第一篇：修改月亮的味道教案

大班語言領域繪本教學

《月亮的味道》

授課人：王玉蘭 時間：四月

設計意圖：

繪本教學是一種能讓幼兒掌握閱讀方法和獲得知識經驗的教學活動，因此我選擇《月亮的味道》作為本次教學，它曾經獲得1996年第二屆日本圖書獎，譯圖畫書獎等，這個故事生動有趣，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個圓圓的黃色的餅。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”的精神，對孩子們來說具有積極的教育意義。還可以培養幼兒的想象力，通過活動還能培養幼兒的表演能力，有利于幼兒的全面發展。

活動目標：

認知目標：能夠理解繪本故事內容，并學習句子 “** 你到我的背上，說不定我們夠得到呢！”

技能目標：掌握閱讀繪本的方法，并通過表演模仿部分故事情節，培養幼兒的表演能力，知道按規則閱讀，想展示故事內容。

情感目標：感受繪本的趣味性，學習故事里的小動物們團結努力的精神，有好東西要和大家一起分享。

活動重難點：掌握閱讀繪本的方法，知道按規則閱讀，并表演部分故事內容?；顒訙蕚洌豪L本《月亮的味道》、背景音樂、PPT、圖片(月亮、烏龜、大象、、、）活動方法：講解法、電教法、練習法 活動形式：集體、小組、個別 活動過程：

一、創設情境，激發興趣。

1、今天、老師給小朋友帶來了好吃的東西，請小朋友品嘗一下，它們是什么味

道？老師帶來了一本有關味道的書，我們一起去看看吧！

2、觀看封面，猜想繪本內容。

提問：

1、如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢?

2、誰想嘗一嘗月亮的味道？（長頸鹿）

過渡語：其實呀，有一群小動物，它們也想嘗嘗月亮的味道。月亮在高高的天 上，這群小動物是怎么吃到月亮呢？這個秘密就藏在老師帶來的這本書里，我們一起來看看這本書。

二、幼兒自主閱讀，大概了解故事內容。

1、向幼兒提出閱讀要求：

①、小朋友你們想不想看看這本厲害的書到底是一個什么故事嗎？那現在你們就安安靜靜的看書，從書的正面開始看，一頁一頁的看，看完一頁再看下一頁，翻書要輕輕的，不要把書弄壞了。

2、幼兒看完后，教師提出問題，使幼兒清楚有些什么人物。

（1）小朋友們，看完后輕輕的把書合上，現在你們給老師說說故事里面有些什么動物呀？

（2）那這些小動物在干什么呀？（幼兒回憶繪本，告訴老師）

三、師生共同閱讀，引導幼兒理解故事，并激發幼兒的想象力。

出示PPT第1頁提問：月亮出現在什么時候？黑夜里多少雙眼睛？請大家數一數?(九雙眼睛)有幾只小動物嗎?(九只小動物)它們會是誰呢？為什么？它們在黑夜里望著月亮在想些什么？（引導幼兒猜測故事內容）

（月亮，是什么味道呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口啊！夜里，動物們都望著月亮，總是這么想。可是不管怎么也夠不著月亮）

第2-5頁：一只小海龜下定了決心，要一步一步爬到最高的山上夠月亮?！昂｝攭虻皆铝羻幔坑惺裁崔k法能讓海龜夠到月亮？它的好朋友是誰？（大象）那它會怎樣邀請它的好朋友幫忙？”（大象，你到我背書來，說不定我們夠得到呢！）大象能夠到月亮嗎？為什么？（因為月亮輕輕地往上一跳）

2、幼兒在教師的引導下，抓住海龜找來了誰，和所說的話看懂繪本。了解6-10頁圖畫書的內容。

幼兒觀察第11-12頁圖片了解小動物夠月亮的方式“疊羅漢”和規律。

（1）、最后誰夠到月亮了？（老鼠）為什么小老鼠這么小能夠到月亮？（老師先后爬到海龜的身上、大象的身上、長頸鹿的身上、、、、、、）（2）、那小老鼠會把自己咬下來月亮分享給其它小動物嗎？（4）、觀察12頁“小動物們都怎么了？（睡著了）為什么？”

3、幼兒相互討論喜歡的部分，相互分享。

看完了故事，老師想問問小朋友們，你最喜歡故事中的哪一部分，為什么呢？

四、引導幼兒完整欣賞故事內容，感受體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

1、幼兒觀看PPT結合背景音樂教師完整講述至小動物們相互合作夠到月亮。提問：動物們愿望實現了嗎？那月亮的味道到底是什么味的？為什么？

五、引導幼兒欣賞故事的結尾，幫助幼兒梳理故事內容，掌握故事情節。

討論：“最先夠月亮的是誰？接下來的是誰？它是怎么邀請小動物的？說了些什么？”

“夜晚有幾個小動物看著天上的月亮？”一起夠月亮的小動物有多少？？還差一個會是誰？

“小魚在想什么?” “你能幫助小魚解開疑問嗎？那你會怎么說？”

結束部分：

今天我們知道了月亮是最好吃的味道，也知道了倒影的由來，你們喜歡這個故事嗎？如果小朋友還想看像《月亮的味道》這樣有趣的故事，就和媽媽爸爸去圖書館看書好不好？那今天我們就學到這里。

活動延伸：

美術活動——《我會畫月亮》

科學活動——《水中的月亮》

月亮，是什么味道的呢？是甜的，還是咸的呢？真想嘗一口??！

夜晚，有動物們望著月亮，他們總是這么想?？墒悄?，不管他們怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下定決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

她爬呀爬呀爬到山頂，月亮離它近多了。

可是，小海龜還是夠不著。

海龜叫來了大象，它對大象說：

“大象，你到我背上來，說不定我們就夠的到了呢！”

月亮看見海龜和大象，它就想：“哼，這是和在我玩游戲吧！”

所以當大象的鼻子往上一伸的時候，月亮輕輕地往上一跳。

所以大象還是夠不著，于是它叫來了長頸鹿。

“長頸鹿，你跳到我的背上來吧，說不定我們一下子就夠到了！”

月亮也看到了長頸鹿，它又輕輕地往上一跳。

長頸鹿使勁地伸長了脖子，還是夠不著。

所以長頸鹿又叫來了斑馬。

“嘿，斑馬，你跳到我的背上吧，咱們就能更接近月亮了！”

月亮看到這些動物，覺得挺好玩的，它又輕輕地往上一跳。

斑馬努力地伸長了脖子，可是還是夠不著。

于是他叫來了獅子。

“獅子，你跳到我的背上吧，說不定我們就可以夠到月亮了！”

月亮一看到獅子，又輕輕地往上一跳。

動物們還是夠不著月亮，這時候啊大家叫來了狐貍。

“狐貍狐貍，你快跳到我們的背上，肯定我們能成功的！”

月亮看到狐貍，又輕輕地跳高了一點。月亮也很調皮呀。

眼看就要摸著了，可月亮總是會飄遠一點，讓動物們夠不著。

這次狐貍又叫來了猴子。

“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠的到了！”

月亮一看到猴子呀，又輕輕地往上一跳。

猴子都能聞到月亮的味道啦，可就是夠不著。

猴子叫來了老鼠。一只小小的老鼠。

“老鼠，快爬到我背上來，我們就可以爬上月亮了！”

月亮看著老鼠，心想：“嗯，這么個小不點兒，肯定捉不到我的?！?/p>

月亮已經累了，這回它沒動。

老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到了大象的身上、又爬到了長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、哦還有猴子的身上，然后??

它“咔嚓！”一聲，咬下了一片月亮。

哇月亮的味道真好啊，真值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮。

大家都覺得，哇這是它們吃過的最好的東西。

這天夜里，大家擠在一塊兒睡著了。他們都很滿足，因為他們真的嘗到了月亮的味道。

可是有一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“它們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，就在我的旁邊那。”

第二篇：《月亮的味道》教案

《月亮的味道》教學設計

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養學生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養學生課外閱讀的興趣。

教學內容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣?？墒?，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近??動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學過程：

一、讀封面和封底，猜故事內容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、讀中交流

1、教師讓學生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據畫面內容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導學生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導學生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標準明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閱讀這些經典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向學生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學生每天的習慣。

第三篇：月亮的味道教案

小班：早期閱讀《月亮的味道》

執教人：

活動設計思路：

結合小班幼兒用嘴感知世界的特點，以“吃”和“食物”作為孩子探索學習的方法和途徑，來開展小班孩子的閱讀活動，將有效的提高孩子語言表達的能力。因此，《月亮的味道》一課將運用孩子喜歡“吃”的特點，將月亮變成了一種食物，孩子通過將“食物”來感知抽象的月亮?；顒幽繕耍?/p>

1.欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著?！?/p>

2.能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。3.體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道?；顒訙蕚洌?/p>

《月亮的味道》PPT 活動過程：

一、導入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

指導語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上?！霸铝粮吒邟焯焐希　毙∨笥褌兠^月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。

二、基本部分：

1．教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。（根據幻燈片簡單講故事）

指導語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒牵『｝斶€是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。

提問： 小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？（圖六）小動物們叫來了老鼠

提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”

（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后??

“咔嚓！”它咬下一片月亮。哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？（總結孩子們歸納的味道）

（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。提問：他們為什么睡著了？

三、結束部分：

總結

指導語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道。”

活動反思：

在整個過程中，活動的目標對于小班孩子來說過多過難。對于活動中出示PPT環節，在圖片安排上可只挑少數圖片進行?；顒影才派?，食物的利用沒有到位，可將食物先放在前面，先滿足孩子吃的欲望，再讓他們說味道。整堂課上完過后，達到目標的效果是很好也不是很突出。此外，由于經驗不足，事先預想得太好，導致在環節設置上有點主觀臆斷。另外，太急于求成，直接控制了孩子自由想象和自由發揮的空間。

初次上閱讀活動，這對于是一項全新的挑戰，選班到選材，再到內容的安排，這都是一項新的嘗試。在這次小班閱讀活動教學中首先，從選材來說，選擇繪本《月亮的味道》不是最理想的。月亮的“味道”對于小班的孩子太過抽象，此外，繪本的整體色彩活夠吸引小班幼兒的眼球，整體色彩比較暗淡，月亮的色彩太過于干凈，動物的形象不夠夸張。這一系列都為我下一次選材奠定了良好的基礎，我也從中吸取了經驗。

第四篇：月亮的味道教案

活動目標

1、感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2、喜歡欣賞文學作品，能對故事內容展開大膽的想象與表達。活動準備

1、ppt《月亮的味道》

2、舒伯特的《小夜曲》。活動過程

一、提問導入，引發想象

師：每年中秋節晚上的月亮是怎樣的呢?是的，月亮很圓，也很亮。我這里有一個故事，讓我們一起來念念這故事的名字好嗎?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象一下月亮可能是什么味道呢? 幼兒a：月亮的味道可能像香蕉一樣甜甜的。幼兒b：也可能就是大餅的味道，成成的。幼兒c：也可能是沒有味道的。

師：讓我們來看看故事里的動物們是怎么想的，我們一起來聽故事。

二、聽講故事，理解作品

師：《教師邊講述故事邊插問)1．請大家數一數畫面上有幾雙眼睛?(九雙眼睛)能說說有幾只小動物嗎?(九只小動物)2．小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮? 幼兒a：再找一只小動物，找一只小一點的就可以了。幼兒b：去借把梯子爬上去。幼兒c：叫小猴子用力往上跳。

3．小動物們擠在一起睡著了，讓你感覺怎么樣? 幼兒a：這幅畫面讓我感覺很溫馨。

幼兒b：我感覺像躺在媽媽的懷抱里，很溫暖。

幼兒c：這讓我想起了宿泊活動，大家睡在一張大床上，心情很愉快。4．小魚在想什么?你們認為它說得對嗎?為什么? 幼兒a：小魚也想嘗嘗月亮的味道。

幼兒b：小魚說，水里的月亮是假的，是影子。5．聽了這個故事，你覺得哪個部分最有趣? 幼兒a：小老鼠摘到月亮很有趣。

幼兒b：小動物們“疊羅漢”很有意思。幼兒c：月亮被吃掉了一半最有趣。

6．小動物們是用什么方法摘到月亮的呢?他們是怎樣“疊羅漢”的? 7．小動物們想摘月亮，但月亮為什么要輕輕地往上一跳呢？(月亮和動物們在做游戲)我們也來玩一玩。

(教師可請幼兒邊復述邊體驗故事主要情節。)

三、完整欣賞，想象遷移

師：讓我們一起再來完整地聽一遍這個故事。(播放配樂故事，引導幼兒學講故事中的對話。)師：如果，讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？你希望月亮是什么味道?(教師示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力??)幼兒a：我希望我能乘直升飛機去摘月亮。幼兒b：我希望月亮有薯片的味道。幼兒c：我要做一架很長很長的梯子。

幼兒d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼兒e：我希望乘熱氣球去月亮。

幼兒f：我希望月亮是月餅的味道，我要摘下一片回來和我的家人一起分享?；顒友由?/p>

教師可啟發幼兒在區域活動時把自己的想象畫出來。

《月亮的味道》閱讀推薦課教案設計

教學目標：

1、學生通過自己的觀察和想象，借助老師的講述，了解本書內容并能感悟其中蘊藏的童趣。

2、學習閱讀繪本類圖書的技巧，培養學生的視覺思考能力。

3、在師生共讀一本書的過程中，體會閱讀的快樂，培養學生課外閱讀的興趣。

教學內容分析：

《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克·格雷涅茨創作的著名圖畫書。這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動物之間的故事。同時，這又是一本充滿童趣和智慧的圖畫書。

題目“月亮的味道”就足以使孩子們的小腦袋中產生無數的小問號：月亮可以吃嗎？是軟的，還是脆的？它是什么味道的？是甜的，還是咸的？這樣飽含智慧的標題不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣?？墒?，該怎樣才能品嘗到月亮呢？一群小動物們采用“疊羅漢”的方式搭起了天梯，一點一點向月亮靠近??動物們在“疊羅漢”的過程中沒有遵循由大到小、由強到弱的規則，可是天梯不但沒有倒，反而豎得越來越高了。天梯每增高一節，月亮就會跳高一點。此時，童趣便在這一類似游戲的過程中充分展露出來。最終小動物們有沒有吃到月亮呢？由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動物們如愿以償地品嘗到了月亮的美味，最后滿意地睡著了。故事本該就此結束，偏偏這時一條小魚出乎意料地走進了故事，它在說出自己疑問的同時也把無數小讀者引進了未完的思考中。這正是本書智慧之處。

教學過程：

一、讀封面和封底，猜故事內容

1、讀封面、封底（出示封面和封底，隱去作品的題目），作如下交流：

（1）從封面和封底上，你看到了什么？（圓月、長頸鹿、月牙）

（2）封面上圓圓的、微笑著的月亮為什么會變成封底苦惱的月牙了呢?

（3）你能猜猜這本書講的是誰和誰之間的故事嗎？

2、再讀封面、封底（出示作品題目），再次猜測故事的內容。

說明：我們幾乎所有的閱讀都是從封面開始的。而對于繪本類圖書而言，封面和封底更為重要，因為它承載著重要的信息。正如培利·諾德曼所說“封面是我們對書進行預測的重要來源”。因此，這里就從指導學生閱讀封面展開教學。

二、讀中交流

1、教師讓學生靜靜地按序觀看書中的圖畫，不出現圖畫書中的文字部分。

2、讓孩子根據畫面內容再次揣測書中大致講了一個什么故事。（或者借助圖畫自編一個完整的故事。）教師對學生們的種種合理猜測和想象要及時予以肯定。

說明：圖畫書就是用圖畫和文字共同敘述一個完整故事的圖書。其特征之一就是只看圖畫就可以了解故事梗概。此處直接將書中圖畫呈現在孩子面前，一方面能提高孩子的閱讀興趣，另一方面有利于培養他們的觀察能力和讀圖能力。在此基礎上提出借圖猜文或編故事的要求，一方面有利于培養孩子的視覺思考能力和邏輯思維能力，激發他們的好奇心，形成強烈的閱讀期待，另一方面孩子們在接下來教師的講述中會不斷獲得印證，從而產生閱讀的驚喜與快樂。

3、教師聲情并茂講述故事，引導學生作如下思考:

（1）夜晚，仰望月亮想品嘗一口的動物一共有幾只呢？（九只）參加“疊羅漢”的又有幾只呢？（八只）還有一只去哪里了呢？

說明:這一提問從第一幅圖畫開始，引導學生觀察圖畫細微之處，即月亮底下那九雙明亮的小眼睛。同時通過前后比較思考，從而為出人意料的故事結尾做鋪墊。

（2）小動物們是怎樣吃到月亮的？高高在上的月亮又是怎么變成月牙的？你從中明白了什么？

（3）小動物們前后的言行、神態有哪些變化？月亮的形狀和表情又有哪些變化？從中你讀懂了什么？

（4）小魚鬧不明白的問題你能弄明白嗎？

說明：語文課程標準明確提出要尊重孩子獨特的閱讀感受、理解和體驗。這本書淺顯易懂，幼兒就能輕易地從中讀出趣味來。這里教師要將該書推薦給小學低年級兒童，在與孩子共享樂趣的同時，應鼓勵他們有更深層次的理解。這里沒有標準答案，全憑兒童自己獨特的理解和體驗，教師適時予以肯定即可。

三、片段欣賞

1、圖文并茂地出示片段一：

“咔嚓”它咬下了一片月亮。

月亮的味道真好，值！

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。

大家都覺得，這是他們吃過的最好吃的東西。

說明：正是這段文字的出現將故事推向了高潮。隨著小老鼠的一聲“咔嚓”，小讀者似乎也聽見了這聲如同咬薯片一樣的清脆聲，看著凹凸不平的月亮，仿佛自己也吃到了美味的月亮，心中不由自主地驚喜起來。

思考：此刻，小動物們和月亮的心情各是怎樣的呢?你有什么話想說呢？

2、圖文并茂地出示片段二：

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：

“他們為什么要那么費力，到高高的天上去摘月亮呢？這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

說明：摘取這一段是引文它是整本書的最后一頁。彎彎的像是要哭出來的月牙倒影、一條充滿疑問的小魚、一段看似簡單卻又難以解釋的文字，給小讀者們留下了無盡的想象和思考。

思考:你能幫助小魚解開疑問嗎？你有沒有什么想說的呢？

3、黑夜里有九雙眼睛，“疊羅漢”的有八只動物，還有一只是誰呢？現在你明白了嗎？

4、通過這樣的閱讀，你有哪些收獲？

四、推薦閱讀

了解這本書的作者和他創作的其他圖畫書，讓學生繼續閱讀這些經典的繪本類圖書。

說明：一本書的閱讀結束了，但閱讀從未停止。教師應借此向學生展示一個浪漫多彩的閱讀世界，使學生形成濃厚的閱讀興趣，使課外閱讀成為學生每天的習慣。

第五篇：月亮的味道教案

月亮的味道教案集合五篇

月亮的味道教案 篇1

活動目標：

1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發現疊高的方法。

2、嘗試與同伴一起探究如何“疊高”，初步體驗探索活動中合作的快樂。

活動準備：

1、故事畫面。

2、積木、多種材質小棍棒、紙制隔板、懸掛的“月亮”。

活動過程：

一、封面導人，引發好奇

1、介紹故事名稱《月亮的味道》。

2、談談說說動物們猜想月亮是什么味道。

二、觀察畫面，發現疊高的方法

1、有一天，一只小海龜決心去摸摸月亮、嘗嘗月亮的味道。它找到一座高高的山，一步一步往上爬，爬到山頂，月亮近多了。可是，小海龜還是夠不著。于是海龜叫來了許多動物朋友，它們用什么辦法去嘗月亮的味道呢？（發現疊高。）

2、討論：

（1）小海龜為什么要趴在最下面，它的竅門是什么？（四條腿縮進身子里，就像一塊大石頭，可以讓大象站穩）

（2）大象是怎樣在海龜背上站穩的？（四條腿并攏）

（3）長頸鹿怎么低下頭，它的好辦法是什么？（可以讓斑馬把兩條腿站在它的脖子上）

（4）獅子和斑馬為什么要換方向站？（使兩邊重量差不多）

（5）小猴子和老鼠又有什么竅門？（站立起來）

3、“咔嚓！”老鼠掰下了一片月亮，咬一口，冰冰涼涼的，就像雪月餅一樣。它把這片月亮分給朋友們一起品嘗，大家都覺得，付出了那么多努力，值了！

三、小組合作，探究方法

1、第一次探索，操作要求：

（1）設置模擬月亮的高度。

（2）兩人一組，合作運用積木進行“疊高嘗月亮”的游戲。

（3）可適當選用紙板小棒等輔助物。

（4）在規定的時間內疊高，以夠到月亮為勝。

交流各組疊高的方法：有沒有用到動物朋友的辦法？還用到哪些新方法？談談各自的體會（例如：小心輕放，輪換搭建，共同商議判斷擺放的位置等）。

2、第二次探索。

（1）月亮跳了一下，即升高月亮的高度，談論：怎樣才能利用現有的材料夠到月亮？（啟發 學習他人的好辦法繼續嘗試）

（2）想一想：還能不能找到別的竅門？

（3）在操作過程發生問題時思考原因和解決的方法。

四、交流體驗

1、疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么？

2、是不是一下子成功的？有沒有失敗過？最后是放棄還是繼續下去？

3、過程中是怎么進行合作的？有沒有商量過？為夠到月亮而高興，體會大家一起搭建時必須互相商量和配合才能成功。

月亮的味道教案 篇2

【活動目標】

1.通過自主擺放動物卡片，進行疊羅漢組合造型，豐富造型經驗。

2.在看看、擺擺、說說中感受疊羅漢造型的多樣與有趣。

【活動準備】

經驗準備：結合幼兒生活經驗，收集“疊羅漢”的相關圖片、視頻等資料，開展談話、區角等相關活動。

物質準備：有部分繪本畫面制成的ppt，幾種典型的疊羅漢造型的ppt，操作材料（有月亮畫面的底板、封塑的動物角色卡片一套）。

【活動過程】

一、談話導入，產生興趣。

師：這是什么？你嘗過月亮的味道嗎？（出示畫面一“月亮和問號”。）

師：想嘗一嘗嗎？你們想，我也想，有一群動物更想。有那些動物呢？（出示畫面二“月亮和動物的眼睛”。）

師：找到它們了嗎？數一數，有幾雙眼睛？這么多動物會有誰呢？

二、引入情境，交流經驗。

1.出示畫面三“月亮和動物們”，教師講述情境。

師：夜里，小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬、狐貍、猴子、老鼠它們望著月亮，都在想：月亮，是什么味道呢？是甜的還是咸的？真相嘗一口??！可是，不管它們怎么伸長了脖子、伸長了手、伸長了腿，也夠不著月亮。這可怎么辦呢？（請幼兒講述自己的想法。）

2.觀察畫面四“動物疊羅漢”交流“疊羅漢”的經驗。

師：看，動物們已經開始行動了！它們是怎么做的？

師：它們一個一個往上疊，慢慢地想靠近月亮。它們疊上去的樣子看上去像什么？像不像梯子？

三、觀看典型造型的ppt，了解疊羅漢的式樣、方法、重點等。

師：這兩幅圖的造型看起來像什么？它們是怎么疊起來的？哪一層或者哪一個人最重要？為什么？

1.三角形。

引導幼兒觀察并明白：三角形的羅漢是從下面往上一層一層疊起來的，下面一層最重要，下面多上面少，看上去穩穩的。

2.太陽形。

引導幼兒觀察并明白：太陽形的羅漢師圍著中間的一個疊，樣子很美，中間的最重要，周圍的都是圍繞著他疊的。

四、延續情境，自主“疊羅漢”。

1.延續情境。

師：看到動物們疊起來羅漢，月亮想：這是和我玩游戲吧！于是它一會跳高，一會跳低。想想看，動物們該怎么疊羅漢才可以夠到月亮，嘗到它的味道呢？等一會兒，請你們都去試一試，幫幫動物們。

2.幼兒根據現有的畫面擺放動物卡片，進行疊羅漢造型。

五、展示作品，感受不同造型。

師：你的動物朋友是怎么疊羅漢的？疊出了什么造型？像什么？誰最重要？

師：你覺得哪一幅特別有趣？為什么？

六、在故事情景中結束活動。

1.教師講述情境。

師：和動物們玩了這么久，現在月亮有點累了，它想：你們肯定夠不到我的，它不跳了?？墒牵銈兟牎斑遣痢?，怎么了？

2.出示畫面五“月亮被咬了一口”。

師：月亮被小老鼠咬了一口，小老鼠又把咬下的'月亮分給了其他動物。哇！大家覺得這是它們吃過的最好吃的東西，是世界上最美的美味。

3.出示畫面六“動物們在月光下入眠”。

師：在我們的幫助下動物們吃到了月亮，它們心滿意足地睡著了，進入了甜甜的夢鄉。我們不要吵醒它們，輕輕地和它們說再見吧！

月亮的味道教案 篇3

活動目標：

1。欣賞繪本《月亮的味道》，掌握句子“來到我背上來，說不定我們能夠得著。”

2。能用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

3。體驗集體閱讀帶來的樂趣。

活動重難點：用簡單的形容詞或簡單的句子猜想月亮的味道。

活動準備：

《月亮的味道》PPT

活動過程：

一、導入部分：

播放PPT通過月亮的幻燈片，引導幼兒猜測、聯想，引出活動內容。

指導語：你們看到了什么？（月亮的真實圖片）這個月亮它在哪兒？—天上?！霸铝粮吒邟焯焐?！”小朋友們摸過月亮嗎？把手伸出來，然后閉上眼睛，老師請你們摸一摸月亮，小朋友摸著月亮了嗎？哦，小朋友睜開眼睛，月亮已經回去了。

二、基本部分：

1．教師引導幼兒簡單欣賞故事內容。（根據幻燈片簡單講故事）指導語：哇！快看看這是什么？圖上都有什么？這個月亮它像什么？這樣的月亮美不美？小朋友想不想嘗一口？有沒有哪個小朋友吃過月亮的？那小朋友們猜想一下月亮是什么味道的呢？小朋友再看看圖上還有什么？它會是誰的眼睛呢？仔細聽老師給你們講故事你們就知道了。

（圖一）夜里，動物們望著月亮，總是這么想。可是呢，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

（圖二）有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮。

（圖三）爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象。

提問：小烏龜夠著月亮了嗎？如果你是小烏龜你會怎么辦呢？

（圖四）“大象，你到我背上來，說不定我們夠得到呢！”月亮想，“這是在和我玩游戲吧！”大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。大象還是夠不著，它叫來了長頸鹿。

提問：小烏龜是怎么對大象說的？大象叫來了誰？大象是怎么對長頸鹿說的？

（圖五）“長頸鹿，你跳到我的背上，說不定我們一下就夠到了！”月亮一看到長頸鹿，又輕輕地往上一跳。長頸鹿使勁兒伸長了脖子，可還是夠不著。于是，長頸鹿一口氣叫來了：斑馬、獅子、狐貍和猴子。。

提問：小朋友想想，長頸鹿會怎樣邀請它的好朋友？最后，猴子夠著月亮了嗎？——沒有，還差一點點。那小猴又會怎么辦呢？

（圖六）小動物們叫來了老鼠提問：小動物們是怎樣邀請老鼠的？

（圖七）“老鼠，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了！”（圖八）只見，老鼠先爬到海龜身上，然后爬到大象的身上、長頸鹿的身上、斑馬的身上、獅子的身上、狐貍的身上、猴子的身上，然后……“咔嚓！”它咬下一片月亮。

哇！月亮的味道真好。

然后，老鼠又給猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜，都分了一口月亮。大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。

提問：小老鼠最后吃到月亮了嗎？它是怎么吃到月亮的？小老鼠是一個人吃月亮的嗎？小朋友猜一猜小動物們吃到的月亮會是什么味道的？（總結孩子們歸納的味道）（圖九）這天夜里，大家擠在一起睡著了。

提問：他們為什么睡著了？

三、結束部分：

總結指導語：“原來小動物通過互相幫助吃到的月亮有那么多的味道啊，等會老師就請小朋友吃XX（水果）我們待會也去嘗嘗月亮像XX一樣的味道?！?/p>

活動反思：

瑞士畫家麥克？格雷涅茨筆下的繪本故事《月亮的味道》充滿童趣。

夜晚，高高掛在天上的月亮在成人的眼里已經是遙不可及的，更不要說會想到去品嘗一下月亮的味道了。但是，在這則故事中，那一輪皎潔的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是嗎？在孩子們的眼里，它像極了一片香噴噴的薯片，還像極了一個誘人的冰淇淋球。而故事中的小動物們，為了能吃到那美味的月亮可謂不惜一切代價。在“夠”月亮的過程中，小動物們“疊羅漢”的執著和合作精神令人感動，故事中小動物們那可愛的“堅忍不拔”“堅持到底”對孩子們來說具有積極的教育意義。

月亮的味道教案 篇4

設計意圖：

故事是伴隨孩子們長大的良師益友，而小班的孩子正處于語言發展關鍵期，所以成人應當有選擇地讓好故事伴隨孩子們成長，在學習語言技能的同時，想象力應該同步發展，所以選擇了一個充滿童趣的故事《月亮的味道》。

一、活動目標：

1、喜歡閱讀活動，在教師的引導下想說、敢說、會說。

2、知道故事名稱叫《月亮的味道》。

3、理解故事中月亮摘下來是大家的力量。

二、活動準備：

大書、自制教具一套、背景音樂

三、活動過程：

1、談話：我喜歡吃什么?

師：出示黃色的大圓紙片，提問:這是什么?

將月亮貼在黑色的底板上，提問：月亮像什么?

2、操作故事大書，引導幼兒觀察并進行簡單講述。

師：月亮底下有一只海龜，它在干什么?

小海龜非常想知道月亮是什么味道，猜猜月亮會是什么味道?

小海龜非常的了不起，它決定自己到山頂上去吃月亮，你們說小海龜能吃到月亮嗎?

吃月亮并不是一件容易的事情，有什么辦法能讓小海龜抓到月亮呢?

月亮里小動物們遠了，怎么辦呢?

3、學習小動物的對話，小結故事。

提示：教師可重復提問“小動物，你要去干嘛呀?”讓孩子說出“我要去嘗嘗月亮的味道”，并記住故事的名字《月亮的味道》。

4、結束，設疑。

師：月亮是小老鼠一個人抓到的嗎?

月亮到底是什么味道呢?

5、延伸活動：

讓孩子們品嘗不同味道的餅干或薯片，感受酸甜苦辣的味道。

活動資源：

月亮，是什么味道呢?是甜的還是咸的?真想嘗一小口呀!夜里，一群小動物望著月亮，總是這么想?？墒悄?，不管怎么伸長了脖子，伸長了手，伸長了腿，也夠不著月亮。

有一天，一只小海龜下了決心，它要一步一步爬到最高的山上去夠月亮，品嘗品嘗月亮的味道。它可真是了不起，因為它真的從目光和年相中出發了!

小海龜努力爬到山頂，月亮近多了?？墒?，小海龜還是夠不著。海龜叫來了大象?！按笙螅闩赖轿冶成蟻恚f不定我們就夠得到呢!”大象四肢并攏站到了海龜的背上，月亮想：“這是和我玩游戲吧!”大象鼻子往上一伸，月亮輕輕地往上一跳。

大象夠不著，它叫來了長頸鹿?！伴L頸鹿，你跳到我背上來吧，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到長頸鹿，又輕輕的往上一跳。長頸鹿使勁伸長了脖子?？墒沁€是夠不著。長頸鹿叫來了斑馬?！鞍唏R，你跳到我背上，就就會更近了?！痹铝劣X得好玩，又輕輕往上一跳。斑馬努力伸長了身子，可還是夠不著。

斑馬又叫來了獅子?！蔼{子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，有輕輕往上一跳。動物們還是夠不著月亮。

大家叫來了了狐貍?！昂?，你跳到我的背上來肯定能成功?！豹{子說月亮一看到狐貍，有輕輕的跳高了一點，眼看就摸到了，可月亮重要飄遠一點，讓他們夠不著。

狐貍叫來猴子?！昂镒?，你跳到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝烈豢吹胶镒?，又輕輕的往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不著。

猴子又叫來了老鼠?！袄鲜?，快爬到我背上來，我們就能爬上月亮了?！痹铝量纯蠢鲜?，心想：“這么個小不點，肯定抓不到我的?！痹铝烈呀浲胬哿?，這回它沒動。老鼠先爬到海龜的身上，然后爬到大象的身上，長頸鹿的身上，斑馬的身上，獅子的身上，狐貍的身上，猴子的身上，然后......

“咔嚓!”好清脆的一聲喲，它咬下一片月亮。月亮的味道真好，值!然后，老鼠又給了猴子、狐貍、獅子、斑馬、長頸鹿、大象和海龜都分了一口月亮，大家都覺得，這是他們吃過的最好的東西。

這天夜里，大家擠在一起睡著了。

一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“它們為什么要那么費力，在高高的天上去在月亮?這不是還有一個嘛，喏，就在水里，在我旁邊呀。”

月亮的味道教案 篇5

活動目標：

1. 感受故事內容的有趣，體驗動物們齊心協力，成功“吃到”月亮后的快樂心情。

2. 喜歡閱讀，能對故事內容展開想象。

活動準備：

PPT、繪本《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。

活動過程：

一、提問導入：

1. 每年中秋節晚上的月亮是怎樣的？

2. （出示圖書）老師這里有一本書，這本書的名字叫《月亮的味道》，如果真的能吃到天上的月亮，你們想象一下月亮可能是什么味道呢？

3. 讓我們來聽聽故事里的動物是怎么想的。

二 、看PPT，聽講故事，理解作品

（老師邊講述故事邊插問）

1. 請大家數一數畫面上有幾雙眼睛？有幾只小動物？

2. 小動物們都很著急，請你們幫幫它們，怎樣才能夠夠到月亮？

3. 小魚在想什么？你們認為它說得對嗎？

4. 聽了這個故事，你覺得哪里最有趣？

5. 小動物是用什么方法摘到月亮的？

三、完整欣賞，想象遷移

1、讓我們一起再來完整欣賞這個故事。（播放配樂故事）

2、如果讓你們也來摘月亮，你們會想什么辦法？