第一篇：外婆的澎湖灣——教學教案

外婆的澎湖灣

嶧城區(qū)壇山中心小學

王瑞娜

教學內(nèi)容：

第九冊 歌曲《外婆的澎湖灣》 教材分析：

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首臺灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂人葉佳修于1979年（民國68）年在唱片公司安排下認識了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌。后來潘安邦的澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動著很多人的心，這首歌便寫進了我們小學五年級的音樂教材。

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，歌詞樸實動人、旋律優(yōu)美動聽。葉佳修把陽光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長等寫進了歌曲中，給我們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷；此歌曲的旋律唯美動聽、節(jié)奏富于變化，且為大調(diào)曲式給人以美的享受。教學目標

1、認知目標：有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

2、情感目標：通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，并對學生滲透愛國主義教育。

3、能力發(fā)展目標：通過對歌曲的演唱，更深的感受音樂的內(nèi)涵。教學重難點：

能流暢、完整地有感情演唱歌曲，從歌曲《外婆的澎湖灣》中獲得音樂情感的體驗。教學時數(shù)： 一課時 教學準備： 電子琴、多媒體、教學過程

一、組織教學《師生問好》。

二、導入

1、從同學們的問好聲中，老師聽出你們聲音比較獨特，我們來有感情的朗讀一首散文詩，感受一下自己獨特的聲音。（朗讀歌詞）

2、師： 同學們認為自己讀的怎么樣？（找生回答）

師：音樂課上我們是不是換個方式來朗讀呢？（按節(jié)奏朗讀歌詞）師：文學上有一手法叫借景抒情，這篇作者抒發(fā)了什么感情呢？（祖孫間濃濃的親情。）

師：古人云：“音由心生”、“樂為心動，也就是說一種感情用用說的方式也表達不了的時候，可以用唱的方式來表達。

三、新歌教學

1、介紹歌曲由來

歌手潘安邦 1961年就出生在澎湖，他從小喜愛文藝。給他童年最大溫暖的是慈祥的外婆，他們常常到村前的海灘散步，抓魚，挖海螺。潘安邦長大了，離開外婆到臺北去打拚，心中時常想念。他跟葉佳修說起外婆的故事，使葉佳修深受感動，為他“量身定做”寫了《外婆的澎湖灣》。2聆聽歌曲

師：（播放《外婆的澎湖灣》并思考歌曲分為幾個樂段？

3、聆聽歌曲第一樂段（描繪了怎樣的情景？情緒怎樣？）

3、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯(lián)練習。

4、你看這歌詞多美呀，每一句都是一幅優(yōu)美的畫面，你喜歡哪一句？站起來唱唱！

5、聆聽歌曲第二樂段（表達了對澎湖灣、對家鄉(xiāng)怎樣的情感？）學生跟鋼琴有感情地唱一遍。

6、學生完整地跟鋼琴演唱歌曲，個別學生提出不會的地方單獨練習。

7、師生間、小組間接龍演唱歌曲。

（歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛。當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，于是我啟發(fā)引導他們分組演唱。

8、聆聽北京天使合唱團對這首歌曲的演唱。（思考自己該用怎么的聲音來演唱歌曲）

9、這一樂句在休止符的地方加上回聲效果的襯詞。用輕快、有感情的聲音演唱歌曲。

師：你們的歌聲讓我對澎湖灣充滿了期待，走，我們一起去看看。

5、欣賞澎湖灣的風光。

（播放圖片）（圖片一）

從將村里走向海濱，那里有一大片翠色可餐的草地，令人賞心悅目。

（圖片二）綠草包圍著一座銅雕，這一頭是慈祥可親的外婆，那一頭是正在沙灘上玩耍的小孫子，他的下方有蟹、有魚、有蝦。（圖片三）這座銅雕生動地再現(xiàn)了外婆與孫子的濃濃的親情，是為了紀念《外婆的澎湖灣》而雕塑的。（圖片四）

沿著草地上的石徑向前走去，前面是一片遼闊的海灣。（圖片五）正值黃昏，一抹金色的夕陽染紅了整個海灣，波光粼粼，浪尖上仿佛有萬千金珠在滾動，美不勝收。

師：外婆的澎湖灣，美麗的澎湖灣，究竟在哪兒呢？（臺灣）

四、拓展：（播放中國地圖）

師：同學們看，在祖國西南的海域上這座翡翠似的島嶼就是臺灣，與祖國大陸隔海相望

那里居住著兩千多萬的臺灣同胞，他們也在日夜思念著大陸的親人，思念著自己的家鄉(xiāng)。余光中老先生的一首《鄉(xiāng)愁》把這種思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)的淋漓盡致。配樂詩朗誦《鄉(xiāng)愁》

五、課堂小結(jié) 同學們，沒過強大的祖國,哪有溫暖的家.讓我們共同祝愿我們的祖國更加繁榮昌盛、我們的寶島臺灣早日回家。

教學反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛。當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，我啟發(fā)引導他們分組演唱，合作學習雖然具有明顯的優(yōu)勢，但也不可濫用，只有從學生的學習實際出發(fā)，只有這樣才能發(fā)揮學生良好的合作意識，促進學生有效地合作學習。這節(jié)課總體上教學效果是不錯的，但在今后的教學中老師還應注意課堂節(jié)奏有緊有松、有張有弛。

在2009年棗莊市音樂優(yōu)質(zhì)課中我執(zhí)教的這一課獲得一等獎。（后附歌頁）

第二篇：外婆的澎湖灣——教學教案（推薦）

外婆的澎湖灣——教學教案

任課年級：五年級 任課教師：張俊 課題：《外婆的澎湖灣》

教材分析：歌曲《外婆的澎湖灣》是一首臺灣校園歌曲，由葉佳修作詞、作曲。音樂人葉佳修于1979年（民國68）年在唱片公司安排下認識了歌手潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖灣與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌。后來潘安邦的澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與他的雕像，配合這首歌成了吸引臺灣人、大陸觀光客的廣告。由于這首歌牽動著很多人的心，這首歌便寫進了我們小學五年級的音樂教材。

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首4/4拍子的抒情歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，歌詞樸實動人、旋律優(yōu)美動聽。葉佳修把陽光、沙灘、海浪、仙人掌、老船長等寫進了歌曲中，給我們呈現(xiàn)出一幅幅美麗的畫卷；此歌曲的旋律唯美動聽、節(jié)奏富于變化，且為大調(diào)曲式給人以美的享受。教學目的

1.初步認識并掌握歌曲的拍號、拍子和節(jié)奏，.欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》全曲。

2.學唱歌曲的時候，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。

3.通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣；通過學生用小樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)學生團結(jié)互精神。教學重難點：

1.能流暢、完整地有感情演唱歌曲，從歌曲《外婆的澎湖灣》中獲得音樂情感的體驗。2.用小樂器準確地為歌曲伴奏，各小組之間伴奏配合默契。教學時數(shù)： 一課時（40分鐘）

教具： 音響、電腦、投影儀、鋼琴、吉他、小樂器 教學過程

一、組織教學，唱《師生問好歌》。（教師用鋼琴彈do mi sol mi do）

二、導入

1、師：同學們，大家會唱兒童歌曲《家庭稱呼》嗎？

生：會/不會。

師：那好，老師唱上句，同學們一塊兒接下句好不好？

生：好。

師：聽好了，（爸爸的爸爸叫什么？爸爸的媽媽叫什么？媽媽的爸爸叫什么？媽媽的媽媽叫什么？）

生：（爸爸的爸爸叫爺爺、爸爸的媽媽叫奶奶、媽媽的爸爸叫外公、媽媽的媽媽叫外婆）

師：對，媽媽的媽媽叫外婆，剛才同學們唱的真好，那么我們今天就一塊兒學習一首有關(guān)外婆的歌曲？它叫做《外婆的澎湖灣》，同學們熟悉嗎？（師走向電腦旁打開 PPT首頁）

生：熟悉/不熟悉。

師：不管大家熟不熟悉，都沒有關(guān)系，老師今天呢會把大家教會這首歌的。

2、師簡介歌手葉佳修創(chuàng)作《外婆的澎湖灣》來由。

3、師： 現(xiàn)在我們就先來聽一下《外婆的澎湖灣》（師播放《外婆的澎湖灣》視頻。）

4、師：聽完這首歌，我們現(xiàn)在開始學習這首歌曲，在學習之前呢，老師先把大家分組并分發(fā)小樂器給大家，以便待會兒使用。

三、學習歌曲

1、學生分組有感情地朗讀歌詞并思考這首歌曲的歌詞美在哪？（師點擊出示歌詞、圖）

2、學生觀看《外婆的澎湖灣》flsh動畫并思考這首歌曲描寫了什么？表達了什么樣的感情？（師點擊屏幕顯示歌曲flsh 動畫）

3、師介紹這首歌曲，這是一首優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒情筆調(diào)表達對美麗的外婆澎湖灣可愛家園贊美之情，學生傾聽范唱帶，思考用什么情緒去演唱？

5、學生跟范唱帶學唱一遍，師提出要求，在學唱過程中教難部分用筆勾出來。

6、學生跟鋼琴慢速學唱歌曲，難點地方切分音重點聯(lián)練習。

7、學生完整地跟鋼琴唱一遍，個別學生提出不會的地方單獨練習。

8、學生跟視頻有感情地唱一遍。

9、師有感情范唱歌曲第一遍，第二遍師生共同演唱。

10學生分組合唱歌曲，師要求做到各組之間配合默契，聲音均衡。

四、為歌曲編配伴奏

1、師用鈴鼓為歌曲范奏歌曲。

2、學生練習伴奏譜。

3、學生與老師一起為歌曲伴奏。

4、師請同學們手拿小樂器為歌曲伴奏，并演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。

2、師生共同點評。

3、讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，好好學習、天天向上、立志成才，快樂的過好每一天！教學反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。下面從以下方面，運用新課程理論來指導學生開展有效合作學習： 1．

明確合作任務

歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛。當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，當他們傾聽葉佳修唱的視頻時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導他們分組合唱。

2．科學合理分組

目前，課堂上合作學習小組為四人，六人或八人組，都是就近組織，隨意性較大，學生參與度不均，這樣分組往往很難發(fā)揮學習小組合作作用，要提高學生互相合作質(zhì)量，使每一位學生都能在合作學習中得到提高，我根據(jù)合作的內(nèi)容及學生的學習情況科學合理分組，讓每位學生在學習能力，興趣，特長等方面合理搭配，以此來保證組內(nèi)成員間的差異性，互補性，組間競爭公開性，在對歌曲《外婆的澎湖灣》合作學習時，將器樂較好的同學分到各組，識譜能力較強的同學分到識譜較慢的組中，讓平時不太愛合作交流的同學編在一組，教師當組長，與他們一起交流合作，幫助他們掌握合作學習的方法，激勵他們積極主動地參與合作學習。

3．把握合作時機

合作學習雖然具有明顯的優(yōu)勢，但也不可濫用，老師從學生的學習實際出發(fā)，只有這樣才能發(fā)揮學生良好的合作意識，促進學生有效地合作學習。歌曲《外婆的澎湖灣》當學生學會為這首歌曲伴奏后，他們便急切地想用多種形式表現(xiàn)歌曲。于是，我抓住時機，讓他們分組進行合作創(chuàng)編，學生情緒高漲。有的小組拍手，有的小組用自制沙錘，響板，三角鐵等打擊樂器合奏，有的小組用肢體語言來表現(xiàn)歌曲，有的小組有感情地演唱，學生間的合作愉快而富有成效。

小組合作式的學習不僅能增加學生的信息量，拓展學生的思維，同時也讓學生的個人能力，與人合作協(xié)調(diào)的能力得到充分鍛煉。而合作配合，群策群力不僅能使知識技能得到提高，也有利于培養(yǎng)團結(jié)合作的團隊精神。這節(jié)課總體上教學效果是不錯的，但在今后的教學中老師還應注意課堂節(jié)奏有緊有松、有張有弛。

第三篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教案

教學目的：

1、通過學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，培養(yǎng)學生健康向上的審美情趣。

2、讓學生學會正確理解歌曲情緒，用明亮活潑輕松的歌聲來演唱

3、通過打擊樂器為歌曲的伴奏，培養(yǎng)學生的樂感

4、通過對作者及演唱者的了解，了解臺灣校園民謠。教材分析：

這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小結(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。這首歌對于學生們來說已經(jīng)很熟悉，所以重點在對歌曲的意境的表現(xiàn)上面，用輕松自然的聲音來演繹歌曲。教學重難點：

1、能流暢、完整地有感情演唱歌曲。

2、曲中帶有切分節(jié)奏的音。

3、用自制小樂器準確地為歌曲伴奏，小組之間伴奏配合默契。教學準備：

電子琴、教學課件、打擊樂器（沙錘、三角鐵）教學課時：一課時

教學方法：采用聽唱和識譜相結(jié)合的方法。五年級屬于小學高段，學生已經(jīng)具備一定的識譜能力，這又是一首學生比較熟悉的歌，所以采用自己識譜的方法，但歌中切分節(jié)奏的掌握有一定難度，需要多聽，所以同時采用聽唱法，兩種方法相結(jié)合。教學過程：

一、組織教學，唱《師生問好歌》。

二、導入歌曲

1、師：同學們，我們先來聽一首好聽的歌，聽完后告訴老師第一：你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）

第二：當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？（師點擊屏幕，出示背景圖，歌曲《童年》）（用一首孩子們都熟悉的歌曲來引入，容 易集中孩子的注意力，提起孩子的興趣）

2、請同學來說說剛剛老師提的問題。及時評價

3、師：今天老師給大家?guī)硪皇准鼜棾@首歌也是描繪了一個孩子童年的故事，你們想不想來欣賞一下？在聽完之后，我要請你們來告訴老師這是一首表達了什么樣情緒的歌曲？

4、師吉它彈唱《外婆的澎湖灣》

5、抽生答：清新、活潑、輕快、溫馨

（老師用吉他彈唱的方式來演唱歌曲這一環(huán)節(jié)的設計是在于一是提高學生對學習這首歌的更大興趣，二是展示了吉他這樣樂器，三是為后面說到的校園民謠大多都是由吉他彈唱來完成的做了鋪墊）

6、師：這是臺灣作曲家葉佳修根據(jù)歌手潘安邦小時候的故事寫的歌，潘安邦小時候跟外婆生活在臺灣美麗的澎湖邊，他對自己可愛的家園有著深厚的感情，長大后成為歌手就用歌聲來表達了對故鄉(xiāng)的贊美，你們想知道潘安邦到底長什么樣子嗎？

7、播放課件，師：是不是很帥呀？現(xiàn)在我們跟著潘安邦的歌聲一起來欣賞一下美麗的澎湖灣，更要仔細的聽聽原唱者潘安邦是怎樣演唱歌曲的。并請大家邊聽邊跟著哼唱一下。

8、播放課件，隨著音樂輕輕地擺動，感受歌手輕松清新的演唱風格。學生跟著音樂哼唱。

9、師：澎湖灣美嗎？現(xiàn)在我們來了解一下這首歌的作者葉佳修吧。

10、播放課件，簡介葉佳修，簡單介紹校園民謠。

11、簡單介紹校園民謠，注重風格，應怎樣去演唱，（這一環(huán)節(jié)的設計是進一步提高孩子學習歌曲的興趣，并在聽的過程中跟著哼唱以及了解歌曲的演唱方式表現(xiàn)方式，為下一步演唱好歌曲做好鋪墊，而了解作者和校園民謠是對知識面的拓寬）

三、學習歌曲

1、學唱曲調(diào)

師：我相信現(xiàn)在大家都已經(jīng)躍躍欲試，想來親自演唱一下這首歌曲了是吧？現(xiàn)在請大家把書翻到第22頁，我們來看到這首歌，剛剛我們已經(jīng)跟著音樂哼唱了一次，現(xiàn)在請看到曲調(diào)，我們來輕聲唱唱曲調(diào)。請大家注意歌唱的姿態(tài)。（身體坐直，口腔打開，面帶微笑）

（識譜是對學生歌唱能力的培養(yǎng)）

2、學生唱曲調(diào)，老師鋼琴伴奏

3、學生把自己認為比較難的地方提出來單獨練習。

師：現(xiàn)在請把你認為不好唱的地方找出來我們一起來唱唱 生找出并多次練習。

（學生自己找出難點是鍛煉學生自主學習的能力，同時解決了本課的重難點）

4、完整地演唱曲調(diào)。同時注意歌唱的狀態(tài)：張大嘴巴，聲音音量適中，自然的發(fā)音，并且?guī)еp松、清新的感覺來演唱。

5、填唱歌詞

師：現(xiàn)在，我們來把這首歌的歌詞有感情的朗讀一下，并邊朗讀邊想想歌詞表達了歌者的怎么樣的感情？

6、生朗讀歌詞后并回答：表達了對童年美好時光的懷想，對家鄉(xiāng)澎湖灣的贊美之情。

7、有感情的演唱歌曲（一邊回憶那一幅幅美麗的畫面，用輕松自然的聲音來演唱）。

8、分兩組分段演唱，同時用打擊樂器為歌曲伴奏 沙錘 x – x---（打擊樂器的加入鍛煉學生為歌曲的伴奏能力，培養(yǎng)學生的樂感，并提高學生對音樂的興趣）

9、歌曲演唱會 接下來，請兩組分別推舉四位同學跟老師組成樂隊，兩名打擊樂手，兩名主唱，兩組同學分別給自己的樂隊起名字，兩個樂隊pk歌藝，請同學們欣賞并評價。（大大提高學生對音樂的濃厚興趣，并且達到了培優(yōu)輔差的效果，因為演唱可以讓唱的比較好的同學來擔任，鍛煉了學生的膽量，發(fā)揮了其特長，而打擊樂的演奏可以讓唱得不好的學生來表演，提高了對音樂的興趣。學生之間的評價提高了學生對歌唱演唱的鑒賞能力，并且積極的參與，達到了“寓教于樂”的效果。）

四 拓展部分

小結(jié)：今天我們學會了一首校園民謠《外婆的澎湖灣》，希望同學們通過今天學習

這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天！請同學們下節(jié)課收集關(guān)于大陸校園民謠和臺灣校園民謠的歌曲，并學會其中的一首，下節(jié)課我們來開個民謠演唱會，在歌聲中回歸自然，感受自然。最后，讓我們在潘安邦的歌聲中結(jié)束我們今天的愉快學習，下節(jié)課再見。（最后對于校園民謠歌曲的收集學習和演唱，進一步拓寬學生的視野，了解中國流行樂壇，形成系統(tǒng)的概念，對流行音樂的歷史也有了有了更多的了解，無論是欣賞還是演唱都有了進一步的收獲。）

教學反思

在演唱的過程中，學生能夠按照教師的要求，準確的，有感情的演唱完整首歌曲，整節(jié)課學生都能積極配合教師教學，積極參加音樂活動，課堂教學氣氛也較活躍，充滿激情的演唱也感動著我，學生們在本課的學習中品嘗到了成功的喜悅。

雖然本堂課教學環(huán)節(jié)基本沒有什么大的問題，但還是有頗多不足的地方，在教學的過程中，語言還不夠精煉豐富，語言過多難免有些累贅，與學生的互動還是欠佳。對于五年級的學生來說，特別是男生，G大調(diào)的歌曲音似乎高了一點，教學前沒有及時意識到，應該可以再降一個調(diào)演唱。在演唱過程過，只注意到了節(jié)奏要把握，情感要把握，卻沒有把握住學生的歌唱氣息，學生后來氣息不夠也沒有及時給與糾正。

總之，本課教學環(huán)節(jié)較流暢，目標明確，但還有很多細節(jié)問題需要注意，并加以改正，我將在今后的教學實踐中不斷探索，努力使自己成為教學上的“調(diào)味師”和“魔法師”給學生們帶來教學上更大的快樂。

第四篇：《外婆的澎湖灣》教案

《外婆的澎湖灣》教學設計

教學內(nèi)容：人教版小學音樂教材五年級第四課《外婆的澎湖灣》 教學對象：五年級

教學目標：

1、知識與技能：通過歌曲的學習能正確理解歌曲的情緒并能唱準歌

曲中的附點和切分節(jié)奏并能用打擊樂器為歌曲的B部分伴奏。

2、過程與方法：通過聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得

愉悅的感受與體驗。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌曲演唱，感受歌曲對美麗的澎湖灣可

愛故鄉(xiāng)的贊美之情，同時也勾起對童年美好時光的懷念。教材分析：這是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情的歌曲，它以充滿激情的抒懷筆調(diào)表達了對美麗的外婆澎湖灣可愛家園的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。歌曲為宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。歌曲第一部分從低音區(qū)緩緩進入，曲調(diào)平穩(wěn)，第3小節(jié)的六度跳進使歌曲富有動感，讓人們聯(lián)想到漫步走在童年時熟悉的沙灘，留下了一步一個腳印的生動場景，心潮起伏，浮想聯(lián)翩，抒發(fā)了對美麗家園的贊美之情。

教學重難點： 教學重點：能完整、流暢，并帶有感情的演唱全曲。

教學難點：能唱準歌曲中帶有切分節(jié)奏及附點節(jié)奏的旋律，并能

用打擊樂器為歌曲后半部分伴奏。

教學方法： 聽唱法，欣賞法，情境法、模唱法，教唱法，示范法、表演法 教學課時：一課時 教學過程：

（一）、組織教學，師生問好。

（二）、導入歌曲

師：同學們，我們首先來聽一首歌（出示背景圖，歌曲《童年》），聽完后告訴老師你的心情是怎樣的？（快樂的，愉快的）剛才老師播放的歌曲是由歌唱家羅大佑演唱的校園民謠《童年》。當你聽到這首歌時，會讓你想起哪些愉快的事？接著解釋校園民謠的含義，導入我們來認識一位臺灣音樂人——葉佳修，他寫了很多校園民謠：《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間的小路》等等，今天我們就來學習其中一首《外婆的澎湖灣》

現(xiàn)在我們到澎湖灣去游覽 師：美麗的澎湖灣就在這里，潘安邦因演唱這首歌曲而出名，澎湖灣也被越來越多的人所熟知。（介紹澎湖灣的地理位置），老師從網(wǎng)上找到了一些澎湖灣的風光圖片，下面請同學們欣賞。（多媒體展示澎湖灣秀美的景色）學生傾聽談自己感受，激發(fā)學生學唱歌曲情緒。

三、學習歌曲

1、初聽歌曲。思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？小結(jié)：歌曲表達了對澎湖灣的贊美之情，同時也勾起了對童年美好時光的懷想。

2、教師范唱歌曲，學生用“啦”音模唱旋律，有困難的地方請學生提出來，師生共同解決； 跟琴唱旋律，注意切分節(jié)奏和休止符的唱法；設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

3、有節(jié)奏朗讀歌詞，體會意境。播放多媒體圖片。過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。

4、學唱第一部分：（1）解決節(jié)奏難點。師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難

度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其

是“后十六”的出現(xiàn)。（學生：看節(jié)奏，試拍擊）

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此

時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出頓音演唱能表

現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調(diào)歌曲的第一部分是主人翁的“懷

想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚

即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。指導演唱第二部分：（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加

抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。

（2）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不

拉長聲。）有感情演唱歌曲。

老師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

5、男女生分組演唱，小組接龍唱，個人唱，齊唱。

（四）表現(xiàn)歌曲

分組比賽，每組推選四名同學演唱，四名同學伴奏，上臺表演唱歌曲。師生共同點評。讓學生選擇自己喜愛的方式，師生再次共同演唱歌曲。

六、總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們也能向詞曲作者一樣熱愛自己的家鄉(xiāng)，通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂地過好每一天，愿你們愉快地度過小學這六年美好時光！讓我們再來欣賞欣賞一首同樣由葉佳修創(chuàng)作的民謠歌曲《鄉(xiāng)間的小路上》來結(jié)束這節(jié)課的學習，學生聽著音樂出教室。

教學反思：

歌曲《外婆的澎湖灣》圍繞“培養(yǎng)學生良好的合作意識與團結(jié)協(xié)作精神”為專題”去上的。運用新課程理論來指導學生開展有效合作學習： 歌曲《外婆的澎湖灣》是一首校園歌曲，學生非常喜愛，當聽一遍時，學生就基本會唱了。當學生學會歌曲后，當他們傾聽時就想躍躍一試。于是我啟發(fā)引導他們分組合唱，每組唱其中一句：第一組唱第一句，第二組唱第二句，第三組唱第三句，第四組唱第四句，最后在樂曲反復地方，全班同學一起唱，老師要求各組用自己的感受對歌詞的理解去唱，并注意與其他組配合默契。在全組演唱中，每位學生盡管在其中擔任了不同的角色，但由于任務明確，學生積極主動參與，所以大家的合作表演配合默契，生動投入。

第五篇：《外婆的澎湖灣教案

學習歌曲

教學過程設計：

一、導入：

每當提起“家”這個詞，就會使人想起自己的親人，和在家中度過的美好時光。一首同學們耳熟能詳?shù)母枨锻馄诺呐旌场罚统隽藢簳r的家的回憶。這就是我們今天要學習的歌曲。

1、聆聽歌曲。引導學生用各種方式打節(jié)拍，或拍手，或指揮。師：這首歌曲講述了對童年美好生活的回憶。

2、介紹澎湖灣

師：同學們，你們知道澎湖灣在哪里嗎？

介紹澎湖灣。澎湖列島位于臺灣海峽的南部，在中國臺灣海峽斷裂帶中，面積約127平方千米。由64個大小島嶼組成其中44個為無人島。澎湖風景優(yōu)美，雨量稀少，正因為這個原因，造就了豐富多變的植物物種，在陽光下展現(xiàn)迷人風采。請大家聽聽歌曲描繪了澎湖灣哪些美麗的景色？

3、介紹歌曲背景 創(chuàng)作背景

潘安邦與葉佳修，打造外婆的澎湖灣

音樂人葉佳修于民國68年在唱片公司安排下認識了潘安邦，知道了潘安邦童年在澎湖與外婆祖孫情深的故事，為他寫下這首歌，潘安邦當天立刻用公用電話，從臺北打長途電話到澎湖給外婆。他說，當時他在電話里唱了這首歌，可是電話的那一頭在他唱完后沒有任何聲音，他可以感覺到外婆在啜泣、流眼淚。

「外婆的澎湖灣」這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，用真情唱自己的故事，潘安邦進錄音室唱一次就OK！唱片出版之后，歌曲爆紅，潘安邦人也紅了，更有機會回到澎湖，在自己小時候看電影的戲院登臺演出，外婆也來了。

潘安邦表示，外婆有很嚴重的關(guān)節(jié)炎，而中興戲院有很多的階梯，但是外婆為了看他演出，一階一階的爬上樓梯，坐在位子上面，他當天唱這首歌的時候眼淚忍不住的掉了出來，因為他覺得外婆為了來看孫子的表演很辛苦。背后故事

這首歌和潘安邦后來還一路紅到大陸去。潘安邦在1990年正要去四川長沙和幾位歌手一同做好幾場演出，卻接獲外婆過世的噩耗，他放棄演出立刻奔回澎湖，結(jié)果潘安邦沒出場的第一天演出，就發(fā)生暴動，許多觀眾摔桌椅抗議，潘安邦只好忍住悲痛趕往長沙。

潘安邦說，他上臺就告訴觀眾外婆去世了，當場現(xiàn)場一片嘩然后安靜了下來，接著突然從那兩萬名觀眾中傳出了「外婆的澎湖灣」這幾個字，本來只打算登臺說句話道歉的潘安邦，當下決定要唱最后一次的外婆的澎湖灣，結(jié)果卻發(fā)生無法解釋的現(xiàn)象，這首他唱了上萬次的歌，第一次他連起了三次音都無法跟開場旋律搭上，緊接著音響還莫名發(fā)出刺耳的怪聲音。

潘安邦指出，音響四邊的舞臺開始唧唧、嘎嘎地亂叫，他與音響師互看，檢查后發(fā)現(xiàn)音響沒問題，于是他在心里跟外婆說，這次是為了她而唱，希望外婆能讓他好好唱完這首歌，最后終于順利唱了下去。

「那是外婆柱著杖將我手輕輕挽，踩著薄暮走向余暉暖暖的澎湖灣?一個腳印是笑語一串，消磨許多時光，直到夜色吞沒我倆在回家的路上」潘安邦說，唱到澎湖灣的時候，想到躺在澎湖馬公的外婆，眼淚就掉下來了，下面的觀眾開始跟著一起唱，那個場面令他難忘，還有觀眾安慰他別難過，外婆也會聽見。

潘安邦在之后近15年都沒有再公開演唱這首歌，直到2003年他歷經(jīng)大病重新復出后，灌錄唱片才再度重唱了這首外婆的澎湖灣。而他澎湖老家也出現(xiàn)了模擬他外婆與童年潘安邦的雕像，配合這首歌成了澎湖吸引臺灣人，甚至大陸觀光客的活廣告，但擺脫商業(yè)意義，這首歌永遠牽動許多人的心。

二、學習歌曲。

1、初聽歌曲。

思考：（1）歌曲是幾拍子的？（2）歌曲分為幾個樂段。（3）歌曲的情緒是什么樣的？

2、請同學們朗讀歌詞。師：“踩”和“踏”哪個更好？（與文學整合，滲透文字推敲的理念。）強調(diào)“逐、綴、薄”的讀音。

3過渡：下面，我們來分樂段學習歌曲。4 學唱第一部分。（1）解決節(jié)奏難點。

師：歌曲很好聽，但要唱好有一點難度，因為在第一樂段中十六分音符運用得比較多，尤其是“后十六”的出現(xiàn)。生：看節(jié)奏，試拍擊。

（2）隨琴試唱第一樂段第一部分。（學生可能會拉長聲，此時指導口形和氣息，即短音彈唱方法。并再次強調(diào)“逐、綴、薄”的發(fā)音。總之，以靈活為原則。）

（3）隨琴慢速演唱，再次強調(diào)演唱技巧。指出：頓音演唱能表現(xiàn)出歡樂的、輕松的情緒。

（4）完整演唱第一樂段。強調(diào)：歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發(fā)生的事情交待清楚即可，唱得輕快，聲音稍弱一些，用以氣帶聲的方法演唱。5 指導演唱第二部分。

[較難節(jié)奏不必講解，能合著老師的伴奏演唱即可。另外，要注意倒數(shù)第五、六小節(jié)的音準，加入拍手或伴唱的方式，指導“浪”字的唱法。]（1）聆聽第二樂段，介紹：第二樂段節(jié)奏變得舒展，更加抒發(fā)了對美好家園的熱愛之情。（2）設問：在這部分出現(xiàn)了兩個四分休止符，怎樣才能把它休止得更合理些呢？（拍手“恰恰”，或回聲伴唱）

（3）試唱這一句，然后指導“浪”字唱法。（短而輕，不拉長聲。）6 有感情演唱歌曲。

師：臺灣校園歌曲給我們帶來了美的感受，現(xiàn)在，讓我們也帶著對臺灣和祖國的美好祝愿將這首歌曲唱得更親切、動聽一些吧！

三、創(chuàng)編歌曲，分組練習四 總結(jié)歌曲

這首歌曲是以充滿激情的筆調(diào)抒發(fā)了對美麗的澎湖灣可愛的家園贊美之情，也勾起童年美好時光的懷想，希望同學們通過今天學習這首歌曲，珍惜現(xiàn)在所擁有的一切，快樂的過好每一天.