第一篇：我給江主席獻花教案定稿

5、我給江主席獻花

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。

３、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。４、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

2、能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。教學(xué)難點：能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。課時：三教時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利、有感情地朗讀課文； ２、學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語。教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、出示課題：

1、我給江主席獻花

2、質(zhì)疑。看課文題目后，你想知道什么？

（課文里的“我”指的是誰？“我”在什么時候、什么地方給江主席獻花？我什么要給江主席獻花？）

二、初讀課文

1、現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)以下的要求自己學(xué)習(xí)一下這篇課文。①自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞及及難讀的句子。②讀準(zhǔn)生字字音，讀通每一句話。

（2）我看到很多同學(xué)都讀好了，現(xiàn)在我要檢查一下學(xué)習(xí)的情況了。①首先我請同學(xué)們讀一下我手中小黑板上的詞語。

啟（qi）德機場紅地毯（tan）秩（zhi）序（xu）井然照顧（gu）董（dong）建華隊伍（wu）頻頻（pin）恥（ru）辱 欣喜若狂（kuang）步伐洗刷愛撫滿面春風(fēng) A、個別讀（邊讀邊糾正）B、提醒注意下列生字的讀音

瀝（li）頰（jia）踮（dian）吻（wen）提醒下列字的寫法

伐不要忘了一撇；恥不要忘了一豎；隊伍的伍是“亻”旁 C、開火車讀

②看來同學(xué)們詞語掌握得還不錯，那么我們來看看你們句子讀得怎么樣呢？

我/就像一個失散多年的孩子/重又回到了母親的懷抱，頓時感到/ 一股暖流流遍全身。

這么長一句句子，我們該怎樣把它讀好呢？你們自己相互讀讀看，討

論一下，看誰的辦法最好。

③詞語，句子同學(xué)們能夠讀好，那么我相信，讀句子對你們而言是沒有什么難的了。現(xiàn)在我請七位同學(xué)把這篇課文讀一下。其他同學(xué)給他們指出哪讀得好，哪讀得不好。

2、現(xiàn)在請同學(xué)們把書翻到第五頁。我們看一下第4題。誰來把題目讀一下。

（3）出示段落大意：

①“我”和歡迎隊伍在機場等待江主席。②“我”給江主席獻花，感到非常幸福。③“我”忘不了這一天。

（4）請同學(xué)們舉手告訴我你是怎么分的。（把同學(xué)們的分法都列在黑板上。）

（5）師生共同討論，根據(jù)段意，逐一排除錯誤的，保留正確的方法。全文可分三段。第一段：第1~7自然段 第二段：第8~11自然段 第三段：第12自然段。

三、作業(yè)

1、正確、流利地朗讀課文。

2、習(xí)字冊

3、抄寫詞語。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會用“秩序井然、愛撫”造句，能按照提供的段落大意給課文分段。

２、激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

教學(xué)難點：能夠體會課文所要表達(dá)的愛國深情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)了《在大海中永生》，我想你們一定知道在鄧小平爺爺心中藏著一個最大的心愿，那就是期盼著香港的早日回歸。為此他做了不懈的努力。其實鄧小平爺爺?shù)倪@一心愿也正是我們?nèi)珖嗣竦男脑浮８窍愀廴嗣竦墓餐脑福@一點通過今天這堂課的學(xué)習(xí)，你們將會深入的了解。

上堂課，我們對這篇課文進行了簡單的分段。哪位同學(xué)能夠帶著大家一起回想一下是怎樣進行分段的，每段主要講了什么？（指名答）

現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一下第一段。

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）學(xué)習(xí)第1自然段

（1）先請一位同學(xué)讀一下第一自然段。請同學(xué)邊聽邊思考說說文中所說的事情發(fā)生在什么時間、什么地方、有什么人，當(dāng)時天氣怎樣。（2）當(dāng)時歡迎的人心情怎樣的呢？你是從哪些詞語看出來的？（板書：興高采烈

秩序井然）

（3）誰能夠用秩序井然造個句子呢？看誰造得好！

（4）江主席很快將出現(xiàn)在人們的眼前，此時人們是怎樣的心情呢？你們是從哪些句子中看出來的，大家一起來找一下好嗎？（5）誰能夠用高興的語氣讀出此時人們愉快的心情呢？

（二）學(xué)習(xí)第2自然段

1、這位同學(xué)讀得真好，從他的朗讀中可以看出人們此時真的是非常高興。那么文中的我又是怎樣的心情呢？在回答我這個問題之前，我想請一位同學(xué)來讀一下第二自然段。

2、現(xiàn)在你們能知道文中我的心情了嗎？誰來告訴大家。

3、那么從哪些地方可以看出我是又高興又激動呢？現(xiàn)在請你們拿起筆在書上畫出最能體現(xiàn)她這種心情的詞語。

（三）學(xué)習(xí)第3~7自然段

1、現(xiàn)在請大家自己讀一下第3至第7自然段，然后思考一下這段對話告訴了我們些什么？（我是誰）

2、現(xiàn)在我請兩位同學(xué)，一個讀董建華的話一個讀小姑娘的話來進行這段對話。

二、學(xué)習(xí)第二段

（一）學(xué)習(xí)第8自然段

1、大家懷著激動的心情，終于等看到了江主席的專機。這時出現(xiàn)了什么情況啊？誰來說說看。

2、是啊！大家都非常激動，都高喊（引導(dǎo)學(xué)生答）簡單的四個字卻蘊藏了深厚的感情，我們比比看誰讀得好。

3、人群沸騰了，你們能想象一下這個沸騰的場景嗎？

（二）學(xué)習(xí)第9自然段。①幻燈出示第9自然段內(nèi)容。

②現(xiàn)在請一位同學(xué)讀一下這一段？誰能告訴我這段有幾句話？ ③理解重點句子。

A、請同學(xué)們把江主席一下飛機的動作劃出來？從這些動作中可以看出他是一個怎樣的人呢？（相機理解詞語：頻頻、滿面春風(fēng)、穩(wěn)健）B、人們是怎樣歡迎江主席的？這又說明了什么？

C、我們?yōu)槭裁催@樣興奮？（結(jié)合歷史背景理解最后一句話。相機理解：洗刷、百年恥辱、元首、欣喜若狂）④指導(dǎo)感情朗讀。

在這一段中哪句話的感情最為強烈呢？誰能來讀一下，把人們興奮的心情讀出來。哪個詞語要重讀呢？（怎能）

（三）學(xué)習(xí)第10自然段。

（1）現(xiàn)在請同學(xué)們自己學(xué)習(xí)一下第10自然段，自學(xué)的時候請注意以下幾點：（出示要求）

要求：自由練讀，思考下面的問題，畫出有關(guān)詞語。

“我”給江主席獻花時有哪些動作？（他是怎樣把我擁進懷抱的呢？

誰能用愛撫這個詞語造個句子呢。）“我”的神情怎樣？這說明了什么？

江主席是怎樣對待“我”的？這說明江主席怎樣？

②幻燈出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。

③哪位同學(xué)來讀讀這句話，其他同學(xué)思考一下這里失散多年的孩子”指的是誰？“母親”指的是誰？誰能用自己的話說說這句話的意思？（借詩輔助理解。）④指導(dǎo)朗讀。

師述：百年的恥辱被洗刷了，香港這個游子又回到了母親的懷抱，香港人民怎能不自豪？江主席是一個國家元首，他能這樣對待獻花少年，課文里的“我”怎能不興奮？讓我們帶著高興、激動、自豪、幸福的心情練習(xí)朗讀這段課文。

（四）布置作業(yè)

1、每課練。

2、造句。愛撫、秩序井然

第三課時

教學(xué)重點：

有感情的朗讀課文，體會其中的愛國主義感情。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、說說下列詞語的意思。

興高采烈

秩序井然

欣喜若狂

情不自禁

2、指名讀課文

二、總結(jié)課文

1、看來大家都進行了及時的復(fù)習(xí)，那么有誰還記得當(dāng)“我”給江主席獻花時，我的心情是怎樣的呢？用自己的話說說好嗎？

2、同學(xué)說得真好，那么就請大家懷著這種激動，興奮的心情一起把這篇課文讀一下！

三、講解第11自然段

1、同學(xué)們讀得真不錯，把“我”興奮的心情讀了出來，那么除了這種興奮、激動的心情，她此時還有怎樣的心情呢？（幸福）

2、你是從哪些地方看出來的呢？

3、現(xiàn)在請大家自己把這個自然段讀一下，仔細(xì)體會其中的感情。

4、看來你們練得都非常認(rèn)真，現(xiàn)在請大家一起把這一段讀一下。

四、學(xué)習(xí)第12自然段

1、我請一位同學(xué)來讀最后一個自然段。

2、文中有兩次提到1997年6月30日，是不是太累贅了，你們對此有什么見解呢？（重復(fù)使人印象深刻，更能突出這一天的難忘。）

3、為什么會說這天難忘呢？請你們根據(jù)全文用自己的話來說一下。

六、作業(yè)

1、用鋼筆描紅

2、造句：“秩序井然”、“愛撫”

附板書：

我給江主席獻花

教后記：

獻花前興高采烈秩序井然（愛戴江主席、熱愛祖國）獻花時熱淚盈眶情不自禁

第二篇：我給江主席獻花教案

我給江主席獻花 第一課時

一、情景導(dǎo)入

1、出示香港美麗的景色。學(xué)生說說自己的感受。

師介紹：這就是上學(xué)期我們學(xué)過的課文《東方之珠》中所描述的香港，這里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市，是我國通向世界的南大門。可是，你們知道嗎？1842年由于清政府的腐敗無能，與英國侵略者簽訂了不平等條約，從那時起香港就被英國霸占了155年之久，直到1997年7月1日（出示交接圖），香港才終于回到了祖國的懷抱。香港正式更名為“香港特別行政區(qū)”，并擁有了區(qū)旗和區(qū)徽（出示）。當(dāng)時參加交接儀式的就是——江主席，是我國以前的國家元首。并任命董建華伯伯為：香港特別行政區(qū)首任行政長官。當(dāng)時，一位中學(xué)生，代表香港二百萬名學(xué)生為江主席獻花，這一刻讓她終身難忘，于是寫下了這篇文章——齊讀課題《我給江主席獻花》 3.就讓我們走進這令人激動萬分的時刻。

二、感知體驗

1、出示自讀要求：

（1）遇到生字要看看拼音，多讀幾遍，記住了再往下讀。（2）自由讀課文，把句子讀正確，讀通順。

2、檢查自讀情況

⑴出示生字表，指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生糾正。

強調(diào)讀音如下：頻（pín）頰（jiá）踮（diǎn）秩（zhì）

毯（tǎn）

董（dǒng）恥（chǐ）姜（jiāng）(2)出示詞語

啟動

地毯

隊伍

頻頻

恥辱 臉頰

舷梯

依偎

愛撫

步伐 秩序井然

滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝

欣喜若狂 熱淚盈眶

情不自禁 指名讀，開火車讀

理解秩序井然

滿面春風(fēng)，并嘗試造句。（3）出示長句子：

A、香港特別行政區(qū)/ 首任行政長官/ 董建華伯伯/ 就站在我的身旁。

B、我/ 就像一個失散多年的孩子/ 重又回到了母親的懷抱，頓時感到/ 一股暖流流遍全身。（指導(dǎo)讀好長句子中的停頓）

三、對話探究

1、指名讀課文，師生點評。

這篇文章寫了我為江主席獻花這件事，課后第四題就根據(jù)獻花的過程，給我們列了三段段意 出示：（1）“我”和歡迎的隊伍在機場等待江主席。（2）“我”給江主席獻花，感到非常幸福。（3）“我”永遠(yuǎn)忘不了這一天。誰來讀給大家聽一聽。

2.你能按照段落大意給課文分段嗎？試一試，在課文中用“‖”標(biāo)出。3同桌討論，按照段落大意劃分段落。

4、交流意見

第一段：第1~7自然段

第二段：第8~11自然段

第三段：第12自然段

5、.其實，把這三段內(nèi)容連在一起就是這篇文章的主要內(nèi)容。誰能試著說一說？（加入時間、地點、事件、結(jié)果）語言簡潔流暢。

6學(xué)習(xí)課文的第一段

1、輕聲地朗讀文章的1-7小節(jié)

2、畫畫圈圈點點，在句子上做出相應(yīng)的符號。

3、交流自學(xué)的收獲：

時間：

地點：

天氣：

人物：

人物的心情：

重點體會人物的心情，找出相應(yīng)的詞語，內(nèi)化成自己的情感通過朗讀表達(dá)出來。可以先指名朗讀，再齊讀感受。

（興高采烈，秩序井然，興奮，激動，顧不得）

4、是呀！在這么重要的時刻，小作者能代表香港青少年為江主席獻花是多么激動、多么自豪呀！而且董建華伯伯也站在他的身邊，還親切地與他交談，與你的同桌一起練一練這段對話吧。

5、細(xì)讀第3~7自然段

（1）、自由地練讀課文。

（2）、分角色朗讀課文。

（3）、指名說說你從對話中感受到了什么？

四、建構(gòu)生成

在大家的期待下，在熱情的歡迎聲中，中央代表團的飛機降落了。

課文是怎樣介紹“我”給江主席獻花的過程的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計 一（1~7）

等待 二（8~11）獻花 三（12）

難忘

第二課時

一、情景導(dǎo)入

1.今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課——齊讀課題

2.上節(jié)課，我們初讀了課文，解決了字詞的難題，理清了文章的脈絡(luò)。現(xiàn)在，我想請一個小老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)一下這些詞語。課件出示：

啟動 地毯 獻花 頻頻 恥辱 臉頰 舷梯 依偎 愛撫 步伐 秩序井然 滿面春風(fēng) 淅淅瀝瀝 欣喜若狂 熱淚盈眶 情不自禁

如果讓你用一個詞語來概括本文，你會選擇哪一個詞語？

引導(dǎo)學(xué)生交流：

獻花：請學(xué)生按獻花前、獻花時、獻花后順序概述文章主要內(nèi)容。

激動：這種情感貫穿了這篇文章的始終。

3.今天，就讓我們穿越時空，一起回到1997年6月30日那一天，同小作者姜咪咪及其他香港人民一同感受那激動人心的時刻！

二、感知體驗

1、師生合作讀1、2小節(jié)，感受人們興奮激動的心情。

師過渡語：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時從哪些地方能夠看出當(dāng)時人們的激動的心情？

2.出示：“來了！來了！”中央代表團乘坐的專機降落了，歡迎隊伍立刻沸騰起來。

（1）沸騰

生活中，你見過沸騰的情景嗎？（水燒開時會沸騰）

水沸騰時是怎樣一番景象（溫度很高，氣泡在咕嚕嚕地往上冒，耳邊是噗嚕噗嚕的聲音）

而當(dāng)時，隊伍中的每一個人都情緒高昂，激動萬分，就像水沸騰時的情景一樣熱烈。

（2）“來了！來了！”

連用了兩個來了，而且后面都是跟的感嘆號，說明情感很強烈，可見“我們”當(dāng)時已然激動到了極點。

（3）指導(dǎo)朗讀：在經(jīng)歷了漫長的等待后，專機就要降落了，江主席就要來到了，香港就要回到祖國的懷抱了，讓我們懷著無比的激動讀好這一句。

3、出示：歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”我和大家一樣，揮動著手中的花束，高興得熱淚直流。

（1）“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！”

連用了三個感嘆號，“我”的激動之情可見一斑。你從人物的語言體察到了人物激動的內(nèi)心。

（2）揮動

如果不是激動萬分，也不會有揮動花束的歡迎行為，你從人物的動作體會到了人物激動的內(nèi)心

（3）熱淚直流

連滾燙的淚水都忍不住直往下淌，難道還不夠激動嗎？你從人物的神態(tài)感受到了人物激動的心情。

（4）指導(dǎo)朗讀：就讓我們用最熾熱的情感歡迎主席的到來，讀！

三、對話探究

1、理解句子“在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜若狂、激動萬分呢？” A.你能將這句話改成不帶問號的句子嗎？

B.出示陳述句：在“回歸”的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，首次迎接自己的國家元首，欣喜若狂、激動萬分。

C.師生比較讀：這兩句話有什么不同？哪句話更好？為什么？

D.那么究竟是怎樣的“百年恥辱”呢？我們一起來看一看“百年恥辱” 呈現(xiàn)歷史：1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

同學(xué)們，讀完這段資料后，你們有什么感受？

是啊，在過去的一百年里，香港人民生活在英國的統(tǒng)治之下，沒有主權(quán)，沒有尊嚴(yán)。而如今香港就要回歸了，奴役我們的人就要被趕跑了，香港人民終于又成了香港真正的主人，所以——齊讀句子。

2.過渡語：每一個欣喜若狂、激動萬分的香港人都希望自己能親手把獻花送給自己的國家元首，而姜咪咪于二百多萬青少年中，成為了那個幸運的人，激動之情更是無以言表。接下來，就讓我們一同見證當(dāng)時的情景。

（1）出示自讀要求：請同學(xué)們自讀第十小節(jié)，思考下列問題，圈出相關(guān)詞語：

①“我”給江主席獻花時有哪些動作？從中你體會到了什么？ ②江主席是怎樣對待“我”的？從中你感受到江主席是怎樣的人？ 交流：

①從“獻、踮、吻、依偎”感受到我對江主席的愛戴

②從“望、俯、擁、拍”可以感受到江主席是個親切慈祥、和藹可親的人。在這里，我們從一系列動作中體會到了人物的性格與情感。

（2）我深深地愛戴著江主席，而江主席又是如此慈藹地對待我。此情此情，哪一句話最能體現(xiàn)出我當(dāng)時的感動與激動？

（3）出示：我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍全身。

“失散多年的孩子、母親”分別指誰？

母親的懷抱是怎樣的呢？用這句話中的一個詞來形容。這是一股怎樣的暖流？僅僅是姜咪咪一個人感受到了嗎？（4）齊讀第10、11自然段。

師：這幸福的感覺、這幸福的一天，作者永遠(yuǎn)也不會忘記！文中為什么再次提到1997年6月30日，是不是太羅嗦了？（前后照應(yīng)，表示強調(diào)）

四、建構(gòu)生成

兩年后的12月20日，在香港回歸祖國之后，我國政府又從葡萄牙手中收回了澳門的主權(quán)，血洗了百年的恥辱！可是，中國還有一位游子在海外游蕩，那就是——臺灣。我想，和香港、澳門同胞一樣，臺灣同胞也日夜盼望著能回到祖**親的懷抱，所有的中華兒女都期盼著祖國大團圓的那一天，因為，我們都是中國人，我們都有一顆中國心！

板書設(shè)計：

5.我給江主席獻花

等待

興高采烈

秩序井然

獻花

熱淚盈眶

情不自禁

難忘

永遠(yuǎn)忘不了

愛戴江主席 熱愛祖國

第三篇：我給江主席獻花-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學(xué)會本課生字、理解生字組成的詞語。

會用井然有序、愛撫造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

教學(xué)時間：

三課時

第一課時

揭示課題

出示課題： 1 我給江主席獻花

質(zhì)疑。

看到題目后，你想知道什么？

初讀課文

讀順課文。

1，自由讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞，和難讀的句子。2，讀準(zhǔn)字音，讀通每一句話。

學(xué)生按照要求自讀課文。

檢查自讀情況。

抽讀詞語卡片。

檢查自讀情況。

檢查長句子的朗讀情況。

初步感知課文內(nèi)容。

自有輕聲讀課文，邊讀邊思考，課文主要告訴我們什么。

按照段落大意給課文分段。作業(yè)：

正確、流利、有感情的朗讀課文。第二課時 復(fù)習(xí)檢查

抽讀生字卡片。默寫詞語。細(xì)讀課文

指名朗讀§1。

讀后說說事情發(fā)生在什么時間、什么地點、有什么人、當(dāng)時的天氣情況怎樣。指名說說當(dāng)時歡迎的人門的心情怎樣，并指出哪些詞語最能表現(xiàn)人們激動的心情。興高采烈 秩序井然 指導(dǎo)朗讀。齊讀§2。

引導(dǎo)理解“又是??又是??”“竟”等詞語，體會我的情感。指導(dǎo)感情朗讀。自由練讀§3～7。分角色朗讀。

說說這幾個自然段告訴了我們什么？ 指名讀§8。

這一自然段告訴我們什么？ 理解 沸騰 體會來了后面的感嘆號所包含的情感。指名讀§9。

這一段共幾句話？

引導(dǎo)用“本段先寫??再寫??最后寫??”的句式概括主要內(nèi)容。江主席一下飛機是怎樣做的？說明了他是一個怎樣的人？ 人們是怎樣歡迎江主席的？說明了什么？ 我們?yōu)槭裁催@樣興奮？ 指名讀§10。

我獻花時有哪些動作？ 指導(dǎo)朗讀。自由讀§11。

為什么我永遠(yuǎn)忘不了1997年6月30日這一天？ 指導(dǎo)讀課文。總結(jié)課文 齊讀課文。板書設(shè)計： 我給江主席獻花

等待 興高采烈 秩序井然 愛戴江主席 獻花 熱淚盈眶 情不自禁 熱愛祖國

第四篇：《我給江主席獻花》情境教案設(shè)計

《 我給江主席獻花 》情境教學(xué)設(shè)計

舒城縣千人橋鎮(zhèn)重陽初中小學(xué)部：方龍林

一、設(shè)計思想

課文緊緊扣住“獻花”來實際情況，可以分為獻花前、獻花時、獻花后三個部分。通過記敘“我”隨著歡迎人群在啟德機場等待江主席一行的到來，并給江主席獻花的情景，表現(xiàn)了香港同胞在回歸祖國的大喜日子里，對中央代表團的急切盼望和熱烈歡迎之情，展示了血濃于水的動人一幕。

第1~~7自然段寫獻花前。課文先交代了事情發(fā)生的時間、地點、起因。

第8~~11自然段寫獻花時。

第12自然段寫獻花后。響應(yīng)開頭，強調(diào)這次獻花在自己一年中有著不平凡的意義和價值。

寫作特點

以孩子的視覺來寫香港回歸。

“我”是一個15歲的少年，“我”目睹并且參加了迎接中央代表團的全過程。連一個香港少年都對祖國充滿了感情，則全香港人民盼回歸的心情就可想而知了。同時，“我”的年齡與江主席的年齡又構(gòu)成了晚輩與長輩的關(guān)系，而這種關(guān)系又可以成為香港與祖**親之間的一種比喻。

行動的細(xì)節(jié)描寫。

在等待中央代表團的時候，“雨點打在我的頭上，又順著臉頰往下淌，可是“我”竟不顧不得擦一下臉上的雨水”。表示“我”已經(jīng)進入了忘我的境界，完全沉浸在興奮和激動的心情中。寫接過鮮花的江主席時，用“微微地俯下身，愛撫地把我擁進他那寬大溫暖的胸懷”，以及“親切地拍了拍我的肩膀”等細(xì)致的描寫，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對孩子的一片慈愛之情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度價值觀：

通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

2、知識能力：

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）會用“秩序井然”、“愛撫”造句。能按照提供的段落大意給課文分段。

3、過程方法：

學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

四、教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

五、教學(xué)難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像??流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

六、教學(xué)準(zhǔn)備：

課文配套錄音帶、有關(guān)“香港回歸”的錄像帶，投影儀、等。

教學(xué)時間：共兩課時

第一課時：自學(xué)質(zhì)疑，初步了解香港初步了解課文內(nèi)容。

第二課時：自主探究，體情悟道

教學(xué)內(nèi)容：

自學(xué)質(zhì)疑，初步了解香港、了解課文內(nèi)容。理清文章脈絡(luò)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

3、能按照提供的段落大意給課文分段。

4、學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式。

第一課時

教學(xué)重點：

讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑問難

1、我們曾學(xué)過一篇課文《“東方之珠”》，同學(xué)們知道“東方之珠”指哪兒嗎？（香港）

2、你知道有關(guān)香港的知識嗎？

學(xué)生介紹：香港的風(fēng)景、歷史、回歸日

3、你知道香港現(xiàn)任行政長官是誰？學(xué)習(xí)生字“董”記住“董建華” 4、1997年6月30日，江主席等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港和英方政府舉行交接儀式，在香港的啟德機場，中央代表團受到了香港各界人士的熱烈歡迎，香港的一位少先隊員姜咪咪（板書：姜咪咪）代表香港青少年給江主席獻花（板書：給江主席獻花），事后姜咪咪寫下了一生中最難忘的作文《我給江主席獻花》。（板書：我）

5、讀課題，學(xué)生質(zhì)疑問難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、自讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，教師投影出示自學(xué)要求：

（1）正確、流利地朗讀課文。

（2）學(xué)會本課9個生字，兩條綠線中的6個生字只識不寫。理解生字組成的詞語。

（3）請你按照“冒雨等待”、“激動獻花”、“幸福忘不了”給課文分段。

2、學(xué)生自學(xué)，教師置身其中，起到引導(dǎo)的作用。

3、全班交流。各組發(fā)表意見，主要說說小組內(nèi)解決了哪些問題，是怎么解決的。還有哪些問題沒有解決，又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問題，這些問題想解決嗎。

4、繼續(xù)解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生自愿選擇課文片斷讀，其他同學(xué)說說聽了全文有什么感想。

2、學(xué)生發(fā)言。

四、指導(dǎo)書寫

重點指導(dǎo)“毯、頻、董”

五、布置作業(yè)

1、繼續(xù)朗讀課文，爭取做到有感情朗讀。

2、查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)內(nèi)容：

自主探究，體情悟道

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、會用“秩序井然”、“愛撫”造句。

3、通過朗讀，激發(fā)學(xué)生愛戴國家領(lǐng)袖和熱愛祖國的思想感情。

4、學(xué)會提出問題，進而解決問題；學(xué)會自主、合作、探索地學(xué)習(xí)方式；學(xué)會查閱、搜集、整理有關(guān)資料，以“前進中的香港”為題先在小組后在全班匯報、交流。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語理解課文內(nèi)容，體會作者在香港回歸之時的自豪感以及給江主席獻花時的幸福感；練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

理解第九自然段的反問句，引導(dǎo)學(xué)生體會香港人在洗刷了百年恥辱之后回到祖國懷抱的欣喜若狂、激動萬分的心情，激發(fā)熱愛祖國的思想感情；指導(dǎo)學(xué)生理解“我就像??流遍全身”這個打比方的句子，深切感受香港同胞的欣喜和幸福。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，觀看錄像

1、讀題

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？可以用哪些詞語形容當(dāng)時人們特別是姜咪咪的心情？（板書：激動萬分、無比興奮、欣喜若狂、熱淚盈眶、幸福）

3、觀看錄象，展現(xiàn)香港回歸的過程。

教師語言導(dǎo)入：1897年到1997年，整整一個世紀(jì)過去了，香港就像一個失去母親的孩子，倍受欺凌。今天，香港回歸到祖國的懷抱，香港人民多么激動，讓我們和香港人民一起來體會。

4、觀看后，學(xué)生說說自己的感受。

二、自學(xué)課文，感知課文內(nèi)容。

1、自學(xué)課文，體會激動、高興的心情。把能表現(xiàn)香港人民激動興奮心情的句子，用波浪線劃下來。

2、四人小組討論，交流，小組長進行總結(jié)。

三、師生對話，深入體會香港人民的思想感情。

1、學(xué)習(xí)“等待”一部分。

從哪些語句可以看出人們激動、喜悅的心情？

（1）師生交流：

秩序井然興奮激動竟

（2）理解：我捧著準(zhǔn)備獻給江主席的鮮花，又是興奮，又是激動，竟顧不得擦一下臉上的雨水。

a、誰來把“我”的心情讀出來。（指導(dǎo)有感情地朗讀）

b、想一想，此時“我”的心情為什么這樣高興、激動？

c、人們僅僅是今天在等待嗎？

d、過渡：長久等待了一個世紀(jì)，來了，來了，中央代表團的專機出現(xiàn)了，人們的心情更加激動，誰來讀。

2、學(xué)習(xí)“獻花”部分

過渡：人們站在紅地毯兩側(cè)，心情是一樣的，他們都在興奮而激動地等待著江主席的到來，竟顧不得擦去臉上的雨水。盼著，盼著，中央代表團乘坐的專機降落了，此時此刻他們的心情又是怎樣的呢？

（1）說說從什么地方可以看出，當(dāng)時人民的激動的心情？

（2）理解“沸騰起來了”：你仿佛看到什么？聽到什么？

（3）理解“歡迎！歡迎！熱烈歡迎！??”

a、如果你是香港的百姓，你會怎樣說？（展現(xiàn)情景）

b、將自己的感情宣泄表達(dá)出來，再有感情地朗讀。

c、讓我們看看當(dāng)時歡迎的場面。（中間可以插入錄象）

d、再次有感情地朗讀。

（4）理解“在回歸的日子里，洗刷了百年恥辱的香港人，受次迎接自己的國家元首，怎能不欣喜如狂、激動萬分呢？”

a、請看這些資料：

1840年英國發(fā)動侵華的鴉片戰(zhàn)爭。

1842年英國強迫清政府簽訂《南京條約》，永久割占香港島。

1860年英國強迫清政府簽訂《北京條約》，永久割占九龍半島以南。

1898年英國強迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島和新界，租期99年。

1997年7月1日，香港回歸。

b、看了這些，你有什么感觸？

c、指導(dǎo)朗讀

d、讀了這段話，你知道了什么？體會到什么？（百年恥辱、自己國家的、怎能）

e、指導(dǎo)朗讀。讀出自豪的心情。

3、學(xué)習(xí)“忘不了”部分

（1）“我”代表二百萬青少年獻花，心情更加激動，從哪里可以看出？

（2）理解“我就像一個失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時感到一股暖流流遍了全身。”

a、體會我的心情：“失散多年”原指什么？現(xiàn)在指什么？“母親”指什么？

b、有感情地朗讀。

c、僅僅是“我”感到幸福嗎？

讀：我、千千萬萬的香港同胞、香港就像一個失散多年的孩子，??

d、看錄象，體會香港人民的喜悅的心情。

（3）此情此景，我代表千千萬萬的香港同胞，我??多么幸福啊！

4、總結(jié)：為什么忘不了這一天？（我激動香港回歸祖國）

5、延伸：十六大（圖片）、澳門、臺灣等。

四、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、總結(jié)課文。

2、布置作業(yè)：

(1)有感情朗讀課文；

(2)圍繞“香港的昨天、今天、明天”出一期手抄報，或開一個主題班會。

板書：

我給江主席獻花

等待

興奮激動

獻花

無比自豪

幸福

永生難忘

2017年9玥3日

第五篇：我給江主席獻花教學(xué)反思

教學(xué)反思

本周在第五課的教學(xué)當(dāng)中，我了解了孩子了現(xiàn)有的知識儲備之后采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，率先尋問孩子們知不知道＂東方之珠＂，它指的是哪里？接著再請孩子們回憶之前學(xué)過的有關(guān)香港的知識，再說一說．這樣以舊知帶新知，激發(fā)了孩子們想更深入的探索香港的興趣．

接下來老師播放風(fēng)景片，讓孩子們了解香港的人文以及自然風(fēng)貌，接著給孩子們講述香港的發(fā)展史，香港由一個小漁村，發(fā)展成為一個繁華富裕的國際化大都市，這離不開領(lǐng)導(dǎo)的辛勤付出，接下來詢問孩子們知不知道香港的第一人行政長官是誰？引導(dǎo)孩子們認(rèn)識生字＂董＂字，記住＂董建華＂．接下來介紹本文的歷史背景，這就必須要說一說之前清政府統(tǒng)治下的國情，１８９８年英國強迫清政府簽訂不平等條約，強行租借九龍半島和新界，租期９９年．一直到１９９７年７月１日才回歸到祖**親的懷抱．接下來我在黑板上板書了（１９９７年７月１日）＂．６月３０日這天，江澤民等中央領(lǐng)導(dǎo)來到香港同英國政府舉行交接儀式，在啟德機場，中央代表團收到了香港各界人士的歡迎，此時一位少先隊員，板書；姜咪咪，代表香港青少年給江主席獻花．這個設(shè)計能讓孩子們更清楚的了解了本課說了一件什么事？孩子們知道了．＂我＂就是文中的＂姜咪咪＂．

在接下來的教學(xué)過程中，我引導(dǎo)孩子們抓住＂獻花＂這條線索，來給課文分段，并總結(jié)段落大意．孩子們課堂上也都總結(jié)了本文圍繞姜咪咪＂獻花前＂－－＂獻花時＂－－＂獻花后＂的心情變化，來展開的．課堂上孩子們都掌握的很好，在課后的課堂作業(yè)上，我布置了一道題目：

本課以獻花為線索，按照什么順序?qū)懗隽耍⑽遥I花時的情景．孩子們大多數(shù)都寫錯了，他們寫成了獻花時的心情．這一點令我感到很費解，不知道是課堂上哪里出了問題，改完課堂作業(yè)之后又在班級提問孩子們，他們又都知道．另一個問題就是：香港回歸祖國懷抱的日期，很多孩子都寫是１９９７年６月３０日，我當(dāng)時講課的時候課前都提到了香港回歸的日期，不明白孩子們怎么都會寫錯，應(yīng)該是我沒有深刻的強調(diào)．有些知識點，還是要跟孩子們反復(fù)的說，孩子們才能夠掌握住，而不是一帶而過．

課堂中，為了讓孩子們切身感受香港回歸的熱烈場面，我在網(wǎng)上搜了視頻，但是只搜到了，中英舉行交接儀式的視頻，我挑選了一些重要片段播放給孩子們看，孩子們看的很認(rèn)真，在我的解說下，感受了儀式的隆重．至于香港回歸時，香港人民的慶祝場面，我沒找到視頻，只搜到了一些照片，照片中人們手中都揮舞著五星紅旗，禮花齊放，鞭炮齊鳴．但是圖片遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有視頻更能讓孩子們真切的感受到當(dāng)時的熱烈氣氛，所以在下次課程的設(shè)計當(dāng)中一定要做好更充分的準(zhǔn)備．