第一篇：老師,你把我的名字叫錯了

讀《老師，你把我的名字叫錯了》有感

（原文見2003年第六期《教師博覽》）

作者：程衛華

單位：江西省樂平市禮林中學

電話：***

[摘要]：百年大計，教育為本職;教育大計，教師為本。教師肩負著傳播文明，開發人類智慧，塑造人類靈魂的神圣使命。教師職業道德素質是教師綜合素質的重要組成部分。師德是教師素質之魂，是教師做人從教的基礎。高素質的教師隊伍必須具有崇高的道德品質。

[關鍵詞]：職業道德誠信為本內心世界鼓勵

我國新世紀教育改革與發展，需要一支高素質的教師隊伍，教師職業道德教育對教師形成健全的人格以及自身品德的發展有著重要的促進作用。師德對受教育者和社會其他公民有著十分重要的表率作用。教師的人格、價值傾向、精神風貌和專業水平等綜合素質，不僅影響著教師能否更好地從事創造性的教書育人工作，而且直接影響著一代又一代青少年的成長。教師高尚的道德情操和道德行為，積極的道德情感和堅強的道德意志對學生起著其它形式的教育所不能替代的、潛移默化的導向、激勵和示范作用。

近日，看了《教師博覽》中的一篇文章《老師，你把我的名字叫錯了》。看后掩卷沉思，深有感觸。

原文講述的是一位剛畢業的教師不認識一位學生的名字，在同學們的捉弄下，教師讀錯了他的名字，把“張海昶（同場音）”叫成了“張海永”。在一次公開教學課上，教師仍叫錯了他的名字，引起師生嘩笑。從此，教師對這位學生抱有成見、漠然視之。使這位本來愛學習、作文極棒的學生自卑、畏學，成績一落千丈，中考名落孫山，迫于家境貧寒，這位學生回家賣燒烤，到工地做小工。中學畢業后仍努力參加自考，就差最后一科就能拿到大專畢業證了，不幸在工地做小工時被高空掉下的磚塊砸中，奪去了他年輕的生命。

在一次學習聚會上，該教師終于明白了真相，追悔莫及。

這位教師本身是比較優秀的，但因他一念之差，毀了這個學生的一生。這位教師是難咎其責的，或者說，他的職業道德修養還不夠完善。

首先，他不夠誠實。與人相處，誠信為本。與學生相處，更應該如此，教師的一言一行直接影響到學生的發展。教師不誠實，如何教育學生做人？教師也是人，也有犯錯誤的時候。在實際教學工作中，難免會遇到各種各樣自己一時解決不了的問題，教師應端正心態，不恥下問。這樣做不但不會降低教師的威信，反而更會受到學生的尊重、理解。如果這位教師遇到學生名字中不認識的字時，能虛心地向學生請教，學生一定會樂于告訴他，只要教師處理得當，還可縮短師生間的距離。這么好的機會，為何不能好好把握，借機與學生親近一下？再說了，下課后如果能查字典確認一下，不是很好嗎？

其次，他沒有去理解學生的內心世界。目前，我國的基礎教育缺乏針對性、實效性，也缺乏魅力。教心必先知心。為了徹底改變這一現狀，教師就必須先了解學生、理解學生。而要理解學生，則必須理解學生完整的內心世界。在學生的內心世界里，情感的需要占有特殊的重要地位。學生的情感世界、精神世界更需要教師的關愛和理解，只有理解學生的內心世界，才能更充分地發揮學生的潛能。如果這位教師對學生不抱成見，用教師的愛心和學生的童心對話，一起經歷學生的情感歷程，打開并走進學生的內心世界，這位學生一定能成為一個有用的人才。

再次，他對學生不夠細心，沒能發現這位學生的特長和閃光點。這位學生很會寫作文，很愛學習。在三年的接觸中，教師又為何沒能發現他的特長和閃光點？孩子的內心是單純的，需要教師的認同和鼓勵。教師的一句表揚將激勵影響他的一生。

《老師，你把我的名字叫錯了》這篇文章以戲劇化為開篇，悲劇化作結局，讓人扼腕嘆息、使人痛惜、發人深省。這就希望教師們在實際教學工作中，不要再發生這樣的悲劇，教師要平等對待每一位學生，走進學生的內心世界，善于發現學生的特長和閃光點，做一個職業道德高、業務素質強的新世紀好教師，為承擔“科教興國”這一艱巨而光榮的歷史任務和社會責任奠定堅實的基礎。

第二篇：《老師-你把我的名字叫錯了》心得體會

讀《老師，你把我的名字叫錯了》有感

看了《老師，你把我的名字叫錯了》這篇文章讓人嘆息、發人深省。張海昶凄涼的結局，不禁讓我感覺到，作為老師，為什么不愿意在孩子面前低頭，為什么就不能夠多給學生一些解釋的機會，為什么不能給后進生一些發揮才干的機會。也許我們都覺得作為老師，在學生的面前那是儼然不可欺犯的。在學生面前要保持住最重要的是尊嚴。

一位教師曾經說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經結束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學生是教師所特有的一種職業情感，是良好的師生關系得以存在和發展的基礎，是搞好教育教學工作的重要因素，也是教師應具備的道德品質。

生活上要關愛學生。教師應以一顆體貼入微的母親般的愛心，對學生的一言一行，一舉一動保持敏感性。學習上關愛學生。教學業績突出的教師都是善于引導學生學習的“人師”，而不是偏重于傳授知識的“經師”。“親其師，信其道”。心理上關愛學生。受社會大環境的影響，現代的大學生精神上面對著許多誘惑，心理上也處于一種動蕩不定、伸縮性較大的過渡時期。這期間教師的積極影響和正確引導尤為重要。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。

“以情育人，熱愛學生；以言導行，誨人不倦；以才育人，親切關心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒。”又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男”。所以，對學生不嚴不行。當然，嚴要得法，嚴要有度。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發展。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。教師對學生的愛，即是敬業精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現，既是育人的目的，又是教師教書這個職業的具體表現。

這篇文章讓我深刻的感受到，一個孩子就是一個世界。當我們犯錯時，如果我們對學生承認了錯誤，我想，我們的學生并不會因為我們的錯誤而瞧不起老師，而是因為我們的承認錯誤更增加了對老師的敬重。我們可以犯錯誤，只要我們正視錯誤，能承認錯誤，一切都好。

教師是一種特殊的職業，需要義無反顧的熱愛精神。只有心中有愛，有陽光，擁有高尚的師德修養，熱愛教師職業，才能樂此不疲，躬耕不輟，奉獻不已；才能以忘我的職業操守和濃烈的職業情感，求真求善求美，增輝“太陽底下最光輝的職業。”

第三篇：老師,我錯了

老師，我錯了

我現在讀四年級了，班主任是新來的葛老師。她有一頭烏黑茂密的頭發，濃濃的眉毛下面，長著炯炯有神的眼睛。高高的鼻梁上，戴著一副黑邊眼鏡。一開始我認為她是一個非常嚴厲的老師，因為她不拘言笑，可有一件事讓我改變了對她的看法。

那一天，我帶了一包糖來學校，在做值日時偷偷地吃。可誰知，我一個不小心，糖就掉地上了。這時，鄔佳樺走過來在糖上踩了一腳，我憤怒至極，像一支箭向鄔佳樺沖去，我得報仇雪恨。鄔佳樺一看，情況不妙，他大驚失色，抱頭鼠竄，用盡全力跑向操場。哼，小樣兒，還想跟我斗，沒出一百米，我就追上了他。我著他打，直到打到了火消了才肯罷休。

當我還陶醉在勝利的喜悅中時，班長來叫我了，說葛老師有請。這下可糟了，心想：葛老師是千里眼嗎？才這么一會兒，她就發現了我干的好事。待會兒老師會怎樣懲罰我呢？我慢吞吞地走到了教室，老師正在改作業，同學們早已坐在教室里，看見我來了，眼睛都齊刷刷地看向我，我被同學們看得臉上火辣辣的。我在老師邊上說：“老師，我來了。”老師頭也沒抬，什么也沒說，繼續改作。我站在一邊，心里越來越不安，其實我心里早就知道自己做得不對了，不該把零食帶到學校來，更不該打人。看著老師，我的心卟卟地跳，好像等了一個世紀那么長。老師終于抬起頭，看著我說：“知道自己錯了嗎？”我點點頭。“你是個聰明的孩子，我相信你知道錯了，我也相信你知道以后應該怎么做了，回到位置上去吧。”

原本以為我會被嚴厲批評的，沒想到老師輕描淡寫的幾句話就讓這件事情過去了，這樣的批評反爾讓我終生難忘。葛老師，我知道我以后應該怎么做了，我不會辜負您的期望的。

第四篇：老師我錯了

老師我錯了

人生的道路曲曲折折，每個人都會遇到挫折和犯錯誤。

天才偉人也不例外。老師常教導我們，當你正確地對待錯誤并改正它時，你將會向成功邁進一步。話雖好說，可是做起來可就難了。

記得那是二年級的上學期的一天。我們班進行語文小測驗，拿過卷子，我胸有成竹，迅速地做起來。“咦？這道題怎么做啊？”我自言自語。苦思冥想了半天都沒有做出來。“這道題太難了，這該怎么辦呢？”突然，我的腦子里閃過了一個念頭，看看旁邊的同學是怎么做的。“砰”的一下，我臉發熱心發慌，趕緊先看了看四周，老師們都不在，其他同學都在低頭做卷子。四周都沒有情況。可是我的心里又打起了鼓：萬一老師突然進來了怎么辦？我可是一個好學生，是同學們的榜樣啊！“哎，其實稍微瞟一下是沒有關系的。“我安慰自己說。”而且，現在拿著分才是最重要的。“說時遲，那時快，我的眼瞪得大大的，趕緊瞟了一眼別人的卷子，把答案寫了上去。老師進來了，我又裝做若無其事的樣子，把卷子交了上去。

沒想到，那天放學以后，我就后悔了。“我會被發現么？老師知道了會罵我么??“這些一連串的問題立即向我涌來，我的心里變得忐忑不安。晚上，噩夢一個接一個的襲來。老師知道了我抄襲了同學的答案，讓我在墻角罰站，同學們也嘲笑我，回到家。爸爸媽媽把我痛打了一頓??第二天早晨，成績公布了，我竟然得了100分。面對這個100分，我感到沒有任何光彩，并且還很內疚，而且，這次抄襲已經使我不在是老師心目中的好學生，不配做同學們的榜樣了。這是何必呢？我懊惱不已。我多想對老師說：“抄了別人的答案。”可是，我又不敢說出來，我怕同學們嘲笑我，老師責罰我，只可惜世界上沒有賣后悔藥的，我只好心里大聲說：“我錯了！”

直到現在，也沒有人知道這件事。從那時起，我的心里就下定決心改正我的這個錯誤。從此以后我再也沒有抄過別人的答案。

“ 可怕的不是錯誤，可怕的是錯誤地面隊錯誤》”就像這局話說得一樣，我們應該正確地面對錯誤，改正錯誤，這樣我們才能離成功更近一步。

老師我錯了 同學們你們還記小學的老師的模樣么？自己又是怎樣對待老師的呢？

我還記得我六年級的時候特別的頑皮，還經常受老師的批評。那是心里是多么的不爽，原本應該是埋在心里的，但是我沒有。我卻正面跟老師唱反調。

老師這是一個多么好聽的名稱啊！要取得這樣的名稱是不輕易得到的，是要經過努力的。而那時的我卻

對這個名稱，對批評過我的老師很反感，如今我長大了，我才知道自己當初是多么的愚蠢。不知道老師是用心良苦，他是多么的辛苦，我卻每天

都要浪費他的寶貴時間，我太可惡、太可恨了！

我長大了，我懂了。我也知道要懂得知恩圖報，“一日為師終生為父”！我在會心里懺悔我所犯下的錯

誤與當初的愚昧！

老師我錯了，我希望你能夠原諒我這個當初跟你對著干的學生？

老師我們永遠愛你。你是我們心中的花朵，永遠都這么美麗。

老師我錯了

“老師，你知道嗎，除了你，沒人相信我。犯了錯，爸爸天天打我，老師諷刺我。我成了人見人怕的刺頭，更沒有人正眼看過我。只有你不厭其煩地開導我，開始我也覺得您挺煩。后來我發現你是真正在乎我，我想向您認錯，但我又怕丟面子。老師，我發誓，再也不讓你生氣了。”

他已成了淚人，我也淚眼蒙朧。我這才發現，不知不覺中那顆冰冷的心已經被我融化了。這次，他沒被開除，因為我向校長打了包票，以后出了事我兜著。從那以后，他再沒違犯過一次紀律。別人都覺得奇怪，浪子也有回頭的一天。

他曾經對我說過一句話，我至今還記得。老師，我永遠忘不了你，我都跌落懸崖了，是你拉了我一把。我覺得天一下子晴了。班上的紀律越來越好，他竟成了別人學習的榜樣。所有人都覺得不可思議，只有我不

那么認為。他本來是天真無邪的，只是偏見差點毀了他。他是金子，我一直這樣認為。我相信他會發光的。

我錯了

我是一名入學已滿兩年的中學生。現如今，我很懶散，都是以前不聽老師和家長之過。比如說，以前我學英語很積極認真，分數也常常五六十分，哦，那是徐老師管得嚴的結果，說起徐老師她管我很有一套，她經常和我爸爸聯絡，時時了解我的一舉一動。他們制定了怎樣教育我，管理我的方案：學校中老師按校規校紀管理我，放學回家爸爸在學校門口等著把我接回家。我的天吶！我的初一年級就在神情恍惚中過去了，我苦了一個學年，苦了一點成績，但是與初一上學期相比下滑了很多名次。我知道了，我在學習中很懶散，而直接導致了我的名次直線下滑的原因是上網。唉，我要是不懶散，不上網，那該多好哇！

到了初二年級，新的班主任，我很不適應，第一次又下滑了，第二次還在下滑，我的月考成績，看是不能拿回家去耀眼了。我經過兩次考試之后，總結出了我的毛病，毛病主要有：一是不做作業，特別是英語作業，我的英語成績掉到了三、四十分了，還有數學課上不認真聽講，老師講的話，我全都左耳進，右耳出了，其它課上課時我也不認真了。二是上網，上網使我的心都跑到網上去了,我真正成了人在曹營心在漢的人了。

老師，請你原諒我吧。我現在知道我錯了，與老師、家長對著干，受害者到最后還是自己，這樣的事，我不會在做了。我上課會聽講的，會的，一定會把我一年前——剛剛入學時，那初生牛犢不怕虎的自信找回來，重拾信心的我一定會步如正軌，我再也不讓老師，家長操心了，以后一步一個腳印，一步一步的來，“走一步，再走一步。”再也不去走所謂的“捷

徑”了。

以前我和老師頂撞，是我的不對，但是請老師相信，我一定能改正；不做作業是我的錯，但是，我以后一定會認真細致

地做；上課不聽講也是我的錯，但是，我以后上課一定會專心聽講。

老師，我錯了，請你原諒我吧，我真心的悔過，我不再上網了，不再懶散了，原諒我吧老師！！

媽媽我錯了

暑假到了，我繃緊的神經也終于得到了放松。雖然如此，但過于放松自己也不是什么好事。今天是暑假的第一天，媽媽給我布置了不到2個小時的作業，可我呢，只顧貪玩沒

有很好的完成。為此，媽媽非常生氣，并和我談了一個晚上。

媽媽，我錯了。您布置作業時，我滿口答應，可真正做起來卻沒有按時完成。這種行為是一種不遵守諾言的表現，俗話說得好：“君子一言，駟馬難追。”可我呢？作為一名學生，學習本來就是自己的本份。媽媽每天利用休息時間給我布置、檢查作業，已經很辛苦了，可我不但沒有減輕媽媽的負擔，反而讓您如此為我心碎。媽媽，您經常對我說：“人貴在自覺，學習本來就是你自己的事情，為什么還要別人在后面拿著鞭子趕呢？”

媽媽，我錯了。這次期末考試我雖然名列全班第二名，但您說一次考試終究說明不了什么。可以看到，在我前面有很多強手，在我后面緊緊追趕的同學也很多。因此，我沒有絲毫理由沾沾自喜。相反，我應該以此為動力，向更高的目標發起沖擊。人應有遠大的目標，不能被一時成敗所左右。所以，我更不能在里游手浩閑，我應該抓緊時間彌補平時學習的不

足。

媽媽，我錯了。在這個暑假里我不會再讓您為我操心了，我會自覺地做好每一件我應該做的事。媽媽，您在和我談話的最后送給我一句話：“只要你再努力些，再刻苦些，你會變得更優秀。”我會的，我會謹記您的教悔、我會讓您為有我這樣的兒子而感到自豪無比。我一定會的。媽媽，我錯了，我誠心誠意地請您原諒我。我會牢記您讓我背的《論語》中的一句話：“……故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其

身，……。

媽媽我錯了”

夜晚的時候，秋風一陣陣的吹過，寧靜籠罩著，就在這時，我家卻傳來了一陣喧吵。“跟你說過

幾次了，你不要亂說話，好不好”媽媽大聲嚷嚷著“以后去玩不會帶你了”

“好啊，不帶就不帶，有什么了不起的”我冷哼了一聲，有什么了不起的，不就是出去玩嗎，我不出去還不行，我一邊想一邊嘴里嘀咕著，這時，眼淚不知什么時候從我的臉頰邊滑過，我強忍著，使勁擦干眼淚，沒讓媽媽發現。當我回頭再去望著媽媽的時候，她已經走了，這時候的我，眼淚就像下不完的雨一樣，哭了一邊又一邊，我有些后悔，我不該對媽媽那樣做，那次是我說錯了話，不應對媽媽這樣，我越想越傷心、后悔。

半夜，我把被子給登了，也不知道哪雙溫暖的手在把我的被子重新蓋在我的身上，蓋得

嚴嚴實實，再在邊上仿佛多看我一眼，當她的背影走了的時候，我才發現，那是一張再熟悉不過的身影——媽媽，這時，我在掩飾不住自己的悲傷，放聲大哭了起來，媽媽聽見，連忙跑步過來。

“怎么了，寶貝，干嘛哭啊”媽媽撫摸著我的臉，一邊說，一邊擦掉我的眼淚

“嗚嗚，媽媽，我錯了”我邊說邊抱著媽媽哭著

“不，寶貝，你沒有錯，媽媽不該對你那樣兇的”媽媽微笑著看著我我的心情仿佛輕松了許多，我抱著媽媽，一邊道歉，一邊流淌著淚水

媽媽，謝謝你的關愛，我錯了，請你原諒我，我不該亂說話，我不該對你發脾氣，我知道媽媽

你是很愛我的，我也永遠愛你

媽媽我錯了我的媽媽，高高的個兒，一張四方臉，平時見人笑咪咪的，工作很辛苦。媽媽很愛我，我也很愛媽媽。可是今天，我卻惹媽媽生氣了。放學后，我做完老師布置的作業，正準備去看電視。“叮零零，叮零零”門鈴聲響起來，打開門，原來是媽媽回來了。媽媽一臉的疲倦，她系好圍裙去廚房做飯，邊切蘿卜邊問：“青青，你作業做好了嗎？”“做好了”“那我規定你每晚讀二十分鐘的課外書，你讀了嗎？”“讀了”“你給我說說你讀的內容吧？”我一聽，愣住了，雙手不安地攪著衣角，不知如何是好。媽媽見我這樣，心知肚明，明白我說了謊，她生氣地說：“女兒，媽媽不勉強你，但你要知道：自覺+努力=成功。你的周老師跟媽媽同學，當時她學習認真，努力，如今她當上了一名優秀的老師，而媽媽??”聽著媽媽的一番話，看著媽媽那張憔悴的臉，我的心頓時揪緊了，臉上火辣辣的。我依偎在媽媽的身旁，羞愧地說：“媽媽，我錯了。”

第五篇：老師你的名字叫奉獻

老師,你的名字叫奉獻

有人說疼愛自己的孩子是本能,而愛護別人的孩子是神圣。我們的教師所給予的愛恰恰就是這種神圣。教師用自己的汗水辛勤耕耘,不斷澆開一朵朵美麗的心靈之花。

自古以來,廣大教師就崇尚-奉獻。被譽為春蠶,蠟燭和人梯。教師之所以如此受人尊敬。除了教師是人類掌握知識，開發理性，奔向光明的引路人；還有就是奉獻精神。教師職業被人們譽為，太陽底下最光輝的職業。

這是一個許多人童年時代都曾玩過的游戲，它給許多人的童年留下了美好的回憶。但是，卻成了江蘇省金壇市城南小學全體師生痛苦的記憶。這一天，學校組織看電影，學生們排著整齊的隊伍橫過馬路，二年級一班班主任殷雪梅，領著孩子們走在隊伍的最前面。校門外是一條寬闊的街道，車輛像往常一樣，并不是很多。可正當殷雪梅和學生們走到馬路中間時，一輛因疲勞駕駛而失控的轎車，以每小時120公里的速度，向他們急馳而來，情況萬分危機！就在這生死瞬間，殷雪梅奮力張開雙臂，就像游戲里勇敢的雞媽媽，不顧一切地撲上前去，使出渾身的力量將學生猛推出去！孩子們安全了，而她卻被撞出25米遠，倒在血泊中。殷雪梅走了，她走得是那樣的匆忙，為了孩子們的安全，她奉獻了，甚至自己的生命。一位讓孩子們永遠忘不了的雞媽媽。

作為年輕教師的我，雖沒殷老師那樣偉大，也滿腔熱血的投入到教育事業中。偶爾孩子們自制的賀卡送上祝福，記得有一次，我連續上了三節英語課。在第三節課時，我已聲嘶力竭，看著孩子們一雙雙求知欲特強的小眼睛看著我，我打消了停下來的念頭。下課后，當我正要轉身離開教室時，一瓶飲料塞在我手里，老師您喝吧，我已經聽到你咳了好幾聲了，但上課我不敢。我表揚了這位孩子并拒絕了，此時的我覺得在奉獻的同時的一絲幸福。我也欣喜地看到仍有數不清的教師和我一樣無怨無悔的堅守這三尺講臺，默默的耕耘著一方凈土。我深深體會到一個年輕教師對學生的付出和對教育的熱愛。也許身為平凡的教師，我們的一生都只是像這山野的小草一般。無私的奉獻，無邊的師魂。

我想說：大地奉獻給藍天，藍天奉獻給白云，那么，教師呢？教師把自己的青春奉獻給學生，奉獻給講臺，奉獻給整個教育事業。因為我們知道，老師，你的名字叫奉獻。