第一篇：作文復習《抓住特點_寫具體》復習課教案

寫人作文復習課教案

抓住特點 寫具體

一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、課前準備： １、幻燈片若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。３、原稿紙一張。

六、復習過程：

（一）、導入：

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。

１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？

板書：人物的特點 ２、什么叫人物的特點 ？

３、一個人的特點主要表現在什么方面呢？ 板書：品質 性格 愛好 才干……

４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？ 幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？

板書：代表性事情 師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。

６、記事表人一般有哪兩種方法？一人一事

板書： 一人幾事

７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？ １）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？ 板書：外貌 心理 語言 動作

（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示 描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？ ３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？ ２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？ ２）匯報、交流。

３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。

４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ ２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書 小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發兩篇文章每學生一份（一差一好）多好的阿姨

（一）一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！多好的阿姨

（二）一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！幻燈出示思考題：

１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？ ２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 匯報

４、匯報后 小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。板書： ＝＝

五、小練筆 １、導入：現在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

２、出示幻燈，讀題： 我這個人

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。４、小結。

第二篇：六年級作文《抓住特點 寫具體》復習課教案

六年級作文復習課教案

抓住特點 寫具體

一復習要求：

１、復習什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。２、復習圍繞人物的特點選擇合適材料的方法。

３、通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。

二、復習重點：指導學生怎樣寫好人物的特點。

三、復習難點：怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。

四、復習時數：一課時。

五、課前準備： １、幻燈片若干張。

２、每人一份刻有一好一差兩篇文篇的練習紙。３、原稿紙一張。

六、復習過程：

（一）、導入：

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，題目叫做（板書課題：抓住特點寫具體）。大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。

（二）指導復習如何抓住人物的特點。１、寫人應該抓住人物的什么寫具體呢？ 板書：人物的特點 ２、什么叫人物的特點 ？

３、一個人的特點主要表現在什么方面呢？ 板書：品質 性格 愛好 才干…… ４、現在進行一個練習，想想這幾段話分別寫了什么事，各反映了人物哪一方面的特點？ 幻燈出示：

１）牛頓在小學念書的時候，特別喜歡做手工。奶奶給他的零用錢，他總是攢起來買鋸，買釘錘，買鑿子，他整天忙著做手工，學習成績不怎么好。

這段話寫牛頓喜歡——－，表現了他－－－方面的特點。

２）亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷著，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。這段話寫亮亮的－－，反映了他－－方面的特點。

３）為了整個班，為了整個潛伏部隊，為了這次戰斗的勝利，邱少云像千白斤巨石一般，趴在火堆里一動不動，烈火在他身上燒了半個多鐘頭才漸漸熄滅。這個偉大的戰士，直到最后一息，也沒挪動一寸地方，沒發出一聲呻吟。

這段話寫邱少云－－－，反映了他－－－方面的特點。交流、匯報。

５、過渡：人物的特點是多方面的，我們作文時要從各方面去考慮，抓住一個人比較明顯的某些特點，這樣選擇的范圍就能擴大。

問：人物的品質，性格等方面的特點都是通過什么事情反映出來的？ 板書：代表性事情

師：答得對，因此人們又把寫人叫做記事表人。６、記事表人一般有哪兩種方法？ 一人一事 板書： 一人幾事

７、幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？ １）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。２）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半給小紅吃。３）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報

８、要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？ 板書：外貌 心理 語言 動作

（三）、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。１、復習外貌：

１）我們玩一個游戲，看誰能又快又準地猜中這段話描寫的是我們班的哪一位同學？

幻燈出示 描寫本班同學外貌的兩個片斷（先出示沒有抓住特點寫的，后出示能抓住特點寫的）２）為什么第一個同學寫的全班都猜不中，而第二個同學寫的大家都有猜得中呢？ ３）小結：記住，寫外貌時要抓住人物特點去寫，不要像一個同學寫那樣千人一面。２、復習語言：

１）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。” Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。２）交流匯報后，齊讀寫得好的那一段。

３）小結：這段話抓住人物語言來寫，寫出了漁夫善良、體帖窮人的品質。３、復習動作。

1）幻燈出示兩組句子、看哪一段寫得好，好在哪？

Ａ、在這萬分緊急的關頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導火索。

Ｂ、在這萬緊急的關頭，董存瑞猛地一拉導火索。２）匯報、交流。

３）用“ ”劃出好的那段中描寫一連串動作的詞，齊讀。４）小結：這段話抓住人物的動作來寫，通過一串動作動作寫出了董存瑞為了戰斗的勝利。不惜犧牲自己的精神。４、復習心理

１）出示兩段話，看哪一段寫得好，好在哪里？ Ａ、遇到困難，他總是想辦法克服困難。

Ｂ、遇到困難、他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。２）匯報、交流

３）齊讀寫得好的哪一段話，４）看板書 小結：通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。２、下發兩篇文章每學生一份（一差一好）多好的阿姨

（一）一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。

突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。

到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。

不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！多好的阿姨

（二）一個星期六的下午，我和妹妹在街心花園里玩“捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還不知沾上了石渣和幾塊黃豆般大的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。

一個阿姨跑過來抱起妹妹向醫院跑去。待妹妹的傷口包扎好后才離開。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨真是一位助人為樂的好阿姨啊！幻燈出示思考題：

１）閱讀二篇文章，分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？ ２）這兩篇文章哪一篇好，好在哪？ ３、交流 匯報

４、匯報后 小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。板書： ＝＝

五、小練筆

１、導入：現在我們進行一個小競賽，看誰能用１０分鐘把這個練習做好。并能把剛才學到的知識運用到寫作上。

２、出示幻燈，讀題： 我這個人

３、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。４、小結。

第三篇：抓住特點寫具體教案

六年級作文《抓住人物特點寫具體》復習課教案 高灘中心小學 杜萍

復習目標：

1.復習叫什么人物的特點，人物的特點具體表現在哪些方面。2.復習圍繞人物的特點選擇合適的材料。

3.通過讀、思、議、寫等方法指導學生怎樣寫好人物的特點。復習重點：

指導學生怎樣寫好人物的特點。復習難點：

怎樣運用適當的表現手法來寫好人物的特點。復習時數：

1課時 復習過程：

一、導入。

同學們，今天我給大家上一節作文復習課，大家都知道，在小學階段，無論是人還是寫記事，寫景還是狀物，都必須做到抓住特點寫具體，這樣才能給讀者留下深刻印象。但由于時間關系，今天這一節課我們先復習寫一個人的時候怎樣做到抓住特點寫具體。（板書：人物特點）

二、指導復習如何抓住人物的特點。1．什么叫人物的特點 ？

2．一個人的特點主要表現在什么方面呢？

3．現在老師出示一個練習，根據要求和材料想想選哪一個材料事例最恰當？可以自由的討論和交流。

幻燈出示練習：如果要寫李明同學樂于助人的好思想，選擇下面哪些事情比較恰當？為什么？

（1）李明主動擔負起保管教室鑰匙的任務，每天最早來，最晚走。（2）小紅春游時點心袋丟了，李明把自己帶來的點心分一半 給小紅吃。（3）同桌同學考試時作弊，李明發現后立刻報告老師，老師教育了那位同學。交流、匯報

抽生匯報后總結：要描寫一個人的品質、性格等特點要選取一些代表性事情來描寫，也就是要選取典型事例。（板書：典型事例）它一般有兩種方法：（板書：一人一事 或一人幾事）

4．過渡：要把代表性事情寫具體，應該抓住人物的哪幾個方面來寫？

三、用讀讀、議議的方法，指導學生如何抓住特點寫具體。1．復習外貌：課件展示一段文字讓學生讀。老師提問：猜猜他是誰？ 生：豬八戒(老師相機出示圖片)老師提問：你是從那句話猜出來的？這句話描寫了八戒的什么？ 師引導填出外貌描寫的相關詞語。齊讀小結 小結：抓住人物典型的外在特點，反映其個性

剛才我們復習的是抓住人物的哪方面寫具體。（板書：外貌）

2．復習語言：

（1）幻燈出示兩段話，比較哪段寫得好，好在哪？

Ａ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他的抱來，同死人呆在一起怎么行！我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

Ｂ、漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。他決定把西蒙的兩個孩子抱回來撫養。哪段寫得好？為什么？交流抽生匯報。齊讀小結

小結：a.人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。

b.語言須簡潔，能反映人物征。剛才我們復習的是抓住人物的哪方面寫具體（板書：語言）3．復習動作。幻燈出示句子：

亮亮又搖頭又甩胳膊地哭起來，他哭了一會兒，用手揉著眼睛，斷斷續續地哼著，還不時地從手指縫里偷看，看大家是不是注意他，他的目光從媽媽身上移 到姐姐那兒，一會兒又移到我身上，看到大家都若無其事地各做各的事，也就不鬧了，自己拉著小汽車玩去了。師提問：

（1）這段話是對亮亮什么特點的描寫？（2）突出了亮亮的什么性格？

（3）是通過抓住人物的哪方面來描寫的？（4）抽生找出相應動詞。齊讀小結

小結：注意要精選動詞，寫出人物動作的生動性，努力寫出細節，反映人物特點。這段話我們復習了抓住亮亮的什么描寫來凸顯他的性格。(板書:動作)過度：接下來我們應該抓住人物的哪方面來寫具體？（板書：心理）4．復習心理

課件出示：比較下面兩段話，哪段寫得好，好在哪？

A、在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。

B、我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不看電視了，再也不玩電腦游戲了！老師啊，發發慈悲，手下留情，讓我考個高分吧！”

師問：那段寫得好？為什么？突出了人物的什么心理？ 小結：

a.心理描寫要符合具體的情境。

b.要寫出人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物感受、特點。師引導生總結課件出示：

通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等才能把代表性事物寫具體。

四、下發一篇文章每學生一份

多好的阿姨

一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步 聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原 委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！多好的阿姨

1、分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？

2、交流、匯報后小結：好在能通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等去反映阿姨助人為樂的特點；反過來，好在能抓住阿姨助人為樂的特點通過描寫阿姨的外貌、語言、動作、心理、神態等寫具體。

五、小練筆

1、通過剛才的學習，大家都知道了寫人必須抓住人物的特點，通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理等（選取一兩種描寫方法）來把人物特點的某一方面寫具體。

2、指名讀讀、評評、看看有沒有抓住特點寫具體。

六、說板書設計 人物特點 典型事例

外貌 一人一事

語言 一人幾事

動作

心理

多好的阿姨

一個星期天的下午，我和妹妹在街心花園里玩”捉迷藏”游戲。突然，妹妹被石頭絆了一跤，她的腳趾撞破了，血直往外流。我急忙把妹妹從地上扶起來，只見她的手腳都摔破了皮，傷口上還沾上了石渣和幾塊黃豆般的玻璃碎片。這下可把我急壞了，一時不知怎么辦才好。“登！登！登！”一陣硬底皮鞋觸地腳步聲由遠而近。一個約摸二十來歲的阿姨朝我們跑來。她高高的個子，身著筆挺的西式服裝，肩上披著時髦的卷發。“小妹妹，你怎么了？”一個溫和的聲音傳到我耳里。我疑惑地看著她，當我回過身來，她已經抱著妹妹飛也似地朝醫院方向跑去了。我連忙追上去，我發現，她那漂亮的衣服上被妹妹腳上的血弄臟了一大塊。到了醫院，她又是掛號又是找醫生。等妹妹的傷口包扎好，她又領我們到藥房取了針藥，忙完了她才拿出一條雪白的手絹擦去自己臉上的汗珠。不知什么時候，媽媽也找到醫院來了，當媽媽知道事情的原 委后，感激地望著這位素不相識的阿姨，阿姨微微一笑，把針藥遞給媽媽說了一聲“再見！”回頭就走了。

望著這位阿姨遠去的背影，我默默地想：阿姨不僅外表美，心靈更美，她真是一位助人為樂的好阿姨啊！

分別用“——”、“～～”、“（）”、“＝＝”、“ ”劃出描寫阿姨外貌、語言、心理、神態、動作的語句，并說說分別表現了人物的什么特點？

第四篇：《寫人要抓住特點》教案

《寫人要抓住特點》教學設計

教學目標：

1、通過本次習作指導，教會學生“抓住特征描寫人物”的方法，體會細節描寫對于塑造人物的特殊表達效果。

2、學生通過學習，能夠進行人物片段描寫。

3、學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教學重點 ：

有創意的表達，通過細節描寫反映人物個性。教學難點：

學生通過寫作訓練，能夠寫出較完好的習作。教法指導：

1．學生帶著導學目標，認真閱讀材料進行自學，教師適時舉例點撥，為實戰寫作奠定基礎。

2．學生利用材料中的方法指導進行實踐寫作。3．小組交流，組內批改，推薦優秀作品全班展示。4．班內交流，教師點評。5．學生自主修改。6．教師批閱。教學課時： 一課時

教學流程

一、復習導入：

同學們，語文課本給我們展示了一個個鮮活的人物形象，他們各有特色，各具性格，給我們這些小讀者留下了深刻而鮮明的印象。而我們學生筆下的人物形象往往都是千篇一律，如：老師都有著滿頭白發，小伙子都是濃眉大眼，人物缺少活動，缺少人物特征，所以針對學生刻畫人物形象的單一性，空泛性，我設計了這節課的主題：觀察人物的特點，寫出人物個性，我確立這節課的教學目標是讓學生通過肖像描寫，語言描寫，心理描寫和動作描寫去體現人物的人性特點。

二、新課：學習“肖像描寫，寫出人物精神”。

（一）、導入：

（1）展示照片，設立情境，引導學生進入課題。

（2）肖像描寫：就是給人物畫像，即把人物的外部特征――身材、容貌、服飾、姿態、神情、氣質、風度等，像靜物寫真那樣的寫出來。

（3）肖像描寫的目的：以“形”傳“神”

在寫作過程中，準確的抓住人物的外貌特征加以描畫，對于刻畫人物性格，展示人物精神世界有著重要作用。

（二）、閱讀片斷、展開課題：

1． 首先，請大家欣賞下列精彩片段，邊讀邊想，為什么這些形象不但沒有被奔騰不息的歷史長河所淹沒，反而愈發清晰，似珍珠般熠熠生輝呢？

A“黃里帶白的臉，瘦得教人擔心，頭上直豎著寸把長的頭發，牙黃羽紗的長衫，隸體 一字似的胡須，左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經熏黑了。”

（1）.寫的是誰？從哪些方面寫的？（2）特點分別是什么？

（3）.從魯迅的外貌特點我們可以看出魯迅是個具有什么個性的人？ 正直、嚴肅、倔強。

我們一起來看下魯迅筆下的一個人物形象楊二嫂。多媒體展示：

B凸顴骨，薄嘴唇；兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。（1）這個人物形象是誰？凸顴骨，薄嘴唇。可以用哪個成語形容她的外貌？

尖嘴猴腮。

（2）兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。這一句寫的楊二嫂的什么？ 體態。

（3）從中可以看出她是個什么個性的人？ 刁鉆、刻薄 剛才我們選取的都是現代著名作家的作品，下面我們來看看古典名著里的人物形象。多媒體展示：

C 一雙丹鳳三角眼，兩條柳葉吊梢眉，身材苗條，體格風騷，粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。

（1）這是哪部作品里的人物，作者是誰？寫的是誰？

（2）找一位同學分析一個這段話描寫了這個人物的什么方面？這些方面有什么特點？體現出這個人物的什么個性特征。

從丹鳳眼、柳葉眉、身材苗條、粉面、丹唇我們可以看出王熙鳳是個漂亮的女子。但三角眼、吊梢眉、威而不露又說明她是一個很兇、很潑辣的人物。丹唇未啟，笑先聞，這一切都說明她是笑里藏刀的個性。

作者在寫肖像時抓住了人物的特點，寫出了人物的個性。什么是個性呢？主要表現在哪些方面？個性就是與眾不同。主要表現在人的語言，外貌，思想，動作等方面。

讀過之后我們不難發現，作者筆功深厚，都抓住了人物特征，或從外貌、或從語言、或從動作、或從心理，或者幾方面相結合對人物進行細細地描摹，善于把描寫的筆觸停放在某一點上精雕細琢，這一點就是細節描寫，所以才塑造出這么多鮮活生動的形象。

三、肖像描寫的技巧（閱讀范例講練結合）練習準備：仔細觀察班級里你比較熟悉的同學或老師，找到人物外貌的主要特點并構思外貌描寫。

世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有完全一樣的兩個人。但是反映到同學們的作文中卻幾乎是“千人一面”，“眾口同腔”。這樣的作文，了無新意，讓人產生視覺疲勞，也很難給讀者留下深刻的印象。

那么，如何讓我們所寫的人物站立起來，走動起來呢?今天，我們就來解決這個問題，幫助大家走出“大眾化”、“概念化”、“臉譜化”人物描寫的誤區。

1、粗描細摩 ,以形傳神.肖像描寫最常用的筆法是寫實，有蜻蜓點水的粗描淡寫，有細致入微的工筆描繪。

寫出精神，一定要學會刻畫眼睛。眼睛是心靈的窗戶，透過這個窗戶，可以窺視人物內心的種種變化，把握人物的性格特征。畫眼睛，就是要把人物的眼睛中最傳神的特點表現出來，使人物形神兼備，栩栩如生。

怎樣才能“畫”好人物的眼睛呢？

一是要讓人物的眼睛反映人物的經歷、遭遇、處境和人物的內心變化。魯迅寫祥林嫂的眼睛、眼光、眼神，表現了祥林嫂的不幸遭遇和性格的變化。

二是要讓人物的眼睛反映出人物的年齡、個性和不同的情緒。人物的年齡、性格、情緒不同，他們的眼神和目光也會不同。比如孩子的眼睛可以是“明澄得像水晶一樣”，而老人的眼睛則應當留下生活刻下的印記，或是飽經滄桑，或是沉靜平和慈祥，或是睿智深邃。剛強自信的人會擁有熠熠生輝的雙眸，而脆弱自卑的人眼光是躲躲閃閃游離不定。眼睛可寫滿渴望寫滿期待，希望工程的代表宣傳畫——魏明娟的大眼睛；眼睛可寫滿興奮寫滿激動，成功者噙著淚花的眼睛；眼睛也可寫滿絕望，吸毒者無神的眼睛；寫滿憂郁感傷?? 例一：

“客人年過半百，瘦削，臉上皺紋不很多，卻深，尤其額上和眼角的幾道，形似刀刻。一頭黑白相間的花發，鬢角卻全白了，白得扎眼。一件半袖淺灰襯衣，看樣子穿在身上足有三四年了，洗得卻透亮，規規整整地扎束在腰里。客人沒帶什么東西，只有一只深藍色的尼龍方便袋，空空癟癟的，綰了袋口放在腿上。”

〔點評〕在這里，作者采用工筆描繪的方法，對主人公的進行刻畫：年事稍長皺紋卻似刀刻，可見其蹉跎半生歷盡風雨，臉上印滿了歲月的蒼桑；衣著簡樸行囊空癟，則見其風塵落魄亡命天涯；衣服破舊卻干凈整齊，可猜出他是一個精細嚴謹之人。作者抓住主人公的肖像特征，寫得真實自然，在文字的背后包蘊著讀者能隱隱察覺的潛臺詞。

2、巧用修飾語。

巧用修飾語是塑造人物形象，達到典型化的重要手段。好的作品能感人肺腑，它是功不可沒的。巧妙的運用修辭，即比喻、擬人、夸張、反復等修辭手法，對事物加以淡妝濃抹，能使語言增亮增色，提高文章品味給人以美感。

我們再看一個片段。

母親曾經有過一頭濃密的黑發，柔軟、亮潔、光澤，由于一生辛勞，捧出所有的心血，奉獻最純潔的母愛，來撫育我們成長，所以未老先衰，四十幾歲，頭發開始花白。先是兩鬢染霜，后來是額前飄白，就象春天黛青的遠山里悄然冒出一抹殘雪，一絲絲，一縷縷垂在飽經風霜的臉上，再后來腦前腦后全沾滿了白發，白得我們兒女們心疼。

-----(摘自馮瑞祥《母親的白發》)

3、側面襯托.示例：

“??行者見羅敷，下擔捋髭須。少年見羅敷，脫帽著綃頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來歸相怒怨，但坐觀羅敷。”

〔點評〕秦氏采桑女子之美，使得耕者鋤者歸來彼此抱怨，因為看羅敷耽誤了勞作。作者不直接寫羅敷之花容月貌，而是細述觀者之反應，烘云托月，襯出羅敷的光彩照人。

四、小結歸納

大千世界，人海茫茫，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般在我們面前閃現飄落，我們如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫家可以用顏料去畫，雕刻家可以用刻刀去展現，攝影師可以用相機去拍，我們所能做的，就是用一支筆去寫。描寫人物，一定要把握人物在外貌、語言、動作、心理各方面的特點，找出人物在著裝打扮、身高體態、言談舉止、行為習慣、思想品質等方面異于常人之處，抓住最有特點的方面做細節描寫，才能讓人物鮮活起來！總之，好的細節描寫，就猶如一座座精美的靈魂，有了它才能使人物性格鮮明，形象栩栩如生。

五、比一比。

下面是老師搜集到的幾個學生的習作，都或多或少的存在著一些問題，希望同學們能引以為戒，不再犯同樣的錯誤。

病例1：“我爸爸眼睛大大的，鼻子大大的，嘴巴大大的”。

診斷：詞匯貧乏。（呆板式）醫治：多積累詞匯，豐富自己的語言倉庫。

病例2：“我爸爸四十多歲，明眸、皓齒，精神矍鑠，身體豐滿，力大如牛。” 診斷：盲目追求華麗詞藻，常會弄得詞不達意。（拼湊式）醫治：除了要根據對象的特點加以區別、選擇詞語外，還要記住魯迅先生的話：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。” 病例3：“我的表弟真可愛，明亮的大眼睛，像蘋果一樣紅的圓臉蛋。他一笑時，臉上還有兩上小酒窩呢。”

診斷：一描寫小孩肖像，就用“像蘋果一樣紅”來形容臉，就用“小酒窩”來標明特征，常會造成“千人一面”的笑話。（臉譜式）醫治：應在生活中仔細觀察，抓住人物的特征，刻畫出“這個人物”與眾不同的個性。病例4：“哥哥長得很胖，四肢粗大，肚子圓圓。”

診斷：過于簡單，缺乏形象性描繪。（干癟式）醫治：可以選擇含義具體并富有形象感的詞語，或恰當運用一些修辭手法，使之具體、生動、形象起來。

病例5：“她，長頭發，柳葉眉，高高的鼻子、炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，紅底白花的襯衣，發亮的皮鞋，黑色的褲子，她就是我的老師。”

診斷：生怕會漏掉什么沒寫上，以致從頭寫到腳。（羅列式）醫治：寫外貌的目的是為了突出人物的思想性格，而不是為寫外貌而寫外貌，因此要根據需要有選擇地刻畫。

六、寫作實踐。

1、“小小練功臺”：“觀察身邊的一個人，抓住特征加以描寫，完成一篇80字左右的小作文，讓同學們猜猜你寫的是誰？”

2、以“我的同學

”為題，寫一篇記人為主的文章。

七、展示成果。

小組推薦人選讀作品，同學評價，老師點評。

八、結束語。

第五篇：高中政治復習課教案怎么寫

篇一：高中政治教案復習

教學設計（主備人：田應國）

高中課程新課標政治必修2（政治生活）學科長審查簽名：

一、學習內容和解析

內容：當代中國人民的政治生活的主要內容，怎樣參與政治生活。

解析：讓學生了解政治生活的主要內容，以及如何參與政治生活。

二、學習目標和解析

目標：識記當代中國人民的政治生活的主要內容，知道怎樣參與政治生活。分析：重點中國人民的政治生活的主要內容，難點是怎樣參與政治生活。

三、問題診斷分析

在學習參與政治生活的方式時可能有問題。

四、教學支持條件多媒體

五、教學過程設計

（一）教學基本流程

復習上一節課的知識

本節知識梳理

目標檢測

配餐作業

（二）教學過程

合作學習

問題1 結合教材第11—12頁四個鏡頭思考：這些中學生的行為有什么共同之處？你是如何看待政治生活的？作為一名中學生，你認為應該怎樣參與政治生活的？

教師點評：這些中學生以熱情的態度，不同的方式積極參與政治生活。作為新時代的中學生積極參與政治生活就要關心國家大事和社會事務，學習政治知識提高政治素質，以不同的方式積極參與政治生活。

一、我國政治生活的主要內容

教師活動：引導學生閱讀教材第12－13頁內容，說明當代中國人的政治生活有哪些主要內容？

1、行使政治權利，履行政治性義務

從個人生活的內容來看，我們具備參與政治生活的條件。憲法賦予了公民廣泛的政治權利和自由，同時規定了必須履行的政治義務，國家以法律形式保護公民的民主權利。因此，依法行使權利，履行義務，應該成為我們政治生活的基本內容。

2、參與社會公共管理活動

從社會公共管理來看，我國有農村村民自治和城市居民自治等基層自治組織及管理制度，有政府對社會的管理服務。政府工作的改進，決策的完善，政風的廉潔，效率的提高，都有賴于人民群眾的廣泛參與和監督。因此，積極參與社會公共事務的管理活動，是我們重要的政治生活內容。

3、參加社會主義政治文明建設

建設社會主義政治文明，最根本的是堅持黨的領導、人民當家作主、依法治國的統一，是區別于資本主義政治文明的本質特征。參加社會主義政治文明建設，發展社會主義民主政治，是我們政治生活的有機構成部分。

4、關注我國在國際社會中的地位和作用

在當代激烈的國際競爭中，我國面臨著難得的歷史機遇，也應對著嚴峻的挑戰。關心國家的前途和命運，維護國家利益，關注我國的國際地位和作用，維護世界和平與發展，也是我們政治生活的一部分內容。

5、樹立社會主義民主法制理念

二、中學生怎樣參與政治生活

教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。

學生活動：閱讀課本，積極思考。

1、明確政治生活的作用

政治生活與經濟生活、文化生活是相輔相成的。政治生活直接影響人民民主的實現程度，影響人民利益，也會影響我們的經濟生活、文化生活。必須關心國家大事，增強主人翁意識，自覺投身于政治生活之中。

2、學習有關政治知識

3、參與政治生活，貴在實踐

教師活動：同學們參加過什么政治活動？你還知道有哪些可以參與的政治活動？

學生活動：積極思考。

我國公民參與政治生活的方式多種多樣，無論什么方式，重要的是參與，在實踐中才能才能不斷提高自己的政治素質和參與政治生活的能力。

目標檢測

1、我國公民政治生活的基本內容是

a、參加社會公共管理活動 b、參加社會主義政治文明建設

c、行使政治權利，履行政治性義務d、關注我國在國際社會中的地位和

2、社會主義政治文明的本質特征是 a、崇尚民主與法制

b、堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一 c、國家、集體和個人利益在根本上是一致的 d、我國政府是人民意志和人民利益的捍衛者

3、有些同學認為“政治與我無關，參不參與政治生活無所謂”。這種觀點： ①是錯誤的，因為政治生活中的問題直接影響到人民民主的實現程度，與每個人的切身利益息息相關 ②是錯誤的，如果每個人都采取漠然置之的態度，受損害的必然是全體人民的利益③是正確的，因為每個公民有表達自己觀點的自由。④是正確的，因為中學生的主要任務是學習，參與政治生活是以后的事

a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作為中學生，我們可以采取下列哪些方式積極參與政治生活

①每位同學都積極行使選舉權和被選舉權，參與選舉活動

③參加擁軍優屬、擁政愛民的雙擁活動

④參加居住地的居委會、村民委員會的管理活動 a、①②③b、①②④ c、②③④ d、①③④

課堂總結：

本節內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。

教學反思：

本節學習的有關知識，涉及的學生實際生活內容較多，教學內容以學生自讀、思考、討

論為主，引導學生思考、理解。教學中注意雙相互動，讓學生在積極思考中，自主探索、領會有關生活現象中明白有關道理。

學案： 執行時間：班級：姓名： 1.2.4政治生活：積極參與重在實踐

一、學習目標和解析

目標：識記當代中國人民的政治生活的主要內容，知道怎樣參與政治生活 分析：重點中國人民的政治生活的主要內容，難點是怎樣參與政治生活

二、教學過程設計

合作學習

問題1 結合教材第11—12頁四個鏡頭思考：這些中學生的行為有什么共同之處？你是如何看待政治生活的？作為一名中學生，你認為應該怎樣參與政治生活的？

一、我國政治生活的主要內容

教師活動：引導學生閱讀教材第12－13頁內容，說明當代中國人的政治生活有哪些主要內容？

二、中學生怎樣參與政治生活

教師活動：請同學們閱讀教材p13頁圖表，思考所提的問題。

問題2 看了這張圖，你有什么感受？談談你對參與政治生活的感受？

目標檢測

1、我國公民政治生活的基本內容是 a、參加社會公共管理活動 b、參加社會主義政治文明建設 c、行使政治權利，履行政治性義務 d、關注我國在國際社會中的地位和

2、社會主義政治文明的本質特征是 a、崇尚民主與法制

b、堅持黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一 c、國家、集體和個人利益在根本上是一致的 d、我國政府是人民意志和人民利益的捍衛者

3、有些同學認為“政治與我無關，參不參與政治生活無所謂”。這種觀點①是錯誤的，因為政治生活中的問題直接影響到人民民主的實現程度，與每個人的切身利益息息相關②是錯誤的，如果每個人都采取漠然置之的態度，受損害的必然是全體人民的利益

③是正確的，因為每個公民有表達自己觀點的自由

④是正確的，因為中學生的主要任務是學習，參與政治生活是以后的事 a、①②③ b、③④ c、①③ d、①②

4、作為中學生，我們可以采取下列哪些方式積極參與政治生活①每位同學都積極行使選舉權和被選舉權，參與選舉活動

③參加擁軍優屬、擁政愛民的雙擁活動

④參加居住地的居委會、村民委員會的管理活動 a、①②③b、①②④ c、②③④d、①③④

課堂總結：

本節內容講述了我國的政治生活的主要內容和中學生參與政治生活的方式、途徑，這對我們今后提高自身政治素質，增強參與政治生活的能力等，證明了奮斗方向。

篇二：高中政治復習課教學模式

高中政治復習課教學模式

新課改理念要求打造高效課堂，提高課堂效率。在新課改理念的影響下，我校提出教學三原則，即“教師主導，學生主學，效率為先”。為了更好地踐行新課改理念，更好地貫徹我校的教學三原則，我個人總結過嘗試過許多教學方法，來提高高考復習備考的效率。根據我個人10年的教學經驗，結合我校學生的實際情況，本人探索出高中政治復習課教學模式。

一、理論依據

因此，要想讓學生取得較好的學習成績，教師一定要準確定位自己的角色，做學生學習的引導者，而不是傳教者。教師要創設一定的教學環境，充分調動學生學習的積極性。引導讓學生學會學習，自己在學習中得到知識，并學會運用知識解決問題。

二、教學目標

高中政治復習課作為一種課堂教學模式，在教學活動中發揮著很重要的作用。有效的復習課有利于學生全面了解自己的知識能力水平；可以幫助學生及時查漏補缺；也可以總結解題規律與方法，使學生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問題的能力。因此，探討和研究科學有效的復習課方法，是高中政治教師必須重視和著力解決的問題。本文就高三政治復習課方法進行總結，并就提高其有效性進行嘗試性的探討。

三、操作程序

第一步，考綱分析。這一環節主要是要求教師在上每一節課之前，先要對高考考綱所涉及的內容進行認真仔細地分析、總結和整合，然后結合學生的實際情況，將高考考綱內容展示給學生，讓學生先明確考試考查的內容。當然，政治考綱所涉及的知識較多，也比較瑣碎，需要教師整合相關知識。

第二步，教材知識點的學習與整合。（15分鐘）

這一環節對教師和學生的能力要求都比較高。主要是針對學生對教材知識的掌握情況，教師要適當地點撥引導學生從不同角度構建知識框架，為下一步做練習題打好基礎。如果學生對此知識比較熟悉，教師只需要稍加引導和提示。如果學生對該知識不是很熟悉，教師就需要重點講解。總之，教師要通過各種方法讓學生構建起一定的知識體系。

第三步，練習和講解對應的高考試題。（25分鐘）

這一環節是檢驗學生對所學知識的檢驗，也是復習課的重點所在。教師要結合學生對教材知識的掌握情況，引導學生訓練不同類型的試題。如果課堂所學的內容，高考主要考查的是選擇題，教師就讓學生練習相對應的選擇題。如果課堂所學的內容，高考主要考查的是主

觀題，教師就讓學生練習相對應的主觀題。在具體講解過程中，做到：

一是教師引導學生思考提前準備好的高考試題。（2分鐘）

1、選擇題方面，教師引導學生仔細閱讀試題材料，結合選擇題的類型計算類、函數類、排異類、漫畫類等等，讓學生學會做選擇題，提高學習選擇題的正確率。

2、選擇題方面：教師引導學生從“考什么”“怎么考”“怎么答”三個角度進行分析和思考。

考什么：主要是指本道題考查的是教材中的哪個知識點

怎么考：主要是指本道題所考查的試題類型，是微觀性地考查某一個知識點還是宏觀性考查某一個知識點。

怎么答：主要是指每一種類型的試題對應的答題方法。

二是教師規范學生練習，將課堂所講的內容與試題對應起來，讓學生加強練習。當堂完成練習，對所學知識及時進行理解、運用和鞏固。（15分鐘）

三是教師對練習題的評價與講解。教師要認真關注了解學生的做題情況。把做的比較好的作業挑選出來，通過投影儀展示給學生，讓學生說明優秀作業好在哪些方面，也會讓做作業做的好的同學說明自己是怎么思考問題的，鼓勵其他同學以后要向這些優秀同學學習。同時，也可以將做的不好的作業挑選出來，也通過投影儀展示給學生，讓學生發現存在的問題，并警示他們以后不能犯類似的錯誤。（8分鐘）

第四步，課后輔導與反思。課堂上教師將普遍性的知識講解給學生，課后教師還需要和學生多進行交流，認真反思課堂教學的得與失。引導學生進一步反思自己對教材知識的掌握和對答題方法的掌握，并對學生進行個別輔導。

四、實現條件

（1）教師方面：

1、教師必須對考綱中涉及到的知識進行準確把握。

2、教師對政治教材要相當熟悉。教材是學生學習知識，教師傳授知識的重要載體。在我們的教學工作中，教材起著至關重要的作用。高考試題不管怎么靈活多變，但“萬變不離其宗”，高考試題考查的都是教材知識。我們教師在教學過程中，一定要重視并發揮好教材的作用。

3、教師要對近幾年的高考試題特別是新課改地區的高考試題進行認真研究。對不同類型的高考試題進行分類歸納和總結，并認真研究答題方法。

（2）學生方面：

1、學生已經學過一遍教材知識，對政治教材知識有了初步理解和掌握，并能構建起簡單的知識體系。

2、學生對高中政治試題的類型有了初步了解，并初步掌握了每一種類型試題對應的答題方法。

（3）教學內容方面：

高中政治教材地編寫，知識內容條理清晰，趣味性比較強，便于構建宏觀知識體系，也便于激發學生學習政治的積極性。

（4）教學手段方面：

五、教學評價

我們每位教師所帶班級的類型不同，教學對象的實際情況就不同，每次復習課的具體要求和具體方法也就有所不同。但無論具體情況怎樣，我們課堂教學均應圍繞“開發學生智力、提高學生能力、拓展學生思維、提高學生覺悟”的學科教育教學目標，力求通過復習課講解，使每個學生都有新的收獲，有新的提高、有新的進步。

我將我個人政治課復習的一些做法與大家共享，希望我們政治教師之間相互交流，相互探討，共同進步。當然，在高中政治復習備考中，每位政治教師都有自己的教學方法。只要我們教師不斷地更新教學觀念，遵循新課改理念，認真鉆研考試大綱和教材，選擇靈活多樣、貼合學生實際的教學方法，就一定能提高高考復習備考效率，實現我們的目標！

篇三：高中政治經濟生活第一單元復習教案

授課教案

學員姓名：___________授課教師：______________ 所授科目：____________ 篇四：高中政治生活主體復習教案

《政治生活》復習課

專題：政治主體

播放視頻導入：

4月8日，鐵嶺市西豐縣安民鎮泉河村村邊的一個大棚被大風掀起，草簾刮到了高壓線上，引起了一場嚴重的火災。當日，7、8級大風將火勢迅速蔓延到村3組。火災發生的第一時間，村委會就組織了村民進行救火。之后當地政府機關干部、公安特警、消防隊員上千人參與救災。奮戰四個小時，火情終于得到控制。但大火仍然燒毀了21戶房屋，所有的物品在大火中焚燒殆盡，村民們損失很嚴重。

一方有難、八方支援。火災的消息傳出后，西豐當地，鐵嶺、開原、調兵等地的愛心群眾自發捐款捐物，還為村民送去了米、面、油等生活必需品。當地鎮政府也做好救災的各項工作，救災資金直接進到泉河村村委會建立的扶貧基金賬戶并發放到村民手中。西豐縣黨委、政府非常重視，正在積極組織每名黨員干部一對一地幫助受災村民們重建家園，直到村民蓋好新房，搬進新家。

大火無情、人間有愛。大家一起分析，在幫助泉河救災、重建的過程中，哪些人、都做了什么？那從我們政治生活角度分析，這都是我們政治生活中講過的哪些主體？

講授：

（板書——專題：政治主體）

1、村（居）委會：教材24頁

為什么是村委會？什么是村委會？

村民委員會是我國農村基層群眾性自治組織，組織和實施農村建設，維護農村安定團結。

還有一個和村委會性質相同的自治組織是（居委會）。老師要強調一點，村委會或居委會是基層群眾性自治組織，不是我國的基層政權機關或政府機關，不能履行國家職能。但是村（居）委會工作要接受黨的領導，而政府則支持和指導是村（居）委會工作。

2、政府：教材37頁

政府是我們政治生活中非常重要的主體之一，政府有中央政府和地方各級政府，中央政府也就是國務院，然后有省、市、縣、鄉鎮政府。政府的職能部門比較多，像審計局、公安局、教育局、工商稅務局、發改委等等。

（政府的性質、職能和作用、建設服務型政府、工作宗旨和原則、指導思想、依法行政、科學民主依法決策、自覺接受監督、樹立權威。）

我們的政府是人民的政府，當人們遇到災難，必然會看到政府的身影。所以，當泉河百姓遭遇災難時，我們的政府必然做了大量的工作，來保障人民群眾的根本利益。請用政府的相關知識來分析，政府為什么這樣做？

（政府的性質、職能

1、工作宗旨原則、指導思想）

3、中國共產黨：教材63——68頁

在泉河救災和重建中，還有誰？西豐縣委的性質是什么？（中國共產黨）

像中共中央、各級黨委、組織部、宣傳部、紀檢委都是黨的組織機構。下面我們共同復習一下中國共產黨的相關知識？

（地位、性質、宗旨、堅持共產黨領導的意義、執政方式、指導思想、執政理念）

西豐縣委要求相關部門一定要做好救災重建工作，保障受災群眾的根本利益。這又說明了什么？（地位、性質、宗旨、執政方式、指導思想、執政理念）

除了村委會居委會、政府、中國共產黨之外，我們還學習了哪些重要的政治主體？（從組織角度，不是個人？）

4、人大：教材55、56頁

性質、權力

請用政治生活相關知識分析這一政治現象

（全國人大地位、性質、職權、與政府關系、民主集中制、政體）

提到“兩會”，除了人民代表大會，另外一個是?

5、人民政協：教材71頁。

請同學們根據材料總結，人民政協的性質、主題、職能

6、司法機關：教材59、60頁小字部分

司法機關包括法院這一審判機關和檢察院這一法律監督機關。

練習：

請同學們快速搶答：我國的立法機關是？誰擁有立法權？司法機關？行政機關？誰執政？執法呢？ 對于上述政治主體，我們既要以每個主體為一條線，掌握相關知識，用于解答主觀題。又要把握它們的區別，提高選擇題的準確率。下面我們來小試身手！小結

我們都知道，《政治生活》這本書就是以政治主體為線，展開教學的。而且在各類考試試題中，也是以主體為切入點，考查不同主體的相關知識。今天我們一起走近政治生活主體，以點連線，微觀落實、中觀呈面、宏觀把握，構建了知識體系，提升了學科能力和素養。我們不僅要區分不同主體，還要把握主體之間的聯系。中國共產黨是執政黨，是領導核心，各主體都必須接受中國共產黨的領導；而各民主黨派是參政黨，與中國共產黨是親密友黨，中國共產黨和民主黨派在政治上是領導和被領導、組織上獨立、法律地位平等、互相監督。權力機關與其它國家機關之間是監督和被監督的關系，行政和司法機關相互監督。人民政協可以參政議政、政治協商，也可以監督行政和司法機關。這些關系歸根到底是由我國的國家性質決定，體現了人民當家作主的本質。所以，我們堅信，有黨的領導，有政府和各界人士的幫助，在村委會的組織和村民自身的努力下，泉河一定可以盡快走出災難，重建家園！

作業：

2016全國兩會熱點中，關于大氣污染治理被寫入了31省份政府工作報告。