第一篇：《有創(chuàng)意的字》觀課報告

《有創(chuàng)意的字》觀課報告

一年一度的遠程研修又轟轟烈烈開始了，這是老師們自我提高研修、自我學(xué)習(xí)的大好時機。今年的研修讓我更加欣喜,有創(chuàng)新、有實效。本次研修提供了四節(jié)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，還為我們提供了授課人對于本課的設(shè)計思路、以及專家對于本課的評課。我認真觀看了薛老師的《有創(chuàng)意的字》，感受頗深。這是一堂學(xué)生感興趣的美術(shù)課；這是一堂洋溢創(chuàng)新的美術(shù)課，從老師的引導(dǎo)到最后課堂作業(yè)的呈現(xiàn)，都讓我受益匪淺。

本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系，并且根據(jù)文字的使用場所、針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾、變形，使文字造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內(nèi)容。美術(shù)字應(yīng)用廣泛，使用價值高，所以字體設(shè)計是本單元的一個重要內(nèi)容。初一的學(xué)生具有一定的觀察能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意思能力。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和探究，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習(xí)之后，對基本字體設(shè)計的知識掌握，創(chuàng)意字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。根據(jù)這些特點教師采用了以下教學(xué)思路： ①學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體字，組合文字的創(chuàng)意方法。②采用收集—歸納—探索—嘗試等，引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導(dǎo)設(shè)計實踐，使學(xué)生在自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。③感受字體設(shè)計的形態(tài)美和意蘊美。以上三個目標的確立，體現(xiàn)了新課標所提倡的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀并重的教學(xué)理念。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習(xí)中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗美術(shù)設(shè)計的樂趣。通過啟發(fā)的方法來形成師生的互動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美。

本節(jié)課課堂氣氛活躍、融洽，能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)意構(gòu)思和歸納總結(jié)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)及學(xué)生主體地位，能有效的激發(fā)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，較好的體現(xiàn)新課程的“三維目標”，實現(xiàn)高效課堂的現(xiàn)代化教學(xué)活動能充分調(diào)動學(xué)生思維，學(xué)生參與欲望強烈。薛老師整堂課主要采取“問題”為中心，以“活動”為主線，充分體現(xiàn)師生探討、生生互動的有效學(xué)習(xí)方式，適合這種專業(yè)性較強的新授課。練習(xí)方式由淺入深、以少見多的印證了薛老師的教學(xué)智慧。課堂樸實，非常好。

總之，2016年講課的老師水平都很高，四位教師的課各有特色，都體現(xiàn)了新課標精神，代表了課堂教學(xué)發(fā)展，改進方向，都各有自己的閃光點，我一定反復(fù)觀看，認真反思，并充分運用到今后的教學(xué)之中。

第二篇：有創(chuàng)意的字觀課報告

《有創(chuàng)意的字》觀課報告

本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系，并且根據(jù)文字的 使用場所、針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾、變形，使文字 造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內(nèi)容。美術(shù)字應(yīng)用廣泛，使用價值高，所以字體設(shè)計是本單元的一個重要內(nèi)容。初一的學(xué)生具有一定的觀察 能力和表現(xiàn)能力，有較強的形象思維能力，探索能力和創(chuàng)新意思能 力。學(xué)生在生活中也見到過不少美術(shù)字，這些都為本節(jié)課教學(xué)提供了 良好的前提條件，通過教師和學(xué)生的共同學(xué)習(xí)和探究，加上大量圖片 解析，使學(xué)生經(jīng)過課堂練習(xí)之后，對基本字體設(shè)計的知識掌握，創(chuàng)意 字體的構(gòu)思及類型有一定的認識，從而達到獨立繪寫的能力。

觀察點

一、教學(xué)目標是設(shè)計與應(yīng)用，以“變體美術(shù)字”為主要設(shè)計形式，重點是字的形象變化，難點是對字的理解和變化規(guī)律。楊老師的這堂課，第一環(huán)節(jié)：用公益廣告“家”為例，三種字體，讓學(xué)生進行評論，導(dǎo)入主題：變體美術(shù)字，導(dǎo)入課堂教學(xué)主題順暢。

觀察點

二、教學(xué)組織形式以啟發(fā)互動和觀賞課件為主。第二環(huán)節(jié)：用很多材料，如“山”“球”“錯位”“高”等字意和形狀的變化，增加了學(xué)生的視覺感受，也加深了學(xué)生對變體美術(shù)字的認識，從而對創(chuàng)意美術(shù)字打下基礎(chǔ)，王老師的循序漸進又特別細心的教學(xué)方法，讓學(xué)生容易理解和接受，學(xué)生參與興趣高漲。第三環(huán)節(jié)：王老師結(jié)合課件的其他字的形象把內(nèi)容分成三部分：象形法、裝飾法、立體陰影法，老師的獨特創(chuàng)意，吸引了學(xué)生，增強了學(xué)生的創(chuàng)意興趣。第四環(huán)節(jié)：用“面”字引導(dǎo)學(xué)生進行想象和交流，師生的互動，課堂活躍而生動有趣。通過課件的輔助，層層深入，學(xué)生的創(chuàng)作有目的、有方法。

觀察點

三、學(xué)生創(chuàng)作和教師評價階段：第六環(huán)節(jié)：隨著輕柔的音樂，學(xué)生開始了積極的創(chuàng)作，王老師巡回指導(dǎo)，及時點評和指出學(xué)生創(chuàng)作過程中的優(yōu)缺點，在不改變學(xué)生創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，進行合理構(gòu)圖和填充顏色，學(xué)生都在認真創(chuàng)作，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。第七環(huán)節(jié)：對于作業(yè)的點評方面，學(xué)生首先自評，學(xué)生講述創(chuàng)意的理由，教師總結(jié)點評，學(xué)生參與面廣，積極性高，達到了理想的教與學(xué)的效果。

總之，本課例王老師的教學(xué)目標明確，重點、難點處理符合學(xué)生認知規(guī)律；情境與活動設(shè)計很好。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢，課堂容量適當(dāng)，時間布局比較合理。教學(xué)組織形式以啟發(fā)和觀賞課件為主，以老師的制作為輔助，方法有效，從而引導(dǎo)學(xué)生很好的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了新課標所提倡的知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度價值觀并 重的教學(xué)理念。在教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生濃厚的 學(xué)習(xí)興趣。推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習(xí)中掌握知識技能。啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，體驗 美術(shù)設(shè)計的樂趣。通過啟發(fā)的方法來形成師生的互動，引領(lǐng)學(xué)生發(fā) 現(xiàn)美、感受美。總之，2017年講課的老師水平都很高，四位教師的課各有特色，都體現(xiàn)了新課標精神，代表了課堂教學(xué)發(fā)展，改進方向，都各有自己 的閃光點，我一定反復(fù)觀看，認真反思，并充分運用到今后的教學(xué)之 中。

第三篇：《創(chuàng)意美術(shù)字》觀課報告

課題：《創(chuàng)意美術(shù)字》

觀察點：課堂教學(xué)

觀察點

一、教學(xué)目標是設(shè)計與應(yīng)用，以“變體美術(shù)字”為主要設(shè)計形式，重點是字的形象變化，難點是對字的理解和變化規(guī)律。楊老師的這堂課，第一環(huán)節(jié)：用孩子們最熟悉和喜歡的“喜羊羊與灰太狼”為例，三種字體，讓學(xué)生進行評論，導(dǎo)入主題：變體美術(shù)字，導(dǎo)入課堂教學(xué)主題順暢。

觀察點

二、教學(xué)組織形式以啟發(fā)互動和觀賞課件為主。第二環(huán)節(jié)：用很多材料，如“山”“球”“錯位”“高”等字意和形狀的變化，增加了學(xué)生的視覺感受，也加深了學(xué)生對變體美術(shù)字的認識，從而對創(chuàng)意美術(shù)字打下基礎(chǔ)，楊老師的循序漸進又特別細心的教學(xué)方法，讓學(xué)生容易理解和接受，學(xué)生參與興趣高漲。第三環(huán)節(jié)：楊老師結(jié)合課件的其他字的形象，用“雪”進行了創(chuàng)意，并把內(nèi)容分成三部分：象形法、裝飾法、立體陰影法，老師的獨特創(chuàng)意，吸引了學(xué)生，增強了學(xué)生的創(chuàng)意興趣。第四環(huán)節(jié)：用“面”字引導(dǎo)學(xué)生進行想象和交流，師生的互動，課堂活躍而生動有趣。第五環(huán)節(jié)：講述設(shè)計步驟：單線定骨，雙勾字形，填色。通過課件的輔助，層層深入，學(xué)生的創(chuàng)作有目的、有方法。觀察點

三、學(xué)生創(chuàng)作和教師評價階段：第六環(huán)節(jié)：隨著輕柔的音樂，學(xué)生開始了積極的創(chuàng)作，楊老師巡回指導(dǎo)，及時點評和指出學(xué)生創(chuàng)作過程中的優(yōu)缺點，在不改變學(xué)生創(chuàng)作意圖的基礎(chǔ)上，進行合理構(gòu)圖和填充顏色，學(xué)生都在認真創(chuàng)作，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。第七環(huán)節(jié)：對于作業(yè)的點評方面，學(xué)生首先自評，學(xué)生講述創(chuàng)意的理由，教師總結(jié)點評，學(xué)生參與面廣，積極性高，達到了理想的教與學(xué)的效果。

總之，本課例楊老師的教學(xué)目標明確，重點、難點處理符合學(xué)生認知規(guī)律；情境與活動設(shè)計很好。教學(xué)環(huán)節(jié)相對完整、過程流暢，課堂容量適當(dāng)，時間布局比較合理。教學(xué)組織形式以啟發(fā)和觀賞課件為主，以老師制作的“雪”的圖片為輔助，方法有效，從而引導(dǎo)學(xué)生很好的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)；楊老師的教態(tài)和藹可親，語言有些平淡，少了一點生動的語言。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，在學(xué)習(xí)活動中獲得良好體驗，反饋和評價及時恰當(dāng)。教師很好的指導(dǎo)學(xué)生完成本節(jié)課既定的教學(xué)目標，使不同層次的學(xué)生都能基本掌握本節(jié)課所學(xué)知識，是一堂優(yōu)秀的課。

我認真觀看了六個課例，讓我學(xué)到了一些新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。在這些優(yōu)質(zhì)課例中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言、富有親和力的語言以及學(xué)習(xí)過程中的多種評價方式，非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

1、從教師教學(xué)來看，教師對課堂教學(xué)進行了精心設(shè)計，課堂結(jié)構(gòu)合理，活動安排科學(xué)，能夠落實分層教學(xué)，考慮全體學(xué)生。練習(xí)設(shè)計合理，有層次，有梯度，基礎(chǔ)知識掌握在課堂上，關(guān)鍵性的訓(xùn)練完成在課堂上，問題解決在課堂上。面向全體，不同層次學(xué)生均得到發(fā)展；過程體驗充分，學(xué)習(xí)能力得到提升；教學(xué)目標檢測及時有效，達成度高。

2、目標明確，設(shè)置恰當(dāng)，符合課程標準的要求。教學(xué)中，始終圍繞目標進行，教學(xué)內(nèi)容安排合理，講授正確，課堂結(jié)構(gòu)合理；

3、課堂氣氛營造：針對初二學(xué)生的年齡特點，教師又適當(dāng)?shù)募尤爰钚缘恼Z言，激起學(xué)生的參與意識，例如：“在這一節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們又會面臨哪些挑戰(zhàn)呢？大家想不想挑戰(zhàn)自我？”這節(jié)課中類似這樣的語言很多。張老師能做到面向全體學(xué)生，在教學(xué)中，能堅持以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，調(diào)動起所有學(xué)生的積極性。

4、師生雙邊活動：課堂上，教師讓學(xué)生在講臺上講解充分暴露學(xué)生思維中的缺點，教師及時補充更正，起到了很好的效果。師生交往既有師生的交往，又有生生的交往，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，也提高了學(xué)生的智力活動水平。

5、學(xué)習(xí)方式與方法教學(xué)中開展了小組活動，活動中，小組成員對共同學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，利用教師所提供的材料，通過分析、比較、抽象和概括與一系列積極的思維活動，實現(xiàn)了認識上的飛躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和創(chuàng)新能力。

作為一名老師，我還有許多不足的及要學(xué)習(xí)的地方，我會通過本次研修及以后的學(xué)習(xí)，增加我的經(jīng)驗，將小組合作交流更好的應(yīng)用起來。《用表格表示的變量間關(guān)系》觀課報告

這節(jié)課的觀察點，首先是教師是否關(guān)注學(xué)生，是否根據(jù)學(xué)生的認知基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，其次是教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計和時間分配，主要結(jié)合教學(xué)特點和各環(huán)節(jié)的設(shè)計，時間的分配進行分析評價。

一、教學(xué)特點

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

通過設(shè)計問題“媽媽的情緒和自己孩子的考試成績的變化”，讓學(xué)生自己看、想、，主動發(fā)現(xiàn)兩個變量的關(guān)系，并得出媽媽的情緒是隨孩子的考試成績的變化而變化，然后又通過小車在木板上下滑，木板的高度和小車下滑的時間的活動實驗，直觀演示，讓學(xué)生自己感受發(fā)現(xiàn)、認識兩個變量的特點讓學(xué)生在探索中形成自己的觀點，明確變量的概念，并能準確判斷哪個是自變量？哪個是因變量？結(jié)合生活的實例，學(xué)生能夠鞏固對變量的理解。更重要的是，學(xué)生學(xué)會了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式向縱深發(fā)展，能通過數(shù)據(jù)預(yù)測事物的變化趨勢。

2、小組合作，突出了學(xué)生的主體作用。四人一小組折橡皮繩，每組創(chuàng)造變量探究的環(huán)節(jié)中，當(dāng)教師發(fā)下橡皮繩，學(xué)生便仔細地翻折、小聲的討論，由主動“探究、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想”，逐步達到“總結(jié)、概括、提高”。突出了“以人為本，以學(xué)生為主體，讓教最大限度的服務(wù)于學(xué)”的思想。

3、解決實際問題，強化應(yīng)用意識。

本節(jié)課的另一重點是學(xué)以致用，本節(jié)課最后設(shè)計了相應(yīng)的練習(xí)和實際問題的解決，做到了有的放矢。精講多練，讓學(xué)生動手、動腦去解決，在實踐、操作中真正體會“數(shù)學(xué)源于生活而又服務(wù)于生活”的道理。

二、收獲與體會

1、課堂教學(xué)必須遵循“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)”的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠自己解決的問題讓學(xué)生自己解決；學(xué)生能夠自己表達的，教師鼓勵學(xué)生去表達；學(xué)生自己能做的，教師放手讓學(xué)生去做。

2、數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)人的思維，發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”，“教必有法而教無定法”，只有方法得當(dāng)，才會有效。本課采用的直觀教學(xué)、聯(lián)想發(fā)現(xiàn)、逐步滲透和師生相結(jié)合的方法，效果較好。

3、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。學(xué)生通過動手操作，讓學(xué)生先得到感性認識，在學(xué)習(xí)中通過實踐、觀察、交流，學(xué)生歸納總結(jié)，得出概念。

三、問題與建議

1、注意時間的合理分配，注意調(diào)動個別學(xué)生的積極性。

2、要增強課堂的預(yù)設(shè)性，語言要精練，有激情。

3、學(xué)生回答的答案，要讓其他學(xué)生先判斷，再給出點評或結(jié)論；注重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、點評和展示能力。

4、對于知識掌握不到位的學(xué)生，課下要加強指導(dǎo)。

總之，這堂課教學(xué)目標明確，教學(xué)思路清晰，通過教師的精心設(shè)計和巧妙引導(dǎo)，學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)完本節(jié)課的知識，教學(xué)效果顯著，課堂氣氛輕松和諧。在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，效果橫好。

今天觀看了畢老師的《三角形內(nèi)角和定理》第2課時，老師清楚地知道應(yīng)該理解什么，掌握什么，學(xué)會什么，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，指導(dǎo)者和合作者，而學(xué)生是一個發(fā)現(xiàn)者，探索者，有效的發(fā)揮他們的主題作用是一節(jié)成功當(dāng)?shù)男率谡n。

教學(xué)基本功扎實：語言清晰準確，教學(xué)態(tài)度真誠，教學(xué)手段多樣，始終以學(xué)生為主體。

教學(xué)目標明確，課堂思路清晰，有效的落實了課前目標。本節(jié)課以三角形的外角的性質(zhì)和三角形外角和定理為主線展開教學(xué)，始終以學(xué)生為主體地位，發(fā)展了學(xué)生思維，培養(yǎng)了學(xué)生習(xí)慣，將課前目標有效落實。

教學(xué)形式多樣：本節(jié)課采用多媒體教學(xué)手段，有學(xué)生的設(shè)疑提問，有學(xué)生的演示表演，還有使學(xué)生學(xué)到了知識，還了解到知識在生活中的應(yīng)用。

多媒體手段應(yīng)用熟練：不論是導(dǎo)課，還是推導(dǎo)定理，還是知識的運用與小潔都通過多媒體進行展示，有效的節(jié)省了時間，引起了學(xué)生的興趣，提高了課堂效益。

本節(jié)課的特色 利用已有知識滲透類比思想

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計充分尊重學(xué)生第額已有經(jīng)驗，密切練習(xí)了學(xué)生已有的知識，巧妙地利用學(xué)生熟悉的三角形的知識，通過對三角形的復(fù)習(xí)，促使學(xué)生利用類比的思想，產(chǎn)生正向的知識遷移，使學(xué)生感覺到所學(xué)的新知識與以前的舊知識是有很大聯(lián)系的，兩者之間有很多相同點更加深了他們對兩者之間的不同點的關(guān)注，這對于解決這節(jié)可的難點起到了潛移默化的作用，同時也增進了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

巧妙引導(dǎo)，在探究中構(gòu)建新知

本節(jié)課教學(xué)設(shè)計的核心部分就是三角形的外角性質(zhì)的探究，新課程理念下的教學(xué)如何在知識交于同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察，探究，合作，歸納等方面的能力，體現(xiàn)了新課改的主導(dǎo)方向，三角形外角的性質(zhì)和定理并不是老師直接給出的或是老師推導(dǎo)出的，而是老師通過組織學(xué)生自主的歸納出三角形的性質(zhì)和三角形外角和定理。

尊重學(xué)生，并適時對學(xué)生進行情感教育

在課堂上，我們看到教師在盡量做到讓每一個學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機會，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中獲得一種積極的成功體驗的同時不忘記對學(xué)生的表現(xiàn)及時進行有效的評價和肯定。及時對學(xué)生鼓勵，肯定這是教師對學(xué)生的希望，對學(xué)生心理成長和學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

觀《探索三角形內(nèi)角和》有感

金鄉(xiāng)縣實驗中學(xué) 今天有幸觀看了王老師執(zhí)教的《探索三角形內(nèi)角和》一課，在此課堂中王老師教學(xué)語言準確、嚴謹，對學(xué)生的啟發(fā)、點撥恰到好處；課堂中與學(xué)生的交流親切自然，本節(jié)課給學(xué)生提供的探究思考與交流的時間空間充足，展示交流的機會充分對學(xué)生的點評及時、到位。老師表現(xiàn)出的駕馭課堂的能力讓人佩服，每一個環(huán)節(jié)都能讓人欣喜的發(fā)現(xiàn)新課程標準中的新理念，王老師的這堂課是非常精彩的一堂課。下面我就詳細的談?wù)勛约旱捏w會：

1.本節(jié)課圍繞“創(chuàng)設(shè)情境----自主探索----合作交流----鞏固新知-----靈活應(yīng)用---歸納總結(jié)”這一主線展開。在探索多邊形的內(nèi)角和與外角和定理時，滲透了數(shù)形結(jié)合、從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想以及轉(zhuǎn)化思想。在學(xué)生動手實踐、合作交流中，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思想和合作交流意識。

2.根據(jù)教學(xué)目標，王老師能恰當(dāng)?shù)耐诰蛘n程資源，對教材進行合理的調(diào)整、重新設(shè)計教學(xué)過程。巧妙地設(shè)計，推導(dǎo)出三角形的內(nèi)角和，這讓學(xué)生深刻感受到從特殊到一般的認識問題的方法。同時也滲透了數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想，把三角形的問題轉(zhuǎn)化成平角的問題解決。

3.王老師在教學(xué)過程中主要引導(dǎo)學(xué)生“勤思考——會比較——會歸納”的學(xué)習(xí)方法。例如：在本課的小結(jié)環(huán)節(jié)的設(shè)計中加入了學(xué)生談感悟收獲，學(xué)生回答踴躍，不僅提高了學(xué)生的課堂語言表達能力，而且這樣的課堂教學(xué)能增強學(xué)生的參與意識，使學(xué)生學(xué)有所思，思有所得，從而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，這也遵循了素質(zhì)教育下的“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)要求。

本節(jié)課的內(nèi)容相對來說比較好理解，因為在講平行線的時候，就有學(xué)生提到過一個平角為360°，并借助平行線的性質(zhì)解決問題。因此在講三角形的內(nèi)角和的時候，在學(xué)生有了一定的思維方式（轉(zhuǎn)化）的基礎(chǔ)上，學(xué)生接受起來就很容易。聽完這節(jié)課，我深刻的體會到，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不僅應(yīng)關(guān)注學(xué)生獲得怎樣的結(jié)果，更應(yīng)關(guān)注他們是否經(jīng)歷了自主探索的過程。只有讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實踐、探究與交流的過程，才有可能懂得數(shù)學(xué)的價值和意義。也只有讓學(xué)生在“做中學(xué)”，才能獲得最大程度的發(fā)展。

第四篇：有創(chuàng)意的字

《有創(chuàng)意的字》說課稿

一、教材分析

1、教材地位：

《有創(chuàng)意的字》體現(xiàn)了美術(shù)與社會生活融合的應(yīng)用型特點。我們生活中信息傳達離不開文字，怎樣使文字在視覺傳達中更達意更引人注目，是本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠了解字體設(shè)計的方法，掌握字體設(shè)計裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

在字體設(shè)計中占有重要的地位,對以后的進一步學(xué)習(xí)標志、海報、封面等具有借鑒意義。

2、教材內(nèi)容：

本節(jié)課以了解文字結(jié)構(gòu)、字形之間的有機聯(lián)系，并且根據(jù)文字的使用場所,針對對象和字體本身的詞義強化加以修飾,變形，使文字造型實用并體現(xiàn)個性化為主要內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

學(xué)情分析 知識層面 思維能力 見到過不少美術(shù)字，為本節(jié)課教學(xué)

1.有一定的觀察能力和表現(xiàn)能力。

2.有較強的形象思維能力,探索能力和創(chuàng)新能力。有利因素 提供了良好的前提條件 對基本字體設(shè)計的知識掌握，創(chuàng)意獨立繪與寫的能力待加強。不利因素 字體的構(gòu)思及類型沒有基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

【課程標準】了解有創(chuàng)意的字的創(chuàng)意過程，初步達到獨立繪與寫。1.知識與能力目標 【知識層面】

學(xué)習(xí)字體設(shè)計的知識，了解黑體、宋體字，組合文字的創(chuàng)意方法。【能力層面】

收集—歸納—探索—嘗試由感性認識上升到理性認識。理性認識—設(shè)計實踐，自主探究的過程中真正成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。

2.過程與方法目標

引導(dǎo)學(xué)生由感性認識上升到理性認識，最終由理性認識指導(dǎo)設(shè)計實踐。通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對字，詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

3.情感態(tài)度與價值觀

感受字體設(shè)計的形態(tài)美和意蘊美；通過觀察與分析、欣賞與評述、討論與實踐等師生互動形式，探索創(chuàng)意字的設(shè)計方法，嘗試對字，詞或成語進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

四、教學(xué)重點難點 【重點】運用變體美術(shù)字的設(shè)計規(guī)律設(shè)計出變體美術(shù)字；字體設(shè)計的表現(xiàn)形式。

【依據(jù)】立足課程標準，結(jié)合教材分析，本課的知道思維。【突破方法】

首先：探索生活中的創(chuàng)意字構(gòu)成;了解宋體字，黑體字。其次：理論總結(jié)創(chuàng)意的規(guī)律和原則；組合文字的創(chuàng)意方法； 最后；通過探索和總結(jié)能使學(xué)生在創(chuàng)意的原則下進行獨立的繪與寫。

【難點】在字體的設(shè)計與書寫中能正確表現(xiàn)出情感特征與設(shè)計原則。

【依據(jù)】立足課程標準，結(jié)合教材分析，本課的知道思維。1.分組合作探究創(chuàng)意美術(shù)字的原則和規(guī)律。2.教師指導(dǎo)，總結(jié)，欣賞。

五、教法

新課標中強調(diào)啟發(fā)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣； 啟發(fā)誘導(dǎo)，推動學(xué)生用耳用腦又用手，在主動學(xué)習(xí)中掌握知識技能； 啟發(fā)學(xué)生獨立思考、大膽、自由地把所想所感的事物 表達出來，體驗美術(shù)設(shè)計的樂趣。

我在本課中主要通過啟發(fā)誘導(dǎo)的方法來形成師生的互動，并通過演示法使學(xué)生獲得基本知識技能。

六、學(xué)法

在新課標中對于學(xué)習(xí)更強調(diào)學(xué)生的自主性，是學(xué)生在主動地探索中學(xué)習(xí)知識、獲取能力。因此我在課程中更加強學(xué)生的活動內(nèi)容，采取以下的學(xué)生學(xué)習(xí)方法：

（1）預(yù)習(xí)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前，根據(jù)課本要求，收集生活中有創(chuàng)意的字的資料，能有效提高課堂的學(xué)習(xí)興趣。

（2）練習(xí)法：本課強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力。課堂中的練習(xí)，能使學(xué)生及時掌握課上所授知識。在練習(xí)中學(xué)生能將知識實踐于繪畫設(shè)計中。

七、教學(xué)程序 1.圖片導(dǎo)入：

【突破方法】采用“山寨物品”與“西游人物”圖片引出課題，得出一個加了引號的創(chuàng)意和一個沒有加引號的創(chuàng)意，點出本課將具體講解真正的創(chuàng)意美術(shù)字，即引出課題。

【設(shè)計意圖】圖片導(dǎo)入且進行觀察，能極大的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引力強，體現(xiàn)導(dǎo)入的關(guān)聯(lián)性，簡潔性原則。

2.新課教學(xué)步驟：

（1）第一環(huán)節(jié)：探索與發(fā)現(xiàn)------認識宋體黑體基本字形；變體美術(shù)字的定義。【突破方法】電腦展示基本字體宋體字和黑體字；對比探索。【設(shè)計意圖】有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【突破方法】電腦演示“學(xué)”字通過變形添加“書”與“筆”的造型，生動的體現(xiàn)了學(xué)的含義，得出“變化統(tǒng)一”的原則。

【設(shè)計意圖】幫助學(xué)生歸納，起到引導(dǎo)作用。

【突破方法】展示生活中有創(chuàng)意的字與大家一起分享，給出變體美術(shù)字即有創(chuàng)意的字的含義。

【設(shè)計意圖】教師的總結(jié)一目了然，能將學(xué)生討論的零散知識點整合總結(jié)。

（2）第二環(huán)節(jié)：分析與歸納------變體美術(shù)字的變化范圍。【突破方法】電腦演示“海洋”“電”“歪”的具體創(chuàng)意和變化，并先給出問題讓學(xué)生思考；指出創(chuàng)作步驟。字形的變化 筆畫的變化 結(jié)構(gòu)的變化 步驟 1定形 “電”的筆畫怎么去變 化？ 歪 “歪”的結(jié)構(gòu)怎么處理？ 2起稿 3雙鉤 4上色 海洋 “海洋”采取什么 樣的外形？

【設(shè)計意圖】在上一步定義的基礎(chǔ)上介紹基本的創(chuàng)作方法；學(xué)生討論、說明、操作，從而了解到字體設(shè)計主要從字形、筆畫、結(jié)構(gòu)、字義等方面考慮變化；主要有形象化、意象化、裝飾化等表現(xiàn)形式；教師引導(dǎo)學(xué)生分析，總結(jié)組合文字的創(chuàng)意方法，為下一步做鋪墊。

（3）第三環(huán)節(jié)：思考與練習(xí)------常見的變化方法。【突破方法】電腦展示“斷裂、連接、裝飾、形象、折疊、立體、整體形象、部分形象”等常見方法的舉例和說明。

方法 例 斷 天南 木 眾口 紙 地北 難調(diào) 土 斷裂 連接 裝飾 擬人 折疊 立體 部分 形象 竹 整體 形象 雪 提問：作品主要采用哪種方法表現(xiàn)的? 學(xué)生回答，進一步提高學(xué)生分析作品的能力，鞏固知識。

【設(shè)計意圖】歸納總結(jié)的作用，為實際操作做準備。

【突破方法】創(chuàng)意設(shè)計，用“元旦”結(jié)合詞義進行創(chuàng)意表現(xiàn)。教師巡堂參與學(xué)生設(shè)計活動，鼓勵學(xué)生大膽地進行變形和裝飾。

【設(shè)計意圖】實踐總結(jié)，強化知識。

【突破方法】交流與展示，鼓勵學(xué)生交流，說明創(chuàng)意，將優(yōu)秀作品向全班同學(xué)展示。

【設(shè)計意圖】探究合作的升華。

（4）第三環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)------2個字體，3個范圍，4個步驟，8種方法。

【突破方法】小結(jié)，講評學(xué)生完成的作業(yè)，同時根據(jù)作業(yè)情況復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識點；讓學(xué)生對有創(chuàng)意的字，有一個整體的認識和收獲；通過學(xué)生回顧本節(jié)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

【設(shè)計意圖】總結(jié)升華。

八、板書設(shè)計 有創(chuàng)意的字

知識回顧：宋體 黑體

定義：從內(nèi)容出發(fā)變化的范圍：字形 筆畫 結(jié)構(gòu) 步驟：定形 起稿 雙鉤 上色

常見的變化方法：斷裂 連接 裝飾 形象 折疊 立體 整體形象 部分形象 歸納：2個字體 3個范圍 4個步驟 8種方法 創(chuàng)意：元旦

九、教學(xué)后記

1.依據(jù)《新課程標準》的要求學(xué)生是課堂主體，學(xué)習(xí)的主人，在教學(xué)的過程中教師用賞識和啟發(fā)的教育方法進行教學(xué)，所以我在整個教學(xué)過程中因勢利導(dǎo)，激勵學(xué)生主動參與活動，以愉悅的心情體驗課堂，培養(yǎng)了學(xué)生基本的美學(xué)素養(yǎng)和基本技能，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)。從而達到“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”的高效課堂。

2.本課的時間安排：導(dǎo)入3分鐘，（探索與發(fā)現(xiàn)，分析與歸納）20 分鐘，（思考與練習(xí)）10分鐘，展示總結(jié)7分鐘，根據(jù)課堂的具體情況和需要進行調(diào)整。

毛麗源 2017年1月28日

第五篇：有創(chuàng)意的字教案

有創(chuàng)意的字

——第一課時教學(xué)計劃

曹曉英

吳家井九年制學(xué)習(xí)

有創(chuàng)意的字

第一課時

變體字的設(shè)計

教學(xué)目標：

一.知識目標：了解變體字的概念及特點。

二.能力目標：通過變體字的設(shè)計編排，掌握變體美術(shù)字的變化方法。

三.情感目標：啟發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點：了解和掌握變體美術(shù)字的變化方法。教學(xué)難點：根據(jù)字體進行靈活變體。教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入。欣賞教師準備的美術(shù)字，請同學(xué)們猜猜分

別是什么字。

（二）引入課題。美術(shù)字是經(jīng)過加工的一種字體，具有

美觀醒目的特點。

（三）新授。

（四）（五）

（六）課后反思：

1.欣賞帶有美術(shù)字設(shè)計的商標和廣告等。2.給出一組字，請同學(xué)們分析這些字的創(chuàng)意特點。引導(dǎo)學(xué)生說出變體字的特點。

3.給出“高”字，引導(dǎo)學(xué)生一同設(shè)計，將“高”字形象化設(shè)計。

4.欣賞組合文字設(shè)計，簡要介紹組合文字的設(shè)計思路。

作業(yè)布置：結(jié)合詞義，進行美術(shù)字創(chuàng)意表現(xiàn)。

評價：師生共同評價。

教師展示自己設(shè)計的作品，以鞏固所學(xué)的知識。