第一篇：第四課 華羅庚進清華園

第四課 華羅庚進清華園

詞 語

教學目標：學生要掌握“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。重點：詞語的準確讀音的掌握。

難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段：教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容 1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點 詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.被迫：不是主觀的愿望，是強迫的或被逼無奈所致的。

1)由于家里的錢全部花光了，父親被迫放棄了治療。2)在日本鬼子的集中營里，他們被迫勞動十幾個小時。2.料理：辦理，處理。

1)我一件重要的事情要料理。2）我想要一個妻子，她會料理好我的生活。

3.羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優越條件等而希望自己也有。

1)我很羨慕你的這個新工作。

2)我非常羨慕小洪新買的漂亮書包。

4.推薦：意思是介紹，推舉。)我愿意把他推薦給我的朋友們 2)我第一次來中國，你能推薦嗎？ 5.破格：打破既定的規格的結束。1)那我只能讓你們破格錄取了

2)由于他自己的努力，他被破格錄取

6.提拔：挑選人員使擔任更重要的職務。1)我不能同時提拔你們兩個。

2)如果你想得到提拔，你必須加緊努力。作業：抄寫詞語，預習新課。1

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第四課 華羅庚進清華園

課文

教學目標：學生能熟讀課文。

能力目標：學生掌握課文內容。

情感目標：對學生進進行愛國主義教育。重點：熟讀課文及掌握課文。

難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段：教材，詞典 教學方法：講解法，引導法

學習方式：探求學習方式 教學內容： 1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.華羅庚年輕時的生活怎么樣？

2.華羅庚是怎幺被清華大學熊教授發現的？

3.《科學》雜志是一份什么樣的刊物？它為什么要刊登華羅庚的文章？

4.清華大學的領導為什么破格提拔華羅庚？

串講課文(第1自然段）講述了華羅庚是當代自學成才的科學巨匠，聞名世界的數學家。(第2—3自然段)講述了華羅庚年輕時的生活。

(第4一6自然段）講述了華羅庚被清華大學教授發現后受聘清華大學，進了清 華園的大門。

(第7自然段）華羅庚在清華大學當了講師。幾年后他被送到英國劍橋大學深 造，回國以后成為西南聯合大學的教授，他更加努力終于成為當代世界杰出的

作業：熟讀課文。第四課

華羅庚進清華園

練習，自讀課文

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。

情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段：教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 一，字詞練習。(一），連詞組成詞組。

家境——貧寒 被迫——中斷 料理——家務 破格——提拔(二），用指定的詞語完成句子。

1.由于離開家一個多月了，他有些想家了。（由于）2.盡管他感冒了，但他還是堅持去了學校。（盡管）

3.由于天氣的原因，運動會只好推遲了下個月舉行。(只好)4.他表現非常突出，我們推薦他優秀班干部。(推薦）二，語段練習。

將下列句子練成一段話 3—2—4—1 ①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生 朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。1.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容 我的小詞典

1.非凡：不尋常的，不凡的

2.3.4.天賊：才能，天才，天資，才干，人才 拜訪：拜會拜望訪問拜見

即興：事先毫無準備,僅就當時的感受創作、表演或演講的

5.6.7.聾；耳聽不見聲音 病魔；比喻人所患的疾病

風華正茂；意為正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬 勃、奮發有為的精神面貌。亦可指年輕有為的人。

8.9.無疑；事物的定性詞語（肯定），毫無疑問。不朽；永不磨滅

根據課文內容討論問題。

1.2.3.從哪個方面可以看出貝多芬少年時代就才華出眾？ 貝多芬在維也納怎幺樣學習音樂的？

貝多芬經歷了怎樣的殘疾折磨？他是如何同病魔作斗爭的？

作業：練習冊

口語交際7 課后反思：

組長意見：

第四課

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語

情感目標：對學生進行保護植物教育。

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段：錄音文本

教學方法：講解法，引導法，判斷法

學習方式：合作學習方式 教學內容： 1.教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口 語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。口語交際

-,聽對話，選擇正確答案。1.A教師 B職員 C.記者 D.工人（）

2.A兩個人的漢語水平相當 B男的漢語水平較高（）C.女的漢語水平較高 D.女的羨慕男的漢語水平2.A打破常規提升 B.沒有按規定提升（）C.沒有按照實際水平提升2.聽短文，選擇正確的答案。

1.2.3.4.⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

五，根據短文內容選擇恰當的詞語。1.短文中（1)處可以填入的詞語是：（）

B喜愛 C善良 D善待 A善于

2.短文中（2 A)處可以填入的詞語是：（）

吉時 B吉利 C吉祥 D吉兇)處可以填入的3.短文中（3 A詞語是：（）

修飾 B掩埋 C掩蓋 D掩飾

4.短文中（4)處可以填入的詞語是：（）

A緊張 B激烈 C立即 D半天 5.短文中（5)處可以填入的詞語是：（）A本身 B原來 C本來 D根本 二，根據短文內容選擇正確的答案。

1下列哪項不是華羅庚上小學時候特點？（）A喜歡思考問題 B有數學天賊 C喜歡自己學習D喜歡問老師 2.華羅庚為什么答對王維克老師的問題？（）A以前做過這類題 B.認真計算得出的 C.問題很簡單 D.他熟悉《孫子算經》 3.下列那一項是華羅庚成為聞名中外數學家的原因？（）A.喜歡動腦筋 B.勤奮努力 C.知名老師的鼓勵和推薦 D.偶然的機遇

科普閱讀 地磁場對生物生活的影響

我的小詞典

1.容量；指一個物體的容積的大小。

2.折斷；打破，破壞，打斷，弄破，弄壞，違反，削弱

3.傳動；傳送，傳輸，變速器，傳動 作業：復習課后反思：

組長意見：

第二篇：九年級漢語 普通班 第四課 華羅庚進清華園 八課時全

第四課 華羅庚進清華園

第一課時 講解詞語

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語的準確讀音和準確用法。

能力目標：學生能用“被迫，料理，羨慕，推薦，破格，提拔”等詞語造句。

情感目標：對學生進行學好詞語，打好基礎的教育。重點：詞語的準確讀音的掌握。難點：掌握詞語的同，近，反義思。

處理方式：讓學生多讀詞語，多練習詞語及給他們多模仿造句來處理。

教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法 學習方式：合作學習方式 教學內容 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標。④講解詞語，重點詞語造句。⑤讓學生重點詞語造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動 ①回答老師提的問題。②朗讀詞語。③重點詞語造句。1.被迫：不是主觀的愿望，是強迫的或被逼無奈所致的。1）由于家里的錢全部花光了，父親被迫放棄了治療。

2）在日本鬼子的集中營里，他們被迫勞動十幾個小時。2.料理：辦理，處理。1）我一件重要的事情要料理。

2）我想要一個妻子，她會料理好我的生活。

3.羨慕：因喜愛別人有某種長處、好處或優越條件等而希望自己也有。

1）我很羨慕你的這個新工作。2）我非常羨慕小洪新買的漂亮書包。4.推薦：意思是介紹，推舉。

1）我愿意把他推薦給我的朋友們 2）我第一次來中國，你能推薦嗎？ 5.破格：打破既定的規格的結束。

1）那我只能讓你們破格錄取了 2）由于他自己的努力，他被破格錄取

6.提拔：挑選人員使擔任更重要的職務。1）我不能同時提拔你們兩個。

2）如果你想得到提拔，你必須加緊努力。作業：抄寫詞語，預習新課。課后反思：

第二課時 閱讀理解課文

上課時間： 年 月 日 教學目標：學生能熟讀課文。能力目標：學生掌握課文內容。情感目標：對學生進進行愛國主義教育。重點：熟讀課文及掌握課文。難點：掌握課文中的新詞和句型。

處理方式：讓學生多讀課文，給他們多示范來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法 學習方式：探求學習方式 教學內容： 1．教師活動 ①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標,板書課題。④講解課文，講解文中的新詞和句型。⑤讓學生朗讀課文，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文。③復述課文內容。教學內容

根據課文內容回答問題。

1.華羅庚年輕時的生活怎么樣？

2.華羅庚是怎么被清華大學熊教授發現的？

3.《科學》雜志是一份什么樣的刊物？它為什么要刊登華羅庚的文章？

4.清華大學的領導為什么破格提拔華羅庚？

串講課文（第1自然段）講述了華羅庚是當代自學成才的科學巨匠，聞名世界的數學家。（第2—3自然段）講述了華羅庚年輕時的生活。

（第4—6自然段）講述了華羅庚被清華大學教授發現后受聘清華大學，進了清華園的大門。

（第7自然段）華羅庚在清華大學當了講師。幾年后他被送到英國劍橋大學深造，回國以后成為西南聯合大學的教授，他更加努力終于成為當代世界杰出的數學大師。作業：抄寫課文，熟讀課文。課后反思：

第三課時 深化課文學習

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握重點詞語的用法。

能力目標：學生能用《因……只好，…..不過….，只….就….，從此》重點句型造句。

情感目標：對學生進行愛國主義教育。重點：掌握重點句型的正確用法。難點：掌握知識運用在日常生活中。處理方式：給學生多造句來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：講解法，引導法，示范法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解詞語，造句。

⑤讓學生造句，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用重點詞語造句。1．《因……只好……》 前一份句講明原因，后一句說明不得不這樣，只得這樣。

1)由于天氣的原因，運動會只好推遲到下個月舉行。

2．《……不過……》表示轉折，前后兩句之間的相反或相對的程度輕一些。

1)昨夜下了今年第一場雪，不過到今天早晨就融化了。3.《只…..就…..》表示在短時間內結束的某事。1）他只用三天時間就看完了這本書。4.《從此，…》表示從這個時候起。

1）去年五月，他加入了共青團，從此，他學習更加努力了。

歸納課文的結構

華羅庚能成為著名的數學家，就在于他對數學的酷愛，在于他堅持不懶地鉆研和探索，當然，更離不開愛才，惜才的教授和清華大學。就是這幾方面的因素，使華羅庚的天才得到充分的發揮，為世界的科學事業做出了突出的貢獻。課后反思：

第四課時 真實交際

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生能理解練習題的要求。能力目標：學生能做練習。情感目標：鼓勵學生發揮獨立性。重點：理解練習題要求，做好練習。難點：掌握重點詞語的同、近、反義詞。處理方式：讓學生都查詞典來解決。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：練習法，引導法，學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題。④引導學生做練習，糾正錯誤。⑤布置作業。

2.學生活動①回答老師提的問題。②獨立完成練習。教學內容 一，字詞練習。

（一），連詞組成詞組。

家境——貧寒 被迫——中斷 料理——家務 破格——提拔

（二），用指定的詞語完成句子。1.由于離開家一個多月了，他有些想家了。（由于）2．盡管他感冒了，但他還是堅持去了學校。（盡管）3．由于天氣的原因，運動會只好推遲了下個月舉行。（只好）4.他表現非常突出，我們推薦他優秀班干部。（推薦）二，語段練習。

將下列句子練成一段話

3→2→4→1

作業：預習新課。練習二

（三），四。課后反思：

第五課時 學習自讀課文

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握課文的內容。能力目標：能復述課文的大意。情感目標：給學生進行愛國主義教育。重點：熟讀課文，掌握課文。難點：課文中的新詞，句型的掌握。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題④讓學生朗讀課文，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解課文。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②朗讀課文，學生討論問題。③復述課文內容。教學內容

我的小詞典

1.非凡：不尋常的, 不凡的

2.天賊：才能, 天才, 天資, 才干, 人才 3.拜訪：拜會 拜望 訪問 拜見

4.即興：事先毫無準備,僅就當時的感受創作、表演或演講的 5.聾；耳聽不見聲音 6.病魔；比喻人所患的疾病

7.風華正茂；意為正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。亦可指年輕有為的人。8.無疑；事物的定性詞語（肯定），毫無疑問。9.不朽；永不磨滅

根據課文內容討論問題。

1.從哪個方面可以看出貝多芬少年時代就才華出眾？ 2.貝多芬在維也納怎么樣學習音樂的？

3.貝多芬經歷了怎樣的殘疾折磨？他是如何同病魔作斗爭的？ 作業：抄寫我的小詞典的詞語。課后反思：

第六課時 口語交際

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生要掌握口語交際中的重點詞語的用法。能力目標：學生能用口語交際中的重點詞語 情感目標：對學生進行保護植物教育。

重點：掌握口語交際中的重點詞語，信息能準確的判斷。難點：所學過的知識運用在日常生活中能口語交際。處理方式：給學生多聽，多說來處理。教學與學習手段： 錄音文本 教學方法：講解法，引導法，判斷法 學習方式：合作學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題。④講解口語交際中的重點詞語的用法。⑤讓學生判斷，糾正錯誤。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。②用口語交際中的重點詞語的造句。

口語交際

一，聽對話，選擇正確答案。

1.A教師 Ｂ職員 C.記者 D.工人（）

２.Ａ兩個人的漢語水平相當

Ｂ男的漢語水平較高（）C.女的漢語水平較高 D.女的羨慕男的漢語水平３.Ａ打破常規提升 Ｂ.沒有按規定提升（）C.沒有按照實際水平提升 D.工作能力突出 2．聽短文，選擇正確的答案。

1.A原子彈,氫彈和人造衛星 Ｂ原子彈,導彈和人造衛星

Ｃ氫彈,導彈和人造衛星 Ｄ.原子彈,氫彈,導彈和人造衛星（）

２.Ａ.1964年10月16日 Ｂ1967年6月17日 Ｃ1970年4月24日

Ｄ1968年12月17日（）３.Ａ1964年 Ｂ1967年

Ｃ1970年 Ｄ1999年（）作業：預習新課。課后反思：

第七課時 閱讀理解 大數學家華羅庚

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握閱讀理解的內容。能力目標：能復述閱讀理解的大意。情感目標：鼓勵學生多看書。重點：熟讀課文，掌握課文。

難點：閱讀理解中的新詞，句型的掌握。處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 教材，詞典 教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動 ①前提測評與導入新課。②組織教學。③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀閱讀理解，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講解閱讀理解。⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀閱讀理解，學生討論問題。③復述閱讀理解內容。教學內容

一，根據短文內容選擇恰當的詞語。1.短文中（1）處可以填入的詞語是：（）Ａ善于

Ｂ喜愛

Ｃ善良

D 善待 2.短文中（2）處可以填入的詞語是：（）A吉時 B吉利 C吉祥 D吉兇 3.短文中（3）處可以填入的詞語是：（）A修飾 B掩埋 C掩蓋 D掩飾 4.短文中（4）處可以填入的詞語是：（）A緊張 B激烈 C立即 D半天 5.短文中（5）處可以填入的詞語是：（）A本身 B原來 C本來 D根本 二，根據短文內容選擇正確的答案。1下列哪項不是華羅庚上小學時候特點？（）

A喜歡思考問題 B有數學天賊 C喜歡自己學習D喜歡問老師 ２.華羅庚為什么答對王維克老師的問題？（）

A以前做過這類題 B.認真計算得出的 C.問題很簡單 D.他熟悉《孫子算經》3.下列那一項是華羅庚成為聞名中外數學家的原因？（A.喜歡動腦筋 B.勤奮努力 C.知名老師的鼓勵和推薦 D.偶然的機遇 作業：熟讀課文，預習新課。

第八課時 科普閱讀

上課時間： 年 月 日

教學目標：學生掌握科普閱讀的要求。

能力目標：能理解科普閱讀的要求，能寫出文章。情感目標：鼓勵學生多看書。

重點：熟讀科普閱讀的要求，掌握文章的題材。難點：建立科普閱讀的生詞。

處理方式：讓學生多讀，多練，多查詞典來處理。教學與學習手段： 數學教材，詞典）教學方法：引導法，講解法，練習法 學習方式：自主學習方式 教學內容： 1．教師活動

①前提測評與導入新課。②組織教學。

③展示教學目標，板書課題

④讓學生朗讀科普閱讀的提示，糾正錯誤。讓學生討論問題。⑤講

解科普閱讀的要求。

⑥布置作業。2.學生活動

①回答老師提的問題。

②朗讀科普閱讀，學生討論問題。教學內容

科普閱讀

地磁場對生物生活的影響

我的小詞典

1.容量；指一個物體的容積的大小。

2.折斷；打破, 破壞, 打斷, 弄破, 弄壞, 違反, 削弱 3.傳動；傳送, 傳輸, 變速器, 傳動 4.荷刻；

作業：預習新課。課后反思：

第三篇：《華羅庚》

《華羅庚》

《華羅庚》教案 一.教學目標：

1.引導學生了解華羅庚的生活經歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益 2.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用 3.培養學生分析文學作品的能力 二.教學重、難點 1.重點：

（1）引導學生了解華羅庚的生活經歷，思考華羅庚的生命價值，從中汲取人生的教益（2）把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用 2.難點：

（1）

本傳記在組織材料上的特點

（2）

理解文章中所引用到的華羅庚的一些話語特別是詩句 三.教學方法：多媒體、講授法、討論法 四.課時安排：2課時 五.教學步驟： 第一課時

（一）.教學要點：

了解華羅庚的人生經歷，感受其高尚品格，汲取人生的教益

（二）教學過程： 1.導入語：

同學們，人們常說“興趣是最好的老師”，那么最大的興趣又是什么呢？微軟總裁比爾·蓋茨說過：“在你最感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。”他的意思是：一個人的最大愛好很大程度上決定了他的人生方向。我國數學界的名人華羅庚就是一個很好的例子。同學們知道華羅庚最敢興趣的事物是什么？（數學）今天我們一起來學習《華羅庚》這篇文章，一起來了解他的人生與數學的不解之緣。（板書：華羅庚）

2.請大家翻開課本第30頁，本文作者顧邁南，她是新華社女記者，采訪對象多為科技界名 人和科技界發生的重大事件，關于她的作品請大家看一下課件。

3.下面請大家用五分鐘的時間瀏覽一下全文，留意一下：從這篇文章中我們能否想象出華羅庚的具體肖像？能否了解到他家庭婚姻生活中的點點滴滴？ 4.讓生回答剛才的問題（不能），那我們主要了解到的是什么？（華羅庚的求學和事業）

5.下面我們一起來學習第一個小標題的內容[板書：一.艱苦自學的青年時代]大家看看：這是一個什么結構？重心在哪？（定中結構，重心在后）由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學成材的。那么，他是否從小就自學呢？（不是）如以失學作為界限，這一部分的內容可以分為失學前和失學后兩部分，失學后的他又遇到了更大的挫折：一場可怕的傷寒癥使他雙腿殘疾了；所以失學后那部分的內容又可以分為殘疾前和殘疾后兩部分。引導學生概刮出他在失學前、殘疾前和殘疾后這三個階段的表現以及他對數學的態度。

失學前：初露鋒芒（初中妙法解題）深愛數學 失學后：殘疾前：艱苦自學（他姐姐華蓮青的話）癡迷數學（羅呆子）

殘疾后：矢志不渝

獻身數學

6.小結：不管條件是怎樣地艱辛，也不管命運是如何地坎坷，他對數學都是一往情深、堅貞不二，終于有志者事竟成，他寫出了什么？（讓生回答）[《蘇家駒之代數的五次方程式不能成立的理由》一鳴驚人。那么出名之后，他是否沉醉在成功的喜悅之中，還是乘勝追擊？請大家用5分鐘的時間瀏覽一下第二個小標題《研究數論得出華氏定理》的具體內容，歸納出：華羅庚去了哪些地方？每個地方他各取得了哪些成就？

7.提問并學生回答：清華大學四年：助理員→助教→教授[“破格”、“迅速”]

劍橋大學兩年：學術研究成果豐碩[寫了18篇論文]

西南聯大七年：〈堆壘素數論〉

訪美四年：研究范圍擴大[“這期間他的研究范圍擴大到多復變數函數論……“]

小結：通過剛才的歸納我們不僅可以看出華羅庚看出他對數學研究的突出貢獻，而且 可以看出他精益求精、開拓創新的精神。

8.重點分析課文P33頁華羅庚在西南聯大的艱辛生活，引導學生學習其愛國精神：（1）

引導學生思考：造成其生活艱辛的原因[日本列強侵華]（2）

簡介當時的時代背景[日本列強侵華，殺燒搶奪，無惡不作，給我國人民帶來了空前的劫難]（3）

分析華羅庚的詩句“寄旅昆明日……”：該詩使用暗喻的修辭手法：“金甌”喻當時國破家亡的現狀，“狐虎”、“鷹zhan ”喻日本侵略者，這里把人喻成物，表達的是一種鄙視和不滿之情，還流露出對時局的憂慮，從中我們可以感受到他的憂國憂民之情。

那么這位愛國人士為祖國做了哪些貢獻呢？（讓生回答）[數學研究和教育事業]接下來我們一起來學習第三個小標題的內容，請同學們根據課文內容概刮出他在這兩方面的貢獻：

數學研究：典型域、《堆壘素數論》、《數論導引》 運籌學、優選法

教育事業：關心中學教育事業

[積極提倡在中學生中開展數學競賽]

培養人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃] 9.為了數學事業的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養，下面我們重點分析他對陳景潤的培養：

(1).“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見華羅庚的虛懷若谷](2).“推薦”、“親自指導”等詞語可見他對人才的愛惜。

可以毫不夸張地說，正因為有了華羅庚，現當代的中國數學研究才能譽滿全球。

10.總結：同學們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽天下，華羅庚都一如既往地摯愛著數學。對數學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

第二課時

（一）教學要點

1.理解本文所引用到的華羅庚話語 2.分析本文在組織材料和語言上的特點

（二）教學過程 1.導入語：

同學們，上節課我們學習了《華羅庚》一文，文章中第一個小標題的內容講的是華羅庚的自學，其實自學也是為了后來的研究事業打下基礎，第二和第三個小標題的內容概刮起來可以說是他在事業上的成就；所以本文主要介紹的是華羅庚的事業史。全文通過其事業史這一個側面，為我們展現了華羅庚的人生歷程，讓我們從中了解到華羅庚的精神面貌與高尚品格，以至于被他的人格魅力深深地吸引著。可以說，華羅庚不愧為一位偉人。2.教學過程：

（1）如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢？（以此培養學生分析句子的能力）

1)

引導學生觀察教室所掛的名言，歸納出名言的特點 2)

用多媒體課件展示名言的定義：

名言：顧名思義，即為著名的話。一般都是論述精辟、哲理性強，能給人以某種啟發或鼓勵的話。

3)

讓學生自由發揮，推薦自己所喜歡的句子，并說出自己的見解 1)

P31“神奇妙算古名詞……”強調勤奮

2)

P33“寄旅昆明日……”知識分子的憂國憂民情懷

3)

P34“我們決不能等待著真正需要科學的時候，在開始研究科學。”重視科學，有高瞻遠矚的精神。此句與P36“向在城市里，今來大地邊……”充分體現了起先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的精神

4)

P34“梁園雖好，非久居之鄉。歸去來兮！”愛國情懷

5)

P37“五十年來心愿，三萬里外佳音……”對黨的忠誠與熱愛 6)

P37“科學的根本是實。”實事求是的精神 7)

P37“樹老易空，人老易松，科學之道，戒之以空，戒之以松。我愿一輩子從實以終。”空：空洞、無所事事。松：松懈，不思進取。實：A.實干，扎扎實實做事B.解決實際問題。體現其進取、求實的作風

4)

小結：剛剛同學們仁者見仁、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現在老師也說

說自己喜歡的句子吧！我向同學們推薦的是P37“樹老易空……從實以終”，當時華羅庚已處于古稀之年，已在科學研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進取，這使我想起曹操在《步出夏門行·龜雖壽》中的詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發時期的我們，是否更應積極進取、奮發向上呢？！3.組織學生討論：本文在組織材料上以及語言上與《“布衣總統”孫中山》一文的區別

總結：1.組織材料上：本文以時間為順序、通過描述華羅庚的事業史來展示一生的歷程，而〈“布衣……〉一文則是通過描述孫中山衣食住行等日常生活的細節來表現他樸素、淡泊名利等優良品質

2.語言上，由于本文作者為科普作家，使得全文語言平實、敘述精確，使用了大量精確的阿拉伯數字；而〈“布衣……〉一文的作者為傳記作家，其行文故事性強，生動有趣。3.布置作業：完成P38的表格

附錄板書設計：

華羅庚

一.艱苦自學的青年時代

失學前：

初露鋒芒 深愛數學

↓ 失學后：殘疾前：艱苦自學 癡迷數學

↓

殘疾后：矢志不渝

獻身數學

二.研究數論得出華氏定理

清華大學四年：

助理員→助教→教授

劍橋大學兩年：學術研究成果豐碩

西南聯大七年：〈堆壘素數論〉

訪美四年：研究范圍擴大

三.數學研究和教育事業

數學研究：典型域、《堆壘素數論》、《數論導引》

運籌學、優選法

教育事業：關心中學教育事業

[積極提倡在中學生中開展數學競賽]

培養人才 [陳景潤、萬哲先、王元等出類拔萃] 為了數學事業的后繼有人，華羅庚除了專心研究，還致力于人才的培養，下面我們重點分析他對陳景潤的培養：

1.“華羅庚看了……沒有暴跳如雷，也沒有置若罔聞，而是如獲至寶。”[可見華羅庚的虛懷若谷] 2.“推薦”、“親自指導”等詞語可見他對人才的愛惜。

可以毫不夸張地說，正因為有了華羅庚，現當代的中國數學研究才能譽滿全球。

總結：1.同學們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽天下，華羅庚都一如既往地摯愛著數學。對數學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

數學教育：關心人才 提拔人才

華羅庚與數學的不解之緣

青年

中年

老年

（對數學的熱愛就如一條線軸，貫穿著他的一生）

第四篇：清華園小學先進事跡

黨建促校建 開創新局面

清華園小學坐落于衡陽市蒸湘區呆鷹嶺鎮，占地50余畝，有教職員工150余人，其中黨員17名。去年，清華園小學在鎮黨委的正確指導下建立起呆鷹嶺鎮第一家非公有制經濟組織黨支部，在區、鎮兩級正確領導下，黨支部圍繞中心工作抓黨建，充分發揮黨員的先鋒模范作用，促使黨員成為學校教育、管理的中堅力量。

一、加強黨組織基礎設施建設讓全體黨員有了溫暖的?家?。

黨組織建立后，校董事會高度重視黨支部基礎設施建設，一致認為必須切實按照?六有?標準高質量建立黨組織。學校在辦公用房緊張的情況下騰出三間辦公室用于開展黨支部活動，并對活動室全部進行裝修。各活動室統一制作了制度牌、門牌，還配備了電視機、DVD機等電教設備。在寬敞明亮的黨員活動室里，32歲的老黨員陽春生感嘆說：現在終于有了自己的新‘家’，有家的感覺真好。?

二、搭建活動平臺，充分發揮黨組織作用。

校黨支部堅持以黨建促校建的原則，以學校黨支部為依托，以黨員教職員工為表率，以教育教學為中心，積極搭建平臺、創新載體，充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用，切實推動學校各項工作向前發展，取得了顯著成效。一是設立黨員示范崗。通過黨員承諾、結對幫扶等形

式，在教學業務上服務教師，黨員帶頭上示范課、作講座、在教學現場展示等，引領了一大批青年老師在比賽中成長成才。二是開展創先爭優活動。黨員教師充分發揮學科帶頭人作用，帶領全校教師積極開展教學研究。黨員李運勇同志是我校教導主任，他積極組織全校教師鉆研新的教學方法，并率先垂范，撰寫了教育教學論文20余篇，其中《淺談如何讓語文課堂教學更有效》一文入選《現代教育理論與實踐指導叢書》。在黨員的帶領下，全校教師在各個領導掀起了創先爭優的熱潮。

三、搭建促能培優平臺。在全校實施了?把黨員培養成教學能手、把教學能手培養成黨員、把黨員教學能手培養成學校干部?的黨員?培養?工程。通過?培養?這個橋梁和紐帶，把?黨員?、?教學能手?和?學校干部?這三支政治上和教學上的先進群體緊緊地連接在一起，實現了學校黨的建設和教育教學工作的有機結合，促進了教師結構的調整，增強了學校黨組織的活力。支部書記唐新亮通過學習鍛煉，加強了黨性修養，提高了業務能力，也有幸被聘為全國?青少年道德培養導師?。

黨組織的成立在給學校帶來新氣象的同時也給全體教職員工提出了新要求，校黨支部將繼續堅持?黨建促校建，校建帶黨建?的原則，求真務實、開拓創新、不斷提升清華園小學黨支部的凝聚力和戰斗力。

第五篇：清華園2013年工作總結

清華園2013物業工作總結

王雪梅

2013年轉眼即過，已經過去的2013年,是極不平凡而又富有挑戰性的一年,嘉華物業公司克服了重重困難。在復雜多變的市場經濟條件下,經受住了嚴峻考驗。一年來，嘉華物業清華園所有職工大膽開拓，勇于實踐，奮力拚搏，搭建了堅實的發展平臺，使清華園物業管理逐步向科學化、規范化、標準化、專業化發展。回顧物業公司一年來的工作，有付出、有收獲，有汗水、有成長。現將2013年的主要工作、取得的成果及存在的不足總結如下：

1、完善小區內各基礎設施

自2012年10月我們嘉華物業公司進駐清華園后，初步解決了清華園以前開發商遺留的房屋質量以及各項配套設施不完善問題，如及時解決業主反映頻繁的路燈質量及線路質量不過關問題、業主房屋漏水裂縫等質量問題、路面不平整容易積水、墻面粉刷不到位等問題。

2、增強突發事件處理能力

針對小區的實際情況，清華園物業制定并完善各項應急預案，對突發事件做到事前有預案，事中有程序，事后有總結的預案流程，以便在突發事件時能夠從容應對，消除安全隱患。例如，接到業主反映小區內電動車失竊問題，立馬報警調看監控錄像，配合警方迅速鎖定偷車賊，迅速抓獲等。