第一篇：中班健康活動《會動的身體》

中班健康活動《會動的身體》

活動目標：

1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

2．知道多運動，身體才會健康。

3．在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動準備：

魔法棒

紅色標記、音樂《健康歌》

活動過程：

一、通過走動進入活動室。

教師：我們走啊走，走啊走，停！哈哈，你們都不動了，怎樣好嗎？好吧，那我們繼續走，走回座位去。

二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

1．講述小朋友剛才走時時身體哪些部位在動。

提問：你身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）

2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）

3．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。

三、游戲《魔法師，我要動》

1、教師講解規則：教師變身魔法師，用魔法把孩子變成木頭人，然后孩子用話語請求：魔法師，我想動。魔法師就下指令，那就動動肩等等。

2、幼兒集體游戲。

3、引導幼兒把手放在胸口、頸部、手腕處，感覺心臟的跳動。

小結：在我們身體里還有很多東西也是動的，但它不用我們去控制，自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯，感 受心臟的跳動，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動……

四、播放《健康歌》，大家一起運動。

我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

五、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。1．講述運動后的感覺。

問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）

2．討論運動對身體的好處。

經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）

3．說說人們常做的運動項目。

你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）

4．小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。

六、延伸活動

既然運動這么好，那我們馬上行動起來吧！去操場上運動啦！

第二篇：中班健康活動 我們的身體會動

中班健康活動：我們的身體會動

活動設計背景

因幼兒對自己的身體不是很了解，這節常識教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識，增強自我保護能力。

活動目標

1、通過觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。

2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。

3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節奏，做出各種造型。

4、會獨立完成練習。

教學重點、難點

重點：了解身體的各部位。

難點：會運用肢體語言表現自我。

活動準備

1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。

2、活動用的音樂曲《頭發、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。

3、每人一本適應性幼兒用書。

活動過程

一、導入課題。

老師做幾個動作，讓小朋友說說老師在干什么，什么地方在動。

二、出示字卡：“會動的身體”。

三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？

四、游戲：看誰快又準。（略）

五、感受會動的身體。

1、提問：師：“小朋友平時是怎樣鍛煉的？”讓幾個小朋友來示范動作。“他們身體折哪些部位在動？”

2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的動作。

3、小結:（略）

4、保護我們的身體。

（1）出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的傷，平常我們應該怎樣注意保護自己。

（2）小結：（略）

六、老師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現音樂的節奏，用形體創造性地做出各種動作和造型。

七、完成練習。

把書發到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨立完成。

第三篇：幼兒園中班健康教案：會動的身體

活動目標：

1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。2．知道多運動，身體才會健康。

3．在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。活動準備：

紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。1．請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。

師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。木頭人出現

提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。木頭人講述原因（不舒服、不能動）2．幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。

請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。3．扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。

1．觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。

表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？ 表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。

師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）3．幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。

4．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。5．聽音樂，幼兒自由做動作。

師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

第四篇：中班數學《會動的身體》

活動名稱：健康

活動內容：會動的身體

活動目標：

1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。

2、知道多運動，身體才會健康。

3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。

活動準備：ppt

活動過程：

一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。

教師：小朋友們你們看這是誰？木頭人怎么了？他為什么不開心？

教師：因為木頭人穿著紙盒做的衣服，很硬很不舒服，都不能動，所

以木頭人很傷心，很難過。那我們幫他把衣服脫掉好不好？

二、觀察并講述木頭人哪個部位在動。

教師：哇，脫掉外衣的木頭人在跳舞哎。小朋友來看一下這些 跳動的木頭人 他身體哪些部位在動？（幼兒講述 自己的發現）

教師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身

體來動一動，看看自己哪個部位可以動（幼兒自由探索）

教師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。

教師：你們看他們都在干嘛啊？ 他們在運動，在戶外活動，鍛煉身體對不對？

教師：你們愛運動嗎？高老師運動完特別舒服，你們運動后什么感覺？（小朋友大膽回答）

教師：經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病）教師：你們都見過什么運動？做過什么運動？

小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。

活動結束。

第五篇：幼兒園中班音樂：會動的身體

中班音樂：會動的身體（課例解讀）

（本課程為優質課，有配套視頻，完整教案。）

設計意圖：

一、選材的依據：

1、源自“新教材”的創新實施

中班《學習》教材中“身體的秘密”是一個內容十分豐富的主題，在這個主題中涉及到的一些有關“認識自己身體的主要部分，體驗它們的作用”等內容與要求均是十分有價值且對于中班孩子來講必須獲得的經驗。

2、源自本班幼兒發展實際的需要

正如陳鶴琴先生所說，“音樂是兒童生活中的靈魂”。喜愛音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人。”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是教育工作者困惑的一個問題。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的情境，以游戲的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。《我的身體真有趣》這首歌的旋律生動活潑、節奏感強，內容淺顯生動、貼近幼兒生活，是幼兒學習演唱歌曲的好教材。

由于主題的開展，孩子們對于自己身體的各個部位都非常的感興趣，經常會聽到他們在議論，這是哪里，它有什么本領。于是結合幼兒的興趣以及中班幼兒歌唱發展的需要，我設計了此次活動。

二、活動價值的分析：

? 在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

? 了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節奏活動身體，提高肢體動作表現力。

? 增強幼兒合理控制自己聲音的能力。

三、活動目標的內涵：

? 情感與態度：為自己有靈活的身體而高興。

? 能力與認知：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，了解自己身體部位的名稱。

四、活動環節與教學法設計：

本次活動環節的設計力圖體現層次感、邏輯性。主要預設以下四個環節層層推進：

? 環節一：去小木偶家做客

——以去小木偶家做客的情境導入，使幼兒投身到情境中，為之后的環節做好鋪墊。

? 環節二：小木偶動動

——通過此環節，讓幼兒感知身體各部位的名稱。

? 環節三：音樂門鈴

——通過幼兒已有經驗的展現，以及與新經驗的結合，使幼兒的游戲中學唱歌曲。

? 環節四：屋頂花園舞會

——在情境下，以音樂游戲的方法導出活動，環節流暢、自然。讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。

活動目標：

1、在音樂游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》，初步學唱歌曲。

2、了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節奏地活動身體。

重點：在游戲中感知歌曲《我的身體真有趣》。

難點：了解自己身體部位的名稱，嘗試跟著音樂有節奏地活動身體。

活動準備：

1、幼兒經驗準備：

? 學會《我的身體真有趣》的兒歌。

? 在前期活動中，對自己身體各部位的名稱有初步的認識。

2、環境與材料準備：

? 錄音機、鋼琴

活動過程：

去小木偶家做客 → 小木偶動動 → 音樂門鈴 → 屋頂花園舞會

一、去小木偶家做客

節奏：“今天去小木偶家做客，讓我們乘著節奏火車出發吧！”（幼兒介紹小手的本領）

“火車到站啦！去小木偶家要經過一條小河，翻過一座山最后再穿過一片森林，小心不要掉隊哦！”教師彈奏鋼琴高、低音區,引導幼兒根據音高和節奏做動作。

（說明：通過此環節情境的引導，讓幼兒投身到情境中去。）

二、小木偶動動

1.初步感知歌曲旋律

重點提問：

小木偶家到啦！到小木偶家你要做些什么才能讓他開門？你們家的門鈴是怎么樣的？小木偶家的門鈴是音樂門鈴，是一首歌讓我們一起來聽一聽。

小木偶開門啦（教師扮演小木偶）“小朋友，你們好！歡迎來到我家做客，我為大家準備了一件禮物，一支有趣的木偶舞”（教師跳木偶舞）

2.“我剛才跳舞的時候身體哪些地方動了呢？”

（說明：通過此環節引導，讓幼兒了解身體的部位和名稱。）

3.進一步感知歌曲旋律

小朋友，你們想不想和我一起跳跳這支木偶舞呢？（請幼兒和小木偶一起動動身體跳跳舞）

（說明：通過此環節引導，讓幼兒反復感知歌曲《我的身體真有趣》。）

三、音樂門鈴

1.復習兒歌

老師告訴我你們學了一首兒歌《我的身體真有趣》你們能把這首兒歌送給我嗎？準備好了嗎？

（說明：通過已有經驗的展現，為下環節學唱歌曲做準備。）

2.填詞唱歌

重點提問：

（1）你們的兒歌真好聽，你們能把兒歌裝進我的音樂里嗎？（幼兒跟著音樂輕聲歌唱）

（2）真好聽，小朋友我想把你們唱的歌錄進錄音機里，變成我家新的音樂門鈴，好嗎？（幼兒再次唱歌，教師用錄音機把幼兒的聲音錄下來。）

引導語：木偶錄音機開始錄音咯；跟著我的門鈴輕輕唱歌；我們一起來聽一聽好嗎！

（3）真棒，真棒，我還想再錄一遍。然后去我家的屋頂的花園里開個木偶人舞會吧。音樂錄好了，現在我們要坐著電梯去屋頂花園咯！

（說明：以游戲的形式不斷的讓幼兒感受、表達歌曲。）

四、屋頂花園舞會

1.電梯乘到一層樓（C調），電梯乘到二層樓（D調），二樓有許多可愛的小鳥，請你們用美好的聲音唱歌，不要把小鳥給嚇壞了。我們一起再到三樓去吧（E調）

（說明：以情境的方法進一步讓幼兒感受、表達歌曲，控制自己的聲音。）

2.花園到啦，現在我宣布舞會開始啦。我們一起來做小木偶好不好？我們一起打聲招呼，我要找個好朋友握握手（幼兒模仿木偶的動作跳舞）

3.你們學木偶學得可真像啊，讓我為你們拍張照，等會兒，相機喀嚓一下，請你告訴我小木偶你的身體哪里會動動？（音樂播放到一半停下，老師提問，XXX小木偶，你的什么地方會動動？）

（說明：此環節讓情境貫穿始終，使幼兒的情感得到升華。）

附歌曲：

我的身體真有趣

1=c 2／4

(5 5 3 3 ︱ 5 5 3 3︱ 6 5 6 3 ︱ 5 5︱)5 3 3︱ 5 5 3︱5 5 3 3︱5 5 3︱

我的 身體 真有 趣，你的 身體 真有 趣，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 圓圓的 頭，有肩 有胸 又有 腰，3 ︱ 6 6 5 ︱5 5 3 3︱6 6 5︱

都 有 小小的 手，有膝蓋 有屁股又有 腰，5 3 3︱ 5 5 3 3︱6 5 6 3︱ 5 5︱

我的 身體 你的 身體，真呀 真有 趣 呀！