第一篇：三年級第一學期探究教案

班級小主人

活動一 管理圖書角

1、活動目標

1）、積極尋找班級中存在的問題，并積極尋找解決的途徑，樹立集體的意識。

2）、學會問題調查，學會整理解決問題。

3）、通過活動讓學生感受到集體的力量，激發愛班集體的感情。

2、活動準備

教師準備：準備提供調查學習單等

學生準備：去發現班級中存在的問題，并梳理這些問題。

1.引導學生觀察班級圖書角，并對圖書角提出存在的問題。2.教師指導設計調查問題。教師在此時可讓學生做一個小調查。3.引導學生討論用什么方法來解決這些問題。指導學生共同合作解決這些問題。

4.教師可調控一下，根據學生意愿把全班同學分成若干小組：問題調查組、問題一解決組、問題二解決組等

5.教師指導學生互相評議在發現問題、解決問題方面的表現。6.教師也可肯定一些小組的行為，使班級更積極向上。

活動二 班級成長手冊

活動目標

1）、回憶班級中曾發生的事情，感受班級生活的美好、溫馨，使班級同學更和睦團結。

2）、要求個人制作班級成長手冊，學會合理安排工作順序。3）、通過活動建立積極向上，合作團結的班風。

2、活動準備

教師準備：教師可提供適當的有關班級活動內容、集體活動的照片等 學生準備：制作手冊的材料，鉛畫紙、水彩題。工具，剪刀、膠水等。

1.引導學生回顧在這個集體生活中的美好的事情，美好記憶。

2.教師可以啟發提示：最有趣的事，最感動的事，我們的榮譽，第一天進教室等等.3.提議學生把這些事記錄下來編成班級成長手冊。與學生一起確定這份手冊記錄的主要內容。

4.教師提示可按一定的順序記錄如年級一年級，二年級，三年級，四年級??鼓勵學生自己的設計順序。

5.確定好內容以后，與學生一起設計一下手冊編排欄目。6.準備一個班級成長手冊小型展覽會。

《探訪昆蟲世界》昆蟲保護宣傳畫

活動學習目標

1．了解昆蟲的相關知識，及保護昆蟲的方法；

2．能夠遵循主題設計的方法，嘗試圍繞主題設計、制作昆蟲保護宣傳畫； 3．能就宣傳畫進行自評和互評；

4．增強熱愛大自然的情感和保護動物的意識。活動準備 學生：

1．有關昆蟲知識的書籍；

2．繪畫用紙、彩筆。教師：

1．有關昆蟲知識的書籍；2．昆蟲的相關圖片；3．繪圖用紙。

（示）諸多有益昆蟲的圖片

（問）這些是什么昆蟲？它們對人類都有什么益處？我們應該如何保護它們？

引出活動主題：制作昆蟲保護宣傳畫

2．組織學生嘗試思考宣傳設計，開展交流，并說一說設計過程中的困難與問題。

帶領學生閱讀《學習包》P18頁有關于主題設計的方法，組織學生開展交流，說一說想到了什么？組織學生觀看范作，總結、交流

3.學生繪制宣傳畫，教師巡視指導。組織學生組內交流，并結合評價單開展自評、互評

《昆蟲的美食》

活動學習目標

1．通過對螞蟻食性的假設，實驗驗證，了解螞蟻的食性； 2．通過實驗計劃的制定了解實驗計劃的主要內容； 3．小組合作、分工，嘗試制定實驗計劃； 4．能夠參與實驗，并進行細致觀察、記錄； 5．體驗科學實驗的嚴謹、求實。活動準備

學生：1．螞蟻若干

2．實驗用食物

教師：1．螞蟻圖片；

2．實驗計劃學習單（每小組一張）。

1．（問）了解螞蟻嗎？你想了解螞蟻的什么知識？ 2．引出探究主題（板書）：“螞蟻喜歡吃什么？” 3．組織學生小組討論，提出各小組的假設。4．組織組間交流假設

5．（問）我們如何來證明自己的假設？在哪里進行實驗？實驗觀察幾次？每次實驗觀察幾分鐘？實驗需要準備些什么材料？

6．（實驗中需要考慮很多問題，是否應該在實驗前好好計劃一下，制作一份觀察計劃。

7.組織學生完善觀察計劃

《食物營養小專家》你的飲食搭配合理嗎

活動目標

1.通過查閱食物營養方面的資料，鍛煉收集和分析資料的能力

2..能夠設計調查記錄表，堅持做好調查記錄，養成持之以恒的科學態度。

3..能夠自我改進，養成合理的飲食習慣，健康、快樂地生活。

活動準備

教師:制作多媒體動畫課件一—《爺爺的忠告》;提供一張兒童((6-12歲)每天對各類食物 的需要量的掛圖。

·

1.引導學生對照動畫內 容，反省自己的日常飲 食情況.。設問:哪些食物有益 健康?每天吃什么？吃多少才合理? 引導學生了解各種食物的營養成分及對身體 的幫助，以及兒童對于六大類食物的日需量和維系學習、運動等必需 的能量。

2.引導學生先分別記錄 一日三餐所吃食物及其教量，然后按食物種類對每日攝人量進行折 算，并求出平均值.3.出示兒童(6^-12歲)每天對各類食物的需要 量掛圖，要求學生對照 表格，分析自己過去一周食物每日攝入情況是 否良好。

4.引導學生分析飲食不 均衡問題是由子個人飲 食偏好，還是父母菜譜設計不夠科學引起的 針對不同的原因與分別提出改進辦法。

健康購物我能行

活動目標

1.了解本班同學喜歡吃哪些食品，能夠判別哪些食品比較有營養。

2.能夠考慮食品是否富含營養、食用是否方便、是否新鮮衛生等因素，制;制訂科學學的食 品采購方案。

3能夠獨立完成采購任務，進一步豐富個人生活經驗。

活動準杳

教師:確定學校附近的一些商店或超市，預先進行實地考察，并與這些商店或超市聯系好 確保學生調查食品價格活動的順利開展。

學生:：仔細觀察身邊的同學經常吃哪些食品;課前了解哪些食品不屬于“健康”食品

1.引導學生根據生活經驗和收集的資料，說說 某些食物對兒童生長發育不利的事例(例如兒童多吃炸雞容易提早發 育)

2.引導學生從營養和健 康出發，每類食品列出 幾種候選食品

3.提醒學生選購食品時 應考慮同學們的需要和 食品的營養、新鮮、衛 生、食用方便等因素，核 算好費用支出

4.要求學生介紹清楚購買的食品、數量、單價 采購地點等，并說明本 組作出采購決定的理由。

5.提示學生聯歡會結束 后可以詢問師生對這些 食品的評價

危險我知曉---放學路上保平安

活動學習目標

1．認識到路上潛藏的危險及對自身可以造成的危害； 2．結合自身經驗，發現放學路上可能存在的危險； 3．參與小組交流，并及時記錄；

4．小組合作，對危險進行分類，并提出相應的解決方法；

5．發現自己行為習慣上的不足，提出改進措施，提高自我保護能力。活動準備

學生：課前收集可能發生的危險情況，并做好記錄。教師：

1、學習單

2、空白小卡片若干（課前每人分發10張）

3、一幅關于不遵守交通安全的漫畫。活動過程

1.引導學生觀察漫畫，組織交流對漫畫的理解

2.引出活動主題：關注放學路的安全問題“放學路上保平安” 3.組織學生組內交流尋找到的危險，并做好記錄

4.組織學生內提出避免這些危險的方法。（時間控制在三分鐘左右）5.組織學生圍繞提出的改進方法，開展實踐、改進 6.組織學生交流、實踐中的發現的新問題，討論解決方法 7.組織交流如何避免放學路上的危險

家中安全小衛士

活動學習目標

1．認識到家庭生活中存在的危險，及可能對自身可以造成的危害； 2．參與小組交流，并及時記錄；

3．小組合作，對危險進行分類，并提出相應的解決方法； 4.堅持進行一周觀察安全記錄，能發現家中的安全隱患。活動準備

教師：

1、記錄表。

2、有關家庭危險的錄像或圖片。

1、指導學生觀察場景中的危險情況.2、組織交流對錄象中的內容找出存在危險情況。

3、引出活動主題：關注加中的安全問題“家中安全小衛士” 4.組織學生組內交流尋找到的危險，并做好記錄。5、組織學生組間交流尋找到的危險，并做好分類工作。6、組織學生嘗試分類解決這些危險。

7、知道觀察記錄表要記錄哪幾個方面的內容。

8、知道完成畫記錄表。

9、仔細看，觀察表里的內容，思考，再記錄的過程中有什么值得注意的地方？

紙橋承重大賽

活動目標：

1、認識和了解紙橋承重能力與哪些因素有關。

2、能夠大膽提出猜想，通過實驗驗證猜想。

3、在自主探究過程中，提高分析、比較能力以及制作結構模型的能力。

4、形成樂于探索的精神和科學、嚴謹的探究態度與交流、分享的意識。活動準備：

教師：收集各種橋梁造型的圖片；比賽用材料：A4規格的鉛化紙、砝碼。學生：收集有關橋梁結構和穩固性方面的資料。活動過程：

一、故事欣賞，引入課題。聽故事《茅以升立志造橋》這些橋真是千姿百態，你能一眼看出那座橋的承重最大嗎？這節課，我們就一起來研究橋的承重和哪些因素有關系。

二、搭紙橋

1、學生分組后按照老師要求搭紙橋并堆放承重物。

2、交流：你搭的紙橋是什么樣的？最多放了幾克砝碼？

思考：同樣是老師給的材料，為什么每座紙橋的承重不一樣呢？請你走下座位去別的小組看一看，他們搭的紙橋和你們有什么不一樣。

三、自主探究，改進設計

四、實驗總結：根據各組的實驗結果，設計怎樣的紙橋才能使它的承重最大？

《過年啦》--不一樣的新年習俗

活動學習目標

1．對探究主題產生興趣； 2．知道資料收集的途徑、方法。活動準備

信息收集學習單（學生每人一份）

1．說說你最喜愛的節日是哪一個？為什么？ 2．針對“過新年”你有什么想了解和知道的？

3．各民族是如何過新年的，爸爸媽媽爺爺奶奶們小時候過新年是否和我們一樣，今天4．說說大家是如何過新年的，關于新年的習俗你知道些什么？ 5．大家對漢族的新年習俗都非常了解，那其他少數民族過新年的習俗和我們一樣嗎？

6．說說你對哪個民族的新年習俗感興趣？ 7．從哪些方面了解你感興趣民族的新年習俗？ 將你想到的寫在P66學習單上

8．除了學習單上給出的，你還想到了什么？（板書匯總）

年貨的過去現在

活動學習目標

了解過去和現在的年貨在品種、數量、購買場所和方式等方面有什么變化{ 2.了解選擇采訪對象的方法，掌握一些采訪技巧。

3.能夠與同學友好合作，加強團隊合作精神，4.感受人民生活的變化，形成珍借生活的積極態度

活動準備

教師:收集以前(如:計劃經濟時代)人們過年購買年貨場景的音像或圖片資料

1..指導學生將年貨按 吃、穿、用、玩等方面進 行歸類 2.指導學生調查時要關注年貨的品種、數量等，做好記錄。3.提示學生調查結束后 要及時總結和記錄調查感受。

4..指導學生分析要知道 過去的年貨情況，可以 尋找身邊的哪些人(如:父輩、祖父輩等)進行了解。

5.引導學生從年貨品種 的豐富程度，人們購買的數量、方式和便捷程度等方面進行比較、總 結，如:現在的年貨品種 更多樣，包裝形式千變 萬花；現在不需要像以前那樣憑票購買年貨;現在不少人以訂閱書 報、送手機等方式送給 長輩新年禮物，豐富他 們的生活長。

第二篇：三年級第二學期探究課教案

三年級第二學期探究課教案

課題：我愛我家

教學目標：

1、通過調查，訪問，了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。

3、細心觀察生活，積極動腦，進行小發明和小創造，鍛煉動手能力。

4、增進熱愛家庭和家人的情感，增強營造和諧歡樂的家庭氛圍的愿望。

教學重難點：

1、了解家庭成員的情況，體會長輩對家庭的熱愛和為維護家庭所付出的辛苦。

2、嘗試設計、布置房間，初步培養測量、規劃、設計能力，通紅司感受參與家庭活動的樂趣。教學過程：

活動一 家人檔案冊 第一課時

生1:10歲生日時,我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現在的成長記錄。

生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊》，為家里的每個人建立一份檔案。

1、確定內容。師:召集你們的家人開一次討論會,征求他們的意見。出示意見單。

師：請小組討論一下，該確定什么內容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學生發言。

３、了解家人和自己。學生發言。

師：對一些沒法觀察到的事，你準備怎么辦？ 學生回答。

４、制作檔案冊。

師：你準備怎樣制作檔案冊呢？

生1：我根據家人的不同性格，為他們畫特色像。生2：我為《家人檔案冊》設計了封面。５、填寫第７頁的學習單。

活動二 布置我們的家 第二課時

師：新年你們有沒有購買什么新的家庭擺設品呢？ 生1：有，我家新買了餐桌。生2：我家新買了一套家具。

師：好呀，那每位同學可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問問。

師：每位同學先對自己的家進行實地考察，記錄下感到不滿意和認為不錯的地方。

師：還要詢問一下你的父母親對現在的布置有什么看法。學生發言。

２、我的布置計劃。

師：你準備怎樣布置？說說你的計劃，可以畫出你的布置。學生發言，展示簡易的布置圖。

師：你的父母親對你的布置計劃有什么意見？ ３、量量畫畫。

師：和家人仔細測量一下家具、房間等的大小，并記錄在書本第10頁的表格上。展示布置圖。４、動手布置。

師：請你制定一下布置的動手計劃，確定每個人的任務。學生相互討論，反饋。活動三 家庭生活小幫手 第三課時

生1：隔壁的小淘發明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。

生2：那我能為家里解決點什么問題呢？ １、發現問題。

師:家人在生活中會遇到哪些不方便? 學生發言。

師：你想解決什么問題？ 學生發言。２、找原因。

師：衣架容易被風吹走，怎么辦？

師：我們先來找找原因，可以通過觀察、實驗、分析物品特點等方法，找出問題產生的原因。學生小組討論，全班匯報。３、設計與制作。

師：針對問題產生的原因，怎么辦？ 學生小組討論，發言。４、介紹自己的發明。

師：請你來說說小組的發明，并填寫書本第14頁的說明書。學生發言，填寫說明書。

課題：關注身邊的垃圾

教學目標：

1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養探究興趣，鍛煉個人探究能力，掌握查找資料、做調查等探究方法。

3、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。

4、增強團隊精神和合作意識，能與同伴友好協作，開展活動。教學重難點：

1、認識到產生過多的垃圾會帶來危害。

2、培養熱愛環境、保護環境的意識，自覺減少垃圾產生的數量，從而減少自然資源的耗費，促進自然資源的合理利用。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 偵察家庭垃圾 第一課時

生：每天出門時，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來查查看。１、明確偵察目的。

師：誰來說說這次偵察的目的是什么？ 學生發言。

２、制定偵察計劃。

師：制定一下你的偵察計劃。填寫書本第21頁的垃圾偵察計劃。３、開展偵察行動。

生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發現了家人丟垃圾的一些壞習慣。４、我的呼吁。

師：看到這些，你們有什么想對家人說的話嗎？ 學生發言。

５、填寫第23頁的學習單。

活動二 校園分類垃圾箱 第二課時

生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹，可以分類投放垃圾。

生2：要是學校里也有這樣的分類垃圾箱，大家就不會把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調查校園垃圾箱。

師：讓我們一起來調查一下校園里的垃圾箱。寫好調查記錄。２、分析校園垃圾。

師：整理調查記錄后，你們有身發現？ 學生發言。

３、確定垃圾箱的設計思路。

師：分類垃圾箱你們準備怎么設計？ 師：設計幾個箱體？什么形狀？多大？ 學生小組討論后發言。４、完成設計圖。

小組分組畫分類垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫第27頁的學習單。

活動三 垃圾流浪記 第三課時 １、編故事。

全班擬訂故事大意。２、分析角色特點。

定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。

４、設計對話和動作。５、填寫第31頁的學習單。

教學目標：

課題：歡樂卡通地帶

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。

3、能針對所要解決的問題進行資料收集、分析和思考，增強問題解決能力和決策能力。

4、嘗試開展實地調查活動，學會做好調查記錄。教學重難點：

1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點，進行模仿、演繹。

2、充分感受生活，進行藝術創想，展示自己對卡通的熱愛，感受動手設計卡通人物的樂趣。

教具準備：掛圖、卡通圖書、畫筆、顏料、紙。教學過程：

活動一 猜猜我是誰

生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學們一下就能猜出我模仿的是誰。

生2：別忘了，通過你的表演還要讓大家認識這位卡通明星的一個特點呢！

１、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學生發言。

２、分析卡通人物的特點。

師：多讀讀他的故事，對這位卡通明星有一個全面的了解。學生活動，了解他的外表特點以及言行特點。３、表演前的準備。

師：每位同學做好表演前的準備。學生活動，熟記情節，練習表演。４、登臺亮相。開展模仿比賽。

５、填寫第39頁的學習單。

活動二 卡通形象橫空出世 第二課時

師：我們為自己的小隊取一個好名稱，并為小隊設計一個卡通形象。１、學一學。

師：研究一下卡通形象有哪些特點？ 學生發言。２、想造型。

師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊的特點？ 小隊討論，擬定自己的造型。３、畫一畫。

小隊活動，分工合作畫卡通形象。４、填寫第43頁的學習單。

活動三 卡通產品哆來咪 第三課時

生1：我發現許多同學的文具盒、水壺上都有可愛的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調查。

師：小組討論一下，自己曾在哪里見到過卡通？ 小組討論，發言。

分成小隊到不同的地方調查。２、開展調查行動。

每個小隊制定各自的調查計劃，分頭進行調查。３、整理調查結果。

小組同學對收集到的資料進行整理。４、作總結。

每組派同學發言，總結自己組上的調查結果。５、填寫第47頁的學習單。

課題：漫游石頭王國

教學目標：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。

3、綜合考慮多方面因素，完成校園設施設計。

4、培養整理資料、口頭表達和組織能力。教學重難點：

1、認識各種各樣的石頭，能說出它們的名稱、特點，并進行合理的創意設計。

2、通過訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準備：掛圖、各種各樣的石頭。教學過程：

活動一 玩石頭 第一課時

師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發揮想象力，創作出特別的作品。１、找石頭。

師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學生發言。

２、想創意。

師：將自己找到的石頭進行不同的拼擺和組合，找出最有創意的設計。學生說說自己的創意。３、動手做。動手制作。４、展示。

讓學生在班級里展示自己的作品。５、填寫第55頁的學習單。

活動二 健康護航員——卵石路 第二課時

師：聽說常走卵石路有助健康，不如在學校設計一條卵石路，大家就能多一個健身項目啦！１、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？

學生發言，通過各種途徑找到答案。２、考察學校。

師：學校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學生討論。３、拿出設計。

師：小組討論一下卵石路的設計圖。

學生在小組中反復討論和修改，展示各自的卵石路設計圖。４、提交方案。

師：在提交方案時，你們應該寫出要讓學校接受你們的想法的理由。學生發言。

５、填寫第59頁的學習單。

活動三 成果交流會 第三課時

師：真快，“漫游石頭王國”主題探究活動要結束了，馬上要開成果交流會了，你們準備好了嗎？ １、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學生分組討論。２、分工與合作。

師：小組分工合作，準備各自的成果交流，請組長做好安排。３、交流匯報。

班級開展成果交流會，小組派代表匯報。４、填寫第63頁的學習單。

課題：干涸的大地——沙漠

教學目標：

1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎上，學會整理資料，并有條理地進行表達。

4、認識到環境保護的重要性，增強改造沙漠、保護周圍環境的情感和意識。教學重難點：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 校園植物導覽手冊 第一課時 師：我們的校園里究竟有哪些植物？

生：如果做一本導覽手冊，就能讓大家對校園里的植物了解得多一些。１、想一想。

師：《校園植物導覽手冊》中，放些什么內容呢？ 學生討論發言。２、考察校園植物。

師：考察校園植物，你們準備怎么做？ 學生制定計劃及方案。３、準備手冊內容。

師：我們可以對考察資料進行整理，還可以補充查找一些資料。學生活動。

４、制作導覽手冊。

學生活動，制作導覽手冊。５、填寫第71頁的學習單。

活動二 苔蘚喜歡在哪里生長 第二課時

生1：我發現苔蘚總是長在墻角太陽照不到的地方，是不是它不喜歡陽光？

生2：我們可以給苔蘚多安幾個“家”，看看它在哪里長得好。１、我們的猜想。

師：你們在哪些地方見過苔蘚呢？ 學生發言。

師：我們一起來猜想一下苔蘚喜歡的生長環境。２、確定實驗方法。

師：怎樣可以驗證這個猜想呢？ 師：好，我們一起來做做實驗。學生活動。

３、觀察與對比。

把各自的實驗記錄表進行觀察與對比。４、實驗結論。

師：根據觀察記錄，你們得出了什么結論？ 學生發言。

５、填寫第75頁的學習單。

活動三 七彩染坊 第三課時

生1：據說在古代，人們是采集各種植物來制成染料的。

生2：真的嗎？我們也來試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。

師：哪些植物適合用來做染料？ 學生發言，并收集原料。２、制作染料。

讓學生看書第77頁的制作過程。學生活動。３、染一染。

學生活動，染一染布料和毛線。４、比一比。

把各自的染色作品帶到班上來，交流各自的染色經驗。５、填寫第79頁的學習單。

課題：植物園里樂陶陶

教學目標：

1、學會多途徑尋找資料，并對找到的資料進行篩選，完成手冊的編排設計。

2、嘗試自行設計實驗，驗證自己的猜想。

3、認識適合做染料的植物，并通過實踐操作，掌握染色的訣竅。

4、具有良好的合作意識，能為小組活動出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見和建議。教學重難點：

1、了解沙漠環境、沙漠動植物的生存本領、人類在沙漠中的活動等相關知識。

2、通過模擬活動，嘗試通過觀察、比較、實驗等方式增進對沙漠的了解。

教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 沙漠動物的本領 第一課時

生1：為什么駱駝、沙狐等動物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動物卻不能呢？

生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們去找找這方面的資料吧！１、說說找找。

師：沙漠里有什么動物？它們有什么特別的生存本領？ 學生查找資料，匯報。２、整理資料。

對找到的資料進行整理。３、作總結。

對資料進行總結，制作成表格。４、填寫第87頁的學習單。

活動二 在沙漠中怎樣穿著更好 第二課時

生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長衫長袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來模擬體驗一回就知道了。１、初步了解。

師：沙漠中人們的穿著有什么特點？ 學生發言。

２、我們的體驗計劃。

學生制定體驗計劃，填寫書第89頁的表格。３、親身體驗。學生親身體驗活動。４、查查原因。

師：你能說說是什么原因嗎？ 學生發言。

５、填寫第91頁的學習單。

活動三 土地沙漠化 第三課時

生1：我過國是世界上沙漠化災害最嚴重的國家之一，可是還有很多人沒有意識到這個問題的嚴重性。

生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報發給同學們，做一次環保宣傳吧！１、確定小報的內容。

師：小報要包括哪些方面的內容呢？ 學生發言。

２、采集相關素材。讓學生收集相關的資料。３、學一學。

師：大家看看從常見的小報中我們可以學到怎樣出小報。學生發言。４、制作小報。學生制作小報活動。

５、填寫第95頁的學習單。

課題：家庭生活中的清潔用品

教學目標：

1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。

3、通過對超市、商店、顧客等過方面的調查，了解和宣傳家鄉企業生產的優質清潔用品，提高調查和分析能力，產生關愛他人、關愛社會、熱愛家鄉的情感。

4、增強與同伴、家人、外界的交流，同時與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂。教學重難點：

1、通過對家用清潔用品的調查，初步了解常用家庭清潔用品的種類和用途。

2、通過對比實驗，發現更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹立認真、仔細的科學態度，提高發現問題的能力和解釋、運用探究成果的能力。教具準備：掛圖。教學過程：

活動一 家用清潔用品大搜索 第一課時 師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來當一次偵察兵吧！１、制定觀察計劃。

師：先來制定一下觀察計劃。學生小組討論，制定觀察計劃。２、觀察和記錄。

學生開展活動，做好觀察和記錄。３、分類整理。

對小組的記錄進行分類和整理。小組活動。

填寫書第102頁的表格。４、填寫第103頁的學習單。

活動二 怎樣洗得更干凈 第二課時

生1：我看見媽媽有時候用溫水洗衣服，不知道是不是因為這樣會洗得更干凈？

生2：我還發現家人在洗衣服前會浸泡一會兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設計小實驗。

師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來動手做實驗吧！

師：應該如何進行實驗呢？需要做哪些準備？ 學生小組討論，制定出實驗方案。２、展開實驗。小組展開實驗活動。３、交流實驗結果。學生交流實驗結果。師：你們有什么結論？ 學生發言。

４、填寫第107頁的學習單。

活動三 宣傳家鄉生產的清潔用品。第三課時

生1：商店里的清潔用品種類好多啊，有一些還是家鄉的企業生產的呢！

生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉企業生產的產品。１、小調查。

師：小組做調查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉企業生產的？ 學生活動后匯報。

２、確定要宣傳的產品。

師：你們準備選擇哪種清潔用品進行宣傳？有什么準備工作？ 學生發言，對其進行深入的了解。３、擬定宣傳計劃。

師：如何進行宣傳，讓更多的人認識和使用家鄉生產的這種清潔用品？

學生發言，制定宣傳計劃。４、表演與交流。

讓小組同學在班級交流會上，輪流對本組所選擇的家鄉清潔用品進行宣傳。

第三篇：第一學期三年級心理健康教育教案

第一學期三年級心理健康教育教案 第一課 我怎么管不住自己

教學分析：

三年級兒童意志的自制力正處于逐步發展階段，與低年級兒童相比，已經有了很大的發展，但是他們的自我控制和自我調節的能力比較差，需要成人的監督。本次活動的目的正是為了培養學生在課內、課間和課外能抗拒內部干擾，使行為與認知達到統一。

教學目標：

1.了解學生遵守紀律的情況。2.使學生知道遵守紀律的重要性。

3.幫助學生學習一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺紀律的技巧。教學重點：

幫助學生認識自覺紀律的重要性。教學難點：

掌握形成自覺紀律的方法，形成教強的自覺紀律。教學準備：

1.課前了解班級學生遵守紀律的情況，以及不遵守紀律的具體表現。2.準備好“短劇表演”，進行排練。活動年級： 三年級 教學過程：

一、啟發談話，揭示主題

1.教師導語：我們升入三年級了，與一、二年級相比，哪些地方你覺得自己長大了些？

2.在遵守紀律上你是怎么做的？

二、短劇表演：放學回家 1.小品表演。情境一： 小剛：媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學校好嗎？

小剛：好！我在班上數學測驗得了第一呢。媽媽：不錯！媽媽很高興。小剛：現在我去做作業了。情境二：

小強媽媽，我回來了。

媽媽：回來了，今天在學校好嗎？

小強媽媽，先別問學校的事，我想吃東西。

媽媽：你看你，一回家只想到吃，快去做作業，等會兒就可以吃飯了。小強：好了好了，我就去做作業。2.組織學生討論：（1）你喜歡誰？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對自己的學習有什么好處？小強這樣的行為對自己的學習有什么樣的害處？

3.教師歸納補充：在學習和生活中，我們應該學會管住自己，經常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會影響自己的學習，而且會給別人帶來不方便。

三、看圖討論：應該怎樣做

1.看圖思考：看一看《學生活動手冊》第9~10頁中“議一議”的內容，看圖想一想，什么時候，他們在做什么？這樣做對嗎？為什么？

2.4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結合自己的情況講。3.推選一名學生把本組討論的結果告訴大家。

四、測一測：我的表現怎么樣

1.教師過度語（投影出示〈學生活動手冊〉第11~12頁的題目）2.教師歸納：請你根據自己的平時生活表現，對自己的自控能力水平作出一個評價。

3.小組交流。

五、夸自己：我能這樣做。

1.教師引導：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己嗎？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例。

2.夸自己。

六、制定自我管理計劃

1.教師講情制定“自我管理計劃”的具體步驟。第一步：確定題目，---------計劃； 第二步：提出計劃所要達到的具體目標； 第三步：實施的具體步驟； 第四步：自我獎懲；

第五步：設立監督人1~2人。2.教師出示“自我管理計劃”樣本。

3.仿照老師的樣本，制訂一個“養成學習好習慣”的自我管理計劃。4.教師歸納。

七、讀詩歌

1.自由讀〈寫給亂扭身子的小孩子〉（見〈學生活動手冊〉第14頁）2.總結語：管得住自己的小朋友，你的學習會更出色，生活會更加精彩。

第二課

好習慣是成功的捷徑

教學目標：

1、培養學生學習、做事認真、細心的態度。指導學生養成良好的學習習慣。

2、幫助學生掌握克服學習、做事粗心，馬虎的方法。

3、讓學生體驗做事認真的快樂。

適合年級：三年級 教學過程：



一、導入

 1、今天，老師給同學們帶來一個小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫及 “ 丁丁 ”）

 丁丁非常喜歡畫畫，我們一起來看看他畫的畫吧。

（課件出示有關小白兔、鴨子、螃蟹等的錯誤圖）

 設計意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在課的開始激起了學生的興趣，又貼近了學生的生活，還保護了學生的自尊。

 2、引導找出圖中錯誤

 圖中畫的是什么小動物？（指名答）

 你發現丁丁畫的這個小動物什么地方有問題？（指名答）

3、引出 “ 小馬虎 ”

 所以小朋友你們認為丁丁是一個什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）

 他畫得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ”，丁丁他不光畫畫馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來看一看，他還做了哪些馬虎事呢？



二、演示動畫 

故事梗概：丁丁，大家習慣叫他 “ 小馬虎 ”，這不，剛說著就起來晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學校跑，可就是忘了拿書包，在跑往學校的路上，又跑錯了路口，只得往回跑，終于到了教室門口，以致自不用說，見同學們指著他的腳大笑，原來慌亂中又穿錯了鞋，你說馬虎不馬虎。

2 ．提問：（1）丁丁最大的缺點是什么？（2）你是從什么地方看出來的？

3 ．小結：像丁丁這樣，沒把要做的事情放在心上，做事不認真，粗心大意就是馬虎。

4 ．小結：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯了鞋，引出學生大笑，耽誤老師上課。



三、小馬虎旅行記

 課件出示相關圖片，學生想象體驗說話

 丁丁從馬虎國旅行回來后會怎么想？



四、尋找馬虎事

1、在我們的學習、生活中，有出現過馬虎的現象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事）

2、你有出現過什么樣的馬虎現象嗎？（找一找，）

3、由于你的馬虎，帶來了什么麻煩？（演一演）

4、小結：通過同學們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會帶來麻煩，甚至會耽誤事情。



五、我們怎樣才能不與馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法

1、交流方法，隨機運用方法（如：寫紙條提醒）

 設計意圖：我們討論方法，目的是運用方法。在課堂上直接運用可以更好地指導學生如何把所學的方法用來指導實踐。

2、學做卡片，檢驗效果

 請做的好的小朋友說說是怎樣做的。（看、記、寫）



六、小結，放飛紙飛機（以上寫有馬虎事的紙）



第三課 你勇敢嗎?

教學分析：

在小學階段，特別是中低年級的學生，對勇敢的認識和理解由于閱歷淺而易走入誤區，本節輔導課，重在培養學生的勇敢精神、堅強的意志，由淺認識的勇敢上升到在學習上，在困難面前，在緊急關頭堅強、勇往直前的品質，從而樹立正確的人生觀。

教學目標：

1、通過學習和討論加深對“勇敢”的認識。

2、用辨證法的觀點理解“勇敢”，從而樹立正確的人生觀。

活動方式：

1、講述和討論

2、角色扮演

3、自我測試

教學準備 ：

1、測試卷一份。

2、三個情境小品。

附：測試卷問題：學生回答“是”或“不是”

(1)你自己睡覺害怕嗎?

(2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個敢在家嗎?

(3)做不出題目，你想哭嗎?會發脾氣嗎?

(4)遇到危險或困難時，你是否會發抖或出汗?

能做到一至二件的同學，你比較勇敢；做到三件的同學，你挺勇敢。

活動年級：三年級

教學過程：

1、認識、理解“勇敢”。

(1)你對勇敢的理解。

(2)說一說你經歷的自認為勇敢的一件事。

(3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?

教師根據同學們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。

勇敢：不怕危險，不怕困難。

2、角色扮演：教師出示事先準備好的小品，請部分同學參與表演，大部分同學觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現嗎?

故事小品一：某個小孩被壞人拐騙，在火車站上，他借口上廁所，在廁所里他機智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。

故事小品二：某小學生幫同學打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學稱他真勇敢。

故事小品三：小紅在寫作業，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業，小紅拒絕。小紅經過自己的努力，終于做出來啦!

3、學生結合表演和討論：勇敢不僅表現在不怕危險，更應該表現在不怕困難上。古有李時珍，現有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕犧牲性命，保護國家財產，抗洪搶險；警察叔叔與壞人博斗；科學家攻克難關等等。而我們則應該從身邊的小事來培養自己的勇敢。

4、回答測試問題，判斷“勇敢”程度

(1)悄悄話

同學們可找你的好朋友或老師互相輕聲說一說測試題中的問題。

(2)小勇士解難。

做法是讓同學們試著商量如何解決上述四題的問題，如何排除困惑。派一人上臺做小勇士為大家解答他是怎么做的。

5、討論：如何學會“勇敢”，如何培養自己的“勇敢”

教師根據討論歸納：

(1)自己獨處害怕時，分散精力，多想一些開心的事，這稱為分散法。

(2)平時多看健康、有益的書籍和電視，并加強身體鍛煉，我們稱之為健康法。

(3)戰勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識，我們稱它為綜合法。

6、同學們自由向老師提問，教師答辯

7、全課小結

我們每個小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個人的勇敢精神都是從小培養的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會遇到很多復雜的人和事，在學習上也會遇到困難，但只要我們敢于面對，學好知識，學會用微笑對待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，我會勇敢的！

活動建議：

目前我們面對的是獨生子女，膽小、無毅力是他們當中許多人的通病，培養勇敢精神勢在必行。因為勇敢屬于性格方面的問題，為了不傷同學們的自尊心，老師先講了心里話，說明了自己曾有過的怯弱，但正確面對后，同樣可以取得好成績的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學生的“隱私權”，又讓在這方面有自卑感的學生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學再次自豪地表現了勇敢。

第四課 快樂大本營 教學分析：

“快樂每一天“是每一個小學生的愿望。可在生活中，小學生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會影響到孩子們正常的學習和生活。本次活動《快樂大本營》首先通過談話，讓孩子們知道什么是快樂；接著組織娛樂活動，讓他們在活動中感受到學習、游戲、勞動中處處有快樂；最后大家來討論，尋找快樂的方法，讓學生學會調節自己的情緒，真正快樂起來。教學目標：

1、使學生感受到生活處處有快樂，保持良好的心態。

2、學會在學習、游戲、勞動、課余生活中尋找快樂。

3、通過組織活動，體驗快樂，增強自信心。教學重點：

1、保持良好的心態，感受到生活的快樂。

2、學會尋找快樂 教學準備：

1、精心組織幾個小游戲。

2、課前讓學生搜集關于快樂的資料。活動形式：歌曲、故事、游戲等。活動年級：三年級

教學過程：

一、談話導入

1、教師：“快樂是什么？”學生根據自己自己搜集資料的內容理解回答。（快樂就是能和同學一起玩。有人說：“快樂就是不寫作業。”快樂就是無所顧慮，沒有煩惱；快樂就是無拘無束，盡情歡鬧。還有的說快樂就是幫助別人。也有駁斥別人觀點的。）

2、老師認為要想使自己成為快樂的人，第一必須工作（學生當然是學習），有工作，才會使人快樂；第二快樂必須充滿想象，對未來充滿希望；第三要學會快樂，一定要心中有愛，那種無私的，不計任何報酬的愛；第四個要學會快樂，就一定要有能力，要有助人為樂的技能。

二、尋找快樂

1、活動《快樂大本營》。組織學生簡單布臵教室，然后進行娛樂活動。活動有《詞語接龍》、《詩歌聯賽》、《技能大比拼》、《比絕招》等游戲，學生通過合作勞動（布臵教室）、學習、游戲在無拘無束的活動中感受到生活中處處有快樂。

2、拓展談話：《尋找更多的快樂》

活動后談感受：生活是快樂的；學習是快樂的；工作是快樂的；游戲是快樂的。還有哪些快樂？（幫助別人，快樂自己！在學習知識當中找到快樂；在旅行當中找到快樂；在財富中找快樂；快樂就是在寒冷的夜晚鉆進厚厚的被子里去）

三、學會快樂

1、不快樂時怎么辦？不快樂時先問問自己，發生這件事情對我有什么好處？我可以從中學到什么？從今以后我應該如何做才能避免發生這樣的錯誤？如果反過來，遭遇不順的有些人經常自問的卻是：我怎么這么倒霉？我怎么這么不如別人？不好的情緒猶如烏云，肯定愈加濃密。

2、做高興地樣子。

一個人高興的時候，會怎樣做那？肯定會有高興的作動：手舞足蹈、愉快的笑容。而一個人不高興的時候，則會垂頭喪氣，兩眼天神。讓大家做出自己高興時的樣子。

3、教師播放一些表現快樂的音樂，師生一起跳舞，感受快樂。

結束語：成功自信都會讓人感受快樂。做出成功的姿態，愉快的表情，試一試你會發現自己越來越快樂。

參考資料：

組織收看《快樂大本營》節目。

第五課 當怒火升起的時候

教學目標：

1、幫助學生認識到憤怒情緒如果不加控制，將會引起不良后果。

2、了解調節情緒的必要性，并逐步掌握調節情緒的有效方法。

3、在實際生活中克服消極的情緒，保持樂觀、開朗的心境，能較好地調節和控制情緒。教學重點：

1、消極情緒的危害性。

2、調節情緒的有效方法。教學難點：

合理適度地表現憤怒，掌握調節情緒的方法。教學準備：

準備情景表演，實驗用具、故事材料。活動形式：

小實驗、游戲、講故事、情景表演。活動年級：三年級

教學過程：

一、導入新課

談話導入：同學們，你發過怒嗎？你能通過表演或畫畫告訴大家什么是發怒？（學生自由發言，喜歡畫畫的同學可以動手畫一畫，愿意表演的可以表演。）用成語說說剛才同學們的表演，教師舉例啟發：大發雷霆、怒不可遏、怒火中燒、怒發沖冠、怒氣沖天等。

二、回憶發怒體驗感受

1、生活中我們常常碰到一些令人掃興、甚至讓人氣憤的事。想一想你遇到哪些使你生氣、發怒的事？又采取了怎樣的處理方式？

2、小組交流。，當自己處在發怒時，會有什么樣的感受，對自己的生活和學習會有什么樣的影響？

3、教師歸納：有的人遇事不冷靜，好沖動、大哭大鬧；有的暴跳發怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，尋找解決的方法；有的人鬧情緒，生悶氣；有的人想得開，一笑了之，自我解脫。

三、情景表演《開水壺與火爐》

討論：看了這個小品，你有什么體會？你認為這件事有沒有其他解決的方法？

四、小組討論 出示下列情景：

1、三

（二）班在拔河中表現出色，但由于一名同學戴手套參加比賽，違反了比賽規則，致使班級失去了奪得第一的機會，同學們都哭了……

2、放學了，李軍看到自己的自行車倒在地上，車鈴不見了……小組討論：事件中的任務會怎么想，怎么做才能有利于問題的解決？任選一種情景進行表演。

3、教師引導：適時地肯定積極、靈活、理智的方式方法。

四、鞏固新課，學以致用

師舉例：有個同學少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時你該怎么控制自己的怒氣？大家留意：看誰還發脾氣。

第六課 情系汶川——讓我們選擇堅強 教學分析：

堅強的意志是一種十分可貴的品格，是一種優良的心理品質。堅強的意志是戰勝困難，克服弱點，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應該讓學生明白堅強的可貴，直面堅強，選擇堅強。活動目的：

1、了解堅強是一個人生活中不可缺少的心理品質。

2、樹立正確的人生目標，培養堅強的可貴品質。

3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學會堅強，選擇堅強。教學準備：

視頻資料、圖片 適合年級：三年級

教學過程：

一、情境引路：體會堅強

1、播放《永不停跳的舞步》

今天，老師帶來了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂地成長著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢想，為了追求這個夢想，她已經整整學習了兩年，我們似乎已經看到這位未來的舞蹈家。正當她滿懷信心、憧憬未來的時候，2008年5月12日的地震卻突如其來，在廢墟里忍受了70多個小時的黑暗后，她獲救了，同時她也失去了一條腿，她的夢碎了。（出示圖片）

她還會堅持自己的夢想嗎？

是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅強，在初秋九月殘奧會開幕式上，我們看到了那位來自北川的小女孩，隨著悠揚的“波萊羅舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。

這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉，在眾多聾人舞者的支持下，永遠不停跳地表達殘疾世界的一種堅強意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強的意志來面對人生的輕快舞步。

2、看著這個堅強的小女孩，你想說些什么呢？

3、的確，在我們陷入困境時，請讓我們選擇堅強。（出示課題）讀一讀。

二、分享故事：品味堅強

1、老師有個故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣東西面臨同樣的逆境——煮沸的開水，但他們的反應各不相同。你知道他們的命運分別是怎樣的嗎？

胡蘿卜入鍋之前是強壯的，結實的，毫不示弱；但進入開水之后，它變軟了，變弱了。雞蛋原來是易碎的，它薄薄的外殼保護著它呈液體的內臟。但是經開水一煮，它的內臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨特，進入沸水之后，它們倒改變了水。

2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”

3、你愿意做咖啡豆嗎？

4、小結：我們不應該像胡蘿卜（硬→軟），應該像雞蛋（脆→強），更應該學習咖啡豆，他以獨特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財富，在挫折中選擇堅強，這才是真正的戰勝挫折。

三、事實說話：直面堅強

1、可是最近老師發現有一位同學甘愿做那個胡蘿卜，你能幫助他們嗎？我們一起來看一看！

2、你的挫折我來聽：你遇到過這樣的挫折嗎？又是怎樣戰勝的呢？

3、戰勝挫折的方法（學生講述自己戰勝挫折的故事，教師隨機出示）冷靜對待

自我疏導

請求幫助

積累經驗

四、心理游戲：選擇堅強

1.“心有千千結”：游戲

看來，同學們對待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會有怎樣的表現呢？聽清楚游戲規則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同伴后，跑亂。代表突發事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開結扣，回到圍成一圈的狀態。

五、英雄故事：升華主題

1、在游戲中，同學們遇到突發時間時都能冷靜面；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動。在地震發生的那一刻，那位小男孩正走在教學樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學砸倒在地。作為班長，在被埋廢墟時，（出示圖片）帶領同學一起唱歌，戰勝恐懼。爬出廢墟后，發現一名昏倒的女同學，他立即把同學背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學。在搶救同學的過程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴重拉傷。醫生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮步行7個多小時，安全撤離到都江堰。

2、這個小男孩就是映秀小學二年級學生林浩，在困難、挫折面前他的堅強令人動容。

3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動，請你也來說一說你印象最深的地震故事。

4、在我們眼前，似乎又出現了那些令我們動容的畫面。（播放汶川視頻資料）

六、激勵你我：譜寫祝福

1、請大家用心思考寫一寫有關堅強的感悟，送給災區的同學，也送給自己。

2、交流，把關于堅強的感悟貼到JQ兩個字母上。

七、水到渠成：激情總結

同學們用愛告訴災區的同齡人要堅強，人只有經過挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們在《愛與堅強》的旋律中為我們的未來喝彩！

第七課 我的名字我喜歡

教學分析：

兒童自我意識的發展狀況與兒童的心理健康、學業成就等均有密切聯系。可是，有不少學生自卑感較強，缺少自信，常常悲觀失望。本課重點就是讓學生向大家介紹爸爸媽媽給自己取的名字的含義，知道每個人的名字都寄托著父母對孩子的希望，使學生更加進一步地了解自己、做到悅納自我，激勵自己奮發向上。從而培養學生樂觀向上的心理品質。教學目標：

1、了解自己名字的含義。

2、學會向同學做自我介紹。

3、正確認識自我，欣賞自我，悅納自我，激勵自己奮發向上。教學重點：

創設良好的課堂氛圍，使學生樂于向大家介紹自己的名字，正確的認識自我，欣賞自我，悅納自我。教學難點：

通過多種活動，強化學生正確的自我意識，激勵自己奮發向上，從而培養學生樂觀向上的心理品質。教學準備：

1、每個學生向家長了解自己名字的含義。

2、每個學生把自己的名字用彩色筆寫在硬紙上。

3、男孩和女孩的圖片各一張（制作成課件）。

4、介紹句式和“小名片”。

5、一則謎語。活動年級：三年級

教學過程：

一、猜謎語，揭示主題。

1、教師導語:小朋友，我們今天要進行的是一次很有意思的活動，先請大家猜一個謎語。出示投影，猜一猜：你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個多親熱。答案：名字。

2、教師引導，每個人都有自己的名字，你知道爸爸媽媽為什么給你取了現在這個名字嗎？讓我們聽聽這兩個小朋友是怎么說的。

3、出示一小女孩圖片，聽錄音介紹“陳瀚”這個名字的含義。

4、出示一男孩圖片，學生試著說說“王興華”這個名字的含義。

5、教師揭示活動主題：這一節課我們要請大家說說自己的名字，了了跟名字有關的話題。

二、說說我的名字。

1、教師敘述名字的含義，請全班同學猜，這是誰？（如：這位同學姓汪，爸爸媽媽希望他像駿馬一樣跑得更快、更遠，他是誰呢？）

2、學生自由猜，教師宣布答案

3、好朋友相互交流名字的含義。

4、把好朋友的名字做成謎語，請其他同學猜。

5、教師把自己的名字做成謎面，請同學猜。

6、教師歸納：每個人的名字都有它的含義它寄托著父母對孩子的希望。

三、制作“小名片”，送“小名片”

1、教師過渡語：大人們有名片，我們也來給自己設計一張名片，好嗎？

2、出示各種名片的樣式，鼓勵學生自己動手制作3張小名片，畫上自己喜歡的名片標志，送給3位好朋友。

名片樣式參見《學生活動手冊》第2—3頁“動一動”部分所示。

在第三張名片里發揮你的想象力，設計一種你喜歡的名片樣式，并畫上圖標。

3、學生制作自己的小名片，并相互贈送。

4、交流。

5、教師點撥：小朋友，你最喜歡誰的名字？為什么？你覺得誰的名片制作得最好？

四、小結交流

1、教師引導：通過這次活動，你有什么新的想法和感受嗎？

2、同桌相互交流。

3、總結語：每個人的名字都有自己獨特的含義，都飽含著大人對我們的期望，要想使自己的名字變成現實，還要看看自己的實際行動。

第八課 我和別人不一樣 教學分析：

小學階段是人的自我意識的客觀化時期，能否正確認識并悅納自己，直接影響著健康個性與健康心理的養成。研究發現，學生中的許多心理問題都是與不能客觀地認識自己有關。因此，通過本課的教育活動，讓學生學會正確地認識自己，欣賞和發揚自身優點，正視并改正自身存在的缺點。有利于學生自我意識的發展、情緒情感的積極體驗，形成健康的心理。活動目的：

1、讓學生懂得，每個人都有長處和不足，要學會認識自己的優點，正視自己的不足。

2、讓學生認識到人在不同場合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。教學重點和難點：

正確地認識自己，悅納自己。教學準備：

1、課件準備

2、填句游戲“我是誰”

3、成功島作業設計“進步的我”

4、名人格言 活動年級：三年級

教學過程：

一、課堂導入：創設情景，進入良好的活動課氛圍。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學們，你們高興嗎？

(課件展示：快樂島漫游)談話引導：那是一個很遠的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發吧。（放音樂，教師描述）啊，船起航了，駛向藍色的大海。天空是那么藍，藍天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風吹來，真舒服啊！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達了哪里？（課件展示：快樂島）你們喜歡這兒的景色嗎？

現在我們已經來到了快樂島，這兒不僅景色優美，還有許多“快樂果實”，你們想不想嘗一嘗？

XX同學笑得最開心，我請他第一個來摘：顯示問題

同學們你們做過的最得意的事情是什么？請這名同學說說自己做過的最得意的事。

請班里最愛笑的同學來采“快樂果實” 說說自己身上最大的優點是什么。

經常想想快樂的事情，我們就會有快樂的心情。快看，快樂島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發吧！

二、認識自我

（一）講故事，明道理

教師：我們一起來看看，這匹小馬在干什么？

1、課件展示：寓言故事：《小馬過河》

2、引導學生討論：小馬為什么不敢過河？后來為什么又敢過河？

學生討論后指名2-3名學生回答。

教師總結：一個人正確地認識自己很重要，因為小馬不了解自己，所以才不敢過河。同學們，你們了解自己嗎？下面我們做一個“我是誰”的游戲，來認識自己，了解自己。

（二）活動：“我是誰”

目的：引導學生多方面關注自己，引發學生了解自己的興趣。自我十問

示例：

“我是誰？”答：“我是XX小學的三年級學生”

我是誰？”答：“我是小畫家，我畫的畫參加繪畫比賽獲得一等獎”

1、自我5問 填句游戲（課前發給學生表）現在填充句子，問5次“我是誰”，自己回答 我是誰：我是

巡視后根據學生的回答教師提示：

可以從家庭方面回答，可以從學校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛好方面回答 可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答

2、指名學生自我介紹：把優秀的我介紹大家。

（三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發現你自己，你就是你。記住，地球上沒有和你一樣的人……在這個世界上，你是一種獨特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫。你是你的經驗、你的環境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂章中奏出自己的音符。”哪一句話給你留下的印象最深刻。我們每個人都是獨特的。

（四）引出課題：我和別人不一樣

下面我們一起探尋一下我們每個人的特別之處。

三、悅納自我

（一）活動：聰明的我

目的：引導學生看到自己的長處，發現自己的優勢，增強自信。優點自察

1、每個人以“我為自己感到驕傲，因為我在XXXX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優點轟炸

1、小組交流，相互之間找優點。

2、引導學生討論：通過剛才的優點自察和優點轟炸，你有什么感受？

（二）活動：我的特別之處

目的：自己的哪些長處是別人沒有的？自己的哪些長處是通過活動體現出來的？ 多方面夸夸我自己

1、誰能從能力上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我會講故事

2、誰能從品德行為上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我尊敬老人

3、誰能從學習上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我作業從不拖拉

4、誰能從身體素質上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我的手指靈活

5、誰能從性格上夸夸自己，夸得越多越好。

舉例：我很細心

引導學生從以上方面發現自己的優點，分別找學生回答。教師小結：通過剛才優點的發掘，你已經知道自己是多么的獨特了。你一定更愛自己了！每個人都有自己的優點，要看到并學會發揚自己的優點。對待別人要寬容，多看他人的優點和長處。

四、扮演好自己的角色

教師：在我們做的“我是誰”活動中，我們發現，我們在生活中不同的場合有不同的角色。

出示課件：引導討論交流在不同的場合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學校——我是好學生 在路上——我遵守交通規則 在公共場合——我講公共衛生

說說，我們還在其他場合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。

五、采摘快樂果

1、教師：同學們，我們在快樂島的旅游結束了。你們今天的表現真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯，我真的很不錯，我真的真的真的真的真的很不錯！

2、課件展示：兒歌

心理課，心歡暢，認識我的每一樣 學會喜歡我自己，我會成長更健康 揚特長，去缺點，明天我會變個樣！

結束語：正確地認識自己，不但要善于發現自己的優點，還要意識到自己的不足，發揚優點，克服缺點，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會有擁有快樂的人生！

離開快樂島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。

六、駛向成功島：（發給學生每人一張表，課后補充）進步的我 根據自己的實際情況，填寫下面的空格：

1、以前我不會

現在，我學會了

2、以前我不能

現在，我能夠

3、以前我不敢

現在我敢于

4、以前我害怕

現在我不怕

5、以前我現在我6、以前我現在我 師總結：看到自己的進步了嗎？為自己喝彩吧！只有想不到的，沒有做不到的！信自己我能行！

附：故事 小馬過河

在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽，從來不肯離開一步。有一天，媽媽對小馬說：“孩子，你現在已經是個大孩子了，你能幫助媽媽做點事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧。”小馬高興的答應了一聲就獨自背著麥子向磨房走去。

從小馬的家到磨房，要過一條小河。小馬走到小河邊，看見河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點怕了。小馬看見老牛伯伯在吃草就跑過去，問牛伯伯自己能不能過河。“水很淺，還不到我的小腿，怎么不能過去？。”牛伯伯說。小馬聽了，立刻就朝小河跑去。

“喂！慢點跑，慢點跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹上，搖著大尾巴，對小馬說：“小馬，這里水很深，一下水就會被淹死的！昨天，我們的一個同伴過河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒有主意了。“唉！還是回家去問問媽媽吧。”

媽媽看見小馬回來了，奇怪地問它怎么了。“是這樣……老牛伯伯說水很淺。它說只到它小腿那兒，可松鼠說水深，昨天，它的一同伴過河，被河水沖走了。”媽媽笑了。媽媽說：“你現在仔細想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過河了。”小馬聽了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進水時。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說的那么淺，也不像小松鼠說的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過了河，到磨房去了。

第九課 我自信，我成功

活動目的：

1、引導學生體驗自信給自己帶來的歡樂。

2、鼓勵學生在遇到困難時要勇敢面對，幫助學生樹立自信心。教學重點：

認識自信的重要性，了解、體驗自信帶來的快樂。教學準備：

1、把故事《我是一只小小鳥》錄好音，或制作成課件。

2、準備好“頂紙棒”要用的報紙。

3、排好小品——“怎么辦”。

4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語。適合年級：三年級

教學過程：

課前放歌曲《相信自己》

一、聽故事。

1、聽故事《把斧頭推銷給小布什總統》。（配樂）

提問：喬治.赫伯特取得成功的原因是什么？

教師小結：不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是因為我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。同學們，其實我們每個人都有很多優點和長處，相信自己，揚長避短，我們一定可以做得更棒！

二、玩一玩。

方案

（一）“你棒，我也棒！”

1、將全班學生分成若干小組，每組以4～5人為宜。

2、教師宣布活動要求 ：

（1）每位組員說出自己的優點和長處，盡量說得全面些。選取幾個活動小組向全班匯報。

（2）每位組員找其他同學的優點和長處，盡量說得全面些。選取幾個活動小組向全班匯報。

教師引導：當你了解了自己的優點和長處（包括自己以前就知道和剛被同學發現的）之后，你是不是感到很高興，并對自己有了信心？另一方面，我們還應看到同學們也有很多優點，應該向他們學習，大家共同進步。

方案

（二）游戲“頂紙棒”

1、讓學生用舊報紙卷成一根細長的紙棒后，指導學生學習用手心、手背、肘關節、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領是：一直二穩三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動時要平穩，移動方向同紙棒傾斜方向一致，隨時調整平衡。

2、游戲采用兩人一組的形式進行，一人練習，一人看時間，時間到后互換（教師協調點撥，盡量讓每個學生都能成功）。

3、分組討論：大家談談“頂紙棒”成功的原因。

4、教師歸納：“頂紙棒”是一種游戲活動，但它同樣可以啟發我們：同是一個天，同是一個地，別人能做到的，只要有信心，不怕失敗，我們同樣也能做到，甚至做得更好。同樣，學習上如果能認真、努力、勤奮，不怕困難，同樣能獲得成功。

三、歡樂共分享。

1、教師過渡語：俗話說，“有志者事竟成，無志者一世空”。同學們，在你的生活中，肯定有一些通過樹立自信、克服困難、戰勝了自己、獲得了成功的事情，請你想一想，說給同學們聽一聽，讓同學們分享你的喜悅與歡樂，好嗎？

2、名人的（3個）

身邊的或自己的。

3、教師引導：聽完同學們的發言，你有什么感受？也請你們說一說好嗎？

四、小品表演——“怎么辦”。

1、教師過渡語：有了自信，就擁有了接受挑戰、戰勝困難的勇氣和膽量。樹立自信，就能使你獲得成功。可是，有的人卻不是這樣，請看——

2、角色扮演1：

（一名學生上場）我叫小強，在班里不是班干部，不是課代表，連小組長都不是（邊說邊搖頭），是個普通同學，我總覺得自己什么都不如別人，作文沒人家寫得好，計算沒人家快，字寫得不夠漂亮，……哎，我真笨啊！我該怎么辦呢？（傷心地走下）

教師引導：同學們，你們能幫小強嗎？能給他找出毛病、開個藥方嗎？（引導學生議論，說說小強的問題所在）。

3、角色扮演2：

小紅：音樂課上的獨唱讓我害怕，因為我認為自己唱歌不好聽，不敢在同學面前張口。所以每次上音樂課，我總是擔心吊膽的。這又該怎么辦呢？

教師引導學生幫助小紅找病因，提對策。

4、角色扮演3：

小胖：我也想再請同學們幫幫忙，給我再診斷一下，開個藥方。我呀，長得比較胖，每次開運動會報名，我都往后縮，像我這么胖的人，能去參加體育比賽嗎？

教師引導學生充分發表意見。

5、針對自己的短處，給自己開藥方。（小組內說說）

五、讓自信與我們同行：激勵小語贈同學。

每生發一張小卡片，分別同學寫鼓勵語。寫完后，先宣讀鼓勵語，再當場互贈祝福卡片。

六、格言提示

1、同學們聽說過牛頓吧！請記住他的一句名言吧！

（投影出示）“避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功。”

2、建議學生每天一早對自己大聲說說這句話——

（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”

結束放歌曲《明天會更好》

第十課 陽光總在風雨后

教學分析： 挫折是人們在從事有目的的活動時受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產生的一種消極的情緒反應。如果處理不當，它會給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學習和生活。對學生進行挫折教育，幫助學生健康成長，有利于他們將來更好地適應社會生活。教學目標：

1、學會戰勝困難和挫折的方法，邁向成功。

2、通過活動，了解挫折對個人成長的重要性,體會感受挫折，掌握承受挫折、戰勝困難的一些方法。教學重點：

通過情感的交流，讓學生發泄內心積壓的痛楚，并對挫折重新有一個正確的認識。教學準備：

1、課件《兩只小兔》等

2、歌曲《陽光總在風雨后》等

3、心形紙片、《自我確認表》等 活動年級：三年級

教學過程：

一、游戲導入，感受挫折

1、同學們，今天我們要進行一次扳手勁比賽

2、請勝利的同學做一個表情動作，請失敗的同學也做一個表達你此刻心情的表情

3、小結：傷心、難過、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現。今天我們一起來聊聊“挫折”這個話題。（課件出示挫折）

二、認識挫折

1、在剛才的暖身活動中，我們有部分同學已感受到了失敗，這就是挫折，在我們在生活中常會遇到。請你把學習中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫下來。

2、傾心交流：（小組討論）你遭受過哪個方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么樣的感受？

3、學生代表發言

過渡：同學們，你別小看這些挫折，如果沒有解決，藏在心里，那就會越積越多，直接會影響人的身心健康，我們怎樣戰勝挫折呢？請聽故事《兩只小兔》（課件出示）

三、戰勝挫折

1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂的玩耍，不小心掉進了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗到什么是滅頂之災。提問：如果你是那只掉進陷阱里的小兔，你會怎么想？怎么做？

故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠也出不去了。唉”另一只小兔卻沒有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅強的意志和戰勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。”它每時每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現在它每一次的搏擊與奮斗中。

故事第三部分：不知過了多久，勇敢的小兔經過不懈的努力和奮斗終于換來了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒有機會逃離險境，永遠留在了陷阱里。

提問：聽了這個故事后，你想對其中的哪一只小兔說什么呢？

小結：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對挫折，面對失敗。在生活中，當我們遇到困難時，應多動腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來。

2、心靈撞擊

同學們，你知道有哪些人勇敢面對挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：

1、孔子

2、洪戰輝例子

過渡：向孔子、洪戰輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態去面對，你們呢？

3、同桌交流：說說自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂起來？

4、教你一招

5、情景看臺 ★有個女生被同學懷疑偷了錢包，自感委屈難當，百口難辯，心情非常郁悶。

6、讀一讀自己喜歡的抗挫名言

師：從古到今有許多人勇敢的面對挫折、戰勝挫折、挑戰自我，真讓我們敬佩，同學們，想想你應該在陰云上畫什么呢？

四、總結

１、上了今天這堂課，你心里最想對大家說什么？

２、贈送《自我確認表》。

師：同學們，你想把這里面的內容讀給誰聽就走到他的面前大聲讀給他聽，連同這顆誠摯的心一起送給他；想送給自己就大聲讀給自己聽；想送給老師的就到老師面前讀給老師聽，也可以帶出課堂，把它讀給你的朋友、親人聽。

3、總結：在一個人漫長的生命歷程中，沒有人能永遠成功。不經歷風雨怎么見彩虹。只要我們以積極健康的心態去面對困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒有登不上的山峰，也沒有趟不過去的河流。最后黃老師送大家一首《陽光總在風雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風雨吧。請同學們體會歌曲中所蘊涵的道理。讓我們在歌聲中結束我們的學習。

4、發放抗挫心理測試調查表

第十一課 交一個好朋友

活動目的：

1、了解孩子們認識友誼的現狀。

2、認識友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。

3、幫助孩子與同學建立真正的友誼，解決在交友中出現的煩惱。教學準備：

1、制作課件,鋪設場景。

2、課前請同學填寫自己的資料卡。

3、每人準備一張空白卡片。活動年級：三年級

教學過程：

一、齊讀繞口令《小華和胖娃》

師：小華和胖娃真是一對好朋友，他們互相關心、互相幫助。一個真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時候給你關懷，給你溫暖，能夠在你最開心的時候分享你的快樂。

二、聊天室

你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請大家到這環境幽雅的聊天室來坐坐，（課件展示）談談你的好朋友是誰？你們為什么能成為好朋友？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。

（孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）

小結：在聊天室里，從一對對好朋友的談話中，我們了解到你們是在學習上、活動里成為好朋友的，老師也感受到你們在一起的快樂。

三、游樂場

你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發言）今天，想和朋友們一起到游樂場去玩玩嗎？讓我們一起進入——游樂場。

1、考考你

考什么呢？考你對朋友有多了解？老師這個百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰，他的好朋友就要接受我的提問，如果回答的問題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。

2、你說我猜

來玩個新鮮的游戲吧！“你說我猜”，你們絕對喜歡，游戲規則是好朋友相互配合，一人用自己的語言或動作描述出屏幕上出現的詞語，另一人就從他的語言或動作中猜出這個詞。說出詞語里的字就犯規了。能在一分鐘內猜出6個詞，你們就過關啦！

（邀請幾對好朋友進入游戲）

師：老師想問問剛才參加游戲的孩子：（1）你們現在心情怎樣？

（2）你對好朋友剛才的配合滿意嗎？

（3）如果在游戲中你們沒能過關，你們會怪好朋友嗎？為什么？

活動四：明鏡臺

能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對好朋友！在游戲中，我們進一步感受到了快樂，增進了了解。讓我們來看看這幾對好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？ 課件展示

圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫畫。小麗教我學外語。）問：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？ 問：這對好朋友呢？

圖二：打籃球時小強不小心撞了我的好朋友小濤，我看見了，馬上把小濤扶了起來。

圖三：小勇放學后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責怪，就給我打電話讓我幫他撒謊，說是在學校做清潔，我照著他的話騙過了她媽媽。好朋友就應該互相幫助。

問：真正的好朋友是不是應當這么做？

師：真正的好朋友這是應當怎么做？你們愿意表演表演嗎？（孩子通過自己的體驗、排練，表演感受應該如何去做？）

小結：剛才你們的發言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。

列舉感到溫暖的事例并匯報。現在的學生大都是獨生子女，在父母、長輩的呵護下，養成了自私自利、嬌生慣養的壞習慣，無視或漠視他人的關心，生在福中不知福。講述這個發生在孩子們身邊的真實故事，是為了讓他們懂得父母的良苦用心，從而喚起學生的回憶，由此及彼地感受身邊的溫暖。

3、如果你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人你會說些什么？組織情景表演。

三、觀看影像，升華情感。

1、學生看錄像。放資料片：愛心救助患白血病的華裔小女孩的事。（此環節的目的是進一步使學生懂得在成長的過程中會遇到困難和挫折，這時候他人的愛心會讓你感動一生，甚至會改變一個人的命運。）

2、小組討論學習看后的感受。由2—3名學生在全班談后，教師動情地說：汪霖先生的愛心不僅讓小凱麗及其養父母，也讓我們在座的每個人都感受到了生命的溫暖。

3、聯系實際，領悟分析

講述當前白血病患者的人數、國家骨髓庫庫存情況、捐獻造血干細胞形勢等，使學生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越來越多的人來捐獻造血干細胞，無私奉獻自己的愛心。人世間正是因為有這些無數的小愛，才筑成了更廣博的大愛。

四、深入明理，升華主題

1、討論交流，拓展導行

師說：同學們年齡小，不能做捐獻骨髓這樣的大事，但可以從關心身邊認識的人開始做起。讓學生答出身邊有哪些人？（老人、父母、老師、同學、殘疾人等），以小組為單位從這些人中選出一類，交流討論：怎樣向他們獻愛心，寫出愛心行動方案。（發放愛心卡、幻燈提示交流內容）大約3—5分鐘后分組匯報。

2、互動合作，情感連線

學生有的用表演、有的用做賀卡、有的用詩歌等不同形式做了匯報，有的還在課上與家長打電話，表達了對父母的感激之情，令人感動。（這一環節是使學生懂得關心他人并不難，在我們舉手投足間就能做到。）

五、歸納總結，鞏固主題

同學們，在我們成長的過程中，得到了很多人給予的關愛，從中我們體會到了幸福和溫暖。我們也要用一顆感恩的心真誠地回報社會。讓世界充滿愛。播放《世界需要熱心腸》，師生齊唱歌曲結束。

第十二課 微笑待人

活動目的：

在活動中學會控制自己的情緒，調整自己的心態，學會常常微笑待人。教學準備：

多媒體展示、照相機、節目準備 活動年級：三年級

教學過程：

一、照相活動

師：同學們，今天你們的心情好嗎？那讓我們來照幾張相吧。你們可以選擇自己一個人照，也可以和你的伙伴一起留影。（老師給大家照相，學生做出各種姿勢留影）

師：能跟大家說說你們照相時的心情嗎？（學生們談談自己剛才的感覺）師：大家都覺得挺開心的是嗎？那我們照出來的樣子是不是也很開心呢，讓我們趕快來看看剛才的照片吧。

學生從多媒體中觀看自己的照片，和周圍的同學交流自己的感受。

師：同學們，你們照得可真好，笑容一個比一個燦爛。為什么剛才我們高興的心情會被照出來呢？

學生總結：因為我們心里的想法能夠通過表情展現出來。

二、鏡像體驗

師：因為我們的感受很多，使得我們的表情也豐富起來，拿起你手中的鏡子看看你能有多少不同的表情出現在你的臉上。

（學生照鏡子）

師：你喜歡自己的哪種表情呢？（學生暢談）你喜歡同桌或者是好朋友的哪種表情？最不喜歡他（她）哪種表情？（同學們相互傾訴，全班交流統計哪種表情喜歡的人最多，哪種最少。）

師：不知你們在照鏡子時，有什么發現或是什么感覺？請兩個學生一個模仿照鏡子，一個模仿鏡子里的影像。

小結：我們做什么表情，鏡子里的“我”也跟著做什么樣的表情。三、精彩片段欣賞

1、電影片段：主角掉進了地族人生活的地下洞穴，當他們驚恐地看著這些地族人，心里只想著如何與之戰斗，當他們準備拔劍時，地族人也開始對他們齜牙咧嘴，其中一個還在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你兇我就兇，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人說的話，便試著對那人報以微笑，奇跡發生，那人也露出笑容，可一個閃失兩個人被推在了一起，男主角一驚，地族人跟著一驚，隨即男主角馬上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一場沖突變為友誼的開始，他們和地族人一起載歌載舞…… 師：同學們，看了這個片段，你想說點什么呢？ 生：故事很神奇有趣。……

師：真有這樣的事嗎？（學生討論）

師：有的，而且就在我們身邊。（學生感到驚奇，隨即發現問題）其實我們在與人相處的時候就經常發生這樣的事，想想有沒有？ 學生中激起熱烈的討論。

2、小品表演：兩位同學在操場玩耍，忽然其中一個同學不小心將另一個同學撞了一下，于是被撞的學生臉色一下子就變成了＂烏云＂，本來想要道歉的同學也一下子火了，兩個人開始互不相讓，爭執起來。

師：你們能給他們評評理嗎？看了表演和我們看的影片你有什么領悟嗎？ 生：如果大家都別那么生氣，好好說話，就不會把小事變成大事了。生：其實我們也要學學故事中的人們，用微笑來解決問題。

師：同學們，你們說的都非常有道理。在生活中我們經常看到一些人為了一些小事斤斤計較，互不謙讓，結果反而使事情越來越嚴重。其實這些事只需要你微微笑，讓一讓，就能海闊天空的，是嗎？ 師：那么在今天的課堂中你學會什么了嗎？ 生：學會了寬容待人。

生：我明白了生活中要多一點微笑，少一點煩惱。生：我們多對別人保持微笑，也會感染到他們的心情。生：遇到事情不要著急，也不要亂發脾氣，保持平靜的心。……

師：希望你們在生活中保持良好的心態，做一個快樂的人，一個擁有燦爛笑容的人。

第十三課 真誠、慷慨地贊美他人

教學目標：

1、幫助學生認識到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對贊美的錯誤認識。

2、通過活動使學生初步掌握贊美技巧和方法。

3、增進班內良好人際關系的形成和發展。

活動年級：三年級

教學過程：

一、教師講授故事《改變人生的批注》，引入課題。

作家達爾科夫孩提時代是個極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒有什么朋友，對什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布臵學生給一篇小說寫續文。今天他已無法回憶他寫的那篇續文有什么獨到之處，或者老師給的評分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁邊空白處寫了四個字：“寫得不錯”。這四個字，它們競改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰，也不知道將來干什么，”他說：“讀了她的批注后，我就回家寫了一篇短篇小說，這是我一直夢寐以求、但從來不相信自己能做的事。”在中學剩余的日子里，他寫了許多短篇小說，經常將它們帶給布勞奇老師評閱。在她不斷給予的鼓勵下，達爾科夫成為了中學報紙的編輯，他的信心增加了，視野擴大了，他開始了一種充實的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會上，他回母校看望了布勞奇老師，并告訴她當時她所寫的四個字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒有那四個字，也許一切都不會發生。

贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經歷中是否也碰到過別人的贊美了受到贊美后的感覺如何呢？

二、活動體驗

1、評選“班級之星”

“班級之星”是指在某方面表現突出的同學。評選時先由班上的同學自由提名候選人并闡述理由，然后全班進行表決，如果有半數以上同意，則當選為“XX之星”（如：體育之星、助人為樂之星、勞動之星。手工制作之星等）。

教師在此項活動開始之前應強調每個同學即使是成績差和平時表現不太好的同學都有自己的特長和優點，都可以成為“班級之星”的候選人，鼓勵其他同學多為差生和中等生樹立自信。活動之后，將評比結果記錄下來、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進行重新評選，以增強學生的自信心和進取心，形成良好的班風。

2、教師請3－5位當選為“班級之星”的同學談談自己得到別人的肯定和贊美后的感受。

三、分析討論

1、教師：在這個世界上我們每個人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費太多的氣力，卻給別人帶來快樂和自信，與此同時別人也給予我們善意的回報，從而有利于我們建立良好的人際關系。

2、教師引導學生回憶在最近三天內曾經給別人的一次贊美，并抽取3－5位學生回答：你贊美了誰？為什么贊美他？如果你沒有贊美別人，是因為沒有什么事情和人值得你贊美嗎？是因為我們常常把贊美當恭維看了，所以不屑于此嗎？是因為我們習慣于通過尋找他人的缺陷來間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？

3、就常見的阻礙人們使用贊美的觀點，讓學生進行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會給別人帶來快樂，而對自己沒有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對手）等于貶低自己”等等。

4、每個小組派一位代表上臺闡述自己的觀點，教師應盡量營造自由、民主的氣氛，讓學生充分發表自己的意見，并允許持不同觀點的學生進行辯論。

5、教師針對討論的各個觀點發表自己的見解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。

四、靈活運用

1、教師：贊美在人際交往中發揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來毫無根據或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？

2、分組討論：應該怎樣贊美別人？

3、每組派代表就贊美的技巧和方法發表自己的觀點。

4、教師總結：

學習贊美實際上就是學習鑒賞術。懂得對方的美才可以贊美。因為懂得鑒賞你才能準確地說出對方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見的長處和優點；贊美必須真誠，必須發自肺腑，否則就成了恭維。而發自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛心，需要一種不斷學習他人、完善自我的胸懷；贊美要及時。在發現可贊美之處時就馬上贊美，這時你的語氣會是最真誠的，因而效果也是最好的。

5、教師選擇班上的一位學生（尤其是平時在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表揚的學生）進行贊美的示范。

6、學生試著運用剛剛習得的技巧和方法來贊美自己的同桌。

五、教師總結

贊美的語言勝似美妙的音樂，永遠在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點贊美的溫馨，這一點火花會燃起友誼的火炬。

當然，我們在學習贊美的時候不要忘記贊美你最好的朋友——你自己，因為它能使你變得更能悅納自己，更自信。

第十四課 煩惱來了怎么辦?

活動目的：

1、認識煩惱產生的原因，以及煩惱處理不當會給自己帶來一定危害。

2、教育學生能以積極的態度面對自己的煩惱。

3、幫助學生學習如何處理各種不同的煩惱。

教學準備：

1、準備一個消極對待煩惱的小劇。

2、白紙若干。

3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。

4、準備一個名人克服煩惱的故事。

5、準備《克服煩惱能力的測試題》(每人一份附后面)

教學準備：三年級

教學過程：

一、引入課題

二、認識煩惱的本質，明白不同態度對待煩惱有不同的結果

1、小劇表演

劇情大意：發試卷了，學生珊珊和菲菲各自在看語文試卷，珊珊認為自己考試失敗，完了，由此產生了煩惱。當發現同一道題自己比菲菲多扣兩分時，不從自身的答案找原因，卻認為是老師偏心，當菲菲安慰她時，卻被她誤解，菲菲生氣走了。

旁白：第二天，珊珊的考卷沒有讓家長簽名，看見語文老師總是避開，語文課上無精打采，作業越來越不認真，還常常遲交……

思考：

(1)小品中的人物表現的是什么心情?

(2)這種心情給她的學習和生活帶來了什么影響?

學生討論，老師啟發引導，認識消極對待煩惱的危害。

2、給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個最初想法唱反調，也就是說與她不同的看法。

3、想法改變，事情的結果又會如何，請互相討論，并按照自己的討論結果進行角色扮演。

4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。

思考：通過珊珊前后兩次不同的表現，你們想到了什么?

學生討論：老師啟發并小結，指出要學會理智地分析問題，一分為二地看待問題。很多人的煩惱跟認識態度有關系，當能樂觀而自信，用積極的態度來對待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。

三、學習如何處理各種不同的煩惱

1、由心靈博士的話引入。

2、發給每人一張白紙，請寫下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。

3、學生寫完煩惱之后，情緒較低落，開展呼吸訓練，調節學生心情。

4、課前通過測試，已了解到克服煩惱能力較強的學生，請三名代表各列舉一次克服煩惱的過程，著重談談這件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗，后來做了什么，花了多長時間等。

5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。

“生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑；你對它哭，它也對你哭。”這是英國著名作家薩克雷的一段名言。據悉巨商希爾頓在發跡之前是一個窮漢，母親僅僅給他五千美元去經營旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當希爾頓的母親問他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說：“微笑”。原來，他每次遇到挫折和不合理的事時，他就馬上到衛生間或一個角落拿出鏡子練習微笑。

小結：每個人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開動腦筋，你會發現能使心情變好的方法是很多的。

6、組內交流：學生帶上寫有煩惱的紙條到各自的心理輔導小組去，由組長讀，其他同學出謀獻策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個桌子上放著的快樂小精靈。

7、班內交流：

(1)請兩個小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。

(2)師適當啟發引導：

a、你還有別的方法嗎?請給大家介紹一下。

b、有哪些方法需要改進?

(3)師提醒學生：沒有拿到快樂小精靈的同學，如果愿意，請說一說你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。

四、總結：

1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉移注意力，宣泄等。

2、贈送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠會有太陽在照耀。

五、放音樂：“幸福拍手歌”，學生伴隨音樂用身體語言表達心情。

提醒學生一周后自己再進行一次“克服煩惱能力”測試。

補充活動：

一、唱反調活動

1、發給學生每人一張紙，要求寫一件煩惱的事，投進小紙盒。

2、請生抽，并請生說出與紙條不同的看法。

二、情景扮演游戲，請同學扮演在以下情景怎么辦?

參考情景如下(題目可自擬)：

1、今天，我被同學誤會了。

2、爸爸、媽媽吵架了。

3、我考試不理想。

4、天下雨，去不了春游。

……

三、開展“我的煩惱告訴你”活動。

1、告訴學生可以把煩惱跟快樂小精靈講，意圖在幫助學生訴說煩惱、宣泄一下情緒。

2、以心理輔導小組為單位開展活動，內容側重于分析煩惱的性質，產生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。附：克服煩惱能力自測題

指導語：

若你的情況與句子內容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺與句子內容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據最先出現在你腦中的反應作答。

1、我感覺我的生活正走在成功的路上

2、我的感情常受到傷害

3、我經常煩惱

4、我容易失去冷靜

5、同學們在交談時，你是否想加入

6、同學們在笑時，你是否也不會大笑

7、你受到老師批評時，心里是否不愉快

8、你是否有時會后悔，那件事不做就好了

9、碰到不順利的事情時，心里很煩燥

10、夜里我很難入睡 １２３４５

對于自己免于煩惱能力的評價

第一次：

分

第二次：

分

差 異：

備注：若第二次的得分有所增加，則說明克服煩惱能力有正向改變或增強。

第十五課 快樂的集體

活動目的：

1、學生生活在集體中，每天都要與不同的人進行交往，知道在人際交往中會遇到許多困難，遇到困難時應勇敢地面對。

2、以游戲的形式對學生的消極情緒進行疏導，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。

活動年級：三年級

教學過程：

一、創設輕松的心理氛圍

1、游戲——對詩

樹林是（）的集體； 繁星是（）的集體； 大海是（）的集體； 學校是（）的集體； 三四班是（）的集體。

2、教師小結：對呀，三四班就是我們的集體，我們生活在一起，天天都會碰到許多事，你能自己處理好嗎？

二、進行心理測試。（用手勢表達心中的情感：高興、生氣、發火）

ａ、同學主動把鉛筆借給你。

ｂ、小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來，她卻說是你弄掉的。

ｃ、在活動課上，五年級的大哥哥搶走了你的籃球。

小結：集體中不可能只有快樂的事，也會有令人傷心的事。這時，你該怎么辦呢？

三、小品表演《搶球桌》。

1、小記者采訪小品人物的心情。

2、小結：是啊，每個人都會碰到令人傷心的事，如果這時我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會讓更多人傷心啦！

3、介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。

4、再次采訪小品中的當事人：你再遇到這樣的事會怎么做？

小結：在自己心情不好的時候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會給周圍的人帶來快樂。在生活中，遇到困難應該勇敢地面對，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開動腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠充滿快樂。

四、活動結束：

播放音樂《歌聲與微笑》，讓學生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。

五、活動延伸

在班級中設臵“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來幫你”活動。

六、活動總結

１、本活動設計以“渴求滿足的心理需要原則”為出發點。

孩子有與人交往的需要，當孩子與人交往時往往會遇到一些困擾情緒的煩心事，這時，孩子又會產生解決困擾的需要。本活動設計就以此為出發點設計的，在游戲中讓學生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應勇敢面對，開動腦子想出良好的處理方法。

２、本活動設計以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。

怎樣了解學生的潛意識呢？弗洛伊德認為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設計時無論從教育環境的布臵，活動形式的選擇，還是師生關系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。

３、本活動設計遵循了“發展性的原則”。

具有發展性的教育才是有生命力的，一堂活動課的設計只能給學生提供有限的指導，而學生心理技能的形成需要通過多種途徑，多次實踐方可形成，為此，在活動結束后設計了“悄悄話信箱”和“我來幫你”活動，以此來作為本次活動的延伸，讓學生在反復嘗試和實踐中形成良好的人際交往能力。

第十六課 快樂每一天

活動目的：

1、認識不良情緒對自己生活、學習所帶來的危害。

2、引導學生說出不愉快的情緒體驗即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。

3、增強對自己情緒的調控能力，做自己情緒的主人。

教學準備 ：

排練小品、準備錄音機和音樂磁帶、多媒體課件

活動年級:三年級

教學過程：

一、聯系實際，實話實說

1、同學們，你們都看過中央電視臺的“實話實說”這個欄目吧，喜歡嗎？今天我們把“實話實說演播室”搬到我們這個現場，請在座的同學當一回嘉賓，我客串一下當一回主持，我們進行一次心靈的對話，好嗎？最近，我校有些學生來找我，告訴我他們的一些煩惱事。有的同學說隨著年齡的增長，不開心的事越來越多，好象再也沒有童年時那種無憂無慮的快樂了。不知班里的同學們最近心情怎樣？現在作個小小調查，認為自己最近心情比較煩惱，不開心的請舉手。（煩惱的同學還真多啊！）我想了解一下，你為什么煩惱或不開心？（學生自己說。）

2、是啊，同學們的煩惱還真不少。我想還有許多同學也有一些煩惱、不開心的事，沒有當眾表達，對吧？這些事雖然不大，但悶在心中，會引起我們的焦慮，影響我們的身心健康，甚至會影響正常的學習、生活，是不是？那么，你們想不想把這些心中的陰影驅除出去，讓自己心情愉快、心胸開闊？好，我們今天就來探討這個話題。（板貼：快樂每一天）

二、小品表演，說說想法

1、人生路上，會不斷碰到不順心的事，當這些事突然發生時，我們該怎么辦呢？請看一組《人生AB》劇。

2、看了這兩個AB劇，你贊成哪個劇中王華同學的做法，為什么？

3、同樣一件事，為什么有不同的結果呢？

4、小結：同樣一件事，我們的看法不一樣，做法也不一樣，結果當然更不一樣。當我們聽到一些批評時，不要急著辯解，有則改之，無則加勉；被他人誤解時，不要耿耿于懷，應該跟對方溝通，讓他人消除誤解，千萬別生氣，因為一生氣，就會喪失理智，而把事情弄僵。受點委屈算什么？

（板貼：受點委屈不生氣）

三、聯系生活，談談想法

1、前些天，在班級發生了一件事，引起大家的爭議，我覺得很有代表性，就讓這些學生按事實演一遍，請同學們看一下。

2、提問：這位同學——李翔，他心愛的鋼筆被同學碰壞時，如果你是他，你該怎樣辦？同桌交流一下，再進行集體交流。

A、讓同學賠。

B、讓父母重新買一支。

C、讓家長修一修。

3、你為什么讓他賠？（因為是自己心愛的東西，而且比較貴重。小學生日常行為規范中提到損壞東西要賠償。這位同學也答應賠償，但是不能買到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？）

4、相對來說，同學答應賠償，但不能買到與原來一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對于這件小事，我們不應該計較，不影響自己的心情，不影響同學間的友誼。（一點小事不計較，要寬容大度。）

四、心理實驗，積極樂觀

1、教師演示實驗：這是一個鹽塊，誰想嘗嘗？味道怎樣？（很咸很苦）現在，我要加水，加更多的水，現在，請你嘗嘗。（不咸）

2、這個實驗說明什么？提示：這個鹽塊代表你不快樂的事，如遇到的挫折或失敗，而白開水代表你另外的事，如開心的事，有意義的事等等。你感悟到了什么？你總想著這件事，就只想到不開心，越想越苦；而白開水代表你另外有意義的事，你想到你的快樂越多，那么你的不快樂就越淡。明白了嗎？不開心時，不鉆牛角尖。，往大處、遠處想一想，就不會被暫時的煩惱所困擾。

（遇到挫折不傷心，保持積極樂觀的心態。）

五、快樂體驗，成功高興

1、四人小組互相說幾句贊美同桌的話。

2、體驗交流：

A：回想同桌對你的稱贊，你有什么感受？

B：當你稱贊同桌時，你覺得同桌心情怎樣？你的心情怎樣？

3、小結：我們每個人都是獨一無二的，都有自己的優點和缺點，自己的長處和短處，但我們生活在集體中，我們的家長、老師和他人總有意無意地對我們進行比較。有時，自己的短處是別人的長處。但我們千萬不學狐貍，它想吃葡萄，可它吃不到，讒得直流口水，卻說葡萄是酸的。我們應該真心誠意地學習他人的長處，不嫉妒，那么，我們是快樂的，高尚的人。（他人長處不嫉妒）

六、開百寶箱，忘記煩惱

1、現在，老師已經教了你們許多讓自己心胸開闊的方法，下面，我想把它放在我們的快樂百寶箱內。你們還有什么使自己心胸開闊的妙方，給大家說說？

（做喜歡的事忘記煩惱；找朋友聊聊、聽聽音樂；……）

2、小結：快樂的方法有許多，只要我們記住：人生沒有一帆風順，退一步海闊天空，沒有過不去的坎，也沒有解不開的結。法國作家雨果曾說過這樣一句話“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是我們的胸懷。”因此，不開心的時候，或者每一天對自己說這樣一句話：“我的心比天寬，快快樂樂每一天。”（連續念三遍。）

七、齊唱歌曲，再次體驗

1、現在，讓我們隨著音樂一起來放松心情，釋放煩惱，感受快樂。真正享受音樂《假如幸福的話你就拍拍手》，打開我們的心胸，張開翅膀，飛向海洋，飛向天空，飛向更廣闊的地方。

2、你們現在的心情怎樣？如果你們經常保持心情愉快，慢慢地，你一定會成為做一個胸襟開闊，豁達大度的人，成為一個受人歡迎的、高尚的人。

（課外作業：收集有關心情開闊的故事和名言。）

板書：

快樂每一天

1、受點委屈不生氣

2、一點小事不計較

3、遇到挫折不傷心

4、他人長處不妒忌

5、做喜歡的事忘記“它”

第四篇：三年級第一學期綜合實踐教案

三年級第一學期綜合實踐教案（全冊）客人來了

第一課共兩課時

教學肉容：

文明有禮接待客人，整理好家居接待客人。教學目的：

教育學生做一個有禮貌的好孩子。教學重點：

讓學生知道怎能做才是一個有禮貌的好孩子。教學難點：

真正做一個有禮貌的好孩子。教學過程

1、讓學生自已看教科書第1頁至第8頁的肉容。

2、讓學生想一想：

有客人來的時后，你懂得怎樣稱呼客人嗎？

3、讓學生看書本上的第一頁畫片，寫出客人的稱呼。

4、要求學生回家貼出不相同的三張親戚朋友照片，并寫上稱謂。

5、讓學生給正在招呼客人的輝輝配上合適的話語。（小組討論）

6、互相交換意見共同評出合適的話語。

7、討論區：（小組討論）指名回答，并把學生說得對的寫出來。客人到訪時，自已正有急事需要外出，該怎么辦呢？

8、教育學生整理好家居接待客人。問：在家里你參加了什么勞動？ 有沒有掃地？（）有沒有抹桌椅？（）

有沒有為家里的花草澆水？（）有沒有整理好自己的物品？（）

9、讓學生記錄。（肉容書本第6頁）

10、討論：（四人一小組進行，把搞清潔、整理物品的方法互相交流，并討論為什么要以整潔的家居面貌接待客人？）

11、把小組討論的結果讓部份學生說一說，然后把學生說得對的綜合板書。

12、要求學生回去與爸爸、媽媽一起搞衛生，然后按照第7頁小收獲記在書本上。

教學后記：

客人來了 第二課時

教學內容：

給客人沏茶，請客人吃水果。教學目的：

教育學生等人有禮貌，請別人吃東西要講衛生。教學重點：

讓學生知道怎能做才是一個有懂禮貌講衛生的好孩子。教學難點：

真正做一個有懂禮貌講衛的好孩子。教具準備： 茶杯、茶具。教學過程：

一、板書課題：給客人沏茶 提問：

1、給客人上茶水時要注意哪些事項？

讓學生討論，然后讓小組派代表說說討論結果

2、給客人喝茶用的茶杯要注意些什么？客人走后，用過的茶杯要怎樣處理？ 讓學生分別說一說，然后老師小結，把學生說得對的板書：

給客人喝茶用的茶杯要干凈，客人走后，用過的茶杯要冼干凈放好，還要進行消毒處理。

3、讓學生講一講給客人沏茶的過程。

4、在家里燒開水沏茶，一般要用哪些茶具？你認為沏茶的水有哪些要求？燒開水

要注意哪些安全事項？

讓學生分組討論，然后小組派出代表講一講，再讓學生寫下來。

二、講請客人吃水果

1、讓學生說一說用來招待客人的水果怎樣挑選。然后講一講水果的名稱、水果形狀、水果顏色、水果味道，再讓學生分別填在表格里。

2、讓學生討論：

給客人吃水果，要怎樣處理才能使客人放心？

應該怎樣清洗水果？怎樣給水果去皮？你用過哪種放法？

3、分別讓學生講一講，再讓學生填寫在討論區的橫線。

4、讓學生回去畫出一個水果拼盤。

5、教育學生等人有禮貌，請別人吃東西要講衛生，做一個有懂禮貌講衛生的好孩子。

教學后記：

我們去郊游 第一課時 教學內容：

我想去郊游，準備去郊游。教學目的：

使學生通過去郊游，過一個有意義假日。教學重點：

教育學生去郊游一定要做好充分的準備。還要經得老師和家長同意才能進行，并特別要注意安全。教學難點：

培養學生要做郊游前的準備工作，教育學生要注意安全。教學法過程：

1、談話導入，提出下面的問題：

在假日里，你們想到處面去郊游嗎？好了，你們最想去哪里玩耍阿？ 說說你想到這里的理由。

2、讓學生展開討論，然后分別讓學生說一說

3、如果說，你要到外出時一定要經得家長同意，如果你征經得家長同意，會玩得更開心，更有趣。

4、指導學生填寫書本上13和14頁有關的內容。

5、提出要求：

要把你外出需用的東西請千萬別忘了準備，去郊游一定特別要注意安全。

6、讓學生匯報一下你去郊游點名稱，地理位置，交通，準備的用品。

7、根據學生匯報，大家討論一下誰的郊游用品準備得最好。

8、讓學生會匯后，小結。

9、對說得好的同學給予表揚。

10、指導學生填寫書本上15和16頁有關的內容

教學后記：

我去郊游 第二課時 教學內容： 拉拉手，好朋友。愉快的郊游。教學目的：

1、教育學生要發揚三個互相，團結合作。

2、教育學生去郊游一定要注意安全。教學重、難點：

培養學生互相幫助，在別人有困難時你給予了幫助，那么，他是幸運的，你是幸福的。教學過程：

一、請同學們看（拉拉手，好朋友）一課中的內容。

二、讓學生討論一下怎樣把故事講完整。

三、分別讓學生說一說，把故事講完整：

課室外走廊上，小帆低著頭對老師說：“老師，這次我不參加郊游了，家里有點事”

站在一旁的小關聽到了，覺得很奇怪。

放學后，小關來到小帆的家里，了解到小帆媽媽下崗了，爸爸有病。原來如此，小關有了主意??

四、請同學們說說故事二：

五、教育學生要互相幫助，在別人有困難時你給予了幫助，那么，他是幸運的，你是幸福的。

六、讓學生閱讀（愉快的郊游）這一課。提問：

外出郊游，乘車安全要則要怎樣？

讓學生討論一下，再讓學生分別說一說。并指導學生寫下來。

七、讓學生分別哪些朋友做得對？（內容看書本的20頁，和21頁）要求學生說出對在哪里，錯在哪里。

八、小組討論：看書本上的討論區。

1、討論后指名學生說一說，然后把說得好的板書寫下來讓學生讀一讀，然后再讓學生寫下來。

2、結合本班的實際進行三個互相和有關安全教育。

教學后記：

我們去郊游 第三課時 教學內容：

野外游戲活動，這里的景色最迷人。教學目的： 使學生掌握通過野外游戲活動，愉快、活潑，豐富視野，增加知識。教學重點：

教育學生去野外游戲活動一定要做好充分的準備。還要經得老師和 家長同意才能進行，并特別要注意安全。教學難點：

培養學生要積極參與野外活動，豐富視野，增加知識。，做好學生安全教育。教學法過程：

4、談話導入，提出下面的問題：

同學們，你們想到處面去野外游戲活動嗎？好了，你們最想去哪里玩耍阿？ 說說你想到哪里去野外游戲活動。

5、讓學生展開討論，然后分別讓學生說一說。同時設計一個和同學們一起玩的 野外游戲活動，分別指名學生說一說，并把說得時的寫下來，讓學生讀一讀。

6、教育學生去野外游戲活動一定要經得老師和家長同意才能進行，并特別要注意安全。

這樣會玩得更開心，更有趣。討論區：

玩過野外游戲后，你的覺得怎樣？還想改進這樣嗎？把想法寫下來。同學們，你們想到處面去野外活動，看到什么樣的景色呢？你想把這些景 色都帶回去嗎？想就請你當一個攝影家吧!7提問：

要你當一個攝影家，就必需有攝影器材。

8、說一說具體攝影器材作用。

9、指導學生把具體攝影器材作用在書本上寫下。

教學后記：

第四課時 教學內容：

高高興興交游去，平平安安回家來。教學要求：

教育學生外出交游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡干舍就干舍 做一個守紀律的好學生。教學重點：

教給學生交游要注意的事項，有緊急情況要盡快告知父母或老師。教學難點：

讓學生懂得旅游到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點 醋，也可以吃些水果。教具準備 投影片、藥品。教學過程：

一、讓學生學生看課文。

二、讓學生把下面有關的說法涂上紅色。

（1）出交游千萬不要單人行動，這樣會十分危險。

（2）外出交游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開心不過了。

（3）難得野外一游，我一定得找棵樹刻上自己的名字，證明“到此一游”，作個紀念。

（4）外是個認識新朋友的好機會，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。

三、指導學生填空。

有關交游要注意的事項。內容看教科書26項。

四、讓學生懂得旅游到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點

醋，也可以吃些水果。

五、給學生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識。內容看書本27項。（用投影片出示）

（1）擦傷或剌傷時，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。（2）蚊蟲叮咬時，涂清涼油或驅風油。

（3）被蛇咬傷時，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時送醫院。（4）有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話及時送醫院。教學后記：

第五課時

教學內容： 活動總結 教學重點：

讓學生知道通過野外游戲活動，把愉快、活潑以及去野外游戲活動一定要經得 老師和家長同意才能進行，并特別要注意安全。這樣會玩得更開心，更有趣的 經過寫下來。教學過程：

1、討論：

你是怎樣 高高興興交游去，平平安安回家來。

讓學生講出外出交游要注意安全，千萬不要單獨行動，也不能喜歡干舍就干舍 做一守紀律的好學生。并要注意讓學生懂得旅游到疲勞時應停下來休息一會兒，為了減輕疲勞，可以適當喝點醋，也可以吃些水果的經過一一說下來。

2、引導學回憶旅途中的事，回答下列列問題。（1）郊游的地方美不美？（2）有沒有誰亂丟垃圾？（3）有沒有誰不愛護花草樹木？（4）有沒有幫助同學？（5）有沒有認識新朋友？（6）有沒有使你感動的事情？

3、讓學生寫下活動小總結。

教學后記：

教師節到了 第一課時

教學內容： 節日里的微笑

教學目的：

教育學生要尊敬老師，認真學習，做一個守紀律的好學生。教學重點：

讓學生董得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認真學習。教學難點：

能做一張尊敬老師的卡，寫上祝賀的話送給老師。教具準備：

祝賀老師的卡片一張。教學過程：

1、讓學生自己看課本了解老師節的來歷。

2、問：你了解老師節的來歷嗎？

3、根據學生回答，老師來總結：

1985年，第六屆全國人民代表大會決定將每年的9月10日定為教師節，以弘揚我中華民族尊師重教的良好風尚。

教師節前夕，有一些學生為了表出自己的心意，給老師送上了鮮花和賀卡，老師非常高興。

4、導學生想一想，書本29項的來給老師祝賀節日的人會說些什么？給他們 配上全適的話語。

5、指導學生看圖填寫老師的工作。內容看書上30項。（1）老師在（）。（2）老師在（）。

6、教育學要尊敬老師，認真學習，做一個守紀律的好學生。

7、讓學生小組成員設計一個能表達你心意的尊師卡。

8、讓全體學生交流。

9、指導學生做一個小調查：

內容調查你的老師和家人的老師，做好記錄。（看32項的表）

10、讓學生討論。

三代人的教師的生活和社會地位有什么不同？這樣的變化說明了什么？ 指名學生說一說。

教學后記：

第二課時 教學內容： 向退休老師致敬。教學目的：

教育學生要尊敬老師，認真學習，做一個守紀律的好學生。教學重點：

讓學生董得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認 真學習。教學難點： 尊敬退休老師 教學過程：

1、向學生說說我校的退休老師的名單。

2、指導學生填寫退休教師的情況表。（內容看33項的表）。

3、指導學生把兩位教師退休時間、任教時間、年齡、教過的學生的人數，具體長細填寫看書本34項。

4、讓學生討論：

當教師節來臨時，你準備用什么方式向退休老師祝賀節日.讓學生討論后,指名學生說一說..(可以用送祝賀老師的卡片一張,并寫著祝賀老師節日快樂,身體健康 家庭幸福)

5、把在教師節中祝賀老師的活動和體會,在小組成里或班上與同學交流,共 同分享,看誰的祝賀方式最有創意.第三課時 教學內容：

為了保護好的嗓子老師

教學要求：

讓學生懂得要讓老師的嗓子好，上課要專心聽講，要做到尊敬老師，認真學習。教學重、難點：

讓學生懂得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認真學習。這 樣才使老師的嗓子好一點。教具準備：投影片。教學過程：

一、讓學生看課本36項大約了解情況老師的嗓子為什么都沙啞了。

二、讓學生說出老師嗓子沙啞的主要原因。

三、讓學生根據小青、小丁、小林、小張調查到不同的結果，想一想對策。

四、全班分組召開如何保護老師嗓子“金點子”討論，讓學生根據小青、小丁、小林、小張調查到不同的問題提出對策。

五、讓學生寫下討論結果。上課時：（）平時做到：（）希望老師：（）

六、讓學生當一個小醫生，給老師開個保護嗓子的處方。處方 科別：

姓名： 單位：

性別： 年齡：

病因：

治療方案：

醫師：

年 月 日

第五篇：小學探究型課程一年級第一學期教案

小學探究型課程一年級第一學期教案

一年級第一學期探究型課程教學計劃 教學前思: 通過此課程培養學生在綜合研究實踐或專題探究過程中的創造性，以創新意識進行探究、求真、求實。形成學生自我學習的良好態度，并了解和掌握相宜的科學研究方法。并且在開放的條件下培養學生的研究性學習的能力。

學習目標

1.通過探究學習包解決日常生活中的一些問題，從中獲得相關的知識和經驗。2.養成學生安靜聽別人說話的習慣，能夠補充別的同學的發言。3.能在教師的指導下，初步學會與同伴合作進行實驗操作，并學著做 好觀察記錄和實驗記錄。

4.通過小組合作的形式共同解決自己感興趣的問題的能力，初步培養 與他人交往的能力。

5.能夠感受探究的快樂、成功的快樂。主題單元安排 時間 主題單元 第1~3 周 認識動物 第4~5 周 身邊的安全標志 第7~9 周 手的游戲 第10~12 周 變色的水果 第13~15 周 玩具天地 第16~18 周 保護我們的牙齒 課時安排 周次 教學內容 課時 第1 周 認識動物 1 活動一 問題超市

第2 周 活動二 活動無限 1 第3 周 三只小豬要蓋房子 1 第4周 活動二 1 讓小豬的房子更安全

第5 周 身邊的安全標志 1 活動一 認識身邊的安全標志

第6 周 第7 周 活動二 設計校園安全標志 1 第8周 手的游戲 活動一 奇妙的手 1 第9 周 活動二 手指畫 1 第10 周 活動三 手影游戲 1 第11 周 變色的水果 活動一 我看水果變顏色 1 第12 周 活動二 我讓水果不變色 1 第13 周 玩具天地 活動一 爸爸媽媽小時候的玩具 1 第14 周 活動二 蜻蜓平衡玩具 1 第15 周 活動三 介紹自己最喜愛的玩具 1 第16 周 保護我們的牙齒 活動一 換牙期的自我保護 1 第17 周 活動二 護牙活動 1 第18 周 活動三 活動無限 1 第19 周 考試

第一單元:認識動物 教學前思: 小朋友對動物都有著濃厚的興趣，通過探究使學生能通過認真、細致、耐心的觀察，認識、了解身邊小動物的特征和生活情況;能在觀察中產生疑問，并主動探索;培養自覺關心、愛護小動物的習慣;能運用口頭表達、動作表演、圖畫、聲音模擬等方式表達對小動物的認識。

活動一:問題超市

活動目標:

1、認知與技能:探究、探究方法

2、情感、態度、價值觀:對未知事物的好奇心，讓學生 懂得愛護小動物。

3、思維能力:通過對動物的表面的探究學會探究的方法.活動過程:(一)導入: 師:同學們,今天我們要學習探究型課程這本書,在這本書里有很多有趣的活動, 我們可以任選一些去探究..揭示課題:《如何開展探究》(二)進入問題超市,對認識動物進行提問 師:同學們～你們喜歡動物嗎, 生:喜歡。師:好～這節課我們就來探究一下我們喜歡的動物。現在同學們自己先把對動物的疑問放進我們的問題柜臺。生:寫問題。師:我們今天先來探究動物的身體表面有什么這個問題。要解決動物的身體表面有什么這個問題，同學們又有哪寫疑問呢,快放進問題柜臺，老師會給他加分，到課結束的時候凡積滿五分的同學，老師都會給予獎勵哦～ 生:填寫

(三)回憶印象中的動物，探究其表面 師:同學們大家現在先來回憶一下自己以前看到過的動物，想想它們的身體表面都有些什么, 生:老虎和斑馬的身體表面都有漂亮的花紋。蛇的表面是鱗片…… 師:同學們都說的很對哦，看來大家的觀察力都很好哦～那么還有哪些動物的身體表面是相同的,我們把它們找出來好不好,(觀察書P5 頁上的圖，寫出對應的動物)生:填寫

(四)鞏固之前學習到內容，說出自己認識動物的方法 師:下面我們來看看同學們是不是都掌握了我們剛才了解到的動物身體表面的樣子。每個同學每次能準確的說出一種動物身體表面的樣子就可以給自己涂上一顆小星星。生:填寫。(書P6)(五)活動無限，拓展學生的知識面 師:同學們都那么聰明，相信活動無限里的內容也難不到我們的小朋友。下面我們來把活動無限里的問題也同樣的用剛才的方法把它們都解決了，好不好, 生:好 師:我們看書P7 頁里面有三道小題，我們任選一個來進行探究,就拿第一個我們最熟悉的雞吧～ 師:觀察小雞和大雞的頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一樣, 生:(觀察發現)總結: 師:通過這節課的學習，我們已經基本學會了如何去探究了，相信同學們都會喜歡這門課。那么回去后用我們今天所學會的方法，每個人在活動無限里剩下的兩道題目中選擇一道進行探究，下節課我們再來進行交流，看看我們的同學探究到的結果是不是對的。

活動二 觀察小貓的身體 目標 :(1)通過仔細觀察，認識貓的身體特征;(2)在觀察貓的過程中，能積極思考，產生自己的疑問，并嘗 試弄明白;(3)及時記錄觀察到的現象和發現;(4)正確清楚地表達自己的想法和發現;(5)關心和愛護小動物。

教學準備:各種貓的照(圖)片、介紹貓的錄象片、VCD等。(DISCOVERY有專門介紹貓的記錄片)過程: 1(教師提出具體的觀察要求

貓是較常見的動物，可要求能接觸到貓的學生課前進行直接觀察。要求:首先了解貓的名稱，然后從皮毛、頭部、身體、四肢、腳掌、尾巴等方面進行觀察，并做觀察記錄。對無法直接觀察的學生，則要求其自己收集有關圖片或觀察教師提供的圖片。觀察記錄可以是文字或圖畫。要求學生畫一畫自己觀察到的貓，可以增加觀察的樂趣，調動觀察的積極性。為了畫得更像，學生會更仔細、認真地觀察。注意，在學生開始觀察前，教師應予以提醒:(1)自身安全:在貓較為平靜、進食或休息時近距離觀察，需仔細觀察或想通過觸摸感受時，應由貓的主人抱好貓，再觀察。(2)愛護貓:愛護、不恐嚇、驚嚇，傷害貓，了解貓，和貓成朋友。

2(學生做 / 想

可以指導學生從貓的各部位分別依次細致觀察，并記錄。鼓勵學生說出自己的疑問，并做猜測，有興趣的同學還可以通過詢問、試驗等方法判斷自己的猜測是否正確。貓身上值得探索的地方很多，學生通過細致的觀察，可能對貓提出很多為什么、怎么樣的問題: ? 腳掌上為什么有肉墊

? 貓眼睛為什么會發綠光,為什么有一種寶石要叫貓眼, ? 為什么貓從很高的地方跳下來不會受傷, ? 貓的胡子有什么用, ? 貓舌頭上為什么有倒刺, ? 貓為什么把身體蜷起來睡覺, ? 貓為什么能在夜間行走, ??

可以看出，這些問題有的是學生觀察貓的身體時發現的，有的則是貓在行動時，學生進行動態的觀察提出的疑問。

3(講

學生交流觀察的收獲:觀察記錄(文字、圖畫、照片等)、發現的問題、弄明白的問題。

評價內容:(1)觀察時的表現(自評):注意安全、細致觀察、用多種感官觀察、積極思考等;(2)交流時的表現(自評):能明白地表述，有順序地介紹，能把自己相關的生活經驗、其他課上學到的知識介紹給大家。其他:發現和解決的問題;觀察時是否有耐心，有始有終;是否愛護小貓;能否總結貓的基本特征等。

活動三 小狗模仿秀 目標 :(1)認識狗的身體特征;(2)通過觀察、調查等了解狗的生活習性;(3)能對狗的生活提出各種疑問;(4)能用表演等形式交流對狗的認識;(5)培養愛護、關心小動物的良好習慣。

探究重點:從吃、睡、玩等方面了解小狗的生活習性。過程: 做:根據學習單的提示，直接觀察或看VCD，觀察狗的行為，以及通過采訪狗的主人了解狗的生活。

可以加入一個引入環節，即觀察、認識狗的身體特征，再了解狗的生活習性。注意:狗可能個人造成健康和安全威脅，因此，應盡量避免過于接近的觀察和觸摸不熟悉的狗。有些狗較為兇猛，在觀察時更應注意自己的安全。

想:(1)怎么介紹能讓大家聽得更清楚明白,(2)怎么表演才能把狗的行為動作愛好展現得更逼真,——我表演的是一條什么狗,它的外形有什么特征,它的叫聲是怎樣的,它喜歡吃什么,它喜歡做哪些動作,它怎樣表示友好或憤怒,它睡覺時是怎樣的,它有哪些本領,??

講 / 做:介紹或準備合適、必要的道具進行表演。(注意衛生和安全)評價內容建議

(1)觀察小狗時的表現(自評)(2)在介紹或表演小狗行為時的表現(互評)其他:觀察是否細致,在其他同學介紹或表演時自己的表現, 活動無限和可以做的其他探究: ? 調查身邊常出現的其他小動物(觀察和調查)? 通過問了解寵物保健方面的常識(采訪)? 想想如何避免小動物傷人(交流)? 短期飼養某種小動物，持續定期觀察(觀察)? 了解一些小動物成長中發生的變化(觀察、查資料、采訪??)? 借助工具、儀器觀察一些小動物(觀察)? 跟蹤、觀察貓(狗)的一天，了解其生活規律(觀察)? 進行保護小動物的宣傳(宣傳)??

活動四:活動無限 活動過程:

1、出示一張小雞和一張大公雞的圖片，引起學生的興趣。看一看，兩張圖片有什么不同。

2、你發現了什么, 找一找，小雞和大雞頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛有哪些不一樣。

3、為什么螳螂的顏色像綠葉, 教師引導學生思考，探究。螳螂的綠色和它身處的環境有關，可以用來保護自己。

4、想一想，生活中還有哪些動物的顏色和生活環境很接近, 學生開展探究，交流探究學習單。并相互涂星。

5、動物會根據季節的變化增減“衣服”嗎,你能舉出多少這樣的例子, 學生開動腦筋，教師給予肯定。

6、說一說，自己今天的表現如何，給自己涂星。第二單元:三只小豬要蓋房子 教學前思: 通過本課告訴學生在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。告訴學生樹立正確的生命意識，增強自我保護意識。

活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解蓋房子的材料及方法。

2、情感、態度、價值觀:(1)能大聲的發言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學交流自己對蓋房子的認識或疑問。

(2)學習設計如何加固房子，發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。(3)樹立正確的生命意識，增強學生自我保護意識。活動一:小豬怎樣蓋房子 活動過程:

1、播放《三只小豬要蓋房子的》故事，把學生吸引到課堂上。

2、畫一畫，三只小豬分別用了什么材料來蓋房子，3、三只小豬要怎么樣才能蓋好房子,(分別用了什么樣的工具,)他們分別要干什么活，4、想想涂涂，知道三只小豬各造了什么樣的

房子，三種房子各需要哪些材料。給自己涂星。活動二:讓小豬的房子更安全 活動過程:

1、想一想，怎樣讓小豬的房子更安全, 可以在木門外，加鐵的防 盜門，讓門更牢固。用自動報警器報警。

2、畫一畫，把你想到的好的辦法用圖畫的形式表示出來。

3、想一想，自己的表現如何并給自己涂星。

4、演一演，用自己的準備道具，表演三只小豬蓋房子的故事。第三單元:身邊的安全標志 教學前思: 本單元活動通過說一說、看一看、畫一畫、找一找、比一比、做一做等活動，認識生活中常見的安全標志，調動學生探究交通安全標志種類與作用的積極性，并能依據標志所在的地點理解標志所表達的含義，感知安全標志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。增強學生關注生活的意識，關愛他人的責任感。活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解安全標志的意義及用途。

2、情感、態度、價值觀:(1)能大聲的發言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學 交流自己對安全標志的認識或疑問。

(2)學習設計安全標志，發揮學生的想象力，培養學生的安全的 意識。(3)幫助學生認識生命、珍惜生命，增強自我保護及安全意識。活動一:認識身邊的安全標志 活動過程:

1、猜一猜，生活中，處處都可以看到安全標志，這些標志想告訴我們什么，2、找一找，在我們身邊有哪些安全標志, 利用多媒體，給學生欣賞一些有安全標志的照片。

3、想一想，這些安全標志要告訴我們什么，4、認一認，哪些是安全標志，哪些不是, 舉行糾錯比賽，以小組為單位。看看哪一組辨別能力強。

5、說一說，你已經認識的安全標志，你是怎么樣認識安全標志的，6、比一比，誰認識的安全標志多，并給自己涂星。

活動二:設計校園安全標志 活動過程:

1、看一看，播放一些校園發生的危險鏡頭，引起學生的重視。師:在樓梯和扶手上玩耍多危險啊，校園里還有一些不夠安全的地方，你們發現了嗎，2、想一想，如何提醒同學應該怎么做，3、先確定要解決的一個安全問題。小組討論，并交流。

4、怎樣做才能避免這些危險呢，5、設計安全標志 用哪種形狀做安全標志好, 什么樣的圖案又簡單 又清楚, 哪些顏色醒目，6、說一說，和其他同學一起說說各自設計的標志。并給自己涂星。

7、課外延伸，出一期安全標志小報，讓更多的小朋友來認識安全標

志。

第四單元:手的游戲 教學前思: 小朋友認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫我們做許多事情。發揮學生的想象力，你知道用手可以作出哪些事呢, 活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解手是什么樣兒的。

2、情感、態度、價值觀:(1)能大聲的發言，并能耐心的聽其他同學的介紹。主動與同學 交流自己對手認識或疑問。

(2)初步認識每個人都是獨一無二的個體。

(3)學習如何創作手指畫，發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。活動一:比手 活動過程:

1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一樣，2、比一比，用自己的手和同學的手比一比，看看有什么不一樣, 師:自己的手是什么樣的，3、你用了什么方法來比較的, 量一量，摸一摸，比力氣

4、比手游戲，看看誰找到的不同點多

5、畫一畫，把自己的手形畫下來，注意要畫出掌紋。

6、說一說，根據自己想出的比手方法的數量為自己涂星。

活動二:奇妙的手指畫 活動過程:

1、欣賞手指畫作品，感受手指畫的魅力。

2、教師示范，畫一副簡單的手指畫。

3、想一想，畫手指畫時有哪些小技巧, 哪些形狀的指紋適合畫山, 怎么畫出圓圓的太陽, 先按指紋能畫出漂亮的手指畫嗎，4、評一評，看誰的手指畫最棒。

5、根據自己的表現給自己涂星。

6、演一演，表演手偶戲，比比誰的手指最靈活，誰表演得最像。第五單元:變色的水果 教學前思: 小朋友都喜歡水果，但哪些是變色水果他們一定好奇。通過實驗讓學生觀察水果的變色過程，培養學生初步的探究意識及合作意識。

活動一:變色的水果 活動目標: 1)了解生活中幾種常見的變色水果的種類。2)初步了解水果的變色過程。

3)指導學生學會觀察，培養學生初步的探究意識及合作意識。活動重點、難點:觀察水果的變色過程。

教具和學具: 老師:媒體 水果盤 一次性桌布 抹布 小刀 學生:葡萄、蘋果、獼猴桃、梨、香蕉

活動過程:

一、導出課題: 1)三種水果的謎語引出課題“水果”。2)收集小朋友喜歡的水果種類。

3)觀察變色的蘋果引出課題“變色的水果”。板書:變色的水果

二、探究發現: 1)實驗解決疑問1: 哪些水果能夠變色, 問題1:猜一猜還有哪些水果也會變顏色呢, 問題2:動手切開水果，觀察5 分鐘，看哪些變色了，哪些沒有變色, 師:這三種水果在 5 分鐘里變了顏色，變色很快，那么其他水果變色嗎,我們把這些水果放在旁邊等會兒再來看一看, 2)實驗解決疑問2: 水果變色的深淺區及顏色,(1)水果變色的深淺區, l 分配觀察任務:分三組觀察三種平時最常見的變色水果 l 老師說明觀察要點: ,0,5 每隔2 分鐘觀察一次并做好記錄 ,0,5 注意重點部位的觀察:看學習單2 l 組內實驗觀察 l 填寫學習單 l 匯報交流

(2)水果變成的顏色, 師:你觀察的水果都變成了什么顏色呀, 3)實驗解決疑問3: 水果切開的形狀能否影響變色的快慢, l 組內實驗比較:可將水果切成各種不同的形狀進行比較觀察 l 填寫學習單:畫出水果切成的形狀 l 組內匯報交流

三、課堂總結: 師: 今天你學會了什么本領，四、拓展探究 l 提出對本課尚存在的疑問 預設:生1:為什么會變色, 生2:還有哪些能變色, 生3:你覺得怎樣才能使水果不變色, 尋找解決疑問的方法。1:上網查資料、查閱書籍 2:問爸爸媽媽

3:自己回家再進行實驗觀察

五、學習評價

1、組內互評

問:今天的本領就學到這，你覺得你們小組里誰今天表現最好, 為什么，2、自我評價

師:學得好的小朋友，請你自己獎勵一個小蘋果。活動二:我讓水果不變色 活動過程:

1、準備材料，拿出課前準備的材料。紙巾、食鹽、食品保鮮膜、水杯及回變色的水果。

2、做實驗，選擇一種會變色的水果，嘗試讓它不變色的方法。分小組進行，分工合作。

3、哪些方法能讓水果切開后不變色, 根據所做實驗得出的結果，在全班進行交流。

4、演一演，把自己裝扮成一種喜歡吃的水果，說說它的產地、顏色、模樣和口味。

5、說說自己的表現，并給自己涂星。第六單元:玩具天地 教學前思: 每個孩子的父母都喜歡給自己的孩子買各種各樣的玩具，說起玩具，孩子都有講不完的話。課堂上我著重鼓勵孩子把自己最喜愛的玩具從造型、色彩、功能以及玩具的來歷、表示的特殊意義等方面介紹給大家，與大家分享玩玩具的快樂。并且通過探究能自己制作簡單的玩具。發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。

教學目標:

1、認知與技能:通過探究能自己制作簡單的玩具。

2、情感、態度、價值觀:(1)能大聲的發言，并能耐心的聽其他同學的介紹。(2)主動與同學交流自己對玩具的認識或疑問。

(3)學習如何制作玩具，發揮學生的想象力，培養學生的創新能力。活動一:玩具天地 活動過程:

1、采訪同學，問問他們的爸爸媽媽小時候玩過的玩具, 采訪前，想想要問什么,怎么問，2、進一步了解爸爸媽媽小時候玩的玩具 這些玩具還有別的名字嗎, 是用什么做成的, 通常幾個人玩, 有哪些玩法，3、說說自己這節課的表現，并給自己涂星。

活動二:蜻蜓平衡玩具 活動過程:

1、拿出事先準備好的材料。鉛筆，剪刀和彩色紙、筷子

2、做一做，教授學生制作蜻蜓平衡玩具 在彩色紙上畫出蜻蜓的圖案。用剪刀剪下畫好的蜻蜓。彎曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。

3、想一想，怎樣做，蜻蜓才能在空中停得更穩, 厚紙和薄紙哪個效果更好, 翅膀靠前和靠后效果一樣嗎, 改變翅膀和尾巴彎曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡嗎，4、自己動手，看看有什么辦法能讓舊玩具變成新玩具。

5、說說自己的表現并給自己涂星。

第七單元:保護我們的牙齒 教學前思: 剛入學的低年級孩子，對什么都充滿好奇，身邊的一切事物對他們來說都是充滿神秘的，其實學生自身就是一個神秘的世界。從頭發、雙手、眼睛、牙齒等都可以帶給學生不同的信息。《認識我》的系列探究活動就是讓學生從自身出發，了解自己身體的各個部位，從而培養熱愛探索的情感并由此獲得一些探究的方法，以及養成良好的衛生習慣。《我的牙齒》作為探究系列的一部分，是從學生正在換乳牙的生活情況中生成，與學生生活貼切，容易引起一年級學生進行探究。

活動目標:

1、認知與技能:通過探究了解保護牙齒的重要性。

2、情感、態度、價值觀:(1)能大聲的發言，并能耐心的聽其他同學的介紹。(2)主動與同學交流自己對保護牙齒的認識或疑問。(3)培養學生養成良好的生活習慣。

學習時間:3周 活動流程: 我換牙了 ——我的牙齒真神奇——我的牙齒我保護 成果要求:

1、能成為保護牙齒的小小志愿者，宣傳保護牙齒的好方法，并加以推廣。

2、能通過圖畫、宣傳標語表達自己對保護牙齒的認識。

3、能通過簡單的探究方法進行探究。

活動一:換牙期的自我保護 活動過程:

1、學一學，怎樣做，才能在換牙期間保護好牙齒, 定期檢查 告別不良習慣 堅持早晚刷牙 加強營養

2、為什么這樣做可以保護牙齒, 小組討論，為什么早晚刷牙、治療蛀牙、不咬指甲等可以起到保護牙齒的作用。

3、畫一畫，把自己怎么保護牙齒的方法畫下來。把學生的畫放在一起，讓學生互相交流、互相學習。

活動二:護牙工具 活動過程:

1、認識護牙工具 利用多媒體，展示護牙工具。讓學生說說有什么區別

2、師:說一說，你認識的護牙工具有哪些,他們是怎樣保護牙齒的，3、舉行找朋友游戲，讓學生選擇分別適合使用這些護牙工具的人。

4、畫一畫，把發現的不同形狀的牙齒畫下來，并標出它們的位置。

5、說說自己的表現并給自己涂星。