第一篇：《你的名字叫什么》音樂教案

《你的名字叫什么》音樂教案

題

你的名字叫什么

上時間

第一周周一

教學目標

德育目標：通過音樂活動，消除師生間的陌生感和距離感，增進師生、生生間的友誼。

2知識目標：能在簡單的音樂實踐活動中表現出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現音樂。

3能力目標：能用正確的姿勢、愉快整齊地演唱歌曲。

教學重點

用正確的姿勢和整齊的聲音演唱歌曲。

22/4拍的強弱韻律感。

教學難點

四分音符和八分音符節奏型的組合練習。

時安排

時

教學準備

音樂教材、鋼琴、教學過程

環節名稱

環節目標（設計意圖）

操作過程

環節反思

備注

常規練習

使學生更快地投入到歌唱狀態

跟鋼琴做一些簡單的發聲練習

有些學生在發聲的時候愛動，注意力不集中，還需強調。

設置情景、導入新

激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，最大范圍的調動學生們的參與。

師：同學們，今天我們是第一次見面，讓我們來彼此認識一下吧。把你們的名字寫到老師發給你們的紙上，然后舉起來讓老師認識你們。

師：那么念一念你們的名字吧。（找4-位學生）

生：紛紛念自己的名字。

師：你們的名字很好聽也容易記，但是你們聽有個小朋友他是這么叫自己的名字的（播放歌曲）

用學生熟悉的歌曲導入堂，使堂氛圍更加活躍。

師生互動、學唱歌曲

學生在唱歌的時候注意音色，情緒的表達

聆聽激趣。初步完整聆聽歌曲，讓學生覺得歌曲中介紹人名的聲音很好聽，以此來激發學生想學習的興趣

2學習節奏型。學習四分音符和八分音符的唱法

3自己名字練習節奏。學會節奏之后，用自己的名字鞏固節奏

4跟琴模唱歌曲。用多種形式范唱歌曲，師生接唱，男女生接唱。

出示學生熟悉的動畫形象。歌曲唱熟之后，老師出示學生喜愛的動畫人物，唱唱它們，以此增加音樂興趣

3/

4、2/4的拍子學生知道強弱規律，結合學習的歌曲會不知道怎樣打拍子

創造表現

充分調動學生的積極性和主動性，用實際行動參與到歌曲中去。

用打擊樂器伴奏。歌曲熟練之后，用響板為歌曲伴奏

2跟著音樂舞蹈。隨歌曲有韻律的做動作

學生的互動能力需要加強。

板書設計

《你的名字叫什么》

作業布置

大家都對歌曲和同學熟悉之后，讓樂于表演的學生到前面表演。

第二篇：老師你的名字叫奉獻

老師,你的名字叫奉獻

有人說疼愛自己的孩子是本能,而愛護別人的孩子是神圣。我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

自古以來,廣大教師就崇尚-奉獻。被譽為春蠶,蠟燭和人梯。教師之所以如此受人尊敬。除了教師是人類掌握知識，開發理性，奔向光明的引路人；還有就是奉獻精神。教師職業被人們譽為，太陽底下最光輝的職業。

這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任殷雪梅，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當殷雪梅和學生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機！就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。殷雪梅走了，她走得是那樣的匆忙，為了孩子們的安全，她奉獻了，甚至自己的生命。一位讓孩子們永遠忘不了的雞媽媽。

作為年輕教師的我，雖沒殷老師那樣偉大，也滿腔熱血的投入到教育事業中。偶爾孩子們自制的賀卡送上祝福，記得有一次，我連續上了三節英語課。在第三節課時，我已聲嘶力竭，看著孩子們一雙雙求知欲特強的小眼睛看著我，我打消了停下來的念頭。下課后，當我正要轉身離開教室時，一瓶飲料塞在我手里，老師您喝吧，我已經聽到你咳了好幾聲了，但上課我不敢。我表揚了這位孩子并拒絕了，此時的我覺得在奉獻的同時的一絲幸福。我也欣喜地看到仍有數不清的教師和我一樣無怨無悔的堅守這三尺講臺，默默的耕耘著一方凈土。我深深體會到一個年輕教師對學生的付出和對教育的熱愛。也許身為平凡的教師，我們的一生都只是像這山野的小草一般。無私的奉獻，無邊的師魂。

我想說：大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻給學生，奉獻給講臺，奉獻給整個教育事業。因為我們知道，老師，你的名字叫奉獻。

第三篇：教師,你的名字叫奉獻

教師，你的名字叫奉獻

有人說：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”而教師所付出的愛恰恰就是這種神圣，他們揮灑汗水辛勤耕耘，不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

有句話說的很好：“沽名釣譽，莫入校門；升官發財，莫當老師。”但在如今這個物欲橫流的社會，我們欣喜地看到仍有數不清的教師們堅守著一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季青雨，不圖回報不慕榮耀，他們熱愛學生關心孩子們的成長，他們教學有方引導學生走進知識的殿堂，他們不計疲勞奔波于家庭與學校之間，他們披星戴月哪怕時光滄桑了模樣。而這也正是我們22中人的真實寫照。

那雖血壓偏高身體欠佳但仍堅持給學生補課的李楊老師；那患有腰肌勞損疼痛難忍卻仍堅持站著上課的常征老師；那哪怕自己結婚都沒請一天假的馮雪老師；那孩子出生剛過滿月就匆忙返校的王曉蕊老師?他們像春蠶、像蠟炬，用自己的青春和生命去燃燒去照亮這個光榮的職業。

我校優秀黨員高惠玲老師亦是這么一位關心學生諄諄善誘的模范教師。她班上有位叫王凡的女生，在她八歲時父母就離異了，從那以后就一直和做清潔工的媽媽相依為命，她的性格也變得脆弱敏感。有次正值下午放學，她媽媽沒來得及換衣服就匆忙趕來接她，幾個調皮的男生看到后就在班上嚷嚷:“哈哈，你爸不要你們了，你媽就只能掃大街了！”這句話一下子觸怒了她心底最脆弱最敏感的神經，要知道他們羞辱的是自己那每天都早出晚歸獨自支撐起這個家的母親哪！憤恨之間一本厚厚的字典狠狠地砸過去，那個男生頃刻間頭破血流。后來當高老師了解到情況后，沒有立馬上來批評一通，而是輕輕的擁抱著那個女生并說到:“孩子，老師作為母親，我能體會到你媽媽的艱辛與不易。她甘愿為你承受生命所不能承受之重，她是一位了不起的母親！可是沖動害人害己，你這樣來反擊那位男生，是不是太過極端了？疼愛母親，我們應該用更成熟理智的處理方式，對嗎？”從未有過的理解與關心，讓那位女生壓抑在心底的對父親的憤恨和對母親的心疼隨著奪眶而出的淚水盡情地釋放了出來，此刻她是多么感激老師這愛的擁抱！澆花澆根，交人交心。教師，這平凡的崗位，談不上多么可歌可泣的壯舉，談不上多么驚天動地的豪語，只有卑微到泥土里的奉獻，只有化作春泥更護花的甘愿。教師，他們亦是滄海一粟凡人之軀，那到底是什么能支撐他們這般樂此不疲？兩個字：信念！一份發自于內心深處的職業信念，一份幫助學生們身心茁壯成長的愛的信念，一份對于祖國未來充滿希望的不滅信念！

仰止先賢我猶愧，凝望前程路更長。我不知道山有多高，只有用一步步的攀登去丈量；我不知道路有多遠，只有用一滴滴的汗水去澆灌；我不知道肩上的責任有多重，只有用一天天的堅持去踐行?

有一首歌大家耳熟能詳“大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云，我拿什麼奉獻給你，我的小孩；白云奉獻給操場，江河奉獻給海洋，我拿熱血奉獻給你，我的小孩??”，那么，我們教師呢？他教必有方，滴滴汗水誠澤桃李芳天下；他誨人不倦，點點心血勤育英才澤神州！他把自己的青春和熱血奉獻給學生，把自己的學識和美德奉獻給講臺，把自己的生命和智慧奉獻給整個教育事業!因為他們都懂得：教師，你的名字叫奉獻！

第四篇：一年級音樂教案《歡迎你》

《歡迎你》 教學目標：

1.對新學期新同學新環境加以認識，指導學生用疼有的音樂方式問好； 2.在學會歌曲《歡迎你》，學會并喜歡本節課的音樂游戲，活動及規律，并積極參與音樂表現活動；

3.指導學生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動體驗創作和表現的樂趣，對學習音樂產生濃厚的興趣。教學重點：

1.讓學生知道耳朵是用來聽聲音的，培養學生愛聽音樂的好習慣； 2.學會歌曲《歡迎你》 教學難點：

把握歌曲的節奏及聲音的表現與創作 教學準備： 電子琴 教學過程：

1.組織教學，師生問好 2.情景導入

師：小朋友們，新的學期開始了，我們來到了新的學校，認識了新同學，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細聽好了。（邊說邊拍節奏）師：同學們，你們能像我這樣介紹自己嗎？（1）學生根據老師拍擊的節奏介紹自己的姓名

（2）教師改變速度與聲音的強弱，學生做出相應的回答 3.學唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學習歌曲《歡迎你》，請同學們跟老師讀歌詞，重點拍手讀好節奏，進而學唱歌曲。4.互動游戲

（1）結合音樂游戲，舉行活動“誰的歌兒多” 師：同學們，《歡迎你》學會了，新同學也認識了，現在，老師要組建幾支火車隊，小朋友們愿意當火車司機嗎？

（2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學生。（3）教師邀請回答姓名的學生上臺參加活動。

師：剛報了姓名的同學請到臺上來選擇你會唱的歌曲，為大家進行表演，誰表現的好，誰就是我們今天的火車司機。

（4）師延長下第三句，引導學生拍節奏回答。師：認識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班同學齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

師：同學們，你們說他們表演的好不好啊？好了，我們一起開動自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當我們的火車頭吧！同學們準備好了沒有？預備，出發！5.課堂小結

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學習了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個音樂游戲或音樂活動？以后的音樂課我們將聆聽許多優美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！（生在音樂中走出教室）

第五篇：90后你的名字叫——新一代的中國人

90后你的名字叫——新一代的中國人

據說我們這一代是泡在蜜罐里差點淹死的一代，生活甜蜜得像哈根達斯。這算不算富足，我不得而知，但至少是幸福的，我認為。

10年前，一句“中國出線啦”，震落鐵血男兒三筐淚水不算稀奇；華夏大地的奧運圣火熊熊燃起，至今想起仍歷歷在目；上合峰會的召開讓上一輩的上海人激動得淚流滿面；申博的成功讓以80后70后為主的上海響徹世界。這些輝煌事跡的發生，身為我們的90后那時正是嗷嗷待哺的小孩或是不諳世事。所以每當說起90后，人們總愛拿起上一輩的事跡說教，進行壓倒性的比較。慢慢的，我們90后就戴上了“小皇帝”“小公主”“拜金”“溫室花朵”的帽子，我們的青春活力，我們的敢想敢做在他們的眼中變得格格不入。

誠然，每代人都有每代人的缺點，90后自然逃不出這一規則。但是人們卻忘記了我們90后的有的是風采，有的是自豪，有的是不服輸的勁，有的是勇敢。

憶往昔，孔夫子曾夢囈般的長嘆：“逝者如斯夫……”歷史的長河滾滾而來，來到了我們90的一代，來的我們90后證明自己的時刻。

“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強。”我們90后作為祖國的花朵，是新一代的棟梁，我們有自己的方式，有自己的堅持。鏡頭拉回2008年那屬于90后激情的8月，90后那燦爛無比的微笑像一顆顆閃閃發光的星星一次次在最高領獎臺閃耀。奧運會我們有9位90后：鄧琳琳、龍清泉。。。看吶！在奧運賽場上屬于80后的舞臺也有我們看到90后光彩、榮耀和輝煌。讓我們一起放眼未來，2012年和2016年的奧運會，或許就是90后的天下！所以有理由相信90后是中國體育界的新驕傲，是中國新生一代的脊梁！

再把鏡頭拉回那悲慘的一刻——汶川大地震。那一次驚天災難，雖然摧毀了房屋，奪取了許許多多的生命，但我們千千萬萬中國人在災難面前依舊堅強，同時我們90后以頑強的精神詮釋了“90當面對困難依舊扛得起”

康潔，一名小學生，在被埋三天三夜后，當她終于幸運地被救援直升機救起時，就在醫護人員為她縫合傷口的時候，她的一句“請不要這么多人留在我身邊，你們去救其他人吧！”撼動了多少醫護人員的心。薛梟，那個可愛的可樂男孩，他的那句：“叔叔，我要喝可樂，要冰凍的。”把抬擔架的消防人員樂了，而他的這句話通過鏡頭，傳遍了被悲傷籠罩的整個中國，人們都為這個90后少年的樂觀精神而深深打動了！

“看見了嗎？這就是90后面對困難時我們依舊扛得起的精神”。

看見了，中國看見了，世界看見了，我們雖然弱小卻勇敢頂起了沉重的水泥、鋼架、房梁，我們更是以不屈的脊梁為災難后的世界撐起了一片生的希望，這就是我們是樂觀，勇敢，無私的新一代！

90后的美好事跡還有很多，“世博會那一張張燦爛的笑容不就是我們90后的小白菜嗎？”，“那十多位大學生用他們臂膀連接起了一條生命長梯，把生的機會給他們，把死威脅留給自己，在長江之畔奏響了一曲嘹亮的90之歌”

我們90后并不在乎外界的種種輿論，我們只在乎——身為90后，身為新一代的中國人我們要證明，我們扛得起！

身為華夏大地新一代的子孫，我們敢為天下先，管你刀山還是火海，管你指責還是嘲諷，我們有過扎痛，但我們不愿被蹂躪，我們不會有窮途末路的悲哀，我們不懂得退縮。哪怕我們撞破了頭，流了血。

上一輩的說“中國人站起來了”如今我們90后說“站起來怎么夠？！我們要走，要跑，要飛馳。”哦！90后你的名字叫——新一代的中國人！

2010.9.20

初2（3）班 葉方鈺