第一篇：平安走天下教案

時間：2015年6月4日

教研組：品德教研組

集體備課次數：第四次

集體備課人：

《平安走天下》教學設計

溫江區玉石小學校

任紅麗 教材分析：

《平安走天下》是教科版《品德與社會》四年級下冊第四單元《交通連著千萬家》中的三級主題。《平安走天下》是從學生切身利益出發，啟發學生遵守交通規則，注意交通安全，做到“高高興興出門去，平平安安回家來”，并用學到的交通知識解決現實生活中的問題。注重引導學生在關注本地交通秩序的基礎上，學習有關交通規則和交通標志，在活動中強化安全意識，了解交通的發展及其對人們社會生活的影響。設計思路：

《品德與社會》 新課程標準提出：“要讓學生了解關心身邊的環境和人，以及有關的法律法規，學習運用法規保護自己，養成守法意識。” 根據以上的要求，結合四年級學生的認知，心理特點，我確定了本課時的設計理念為：以學生為本，從生活實際出發，模擬場景，在活動中引導學生認識社會，認識交通規則，熟悉身邊的環境，學習淺顯的法律法規知識。教學目標：

1、通過教學使學生認識遵守交通規則，注意交通安全的重要性。

2、使學生初步形成珍愛生命，自覺遵守交通法規的態度。

3、啟發學生開展遵守交通規則，注意交通安全的安全宣傳活動。教學重難點：懂得交通規則和常識，自覺遵守交通規則。教學準備：多媒體

教師：制作課件

學生：搜集交通規則的資料；回憶自己所見所聞的交通事故；卡紙。

一、創設情境，談話導入

1、師：夏天到了，花兒開了，草兒笑了，你們想不想出去走走呢？?我也想呢，那今天我們就一起出行吧。生：?（歡呼）（出示課件）師：看看誰是火眼金睛，第一個看出了我的目的地？ 生：國色天鄉

2、師:為了能夠讓我們高高興興出門去，平平安安回家來，我們在出行中要注意些什么呢？

生1：遵守交通規則 生2：注意交通安全

3、師：說到交通規則，你們都知道哪些呢？

生：不闖紅燈，要走人行道、乘坐公共汽車應先下后上、過馬路應走人行道（或天橋、地下通道）、在路上不追逐、嬉戲打鬧、乘坐飛機不能打手機?（找3-5人回答）師：你們知道的交通規則可真多。

4、師小結：同學們，我們幾乎每天都要出行，都要和道路打交道。近距離的時候，我們步行；遠距離的時候，我們搭車，乘船，坐飛機！只有每一個人都遵守交通規則，注意交通安全，我們才能夠——平安走天下。（生齊讀課題）【板書：遵守交通規則】

二、課中深悟

（一）、創設情境，引入規則

1、師：了解了這么多的交通規則，我們現在就開始出發吧！

師：請大家安靜有序地上車。同學們，司機說要安檢，他說：“請勿攜帶危險品上車。”

生：什么是危險品？ 師：誰來幫幫他？

生：易燃、易爆、有毒物品。（師：你能把話說完整嗎）師：能說的再具體一些嗎？

生：酒精、煤氣、鞭炮、煙花、一氧化碳、煤油、汽油等物品。

師：(同學們知道了這么多，相信你們一定能安全出行)安檢完畢，安全，孩子們上車吧。

2、師：出發吧，請孩子們系好安全帶(生做系安全帶動作)。我有個溫馨提示：在路上可不要隨手扔垃圾噢！生：好的。師：最細心的孩子，你能發現我們車上的小錦囊嗎？ 師：出示課件（車上的提示語）師：聽!是誰在跟司機說話呢？ 生：乘客。

師：司機與乘客說話，你贊同嗎？ 生：不贊同。師：為什么？

生：不能與司機交談。

師：同學們觀察可真仔細。這些溫馨提示語能使我們更加平安。師：這是做什么的呢？

生：危急時刻可以用它擊碎玻璃逃出去。生：不能拿來玩耍，這是我們的生命錘。師：謝謝你們，讓我懂得了這些。

師：大家快看，那幾個人在干什么？（課件：圖片攀爬護欄、橫穿馬路）生：他們在攀爬護欄

師：此刻，你想跟他們說些什么？快送他們一句安全提示語吧！（送安全語：行人）

生：這樣做很危險，過馬路應該走過街天橋或地下通道。師：你們真是文明出行者。

3、師：孩子們在觀察美景的時候，可千萬不要把頭——。生：伸出窗外。

師：我看到第二繞城高速公路啦！咦？為什么路上沒有行人？聰明的孩子你來幫幫我。

生：因為高速公路是全封閉的，行人不允許進入！師：原來如此，可真謝謝你！

師：（出示摩托車載人圖片）看到這樣的情況，你想說——。生：高速路上，摩托車是不能載人的，這樣很危險。

師：你是遵守交通規則的孩子。送他一句安全提示語吧，你會說——。（生說安全語摩托車）師：你也想說—— 生：送提示語。

師：有了你的提示語，我們相信他會自覺遵守交通規則的。

4、師：同學們，快看，這是什么啊？（課件：出示一個交通標志）生：老師，我知道我知道。是交通標志。師：你說得真正確。

師：在旅途中，我們還會遇到很多這樣的交通標志，你知道的交通標志還有——？ 生：交流補充

師：同學們知道的交通標志可真多，仔細觀察，你會發現——？

生：不同的顏色和不同的形狀表示的意思不一樣。【板書：認識交通標志】 師：你再具體說說。生：交流。

師：你真會分辨交通標注。（出示課件“畫一畫”）請同學們畫一畫，老師請三位孩子上臺來。（生畫一畫）

師：你畫的是哪一類交通標志？（3位生交流）師：念PPT。（課件）

師小結：在道路上，我們經常看到交通標志，正確辨別交通標志，更有效防止事故的發生。更好地保障我們安全出行。

（二）、再現生活，體驗規則

1、師：知道這么多的交通標志，就不會發生交通事故嗎？ 生：不是。

師：請五人小組交流：你知道的交通事故，留下什么印象？（PPT課件）生：小組交流。請2——3人回答（師及時評價）

2、師：（出示課件剎車聲）前面發生了什么？ 生：車禍。

師：播放交通事故視頻。（課件：視頻）

師：看到這樣的交通事故，此時此刻你想說——。

生：交通事故太可怕了，交通安全太重要了，我們要時刻遵守交通規則。生：酒后駕車/超車/超速/???不遵守交通規則。師小結：是啊，只有把這些交通規則牢記于心，時刻樹立安全意識，才能保障自己和他人的生命安全。

3、師：關于交通事故，還有這樣的資料。（課件展示教科書66頁小資料）課件出示：自1986年以來，全世界死于交通事故的人數超過3200萬，每年以40萬的速度增加。2008年，我國共發生道路交通事故26.8萬起，傷亡37.8萬人，日均死亡201人。

師：這些觸目驚心的數字，你知道了什么？ 生：死于交通事故的人越來越多。生：我們要遵守交通規則，珍惜生命。

4、師小結：是啊，這些觸目驚心的數字就是在警示我們，生命是脆弱的，每個人的生命都只有一次。遵守交通規則，注意交通安全，就是珍愛自己的生命。【板書：珍愛生命】

（三）、拓展提升，內化規則

師：為了確保交通安全，我們國家制定了很多的交通法律法規，希望人們自覺遵守。

1、國家法律法規：如：《中華人民共和國道路交通安全法》。

2、我國每年九月第一個星期是我國的交通安全周。

師：知道這么多的交通安全知識，讓我們來爭做安全小警官。（PPT要求：分組搶答，每組兩題。）

生：答題

師：看到同學們信心十足的樣子，相信你們會成為合格的安全小警官。師小結：在本次的旅行中啊，同學們懂得了許多交通規則的知識，都能做到文明出行，平安出行！

三、踐行活動,內化感悟

1、師：老師為你們高興，迫不及待想送大家一套交通手勢操。讓平安伴隨你我。（播放交手勢)生：學做

2、師小結：規則在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做個遵守交通規則的小市民。老師衷心祝福大家平安走天下，快樂每一天！（出示國色天鄉圖片)我們平安地到達了目的地。

平安走天下

遵守交通規則

認識交通標志

珍愛生命

第二篇：平安走天下 公開課教案范文

《平安走天下》教學設計

教學目標：

1、認知：觀察當地交通秩序狀況，知道有關交通常識。

2、情感：熱愛生活，珍愛生命。

3、行為：自覺遵守交通法規，注意交通安全，學會選擇不同交通工具，實行出行目的。教學重點難點：懂得交通規則和常識，自覺遵守交通規則。

教具學具的準備：了解當地交通秩序狀況及交通常識，安全標識。搜集交通事故的案例。教學過程：

一、引入話題，初步感悟 播放課件：

（各種車輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車的聲音，然后是人們的尖叫聲。）

1、同學們，看到了什么？你有什么樣的感受？（生自由說）

2、多么可怕的車禍！為了不讓這樣的事情發生，我們一定要——注意安全，怎樣才能保證出行中的平安呢？今天就讓我們一起來學習習近平安走天下。板書課題：平安走天下。

二、課中體驗,深化感悟

過渡語：不注意交通安全，很容易造成交通事故，給自己帶來傷害，給家人帶來不幸，給社會帶來負擔。活動一 ：丁冬的故事

星期天，爸爸帶著丁冬乘車進城買書，他們之間發生什么？我們一起去看看。

1、結合課本P66《爸爸帶丁冬進城買書的故事》，回答問題。

2、從故事中我們獲得了哪些交通法規？ 如：高速公路是全封閉的，行人不允許進入。行人要從過街天橋或地下通道穿越馬路。在馬路上車不能隨便停靠。

4、除了上面我們了解到的交通規則外，你還知道哪些交通法規？ 集體交流隨機出示課件：

嚴禁攜帶易燃易爆和有毒物品乘車

飛機上不打手機

不能在馬路上追逐打鬧

不攀爬公路上的欄桿 師在課堂教學中隨機引出——

（1、）易燃易爆和有毒物品是指哪些?（像酒精、煤氣、鞭炮、煙花、一氧化碳等等容易點燃爆炸的物品）

（2、）為什么不能在飛機上開打手機?（生：手機等電子設備發出的信號干撓飛機的正常的信號傳遞，并使飛機處于錯誤操作狀態，嚴重影響飛行安全，所以不能在飛機上開打手機。）活動二：簡單了解交通設施和交通標志

過渡語:師：關于交通安全知識，同學們知道的真多。在繁華的大街上，來來往往的行人和車輛特別多，為了保證行人的安全、交通的暢通，馬路上會隨處可見一些交通設施和交通標志。

1、你們都知道哪些交通標志和交通設施？它們有什么作用？讓我們一起來看看。

2、沒想到，同學們認識這么多交通標志和設施。老師想考考大家，你們敢不敢接受挑戰? 出示課件：展示交通設施和交通標志考考學生。

3、同學們真厲害，通過了老師的挑戰。但是老師還有一個問題：是不是馬路上有了交通設施和交通標志，就不會發生交通事故？

（馬路上有了交通設施和交通標志，如果人們不注意遵守交通規則一樣會發生交通事故。）活動三：案例再現（有這樣一個女孩兒，她和我們有著一樣的花樣年齡，本來可以和同學們一樣幸福地生活，但一場意外改變了這一切。）讓我們一起去看看。出示視頻

視頻看完了，相信同學們和老師看了這個短片，心情和老師是一樣沉重的，那女孩的命運值得我們同情，但更應引發我們的思考，那我們應該吸取怎么的教訓？ 生發言。小結：

（當人們正在為女孩兒格外嘆息的時候，當人們在悲痛中還沒走出來的時候，其實，這樣的事件仍然在繼續上演。）

4、關于交通事故，還有這樣的資料。（課件展示教科書66頁小資料）

課件出示：自1986年以來，全世界死于交通事故的人數超過3200萬，每年以40萬的速度增加。2008年，我國共發生道路交通事故26.8萬起，傷亡37.8萬人，日均死亡201人。

(1)從資料中你獲得了哪些信息？

(死于交通事故的人越來越多，我們要遵守交通規則，珍惜生命。)為了確保交通安全，我們國家制定了很多的交通法律法規，希望人們自覺遵守。

1、國家法律法規：如：《中華人民共和國道路交通安全法》。同學們，我們的生命和滾滾的車輪相比較特別的脆弱，人的生命只有一次，讓我們一起來看大屏幕上的這段話并牢牢記住它吧。出示課件：人的生命只有一次，遵守交通規則、注意交通安全，就是珍愛自己的生命。

（2）、我國每年九月第一個星期是我國的交通安全周。

5、我當小警官

在我們身邊經常會看到一些違反交通規則的行為，老師這里就有一些這樣的小朋友，請大家一起幫幫他們，告訴他們違反了那些交通規則。

剛才啊我們看到這些違反交通規則的行為是非常危險的，那么請你對防止交通事故請你寫一則你收集到的或者自己創造的安全用語。（生交流）

同學們寫得都很好，那么老師這兒也有幾條標語，我們一起來讀一讀。

(3)、師小結：通過這節課的學習，我們獲得了許多的交通安全知識。最后，請同學們全體起立，讓我們莊嚴的宣誓。我宣誓：我堅決遵守交通規則，注意交通安全，做中國好市民！宣誓人：xxx

板書：遵守交通規則

注意交通安全

珍惜生命

規則在心中，平安在手中。希望大家在生活中真正做個遵守交通規則的小市民。老師衷心祝福大家平安走天下，快樂每一天！

第三篇：安全記在心,平安走天下

安全記在心，平安走天下

大家有沒有仔細的想過，校園里的人成百上千，排起隊來就是一條“龍”，個個都龍騰虎躍。大家在一起就是個大家庭，難道不需要注意安全嗎？一個溫馨的校園，不只是知識的學堂，還是孩子們健康成長的樂園。

今天，我們就一起來學一學關于校園安全的資料，一起爭當安全小使者！在下課的時候，不要追逐打鬧，以免跌倒或相撞。特別是雨天，走廊非常滑，很容易發生事故。不要在樓梯上玩游戲，上下樓梯要靠右走，不推擠。不把樓梯扶手當滑滑梯玩。在發作業的時候，不要把作業扔給同學，一不小心就會打傷眼睛。教室窄小，所以更不能追逐打鬧。

上體育課時，前后滾翻、俯臥撐、仰臥起坐等墊上運動的項目，做動作時要嚴肅認真，不能打鬧，以免扭傷。參加籃球、足球等項目的訓練時，要學會保護自己，也不要在爭搶中蠻干而傷及他人。在這些爭搶激烈的運動中，自覺遵守競賽規則對于安全是很重要的。要在老師的指導下正確使用體育器材，不要亂使用。

“營造校園安全氛圍，創造溫馨學習環境。”，迎大運，爭當安全小使者，打造平安校園，我能行！讓我們一起行動吧！

安樂小學五年級：羅思琦

第四篇：德行天下 技走人生

“德”行天下“技”走人生 四川省仁壽職業教育中心 陳文彬

一、背景描述:

仁壽縣職業教育中心“重塑職中生健康人格”紀實

人格即個性，是人的基本品質、心理格局和精神面貌。而自卑、抑郁、怯懦、孤僻、冷漠、悲觀等等這些不良的心理問題，在職中生身上或多或少都存在。職中生問題人格由于成因復雜，往往比較嚴重，傳統的課堂教育形式和單單依靠老師的教育，往往收效甚微，成為影響學校教育教學效果的重要問題，大大降低甚至抵消了教育的正面價值。

家庭和社會往往強加在職中生身上各種標簽。比如職中生不是好學生，職中校不是好學校，讀職中沒有前途等等。

美國心理學家貝科爾認為：“人們一旦被貼上某種標簽，就會成為標簽所標定的人。”當一個學生被貼上這幾個標簽之后，悲觀、敵視、厭學、焦慮等問題人格隨即產生。

二、活動內容：

仁壽縣職業教育中心“德行天下 技走人生”辦學理念，就是要試圖去除職中學生身上的標簽，培養學生以德立身，以技立生，“崇德尚技”的正確認識，重新認識自我，發展自我，重塑健康人格。

德行天下之自尊篇

——優美三種環境 融化心靈堅冰

1、寸草春暉（家庭環境）

以家訪，家長會，感恩教育，親子互動等多種形式，促進父母與孩子的溝通和交流，讓父母理解孩子，支持孩子。父母的關愛能夠孩子給受傷的心靈以最大的撫慰。

2、菁菁校園（校園環境）：

美麗整潔的花園式學校，精心設計的校園文化，打造良好的校風班風學風,讓飄蕩的孤舟泊入平靜的心靈港灣。

3、我型我秀（社會環境）：

祭掃烈士陵園，開展志愿活動，參加電視選秀，學雷鋒服務等活動，弘揚正氣，呼喚高雅。學生得以展示自我，找到自信。

德行天下之自律篇 ——以活動引領 促品質內化

1、板報宣傳，法制講座。

學校每個學期固定兩次請法制工作者和宣講員到學校開展法制講座，班級每月一次法制教育板報，學校布置法制教育櫥窗等，讓學生逐步建立法制觀念。

2、軍訓

以新生軍訓為契機，加強學生紀律意識。

3、女生教育

學校由一位女領導專門負責女生教育。每個學期兩次專門的女生教育講座。

4、自我管理

學校分專業部組織學生會，讓學生會開展遵規守紀檢查，把學習常規的落實納入學生會管理。培養了一支能力較強的管理隊伍。

以黑板報，知識競賽，專家演講等宣傳校紀班規、法律知識，用軍訓，課間操等進行紀律強化，以學生會，班干部，團委會等為依托實施自我管理，開展對女生的專項教育等多種形式的活動為載體，促進學生自律意識的形成。

技走人生之自信篇

——實施成功教育 重塑嶄新自我

1、成功課堂

學校以成功課堂為基本教學理念，適當降低教學難度，讓學生都能學，都能懂，體會成功的快樂，學習興趣得以提升，自信心得以恢復。

2、賽場英姿

每個學期一次全校運動會，讓有運動天賦的學生享受成功。

3、技能大賽

學校每年舉行一次校級技能大賽，積極參加全市全省技能大賽，成績突出。

4、文娛匯演

學校每月一個專業部在演播廳舉行文藝匯演，每個節日開展文藝表演。

課堂我成功，賽場我爭先，技場我奪獎，藝場我走秀。我成功，我自信。

技走人生之自強篇 ——展望明天 我心飛翔

通過全方位推進中職學生人格重建，培養學生自尊自強自立意識，讓學重新認識自我，建立自信，學生扭曲的人格逐步得以回歸。以德立身，以技立生。學生正常的積極的人格得以重新建立。

三、效果展示

認真貫徹“德行天下，技走人生”的辦學理念，采取系列化的措施，圍繞“重塑職中生健康人格”開展工作，效果良好。全校學生自尊自律，自信自強，自我實現的愿望大大提高，對學校老師的評價回歸正常。全員鞏固率達96%。學生對學校滿意度達95%。高考升學率連續五年獲得全市第一。學校近年連續獲得全國重點職業中學，全國就業指導先進學校，四川省內務校風示范學校，四川省藏區學生教育先進學校，眉山市高考升學特等獎榮譽稱號。

四、案例分析

學校堅持以優美三種環境，讓學生感受自尊；以系列活動引領，促學生實現自律；以實施成功教育，讓學生體念自信；以發展全面能力，讓學生展望成功。針對許多職業中學學生存在的人格問題，采取多種方法進行健康人格重構。遠離自卑、怯懦、孤僻、悲觀，培養自信、進取、堅強、樂觀，實現職中學生問題人格的重塑。

五、經驗分享

職中學生由于各種原因，受到來自家庭和社會的心理傷害，整體上存在問題比較嚴重的心理問題，大大降低了學校教育的效果。

職中生健康人格的建設，因該成為學校工作的重要組成部分。心理是內因，心理問題解決了，其他問題迎刃而解。

解決心理問題不能夠僅僅依靠課堂或老師的說教。因該針對學生心理問題的成因，從社會到家庭，到學校，采取多種手段，對學生心理進行健康重建。

學生心理重建要以活動為載體，潛移默化，收到潤物細無聲的效果。

六、問題延伸

學生心理重建的真正完成，離不開學生知識和技能的全面提高。職業學校要大膽進行課程體系建設和教學模式改革，只有在傳授學生知識，培養學生能力上得以突破之后，學生心理重建才能真正完成。

2013年4月

第五篇：德行天下技走人生

德行天下，技走人生

老師們、同學們：

早上好！今天我國旗下講話的題目是《德行天下，技走人生》

俗話說，德以立人，文行天下，說的是人活在這個世界上，事事要以德為先，文明做事，厚道做人。做一個文明的人，做一個厚道的人，做一個有德行的人，唯有如此，人，才會走得更高更遠，才會有益于自己人生追求。

做人要厚道，首提為人之道。我們經常思考，我在做什么，我做得怎樣，我要成為怎樣的人？一百個人會有一百種答案，但在每一個答案的背后都有一個基點，那就是做人首先要做一個厚道的人，一個文明的人，一個有德行的人。修身養德，立命之本。

作為學生，文明就是彼此的微笑的一種厚道，是同學有難時的熱情幫助的一種厚

道，是平時與人相處時的親切的厚道，是見到師長時問好的厚道，是不小心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的一種厚道，是按時交作業的一種坦然，是上課的一種自信，是一種品質，一種修養，一種受人尊敬并被大家廣泛推崇的人生追求。

厚道為人，踐行文明，養成的是自我德行品質，提升的卻是我們人生的寬度與高度。

為人處事，萬事須講德，修德行，方能行天下，凡事實實在在，勤勤懇懇，忠信誠實，我們才能在社會上安身立命，贏得尊嚴，還家庭以幸福的一生。

走進職校就注定了我要走上技能成才之路。將近一年的學習讓我明白知識可以改變命運的含義,而現實的生活又無不在告訴我技術的重要!在學過《職業道德》后,我更加地心潮澎湃,原來在平凡的崗位上也能做出非凡的業績。

所以,我再次肯定了自己的選擇,也堅定了自己的信念----做高技能人才,實現我的人生價值.我相信在不久的將來,我們也會像王為民、許振超那樣成為國家不可缺少的高技能人才.從他們身上我們不僅看到了精湛的技能,更看到了人性的光輝!執著追求,用生命譜寫壯麗人生的“鐵人式好工人”王為民,從一名澆鑄工到一名電焊工,再到獲得多項革新成果,國家專利的全國勞模,他用“鐵人精神”詮釋了一名高技能人才的成長之路.他的頑強 拼搏,值得我們每一技校人學習,他的無私奉獻精神,更值得每一代人效仿.我們也許很難達到王為民那種精湛的技能,但同樣的努力,同樣的汗水,相信我們也會成為一名優秀的高技能人才,畢竟有所付出,就會有所收獲。

“三百六十行，行行出狀元”這句人人皆知的金石銘言，我相信它會在我的身上兌現，所以我認為作為一名職業生并沒有什么不好，玫瑰再艷，也需要小草的裝飾，鉆石再靚，也需要石頭的點綴，牛皮不是吹的，泰山不是堆的，我相信在不久的將來，我會由于選擇了這里而感到驕傲和自豪，相信我一定會成功，相信我的未來不是夢!同學們，就讓我們心懷感恩，修身立德，厚道為人，德行天下，技走人生，為早日實現家族的夢想，為國家，為民族，為實現中國夢而努力。

2017年4月21日