第一篇：浙教版美術(shù)二年級上1畫家筆下的快樂童年

1、畫家筆下的快樂童年

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、提問：（課件展示）

⑴、這幾幅畫畫的都是什么人？ ⑵、你覺得他們的心情怎樣？

2、教師小結(jié)談話，出示課題《畫家筆下的快樂童年》

二、初步欣賞

1、提問：

⑴、剛才有同學(xué)說畫中的小朋友很快樂，你是怎么看出來的？

⑵、快樂的事是多種多樣的，在你的生活中有什么事情讓你很快樂呢？ ⑶、畫家在表現(xiàn)快樂的童年時(shí)，他們的表現(xiàn)形式是不一樣的，你能發(fā)現(xiàn)嗎？

2、教師歸納并小結(jié)

《小八路》是油畫作品，表現(xiàn)了兩個(gè)小八路愛護(hù)小鳥的畫面。《三毛迎解放》是一幅中國畫，表現(xiàn)三毛歡快打鼓的形象。

《三月三》是年畫，表現(xiàn)了幾個(gè)小朋友在春天里放風(fēng)箏的快樂情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄話》

⑴、這幅畫屬于什么畫種？ ⑵、這幅畫畫了什么內(nèi)容？

⑶、猜一猜小孫女可能在說什么悄悄話？為什么？

教師小結(jié)：這是一幅中國畫，畫了一個(gè)老爺爺和小孫女，小孫女手里拿著一張通知書，正在和爺爺說“悄悄話”

2、出示《洗澡》

同桌交流：⑴《洗澡》畫了什么？

⑵主要從什么方面表現(xiàn)畫中人的快樂幸福？ 指名發(fā)言，教師反饋并小結(jié)。

3、出示《閑庭春畫》 學(xué)生觀察《閑庭春畫》后介紹畫面的內(nèi)容，根據(jù)自己的玩耍經(jīng)驗(yàn)，說說畫中的小朋友心情怎樣。

4、同時(shí)出現(xiàn)以上三幅畫，請學(xué)生說一說：這三幅作品都表達(dá)了快樂和幸福的主題，你覺得它們分別表現(xiàn)在哪些方面？

5、出示《耍孩兒》

這是一幅中國畫，在這幅畫中幾個(gè)小朋友在放風(fēng)箏，表現(xiàn)了小朋友們玩耍時(shí)歡快的情景。在這幅畫中畫家給背景留了空白，為什么？

教師介紹中國畫的留白特點(diǎn)，并進(jìn)行中國畫留白欣賞。

6、欣賞《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》

說一說：上面兩幅作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中的情景，但是畫面的意境帶給我們的感受很不同，你能說說這兩幅畫的背景和人物在表現(xiàn)方法上有什么不同？ 討論后歸納。

四、嘗試賞析

1、作業(yè)要求

請自主選擇還沒欣賞過的一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的小朋友的心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么表現(xiàn)方法？

2、學(xué)生匯報(bào)交流

五、小結(jié)拓展

1、小結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、欣賞其他藝術(shù)家表現(xiàn)快樂童年的作品。

3、課后有興趣的同學(xué)可以上網(wǎng)收集更多畫家表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，或者用畫筆表現(xiàn)自己的童年趣事。

第二篇：畫家筆下快樂的童年教案

一、分享與交流

1.師：同學(xué)們在暑假都做了些什么開心、有趣的事來和大家分享一下。同學(xué)回答

師：快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的照片，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（展示圖片）

2.師：照片里都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

4.師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！引入課題，板題，讀題。

5.師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、欣賞與討論

1.師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）

2.師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，哪個(gè)同學(xué)來匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他學(xué)生可補(bǔ)充。）

3.師：說得太棒了。是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。

三、探究與深入 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？

猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：大家真是個(gè)會觀察的小能手！1979年，來到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）

我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說）

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

（2）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

師：（出示《洗澡》）你們看到了什么呢？（抽生說）

看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福啊！｛你們又想到了什么？誰來說？｝

在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）

如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來討論匯報(bào)）

（3）小結(jié)。師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。板書：細(xì)節(jié)

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說放風(fēng)箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏？（抽生說）那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，板書：留白

“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學(xué)生說）師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？

師小結(jié)：你們學(xué)習(xí)知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托 了解顏色的深淺

出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，板書：色彩對比

作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。

四、嘗試與賞析

1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言）

3、師生共評。

（說得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）

五、小結(jié)與延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

2、師小結(jié)：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時(shí)光給我們帶來的是美好的感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

第三篇：浙美版二年級上美術(shù)教案

始業(yè)教育

一、教學(xué)目標(biāo)

1、（保持安靜、舉手發(fā)言、愛護(hù)衛(wèi)生），并密切監(jiān)測學(xué)生，引導(dǎo)他們了解什么是負(fù)責(zé)任的和得體的行為。

2、指導(dǎo)行為規(guī)范訓(xùn)練，確保第一節(jié)課教學(xué)秩序井然，學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3、向?qū)W生介紹課程、工具和課程的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。使其對未來的學(xué)習(xí)充滿期待。

4、對班級里的學(xué)生進(jìn)行初步的認(rèn)識。了解有代表性的學(xué)生。

5、組織適當(dāng)?shù)幕顒樱⒂兄诩w形成的心理環(huán)境。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

三、課前準(zhǔn)備

工具袋（蠟筆、橡皮泥、剪刀、膠水、色紙、圖畫本、色紙）、美術(shù)課本。

四、課時(shí)安排 一課時(shí)

五、教學(xué)過程

1、講解小學(xué)生課堂常規(guī)。

2、作課程介紹：

（1）表揚(yáng)上學(xué)期的美術(shù)積極分子，請他們介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。

（2）講解本學(xué)期美術(shù)課的活動形式：繪畫、手工制作，并結(jié)合事物幫助學(xué)生了解需要什么工具。

3、講解紀(jì)律要求，并進(jìn)行行為訓(xùn)練：（1、2點(diǎn)）

（1）安靜

坐好

舉手

不要干擾別人

教師先在黑板上畫出紀(jì)律符號，并請學(xué)生猜一猜不同的符號分別代表著什么意思。接著教師再具體講解紀(jì)律的要求，確保每個(gè)學(xué)生都明白課堂上必須遵守什么紀(jì)律。最好將紀(jì)律訓(xùn)練融入到下一環(huán)節(jié)的教學(xué)中去。

（2）課前準(zhǔn)備在上課音樂之前做好。

4、介紹教材、課程內(nèi)容（要激發(fā)起學(xué)生興趣，第3點(diǎn)）和工具（要求學(xué)生猜猜各課分別是用什么工具）：

從整體上簡單介紹教材，然后帶領(lǐng)學(xué)生一頁一頁地瀏覽教材，了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容有哪些。在介紹的過程中，強(qiáng)調(diào)用生動的語言調(diào)動起學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生一種馬上就想學(xué)的感覺。并且讓學(xué)生結(jié)合剛才對工具的介紹，猜猜每節(jié)課分別需要些什么工具。

5、對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)。并進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈团u。

6、為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

7、出示教師畫的名字，或者教師當(dāng)場示范畫一畫自己的名字，啟發(fā)學(xué)生畫自己名字的激情。

8、學(xué)生畫自己的名字，畫好后貼到黑板上，并做自我介紹。

六、教學(xué)反思

1、畫家筆下的快樂童年

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2、能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3、感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年、熱愛美好生活的情感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，用自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞的感受。難點(diǎn)：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

教師：課題道具，學(xué)生用紙（A4紙，彩色紙），課件 學(xué)生：彩色紙，勾線筆

五、教學(xué)過程

一、欣賞導(dǎo)入 1.談話

師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂的一天呀，快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂，展示圖片）

2.提問：

師：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？

3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！

4.引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）

二、初步欣賞

1、初讀課文。師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）

2、談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，我的哪個(gè)好朋友愿意代表自己的小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他成員可補(bǔ)充。）

3、小結(jié)

師：說得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。

三、深入探究

1、關(guān)注細(xì)節(jié)

師：這些繪畫作品中熟悉的場景，再一次把我們帶到了快樂的時(shí)光里，伙伴們想去尋找快樂嗎？（想）大朋友帶來了一架會穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂一號飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動口令是：“尋找快樂”出發(fā)，來，我們一起啟動飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）

（1）、欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？

（2）、猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：我的好朋友們真是個(gè)會觀察的小能手！尋找快樂飛船啊，把我們穿越到了1979年，來到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說）

（3）、師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

（4）、談?wù)勆钪凶约嚎鞓返氖?/p>

師：快樂的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂，能說說嗎？你呢？你呢？（抽生說）收獲著這么多的快樂，你們真是一個(gè)幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂吧，口令：（齊說）“尋 找快樂”出發(fā)。

（5）、（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說）看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福啊！｛你們又想到了什么？誰來說？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來討論匯報(bào)）

（6）、小結(jié)，情感升華。

師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報(bào)父母的愛呢？（抽生說）小朋友們說的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說放風(fēng)箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏啊？（抽生說）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學(xué)生說）小伙伴們的想象力真豐富啊！（3）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？

師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報(bào)，師小結(jié)

師：你們學(xué)習(xí)知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托（1）、了解顏色的深淺

師：（出示圖片）下雪了，潔白無瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)榈诙械男∨笥汛┑囊路羌t色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來搭配，淺色的背景，用深色來搭配，這樣深淺不同的顏色對比搭配，畫面才鮮艷有層次。

（2）、出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，（板書：色彩對比）作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰來說說《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說）你們學(xué)得真快！

四、嘗試賞析

1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（抽生上臺說）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言）

3、師生共評。

（說得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）

五、小結(jié)延伸

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）

2、欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

3、小結(jié) 師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時(shí)光給我們帶來的是美好的感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

六、教學(xué)反思

2、我的假日

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞古今中外用各種方法表現(xiàn)假日的圖片和資料，提高在畫面中獲取信息的能力及對假日生活的感性認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)目鋸埍憩F(xiàn)人物的動態(tài)和豐富熱烈的色彩來大膽地表現(xiàn)假日的愉悅心情，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)。

3、通過對假日的回憶、想象與表現(xiàn)，激發(fā)對美好生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用不同形式來表現(xiàn)假日生活。

難點(diǎn)：對人物動作與表情等主要特征的把握、夸張與想象。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆、油畫棒、自己喜歡的假日照片

老師：課件、各種有關(guān)假日的圖片資料、筆、油畫棒、水粉顏料等。

五、教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

穩(wěn)定教學(xué)秩序，檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況。

2、展示交流

（1）、了解學(xué)生的假日生活，讓學(xué)生展示課前收集的有關(guān)假日生活的圖片資料。

（2）、教師展示課前收集的一些假日圖片。提問：假日總是美好的，你會怎樣渡過假日？你在假日里最喜歡做什么事情？ 師生共同回憶、敘述快樂的假日時(shí)光，從而確定值得表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、欣賞感悟。

（1）、欣賞《大碗島的星期日下午》這幅畫。

①內(nèi)容描述 提問：你在畫中看到了什么？畫片的前后分別畫了些什么？他們看上去是一樣大小的嗎？ ②色彩分析 畫家在畫這幅畫用了哪幾種顏色？這些顏色在畫面上是怎樣安排的？ 讓學(xué)生談?wù)剬Υ朔嫷纳矢惺埽宏柟鉅N爛、休閑、快樂??（2）、同齡人作品欣賞

①欣賞理解

a：感知環(huán)境的襯托在人物心情表現(xiàn)中的作用。b：明細(xì)適當(dāng)夸張、想象在塑造人物神情等方面的作用。c：體會如何使用畫面人物安的安排和場景的表現(xiàn)更趨合理。

②欣賞感知 以瀏覽的方式欣賞同齡人的作品，了解不同的表現(xiàn)形式、材質(zhì)所帶來的畫面美。

3、交流討論

學(xué)生結(jié)合自己準(zhǔn)備的材料，談?wù)勛约簞?chuàng)作的真實(shí)感受。

5、創(chuàng)作要求

（1）、作業(yè)要求：表現(xiàn)自己假日的真是感受

（2）、提示：把心中所構(gòu)思的圖形進(jìn)行大膽的自由的造型表現(xiàn)，可適當(dāng)夸張表現(xiàn)人物的動態(tài)。畫多個(gè)人物時(shí)要注意前后的安排和場景表現(xiàn)，環(huán)境的襯托也會有助于人物心情的表現(xiàn)。

6、展示評價(jià)

（1）、讓學(xué)生自評、互評，相互取長補(bǔ)短，進(jìn)一步開拓學(xué)生的思路。（2）、教師整體評價(jià)，提出解決問題的方法。

（3）、課后請學(xué)生再次收集并選擇各種表現(xiàn)假日的圖片資料等。

六、教學(xué)反思

3、游樂園

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過觀察游樂園的圖片，喚起游樂場的美好記憶，感受游樂場的歡樂氣氛。

2.了解各類游樂設(shè)施的造型與功能，嘗試用手繪的方法表現(xiàn)自己喜歡的游樂項(xiàng)目。嘗試用多角度表現(xiàn)游樂園，如游樂項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的游藝機(jī)外觀、齊全的配套設(shè)施等，還可以通過游客的表情、動作來表現(xiàn)游樂場的好玩，提高造型表現(xiàn)力及構(gòu)圖能力。

3.觀察、回憶、表現(xiàn)中體驗(yàn)游樂園帶來的生活樂趣，培養(yǎng)積極、樂觀的精神風(fēng)貌和敢于挑戰(zhàn)的勇氣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：表現(xiàn)自己最喜歡的游樂園。難點(diǎn)：突出游樂園的好玩。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：課件等。

二、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

課件展示：觀看游樂園項(xiàng)目視頻，說說自己的感受。

2、探究交流

（1）討論：你去游樂園玩過嗎？游樂園里哪些游藝項(xiàng)目讓你覺得特別好玩？師生共同回憶游樂園里有趣的游樂項(xiàng)目，說出逛游樂園的感受。

（2）游樂園探秘：游樂園好玩在哪里？觀察：課件展示游樂園圖片。思考：游樂園的好玩可以通過哪些方面體現(xiàn)？ ①游樂園項(xiàng)目的多樣性

②游樂設(shè)施的有趣外觀：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會的他們的感受。③齊全的配套設(shè)施

④人們夸張的動作和表情：比較小朋友不同的表現(xiàn)，體會他們的感受。

（3）小結(jié)：游樂場項(xiàng)目的多樣性、新奇有趣的造型、齊全的設(shè)施、人們夸張的動作和表情，都可以體現(xiàn)出游樂場的好玩。4.創(chuàng)作體驗(yàn)。

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園。

5、展示評價(jià)

6、課后拓展

去了解不同繪畫形式的快樂童年，感受作品中的童趣。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：課件。

二、教學(xué)過程

1、探究啟發(fā)

（1）、觀看演示短片，思考：可以怎樣表現(xiàn)游樂園？ 小結(jié)：復(fù)雜的游樂設(shè)施可以用先概括、再細(xì)化的方法表現(xiàn)。（2）作品欣賞、探討 A表現(xiàn)內(nèi)容

② 現(xiàn)單一游樂項(xiàng)目或綜合表現(xiàn)游樂場景。②寫實(shí)或大膽想象 B表現(xiàn)方法

線描、刮畫、剪貼畫等多形式表現(xiàn)。2.創(chuàng)作體驗(yàn)

作業(yè)要求：畫一個(gè)自己喜歡的游樂園并畫出其中最有趣的地方。3.展示評價(jià)

(1)學(xué)生展示介紹作品。(2)學(xué)生互評、教師評價(jià)相結(jié)合。4.小結(jié)拓展

（1）在生活中勇于迎接挑戰(zhàn)，牽手快樂！（2）拓展：小小設(shè)計(jì)師——設(shè)計(jì)新型游樂項(xiàng)目。

三、教學(xué)反思

4、船兒出航

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解有關(guān)船的知識，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2、能用蠟筆（或油畫棒）、水彩畫或其他綜合材料創(chuàng)作出富有特色的船，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)力和想象力。

3、培養(yǎng)對船只及航海事業(yè)的興趣、認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：船的基本造型及船兒航行的特點(diǎn)的表現(xiàn)。難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：觀察自己喜歡的船的特點(diǎn)；收集有關(guān)船的資料，體會航行中船的魅力； 準(zhǔn)備油畫棒（或蠟筆）、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具。教師：課件、范畫等。

二、教學(xué)過程

1、視頻導(dǎo)入

欣賞航母或其他船只在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》 2.說說自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開拓眼界、敢于夢想

你曾經(jīng)坐過、看到過或想到過什么樣的船？說說你所知道的關(guān)于船的信息。3．圖片欣賞

認(rèn)識各種各樣的船只的造型特點(diǎn)與作用，在討論造型時(shí)教師可做簡筆畫示范或出示范畫說明。（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、油輪、貨輪、軍艦等。4．同齡人作品欣賞 如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中的船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開的水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5．布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪中的船，還可以畫出不同形態(tài)的船。要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行中的形態(tài)。

（2）說說你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

6、作品展示、評價(jià)

（1）、學(xué)生上臺介紹自己的作品（如作品名稱、畫面故事、創(chuàng)作過程、想法等）。（2）、采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。

7、課后拓展

（1）欣賞名家畫船只作品，提示可以用多種形式表現(xiàn)船。（2）回家修改自己的船，下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：手工材料與工具 教學(xué)：課件

二、教學(xué)過程

1、事件導(dǎo)入

出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生王璐瑤劃著自己設(shè)計(jì)制作的船只成功橫渡漢江。只要有夢想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入課題。

2、理解特點(diǎn)

對比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、實(shí)踐等。）

3、討論材料

課件展示獨(dú)木船、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板、紙、紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4、探究方法

如果讓你自由選擇，你會用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡要說說如何制作。教師以提建議的方法作適當(dāng)點(diǎn)撥。

5、示范制作

（1）課件展示彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。裁紙→畫圖紙→剪切→粘貼→組合→裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。

（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用剪安全、粘貼牢固。6．學(xué)生作業(yè)

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。

（2）、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。7．評價(jià)作品。

（1）、將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開動起來，比一比誰的船兒開得更遠(yuǎn)。（2）、說一說自己制作的的是什么船？有什么功能？

（3）、同學(xué)、教師評價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。8．課后拓展

（1）、回家后嘗試用自己收集的費(fèi)舊材料制作一艘理想中的船，課余進(jìn)行比賽。（2）、收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航行的知識。

三、教學(xué)反思

5、我們喜歡的動畫形象

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞中外優(yōu)秀的動畫形象，感受其擬人化、夸張化及富有人類情感等在內(nèi)的動畫形象造型特點(diǎn)。

2、在觀察、比較、交流等多樣學(xué)習(xí)中，認(rèn)識更多的動畫形象，并獲得臨摹動畫形象及添畫簡單故事背景的方法及直接創(chuàng)意的體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)簡單的動畫形象造型能力與動手操作能力，增添美術(shù)表現(xiàn)的幽默與智慧，豐富精神世界，初步發(fā)展動漫時(shí)代所需要的文化創(chuàng)意意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞與交流動畫形象，進(jìn)行動畫形象的臨摹及簡單故事的添畫或進(jìn)行其他方面的延伸創(chuàng)意。

難點(diǎn)：大膽而細(xì)致的動畫形象臨摹造型和自由而有創(chuàng)意的簡單故事添畫引導(dǎo)。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：帶好自己搜集并剪好的動畫形象、繪畫工具。

教師：課件、“動畫舞臺秀”背景及若干動畫形象玩具等。

二、教學(xué)過程

1、猜想激取導(dǎo)入。

以兩個(gè)學(xué)生熟悉的中國動畫形象的猜想導(dǎo)入，一方面增強(qiáng)孩子們對動漫形象“行頭”的關(guān)注，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；另一方面增強(qiáng)孩子們對民族動畫的視覺認(rèn)知和自豪感。(1)、猜一猜：你知道這是誰的穿戴嗎？（黑貓警長。）

(2)、再猜一猜：你知道這是誰的玩具嗎？（孫悟空。）

(3)、從孫悟空自然過渡到“中國國際動漫節(jié)”動畫吉祥物“小金猴”，從而引導(dǎo)學(xué)生和小金猴一起進(jìn)入去找找我們自己喜歡的動漫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各種動畫形象，并發(fā)表來自他們的視覺第一印象。

（1）、比一比：誰認(rèn)識的動畫形象多？哪些動畫形象是中國的？哪些是外國的？ 動畫的含義（課件展示）

對于動畫大家并不陌生，一看就知道，有誰知道它的具體含義嗎？

動漫是英文“Cartoon”的音譯，意思是連續(xù)的畫面，也可簡稱為動畫片或動畫連環(huán)畫。包含動畫畫、漫畫、連環(huán)畫和動畫片。它源自西方政治諷刺漫畫。在動畫畫里人類的想象力得到了自由的發(fā)揮，動畫比其他藝術(shù)形式更易被理解，而且趣味橫生，也更容易掌握，動畫和其他藝術(shù)形式相通，音樂、戲劇、電影、電視中都有動畫的影響。動畫也是一門給人們帶來快樂的藝術(shù)。

師：你們想一想、看一看，在生活中或身邊的一些物品，哪些地方有動畫形象？ 生：文具、衣服、小貼紙、QQ表情圖等

師：還有交通工具、商品包裝、廣告、動畫片（動畫片）文藝作品等。我也帶來了幾件動畫實(shí)物。（實(shí)物展示）（課件展示）

動畫是深受廣大人民喜愛的藝術(shù)形式，它不經(jīng)意中悄悄地進(jìn)入到我們的生活，到處都能見到他的身影。感受動畫時(shí)代多姿多彩的動畫形象。

（2）、說一說：你最喜歡哪些動畫形象？為什么？ 鼓勵學(xué)生抓住動畫形象特點(diǎn)，說出自己的視覺觀賞感受。（3）、在比較中提升對動畫形象的視覺審美認(rèn)識。

如引導(dǎo)學(xué)生把“孫悟空”這一動畫形象和生活中的猴子長相加以比較，從而悟得動畫形象具有夸張、擬人、鮮艷等特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合“動畫小知識”這樣的方式總結(jié)學(xué)生的欣賞感悟。

3、微作業(yè)之一

在老師提供的背景上，引導(dǎo)學(xué)生將自己搜集、剪好外形的各種動畫形象進(jìn)行拼擺，以小組合作的方式完成《動畫舞臺秀》，并展示孩子們的成果，以營造動畫創(chuàng)意氛圍。

4、以“小金猴”和我們一起去畫畫我們自己喜歡的動畫想象為轉(zhuǎn)折，順利引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入臨摹動畫形象的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，說一說動畫形象臨摹的要求和注意點(diǎn)等。聽取學(xué)生精彩回答后，教師結(jié)合一般臨摹步驟圖作概要講解和局部示范，并結(jié)合動畫形象臨摹小作欣賞加以拓展。

6、微作業(yè)之二

引導(dǎo)學(xué)生選取一個(gè)自己喜歡的動畫形象，用線描方式臨摹一下。

7、延伸添畫作業(yè)引導(dǎo)

（1）、這是一幅臨摹動畫形象基礎(chǔ)上，添加簡單故事情節(jié)的小創(chuàng)作，想一想：作品怎樣添加故事背景，才能使動畫形象變得更加生動？

結(jié)合欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步想象創(chuàng)作的規(guī)律

（2）、深入作業(yè)要求

8、拓展創(chuàng)意引導(dǎo)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生在課余創(chuàng)意自己的動畫形象，有條件的還可以知道學(xué)生進(jìn)行動畫短片創(chuàng)作

（2）、引導(dǎo)學(xué)生在生活中找找自己喜歡的動畫形象，做一本“動畫形象”收藏小手冊。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

教師：多媒體課件、生活中的動畫實(shí)物。

學(xué)生：鉛筆、橡皮擦、紙張、彩色筆等。

二、教學(xué)過程

1,、情境導(dǎo)入： 同學(xué)們好！

今天我給同學(xué)們帶來了幾位朋友，大家看看他們是誰？

2、（課件展示）

圖1：孫悟空

圖2 豬八戒

圖3 灰太狼

圖4 奧特曼

圖5 海綿寶寶

圖6 米老鼠

圖7 唐老鴨

圖8 美洋洋

圖9 葫蘆娃

師：這些朋友是屬于什么形象？

生：動畫、動畫形象等。回答得很正確：動畫形象 師：同學(xué)們喜不喜歡呀？ 生：喜歡

師：想不想自己也畫一張呀？ 生：想

那今天這一節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)（板書）《我喜歡的動畫形象》。

2、新授

（1）、師：世界上最早的動畫片是？

生：1860年美國的斯圖亞特·勃拉克頓制作的《迷人的圖畫》。

師：中國最早的動畫片是？

生：1926年萬籟鳴等四兄弟攝制的《大鬧畫室》。

雖然我國的動畫片起步晚，但在近些年來，我國的動畫片以其獨(dú)特的藝術(shù)形式，在國際上多次獲得大獎。

（2）、動畫形象的特點(diǎn)：（課件展示）

動畫為什么會得到大多數(shù)人的親睞，因?yàn)樗幸韵碌奶攸c(diǎn)：

造型簡潔

幽默生動

夸張變形

色彩艷麗

（3）、動畫的形式：（課件展示）

它可以有哪些表現(xiàn)形式呢？

手繪動畫片《哪吒鬧海》

剪紙動畫片《金色的海螺》

折紙動畫片《紙人國》

水墨動畫片《牧笛》

木偶動畫片《阿凡提的故事》

（4）、動畫的設(shè)計(jì)方法

要想設(shè)計(jì)出生動可愛的動畫形象，我們還得掌握一些設(shè)計(jì)方法。

擬人化：（課件展示）

擬人就是把事與物人格化，賦予人以外的它物以人的特征，使之具有人的思想、感情和行為。

如圖：這棵樹添上了人物的五官，好像在歡笑，也好像有點(diǎn)憂愁，仿佛在告訴人們要保護(hù)樹木、保護(hù)森林，不要濫砍濫伐。

變 形：（課件展示）

把事物巧妙地變形，能夠使形象更加幽默、有趣、滑稽。夸 張：（課件展示）

把形象的特點(diǎn)刻意的夸張、使形象更突出，更具個(gè)性。如圖：獅子是力量的象征，要顯示它的兇猛和威嚴(yán)。

3、欣賞與啟發(fā)

作品：《海寶》、《林晨》、《舉起手來》。

4、學(xué)生作品：《小兔天使》、《友誼長存》、《苗家少女》。

黔東南就有“苗族服飾博物館”，“花衣銀裝賽天仙”的美譽(yù)。

通過欣賞一些優(yōu)秀作品，使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、愛護(hù)環(huán)境的良好意識，增強(qiáng)愛國主義情操和民族自豪感。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)與實(shí)踐探究

其實(shí)動畫的設(shè)計(jì)并不難，只要我們在生活中善于觀察、思考、大膽發(fā)揮我們的想象力，并掌握一定的方法，一定能設(shè)計(jì)出可愛的動畫形象。（喚起學(xué)生設(shè)計(jì)動畫的欲望和信心）

下面我們一起來看個(gè)小故事，動畫明星 “小兔米菲”是怎樣設(shè)計(jì)出來的。（課件展示）

師：這是什么？

生：粉筆！

那我們是不是可以把它變成動畫形象呢？（教師示范）再看看飲水機(jī)能不能變成動畫形象？（教師示范）

比一比，看誰設(shè)計(jì)的動畫形象最可愛（播放輕音樂）選取生活中常用的物品，或熟悉的人作為創(chuàng)作原型，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單可愛的動畫形象。

要求：

① 線條簡潔

幽默生動

夸張變形

色彩艷麗

造型獨(dú)特

② 分組練習(xí)：四人一組，共同協(xié)作完成（也可獨(dú)立完成），并作制作方法及創(chuàng)意構(gòu)思的總結(jié)匯報(bào)。

教師巡回輔導(dǎo)：對一些有創(chuàng)意的作業(yè)及時(shí)的給予肯定與鼓勵。

5、展示作品與匯報(bào)交流

① 學(xué)生自我評價(jià)、相互評價(jià)、小組代表匯報(bào)、談?wù)剟?chuàng)作感受： 抽取3至4幅較好的作業(yè)，用幻燈片展示，讓學(xué)生從以下幾方面作自我評價(jià)：

-是否有細(xì)致的生活觀察，是否運(yùn)用鮮艷的色彩搭配等。

② 教師評價(jià)：（增強(qiáng)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作的自信心）

肯定鼓勵：善于在生活中觀察、想象力很豐富、緊扣擬人、變形、夸張、很有個(gè)性、很生動有趣、一定能成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師和畫家等詞語。并對一些不足給予建議。

通過同學(xué)們這么多富有創(chuàng)意的作品展示，我感覺我們的同學(xué)都是我們未來生活的設(shè)計(jì)師。

六、課堂小結(jié)

今天很高興能和大家在動畫世界里，渡過了一段輕松、愉快、的美好時(shí)光，我們不僅了解了動畫的特點(diǎn)、形式和設(shè)計(jì)方法，還設(shè)計(jì)了很多可愛的動畫形象，同學(xué)們表現(xiàn)得很棒。課后，我相信大家一定會把今天設(shè)計(jì)的動畫形象加工得更具有創(chuàng)意、更加完美。

三、教學(xué)反思

6、動漫寶寶

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解動漫特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生對動漫的認(rèn)識。

2、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)動漫形象，運(yùn)用擬人、夸張、變形等手段，把自 己喜愛的物品變成動漫形象。

3、豐富學(xué)生生活情趣，樹立動漫意識，為創(chuàng)作富有特色的中國動漫形象而努力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：運(yùn)用擬人、夸張、變形等手法，把自己身邊的物品變成動漫形象。

難點(diǎn)：形象的創(chuàng)意與生動。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具 教師：課件

二、教學(xué)過程

1、情景導(dǎo)入

（1）老師：小朋友們，大家好，早上老師收到了一封信，是動漫城堡的小精靈寫給我們的，你們想知道信的內(nèi)容嗎？

教師打開信封，讀取信里的內(nèi)容？

（2）、老師：去動漫城堡之前，我想給大家介紹一個(gè)新朋友，你想見見她嗎？動漫精靈圖片出示，課件聲音播放，做自我介紹，提出學(xué)習(xí)要求。

教師播放視頻，出現(xiàn)許多學(xué)生熟知的動漫人物形象，請學(xué)生說一說自己最喜歡的動漫人物。

（3）師：動漫寶寶們都非常興奮地在準(zhǔn)備即將開始的歡迎會，可是城堡里突然傳來了一陣哭聲，發(fā)生什么事了呢？播放課件，原來是卷心菜寶寶在哭泣，它看著自己白白的身子，一點(diǎn)兒也不美，不能去參加動漫城堡的舞會。小朋友，你有沒有辦法幫助它呢？

2、出示作品，激發(fā)興趣

師：老師也幫它想了個(gè)辦法，你們看，我把它打扮成這樣了——出示圖片。可愛嗎？

師：現(xiàn)在白菜寶寶高高興興地去參加舞會了，可是它的好朋友水滴，鉛筆、橡皮、書本都不樂意了，它們 也想變成可愛的動漫寶寶，可是老師一個(gè)人忙不過 來。小朋友，你們能幫它們嗎？

3、出示課題，明確內(nèi)容

師：今天我們就一起來學(xué)一學(xué)，畫一畫可愛的《動漫寶寶》吧！

動漫簡介： 動漫最早源于歐洲，是從日本傳到中國的。有著生動可愛的形像，和有趣的故事情節(jié)，深受大家的喜愛。老師：小朋友們，你們喜歡動漫嗎？你是動漫迷嗎？你會畫動漫嗎？要得到動漫城堡贈送的動漫小書簽就必須要學(xué)會一個(gè)本領(lǐng)這個(gè)本領(lǐng)就是學(xué)會畫動漫寶寶，你會嗎？其實(shí)動漫形象都是從我們身邊的小東西變化而來的。我們怎樣把身邊的東西變成動漫寶寶呢？老師這兒有幾個(gè)秘訣，你想知道嗎？老師今天還請來了手機(jī)小姐，請她來告訴我們第一個(gè)秘訣吧！

（按手機(jī)播放鍵，播放錄音內(nèi)容，學(xué)生重復(fù)錄音內(nèi)容：非常大，非常小！）

老師出示動漫人物圖片，問學(xué)生：這些動漫寶寶什么很大？什么很小呢？

（XX部位特別大，XX部位非常小）

教師示范畫一個(gè)水滴寶寶，注意不要配上動作和表

情。問學(xué)生：這個(gè)寶寶可愛嗎？為什么？怎么樣才能讓她變得可愛呢？生：配上表情和動作。

（1）、模仿動漫寶寶的表情和動作更具目的性。

請學(xué)生自己開動腦筋，自主學(xué)習(xí)

（2）、QQ表情：幫助學(xué)生一起回憶“喜怒哀樂”的基本畫法。

（3）、回顧一些經(jīng)典動漫動作

（4）、教師以水滴寶寶為范本示范添加表情。

（5）、請學(xué)生以小組為單位，在事前準(zhǔn)備好的水滴寶寶圖上畫上自己喜歡的表情

（6）、教師講解可以配上情境圖，使得更加生動形象，如加上服飾，太陽，小草，小鳥等成分。4創(chuàng)作小建議：

設(shè)計(jì)一個(gè)動漫寶寶的形象

（1）、交流設(shè)想：

師：聽到小朋友們有那么多好的想法，其他的小家伙們都急著想讓大家為它們設(shè)計(jì)新的形象。現(xiàn)在，動起你的手，設(shè)計(jì)一個(gè)可愛的動漫寶寶吧！

5、指導(dǎo)作業(yè)

教師在巡視中要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生要畫得大一些。

結(jié)尾：（動漫小精靈）：小朋友們真是太棒啦！謝謝你們的幫助，讓我們動漫城堡增添了新成員，歡迎大家隨時(shí)來動漫城堡玩，下次再見咯！

1、展示學(xué)生作品。請學(xué)生說說設(shè)計(jì)思路。

2、自評，他評，教師評議作品，及時(shí)給予表揚(yáng)。

3、學(xué)生評本次“舞會”中最漂亮、最可愛、最有新意的動漫寶寶，教師給予獎勵。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：橡皮泥或陶泥、捏制工具。教師：課件

二、教學(xué)過程

一、知識回顧

通過提問的方式，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

二、知識傳授，技法揭示

教師出示3個(gè)創(chuàng)作秘訣

（1）揭示秘訣一：特別大，非常小（夸張法）

（2）教學(xué)?秘訣一?后，使用?秘訣一?： 教師范畫一個(gè)?棒棒糖寶寶?，在創(chuàng)作過程中，加強(qiáng)學(xué)生意見的展示、采納，體現(xiàn)師生共同創(chuàng)作的過程。

教師著意在評價(jià)創(chuàng)作的過程中引向?秘訣二?。

（3）揭示秘訣二：又生動，又滑稽（諧趣法）

A、概念解釋：

教師指讀秘訣中的2個(gè)詞語：滑稽就是搞笑，卡通就是帶來歡笑的藝術(shù)。生動就是卡通和人一樣，會笑，會哭，會高興，會傷心??怎樣做到又生動又滑稽呢？表情和動作的變化是最重要的。

B、逐一解難：

咱們先來研究 表情。?

1、回憶喜歡的表情，教師隨機(jī)示范手繪若干個(gè)表情。

2、QQ表情欣賞 想一想，QQ表情是怎樣做到畫得又簡練又有效果的？

C、學(xué)生練習(xí)，嘗試畫表情。（水果寶寶的表情大會）

二個(gè)秘訣的先后順序經(jīng)反復(fù)研討，利用了兒童認(rèn)知的規(guī)律來設(shè)計(jì)。第一是形象的設(shè)計(jì)，第二是情感的注入，第三才是情節(jié)的渲染與拓展。第二環(huán)節(jié)融知識與趣味教學(xué)，師生互動交流流暢而簡練。實(shí)實(shí)在在傳授知識。

練習(xí)，背景音樂：《菊次郎的夏天》久石讓，營造氛圍。

教師第三次示范，直觀表現(xiàn)表情與動作。

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子們對來自QQ的信息元素很熟悉，引用至此，比較新鮮，也有趣味性。

“問題教學(xué)”。用問題引導(dǎo)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生積極思考。

D、完善創(chuàng)作：

引導(dǎo)將作品添畫得更完整，引導(dǎo)關(guān)注表情和動作的搭配，人物與情境的搭配。

教師對前一次?棒棒糖寶寶?的創(chuàng)作進(jìn)行 完善。

1、加動作。

2、添道具和加情境。

三、運(yùn)用知識，嘗試作業(yè)

1、提出作業(yè)要求：為學(xué)生提供熟悉物品的圖像，自由選取，進(jìn)行創(chuàng)作

具體作業(yè)要求：

A如果能將喜歡的物品變出一個(gè)卡通寶寶。并用上秘訣的——你就能成為卡通城三星級的客人。

B如果還能畫出卡通寶寶有趣的表情和動作，就能成為卡通城四星級客人。

C如果再能給你的圖畫添加背景道具和情節(jié)，你就是卡通城五星級貴賓。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。根據(jù)現(xiàn)場作業(yè)情況，教師提出建議。

四、深入情境，作業(yè)展評：

1、卡通城展板出示，把作業(yè)貼到卡通城堡中，深入?卡通城?的情境設(shè)計(jì)。

2、學(xué)生自評與互評，教師選擇性講評。

五、解開懸念，情感升華：

1、美術(shù)語言的滲透。

卡通的表現(xiàn)形式很多，其中擬人、夸張、諧趣是最基本的方法，在之前的教學(xué)中，考慮到對象是一年級的小朋友，所以用了“特別大、非常小，又生動、又滑稽”等語句表述，再包裝成“秘訣”形式，增加趣味、加深印象。學(xué)一招、用一招的步驟安排也是學(xué)情出發(fā)。是為實(shí)現(xiàn)本課重點(diǎn)使用的主要方法。

2、揭秘?秘訣三?：最后的寶盒里藏著最厲害的?絕招?——（在學(xué)生高度關(guān)注中打開，發(fā)現(xiàn)秘訣三里什么也沒寫。）

引導(dǎo)思考：為什么什么都沒有，卻說是最厲害的絕招呢？

3、與卡通共舞

引出?原創(chuàng)?的概念，認(rèn)識中國人原創(chuàng)的卡通形象：兔斯基。（師生律動）

六、心靈寄語

寄語：老師希望小小的你們慢慢地長大的時(shí)候，不管大到20歲、30歲，還是老到了70歲、80歲，在你的心里，能一直都藏著一個(gè)卡通寶寶，能一直都留著一小塊地方，存放像今天這樣最簡單、卻是最珍貴的小快樂！

三、教學(xué)反思

8、走迷宮

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生了解迷宮，感受迷宮文化的魅力，培養(yǎng)對迷宮游戲的興趣。

2、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能繪制簡單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。

3、鼓勵學(xué)生能大膽想像，并且注意設(shè)計(jì)與功用的關(guān)系，在活動中提高創(chuàng)新能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡單的迷宮。

難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的迷宮設(shè)計(jì)。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：鉛筆、勾線筆、水彩筆、油畫棒等。教師：教學(xué)課件。

五、教學(xué)過程

一、體驗(yàn)迷宮的玩法

師：同學(xué)們，你們喜歡走迷宮的游戲嗎？ 生：喜歡！

師：今天我們先來進(jìn)行一個(gè)小比賽，每桌桌子上都有一張迷宮圖，老師喊計(jì)時(shí)開始，同學(xué)再打開，我們來比比，看誰又快速、又正確的走出迷宮！走出來了馬上舉手，好，計(jì)時(shí)開始！生：。。。

師：xx同學(xué)第一個(gè)走完，我們來邀請他上臺來演示給我們看，好不好？ 邀請同學(xué)上臺演示走法。

師：XX同學(xué)真棒，他能在最短的時(shí)間內(nèi)正確的走出迷宮，這節(jié)課呢，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)“走迷宮”！板書：走迷宮

二、了解迷宮的知識

師：有的同學(xué)心想，迷宮我會走呀，還要學(xué)什么呢?這節(jié)課呢，我們都來充當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師，我們要學(xué)會自己設(shè)計(jì)迷宮！同學(xué)們，想不想學(xué)呀？ 生：想

師：看來同學(xué)們的積極性非常高哦，那么要想設(shè)計(jì)一個(gè)迷宮，我們首先就要知道什么是迷宮？根據(jù)這張圖 板書：迷宮——結(jié)構(gòu)復(fù)雜、道路難辨、進(jìn)去后不容易找到出口的建筑物的總稱。

三、了解迷宮圖

師：相比較這張迷宮圖（A1），我們再來看看這張主題叫做“小螞蟻找家”的迷宮圖（A2）,你們更喜歡哪張呢？“小螞蟻找家”，有哪些吸引你們的地方？（普通迷宮圖所沒有的特征）生：吸引人的迷宮圖有：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑 板書：主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景 師：是的，這些就是設(shè)計(jì)一張迷宮圖必不可少的條件。

四、了解設(shè)計(jì)步驟

師：我們了解了設(shè)計(jì)迷宮需要主題、起點(diǎn)和終點(diǎn)、障礙物、復(fù)雜的路徑、背景，我們該如何開始設(shè)計(jì)呢？ 別急，我們一步一步來：

首先，我們給自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思一個(gè)主題，比如：小螞蟻找家、城堡迷宮，這些都是迷宮的主題，所以第一步，我們要先想好主題，老師制作的這個(gè)迷宮圖主題叫做“120急救車” 構(gòu)思好主題后，我們首先用鉛筆勾畫出路徑，定為迷宮的唯一通道。然后：在單線的基礎(chǔ)上再添畫些迷惑視線的岔路。（岔路不宜太多）接下來：將單線改為雙線。

然后：在岔路上確定障礙物的位置，使之成為死路。

接下來：添畫相關(guān)的景物、障礙物和背景，使畫面更加豐富、生動且具有一定的意境和情趣。最后再給畫面上色，注意路徑的顏色與背景要有對比。

師：這樣，一幅主題為120急救圖就完成啦！聽了老師的介紹，同學(xué)們有沒有信心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的、與眾不同的迷宮呢？ 生：有！

師：那我們現(xiàn)在開始動手設(shè)計(jì)吧！

五、學(xué)生自由創(chuàng)作 教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題

六、課堂小結(jié)

走迷宮是同學(xué)們都喜歡的一個(gè)小游戲，但是我們今天在這節(jié)課上不止玩了這個(gè)游戲，還自己動手設(shè)計(jì)了游戲，是不是收獲更多呢？老師希望同學(xué)們在以后的生活中，不要單純的去玩游戲，玩玩就算了，我們還要在游戲中學(xué)到一些知識，獲得更多的收獲！

六、教學(xué)反思

9、動物造型餅干

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點(diǎn)。

2.掌握彩泥或橡皮泥一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。

3.通過對休閑點(diǎn)心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護(hù)小動物，與動物和諧相處的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過粘貼動物造型餅干設(shè)計(jì)與制作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。難點(diǎn)：創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。

三、課時(shí)安排 一課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板）教師：課件、范作、泥塑工具與材料。

五、教學(xué)過程 1謎語導(dǎo)人

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。謎底：兔子。出示兔子餅干圖片，導(dǎo)人課題：《動物造型餅干》。2比較餅干兔子與真實(shí)兔子的異同。相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。

不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動物造型餅干，請學(xué)生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？

總結(jié)：動物餅干突出了動物的主要外形特征。

3、看動物，說特征，畫圖例（可以學(xué)生扮演或?qū)W生說教師畫）

欣賞認(rèn)識各種動物，觀察動物外形、神態(tài)等，請學(xué)生講述自己所知道的一些關(guān)于小動物的生活習(xí)性及特征。體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點(diǎn)的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。

4、示范講解動物造型餅干制作方法

(1)、選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。(2)、揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。(3)、用塑料刀刻出動物造型。

(4)、粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。

5、布置任務(wù)

用彩泥做一塊造型美觀、口味獨(dú)特的動物餅干。注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征； 粘貼時(shí)要細(xì)心、衛(wèi)生、安全。

6、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)。

7、展示交流

請同學(xué)們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。

8、拓展延伸。

(1)有條件的同學(xué)回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學(xué)校與其他同學(xué)分享。(2)嘗試做做其他造型的餅干，如建筑、花卉等。

六、教學(xué)反思

10、做一棵大樹

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)簡單的泥塑工藝，用黏土（橡皮泥或彩泥塑一棵大樹。）

2、通過捏塑一棵大樹，培養(yǎng)立體造型能力和動手能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

3、了解各種樹的有關(guān)知識、樹木與人類的密切關(guān)多培養(yǎng)良好的環(huán)保意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受各種樹的不同美感，培養(yǎng)學(xué)生用捏塑的手法表現(xiàn)大樹。增強(qiáng)環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。

難點(diǎn)：抓住樹的特征表現(xiàn)不同的樹。

三、課時(shí)安排 1課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀、小毛巾等。

教師：課件、黏土（橡皮泥或彩泥）、泥塑刀（可自制）、泥塑示范作品。

五、教學(xué)過程

1、親親泥土(1)玩泥游戲操

全體跟老師做（老師拿出泥示范做，學(xué)生跟著表演）。

拍一拍，掌心對掌 揉一揉，掌心對掌 搓一搓，掌心對掌 捏一捏，食指和拇指。

教師引導(dǎo)學(xué)生做泥球操運(yùn)動：團(tuán)、搓、壓、挖等動作，讓孩子在不知不覺中學(xué)習(xí)泥塑手法。(2)泥土做體操

將泥塊或泥棒彎曲、扭動、拉長，配上體操的名稱，如彎腰、轉(zhuǎn)體、伸展等，體會泥土的柔軟和伸縮度。思考：變了形的泥土像什么？

發(fā)現(xiàn)新的玩法：通過搓泥條、泥丸、卷泥圈和拍泥餅四種泥塑最基本、最常用泥形的練習(xí)，體驗(yàn)用這些泥形加上組合和變化就可以塑造出各種讓人驚奇的泥塑造型。

目的是讓學(xué)生接觸泥土，感受泥的性并鍛煉手對泥的控制力。用手的掌、拳、指、腕、前臂等各部位給泥土施加壓力，刺激手部、前臂的肌肉發(fā)育，同時(shí)感受泥土的硬度、濕度等特性。2．談話導(dǎo)入。(1)示范激趣。

教師示范用小泥團(tuán)做一顆“種子”，包裹在泥塊中，然后搓出一個(gè)長錐形的樹干，最后做成一棵簡單的樹。教師講述：“老師把一顆種子埋在土里，種子慢慢發(fā)芽長成了一棵大樹！” 猜猜老師做的是一棵什么樹？(2)、欣賞大樹。

①談話熱身：自然界中有各種各樣的樹，柳樹、松樹、香樟樹等都是生活中常見的樹。你還知道哪些樹種？ 喚醒學(xué)生對于“樹”形象的記憶。出示課題：《做一棵大樹》 ②欣賞各種樹的圖片。

你知道這些大樹的名稱嗎？它們各有什么形狀特點(diǎn)？

根據(jù)圖片學(xué)生來一一回答各種書的名稱以及它的特點(diǎn)，主要是外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：大自然是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她培育出的各種樹木不僅造型各異，色彩多樣，而且還可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣，防止水土流失、山體滑坡等自然災(zāi)害，是人類的好朋友。(3)大樹精神。①勃勃的生機(jī)。②頑強(qiáng)的生命。

3、創(chuàng)作題目 為了歌頌大樹的美麗和堅(jiān)強(qiáng)，今天這節(jié)課我們用泥塑的方式來做一棵大樹。提醒學(xué)生在制作的時(shí)候注意桌面和地面的衛(wèi)生。

4、作品的展示與評價(jià) 完成自評、他評與教師評價(jià)。

5、課后拓展

了解樹相關(guān)的發(fā)展歷史。

六、教學(xué)反思

11、泥塑恐龍

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解恐龍的相關(guān)知識和形象特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用大與小對比的方法，表現(xiàn)龐大的動物。

3、通過泥塑恐龍，培養(yǎng)立體造型能力和動手創(chuàng)造能力，激發(fā)對泥塑的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握恐龍的外形特征，用泥塑的形式獨(dú)立完成一只恐龍?jiān)煨汀ｋy點(diǎn)：不同體型的恐龍，身體各部分比例的把握。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：恐龍的圖片資料、彩泥陶泥、恐龍玩具模型等。教師：多媒體課件、范作、彩泥陶泥。

二、教學(xué)過程

一、欣賞與導(dǎo)入

1、提出問題：世界上最大的動物是什么啊？

2、欣賞恐龍圖片，教師邊簡介恐龍的相關(guān)知識。

3、讓學(xué)生看圖說恐龍的造型特點(diǎn)（可以稍作討論）。

特點(diǎn)：體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物

4、接著說一說恐龍組成部分。五個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。

5、揭示課題《恐龍時(shí)代》。

二、展示與講解

1、給學(xué)生展示教師和同齡人事先做好的恐龍。（讓學(xué)生說一說恐龍是幾步做成的？）

2、教師歸納泥塑恐龍的步驟。⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分

⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

3、教師展示泥塑恐龍的步驟

三、制作與指導(dǎo)

1、作業(yè)要求： ⑴整體捏塑大型 ⑵粘接四肢，表現(xiàn)動態(tài) ⑶添加頭和眼睛及其他組成部分 ⑷用其他技法進(jìn)行細(xì)節(jié)刻畫和裝飾（例如，恐龍身上的裝飾，劍甲等小部件）

⑸注意恐龍要做成立體的形狀，恐龍的嘴巴可以用直尺切出來。⑹小組合作，至少完成一只恐龍。

2、把恐龍制作步驟圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生按步驟制作。（事先把步驟圖紙和幾種不同類型的恐龍的發(fā)給每一小組）

3、小組討論交流構(gòu)思并制作。

4、教師巡視指導(dǎo)。

四、評論與拓展

1．每個(gè)小組作品展示，全班欣賞。2讓學(xué)生評價(jià)其他組的作品。

3、教師總評：

⑴、是否抓住恐龍?jiān)煨吞攸c(diǎn)。⑵、恐龍動態(tài)是否有變化。

⑶、是否能綜合運(yùn)用多種泥工技法簡單裝飾。

4、拓展

⑴、讓學(xué)生欣賞其他各種材質(zhì)做成的恐龍?jiān)煨停鹿?jié)課時(shí)制作各種材料的恐龍。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：各種材料的準(zhǔn)備、易拉罐、紙盒、可樂瓶、剪刀、小刀、膠水。教師：課件、制作成品、材料。

二、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 師：恐龍組成部分？

生：五個(gè)部分：頭、頸、軀干、四肢、尾巴。師：恐龍的造型特點(diǎn)？

生：體大、尾粗長，從頭到尾的呈流線，四條腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的長有甲、劍等生長物。

2、進(jìn)入恐龍的世界

恐龍的分類：肉食類、草食類。恐龍的發(fā)展歷史

3、對比很重要

師；同學(xué)們我們應(yīng)該如何表現(xiàn)我們巨大的恐龍？ 生：??

師：總結(jié)，通過與環(huán)境的中的物體進(jìn)行對比，來突出我們巨大的恐龍。

4、欣賞圖片

課件播發(fā)圖片，讓學(xué)生來分析圖片中作品分別是用哪些材料和什么方法制作而成的，這些材料都有哪些共同點(diǎn)？

5、學(xué)習(xí)制作

根據(jù)你對上面的這些圖片的觀察，來制作一個(gè)屬于你的恐龍。

6、評價(jià)與分析

7、完成自我評價(jià)，他人評價(jià)，教師進(jìn)行最后總結(jié)。

三、教學(xué)反思

12、彩色的天空

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解天空的不同色彩變化，欣賞天空的美麗景色。

2、初步嘗試水粉濕畫法的表現(xiàn)方法。

3、培養(yǎng)觀察力、想象力和表現(xiàn)力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：根據(jù)自己的感受，嘗試用水粉濕畫法表現(xiàn)彩的天空。難點(diǎn)：用水粉濕畫法大膽地表現(xiàn)自己心中彩的天空。

三、課時(shí)安排 兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備 學(xué)生：繪畫工具。教師：多媒體課件。

二、教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1．看視頻聽歌曲《美麗的天空》

設(shè)問：視頻里的動畫和歌曲都在表現(xiàn)同樣的一個(gè)內(nèi)容，是什么？ 生答：美麗的天空 板書：天空

師總：在生活中，我們的天空隨著日月星辰、白天晚上等自然現(xiàn)象的出現(xiàn)，天空也會變成非常神秘?（升華興趣）同學(xué)們想知道天空是什么樣的嗎？跟老師一起來了解天空

二、授新課

1、設(shè)問：天空是什么顏色的？（讓學(xué)生初步感受并認(rèn)識天空的顏色）生答

課件出示幾組不同色彩的天空圖片（感受天空的美麗）師總:天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有絢麗的色彩?

2、設(shè)問：你在天空都見到過哪些神奇的自然現(xiàn)象？（學(xué)生了解常見自然現(xiàn)像）生答

課件出示幾組自然現(xiàn)象的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有日、月、星辰?

3、設(shè)問：你在天空都見到過哪些東西？（讓學(xué)生知道天空作為一種空間，它可以承載我們生活中的哪些東西，從而豐富天空的內(nèi)涵）生答

課件出示幾組生活中常見的天空（感受天空的美麗）師總：天空不止是一片蔚藍(lán)，天空也有朵朵傘花、銀燕展翅?

4、這些天空漂亮嗎，如果我們要給這些神奇的天空起一個(gè)名字，叫什么合適? 生答：漂亮的天空 板書：漂亮的

5、美麗的天空時(shí)而變幻莫測、時(shí)而絢麗多姿?我們一起來看看畫家是怎樣表現(xiàn)美麗的天空的?

6、課件出示康定斯基的畫《天空》(引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,表現(xiàn)出幻想中的天空)設(shè)問：他們都像些什么呢？ 生答

課件出示荷蘭畫家梵高的畫（引導(dǎo)學(xué)生用不同的技法表現(xiàn)天空）

設(shè)問：請你觀察一下荷蘭畫家梵高是怎樣表現(xiàn)天空中美麗的云朵的？ 生答

7、設(shè)問：如果讓我們來表現(xiàn)一個(gè)美麗的天空，你會用什么方法來變現(xiàn)呢？ 生：兒童畫，刮畫??

師：今天我們來學(xué)習(xí)一種特殊的繪畫方法來表現(xiàn)——水粉畫。

三、畫稿圖

師：但是這節(jié)課我們就只先畫一個(gè)鉛筆稿，畫的時(shí)候注意要輕輕的畫，畫出淡淡的痕跡就行，盡量不要反復(fù)擦改！

四、學(xué)生創(chuàng)作，教師在旁指導(dǎo)。

三、教學(xué)反思

第二課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

學(xué)生：水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布、畫紙等工具材料。教師：多媒體課件、水粉畫顏料、畫筆、水桶等。

二、教學(xué)過程

1、觀察

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第26頁天空的圖片，說說自己的感受。（2）、說一說：留給自己印象最深刻的天空是什么樣的？（3）、想一想：天空的顏色會因光線的強(qiáng)弱而變化嗎？

2、欣賞

（1）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁英國畫家透納的油畫作品《戰(zhàn)艦“特米雷勒號”最后一次的歸航》，說說各自的感受

（2）、想一想：畫家作品中的天空都有哪些顏色？

（3）、引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材第27頁英國畫家郎?蘭森的水彩畫作品《冬日之景》，說說畫家描繪的是什么季節(jié)的天空。

3、表現(xiàn)

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀看教材中用水粉濕畫法創(chuàng)作炫彩的天空步驟圖，體會創(chuàng)作過程。（2）、教師邊示范邊講解繪畫步驟： ①用大號水粉筆蘸清水將紙面均勻刷濕。②趁畫紙濕潤的時(shí)候畫上自己喜歡的天空顏色。③稍后用白色和深色畫出最亮和最深的細(xì)節(jié)。（3）欣賞同齡人作品。

3、嘗試（1）作業(yè)要求。

①嘗試用水粉濕畫法的方法表現(xiàn)自己記憶中印象最深的天空。②選一張你最喜歡的圖片，用水粉濕畫法把最美的天空留在紙上。（2）學(xué)生大膽創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、展評

（1）說一說：自己作品中用到了哪些顏色？經(jīng)過水的暈染，它們之間有什么神奇的變化？（2）評一評：誰畫的天空更美。

5、拓展

嘗試用不同的媒材去表現(xiàn)絢麗的天空！

三、教學(xué)反思

第四篇：畫家筆下的快樂童年.教學(xué)設(shè)計(jì) 2（共）

《畫家筆下的快樂童年》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：冉潔 教材分析：

本課屬于“欣賞.評述”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過教師引導(dǎo)學(xué)生對中外畫家用各種表現(xiàn)形式表現(xiàn)的童年生活作品的欣賞，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，學(xué)習(xí)用自己的語言簡單描述畫家的作品以及欣賞作品的感受，提高學(xué)生美術(shù)欣賞的興趣和水平。教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞表現(xiàn)快樂童年的美術(shù)作品，初步感知、了解不同繪畫表現(xiàn)形式的美感特征。

2.技能目標(biāo)：能用自己的語言簡單描述畫家的作品，并能說說自己的感受。

3.情感目標(biāo)：感受美術(shù)作品中表現(xiàn)童年多種多樣的快樂生活，增強(qiáng)幸福、快樂的情感體驗(yàn)，激發(fā)珍惜幸福童年，熱愛美好生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞中外畫家表現(xiàn)快樂童年的繪畫作品，學(xué)習(xí)基本的欣賞方法，自己的語言簡單描述畫家的作品及欣賞作品的感受。教學(xué)難點(diǎn)：了解不同畫種的表現(xiàn)形式和方法。教學(xué)方法：欣賞法、合作探究法。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：圖片課件。學(xué)生：課前閱讀教材。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入 1.談話

師：唉！咱們班的小朋友怎么看上去都這么聰明可愛呀，老師好想跟你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意）哇！太好了，謝謝你們，我真高興，今天真是我最快樂的一天呀，快樂要與大家一起分享，我這里有一些很美的繪畫作品，想跟你們分享，你們愿意嗎？（愿意）好，請大家看大屏幕，我們一起欣賞吧。（播放音樂，展示圖片）2.提問：

師：（逐一簡述畫作）好朋友們這些畫畫的都是什么人？你覺得他們的心情怎樣呀？ 3.生匯報(bào)，師小結(jié)談話。

師：說得真好，童年的生活是多么豐富多彩呀！老師現(xiàn)在長大了都特別渴望童年生活呢，真羨慕童年時(shí)代的你們呀！4.引入課題，板題，讀題。

師：這節(jié)課呀，我們就一起來學(xué)習(xí)欣賞畫家是怎樣把快樂的童年留住的，（板題：畫家筆下的快樂童年）來，我們把課題齊讀一遍。（讀題）二、初步欣賞 1.初讀課文。

師：你們的聲音真好聽!現(xiàn)在請你們把書打開，翻到第二頁，我們一邊欣賞書上三幅畫家筆下的快樂童年作品，一邊在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)（引導(dǎo)學(xué)生圍繞：畫的種類？人物在干什么？他們的心情怎么樣？進(jìn)行交流）2.談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

師：你們認(rèn)真思考的模樣真可愛，我的哪個(gè)好朋友愿意代表自己的小組匯報(bào)一下你們的發(fā)現(xiàn)呢？（抽生說，其他成員可補(bǔ)充。）3.小結(jié)

師：說得太棒了，你真是我和你們這一組的驕傲！是呀，我們欣賞一幅畫，首先就得先了解作品的繪畫種類，它是中國畫還是油畫？畫家是哪個(gè)國家的人？他叫什么名字？然后最重要的是我們從這副畫中感受到了什么。三、深入探究 1.關(guān)注細(xì)節(jié)

師：這些繪畫作品中熟悉的場景，再一次把我們帶到了快樂的時(shí)光里，伙伴們想去尋找快樂嗎？（想）大朋友帶來了一架會穿越的神秘機(jī)器，（出示飛船圖片）看，這是?（尋找快樂一號飛船)快，我們趕快坐穩(wěn)，飛船啟動口令是：“尋找快樂”出發(fā)，來，我們一起啟動飛船，大聲喊出口令。（“尋找快樂”出發(fā)）嘟，飛船停下了。（出示《悄悄話》）（1）欣賞《悄悄話》，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。師：這是什么地方呀？你們看到了什么？感受到了什么？（抽生說）你呢？（抽生）你呢？

（2）猜一猜 ：小女孩可能在說什么？為什么？（課件出示《悄悄話》局部圖1，《悄悄話》局部圖2）

師：我的好朋友們真是個(gè)會觀察的小能手！尋找快樂飛船啊，把我們穿越到了1979年，來到了一個(gè)農(nóng)家小院，我們看到孫女在和爺爺說悄悄話，（出示局部圖1）他們的表情告訴了我們什么？小女孩在說什么呢，你們聽到了嗎？我真猜不透，你們有誰愿意告訴我呢？（抽生說）我們從爺爺微笑的表情，小女孩激動的神態(tài)上看出他們高興快樂，他們?yōu)槭裁催@么高興呢？我們從小女孩手上拿的這張紙上面知道了他們快樂的原因，她收到入學(xué)通知書了，換了是你，你會怎么把這個(gè)好消息告訴爺爺？（抽生說）（3）師小結(jié)

師小結(jié)：《悄悄話》是中國畫家王友政1979年的一幅繪畫作品，這是一幅中國畫，畫家在作畫之前，對自己要描繪的事物進(jìn)行了很細(xì)致的觀察，抓住人物高興的神態(tài)表情，帶我們走進(jìn)畫的意境中，讓我們感受到快樂。

（4）談?wù)勆钪凶约嚎鞓返氖?/p>

師：快樂的事情多種多樣，在你們的生活中，有哪些事讓你很快樂，能說說嗎？你呢？你呢？（抽生說）收獲著這么多的快樂，你們真是一個(gè)幸福的孩子，現(xiàn)在，我們繼續(xù)去尋找快樂吧，口令：（齊說）“尋找快樂”出發(fā)。

（5）（出示《洗澡》）欣賞《洗澡》，討論這幅畫是從什么方面來表現(xiàn)快樂幸福的？

師：（出示《洗澡》）我們的飛船穿越到了1892年的美國，伙伴們，你們看到了什么呢？（抽生說）看到這個(gè)畫面，我想到了我的小時(shí)候，也像畫中的這個(gè)小女孩一樣，享受著媽媽對我的愛，多幸福啊！｛你們又想到了什么？誰來說？｝在你們的生活中，爸爸媽媽又是怎樣照顧你們關(guān)愛你們的？你們心里又有什么感受呢？誰來說？（抽生說）如果你就是畫面中的小女孩，你的心里有什么感受？（幸福、快樂）是呀，父母的愛，表現(xiàn)在生活中的一點(diǎn)一滴。大家想一想，在小組里討論討論：這幅畫中畫家是從哪個(gè)地方讓我們感受到了幸福和快樂的呢？（出示《洗澡》局部圖，引導(dǎo)生圍繞洗腳的細(xì)節(jié)方面來討論匯報(bào)）（6）小結(jié)，情感升華。

師：跟《悄悄話》相比，《洗澡》這幅畫，畫面并沒有把人物的表情清清楚楚的刻畫出來，而是把我們的視線引導(dǎo)到母親給女兒洗腳的細(xì)節(jié)上，充分表現(xiàn)了深厚的母愛。父母辛辛苦苦養(yǎng)育我們真不容易，我們應(yīng)該怎樣做才能回報(bào)父母的愛呢？（抽生說）小朋友們說的真好啊，可見，你們真懂事，都是有孝心的好孩子，大朋友為你們驕傲，我把掌聲送給你們。（鼓掌）

2、了解留白

（1）出示《耍孩兒》，欣賞。師：尋找快樂飛船再次出發(fā)，（出示《耍孩兒》圖片）你們看到了什么？（小朋友們在放風(fēng)箏）你們喜歡放風(fēng)箏嗎？（喜歡）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說放風(fēng)箏是一件很快樂的事）那么，這些小朋友的心情怎么樣？（快樂、開心）

（2）比較《耍孩兒》和《小八路》的不同，了解什么是“留白”。師：放風(fēng)箏的孩子是快樂的，你們平時(shí)都在哪些地方放風(fēng)箏啊？（抽生說）你呢？你呢？你呢？那畫上的小孩兒在哪里放風(fēng)箏？畫家把地點(diǎn)畫出來了嗎？（沒有）畫家為什么不告訴我們他們在哪個(gè)地方呢？大家想一下。（學(xué)生思考）（出示《小八路》圖片，引導(dǎo)學(xué)生從畫種上比較）我們再來看《小八路》這幅作品，小八路在什么地方呀？（蘆葦叢中）你們看，它們都是一個(gè)畫種嗎？（不是，《小八路》是油畫，《耍孩兒》是中國畫。）其實(shí)呀，畫家不是故意不告訴我們，而是在中國畫中，把背景留下空白是一種獨(dú)特的表現(xiàn)方法，它叫做“留白”，（板書：留白）“留白”就是畫家留下空白讓我們自由想象的意思。現(xiàn)在要你把這些空白的地方畫上背景，你會畫上些什么呢？（抽學(xué)生說）小伙伴們的想象力真豐富啊！（3）你發(fā)現(xiàn)背景留白的還有哪一幅作品？

師：快找找這一課的中國畫中還有哪些背景留了白？（4）生匯報(bào)，師小結(jié)

師：你們學(xué)習(xí)知識的能力真棒!“留白”是我們中國畫獨(dú)特的一種表現(xiàn)形式。小朋友們，這個(gè)知識點(diǎn)你們記住了嗎？

3、比較畫面，感受襯托（1）了解顏色的深淺

師：（出示圖片）下雪了，潔白無瑕的雪花好像給大地鋪上了一層厚厚的地毯，真美呀！這兩幅圖片的背景都是美麗的雪地，你們比較一下，哪幅圖中的小朋友更容易讓我們看見她？（第二幅）為什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生：因?yàn)榈诙械男∨笥汛┑囊路羌t色，在白色這種淺色的背景上，紅色這種深色很顯目）顏色深的背景，用淺色來搭配，淺色的背景，用深色來搭配，這樣深淺不同的顏色對比搭配，畫面才鮮艷有層次。

（2）出示《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》，生分組討論，感受深淺顏色的襯托。

師：好，現(xiàn)在我們就用剛才對比搭配的方法來欣賞這下面兩幅畫，（出示課件《康乃馨、百合、玫瑰》、《提著水罐的小女孩》）這兩幅油畫作品都表現(xiàn)了小女孩在花園中快樂玩耍的情景，你們發(fā)現(xiàn)它們的背景有什么不同嗎？（課件出示兩幅畫的黑白圖）

師：（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：畫面的背景不同，一幅背景顏色很深，人物衣服的顏色很淺，一幅背景顏色很淺，人物衣服的顏色很深。）小伙伴們真厲害，一點(diǎn)就懂，這兩幅畫上的小女孩是通過背景色調(diào)的襯托而表現(xiàn)出來，第一幅畫是以深色背景襯托淺色主體形象，第二幅畫是以淺色背景襯托深色主體形象。（課件分別出示：以深色背景襯托淺色主體形象，以淺色背景襯托深色主體形象。）這樣的表現(xiàn)方法叫色彩對比，（板書：色彩對比）作用是通過色彩的對比來襯托畫面的美。（出示《扮小丑的保羅》）誰來說說《扮小丑的保羅》又是以什么背景襯托什么主體？（抽生說）你們學(xué)得真快！

四、嘗試賞析

1.自主選擇一幅畫，說說你選擇的是誰的作品？屬于什么畫種？畫面表現(xiàn)了什么內(nèi)容？你感覺到畫中的人物心情怎么樣？畫家在處理人物和背景時(shí)用了什么方法？

師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們能用我們剛才學(xué)到的知識來欣賞這些畫嗎？（課件出示：《小八路》、《三月三》、《三毛迎解放》、《閑庭春畫》、《牧童生活》、《扮小丑的保羅》、）

2、學(xué)生交流匯報(bào)。（抽生上臺說）（引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的語言）

3、師生共評。

（說得怎么樣？還可以怎么補(bǔ)充？）五、小結(jié)延伸

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的知識點(diǎn)。

師：這節(jié)課同學(xué)們有哪些收獲啊？（引導(dǎo)學(xué)生說收獲，如：注重細(xì)節(jié)，“留白”是我們中國畫獨(dú)特的表現(xiàn)形式，深淺顏色的對比襯托）2.欣賞其他畫家的作品。（課件出示）

師：同學(xué)們的收獲真不少，老師還為大家準(zhǔn)備了一些畫家表現(xiàn)快樂童年的作品，快去欣賞吧，看看能不能找到你熟悉的場景。（欣賞作品）

3、小結(jié)

師：童年生活天真爛漫，幸福美好！畫家筆下那些童年快樂時(shí)光給我們帶來的是美好的感受，同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，我相信你能用上你的畫筆，記錄你的快樂童年。

第五篇：小學(xué)美術(shù)浙美版五年級下冊 齊白石筆下的蔬果1教案

齊白石筆下的蔬果

教學(xué)目標(biāo)

1.了解齊白石的生平與藝術(shù)成就，欣賞齊白石筆下的蔬果作品，感受齊白石作品的藝術(shù)趣味與藝術(shù)特點(diǎn)。

2.通過研究與嘗試，以臨摹或創(chuàng)作的方式表現(xiàn)生活中的蔬果形象，初步掌握表現(xiàn)的基本技巧與步驟，提高水墨畫的表現(xiàn)能力。

3.通過欣賞與表現(xiàn)活動培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和熱愛生活的思想感情，提高藝術(shù)審美素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

對齊白石及其作品的了解，學(xué)習(xí)用水墨畫的方式表現(xiàn)蔬果題材。教學(xué)難點(diǎn)

畫面的構(gòu)圖與用筆、用墨、用色的方法。教學(xué)課時(shí) 二課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）中國畫的工具。

（教師）教學(xué)課件、教學(xué)演示的工具與材料。（背景音樂、學(xué)生的作業(yè)紙、報(bào)紙、吸鐵石）教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)過程

1.引入學(xué)習(xí)，揭示課題

（1）利用課件出示何君華畫的一幅齊白石漫畫肖像，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勚庇^感受，請同學(xué)猜猜他是誰？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：對，今天我們就走近這位藝術(shù)大師齊白石（板書）2．了解齊白石及其作品

教師通過課件簡要介紹齊白石的有關(guān)生平及其一些主要的代表作

（1）教師通過課件介紹齊白石的生平與藝術(shù)成就，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中的介紹，加深學(xué)生對齊白石的感受。

（2）欣賞一些齊白石詩、書、畫印作品，重點(diǎn)介紹齊白石代表作品《墨蝦》、《牧牛圖》、《蛙聲十里出山泉》

（通過欣賞幾幅代表作讓學(xué)生粗淺了解齊白石的繪畫。----齊白石的一生畫了很多的畫，尤其擅長蔬果作品，留世作品大概有三百多幅。今天，我們就來學(xué)習(xí)齊白石筆下的蔬果）（3）揭示課題——學(xué)習(xí)《齊白石筆下的蔬果》。3.欣賞感受與分析

（1）看課本p20頁齊白石的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察與感受：作品表現(xiàn)了什么？從中你可以感受到齊白石是一個(gè)怎樣的人？ 學(xué)生回答與交流。

（2）通過課件出示齊白石幾幅典型的蔬果作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞與分析：齊白石為什么喜歡畫蔬菜與水果？他筆下的蔬菜與水果給了你怎樣的感受？ 師生交流，進(jìn)一步了解齊白石的生活與藝術(shù)特點(diǎn)。

（3）觀察分析：齊白石的這些蔬果作品，在表現(xiàn)時(shí)運(yùn)用了哪些主要的筆墨技法？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行即興的演示。4．教師示范，研究表現(xiàn)

（1）指導(dǎo)臨摹的方法：教師提出臨摹是學(xué)習(xí)中國畫的一種重要方法，一般從觀察開始。（2）教師演示一幅簡單的齊白石作品，邊演示邊講解構(gòu)圖、用筆、用墨、用色的方法，以及作畫的步驟。

（引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)臨摹的要注意：如觀察分析、畫面安排、由主而次、由前而后、筆墨研究，題款落印等。教師演示學(xué)生臨摹中可能碰到的一些主要問題：如墨色的處理、用筆的技巧、調(diào)色的方法、作畫的步驟等，）5.學(xué)生實(shí)踐臨摹

1）請學(xué)生自由選擇一幅齊白石的蔬果作品，進(jìn)行臨摹 2）也可以進(jìn)行創(chuàng)造性的臨摹。（重新構(gòu)圖）學(xué)生臨摹，教師巡回指導(dǎo)。6.作品展示與評價(jià)

布置一個(gè)小型作品展，舉行“小齊白石”的展評活動。請學(xué)生展示自己的作品 評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：如“表現(xiàn)最生動的作品”、“水墨效果最好的作品”、“最像齊白石表現(xiàn)方法的作品”等。

教師進(jìn)行肯定與獎勵：獎勵齊白石的復(fù)印作品，鼓勵他們好好向大師學(xué)習(xí)7．教師課堂總結(jié)：

今天我們向大師學(xué)習(xí)了蔬果水墨畫，大師的水平高，人品更值得稱道：我們來欣賞齊白石的另外幾幅畫結(jié)束本課的學(xué)習(xí)：《祖國萬歲》、《不倒翁》、《橫行到幾時(shí)》 8．課外延伸：

如果想了解齊白石大師更多的作品和故事，同學(xué)們可以上網(wǎng)去查找