第一篇：二年級(jí)上美術(shù)教案-我和馬兒在一起人教新課標(biāo)（最終版）

領(lǐng)域：造型.表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解馬的形象和動(dòng)態(tài)特征。

2、大膽的表現(xiàn)自己和馬兒在一起的快樂(lè)情景。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：表現(xiàn)馬的形象 教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)馬的動(dòng)態(tài)特征 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)了許多新朋友，你們想認(rèn)識(shí)它們嗎？生：想 師：看，它們來(lái)了（視頻）

師：你們認(rèn)識(shí)這些新朋友嗎？它們是誰(shuí)啊？ 生：馬

師：你們想跟馬兒在一起玩耍嗎？ 生：想

師：今天就讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一下跟馬在一起的樂(lè)趣吧。

二、新授 1.認(rèn)識(shí)馬的樣子

師：你們見過(guò)馬么？（那你們?cè)陔娨暲锘蛘咂渌馁Y料中看過(guò)馬么？）你能說(shuō)說(shuō)它的樣子么？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)（出示圖片）生：

師：你真是善于觀察的好孩子。馬是橢圓形的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，耳朵短短的，尖尖的。長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，滾圓的肚皮，四條腿長(zhǎng)而有力，跑起來(lái)像一道閃電。尾巴像掃帚一樣。背上的鬃毛長(zhǎng)長(zhǎng)的。

看來(lái)大家對(duì)我們的新朋友都非常熟悉了。

2、看圖片了解馬的動(dòng)態(tài)

師：同學(xué)們，你們知道嗎，從古至今，馬兒為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。因?yàn)樗寂艿乃俣忍貏e快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我們的汽車一樣。同時(shí)，它還是農(nóng)民的好幫手，它可以拉梨、拉磨。馬在古代還是建功立業(yè)的功臣，它們和人類一起馳騁沙場(chǎng)，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨。它們?cè)缫殉蔀槲覀內(nèi)祟愖羁煽康呐笥选＝裉欤廊皇俏覀冎艺\(chéng)的伙伴。同學(xué)們請(qǐng)看：這匹馬兒在干什么呢？ 生：表演呢。

師：對(duì)，它正在馬戲團(tuán)里為我們做精彩的表演呢。你們看，這匹馬做了個(gè)什么動(dòng)作？你來(lái)說(shuō)吧 生：站立

師：噢。它在跟你們學(xué)習(xí)站立呢。大家看，它的頭，脖子，四條腿發(fā)生了什么變化？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)吧 生：

師：你觀察的真仔細(xì)。它的脖子高高的抬起，頭往后仰。后腿用力的支撐住，前腿彎曲。小馬站立的姿勢(shì)真美啊。

看看這匹馬，你有什么樣的感覺(jué)？ 生：

師：對(duì)，馬兒就像要飛起來(lái)是的，頭努力的低下來(lái)，后腿用力的抬起，真是太震撼了。馬兒表演累了，讓它休息一下吧，你們看看，臥倒的馬兒，身體有什么變化呢？ 生：

師：看，它們臥倒在地上，悠閑地享受著美的時(shí)刻，孩子們，你們知道嗎？馬兒這時(shí)候，已在甜甜蜜蜜地回憶著它的那些開心事呢！想知道馬兒想的是什么嗎？

3、看圖片，說(shuō)故事

師：請(qǐng)大家打開課本28頁(yè)，看看這些馬兒跟小朋友在一起在干什么呢？老師這里還有一些小朋友的作品。在這一些作品當(dāng)中，你最喜歡的是哪一幅呢？畫中講了一個(gè)什么故事？他們用什么方法表現(xiàn)的呢？現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō) 生：

師：你說(shuō)的真好。這是我們國(guó)家黃胄的《藏童上學(xué)圖》，是一幅國(guó)畫形式的作品。奔跑起來(lái)的馬兒英姿颯爽。它身上的鬃毛都要飛起來(lái)了，前腿彎曲，好像一道道閃電。小朋友們騎在馬背上，用力抓緊馬鞍，生怕一不小心就從馬背上跌落下來(lái)。騎著馬兒去上學(xué)，神氣極了！這幅畫里的小朋友們騎著馬在比賽。那你能不能說(shuō)一說(shuō)馬兒身上的花紋是什么樣的呢？用了什么顏色呢？ 生：

師：你知道的顏色真不少！有沒(méi)有同學(xué)喜歡這幅喂馬的作品？那你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這副作品的哪些地方呢？畫中的顏色是如何搭配的？ 生：

師：你表達(dá)的真好。這些馬兒都是什么顏色的呢？你來(lái)說(shuō)吧 生：

師：真厲害！我們可以直接給馬兒留白，也可以整體涂成一種顏色。

4、示范畫

師：老師這里還有一幅的作品，請(qǐng)大家自己觀察，馬兒身上的花紋老師是如何表現(xiàn)的呢？ 生：

師：說(shuō)的真不錯(cuò)，這是一幅線描表現(xiàn)的作品，我們可以直接用勾線筆來(lái)表現(xiàn)。用你喜歡的花紋來(lái)裝飾作品。你喜歡這種繪畫方式么？ 生：

師：跟可愛的馬兒在一起有這么多的樂(lè)趣。老師也忍不住想要畫一畫了。我要把馬兒畫在這個(gè)位置，請(qǐng)你們拿起紙和筆，跟著老師一起來(lái)畫好么？ 生：

師：我們先畫馬兒橢圓形的腦袋，在畫它長(zhǎng)長(zhǎng)的嘴巴，嘴巴上面還有一個(gè)鼻孔。接著畫它長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，脖子下面是馬兒健壯的身體，身體畫完了，我們要給它加上四條腿，馬兒的腿長(zhǎng)而有力，跑起來(lái)像風(fēng)一樣。腿畫好了，我要給它畫上尾巴，馬兒的尾巴就像掃帚一樣。馬兒的耳朵跟眼睛呢？現(xiàn)在我們一起給它畫上尖尖的耳朵，明亮的眼睛。還少了什么？對(duì)，是背上的鬃毛。現(xiàn)在，這匹可愛的小馬就完成了。你們喜歡它嗎？ 生：喜歡

師：一位小朋友也很喜歡它。看他跑過(guò)來(lái)了，她要干什么呢？哦，她拿來(lái)了紙和筆。想要把馬兒可愛的樣子永遠(yuǎn)留住。現(xiàn)在老師想讓畫面變的更漂亮些。大家看，馬兒站在碧綠的草地上，草地上開著朵朵小花。幾只鳥兒嘰嘰喳喳地叫著，它們?cè)诤婉R兒說(shuō)著悄悄話呢。師：看到小朋友跟馬兒玩的這么開心，別的馬兒都被吸引來(lái)了，它們?cè)谀膬耗?看老師給你們變個(gè)小魔術(shù)。孩子們，你們知道老師是如何把這兩匹馬兒變出來(lái)的嗎？ 生：

師：告訴你們吧，這是老師事先用白色的油畫棒把它們都畫好了。只要快速的涂上顏料就可以完成作品了。這種繪畫方式叫油水分離法，你們學(xué)會(huì)了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了

師：跟馬兒在一起有這么多的歡聲笑語(yǔ)。孩子們，你們?cè)敢飧R兒在一么？你最喜歡和馬兒在一起干什么？ 生：

師：大家的故事可真不少。想不想也快點(diǎn)把你們的快樂(lè)表現(xiàn)在畫紙上？別著急，請(qǐng)清楚老師的作業(yè)要求之后，你們的畫面會(huì)更加生動(dòng)的。

3、作業(yè)要求

選擇自己喜歡的繪畫方式，大膽表現(xiàn)自己跟馬兒在一起的快樂(lè)情景

4、學(xué)生作業(yè)

師：最后，我們小組之間要進(jìn)行一場(chǎng)繪畫比賽。大家要在規(guī)定的時(shí)間之內(nèi)完成你的作品，把它粘貼到指定的地點(diǎn)。看看哪個(gè)小組的作品又快又好，能夠成為今天的比賽冠軍。請(qǐng)大家趕緊行動(dòng)起來(lái)吧！

5、展評(píng)作業(yè)

師：馬兒歡快的跑起來(lái)了。我們跟著馬兒看一看，又有什么快樂(lè)的故事發(fā)生了呢？來(lái)，看一看，那個(gè)故事你最喜歡？你來(lái)說(shuō) 生：

師：它哪里吸引你了？ 生：

師： 還有哪個(gè)故事吸引了你？小朋友，你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的故事吧 生：

師：真是有意思的故事啊。你們看，這個(gè)故事里還有小鳥，它也加入到了快樂(lè)的隊(duì)伍中了。孩子們，你們今天的畫都很好。除了馬兒，你們還想跟哪些動(dòng)物一起玩呢？ 生：

二、總結(jié)拓展

師：這么多的動(dòng)物都很可愛。有了它們，我們的地球才如此生機(jī)勃勃，多姿多彩。我們的生活才會(huì)更加美好。就讓我們保護(hù)身邊的每一個(gè)動(dòng)物，永遠(yuǎn)做它們的朋友吧！

第二篇：人教 版二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《第15課　我和馬兒在一起》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我和馬兒在一起》

1案例背景信息

1、模塊------

義務(wù)教育教科書《美術(shù)》、第二學(xué)段

2、年級(jí)------二年級(jí)下冊(cè)第15

課

3、所用教材版本------

(人教2011課標(biāo)版)

4、學(xué)時(shí)數(shù)------1課時(shí)

2教材分析

本課屬于造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。教材表現(xiàn)出主體馬兒的特征，讓學(xué)生充分展開想象的翅膀，表現(xiàn)馬兒的各種有趣動(dòng)態(tài)，人物是怎樣與馬兒和諧相處。通過(guò)欣賞、觀察、游戲、演示等方法讓學(xué)生掌握馬兒的表現(xiàn)方法和技巧，啟發(fā)學(xué)生展開想象，用畫面講述自己和馬兒的故事，提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。

3學(xué)情分析

本階段孩子的特點(diǎn):

形象直觀的東西更能吸引他們,造型能力欠缺,喜歡游戲和表演。他們渴望有機(jī)會(huì)來(lái)展現(xiàn)自己和自己的作品,更希望得到老師的稱贊和小伙伴的關(guān)注,但同時(shí)做起事來(lái)時(shí)間觀念不足,比較拖拉,課堂活動(dòng)的時(shí)間上不好把握。

對(duì)于馬，大部分二年級(jí)的孩子在電視或者書本中認(rèn)識(shí)馬兒，但是在現(xiàn)實(shí)生活中卻很難看到馬兒，孩子們對(duì)馬兒既熟悉卻又神秘，所以會(huì)特別好奇。

4教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】目標(biāo)------

了解馬兒的生活習(xí)性，掌握馬兒結(jié)構(gòu)特征。

【過(guò)程與方法】目標(biāo)------

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撕紙的的創(chuàng)意方式表達(dá)自己和馬兒一起的情景和感受。

【情感、態(tài)度與、價(jià)值觀】目標(biāo)------

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

5教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)-----在了解馬兒的造型特征基礎(chǔ)上，運(yùn)用隨意撕紙的表現(xiàn)方式對(duì)這一特征進(jìn)行夸張和想象。

教學(xué)難點(diǎn)-----用隨意撕紙的表現(xiàn)方式表現(xiàn)自己和馬兒在一起的故事。

6教學(xué)思路

?魔術(shù)導(dǎo)入,激情引趣

:

引出課題

?認(rèn)識(shí)馬的結(jié)構(gòu):

(認(rèn)知基礎(chǔ))

?擺造型游戲、探究學(xué)習(xí):

(擺出有趣的造型,了解馬的各種動(dòng)態(tài))

?觀察與賞析:

(發(fā)現(xiàn)撕紙的表現(xiàn)形式,感受獨(dú)特的藝術(shù)魅力)

?比賽與探索:

微課(兩組比拼，了解創(chuàng)作步驟，探索象形撕紙的生動(dòng)性)

?故事聯(lián)想與情感升華:

視頻故事

(馬和人類的友情

→

創(chuàng)作情感升華)

?創(chuàng)作與表現(xiàn):

小組合作

(撕紙的形式完成我和小馬的快樂(lè)場(chǎng)景)

?展示作品,賞析評(píng)議

:

(作品展示，評(píng)價(jià)，質(zhì)疑生成，如何補(bǔ)充完善)

?拓展與延伸:

了解更多創(chuàng)作手法(嘗試不同表現(xiàn)形式完成小馬作品)

7教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備------自制課件、微課視頻、馬的造型模型、作品創(chuàng)作的材料及工具等。

學(xué)生準(zhǔn)備------彩紙、雙面膠。

8教學(xué)過(guò)程

8.1第一學(xué)時(shí)

8.1.1教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、魔術(shù)引趣，導(dǎo)入課題

1、魔術(shù)導(dǎo)入：（視頻）

??師:?同學(xué)們，大家知道神筆馬良嗎？他有一支神筆畫什么都能變成活的。我今天也帶了一只神筆，大家看看，我畫的東西能活起來(lái)嗎？

2、出示課題：《我和馬兒在一起》

3、認(rèn)識(shí)馬：

?提問(wèn):說(shuō)到馬，大家對(duì)它了解多少？

?播放視頻（請(qǐng)小老師從旁介紹）

全世界馬的品種約有200多個(gè)。從古至今，馬兒為我們?nèi)祟愖龀隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。因?yàn)樗寂艿乃俣忍貏e快，所以它是古代最重要的交通工具，就像今天我們的汽車一樣。同時(shí)，它還是農(nóng)民的好幫手，它可以拉梨、拉磨。馬在古代還是建功立業(yè)的功臣，它們和人類一起馳騁沙場(chǎng)，經(jīng)歷了數(shù)千年的風(fēng)風(fēng)雨雨。它們?cè)缫殉蔀槲覀內(nèi)祟愖羁煽康呐笥选?/p>

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:播放視頻,讓孩子們感受真實(shí)的馬;通過(guò)觀看課件,讓學(xué)生感受馬離我們很近，一起并肩作戰(zhàn)，一起干農(nóng)活，是我們?nèi)祟愖羁煽康呐笥选?/p>

活動(dòng)2【講授】二、豐富認(rèn)知，了解馬的基本結(jié)構(gòu)

1、(出示課件)請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)，用形狀代替馬的每個(gè)部位。

2、小游戲：用身體來(lái)表演，擺出有趣的馬的造型。（教師將對(duì)應(yīng)的小馬造型擺上黑板供學(xué)生參考）

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:借助電子白板及視頻特效,用直觀簡(jiǎn)化的形狀幫助學(xué)生了解馬的基本結(jié)構(gòu),通過(guò)游戲帶動(dòng)孩子在快樂(lè)的環(huán)境中鞏固馬的各種動(dòng)態(tài)，為后面的作品奠定基礎(chǔ)。

活動(dòng)3【講授】三、賞析作品,馬的不同表現(xiàn)形式

1、欣賞作品，引出撕紙的表現(xiàn)方式。（獨(dú)特的藝術(shù)魅力）

?這種方法表現(xiàn)的作品有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。線條雖不流暢，但生動(dòng)，且有趣。我們?cè)賮?lái)看看其他的撕紙作品。

2、欣賞撕紙作品（探究撕紙的生動(dòng)及有趣）

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)欣賞作品,獲得直覺(jué)感受,積累形象經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)馬的不同表現(xiàn)形式,撕紙的魅力。

活動(dòng)4【活動(dòng)】四、撕紙游戲引趣，視頻探究學(xué)習(xí)

1、隨意撕一撕。（感受趣味）

2、微課（兩組撕紙作品PK，）選出優(yōu)勝.探究問(wèn)題1:?觀察制作步驟（制定主題—拆分制作—重新組合—修飾補(bǔ)充）

探究問(wèn)題2:?不拘泥于真實(shí)形態(tài)，隨意撕紙，造型生動(dòng)有趣（象形撕）

3、視頻故事：馬和人類的友情（撕紙作品合集）

→

創(chuàng)作情感升華

?這幅作品中的小斑馬，其實(shí)還有個(gè)名字和一個(gè)好朋友。

（視頻：大家好，我是小馬鵬鵬。這是我的好朋友叫小雪。我每天都帶著小雪去上學(xué)，我跑的可快了，看他的頭發(fā)都被甩了起來(lái)。小雪經(jīng)常帶著我吃草喝水。吃飽了我就陪著她一起躺在草地上玩。我們永遠(yuǎn)都是好朋友。小朋友們，你們?nèi)绻灿幸黄ハ裎乙粯涌蓯鄣男●R，你想和它在一起做什么呢？）

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)撕紙的小練習(xí),初步感受撕紙的趣味,層層遞進(jìn),觀看兩組撕紙比賽，引發(fā)學(xué)生的觀察制作的步驟。繼而發(fā)現(xiàn)兩種作品的不同。探索隨意撕（象形撕）的生動(dòng)，有趣。在第二個(gè)視頻中,用撕紙的形式完成整個(gè)故事串聯(lián)，讓孩子在觀看撕紙作品的同時(shí)，感受人與小馬的情感，得到升華，更為創(chuàng)作作參考。

活動(dòng)5【作業(yè)】五、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、作業(yè)要求：請(qǐng)完成一幅小朋友和馬在一起的作品。

2、播放輕音樂(lè),分10個(gè)小組進(jìn)行制作。(時(shí)間15分鐘)

老師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:出示課件,?提出作業(yè)要求,用撕紙的表現(xiàn)形式創(chuàng)作作品。

“時(shí)鐘”?功能進(jìn)行倒計(jì)時(shí),提醒學(xué)生珍惜時(shí)間,?避免了學(xué)生做事拖拉的現(xiàn)象。教師的輔導(dǎo)既兼顧了學(xué)生知識(shí)技能的掌握,又針對(duì)學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行了輔導(dǎo),尤其是鼓勵(lì)學(xué)生合作,互幫互助。

活動(dòng)6【活動(dòng)】六、展示作品，賞析評(píng)議

1、用長(zhǎng)卷圖冊(cè)展示各小組的作品。

2、學(xué)生互評(píng)作品：?除了自己組的作品,?你還喜歡哪個(gè)小組的作品??為什么?

3、質(zhì)疑生成:

認(rèn)為不好的作品，應(yīng)如何修改。現(xiàn)場(chǎng)幫助改動(dòng)，完善作品。

【媒體運(yùn)用與設(shè)計(jì)意圖】:通過(guò)展示與賞析各小組的花藝作品,培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)美的感受力、鑒賞力和語(yǔ)言表達(dá)能力,使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,也使學(xué)生學(xué)會(huì)幫助同學(xué)，修繕補(bǔ)充作品。

活動(dòng)7【活動(dòng)】八、拓展與欣賞

1、小馬的其他創(chuàng)作形式。

2、課下用生活中的材料完成一幅拼貼作品。

3、總結(jié)：不僅是小馬，還有很多動(dòng)物都是人類的朋友。它們需要我們的友善和愛護(hù)。希望同學(xué)們?cè)谖覀兊娜粘Ｉ钪幸材鼙Ｗo(hù)它們愛護(hù)它們。永遠(yuǎn)做他們的好朋友。好了，這節(jié)課就到這里，下課！

9板書設(shè)計(jì)

我和馬兒在一起

步驟

制定主題

拆分制作

重新組合修飾補(bǔ)充

第三篇：電腦美術(shù)(人教新課標(biāo))二年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

電腦美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能掌握畫圖程序上菜單的功能及畫圖工具的使用。

2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖程序上的繪畫工具進(jìn)行繪畫、復(fù)制、粘貼和翻轉(zhuǎn)。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生在掌握運(yùn)用復(fù)制和粘貼的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)運(yùn)用翻轉(zhuǎn)的功能進(jìn)行花邊圖案的設(shè)計(jì)與制作。

2.利用矩形、橢圓形、線形等工具進(jìn)行花邊圖案的創(chuàng)作設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生在操作過(guò)程中能把握好畫圖工具的使用特點(diǎn)。2.粘貼過(guò)程中形象大小和色彩的改變。

3.學(xué)生自已能解決電腦操作過(guò)程中出現(xiàn)的故障問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.師檢查電腦硬件設(shè)備，排除電腦故障。2.準(zhǔn)備若干電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品。

3.教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及各種教學(xué)設(shè)施。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入電腦室，并穩(wěn)定好學(xué)生情緒準(zhǔn)備上課。

二、引導(dǎo)階段

1.師通過(guò)電腦屏幕引導(dǎo)學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)畫圖程序窗口。

2.師打開有關(guān)花邊的電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞，并請(qǐng)學(xué)生思考：這些圖案有什么特點(diǎn)？是運(yùn)用了菜單欄中的哪項(xiàng)功能制作出來(lái)的？

3.復(fù)習(xí)排列與重復(fù)的知識(shí)內(nèi)容。

4.請(qǐng)學(xué)生按程序打開電腦進(jìn)入畫圖界面復(fù)習(xí)復(fù)制和粘貼的操作過(guò)程，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與興趣。

三、發(fā)展階段 1.分析與講解：

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生進(jìn)一步說(shuō)明畫圖程序界面上的各種工具的用途并演示在使用過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題。

2.欣賞與思考：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材作品，學(xué)生根據(jù)圖示中的制作步驟思考：?jiǎn)为?dú)紋樣是采用工具箱中的什么工具制作出來(lái)的？一個(gè)單獨(dú)紋樣如何變成一條漂亮的花邊圖案，它采用什么方法制作出來(lái)的？（師通過(guò)演示使學(xué)生進(jìn)一步鞏固選取、復(fù)制、粘貼的制作要點(diǎn)）

師通過(guò)電腦屏幕向?qū)W生展示一幅花邊圖案，并提問(wèn)：這組花邊圖案還有其它的排列方式嗎？（導(dǎo)出翻轉(zhuǎn)的功能）。師演示翻轉(zhuǎn)的制作過(guò)程（復(fù)制—粘貼—翻轉(zhuǎn)）。

請(qǐng)學(xué)生看書說(shuō)說(shuō)翻轉(zhuǎn)后形成新的單獨(dú)圖案是如何繼續(xù)制作花邊圖案的？（師通過(guò)演示進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明）

3.學(xué)生歸納步驟： 打開畫圖程序。（開始—程序—附件—畫圖）。打開工具箱的各種工具畫出一個(gè)形象后上色，并打開編輯進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)、變化和排列。

4.布置作業(yè)：

讓學(xué)生利用復(fù)制、粘貼、變化和翻轉(zhuǎn)制作一副獨(dú)特、有趣的花邊圖案。鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)作和繪制。作業(yè)完成后可讓學(xué)生互評(píng)、互欣賞。

四、收拾與整理

指導(dǎo)學(xué)生按正確的步驟關(guān)閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環(huán)境整潔。

第四篇：二年級(jí)上音樂(lè)教案-大風(fēng)車人教新課標(biāo)

《大風(fēng)車》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕巧、純真的聲音整齊的演唱出《大風(fēng)車》天真、歡快的情緒。

2、能以舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)重點(diǎn)

分組用舞蹈、樂(lè)器以及多種演唱方式參與歌曲《大風(fēng)車》的表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、律動(dòng)

播放歌曲《大風(fēng)車》伴奏音樂(lè)，老師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂(lè)律動(dòng)。〔設(shè)計(jì)意圖：用律動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在輕松愉悅的氣氛中展開教學(xué)。〕

二、導(dǎo)入：

教師：同學(xué)們，剛才我們跳舞的音樂(lè)大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲嗎？對(duì)了，這首歌曲的歌名就叫《大風(fēng)車》！這首歌曲還是一個(gè)很有名的少兒節(jié)目的主題歌呢，知道是哪個(gè)少兒節(jié)目嗎？是的，和歌曲的名稱一樣，也叫“大風(fēng)車”！哪個(gè)小朋友能告訴老師，“大風(fēng)車”節(jié)目都有哪些欄目？小朋友你們喜不喜歡“大風(fēng)車”電視節(jié)目啊？那么我們今天就把大風(fēng)車節(jié)目搬進(jìn)教室，老師來(lái)當(dāng)主持人，大家在音樂(lè)教室里共同渡過(guò)一個(gè)大風(fēng)車節(jié)目好嗎？

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。〕

三、學(xué)習(xí)歌曲《大風(fēng)車》

1、導(dǎo)入。（在黑板左邊布置一扇用黑卡紙做的雙開門，并在門的上方寫好“芝麻開門”，門的里面寫好“大風(fēng)車”三個(gè)字）

教師手持紙做的話筒：“同學(xué)們大家好，歡迎來(lái)到“大風(fēng)車”節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人過(guò)老師！首先讓我們進(jìn)入第一個(gè)欄目：芝麻開門。這個(gè)節(jié)目是一個(gè)謎語(yǔ)，而謎底就在門里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出來(lái)并且把這首歌曲也演唱好了才能進(jìn)行后面的環(huán)節(jié)。我想大家一定希望這首歌能簡(jiǎn)單一些好順利過(guò)關(guān)吧！好的，長(zhǎng)話短說(shuō)，首先請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)大聲朗讀一下謎面，大家趕快來(lái)猜一猜吧！”（猜謎語(yǔ)）

2、新授歌曲（顯示歌譜）① 教師表演唱。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲大家可是太熟悉了！今天老師也想一展歌喉，為大家演唱一遍你們歡迎嗎？聽完之后請(qǐng)小朋友告訴我，老師是按怎樣的演唱順序來(lái)演唱歌曲的。（學(xué)生回答）② 簡(jiǎn)單介紹前奏、反復(fù)跳躍記號(hào)。

教師：大家來(lái)看一下歌譜，歌曲的開頭有一句歌譜沒(méi)有歌詞，這是歌曲的什么？（學(xué)生回答：前奏）是的，要前奏出現(xiàn)之后我們才能唱下面的歌詞。這首歌的前奏和歌曲連接的非常緊密，所以一會(huì)演唱的時(shí)候，小朋友要仔細(xì)聽好。我們?cè)倏匆幌赂枨淖詈螅诟枳V的上畫著一個(gè)像房子一樣的方框，里面寫著1、2，我們就叫他1房子和2房子吧！后面還有一個(gè)大家所熟悉的——“反復(fù)

記號(hào)”，這兩種記號(hào)一起出現(xiàn)我們就叫它反復(fù)跳躍記號(hào)。③ 學(xué)生按照歌曲的演唱順序有感情的朗讀歌詞。

④ 學(xué)生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，還是唱成“嘿”）⑤ 學(xué)生邊聽錄音中小朋友的范唱邊輕輕跟唱，聽之前讓學(xué)生注意歌曲的節(jié)奏和情緒。⑥ 教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

⑦ 指出學(xué)生演唱的不足之處并糾正，使歌曲演唱更動(dòng)聽。

四、動(dòng)畫城。

1、欣賞動(dòng)畫片主題歌《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞之前提醒學(xué)生注意歌曲的演唱形式是什么。

教師：《大風(fēng)車》這首歌曲你們演唱得真動(dòng)聽！我們順利通過(guò)第一個(gè)欄目，下面請(qǐng)來(lái)到節(jié)目的第二個(gè)欄目！這里有著機(jī)靈的藍(lán)皮鼠，可愛的大臉貓，還有帶領(lǐng)大家翻山越嶺去冒險(xiǎn)的印第安小隊(duì)長(zhǎng)，第二個(gè)欄目就是（老師一邊打開黑板上的“門”一邊帶著學(xué)生說(shuō)）——“動(dòng)畫城”！（同樣在黑板中間用卡紙做一扇漂亮的雙開門，里面寫著：動(dòng)畫城）今天動(dòng)畫城欄目給大家?guī)?lái)的第一首動(dòng)畫片歌曲就是《藍(lán)皮鼠與大臉貓》，欣賞完后請(qǐng)告訴老師，這首歌曲的演唱形式是什么。

2、欣賞歌曲《跟著隊(duì)長(zhǎng)走》，并在老師的帶領(lǐng)下在教室里有節(jié)奏的圍圈走動(dòng)。

五、挑戰(zhàn)800 教師：同學(xué)們，競(jìng)賽是挑戰(zhàn)800的重點(diǎn)，挑戰(zhàn)是挑戰(zhàn)800的主題，我們的“挑戰(zhàn)800”激烈而有趣味！我們大風(fēng)車最后一個(gè)欄目是“挑戰(zhàn)800”！今天我們挑戰(zhàn)的內(nèi)容就是用比賽的方法把《大風(fēng)車》這首歌曲演唱好或表演好。同學(xué)們可以加上打擊樂(lè)伴奏，可以加上歌表演。可以一個(gè)人獨(dú)唱也可以一組同學(xué)齊唱或者和《藍(lán)皮鼠與大臉貓》那首歌一樣領(lǐng)唱與齊唱相結(jié)合。好，下面同學(xué)們就開動(dòng)自己的腦筋，以小組為單位討論一下吧。

2、同學(xué)們比賽，老師和其他學(xué)生給予一定的評(píng)價(jià)。

〔設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生感興趣的方式——參與“大風(fēng)車”節(jié)目（芝麻開門、動(dòng)畫城、挑戰(zhàn)800）進(jìn)行本課教學(xué)，在游戲中完成本課的新課教學(xué)，改變以往的枯燥形式。〕

六、課后小結(jié)

教師：同學(xué)們，愉快的音樂(lè)課時(shí)間要結(jié)束了，讓我們下節(jié)課再見！

第五篇：二年級(jí)上美術(shù)教案-裝飾自己的名字人教新課標(biāo)

裝 飾 自 己 的 名 字

（小學(xué)美術(shù)二年級(jí)上）

課題：裝飾自己的名字 課型：設(shè)計(jì)·應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：

１.初步了解變體美術(shù)字。

２.欣賞用不同方法裝飾的漢字，了解裝飾名字的方法。３.發(fā)展學(xué)生的思維能力，聯(lián)想與創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：

美化裝飾名字的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

結(jié)合自己名字的特點(diǎn)，選擇合適的裝飾方法。課前準(zhǔn)備：

師 教學(xué)課件

繪畫工具 畫紙 生 繪畫工具

畫紙 教學(xué)流程：

一 組織教學(xué)

多媒體播放音樂(lè)，穩(wěn)定學(xué)生情緒。二 談話導(dǎo)入

師：我們?cè)谝荒昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)了《有趣的漢字》這一課，同學(xué)們有印象嗎？（出示漢字?馬?的演變史幻燈片）引導(dǎo)學(xué)生回憶：圖片上的字認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)幾個(gè)字？發(fā)現(xiàn)它的變化規(guī)律了嗎？ 學(xué)生回答后師小結(jié)：這是?馬?的變化歷史，從最早的甲骨文到我們現(xiàn)在通用的‘馬’字，‘馬’的演變史讓我們 了解到中國(guó)漢字歷經(jīng)幾千年的演變，由繁到簡(jiǎn)，是迄今人類文明史上唯一一種沿用至今的文字。大家說(shuō)，我們的祖先們聰不聰明？厲不厲害？老師覺(jué)得同學(xué)們也很聰明，今天，我們來(lái)學(xué)學(xué)古人，給我們現(xiàn)在用的漢字來(lái)一個(gè)大變身。古人是為了使用方便，字變得越來(lái)越簡(jiǎn)單；老師想讓同學(xué)們把漢字變得更有趣而有裝飾性，可以試著把字變得復(fù)雜一點(diǎn)。你們想不想試一試呢？ 三 講授新課

（一）漢字的有趣變身 １． 變筆劃（出示幻燈片）

師：認(rèn)識(shí)上面的字嗎？（師幫助學(xué)生讀出圖片中的字）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字的筆劃發(fā)生了哪些變化？

師指名回答后小結(jié)：很好！剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了筆劃變化的很多種方法，像筆劃加粗的?南?；依據(jù)漢字的含義選擇與字義相關(guān)的圖形或元素來(lái)變筆劃的?葉?字的?口?，?泡和浪?的?三點(diǎn)水?；筆劃連接的?浪花?，?泡?字等。一個(gè)字要變得漂亮是只用一種筆劃變化還是幾種方法同時(shí)使用好呢？對(duì)，看，?泡泡糖?和?浪花?似乎比?南?要好玩一些。２． 變結(jié)構(gòu)

師：除了通過(guò)變筆劃來(lái)讓漢字變身，我們還可以用改變字的結(jié)構(gòu)來(lái)變身：故意放大或者縮小漢字的某一部分，或者使字的結(jié)構(gòu)發(fā)生錯(cuò)位······（出示幻燈片）

師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀圖片上的字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變結(jié)構(gòu)的方法。（師鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察，大膽發(fā)言）3．變字形

師：地球人都知道中國(guó)的漢字是方塊字，今天我們就要改變這種看法。請(qǐng)看（出示幻燈片）認(rèn)識(shí)這些字嗎？他們變成啥形狀了？

指名回答后師小結(jié)：既然方塊字能變成圓形，半圓形，橢圓形，那能變成三角形嗎？梯形呢？你還能想變成什么形狀？（指名回答）

學(xué)生回答后師總結(jié)：真棒！原來(lái)漢字還有這么多變法。其實(shí)，不管我們用什么方法改變漢字的模樣，最終都是為了讓它們變得更有趣，裝飾的更好看。

（二）裝飾自己的名字

師：大家想不想用自己喜歡的方法嘗試著變出幾個(gè)有趣的漢字來(lái)呢？好，那我們就來(lái)裝飾一下自己的名字。請(qǐng)同學(xué)們將課本打開到第三課。

１． 引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品

師：這些同學(xué)用了哪些方法打扮自己的名字的？ 那個(gè)字的改變最特別？

你最喜歡哪個(gè)學(xué)生的作品？ 你打算怎樣裝飾自己的名字？

指名回答后，做簡(jiǎn)單的小結(jié)。2.師講解演示作業(yè)步驟：

（1）單線寫好自己的名字，注意要盡量寫大一些，這樣放便我們有做足夠的空間來(lái)改變字的筆劃，結(jié)構(gòu)等，同時(shí)構(gòu)圖也會(huì)飽滿些。

（2）結(jié)合自己名字的特點(diǎn)，構(gòu)思選擇哪些方法來(lái)改變和裝飾。依構(gòu)思好的方案將單線變成雙線，寫成空心字。

（3）為名字填涂上漂亮的顏色。

（4）添加背景。這一環(huán)節(jié)要注意，如果名字打扮得很花哨的話，背景一定要簡(jiǎn)單或者干脆留白；（幻燈片出示范圖）如果名字變得比較樸素的話，背景就可以設(shè)計(jì)的華麗一些，復(fù)雜一點(diǎn)；背景顏色也要與名字顏色對(duì)比強(qiáng)烈點(diǎn)，這樣，名字會(huì)更突出，更閃亮。（幻燈片出示范圖）四 學(xué)生作業(yè)

1.作業(yè)要求（幻燈片出示）2.學(xué)生作業(yè)，師巡視。五 作業(yè)展示

學(xué)生上臺(tái)介紹自己名字的來(lái)歷及含義，展示作業(yè)并說(shuō)明自己的設(shè)計(jì)思路。師給予適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。六 課堂小結(jié)

師簡(jiǎn)單總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況后，幻燈片揭示本節(jié)課的重點(diǎn)---變體美術(shù)字。七 課后拓展

幻燈片出示

八 學(xué)生整理工具，（多媒體播放音樂(lè)）宣布下課。

板書設(shè)計(jì)：

裝 飾 自 己 的 名 字

變筆劃 示范作品 變結(jié)構(gòu)

變字形

課件操作說(shuō)明

１.點(diǎn)擊幻燈片放映。

２.單擊鼠標(biāo)左鍵切換幻燈片。

３.幻燈片2和幻燈片12點(diǎn)擊音頻圖標(biāo)播放音樂(lè)，再點(diǎn)擊關(guān)閉音頻。