第一篇：一年級 音樂 《你說它是啥東西》教案

漢川市回龍鎮(zhèn)回龍中心小學(xué)

你說它是啥東西

（教

案）

周林梅 2013-04-14

第九課

你說它是啥東西

教學(xué)內(nèi)容

學(xué)唱《你說它是啥東西》

教學(xué)目標(biāo)

1.在聽、唱活動(dòng)中能用活潑、輕快的聲音演唱歌曲《你說它是啥東西》，體會(huì)歌曲詼諧的情趣。

2.在歌曲的學(xué)唱過程中，把握好節(jié)奏，并能有感情地背唱歌曲。

3.認(rèn)識打擊樂器“雙響筒”，學(xué)會(huì)它的演奏方法，并能用雙響筒為歌曲伴奏。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲《你說它是啥東西》

唱好附點(diǎn)節(jié)奏并能用打擊樂器為《你說它是啥東西》進(jìn)行伴奏。

課前準(zhǔn)備

上網(wǎng)收集馴鹿的相關(guān)資料

教學(xué)準(zhǔn)備

電子琴、雙響筒、CAI課件、樹木和馴鹿頭飾

教學(xué)過程

一。感受音樂

1.隨樂律動(dòng)。

師：小朋友都有自己喜愛的小動(dòng)物，請你把自己喜愛的小動(dòng)物用動(dòng)作或表情告訴大家。老師有個(gè)小要求：千萬別出聲，待會(huì)讓小朋友們來猜猜。（播放《你說它是啥東西》旋律兩遍：第一遍，請同學(xué)們跟隨老師踏步，想想自己最喜愛什么動(dòng)物；第二遍時(shí)學(xué)生隨樂表演自己喜愛的小動(dòng)物。）

2.學(xué)生猜謎。

師：剛才老師看到了同學(xué)們表演的很多可愛的小動(dòng)物，有××，有××。。等等。感覺像來到了動(dòng)物園。接下來我們來猜猜大家表演的是什么動(dòng)物。請兩位同學(xué)上臺隨樂表演，記住：不能說出動(dòng)物的名稱，要用動(dòng)作告訴大家。（教師彈奏《你說它是啥東西》旋律，兩位同

學(xué)隨樂表演自己喜愛的小動(dòng)物，然后請小朋友們猜猜他們表演的是什么動(dòng)物。）給表演和猜對小動(dòng)物的學(xué)生以小樹的頭飾獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)旨在用猜謎的方式讓學(xué)生多次聆聽音樂，在反復(fù)聆聽中熟悉歌曲的旋律。

二。學(xué)習(xí)歌詞

1.猜謎導(dǎo)入。

師：剛才兩位同學(xué)用表演的方式出謎語，接下來老師為大家出一道謎語，猜猜“它是什么東西”，不過老師是用演唱的方式來出謎語。（播放《你說它是啥東西》的旋律，教師走到學(xué)生當(dāng)中，富有表情和動(dòng)作的唱歌曲的第一、二段。請學(xué)生回答）

方案一：學(xué)生猜不出，教師繼續(xù)演唱第三段，唱后請學(xué)生回答：它的名字叫什么？ 方案二：學(xué)生猜出來，就獎(jiǎng)給它一個(gè)馴鹿的頭飾。

2.隨樂律動(dòng)。

播放范唱歌曲，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨樂律動(dòng)。3.學(xué)習(xí)第一段歌詞。（1）出示“節(jié)奏一”：

（2）播放伴奏音樂，教師有表情地范唱，學(xué)生拍擊節(jié)奏為教師的演唱伴奏，直到全體學(xué)生都能自信地參與。

（3）教師伴奏，學(xué)生隨琴一邊拍“節(jié)奏一”，一邊演唱。注意引導(dǎo)學(xué)生用詼諧的語氣、活潑的聲音演唱。

4.學(xué)習(xí)第二段歌詞。（1）出示“節(jié)奏二”：

（2）播放第二段歌詞的歌曲范唱，引導(dǎo)學(xué)生一邊拍擊“節(jié)奏二”，一邊有表情地唱歌曲。（3）教師伴奏，學(xué)生隨琴一邊拍“節(jié)奏二”，一邊演唱。

設(shè)計(jì)意圖：在第一、二段歌詞的學(xué)習(xí)中，安排學(xué)生邊唱邊拍節(jié)奏，一是感受歌曲的節(jié)拍，而是為樂器表現(xiàn)環(huán)節(jié)做鋪墊。

5.學(xué)習(xí)第三段歌詞。

學(xué)生跟著教師一起隨伴奏音樂演唱兩遍。6.完整的演唱歌曲。

（1）。播放伴奏音樂，學(xué)生分組齊唱。引導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱。

（2）。播放伴奏音樂，教師指揮學(xué)生分組有表情的演唱歌曲第一、二段，另一組拍擊節(jié)

奏。第三段全體邊唱邊表演。

7.（出示馴鹿圖片）

師：馴鹿俗稱“四不像”，也叫“角鹿”，是一種珍稀動(dòng)物。因?yàn)樗念^似馬非馬、角似鹿非鹿、身似驢非驢、碲子似牛非牛，故名“四不像”。在我國，馴鹿見于大興安嶺東北部山林里，那里的鄂溫克族使用馴鹿作為交通工具。傳說每年的圣誕節(jié)，圣誕老人就坐著馴鹿拉的雪橇來給我們小朋友送圣誕禮物呢。

三。學(xué)習(xí)旋律

師：小朋友們，剛才我們的歌聲把正在林中玩耍的一群小馴鹿吸引住了，小馴鹿聽得入了迷，不記得回家的路了。林中的小路有很多條，小馴鹿不知道走哪一條，馴鹿媽媽一定很著急，請你們幫小馴鹿找到回家的路，好嗎？

老師講把亂了順序的四個(gè)樂句的卡片隨意的貼在黑板上，然后彈奏旋律，請學(xué)生按順序把卡片貼成一條長長的小路。

師：小馴鹿回家的路終于找到了，讓我們唱著路上的小音符送它回家吧。彈奏旋律，學(xué)生跟著老師唱一唱。

設(shè)計(jì)意圖：旋律的學(xué)習(xí)安排在歌詞學(xué)習(xí)之后，主要是考慮到學(xué)生對歌曲熟悉后才會(huì)對旋律感興趣，而且用“請小朋友幫小馴鹿找回家的路”的方法進(jìn)行旋律排序很符合小孩子的心理，讓枯燥的旋律學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

四。綜合表演

1.認(rèn)識雙響筒。

師：今天這堂課，老師還請來了一位新朋友，它是誰呢？ 教師出示雙響筒，學(xué)生猜它的名字。

教師介紹雙響筒、示范演奏方法，學(xué)生學(xué)習(xí)雙響筒的演奏方法。2.歌表演。

播放伴奏音樂，請部分同學(xué)用雙響筒為歌曲伴奏（“節(jié)奏一”為第一、三段歌曲伴奏，“節(jié)奏二”為歌曲的第二段伴奏），學(xué)生分角色加入動(dòng)作表演，第一、二段要用詼諧、神秘的語氣與表情演唱，第三段用神氣活潑的情緒演唱。

五。課堂小結(jié)

師：今天我們收獲可真不少，學(xué)會(huì)了歌曲《你說它是啥東西》，還能用雙響筒為歌曲伴奏。我們還看到了可愛的馴鹿，在我們的大自然之中還有很多各種各樣的小動(dòng)物，希望同學(xué)們也能愛護(hù)它們，愛護(hù)大自然。（播放伴奏音樂）最后，我們再次唱起這首歌，結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！

第二篇：一年級音樂教案《歡迎你》

《歡迎你》 教學(xué)目標(biāo)：

1.對新學(xué)期新同學(xué)新環(huán)境加以認(rèn)識，指導(dǎo)學(xué)生用疼有的音樂方式問好； 2.在學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》，學(xué)會(huì)并喜歡本節(jié)課的音樂游戲，活動(dòng)及規(guī)律，并積極參與音樂表現(xiàn)活動(dòng)；

3.指導(dǎo)學(xué)生在參與演唱與即興填詞及聲音的造型活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣，對學(xué)習(xí)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生知道耳朵是用來聽聲音的，培養(yǎng)學(xué)生愛聽音樂的好習(xí)慣； 2.學(xué)會(huì)歌曲《歡迎你》 教學(xué)難點(diǎn)：

把握歌曲的節(jié)奏及聲音的表現(xiàn)與創(chuàng)作 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴 教學(xué)過程：

1.組織教學(xué)，師生問好 2.情景導(dǎo)入

師：小朋友們，新的學(xué)期開始了，我們來到了新的學(xué)校，認(rèn)識了新同學(xué)，你們知道他們的名字嗎？你們想知道老師的名字嗎？仔細(xì)聽好了。（邊說邊拍節(jié)奏）師：同學(xué)們，你們能像我這樣介紹自己嗎？（1）學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名

（2）教師改變速度與聲音的強(qiáng)弱，學(xué)生做出相應(yīng)的回答 3.學(xué)唱歌曲

師：小朋友們介紹的真好，下面我們就來學(xué)習(xí)歌曲《歡迎你》，請同學(xué)們跟老師讀歌詞，重點(diǎn)拍手讀好節(jié)奏，進(jìn)而學(xué)唱歌曲。4.互動(dòng)游戲

（1）結(jié)合音樂游戲，舉行活動(dòng)“誰的歌兒多” 師：同學(xué)們，《歡迎你》學(xué)會(huì)了，新同學(xué)也認(rèn)識了，現(xiàn)在，老師要組建幾支火車隊(duì)，小朋友們愿意當(dāng)火車司機(jī)嗎？

（2）教師演唱《歡迎你》第一句，指明踴躍舉手回答的學(xué)生。（3）教師邀請回答姓名的學(xué)生上臺參加活動(dòng)。

師：剛報(bào)了姓名的同學(xué)請到臺上來選擇你會(huì)唱的歌曲，為大家進(jìn)行表演，誰表現(xiàn)的好，誰就是我們今天的火車司機(jī)。

（4）師延長下第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏回答。師：認(rèn)識你呀真高興，我們拍手歡迎你。全班同學(xué)齊答：歡迎某某某，歡迎某某某！

師：同學(xué)們，你們說他們表演的好不好啊？好了，我們一起開動(dòng)自己的小火車回家吧。小朋友們趕快到火車站集合，小演員們來當(dāng)我們的火車頭吧！同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？預(yù)備，出發(fā)！5.課堂小結(jié)

師：到家了！小朋友們，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)了這首有趣的歌曲并玩了很多游戲，你們開心嗎？你最喜歡哪一個(gè)音樂游戲或音樂活動(dòng)？以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動(dòng)聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！（生在音樂中走出教室）

第三篇：一年級數(shù)學(xué)你說我擺教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

2．通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)．

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識．

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識．

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人．

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

3．比一比誰搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好．

2．說和擺的同學(xué)交換．

二、活動(dòng)二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

1．你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2．每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

2．說一說是怎樣想的．

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

教案點(diǎn)評:

本節(jié)課，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。

探究活動(dòng)

搭積木

游戲目的

1．通過學(xué)生接觸不同形狀的積木，熟悉各立體圖形的特征．

2．培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備

有正方體、長方體、球、圓柱等形狀的積木．

游戲過程

1．學(xué)生分為若干小組，每組發(fā)給一副積木．

2．以小組為單位，合作搭積木，用不同形狀的積木搭成自己喜歡的事物（如：橋、房子等）．

3．將各小組的作品擺在一起，由各小組推舉的一名學(xué)生講解自己組擺的是什么事物，用了那些形狀的積木，并一一指出來．

4．全體學(xué)生評判出最優(yōu)作品．

拼一拼，擺一擺

游戲目的

1．通過游戲，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．

2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力．

游戲準(zhǔn)備

1．教師提前準(zhǔn)備一個(gè)用長方體、正方體、圓柱和球拼擺的玩具．

2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備與教師相同的長方體、正方體、圓柱和球各若干個(gè)．

游戲過程

1．教師分步描述自己的玩具．（玩具不要讓學(xué)生看見）

2．學(xué)生根據(jù)教師的描述逐步拼擺．

3．教師將自己的玩具展示給學(xué)生看，全班同學(xué)一起評選與教師玩具相似的作品．

4．誰的作品與教師的玩具最相似，哪個(gè)學(xué)生就獲得“小小設(shè)計(jì)師”的稱號．

第四篇：一年級語文上冊 它是誰教案 北京版

它是誰

指導(dǎo)思想：

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)讀3個(gè)詞語。

2.認(rèn)識8個(gè)字。

3.正確、流利地朗讀課文。

4.知道課文中的“小寶貝”指的是什麼。

教學(xué)重點(diǎn)：

朗讀課文和識字。

教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)朗讀,讀中體會(huì)。

教學(xué)思路

1.激趣引入

課前設(shè)置猜謎語活動(dòng)。教師先說一個(gè)動(dòng)物的謎語，引導(dǎo)學(xué)生互相說、猜，活躍氣氛，為上課做鋪墊。因?yàn)椤端钦l》這篇課文是一篇猜謎式的文章。

2.采用多種方法識字，步步推進(jìn)鞏固。

（1）在讀中讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識生字。

（2）隨著課件中的蛋寶寶認(rèn)讀生字。

（3）隨著課文，了解字詞意思。做動(dòng)作表演，加深理解讀出詞語的良好語感。

（4）脫離拼音，以開火車的游戲形式認(rèn)讀生字。

3.循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出指導(dǎo)寫字。

（1）指導(dǎo)生字分出主次，重點(diǎn)指導(dǎo)一兩個(gè)生字。寶字是上下結(jié)構(gòu)的字相對獨(dú)體字貝較復(fù)雜，要詳細(xì)地，給出更多的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

（2）重點(diǎn)筆畫位置的指導(dǎo)要到位。（不必每一個(gè)筆畫的位置都要指導(dǎo)）

（3）字的整體布局、間架結(jié)構(gòu)要引導(dǎo)學(xué)生觀察，可以多給出時(shí)間等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。

（4）教師根據(jù)字的整體特點(diǎn)總結(jié)出寫好漢字畫龍點(diǎn)睛的一兩句話。如“寶”字給出訣竅：左右齊一線。

用心 愛心 專心 1

（5）組織學(xué)生交流評價(jià)。投影學(xué)生寫的生字，組織學(xué)生評價(jià)、討論，優(yōu)點(diǎn)是什麼，缺點(diǎn)是什麼，引導(dǎo)學(xué)生對于剛才老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)地方進(jìn)行評價(jià)。

4.循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）指導(dǎo)讀詞語，也要注意讀出良好的語感。

（3）能按照標(biāo)點(diǎn)，有停頓地朗讀課文。

（4）通過老師的引導(dǎo)，師生之間探究式的分析、學(xué)習(xí)課文，學(xué)生進(jìn)一步理解字詞句的意思，能夠帶著感情，有語氣地朗讀課文。

5.情景設(shè)計(jì)，假設(shè)性的提問，引導(dǎo)學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)、討論，作出動(dòng)作，理解重點(diǎn)詞語“太小太暗”、“搖搖晃晃”，讀出語氣。有助于理解整篇課文。

6.激勵(lì)學(xué)生多思多想，開闊眼界。這個(gè)小寶貝可能是誰，還有其他答案嗎？動(dòng)物世界里有著無窮的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ,小朋友你回家還可以去查找資料，看還有哪些小動(dòng)物也是從蛋殼里出來的。教學(xué)過程：

一、激趣引入

小游戲猜謎：課前做個(gè)小游戲，我說一句話，你猜猜是什摸動(dòng)物？看誰聽得準(zhǔn)，動(dòng)作快。

1.學(xué)生猜2學(xué)生仿照老師的例子互相說，猜。為學(xué)習(xí)猜謎式的課文作好鋪墊。

今天，有幾個(gè)可愛的小寶貝和我們一起上課。（蛋殼一個(gè)一個(gè)跳出來）

2.看看它們是誰？（雞蛋、鴨蛋、鵝蛋等）

3.這里面住著一個(gè)小寶貝，板書：15它是誰

4.想想課題怎摸讀？

二、初讀課文，進(jìn)行識字、寫字教學(xué)。

1.學(xué)生自由讀課文。同桌之間互相聽讀，糾正字音。

（通過讀兩遍課文，學(xué)生基本達(dá)到了初識生字，讀準(zhǔn)字音的目的。）

2.多種方法認(rèn)讀詞語

（1）隨著課件中的蛋寶寶認(rèn)讀生字。一個(gè)一個(gè)出示：

niǔshēnziànyáohuàngbǎobai

扭一扭身子太小太暗搖搖晃晃寶貝

（2）扭一扭、搖搖晃晃什麼樣子，能作個(gè)動(dòng)作嗎？想象著這個(gè)樣子再讀讀。（通過啟發(fā)，學(xué)生理解了生字詞的意思，可以讀出良好的語氣。）

（3）進(jìn)行詞語的擴(kuò)展訓(xùn)練，開拓思維。

扭一扭

你能用（）一（）說說看嗎？（找一找，看一看，問一問，說一說，用一用）

同桌兩個(gè)小伙伴，相互說一個(gè)。

學(xué)生積極舉手發(fā)言，這個(gè)詞語的擴(kuò)展訓(xùn)練進(jìn)行的很流暢，扎實(shí)。

太小太暗

你能用又（）又（）說個(gè)詞嗎？例如：又對又快（提示，先想好一個(gè)東西，可以怎摸形容）師：蘋果、黃瓜可以怎麼形容

生：又大又紅、又細(xì)又長、又高又大、又矮又小、又快又好

這個(gè)詞語練習(xí)對學(xué)生來說比較難，可以通過老師舉出日常生活中最常見的事物啟發(fā)學(xué)生。

（4）開火車的游戲形式認(rèn)讀生字，加強(qiáng)鞏固生字、詞。

3指導(dǎo)書寫（寶、貝）

“寶”字

記：“怎麼記”？

義：在古代，寶蓋兒與房子有關(guān)，玉是玉石，把玉石藏在房子里，這可是個(gè)寶

寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“寶”字寫的漂亮，注意什麼？

哪筆壓在豎中線上？整體看，還要注意什摸？

（給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、討論，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)寫好漢字的訣竅，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好習(xí)慣。）教師動(dòng)筆示范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫最要注意的地方。

投影展示同學(xué)的字，重點(diǎn)筆畫組織學(xué)生評價(jià)。

（2）貝

記：我們再來看這個(gè)字，“貝”字是獨(dú)體字，看書上的筆順跟隨表，自己記一記。我們一起來寫一遍。寫：仔細(xì)觀察一下，寫的時(shí)候要注意什摸？“貝”字自己試著寫。

（貝字結(jié)構(gòu)相對寶字較簡單，可以簡略的講解說說重點(diǎn)筆畫的位置。然后讓學(xué)生自己練著寫寫即可。）

三、情景設(shè)計(jì)啟發(fā)、探究式的學(xué)習(xí)，理解課文。

1.初步猜測答案

2.分析課文（它到底是誰，答案在哪—課文，我們一起來讀讀課文）

（1）這個(gè)小寶貝住在哪，找出課文里的句子讀一讀。板書：蛋殼。

接著讀，這個(gè)家怎摸樣？（太小太暗）

（2）現(xiàn)在你就是小寶貝，住在蛋殼里，想想怎摸呆著呢？

（師啟發(fā)：體驗(yàn)一下，做做動(dòng)作，給學(xué)生充足的時(shí)間想象、討論如何呆在蛋殼里。雙手抱住雙腳，頭低下來，緊閉雙眼最好由學(xué)生自己體驗(yàn)出來。然后讓學(xué)生保持這種狀態(tài)多待一會(huì)兒，問：怎摸樣，舒服嗎？）

給學(xué)生充足的時(shí)間體驗(yàn)很重要，這樣他們才能感受到“太小太暗”的意思，讀出語氣，為下文的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)作好鋪墊。

（3）指導(dǎo)讀第3句。

真是不舒服。如果是你，現(xiàn)在最想干什么?（出去，到外面玩一玩，呼吸新鮮空氣??）

小寶貝也想撐破蛋殼，快點(diǎn)出來。它是怎樣做的呢，快聽聽。小聲讀一讀。誰來讀一讀？高興嗎，再來讀一讀。

（4）指導(dǎo)讀第4句，讀出重點(diǎn)詞“又大又亮”的語氣。

師：（出示課件：動(dòng)畫）啊，蛋殼破了，你慢慢出來了，金燦燦的陽光照著你睜不開眼了，你抬起頭來，看見什摸了？（發(fā)散思維，啟發(fā)想象）指名回答。

生：媽媽．藍(lán)天白云．草地、樹??

師：對，外面的世界又大又亮。你能讀一讀書上的句子么？

（5）導(dǎo)讀第5句

看到外面的世界后，她又怎摸樣了？接著來讀讀。它著急地站起來，搖搖晃晃的走了幾步，呀，它會(huì)走路了，你有什么想法？

（板書：站 走）

3.整體感知，揭密答案。

想一想它到底是誰，帶著問題再讀讀課文，你的答案有沒有變化？

再來看看，這個(gè)小寶貝應(yīng)該有什摸特點(diǎn)？（蛋殼站走）

看我們的答案有沒有錯(cuò)誤的？（自由討論）

四、總結(jié)，激勵(lì)學(xué)生多思多想，開闊眼界。

1.這節(jié)課你有什麼收獲嗎？

2.動(dòng)物世界里有著無窮的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn) ,小朋友你回家還可以去查找資料，看還有哪些小動(dòng)物也是從蛋殼里出來的。

五、板書設(shè)計(jì)15它是誰

蛋殼站走

第五篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《你說我擺》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過你說我擺的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

2．通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)．

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識．

教學(xué)重點(diǎn)

發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時(shí)讓學(xué)生在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力．

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識．

教具準(zhǔn)備

積木、機(jī)器人．

教學(xué)過程

一、活動(dòng)一：搭積木游戲

（一）搭積木

1．教師：你們玩過積木嗎？

這是老師用積木搭的物體，你們覺得有意思嗎？

你能搭出同樣的物體嗎？（老師擋住所搭物體）

2．教師敘述所搭物體的位置，學(xué)生動(dòng)手搭．

3．比一比誰搭得最象？

（二）自由活動(dòng)

1．前后兩人一組，后面的同學(xué)搭好后，說給前面同學(xué)聽，比一比誰搭得好．

2．說和擺的同學(xué)交換．

二、活動(dòng)二：練一練．

（一）出示圖片：練一練

1．你能說出圖中哪些物體的形狀？

（二）出示圖片：機(jī)器人

1．?dāng)?shù)一數(shù)，機(jī)器人身上有哪些物體組成的？

2．每種物體有幾個(gè)？

（三）出示圖片：猜猜看

1．圖中各有幾個(gè)小正方體？

2．說一說是怎樣想的．

（四）思考：用同樣大的小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

教案點(diǎn)評：

本節(jié)課，通過學(xué)生喜歡的搭積木游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于學(xué)生的積極參與，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。同時(shí)初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，從而發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。在教學(xué)中也進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。