第一篇：四年級美術上冊《今天我值日》 教學反思

[四年級美術上冊《今天我值日》 教學反思]

《今天我值日》是造型?表現學習領域，是人物形體、動態的練習課型，四年級美術上冊《今天我值日》 教學反思。本課教學內容其實很簡單，實際上就是引導學生先學會觀察，在開始學習美術基礎知識---線條的運用的基礎上，學會用線條表現出人物的形體和動態。從美術學科的角度來講，教學的重點在動態的學習，也是教學生如何表現人物不同的動作的步驟和方法；從與本課有關的人文、背景或相關學科內容來說，本課教學內容與學生的生活密切相關，因此在實際教學活動中，讓學生初步掌握人物的動態及變化規律，同時實行開放性教學，讓學生自主參與，互相交流，培養學生樂學、積極探索的學習態度，讓學生感受到美術來源于生活，服務于生活，從而讓學生從小養成積極主動地探索學習的好習慣，培養學生做事的責任感，教學反思《四年級美術上冊《今天我值日》 教學反思》。前一個為本課的顯性目標，后一個為本課的隱性目標。

第二篇：四年級美術今天我值日

《今天我值日》教學設計

授課時間：10月22日 第6節 授課者：范明偉

一、教材分析

“今天我值日”是一節貼近學生生活的美術主題繪畫課，繪畫內容主要以學生值日時的情景為主。因此，在創作過程中學生會遇到人物動態、形象特征的表現等問題，而這正是很多學生在創作中感到困難的地方。教師可通過談話、欣賞、游戲、簡化難點等方法，根據不同的學生情況來突破難點。在主題畫創作的過程中，場景能較好地突出人物的主體地位，使畫面效果更加生動。教師可以利用一些圖片，在欣賞的過程中，引導學生去發現，使知識點由學生主動獲取生成。繪畫過程中，由于涉及美術中的透視或遮擋關系等知識，所以在教學中可以利用一些范畫或實例為學生進行講解，讓學生比較清晰地了解和認識在繪畫過程中如何去表現物體之間的前后、遠近關系。

教材中的油畫作品《雨過天晴》和《為我們偉大祖國站崗》，旨在讓學生更好地了解在場景繪畫中，只有突出主要人物的形象才可以突出主題，從而獲得較好的表現效果。同時，通過學習讓學生能夠學會觀察生活，懂得世界上最美好的東西，都是人們通過勞動創造出來的。

二、教學目標：

1、引導學生回憶，觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高學生的觀察力，記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。

三、教學思路 本課教學可采用以下思路：談話導人一觀察人物動態特征一欣賞范作一表現創作一展示評價。

在教學中，通過欣賞不同的值日情景拓展學生的視野，豐富繪畫內容，同時在欣賞的過程中要注意引導學生觀察在場景中的不同人物的特征、動態，這可以幫助他們更好地表現創作主題，表達自己的情感。人物的動態是學生在繪畫過程中比較難把握的學習內容，可讓學生互相當模特，解決繪畫時人物動態難以表現的問題，同時也培養了學生團結互助的合作精神。

四、教學過程：

（一）引導階段

談話導人。今天老師走進教室，發現教室打掃得特別干凈，你們說這是誰的功勞啊？請值日生說一說自己值日的情況，做完值日后的感受。

導人新課：值日生用自己勤勞的雙手把我們的教室打掃得干干凈凈，讓我們能夠在這樣干凈整潔的環境里學習，那我們應該怎么做？今天這節課我們就一起來嘗試畫一畫：今天我值日。

（二）發展階段

PPT出示圖片。老師帶來了一些圖片（交警正在執勤、舞蹈演員在演出、醫生在搶救病人等），請同學們仔細地觀察，這些圖片中的人物都是誰，他們在于什么，你是怎么發現的？

小結：在場景中，突出人物的形象特征，可以突出主題，獲得較好的表現效果，讓我們對畫面的主題一目了然，給我們留下深刻的印象。

PPT繼續出示圖片。接著我們再來欣賞幾幅以同學們值日為主題的作品，請同學們仔細觀察小畫家們是怎樣表現“今天我值日”這一主題的。

說一說，你最喜歡哪一幅作品，為什么？ 如果是你，你最想表現自己值日時的什么情景？ 老師發現，要畫好這幅畫并不容易，你們覺得呢？

生動地畫出人物的動作特征不容易，如何畫好人物的動態及形象特征呢？ 教師示范繪畫步驟，運用簡單的幾何形先畫出人物的頭、身子，再加上四肢，然后畫出外貌及服裝等。有些動態不清楚時，同學們自己可以當個小模特，先比劃比劃，擺擺動作，想好了再畫。把畫面安排好。人物畫好啦，還要添畫什么，才能更好地突出主題呢？

背景設計好了能夠更好地表現畫面。按照你們剛才的想法，你覺得畫什么樣的背景更能突出表現主題和畫面效果呢？

小結：繪畫內容及步驟。

布置作業，請同學們試一試，用繪畫的形式表現值日時的情景。學生創作，教師進行巡視輔導。

（三）展示與講評階段

展示學生作品，引導學生從表現主題、人物動態、畫面安排等方面進行講評。

（四）收拾與整理階段

引導學生整理好繪畫工具。教學反思：

這節課我用《大掃除》的故事導入課題，學生們都很喜歡聽故事，效果還不錯，故事中需要同學們來幫助劇中的人物打掃，同學們都非常的樂意。但在課堂中還有幾點需要反思：

1：引導同學們做出值日動作的時候，有的同學表演得機械，有的同學表演的很夸張，這時引導很重要，同時我也做出了正確的打掃動作做示范。2：在拓寬值日范圍的時候，學生對值日的固定思維很嚴重，只是覺得檫黑板、掃地、拖地等內容是值日。這點可以在下次課中展示同齡學生作品時盡量把范圍擴大來解決。

3：在思品教育時，提出讓同學們回家時幫助爸爸媽媽爺爺奶奶做家務，有個女同學怯怯的舉手說“在家時，大人從不讓她做家務。”其實她是很愿意的。通過和學生的交流，她說會嘗試和家長溝通，至于最后能否順利完成，明天還要繼續和這位學生交流。

4：繪畫創作時，大部分學生對人物動態的表現不是很好，表示很難，有的干脆就畫簡筆畫的方式（一個線），我想下次的教學中需要加強動態講解和范畫。美術課在不同的班重復，只有用心發現學生特點，總結每課的經驗，才能在教學中慢慢完善。

第三篇：《今天我值日》美術教案

第八課

今天我值日

教學目標：1、2、3、引導學生回憶、觀察在學校、班級值日的情景。

掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。提高學生的觀察力、記憶力和創作能力，培養學生做事的責任感。教學重難點：

1、如何通過回憶、觀察，描述值日時人物的各種動態特征。

2、在繪畫的過程中，如何畫出人物的基本動作。課時安排： 一課時 教具準備： 繪畫工具、衛生工具 教學過程：

一、課堂導入：

1、教師提出問題：咱們班今天哪一組做值日呢？請值日的學生回答并根據班級衛生情況做出簡單評價或表揚，并鼓勵其他學生向這一組學習。

（1）師：咱們班今天哪一組做值日呢？（2）生：根據班級值日安排，學生回答。

（3）師：今天的值日生表現都非常棒，值日做的很好，希望其他同學向它們學習。

2、今天我們就來學習第八課《今天我值日》，看看怎么樣才能把班級衛生打掃的如此干凈。

（1）師：今天我們就來學習第八課《今天我值日》，看看怎么樣才能把班級衛生打掃的如此干凈。（2）生：學生打開課本第八課

二、發展階段：

1、組織引導學生分組回憶：在學校、班級值日時我們都做哪些事？

（1）師：第八課的題目是《今天我值日》，那同學們分組交流回憶一下在學校、班級值日時我們都做哪些事？（2）生：學生分組交流回憶（3）師：這位同學你回答一下

2、學生分組交流回憶并請學生做出回答：掃地、擦黑板、排桌椅……（1）生：掃地（2）生：擦黑板（3）生：排桌椅……

3、肯定學生的回答并給予表揚 師：回答的非常好，請坐。

三、新授知識：

1、依據學生總結出的答案，請學生到講臺上來表演各種值日時的相關動作，指導其他學生認真仔細觀察、記憶人物的動態，使學生能更好的進入教學情景去，鍛煉學生的觀察力、記憶力。

（1）師：剛才我們同學說了我們值日時要做的一些事情，比如掃地、擦黑板、排桌椅……現在我請同學到前面來表演一下做值日時的各種動作。下面的同學仔細觀察他們的動態（2）生：學社到前面來表演：（3）生：掃地（4）生：擦黑板（5）生：排桌椅……

2、給予表演值日動作準確精彩的學生以表揚并用基本形概括處各種值日活動的工具，鍛煉學生的造型能力。

（1）師：剛才同學表演的動作都非常準確精彩，可以看出同學們做值日都非常用心。

老師現在在黑板上畫幾張畫，同學們猜猜這些是什么？教師示范值日工具圖。

（2）生：學生根據畫，說出工具的名字。（3）生：掃帚（4）生：黑板擦……

3、結合課本中同齡人的作品，組織學生欣賞并鼓勵學生進行大膽的想象，啟發學生思考：怎么做才能更快更好的完成值日工作？請學生回答（1）師：剛才同學們表演了值日的各種打動作，我們也認識了值日工具，現在同學們看課本上同齡人的作品大膽想象一下：怎么做才能更快更好的完成值日工作？之后我請同學回答。（2）生：學生思考想象。（3）師：這位同學，你說一說。（4）生：分工明確（5）生：手腳并用（6）生：吸塵器……（7）師：說的非常好，請坐

4、肯定學生各種大膽的、新奇獨特的想象并示范講解課本中的作品《手腳并用》

師：同學們的想法都非常好，現在我們一起看一下課本中《手腳并用》這幅畫，老師在黑板上示范一下，同學們仔細觀察，看老師是如何表現造型的。

生：學生欣賞《手腳并用》并觀察老師的示范畫，鍛煉學生的造型能力。

四、課堂作業：

組織學生結合課本和自己大膽、新穎獨特的想象并用繪畫工具完成繪畫作業《今天我值日》。

學生繪畫，教師巡視指導。

五、講評作業：

學生自評：學生展示自己的作業并講述作品中的值日內容以及新穎獨特之處。

教師點評：教師肯定學生的講述并點評表現突出的幾幅作品，給予表揚并鼓勵學生做好值日。

六、回顧整理：

指導學生回顧整理本節所學內容：值日事項以及各種動作。

七、課堂拓展：

引導啟發學生在以后的學校生活中做好值日并保持學校班級衛生，培養學生做好值日、保持衛生的責任感。附板書設計：

8、今天我值日

一、掃地、擦黑板、排桌椅……

二、教師示范：

三、做好值日、保持衛生的責任感

教學反思：

本節課的教學完成之后，我一直在思考：課堂教學情景的創設必須貼近學生的年齡、生活、心理等特征才能更好的展開課堂教學，喚起學生的學習興趣，是學生帶著愉快的情緒主動參與到學習和創作中去。

在教學過程中，為了指導學生的學習，有必要對學生的學習狀況進行評價反饋。本節教學活動完成后我覺得課堂評價應該更多的是正面評價，評價中帶有鼓勵，評價中帶有指導，在作品中添加簡短的評語，如“你真棒，想象大膽，如果再細致一點，那不是更好？”雖寥寥數語，但卻無形中激勵著學生，同時也能增進師生感情，提高他們學習積極性。

第四篇：三年級美術今天我值日教學設計及反思

三年級美術今天我值日教學設計及反思

教學目標：

1、回憶、觀察在學校，班級值日的情景。

2、掌握值日時人物的各種動態變化，通過繪畫表現值日的情景。

3、提高觀察力、記憶力和創作能力，培養做事的責任感。教學重點：

通過回憶、觀察，描述值日時人物的各種動態特征。教學難點：

在繪畫的過程中，畫出人物的基本動作 教具學具：

教學圖片、教師作品、繪畫工具 教學過程：

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、導入

通過回憶，在學校、班級中你做過什么值日？值日時做些什么？（出示圖片）讓學生觀察回答。

教師引導做值日時檢查同學的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見到老師有禮貌主動問好。做值日生時擦黑板、掃地、排桌子等。讓我們從中得出無論做什么事都要盡心盡力的去完成，要有責任心。

2、展示，引導學生大膽表達

請幾位學生來講臺演示做值日的各種動作，引導學生仔細觀察人物的動態，能概括出每個動作的特征，說說他的動作和平常有什么不同？ 出示幾張同齡孩子的作品，觀察說說他們是怎樣把身邊的值日生給表現的？鼓勵學生進行大膽想象，啟發他們思考怎么做值日可以提高工作的效率和質量？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起來參加勞動，把自己畫成巨人在校園執勤等等。引導學生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復雜，只要表現值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。

三、講解技法

四、學生作畫，教師輔導

1、欣賞同齡人的繪畫作品

2、針對人物繪畫輪廓線的變化的多樣，各部分之間的穿插、遮擋現象。

3、老師分解人物的基本結構，并作范畫

4、邀請學生到講臺做模特，讓學生在直觀的比較與參與下，了解人物簡單的結構和動作規律。

5、回憶一下我們值日勞動時的場景和有趣的事情，把它畫下來好嗎？

6、繪畫要求：構圖飽滿動態要準確、人物生動要有變化、畫面美觀突出人物。提示學生注意環境衛生。

7、可以用水彩筆、顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式表現畫面效果。

四、作業展示講評

1、展示學生作業，讓學生之間互評

2、師評

五、總結：

同學們，我們在學校都積極地做好各項值日，回到家我們也要做一些力所能及的勞動，讓我們從下養成愛勞動、講衛生的習慣。課下作業：

用其他材料表現做值日的情景。課后反思：

在回憶值日時的情景時，我讓所有的學生都把自己值日的動作表演一下，發現有很多同學的動作讓我猜不出這是干什么，作為中年級的學生還不會使用工具，尤其是在家很少勞動。我又給他們上了一節勞技課，告訴他們怎樣使用工具，講完了，他們畫的不錯。本節課我著重培養了學生的觀察力、想象力、創造力，鼓勵他們大膽發言。美育，是教學多年來提出的口號，可真正做到這一點真不容易啊！

第五篇：《今天我值日》教學反思

《今天我值日》教學反思

課上完了，生活還在繼續。品德與生活課的落腳點就是生活。本課的主題以及活動的組織、開展都是圍繞這個落腳點進行的！達到了較為理想的教學效果。

一、從生活中來到生活中去，讓生活充實課堂。

“品德與生活”是以兒童生活為基礎，以培養品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。值日是兒童已有的生活經驗，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看“美麗校園圖”、看錄象后想一想，說一說，議一議，評一評從而讓大家感悟到值日在我們平時的學習生活中十分重要，喚起學生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日的工作職責，并能嚴格要求自己。在教學中，教師始終做到以兒童的生活體驗為基礎，從生活中來，到生活中去，創設兒童樂于接受的活動形式，調動學生的學習興趣，引導學生通過觀察、體驗、評價等方式感受值日的快樂與自豪，從而水到渠成地形成我想值日的良好意識。為把學生的這種體驗和想值日的需求化為自己的道德認識，外化為從小養成良好的責任感和主人翁意識。

二、引導兒童熱愛生活，形成正確的生活導向，體現生活指導。

本節課的教學很好地體現了“教育要回歸兒童生活”這一基本理念，如在教學“值日生的具體職責”這一環節時，雖值日是一年級兒童已有的生活經驗，但為什么要值日，值日對他們的生活有何重要意義，這一問題在孩子的腦海中卻沒有很真切的感受。教師以這一問題為契機，將生活中的問題引入到課堂，讓學生通過自己觀看“美麗校園圖”、值日生認真履行值日職責的情景片，想一想，說一說，議一議，評一評，從而讓大家感悟到值日在我們平時的學習生活中十分重要，喚起學生喜愛值日，建立主人翁意識，了解值日生的值日職責，并能嚴格要求自己；

又如在“解決煩惱”這一環節中，老師在學生中事先調查平時在值日過程中遇到了哪些煩惱，并從中選取幾條學生中普遍存在的煩惱，采用解決煩惱箱的形式，分發給各小組同學進行討論，以大家集體的智慧，來解決自己身邊的煩惱，學生不僅交流了自己的想法，還解決了自己在平時值日時遇到的種種煩惱。如：值日時管同學，大家都不聽自己的，辛辛苦苦做好的清潔，同學們不去好好的維護等等。學生在“生生互動，師生互動”的輕松氛圍中積極主動地探討和解決了自己在平時值日時遇到的煩惱，為自己今后的值日提供了方便，充分體現了尊重兒童、關注兒童、正確地引導兒童生活的新理念以及教材對兒童生活的指導職能。