第一篇：六年級上美術教案-小小園藝師-湘美版(2014秋)【小學學科網】

一、指導思想與理論研究

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綜合實踐活動通過密切學生與生活的聯系，學校與社會的聯系，幫助學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經驗。這既有利于發展學生的主體性、自主性、創造性，又有利于培養學生創新精神的實踐能力。

二、背景分析

1、教學內容分析：

《小小園藝師》是《插花藝術的研究》這個教學單元中的第四課時。我校處于豐臺區花鄉，周圍的花卉種類豐富，有花卉基地，專業技術人才，還有幾個大型的花卉交易中心。利用花鄉花卉這一教育資源，成為我們的研究內容。因此，提出這個活動主題，是貼近學生的生活實際，也有助于提高學生的觀察等方面的能力。

2、學情分析：

四年級學生經過學習，已經對插花的流派、類型、原則等知識有了初步的了解和掌握；也有了一定的社會實踐基礎。因此，在學生原有的知識基礎上，并且從學生的學習興趣出發，根據綜合實踐活動課程的研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動技術以及信息技術教育的四個領域設計了《插花藝術的研究》單元進行學習。

三、教學目標 知識與技能：

1、運用實踐所學知識形成服務家鄉、服務他人的技能。

2、學會與他人溝通、交流獲得信息的技能。過程與方法：

1、通過小組合作學習，增強學生的分工合作的學習意識，學生相互幫助，共同得到提高。情感、態度與價值觀：

1、通過實踐活動，學生能夠更加了解家鄉的花卉資源、花卉文化，激發學生熱愛家鄉的情感。

2、通過實踐活動，學生養成樂于助人的習慣。

四、教學重難點

學習重點：通過溝通交流獲得所需的信息，并根據確定的主題，實踐插花。學習難點：正確處理信息的能力 教學時長：1課時

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教學準備：多媒體課件、QQ視頻軟件、手機一部、花材、花泥、插花容器、剪刀、作品成本表等

四、教學過程：

（一）導入

1、回顧舊知

（1）同學們，我們已經學習了哪些插花的知識？

學生回憶本單元所學過的插花知識（插花流派、類型、寓意、原則，對花材價格的市場調查、加工花材、設計插花等）。

（2）出示多媒體課件瀏覽所學的插花知識

我們學習了這么多插花的知識，想親手制作插花嗎？今天我們就來做個小小園藝師，親手實踐插花。

板書：《小小園藝師》

設計意圖：通過回顧所學插花知識，幫助學生梳理學過的插花知識。

2、通過談話，創設情景

最近老師接到紅都花店老板李叔叔的電話，他說：最近制作插花的訂單太多了，他有些忙不過來，聽說同學們學習了《插花藝術的研究》，想請同學們幫忙。你們的意見是…… 學生：（學生思考并做出回答）愿意幫忙。

設計意圖：創設情景，引發學生學習興趣。引導學生用己之所長，助人為樂。

3、那么我們怎樣來幫助李叔叔呢？

學生：需要得到什么樣的幫助；都有哪些要求； 用哪種溝通方式最便捷、最有效？ 學生：視頻連線、短息、電話

在這種情況下，我們采用電話的方式最便捷最有效。設計意圖：學會選用最恰當的溝通方式

4、我們如何來與李叔叔進行電話溝通呢？

學生：要有禮貌，先問叔叔好；比如需要制作送給什么人的訂單，成本要控制在多少錢？每種訂單需要多少個訂單等？

5、推選一名代表與李叔叔進行電話連線，得到幫助李叔叔制作訂單的要求。學生：一名學生代表與李叔叔進行電話溝通獲得需要制作訂單數量及要求。

設計意圖：增強與人溝通的技能

（二）新授

1、確定主題

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通過同學們的電話咨詢內容，老師把李叔叔的訂單要求總結了出來。

白板出示不同主題的圖片情景課件（看望病人的、婚禮用花、開業慶典、送給媽媽的、送給朋友的、居家擺放的等場景）以小組為單位討論選擇制作的訂單。

學生：根據訂單的要求，以小組為單位討論，選擇確定制作的主題，并進行匯報。板書：確定主題

設計意圖：學生明確制作主題及要求

2、構思立意：

主題確定好了接下來我們要進行構思立意了，以小組為單位討論插花的構思立意。（制作流派、制作形式、選用何種花材、表達的寓意、用途是什么等）板書：構思立意

學生：小組討論所選主題的構思立意，并且在全班進行交流。（東方式插花、西方式插花；三角型、L型、直立式、區域式等；選用的花材；用途是什么等）設計意圖：學生確定所選主題的構思立意并進行匯報。

3、討論制作要求

我們在制作的過程中都需要有哪些注意的問題呢？請你們以小組為單位討論我們制作的過程中都需要注意哪些問題？如（安全、紀律、衛生、制作的原則等）學生：以小組為單位討論制作要求并進行匯報

根據同學們所說的以及老師的補充，我們制定出了制作的要求 課件出示制作要求：

（1）在制作過程中注意使用剪刀、鐵絲等工具的安全。(2)在操作過程中注意保持地面清潔。(3)在學習過程中，不要影響到別人。

(4)注意插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調

4、制作插花

我們確定了制作主題以及構思立意，還討論了在制作過程中的要求，接下來我們要動手插花

了。

板書：實踐插花（1）領取材料

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每組派2名同學領取花材及相應材料；注意遵循愛惜花材、節約花材的原則。學生：每組派兩名同學領取相應材料。（2）制作插花

制作的插花要符合確定的主題及要求，制作的作品要符合插花的原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。

學生：根據所選主題和構思立意，實踐制作插花 學生制作，教師巡視，適時指導 設計意圖：對所學的插花知識進行實踐。

（3）填寫計算成本表

同學們，插花做好了，我們來計算成本，看是否符合李叔叔的預算。出示插花作品成本表 插花作品成本表 作品名稱 流派 名稱 單價 數量 小計

作品總價

學生：根據作品填寫作品成本表 設計意圖：增強學生的經濟意識

三、作品展示、評價

1、宣傳策劃

我們的作品都做得很好，接下來請各小組對自己的作品進行宣傳策劃。

板書：宣傳策劃

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學生：以小組為單位對本組的作品進行宣傳介紹并進行匯報。（作品的名字？用到了？花材，寓意是什么？用途是什么？作品的成本價格是多少？等）

設計意圖：展示交流，鍛煉學生的表達能力，讓學生在交流中體會成功的快樂。

2、花落誰家：

聽課教師進行花落誰家的投票選舉，對各組的作品進行評價 出示評價標準： a作品符合主題 ；

b成本控制在合理的范圍內。

c遵循插花的制作原則：主次分明、比例均衡、色彩協調、花材運用合理。設計意圖：師生互動，調節課堂氣氛。

3、專業評價：視頻連線互動，驗收作品

接下來我們與李叔叔進行視頻連線，看我們制作的插花是否符合李叔叔的要求，是否符合收購標準。

學生：學生代表與花店老板進行視頻連線。針對每個作品的特點及要求與李叔叔進行溝通。設計意圖：多種媒體手段引入課堂，讓課堂更生活化。

四、通過今天的學習，你有什么收獲？ 學生：自由說學習感受 小結：

同學們的作品創意新穎，構思獨特，充分體現了你們的聰明才智。而且我們還學會了如何與人溝通，如何利用自己的所學知識幫助別人，這才是我們今天最大的收獲！

板書 小小園藝師

確定主題

構思立意

實踐插花

宣傳策劃

第二篇：六年級美術上冊《小小園藝師》第二課時教案新湘版

六年級美術上冊《小小園藝師》第二時

教案新湘版

教

學

目

標

知識與技能目標：了解盆景的一般內容、造型手法，能根據材料特性，合理搭配組合成縮小的景觀。

過程與方法目標：加強對盆景、園林的審美意識和環保意識。

情感態度與價值觀：體現關注自然、熱愛綠色環境的情感。

教學重

難

點

合理搭配組合成縮小的景觀。

教法學法

欣賞、設計、制作

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、嘗試組合、請學生按組將上節制作的模型（樹、涼亭、小橋、船）組合成盆景。

2、揭示題，盆景設計，造型加工，布置于盆中，“縮地千里”，“縮龍成才”。

二、對比釋疑、發現特點、學生欣賞范作，思考：自己組合的盆景與范作有何區別，你認為哪些盆景最美，美在哪里？

2、小結盆景組合時的要求：布局合理，有聚有散，有高低層次，形狀大小各異，有詩情畫意。

三、反饋指導、教師演示盆景的組合過程：

①選擇合適的單元模型。

②構思、設計并組合。

③調整完善，使其更有意境。

2、小結：強調材料的運用的巧妙性，注意布局的合理性，大小、高矮的搭配，疏密伸展的關系，突出意境。

四、分工制作、作業要求：將石塊、野草、樹枝等加上簡單的模型，在盤中組合成微縮景觀。

2、學生分組創作，教師巡視輔導。

五、作品觀摩、學習拓展、將制作好的作品放到教室前面的展臺上點評。

2、總結：人類對自然有一種天生的向往。置身于優美的園林環境中，就會心曠神怡，悠然自得。

學生嘗試組合盆景。

學生發現問題：組合的盆景沒有意境、很散、很亂。

學生觀察并總結制作步驟。

學生創作，按照要求完成作業要求。

自評：作品的特點及創作意圖。互評：哪些盆景構思更巧妙，哪些盆景布局更合理？

教學反思

第三篇：六年級美術上冊《小小園藝師》第三課時教案新湘版

六年級美術上冊《小小園藝師》第三課

時教案新湘版

課

題

第7課

小小園藝師

共3課時

第3課時

教

學

目

標

知識與技能目標：了解園林建設的一般內容、布局方法和功能知識，以小組合作的形式制作小區一景。

過程與方法目標：讓學生在制作模型中，掌握材料特性和造型手法的運用。

情感態度與價值觀：合作有力，體現協作精神。

教學重

難

點

小組合作的形式制作小區一景。

教法學法

欣賞、設計、制作

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、欣賞感受、出示特色小區影像資料。

2、揭示課題：制作小區景觀模型。

二、游戲激趣、利用進行拼擺游戲，事先在中做出小區中的綠化帶（如：花壇、草地、樹等）、亭子、假山、池塘、休閑廣場、游樂健身器械、籃球場等模型。

2、師生共同分析評議，教師適當進行指導性調整，評選出最出色的模型效果圖。

三、方法指導、小區整體規劃要求：設計規劃圖時樹木花草的搭配，道路的安排，建筑物及其他設施等均要合理。

2、師生共同評議各組的規劃設計圖。如：你認為你們小區最具特色的地方是什么？你們組設計的規劃圖是否合理？

3、多幅規劃效果圖欣賞。

4、演示小區規劃模型的制作步驟及方法。教師適當進行指導性示范。

四、合作學習、作業要求：課本P26頁，選擇合適的材料，以小組合作的形式，制作小區一景。

2、學生作業，教師巡視指導。

五、展示評價

將每組制作好的小區規劃模型集中展示。

學生討論居住小區的綠化環境。

學生代表利用電腦擺放調整出各組最滿意的小區規劃圖。

1、以小組為單位，共同討論小區整體規劃，先構思并嘗試繪制出簡單規劃圖。

2、學生欣賞社區規劃效果圖。

3、觀察領悟，學習方法。

學生創作，按照要求完成作業要求。

各組派總設計師解說本組的設計構思意圖。

教學反思

第四篇：六年級美術上冊《小小園藝師》第一課時教案新湘版

六年級美術上冊《小小園藝師》第一時

教案新湘版

總時

第18時

****年**月**日

題

第7

小小園藝師

共3時

第1時

教

學

目

標

知識與技能目標：欣賞盆景，能收集和利用一些盆景材料。

過程與方法目標：制作盆景和小景模型，提高動手制作能力。

情感態度與價值觀：分工明確，體現創新精神。

教學重

難

點

利用材料制作盆景和小景模型

教法學法

欣賞、設計、制作

教師教學活動設計

學生學習活動設計

一、欣賞交流、引導學生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態和造型。

2、學生談談前所了解到的對盆景的認識了解和興趣所在。

3、欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種錯的造型。

二、探究體驗、學生嘗試：根據剛才所看所想，試著運用所準備的工具制作一棵簡單的樹。

2、師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。

三、學習新知、欣賞圖片與講解：松柏--直立挺拔；

柳樹--婀娜多姿；楓樹--色彩艷麗。

2、教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色。枝、葉的塑造：注意疏密組合。

3、學習制作樹木模型的方法和要領。

4、講解簡易的盆景制作方法。

四、制作表現、作業要求：選擇合適的材料，制作幾盆景中的小屋、涼亭、小橋、小船等模型。

2、學生作業，教師巡視輔導。

五、展示評價

展示學生的作品。

評一評：你認為造型大方逼真的模型有哪一些？

、學生舉例回答印象最深的一處園林景觀。

2、小組交流，師生暢談。

3、比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點和差別。

學生交流：在制作中積累初步經驗。

、了解常見樹木的基本特征。

2、學生觀察，學習方法。

3、學生總結歸納制作步驟要領。

學生創作，按照要求完成作業要求。小組或二人合作形式。

說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。

教學反思

第五篇：五年級上美術教案-家鄉古建筑2-湘美版(2014秋)【小學學科網】

家鄉古建筑

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信息概述：本課是湘版實驗教材五年級上冊《家鄉古建 筑》中的活動一，古建筑是人類發展過程中的重要記錄，它承載的人文價值彌足珍貴，值得我們去欣賞，去探索。

一、教學思路

本課是湘版實驗教材五年級上冊《家鄉古建筑》中的活動一，古建筑是人類發展過程中的重要記錄，它承載的人文價值彌足珍貴，值得我們去欣賞，去探索。本課以欣賞為切入點，觀看古建筑美的造型，感受古建筑的節奏美和特肩韻味，呼吸建筑蘊涵的文化氣息，啟發孩子們由簡到繁，由淺入深，由感覺體驗到理性認識進入學習活動。

這一課對加強學生審美意識和觀察、造 型思維能力，學習活動的綜合性、探索性有著非常重要的作用,學生油然而生自豪感，愛國主義教育自然而然滲透在美術課堂教學中。

二、教學 目標

34三、教學要點：

重 點：能合理組織線條，注意疏密關系的處理。

難點：能比較準確的描畫出古建筑的外形。

四、教 學準備：

教具：CA課件、學具：鋼筆、水彩筆，作業紙。

五、課時安排：

1課時

六、教學過程

（一）欣賞導入，呈現學習目標。

1、同學們，我們的家鄉是湖南，湖南有許多珍貴的古建筑，你們所熟悉的地方有哪些？（愛晚亭、天心閣等）。

師：今天，我們就一起來學習第9課《家鄉古建筑》。

筑的有關知識，鞏固、提高觀察、造型與形象思維能力。

（二）討論分析，了解古建筑的外形特點，滲透其文化內涵。

1化含義也不同。

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點和形式美感，它所包含的文整合成了四個主題，分組來分析、解決問題，好嗎？其他的組也可以搶答！

①問題一：根據你們所收集的圖片思考：古建筑有哪些特點？

（大都對稱均衡，穩重協調，飛翹的屋檐顯得輕快而富有美感。顏色以黃、紅為主，裝飾豐富多彩。）

問題二：根據你們所收集的圖片討論古代建筑和現代建筑的區別。（中央電臺圖片）

（古：繁復、注意細節裝飾；屋檐造型突出、獨特；多為木材結構。現 ：簡潔、流暢，造型多樣，富有時代氣息。多為鋼筋水泥結構。

問題三：根據你們所收集的圖片想一想，古建筑的主要形式有（亭）、（）、（）、（）、（）等。

（另外我國還有如：宮殿、寺廟、園林等這樣的復合式建筑。除此之外還有牌坊、碑等紀念性的建筑）。

問題四：根據你所選的古建筑來分析，古建筑由哪幾個部分組成？

（以愛晚亭 為例，它分為頂部、窗塌、據角、梁柱、臺基五個部分）

②要求：音樂一開始，根據主題小組討論；音樂一停，請大家安靜下來并每組派一個代表來匯報你們的討論結果。

注意：匯報時間不能超過一分鐘。本組組員可以補充，其他組員可以質疑。

我們的生活，形式多樣、造型豐富、色彩鮮明。展示了中國人民的聰明才智和非凡的藝術技巧。

（三）線描畫古建筑的方法、技術探討。

①概括基本平面形

（課件呈現古建筑的圖片）

師：這是古代建筑中的樓，這張圖片是三大名樓之一的岳陽樓，它由哪些基本形組成？

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（雄偉壯麗，屋檐有三層，我們將外形概括為三角形、梯形、大小方形的組合，對稱。其實不管是哪一種 建筑我們都能把它的外型概括為幾個基本形的組合。

②選擇角度觀察立體形

（課件呈現繪畫作品與攝影圖片匹配的游戲）

師：老師每去游覽一個地方都用一種特殊的方式把它的美保留下來，你們知道是什么方式嗎？

（線描，是以線造型的傳統的繪畫方式）

（課件——線描作品周圍出現同一建筑角度。）

師：你們能猜出以下幾幅作品中哪一幅畫描繪的是這個古建筑嗎？

學生根據角度相同的原理進行匹配

（人的視角不同，所看到的建筑的角度也不同）

（四）學生嘗試作業，通過小訓練解決學習要點。

12生：屋檐的局部有許多瓦片，很密集，精細。

師：同學們都觀察得非常仔細，現在請你們嘗試著畫一畫屋檐的部分

34難，對比作業進行講解：一幅畫疏密關系恰當，一幅畫沒有疏密關系的處理，師：同學們看看這幅作品，你們哪一幅的線條組織更能表達琉璃瓦的感覺？

5師：當我們畫一幅完整的古建筑的時候，我們第一步畫什么呢？

提示步驟（整體到局部）：

①構圖：在描繪之前，先在紙上大致比一下，確定建筑的的大體外形，畫線條輪廓。

②表現：畫出主要的建筑及場景，進行細致描繪。

③添畫：完善畫面，添畫背景并落款。

6在畫畫的時候要抓住物體的不同特征使用不同的線條來組織。要注意物

體的前后關系、特征表現等，并適當在畫面周圍留出空白。

（五）欣賞范作，提供作業參照。

12（六）學生作業，教師指導：（課件演示文字）說說你最喜歡哪一張作品，為什么？

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作業要求：用線描畫你喜歡的古建筑圖。要求構圖飽滿，線條組織疏密得當。

（七）展評作業，古建筑集錦展覽會。

3

（八）總結下課，預留作業。

師：古建筑給我們帶來美的感受，讓我們更加深入地了解了我們祖國的傳統文化。同學們，請你們在下課以后和你的好朋友說說自己所畫古建筑的歷史、文化或有趣的故事吧！

七、教學后記

高年級的學生對綜合探索藝術課探究有著極高的熱情，都愿意積極參與并動手繪制圖畫，針對學生的特點，我在課前的資料收集中、課中的討論分析中調動學生的積極性，以建筑圖片和學生的分析回答為主線，教師的引導講解為輔，使學生在感受美的同時了解到古建筑的特點、形式及其獨特的地位。由感性認識上升到理性認識。即培養了他們分析作品的能力，又啟發了學生的思維。他們在畫面上的一筆一畫都表達了自己對實物的真切感受，讓學生在探索中發現、在探索中嘗試、在探索中獲得，使學生主動學習，從“要我學”變為“我要學”。

在評價過程中，引導互評、自評，提高學生的藝術感受力和審美情感。在這一環節中老師給予鼓勵，引導學生了解不是只有最后畫面效果為唯一的評價標準。充分體現學生的自主性，在學習過程中體現 出來的主體意識。

評判：拿出你的小星星送給你最喜歡 的作品。