奏和休止符。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 吉他 口風(fēng)琴 打擊樂器 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，發(fā)聲練習(xí)

用“U:”聲模仿海風(fēng)吹起海浪的聲音。1.介紹澎湖灣地理

師：溫柔的海風(fēng)把我們的聲音吹到一個美麗的地方，那里還有一首動聽的歌曲，同學(xué)們想聽么？歌曲多次唱到一個地方是哪里啊？知道澎湖灣在哪嗎？

二、聆聽感受 1.初聽感受 說說歌曲的情緒。

師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第26頁，讓我們跟著潘安邦一起輕輕唱。

2.小聲隨唱并為歌曲劃分樂段

師：通過剛才的演唱，你能為歌曲劃分一下樂段嗎？為什么這樣劃分？（第一樂段從低音區(qū)進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，是在講述故事。第二樂段旋律變得舒展而富于變化，是在抒發(fā)感情。）

三、學(xué)習(xí)歌曲

（一）學(xué)唱第一樂段

1.解決小切分難點節(jié)奏學(xué)唱。2.末尾字歌唱歸韻演唱處理。(二)學(xué)唱第二樂段

1.解決一字多音三個“灣”字的處理。2.休止符的演唱

師：歌詞“陽光”“沙灘”處各休止了一拍，怎樣才能把它休止得更合理、更有趣一些呢？

生：加入打擊樂器和回聲伴唱

（三）完整地演唱歌曲。（教師彈琴伴奏，同事注意歌唱的狀態(tài)

（四）有感情地演唱歌曲。（想象那美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）

四、多種形式表現(xiàn)感受歌曲

（一）聆聽潘安邦原版演唱。

師：同學(xué)們知道這個人是誰么？他就是歌曲的原唱潘安邦，這首歌曲唱的就是他小時候在美麗的澎湖灣與外婆祖孫情深的故事。同學(xué)們想跟跟著潘安邦的歌聲，一起去欣賞澎湖灣的美景么？

討論：原版演唱與我們的演唱有什么區(qū)別（節(jié)奏、速度）

（二）介紹歌曲的作者及校園民謠

（三）教師吉他、學(xué)生口風(fēng)琴伴奏表演唱。

（四）用伴唱及輪唱兩種方式演唱歌曲

五、拓展部分

小結(jié)：同學(xué)們你們知道么？《外婆的澎湖灣》比老師的年齡都要大。可見經(jīng)典的歌曲，無論經(jīng)過多長時間什么年齡的人，只要聽到這動聽的歌曲，都會不由自主喜歡上它。像這樣經(jīng)典的校園民謠還有很多，希望同學(xué)們可以多多關(guān)注校園民謠，唱響好聽的校園民謠。