第一篇：2017秋六年級上冊湘版美術(shù)教案
XX區(qū)XX小學(xué)
美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)
（2017年秋季）
六 年 級（1）班 擔(dān)任教師：XXX
第1課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)
1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。
2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。
3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。
4.能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。
5.在有趣的美術(shù)活動中，尋訪自然美景，了解社會歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣
1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。
3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖狻⒌乩憝h(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。
展示要準(zhǔn)備的物品
二、觀賞背包
1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。
(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。
(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。
(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包
展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式
三、繪畫指導(dǎo)
1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：
(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。
(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。
(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：
背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品
四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。
2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。
(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品
五、學(xué)生作業(yè)
1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求
六、評析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示
2．學(xué)生自主介紹自己的作品。
3．教師布臵學(xué)生收集活動二的學(xué)習(xí)資料。
第2課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo)
1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課題
1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。
出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。
二、嘗試表現(xiàn)，探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
三、深入感知，巧妙聯(lián)想
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。
賞析作品
第二課時(shí)
一、拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評分記錄卡。
二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評價(jià)
1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。
2．教師總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。
第3課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生通過對周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。
2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：
1、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。
2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。
3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。
二、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點(diǎn)。
1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動中心去活動的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？
如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動中心、農(nóng)貿(mào)市場等都可以選入畫中。
三、繪畫步驟：
1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。
2．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。
3．選一位同學(xué)對畫面作統(tǒng)一整理。
四、作業(yè)要求：
8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。
五、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。
六、講評草稿，共同評論能否表現(xiàn)家園的景色美。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。
二、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對比色和諧。2．線描畫：注意線條疏密對比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。
三、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。
四、講評作業(yè)，師生共同評議作品。
1、請同學(xué)談?wù)劺L畫感受。
2、作品展覽，讓全校師生共欣賞。
第4課 編花籃 教學(xué)目標(biāo)
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：
1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃
學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動手制作法 教學(xué)過程：
一、激趣引入
1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？
2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動手編的。、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。看到這些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動手編花籃？
4、揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動的樂趣。板書課題
二、觀察，討論，探索新知
1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：
（1）花籃由幾部分組成
（2）各部分怎么做（鼓勵學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）
2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。
3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。
4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。
三、合作享受制作快樂（放輕音樂）
（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評比（分設(shè)五個(gè)展示臺）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。
②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵有創(chuàng)意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生
（二）制作：
1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分
2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。
3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動中去，評價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵學(xué)生良好的勞動習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。
（三）活動預(yù)設(shè)：
學(xué)生在動手制作過程中可能：
1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。
2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對同對編。師在巡視過程中，評價(jià)表揚(yáng)C種方法，鼓勵學(xué)生提高效率。
3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵。
4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動花籃。師鼓勵生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過程有分工有合
作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)臵五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]
四、成果展示
1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。
2、學(xué)生評價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。
3、同學(xué)們評選優(yōu)秀作品，并請編織能手談體會，說說勞動后的感受以及在勞動過程中遇到的困難，及如何克服困難的。
4、師生評價(jià)
（1）評價(jià)最佳作品。
（2）對其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）
（3）評出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎勵
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。
第5課 紙魔方 教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。
3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、欣賞激趣
教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。
1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。
2．教師依次拉動加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對比色調(diào)作品進(jìn)行對比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。
二、方法探究
1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：
(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺嘗試“一提一壓”的穿編方法。
三、創(chuàng)新探索
1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。
(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。
(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。
四、欣賞評價(jià)
1．展開自評和互評，交流感受和體會。
2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對下節(jié)課充滿期待。
第二課時(shí)
一、思維拓展
1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。
3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。
二、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。
2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。
三、欣賞評析
1．展示作品，欣賞評析。
2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。
第6課 秦陵兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。3.能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1．師生對話
師：有誰認(rèn)識這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題
1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來
關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析
二、研究討論
1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。
(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)
艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。
教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品
(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑
(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。
圖片展示出土的各種物品
展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。
4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂．
出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。
二、作品反饋，總結(jié)拓展
1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。
2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。
第7課 小園藝師
教學(xué)目標(biāo)
1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。
3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。4.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。教學(xué)過程：
一、揭示課題，直入主題
1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。
2、教師小結(jié)
園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。
現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。
人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。
園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。
二、欣賞引導(dǎo)
1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。
2、互動交流
3、在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。
布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)
三、示范提示
1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。
四、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。
2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。
五、評價(jià)活動 1．互相觀摩。
2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。
第8課 田間的精靈
教學(xué)目標(biāo)：
1、用多種色彩描繪田野；
2、記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；
3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。教學(xué)難點(diǎn)：
1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；
2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)準(zhǔn)備：
水彩筆、油畫棒、展示板 教學(xué)過程：
一、線線交織，構(gòu)成田野：
1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。
2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。
二、色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？
1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識它嗎？是什么顏色的？
1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。
5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！
2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？
三、啟發(fā)想象,涂畫田野：
看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。
1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。
2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。
3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。
四、欣賞范作，明確目標(biāo):
1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。
2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。
五、學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)
六、展評作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）
看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。
第9課 生命的甘露
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識水對生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過程
一、情境創(chuàng)設(shè)
出示課題：生命的甘露
眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。
二、預(yù)習(xí)反饋
1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們怎樣來節(jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？
三、探究方法
為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)要求：
欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。
教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾
2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。
四、自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求：
拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！
2.出示設(shè)計(jì)提示和參考
如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會？江河將會？大自然將會？天上的飛鳥會？水生物又會？人類將？……請選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。
五、評價(jià)交流
展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評價(jià)交流。
第10課 艱苦歲月
教學(xué)目標(biāo)
1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會功能。
2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。
3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。
4、學(xué)會用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：
（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片 教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入
1、出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》。
問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動學(xué)生對歷史革命的紅色情緒。
2、引入新課《紅色記憶》。
二、深入理解
1、放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》。
2、舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：
（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出 色彩上：
（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫
3、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》
4、將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。
三、分析討論，層層深入
1、放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對人塑造又產(chǎn)生哪些影響？
2、放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會選擇這樣的場景表現(xiàn)戰(zhàn)爭，你可體會藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？
引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。
四、欣賞評述
通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。
第11課 勞動最光榮
教學(xué)目標(biāo)
1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動的情感。2.了解勞動時(shí)的動態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動場景的美感表現(xiàn)。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、音樂導(dǎo)入，回憶交流
1.教師用錄音機(jī)播放《勞動最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：
(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。
2、人類社會的進(jìn)步離不開勞動人民辛勤勞作，大家通過勞動創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動是最為光榮。出示課題《勞動最光榮》。
二、欣賞感受，研究體驗(yàn)
1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？
（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你怎樣的感受？
2.教師小結(jié)：在勞動時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動態(tài)美。
3.研究體驗(yàn)。
（1）動作模擬。請部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？
身體擺動如何變化？ 手臂起伏如何變化？
教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動作，其他同學(xué)觀察并用動態(tài)線表現(xiàn)人物動作。比如一個(gè)小組的活動：一個(gè)學(xué)生來模仿平時(shí)拖地板的動作。
觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開了。）
小組成員用簡筆畫畫出人的基本動態(tài)，把握動態(tài)線。
（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動作？畫這些動作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？
教師小結(jié)：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。人在活動時(shí)都有身體的活動趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很容易表達(dá)動態(tài)。
三、嘗試練習(xí)。
（1）作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動的動態(tài)。
（2）提出建議：人體活動時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。
四、作品交流。
展示學(xué)生作品，師生共同評價(jià)。
第二課時(shí)
一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動》
二、欣賞名作，感受場景中的勞動 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》
勞動源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動題材的作品，出示作品《拾穗者》。
（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？
教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣希?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動作，略有角度的不同，又有動作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對農(nóng)村生活的特別摯愛。
教師小結(jié)：選擇勞動中最典型的動作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》
你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。
教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場景。
教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動態(tài)、表情以及周圍的場景渲染，可以表現(xiàn)勞動中人物的情感以及畫家的思想。
三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。
我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動場景的呢？（1）作品是抓住勞動中哪些最典型的動作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？
（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？
教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動作，并充分利用環(huán)境烘托人物。
四、學(xué)生作業(yè)
1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。
2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場景、人物 動態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動場面。
五、作業(yè)展示
展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。
第12課 廢物新用
教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、活動一
1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。
2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、活動二：
引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。
可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會多種立體造型表現(xiàn)法。
三、活動三：
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
四、收拾與整理
作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。
五、課后拓展
1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。
第二課時(shí)
一、活動一：
1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）
2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）
3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]
那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。
二、活動二： 1．材料展示：
在平日的生活中很多物品用舊之后都會被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：
我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)
[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動手來試一試][鼓勵學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。
4．制作步驟
通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。請學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。
5．欣賞
課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。
小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。
三、活動三：
我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請大家快動手吧。
學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[
四、小結(jié)：
今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。
第二篇：六年級美術(shù)上冊 祖國在我心中 3教案 湘美版
最新版
祖國在我心中
教材分析：
本課以“祖國在我心中”為題,滲透了強(qiáng)烈的愛國主義情感教育,因此安排在國慶節(jié)之前。圍繞著愛祖國這一主題,本課設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)習(xí)活動,一是畫出奏國歌升旗的場面;二是為班級設(shè)計(jì)國慶專刊版面效果圖。
圍繞本課主題,教材選用了多幅圖片，有科考工作人員在工作站自豪地手舉五星紅旗的圖片，有莊嚴(yán)的升旗儀式圖片，還有優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料。在畫奏國歌升旗場面前還安排了對國旗國歌的認(rèn)識的小訓(xùn)練。為班級設(shè)計(jì)國慶專刊版面效果圖的活動中，教材也提供了優(yōu)秀的范作，教材中還附有版面設(shè)計(jì)的制作方法步驟，以及提示和學(xué)習(xí)指導(dǎo)語，教師可根據(jù)實(shí)際需要，在教學(xué)活動中適時(shí)指導(dǎo)，必將提高學(xué)生的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力。
課型：設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：
祖國在我心中——學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：
1.激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
2.學(xué)習(xí)黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技法和方法認(rèn)真構(gòu)思設(shè)計(jì)“慶國慶”版面效果圖。教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡變化的審美原理。教學(xué)準(zhǔn)備：
師生搜集關(guān)于祖國及黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)的圖片資料，繪畫工具等。教學(xué)過程：
一、了解祖國，導(dǎo)入新課
1.教師介紹：中國，也稱九州、華夏、中華，面積為960萬平方公里，人口約13億，共有56個(gè)民族，漢族約占全國人口的92％。中國是世界上人口最多的國家。2.讓學(xué)生說說自己課前搜集的關(guān)于祖國的資料。
3.師問：“大家知道我們國家的國旗和國歌分別是什么嗎？十月一日又是什么日子呢？” 4.導(dǎo)入：讓我們一起來設(shè)計(jì)一期國慶專刊版面效果圖，作為獻(xiàn)給祖國60歲生日的禮物吧！（板書課題）
【設(shè)計(jì)意圖】：引導(dǎo)學(xué)生了解自己的祖國，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。結(jié)合祖國的生日國慶節(jié)自然導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)－黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)，有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）5.教師引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)的資料和圖片。
二、自主探究，學(xué)習(xí)方法
2017.3.1 最新版
1.讓學(xué)生通過看書進(jìn)一步了解關(guān)于黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)的相關(guān)知識，如黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意哪些問題等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生交流并相機(jī)小結(jié)：
1）黑板報(bào)由刊頭、文章版塊、插圖、花邊等幾部分組成。2）設(shè)計(jì)黑板報(bào)時(shí)應(yīng)注意均衡變化統(tǒng)一；
3）版面設(shè)計(jì)的常見兩種布局方式：對稱式布局，均衡式布局。3.探究學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面效果圖設(shè)計(jì)的一般步驟： 1）依據(jù)文章主次進(jìn)行版面分割布局； 2）設(shè)計(jì)刊頭，文章標(biāo)題，文字編排方式； 3）畫題圖，插圖，尾花花邊； 4）總體調(diào)整整理。
3.欣賞設(shè)計(jì)精美的黑板報(bào)圖片，地進(jìn)一步學(xué)習(xí)版面設(shè)計(jì)方法。
4.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)了解，對本班的黑板報(bào)做一個(gè)評價(jià)，看看本班的黑板報(bào)有哪些地方做得不錯(cuò)，哪些地方有待改進(jìn)。【設(shè)計(jì)意圖】
尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)黑板報(bào)的版面設(shè)計(jì)方法，同時(shí)提供精美的范例讓學(xué)生欣賞，還緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際讓學(xué)生評議本班原有的黑板報(bào)，讓學(xué)生在欣賞和評議中提高自己的審美意識，也以此促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)作出更美的作品。
三、小組合作，設(shè)計(jì)版面
以小組為單位，以“慶國慶”為主題，合作設(shè)計(jì)版面效果圖。作業(yè)要求：版面效果活潑多變又統(tǒng)一，層次分明，色彩協(xié)調(diào)醒目。教師分組相機(jī)指導(dǎo)。
（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)黑板報(bào)的版面效果圖對學(xué)生來說，獨(dú)立完成需要很長時(shí)間，因此以小組合作完成更省時(shí)也能讓學(xué)生學(xué)會群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作。）
四、欣賞評價(jià)，選擇方案
1.各小組展示完成的效果圖，全班從中選出一份最佳方案。2.修改完善方案后，課后予以實(shí)施。【設(shè)計(jì)意圖】
引導(dǎo)學(xué)生欣賞評價(jià)各小組完成的作品，并從中選出一份最佳方案再修改完善課后予以實(shí)施，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力，并增強(qiáng)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的“學(xué)以致用”的意識。板書設(shè)計(jì)： 祖國在我心中 ――版面設(shè)計(jì)
由刊頭、文章版塊、插圖、尾花，花邊等組成 布局方式：對稱式，均衡式
2017.3.1 最新版
作業(yè)：
設(shè)計(jì)“慶國慶”版面效果圖，要求活潑多變層次分明色彩協(xié)調(diào)醒目。
2017.3.1
第三篇：湘版六年級上冊的美術(shù)教案
《祖國在我心中》教案
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞繪畫或黑板報(bào)的主題認(rèn)真地構(gòu)思設(shè)計(jì)，并用學(xué)到的技能和方法烘托主題，完成任務(wù)。
2、學(xué)習(xí)整體設(shè)計(jì)的方法，了解均衡變化的審美原理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)人物的比例和神情動態(tài)的畫法。
教學(xué)過程：
一、了解常識
1、搶答有關(guān)國旗的知識。
（1）你知道五星紅旗中五顆星星的寓意嗎？
（2）你知道五星紅旗紅色的寓意嗎？
（3）國旗的設(shè)計(jì)者是誰？
（4）說明場合會升國旗？
（5）升國旗時(shí)要注意什么？
2、教師小結(jié)：
升國旗是一種具有象征意義的活動，國旗是國家的象征，我們祖國的全部含義都凝聚在那冉冉升起的五星紅旗上。每當(dāng)國旗升起時(shí)國人的自豪感、神圣感油然而升。
二、創(chuàng)設(shè)情境
播放各種升國旗的儀式，讓學(xué)生感受氣氛，拓展學(xué)生的思維，為下一步創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。
三、指導(dǎo)表現(xiàn)
1、學(xué)生談?wù)剬τ洃洰嬌斓膭?chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。
2、幫助學(xué)生解決表現(xiàn)上的困難。
（1）人物動態(tài)：看課件中少先隊(duì)員們、軍人舉起右手敬禮的各種不同的角度的姿態(tài)。教師簡要示范人物動態(tài)，特別是仰頭的動態(tài)。
（2）人物神態(tài)：看課件中人物的表情。一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國旗。
3、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來烘托氣氛。一般可課選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動的氣氛。
4、考慮畫中的情景，國旗的位置，人物的位置、動作以及相關(guān)的環(huán)境的布置分配。
5、簡述繪畫步驟。
四、繪畫表現(xiàn)
學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)，解決繪畫中出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題。
五、欣賞評價(jià)
師生共同評價(jià)，誰的畫氣氛表現(xiàn)得最好，能將大家?guī)氲缴炷羌尤诵牡臅r(shí)刻。
第二課時(shí)
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞幾個(gè)校園黑板報(bào)，了解黑板報(bào)的用途。
2、師生小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教師和校園，體現(xiàn)班級和學(xué)校的精神風(fēng)貌。
二、了解常識
1、看教材上的黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)由哪幾部分組成，設(shè)計(jì)和出黑板報(bào)時(shí)應(yīng)該注意哪些問題。
2、師生小結(jié)：黑板報(bào)由刊頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。
刊頭是一個(gè)黑板報(bào)的中心，觀眾對板報(bào)的性質(zhì)和內(nèi)容通過刊頭能由個(gè)概括的了解，所以要醒目。
欄目的題頭文字比刊頭要略小，字體可有變化，但大小要基本統(tǒng)一。
每個(gè)欄目之間以及和黑板報(bào)邊框之間要留有空隙，欄目板塊之間要相互適合。各欄目中的文字應(yīng)整齊劃一。
插圖圖案較小，一般用來補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些和文章內(nèi)容相關(guān)的圖案。
三、排版游戲
在教師提出黑板報(bào)主題內(nèi)容為“慶國慶”后在電腦上做排版游戲。
四、欣賞評論 欣賞粘貼排版后的黑板報(bào)，對照優(yōu)秀黑板報(bào)的要求，評價(jià)小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動活潑。
五、設(shè)計(jì)表現(xiàn)
提出黑板報(bào)的主題和作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)版面效果圖。
六年級美術(shù)《社區(qū)即景》教案
一：教學(xué)目標(biāo)
1：觀察，引導(dǎo)記憶，提高學(xué)生繪畫的取景構(gòu)圖及觀察能力。
2：充實(shí)學(xué)生的形色知識與造型方法，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間描繪能力。
3：了解社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識。
4：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、愛護(hù)環(huán)境、尊老愛幼的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)公民道德意識。
二：重點(diǎn)難點(diǎn)：
1：社區(qū)的基本功能及相關(guān)的人文知識的了解。
2：取景構(gòu)圖的基本方法。
三：教學(xué)準(zhǔn)備
課件、色彩畫工具等。
第一課時(shí)：
四：教學(xué)流程設(shè)計(jì)
1：欣賞課件，認(rèn)識領(lǐng)悟
課件欣賞，師解說描繪，讓學(xué)生感受社區(qū)之美，并同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)社區(qū)。
2：信息匯總，分享交流
A：分組展示自己收集的社區(qū)照片和圖片，放到自己小組的展板上，一起交流分享好嗎？
B：這些照片真美，他們一定都有自己的來歷和故事，介紹一下給大家吧。
C：大家的資料真豐富，想去其它組參觀嗎？
D：說一說最讓你感動，讓你記憶深刻的社區(qū)情景是什么？
3：分析比較，解決問題
A：構(gòu)圖取景
利用課件開展“找焦點(diǎn)”的游戲，請同學(xué)上臺來移一移課件中的取景框，找一找最合適的視覺焦點(diǎn)。
B：表現(xiàn)指導(dǎo)
老師手里有兩張作品，同學(xué)們一起來比較一下哪一張作品更好，為什么？（小結(jié)：一張是簡單的平涂，另一張進(jìn)行了深入的刻畫，有明顯的對比）
那么我們一起來將平涂的作品改一改怎么樣？
主要從以下幾個(gè)方面修改：色彩要有冷暖關(guān)系
物體要有明暗關(guān)系
畫面要有空間關(guān)系
線條要有輕重變化
4：自主表現(xiàn)，展現(xiàn)自我
作業(yè)要求：小組分工合作共同完成一幅社區(qū)風(fēng)景畫
步驟：先小組合作討論，共同構(gòu)圖，然后將構(gòu)圖分為6份，每個(gè)成員一份，同學(xué)們獨(dú)立完成自己的任務(wù)，最后重新拼命完成。
4：交流評價(jià)
利用學(xué)生作品在學(xué)校或班上主辦一次“社區(qū)是我家，大家都愛它”的宣傳展覽。然后進(jìn)行自評、互評、師評。
5：小結(jié)下課 社區(qū)是一個(gè)供人們居住、學(xué)習(xí)、生活的大空間，是一個(gè)小社會，更是一個(gè)親密的大家庭，讓我們一起努力做一個(gè)優(yōu)秀的社區(qū)公民吧。
第二課時(shí)：
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
小結(jié)：我們的社區(qū)，有優(yōu)美的自然景色，有繁華的商業(yè)景觀等，這些在上節(jié)課我們已介紹過，也都用自己的畫筆描繪過，那么，除了這些，不定期有什么給你留下深刻的印象呢？
學(xué)生回答，師引導(dǎo)，導(dǎo)入正題，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區(qū)活動。
2：創(chuàng)設(shè)情境，欣賞感受
通過課件出示一些社區(qū)人民工作、學(xué)習(xí)、生活、娛樂的圖片及社區(qū)活動場景，喚起學(xué)生對自己社區(qū)的相關(guān)情形的記憶。
3：分析交流，創(chuàng)作表現(xiàn)
利用課件，與學(xué)生交流，解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小，怎樣傳達(dá)自己意圖的問題。
A：請學(xué)生上臺用課件進(jìn)午人和物的拼圖游戲，對人和物的選擇、位置及大小的變化，有目的取舍、組合，組合出不同感覺的畫面，師及時(shí)給予點(diǎn)評和技術(shù)指導(dǎo)。
B：課件對兩張范畫進(jìn)行對比、分析，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對事物深入具體地描繪的有力。
C：創(chuàng)作表現(xiàn)
作業(yè)要求：嘗試畫一畫，在你心中社區(qū)給你留下印象最深刻的人或事。
4：作業(yè)評析
先自我評價(jià)，然后互評，最后師點(diǎn)評。
5：小結(jié)下課
六年級《科幻畫》美術(shù)教案 一：教學(xué)目標(biāo)
1：加深對宇宙的了解，增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。
2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。
3：培養(yǎng)想像能力和勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的精神。
二：重點(diǎn)難點(diǎn)
1：增強(qiáng)對地球環(huán)境保護(hù)的意識。
2：學(xué)習(xí)用繪畫形式表現(xiàn)科學(xué)幻想的內(nèi)容。
三：教學(xué)準(zhǔn)備
課件，各種繪畫工具
四：教學(xué)流程設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
1：導(dǎo)入新課
A：提問：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候人們夢寐以求的而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物嗎？（學(xué)生回答）
B：小結(jié)：大家都說得很好，比如像小鳥一樣飛行是人類一直以來的夢想，飛天神仙、長著翅膀的天使都表達(dá)了自 以來人類飛翔的夢想，而今飛機(jī)、宇宙飛船早已實(shí)現(xiàn)了。只要我們努力學(xué)習(xí)，今天的夢想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。
C：大家知道我們今天的生活面臨著哪些生存危機(jī)嗎？
小結(jié)：人口擁擠，戰(zhàn)爭，環(huán)境污染等等都威脅著我們的生活，怎樣才能避免呢？我們可以試著把自己的設(shè)想畫下來。（板書課題）
2：學(xué)習(xí)欣賞
A：受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)創(chuàng)作的《修補(bǔ)臭氧層》的繪畫
B：受交通擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的可以低空飛行的汽車。
C：受灑水車啟發(fā)創(chuàng)作的以水為動力的灑水車。D：愛房屋擁擠啟發(fā)創(chuàng)作的飛行的家等
提問：從這些作品中我們可以看出他們在生活中有什么困惑？分別表達(dá)一個(gè)什么樣的夢想？
3：啟發(fā)思考：
A：提問：你在生活中有什么樣的煩惱？你最關(guān)注的是什么？
B：交流：學(xué)生分小組進(jìn)行，然后把自己的煩惱告訴大家，可以請同學(xué)們幫忙找到最好的解決辦法。
C：構(gòu)思：根據(jù)同不們的意見，學(xué)生總結(jié)自己的感想，看看怎么樣把現(xiàn)實(shí)中存在的問題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的辦法，關(guān)鍵一步是怎么 把它變成一幅美麗的畫面。
4：指導(dǎo)創(chuàng)作
討論A：你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？
B：你的創(chuàng)新在哪里？[www.tmdps.cn]
C：你為人類解決了哪些煩惱？
D：你將運(yùn)用什么方法來烘托畫面氣氛？
繪畫要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿，色彩鮮艷
5：學(xué)生創(chuàng)作，師行間輔導(dǎo)
6：作業(yè)講評，小結(jié)下課。
第二課時(shí)：
1：學(xué)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課
上次布置每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一張自己最滿意的畫，并且在家晨進(jìn)行簡單的裝飾，準(zhǔn)備了沒有？今天，我們來學(xué)習(xí)辦小畫展。
2：講授新課
A：提問：誰知道辦畫展需要做哪些基本工作呢？ 小結(jié)：作品準(zhǔn)備、布展、宣傳等。
B：師：說一說你參觀過的畫展是怎樣布置的？它給你什么樣的感受？
師小結(jié)：不管畫展怎么布置，都要大方、得體，觀看時(shí)舒適并給人以美的感受。
C：課件展示各類畫展布置的圖片，引導(dǎo)欣賞。
D：師問：如果你來設(shè)計(jì)，根據(jù)我們現(xiàn)在的教室，你有什么布置方案？
學(xué)生討論并發(fā)表自己的見解，師進(jìn)行簡評后集體選取比較恰當(dāng)?shù)姆桨缸鳛椴颊褂谩?/p>
G：口頭征集畫展名稱并納入布展方案。
H：師引導(dǎo)思考：畫展布置好后，如果沒有觀眾參觀就沒有意義。怎樣才能讓人們來參觀我們的畫展？學(xué)生討論后得出，貼海報(bào)宣傳或散發(fā)請柬邀請。
E：出示海報(bào)并認(rèn)識海報(bào)的內(nèi)容。內(nèi)容包括畫展的名稱、辦展地點(diǎn)、時(shí)間、主辦單位等。
F：出示請柬實(shí)物了解其內(nèi)容，被邀請人姓名、活動時(shí)地點(diǎn)、內(nèi)容等。
3:學(xué)生作業(yè)：
師分配工作：A：安排10個(gè)同學(xué)制作海報(bào)和請柬以及展標(biāo)。
B：其余同學(xué)分四組布展。分為布展組、展標(biāo)組、請柬組、海報(bào)組等分別進(jìn)行操作。可讓學(xué)生自愿選任務(wù)，分組完成。
C：師參與，活動開始。
4：組織宣傳與畫展參觀
5：小結(jié)下課
小學(xué)美術(shù)六年級上冊《小記者》
教學(xué)目標(biāo)
◆了解新聞報(bào)道的作用及基本途徑、方式，能夠選擇合適的對象進(jìn)行簡要的采訪。
教學(xué)重難點(diǎn) ◆感受美術(shù)與新聞報(bào)道之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠嘗試運(yùn)用美術(shù)語言、文字報(bào)道生活中所關(guān)注的人或事，選擇合適的素材以個(gè)人或合作的形式制作小報(bào)。
◆在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高收集、處理信息的社會實(shí)踐能力，以及關(guān)注社會、與人交往等綜合能力。
課前調(diào)查
課前布置學(xué)生收集自己平時(shí)喜歡看的報(bào)刊，并選擇一二幅自己喜歡的新聞圖片。了解家人喜歡閱讀的報(bào)刊雜志。第一課時(shí) 教學(xué)過程 分享交流
1．今天，每個(gè)同學(xué)都帶來了自己喜歡看的報(bào)紙、雜志，看來你們是一群愛學(xué)習(xí)、關(guān)心社會的學(xué)生。哪位同學(xué)來介紹自己帶來的圖片新聞呢?為什么喜歡它呢?說說你的理由。
幾名學(xué)生展示自己帶來的圖片新聞，并根據(jù)其內(nèi)容進(jìn)行介紹。
2．同學(xué)們能不能將你帶來的圖片新聞介紹給大家，讓大家分享你帶來的信息，共同分享你的快樂呢? 小組內(nèi)同學(xué)之間相互交流。
3．同學(xué)們帶來的圖片新聞很多來自你們訂閱的兒童報(bào)及家人訂閱的雜志，有的圖片新聞報(bào)道反映了我們少年兒童關(guān)注的事，有的報(bào)道了我們生活中感動人的事，有的是社會上的新鮮事，還有的揭露了我們生活中的丑陋現(xiàn)象等等。由于這些新聞來源于生活，它真實(shí)地反映了我們的生活，使我們在短時(shí)間內(nèi)獲得大量信息，豐富我們的生活，很多問題引起大家的思考……所以，好的新聞能吸引讀者的眼光，震撼讀者的心靈，這也正是圖片新聞的魅力所在。
圖片欣賞
1．優(yōu)秀圖片新聞賞析
(1)《神舟五號成功返航，中國人實(shí)現(xiàn)飛天夢想》
(2)《抗洪衛(wèi)士、鋼鐵長城》
(3)《晨》
引導(dǎo)學(xué)生圍繞每_張圖片的主題展開討論，老師講解。
我們的記者是如何拍到這些好新聞的呢?有的同學(xué)也許對新聞工作、記者的工作很好奇，讓我們走進(jìn)一家報(bào)社，來了解一下他們的工作吧!錄像：記者采訪的一些工作花絮。明確任務(wù)
我們學(xué)校的校報(bào)和宣傳櫥窗一直在收集和傳播同學(xué)們關(guān)心的各方面的新聞信息。這節(jié)課讓我們來做一做小記者，用我們敏銳的眼光去捕捉校園內(nèi)外大家關(guān)注的事、感人的事、新鮮的事、不平的事，用我們美術(shù)這一特殊的語言——圖片新聞的形式表現(xiàn)出來好嗎? 策劃采訪活動
那么小記者的采訪活動要做好哪些準(zhǔn)備工作呢?在采訪活動中你們有哪些問題或困難需要解決呢? 學(xué)生提出問題(預(yù)見性的問題)，教師歸納問題。
采訪前制定好周密的采訪計(jì)劃書，能夠幫助我們獲得很好的采訪效果。
(1)采訪人員的工作形式及合理分工(個(gè)人、雙人、小組合作)。(2)采訪的內(nèi)容、對象的選擇，校內(nèi)或校外，人物或事件。(3)圖片新聞的表現(xiàn)形式，攝影或繪畫。(4)采訪的程序。
粉筆演示 自主表現(xiàn) 分工合作
學(xué)生策劃采訪計(jì)劃書，交流采訪計(jì)劃書。課后拓展 學(xué)習(xí)延伸
查閱報(bào)刊的圖片新聞，上網(wǎng)查閱有關(guān)“小記者網(wǎng)站”的信息，建立信息交流。
報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等 第二課時(shí) 一 學(xué)習(xí)回顧
點(diǎn)評上一課時(shí)的作品，從學(xué)生作品的題材、文字、圖片幾方面講評。二 情境設(shè)置 明確學(xué)習(xí)任務(wù)
前面我們在課堂里了解到有關(guān)新聞的知識，同時(shí)積累了很多好的新聞素材。前幾天，老師聽說學(xué)校的櫥窗要更換內(nèi)容了，我們把前面學(xué)習(xí)中創(chuàng)作的新聞作品在這堂課內(nèi)用集體的智慧匯編成一份份手抄報(bào)，供全校同學(xué)欣賞，共同分享我們的成果、快樂，好嗎? 三 信息交流
學(xué)生將帶來的報(bào)紙進(jìn)行交流，說說自己喜歡這一版式的原因，初步了解版式的構(gòu)成、結(jié)構(gòu)。1．個(gè)別學(xué)生將自己帶來的報(bào)紙?jiān)谌噙M(jìn)行介紹。
2．同座之間相互交流。
報(bào)紙作品欣賞初步了解手抄報(bào)的基本組成部分展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作品欣賞(包括彩色、黑白、手工、電腦繪制的作品)，引導(dǎo)學(xué)生分析討論
1．了解手抄報(bào)的基本組成部分及它們在版面的位置：刊名、文章版塊、標(biāo)題、內(nèi)容、插圖等。
2．手抄報(bào)主題的確定：呈現(xiàn)手抄報(bào)的主要內(nèi)容，如衛(wèi)生保健方面、環(huán)境保護(hù)方面、科學(xué)幻想、文化藝術(shù)、綜合知識等。
CAI課件
嘗試設(shè)計(jì)
根據(jù)小組的素材，小組選擇一個(gè)主題，每位同學(xué)嘗試在紙上設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)的版式草圖，不需寫文字，只要用線畫出刊名、文章版塊、內(nèi)容、標(biāo)題、插圖的大致位置即可。
教師收集部分學(xué)生的草稿，師生共同發(fā)現(xiàn)存在的問題。
1．刊名的大小及位置。2．文章版塊的外形及組合。3．插圖的合理穿插。
師生互動比較分析解決問題結(jié)合動畫課件的互動演示，師生共同探討解決嘗試設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)的問題，加深了解手抄報(bào)版式設(shè)計(jì)的基本要求。(教師隨機(jī)示范演示)1．刊名：
一般在報(bào)紙的上方醒目的位置，刊名的字體樣式及粗細(xì)能直接吸引讀者。2．文章版塊：
(1)外形
規(guī)則形、不規(guī)則形(2)組合
文章版塊的大小穿插組合——版式和諧美觀。
文章版塊不同外形的組合——版式活潑有變化。
文章版塊之間距離疏密得當(dāng)——版式清晰明了。
3．插圖
(1)內(nèi)容：圍繞文章的主題。(2)大小位置：不能喧賓奪主。
課件粉筆演示 修改草圖 學(xué)生再設(shè)計(jì)
1．小組合作，確定手抄報(bào)主題。2．整理采訪記錄及圖片，補(bǔ)充相關(guān)素材，編輯文字、圖片。
3．選擇最優(yōu)版式進(jìn)行設(shè)計(jì)制作表現(xiàn)。
(如一課時(shí)不夠，可延伸到下一課時(shí)或課后完成)學(xué)生作品交流評價(jià)
課堂小結(jié)將學(xué)生作品在學(xué)校或班級的櫥窗中展覽 1．自評，小報(bào)的題材及版式。
2．互評，自己或他人成功、不足之處。
3．師評，學(xué)生參與的狀況、任務(wù)達(dá)成等。
5課 課題：《能干的工程車》
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。
2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。
3、能巧妙選擇、利用材料，運(yùn)用立體造型的方法制作一輛工程車。
4、在動手制作、描畫工程車的過程中感受造型活動的樂趣領(lǐng)會設(shè)計(jì)與創(chuàng)造的意義
教學(xué)過程：
一，感受體驗(yàn)，游戲激趣。
1、視頻欣賞工地施工的情景，揭示課題：《能干的工程車——2》
二、拼圖游戲：
1．在電腦或桌面上玩拼圖，2．分組競賽：每組幾張被剪成幾塊的工程車圖片，學(xué)生用最快的時(shí)間拼出來。
三、、分工合 作，共同創(chuàng)造
1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。
2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。
3、分工制作部件，共同組裝完成。
4、教師指導(dǎo)幫助。
四、聯(lián)系實(shí)際
1、依據(jù)本組材料的特點(diǎn)，互相討論，明確本組設(shè)計(jì)制作的主題。
2、對本組制作的工程車仔細(xì)觀察分塊，并明確每個(gè)人的分工。
3、分工制作部件，共同組裝完成。
4、教師指導(dǎo)幫助。
五、共同評價(jià)、提高升華。
1、教師評價(jià)學(xué)生在創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)，要注重對自主研究、創(chuàng)新意識與合作精神等方面的評價(jià)。
2、談?wù)勛约涸诨顒又械母惺芘c體會。第6課 豐盛的大餐
課目
教學(xué)程序 教學(xué)準(zhǔn)備
教師：自制水果切面貼圖，欣賞圖片或課件，設(shè)計(jì)用紙：
創(chuàng)設(shè)情境
1.盛贊奧運(yùn)會中國健兒的賽場表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生熱烈討論。
2．假設(shè)學(xué)校為他們安排了一桌慶功宴，宴席最后該上水果了。
2．展示一盤未經(jīng)加工的水 3．結(jié)合自己所知，學(xué)生討論吃水果的形式。
果實(shí)物或圖片。
1．展示一桌豐盛的大餐圖片。第6課 豐盛的大餐(活動一)教學(xué)活動 墊板一塊。
年級
教具運(yùn)用
6年級上冊
學(xué)生：各種水果(每人至少三種)，小刀，硬紙或盤子若干，塑料
方法探索
創(chuàng)造表現(xiàn)
4．揭示課題——水果拼盤。3．展示經(jīng)過簡單切片、拼擺的水果拼盤圖片。
5．欣賞各種精美的水果拼盤。
4．展示制作精美的水果拼 盤圖片。
1．學(xué)生展開小組討論水果拼盤的制作步驟，教師小結(jié)：(1)構(gòu)1．在黑板上逐一貼出完整的思；(2)切；(3)拼擺。
水果及切片形狀圖。
2．師生討論幾種水果的基本切法。
2．圖片展示水果切雕造型。
如：甜橙：(1)橫切成片；豎切成片。(2)切圓片；切半圓片。(3)3．用切好的水果的平面紙模去皮，分兩半；去皮，逐一分瓣。
型在黑板上拼擺造型。
3．展示水果的復(fù)雜切法圖片或?qū)嵨铮?fù)習(xí)''蔬果雕鏤’’的舊知。4．欣賞具象造型的水果拼如黃瓜、蘋果等的切雕造型。
盤。
4．小訓(xùn)練嘗試。請學(xué)生上臺將切好的水果拼擺造型，其他的學(xué)
生在設(shè)計(jì)紙上進(jìn)行設(shè)計(jì)。
5·引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：只能拼擺出抽象圖案嗎?欣賞教材中具象造型的作品。
6-以“花”為題，小組討論如何利用所帶材料進(jìn)行制作，畫出設(shè)計(jì)
稿。各小組展示并說明各自的設(shè)計(jì)方案。
1．展示兩種作業(yè)中常見問題：(1)造型過于飽滿，盤子裝不下。(2)1．展示作業(yè)容易出現(xiàn)的問造型不夠飽滿。(3)切割過于復(fù)雜。
題。
師生討論后小結(jié)：(1)要從盤子造型、大小開始構(gòu)思、制作。
(2)已出現(xiàn)問題時(shí)，如果是紙質(zhì)盤子，可以將盤子加大或剪小。
(3)造型應(yīng)盡量簡潔，以免喪失水果新鮮的特征。
2．以小組為單位，共享材料，自主或兩人合作制作一個(gè)水果拼 2．播放輕松的音樂。
欣賞評述
課目
教學(xué)程序 教學(xué)準(zhǔn)備
課前探索調(diào)查，匯報(bào)交流
設(shè)置情景，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
盤。可以為作品取名。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。
第6課 豐盛的大餐(活動二)年級
6年級上冊
教學(xué)活動
教具運(yùn)用
教具：各種彩紙、吹塑紙、皺紋紙、彩泥、各種瓷盤、桌布等。' 學(xué)具：剪刀、雙面膠、水果、牙簽、小刀、水彩筆(一支)等。
1．布置學(xué)生課前進(jìn)行有關(guān)“飲食文化”方面有關(guān)問題的社會調(diào)查。
2．知識搶答賽：(1)老師出題，學(xué)生搶答。(2)學(xué)生自己出題，小組之間互相搶答。
學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在輕松愉快的氛圍中，自主學(xué)習(xí)了解中國源遠(yuǎn)流長的飲食文化，并初步感知食物的造型和色彩。
3．教師小結(jié)并揭示課題。
1．參觀美食城
1．欣賞精美的食物造型圖片。
通過豐富、直觀的視覺媒體，學(xué)生直接體驗(yàn)并探索一盤美味佳肴在色彩和造型上的特點(diǎn)及要求。
2．逐步展示一盤菜的裝盤步驟。
色彩：一道菜常有三種左右的色彩，對比鮮明。
造型：形式繁多，擺法講究。
2．以一盤菜為例，師生討論制作步驟，教師小結(jié)。
體驗(yàn)材料，實(shí)踐創(chuàng)造
制作步驟：畫草圖——制作主料——拼擺——點(diǎn)綴配料。
拼擺方法：圍、排、堆、疊等。
1．以“魚”為題，學(xué)生分小組討論：如何合理利用彩泥、彩
紙、水果等材料及工具制作一盤“魚”。．
2．各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)方案，教師給予肯定和鼓勵。
1．展示學(xué)法指導(dǎo)圖。2．展示以前學(xué)過的手工課內(nèi)容。
匯報(bào)思路：(1)主料：用什么材料做，用什么方法做。(2)拼擺方法。(3)配料：用什么材料做，用什么方法做。
3．教師小結(jié)并補(bǔ)充。以主料為例，(1)用紙材做：平面剪貼，在下面用廢料墊底，使之飽滿；立體卷折。(2)用橡皮泥做：平面型，欣賞表述，多 1．小組自評，選出大家公認(rèn)最好的“菜”，放在教室中間的大桌上。播放輕音樂 元評價(jià)
2．全班互評，在各組“菜”送到大桌上后，每人以“放筷子”的形式
4．教師評價(jià)并小結(jié)。
學(xué)習(xí)拓展，課后延伸 1．學(xué)生課后回家嘗試下廚做一盤菜。
2．提供網(wǎng)址，上網(wǎng)查詢有關(guān)“中國飲食”的更多信息。
選出自己最喜歡的“菜”，并予以評價(jià)。
3．把所有的“菜”都擺在大桌上，拼成一桌豐盛的大餐，學(xué)生執(zhí)筷模擬進(jìn)餐并自由評價(jià)。
加襯底；立體型。
4．回憶以前學(xué)過的各種手工造型方法，討論、尋找可用之處。
5．廚藝大比拼：學(xué)生分組進(jìn)行。
第7課 巧用肌理 課目
教學(xué)程序
第7課 巧用肌理
教學(xué)活動
教學(xué)目標(biāo)：
年級 6年級上冊
教具 運(yùn)用
用于拓印的工具材料。
情意目標(biāo)：學(xué)會體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的 用于舉例的圖片和范畫。審美意識。
認(rèn)識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識肌理的基本特征。
能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會用拓印的方法采集圖案。
一、觸覺和
1．摸一摸，猜一猜
視覺感受，準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑實(shí)物材料和拓印工具 的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受 活動導(dǎo)入。實(shí)物的質(zhì)。
2．看一看，想一想
提示學(xué)生，什么人用觸覺認(rèn)識文字。什么動物用觸角探路。
二、提供空
1．拓一拓，找一找
間，主動學(xué)
請學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。
刊o 如小實(shí)物：葉子，鑰匙，鞋底，硬幣，象棋；大實(shí)物：水泥地面，(2)規(guī)定活動秩序，組長完成簡單管理任務(wù)。井蓋，木桌椅，花玻璃，樹干。
2．組織室內(nèi)外活動
(1)規(guī)定活動時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動范圍，教室，走廊，操場。
教師將學(xué)生摸過的材料分別拓印下來，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對號人 座，并說出觸摸與眼觀的感覺。
三、提供材
提問學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎? 料，探究其 示范揉紙拓印。
它拓印方法 教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。
四、感受過 L、整理材料
學(xué)生作業(yè) 毛線，膠棒，抹布，清潔球，泥沙，綠豆，洗衣粉，膠水，顏料，水粉筆，各種色紙等。
程，提出問
教會學(xué)生把采集的材料用文字簡單地編輯一下，注明每塊拓品來源
于哪些工具材料。
題
(1)說說你是怎樣利用老師的材料來拓印肌理的，你碰到了什么困
2．引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起
品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到伸
有趣的肌理紋樣。來作畫面。
難嗎?你是怎樣解決的?(2)當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?
(3)說說你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么?(4)想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問題制作成 卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。
五、課后延
鼓勵學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷
第8課 自制小盆景
課目
教學(xué)程序 課前準(zhǔn)備
一、欣賞交流
第8課 自制小盆景(活動一)
年級
6年級上冊
教學(xué)活動
教具運(yùn)用
教師：準(zhǔn)備樹木盆景實(shí)物和相關(guān)圖片。
學(xué)生：了解有關(guān)樹木盆景及樹形態(tài)和造型的常識。
準(zhǔn)備細(xì)鐵絲和橡皮泥等材料。
1．引導(dǎo)學(xué)生欣賞樹木盆景，初步感受盆景中樹木的形態(tài)和造型。展示實(shí)物盆景
2．學(xué)生談?wù)務(wù)n前所了解到的對盆景的認(rèn)識了解和興趣所在。
(1)小組交流，師生暢談。
(2)課件文字展示：盆景是植物栽培技術(shù)和造型藝術(shù)相結(jié)合的一種 形象思維藝術(shù)，也是無聲的詩、立體的畫于一體的精神文化。
不同時(shí)代的人，亦有不同時(shí)代的精神文化，栽種盆景那是自古至今都有，是人民生活水平提高、物質(zhì)豐富、和平環(huán)境下的一種精神文 明表現(xiàn)。樹木盆景在我國盆景藝術(shù)中占有主導(dǎo)地位，具有獨(dú)特的風(fēng)韻和技巧。其表現(xiàn)手法隨著地區(qū)的差異，取材的不同，形式的多種 多樣而千變?nèi)f化。有的以露根、虬干取勝；有的以葉形、葉色見長；有的以花、果取景。樹姿則力求古樸、秀雅、蒼勁、奇特，色彩要
豐富，風(fēng)韻要清秀，這是樹木盆景造型藝術(shù)的基本要求。
3．欣賞示范作品。用鐵絲、橡皮泥等相近材料塑造的各種樹的造型。
(1)比較后面的盆景和前面所看到的盆景的共同點(diǎn)和差別。
(2)看一看、想一想、說一說盆景中的樹木是用什么材料做成的。教學(xué)范作
發(fā)現(xiàn)材料：細(xì)鐵絲、彩色橡皮泥等材料。
二、探究體 驗(yàn)
(一)嘗試 制作
(二)實(shí)踐
反饋
三、學(xué)習(xí)新 知(一)了解 常見樹木的 基本特征。
(二)學(xué)習(xí)
制作樹木模
型的方法和 要領(lǐng)。
四、學(xué)生二 人合作完成 作業(yè)。
1．學(xué)生嘗試：根據(jù)剛才所看所想，試著運(yùn)用所準(zhǔn)備的工具制作鐵絲、橡皮泥 一棵簡單的樹。
2．學(xué)生交流，在制作中積累初步經(jīng)驗(yàn)。
師生探討：在嘗試制作中遇到的困難，并積極尋找解決的辦法。
1．欣賞圖片與講解：松柏直立挺拔
資料圖片
柳樹婀娜多姿
楓樹色彩艷麗
2．學(xué)生觀察，教師示范。樹干的塑造：注意樹干的造型有特色(斜 臥式、直立式等)。枝、葉的塑造：注意疏密組合。
3．學(xué)生總結(jié)歸納制作步驟要領(lǐng)：
(1)整體構(gòu)思，細(xì)鐵絲捆扎出樹干和樹枝的整體造型。
(2)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制加工樹干、樹枝使其更加逼真。
(3)用彩色橡皮泥或性質(zhì)相近的材料捏制出樹葉，制作出大方逼真 的樹木模型。
鐵絲、橡皮泥
1．設(shè)置情境，展示活動方案：展示一條寬敞的馬路，請每兩個(gè)學(xué)生作業(yè)拼擺活動場景小朋友合作制作一棵大方逼真的樹，全班同學(xué)的“樹”都“移植”馬路兩旁。
2．了解作業(yè)要求：同桌二人，相互協(xié)作，運(yùn)用鐵絲、橡皮泥等 性質(zhì)相近的材料，捆扎、捏制出大方逼真的樹木模型。
3．學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。
五、作業(yè)的 展示和評價(jià) 活動。
六、課后思 考
I．學(xué)生將自己的作品擺放在馬路兩旁。(教師事先在講臺上布置)
2．說一說：在制作的想法和在制作過程中的感受。
評一評：你認(rèn)為造型大方逼真的樹有哪一些? 教師提示：如何將自己制作的樹的模型制作成盆景?有興趣的同 學(xué)可以大膽嘗試，做一個(gè)樹木盆景。
第8課 自制小盆景(活動二)課目
第8課 自制小盆景(活動二)
年級
6年級上冊
教學(xué)程序
一、活動導(dǎo) 八
圖片一(課本范圖一)。
教師釋義：
盆景：利用奇石、植物和人工制作的飾品構(gòu)筑成山水等微縮景觀。
教師提問：
此盆景運(yùn)用了哪些制作材料?使用了什么方法?
(石頭、草、樹葉、紙盒等材料，運(yùn)用了粘合、穿插等方式)
圖片二(課本范圖二)。教師提問：
你覺得此盆景最有意思的是什么?
(材料巧妙運(yùn)用，如木片的運(yùn)用，形成小橋流水的意境；廢棄煙盒
改裝成房屋等。)
二、教師出示盆景范作，引導(dǎo)欣賞，教師提問：
1．誰能夠來嘗試重新組合?
教學(xué)活動
提問。(或教師出示優(yōu)秀小盆景實(shí)物范例。)
教具運(yùn)用
生了解作品的構(gòu)成材料與組合方式的簡單印象，教師出示盆景范作，同時(shí)提供給學(xué)生嘗試 組合練習(xí)的同一盆景的制作材料。
一、教師運(yùn)用教學(xué)課件展示兩幅優(yōu)秀自制小盆景圖片，引導(dǎo)欣賞，展示兩張圖片，分階段讓學(xué)
學(xué)生用另一套材料嘗試對材料的換位重新組合材料，形成盆景。
2．試試看，你還可以增加或刪減什么材料進(jìn)行組合?
三、綜合分析：組合的過程中，碰到了什么問題?該怎樣解決?
二、探究學(xué)習(xí)
教師引導(dǎo)，學(xué)生展開討論分析，探究解決問題的方法。
三、創(chuàng)作活 動
1．對比分析：學(xué)生重新組合盆景與教師范作盆景區(qū)別。
展示學(xué)生組合練習(xí)盆景作品與教師范作。
組合的隨意雜亂與主次突出、意境明確。
2．討論解決：怎樣做到主次分明?
根據(jù)材料，確定立意，從主體形成人手，逐步補(bǔ)充。
3．方法學(xué)習(xí)：材料組織有什么技巧?
采取粘合、穿插等方法，注意高矮、疏密的搭配，巧妙利用材料特點(diǎn)，創(chuàng)造意外效果。
作素材。
2．作業(yè)要求：小組合作，將石塊、沙土、樹枝、草葉等加上自己制作的簡單模型，組合成縮小的景觀，表現(xiàn)出一處比較完整的景 致。
1．活動開展：4人小組合作，合理分工，完成一個(gè)自制小盆景。展示各類盆景作品，提供創(chuàng)
四、展示與評 1．自評：小組派代表向大家介紹本組自制盆景的特色。價(jià)
2．詠詩會：各組選派一人，針對自己組的盆景或他組的盆景，朗誦詩～首，或是學(xué)過的古詩，或是自創(chuàng)。
3．教師綜合評議。
展示學(xué)生作品。
第9課 壺中日月(活動一)課目 第9課 壺中日月(活動一)
年級
6年級上冊
教學(xué)程序
教學(xué)活動
教具運(yùn)用
一、激趣導(dǎo) 八
二、研究討 論
1．學(xué)生欣賞《紅樓夢》中妙玉儲雪七步煮茶的片段。
課件播放電視劇《紅樓夢》片段。
2．請學(xué)生上臺模仿妙玉煮茶、沏茶、品茶的系列動作。
3．教師小結(jié)：茶文化和壺文化是中國傳統(tǒng)藝術(shù)文化，歷代通茶經(jīng)懂茶道的文人喝茶是很有講究的，好茶要用好壺沏，中國的壺文化 源遠(yuǎn)流長，你對壺文化有多少了解呢?
1．信息收集：課前通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集實(shí)物收集有關(guān)壺文 可通過視頻展示臺展示有關(guān)化的資料。
資料和實(shí)物造型。
2．交流感受：相互觀摩，交流感受，開展討論。
3．教師小結(jié)：針對學(xué)生研究成果加以補(bǔ)充完善，使學(xué)生對壺的歷
史文化、藝術(shù)特點(diǎn)、造型結(jié)構(gòu)等方面有初步的認(rèn)識了解。
4．學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家齊白石、吳昌碩、朱建新畫的壺。
展示幾位畫家畫壺的作品。
(2)學(xué)生開展討論和評價(jià)。
(3)教師總結(jié)：他的畫風(fēng)格獨(dú)特，多輔以長題，構(gòu)圖以圖畫和文字相結(jié)合，畫壺時(shí)中鋒行筆，流暢生動，畫面純真樸素，真誠天然。
5．學(xué)生試畫并學(xué)習(xí)作畫方法和步驟。
(1)請幾個(gè)作畫大膽的同學(xué)上臺示范。
運(yùn)用中國畫畫具試畫。
(2)教師修改學(xué)生不恰當(dāng)之處。
(3)師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：
采用多種方法和墨色濃淡表現(xiàn)壺的不同形狀。以壺為主，文字或 其他物品為輔，注意形狀大小、線條疏密變化，構(gòu)圖美觀大方。
三、創(chuàng)造表
運(yùn)用所學(xué)的筆墨技法創(chuàng)作一幅以壺為主的中國畫。教師巡回指導(dǎo)。播放古典音樂。
現(xiàn)
四、作品講
表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并展示其作品。
評
五、總結(jié)拓 展
參觀茶藝館，欣賞各種各樣的茶壺以及茶藝表演
展示。
第9課 壺中日月(活動二)課目 第9課 壺中日月(活動二)
年級
6年級上冊
教學(xué)程序
一、激情造 趣 導(dǎo)人課題
二、分析結(jié)
構(gòu)
掌握壺形 1．課件展示多張茶壺的實(shí)物圖片。
展示各種款式的茶壺，并演示茶壺是由哪幾部分組成的。
2．學(xué)生討論：茶壺由哪幾部分組成?每一部分分別有什么形狀?
3．教師歸納總結(jié)：
一般壺簡單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長可短、可方可圓、可粗可細(xì)、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中我們就可以像古代文人那樣悠然自得地吟詩品茶了。
2．用自制的茶具表演。
教學(xué)活動 生來品茶。
教具運(yùn)用
茶壺的肚子圓又圓，香噴噴的茶水裝里面，客人來了他就點(diǎn) 2．教師引導(dǎo)：如果每個(gè)同學(xué)都動手做一把造型別致的茶壺，那點(diǎn)頭……” 1．教師用自己制作的陶壺和陶杯表演沏茶、品茶，并請幾個(gè)學(xué) 1．播放歌曲《小茶壺》“小
三、嘗試體
驗(yàn)
探討研究
四、設(shè)計(jì)構(gòu) 思 創(chuàng)作表現(xiàn)
五、觀摩交 流 相互評析
六、課后拓 展 布置作業(yè) 課目 實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是相平的，都具備“雅”、“樸”、“簡”的 特點(diǎn)。
1．參觀宜興紫砂壺制作工廠，了解制壺的各種方法和各道工序。課件播放紫砂壺的制作流程。
2．師生合作，采用盤泥條方法，嘗試制作一把茶壺。
3．師生共同總結(jié)制作方法和步驟：
(1)壓泥板，做壺底，要求平整；
(2)搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；
(3)圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；
(4)制泥條，做壺把，連接須牢固：
(5)捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；
(6)裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。
1．指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡課件播放歡快的音樂。潔美觀。
2．兩人為一小組，分工又合作制作一把茶壺，教師巡回指導(dǎo)。
1．學(xué)生相互欣賞、評價(jià)作品。用視頻展示臺展示作品。(作品不宜搬動)2．教師評價(jià)學(xué)生的作品。
1．傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。課件演示。
2．將作品上釉、燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。
第10課 唱大戲(活動一)
6年級上冊
教學(xué)程序
一、導(dǎo)入
二、賞析
三、新授
教學(xué)活動
教具運(yùn)用
1．欣賞京劇唱腔片斷，播放《包龍圖打坐在開封府》。
戲劇音樂及圖片
(1)提問：你們知道這是什么藝術(shù)?
(2)展示圖片：包拯提問：為什么包拯臉上都有許多的圖案和顏 色?
(3)教師總結(jié)：京劇是我國傳統(tǒng)藝術(shù)，在京劇中有些人物的臉上有一些圖案和顏色，是京劇特有的舞臺化妝藝術(shù)。這種用來化妝用 的圖案和顏色在京劇中叫臉譜。我們根據(jù)劇中人物的性格、容貌、身份等特征，運(yùn)用藝術(shù)夸張的手段，以不同的色彩和圖形描繪
臉部，來塑造忠奸、善惡、美丑等人物形象。
板書課題欣賞、感受，創(chuàng)設(shè)情境。
臉譜欣賞介紹 展示：京劇——舞臺化妝——臉譜 畫具材料及范畫
思考：臉譜美不美?美在何處?
色彩鮮艷，對比強(qiáng)烈，造型夸張，人物性格特征鮮明。
1．了解臉譜繪制方法
示范作品
提問：(1)如此美麗的臉譜，你們想不想把它表現(xiàn)出來?那怎么 畫呢?
2．介紹臉譜畫法：(師示范)
①先畫出人物的臉形。在畫好的臉譜外形上定出左右的中軸線。
②畫出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
③分塊勾畫出花臉各部位的圖形。
學(xué)生作業(yè)
④涂色。
學(xué)習(xí)臉譜制作方法，初步了解戲劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識。
四、嘗試
①用線條畫一臉譜形象。
②學(xué)生相互交流評議。
③教師根據(jù)反饋有針對性地進(jìn)行小結(jié)。
五、學(xué)生作 業(yè)、教師輔 導(dǎo)
六、評估總 結(jié)
學(xué)生嘗試體驗(yàn)。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自主隨意地進(jìn)入體驗(yàn)活動，將 經(jīng)歷賞析、觀摩所獲得的認(rèn)識從圖形中反映出來。具體做法為：
1．作業(yè)要求：運(yùn)用畫臉譜的方法繪制一幅與眾不同的戲劇臉譜。
2．教師巡視指導(dǎo)。
1．學(xué)生自評、互評。
2．教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況，布置第二課時(shí)任務(wù)。
學(xué)生作業(yè)
第10課 唱大戲(活動二)課目 第10課 唱大戲(活動二)
年級
6年級上冊
教學(xué)程序
一、談話導(dǎo) 入課題
二、學(xué)習(xí)新 知 1．提出問題。
教學(xué)活動
它有著自己獨(dú)特的藝術(shù)形式和特點(diǎn)。上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了畫戲劇臉譜，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)畫戲劇人物。
教具運(yùn)用，教師：戲劇是我國四大精粹藝術(shù)之一，是我國文化藝術(shù)的瑰寶。出示課題
說說自己知道的戲劇，有什么特點(diǎn)?和現(xiàn)代人比較有什么區(qū)別? 出示問題
2．學(xué)生交流。
三、學(xué)生作 3．欣賞短片。注意仔細(xì)觀察短片中戲劇人物服飾、裝扮、動態(tài)的播放短片 特點(diǎn)。看從短片中你能學(xué)到一些什么。
4．學(xué)生總結(jié)。
師：好，看完了短片，大家一定又有新的收獲。誰來總結(jié)戲劇人物裝扮、服飾的特點(diǎn)? 出示劇照
學(xué)生回答。教師小結(jié)。
板書：
化妝的特點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)人物特征，夸張，程式化。出示板書
服飾的特點(diǎn)：寬松，修長，色彩艷麗。
5．觀看戲劇，模仿表演。
師：自由模仿唱腔、動作，體會戲劇中人物的亮相、身段、眼神。播放戲劇
6．學(xué)習(xí)畫法。
教師演示并講解繪畫步驟。
(1)構(gòu)思：確定畫什么類型的戲劇人物。
邊講邊出示步驟板書及分步出示演示步驟圖
(2)畫形：抓住戲劇人物的特征、神態(tài)、比例，線條流暢。
(3)涂色：根據(jù)戲劇人物的性格特征，力求色彩鮮明生動。
(4)整體調(diào)整：可加入主觀想像，適當(dāng)修改添畫完成。
(板書：1．構(gòu)思2．畫形3．涂色4．調(diào)整)
7．作品賞析。
你覺得這幾幅戲劇人物繪畫作品感覺怎么樣?
出示作品
學(xué)生討論,教師小結(jié)。
作業(yè)要求：
出示作業(yè)要求 業(yè) 1．根據(jù)記憶畫l一2個(gè)較熟悉的不同動態(tài)的戲劇人物。抓住人物 亮相、身段、眼神和服裝道具的特點(diǎn)，表現(xiàn)出戲劇的韻味。
出示戲劇人物圖片
2．分組開展比賽，評選“最佳作品組”。
播放戲劇音樂
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生作業(yè)
四、作業(yè)展評
1．說說自己的作品。(分組展示)2．評評別人的作品。
五、總結(jié)拓展
1．教師小結(jié)。宣布“最佳作品組”。
2．介紹各地傳統(tǒng)戲劇的種類。
六、布置作 業(yè) 課后將教材上的填空題和問答題完成，下課。
播放戲劇音樂
第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)
課目 第11課 鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)
年級
6年級上冊
教學(xué)程序 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人教學(xué)
3．學(xué)生說說自己見過的稻草人形象。
分組嘗試 發(fā)現(xiàn)問題
2．學(xué)生分組制作。
1．教師提出學(xué)習(xí)主題。
教學(xué)活動
并將這些材料分組放置在操場。(室外教學(xué))
學(xué)習(xí)材料。
2．教師講葉圣陶爺爺寫的《稻草人》故事，勾起學(xué)生的想象或回憶。
教具運(yùn)用
1．課前布置學(xué)生收集本課的學(xué)習(xí)材料(稻草、樹葉、麥秸、果實(shí)等)，充分貯備
師：下面我們就以組為單位，互相合作嘗試?yán)υ粋€(gè)稻草人．(時(shí)間定預(yù)備一個(gè)制作有問題的為5分鐘以內(nèi))看看哪一組做得又快又好。
“稻草人”。
相互學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)
作品欣賞 拓展方法
3．發(fā)現(xiàn)嘗試作業(yè)中的問題。
預(yù)估問題：形態(tài)不美(身體高矮比例失調(diào)，頭重腳輕分配不勻)；
松散不穩(wěn)(輕輕一碰即倒下，部分結(jié)構(gòu)松散未扎緊)：
沒有做完(合作不利，分配不公)。
1．師生討論，逐一解決問題：形態(tài)不美怎么辦?①應(yīng)大致確定人物的
身高比例，找準(zhǔn)脖子、腰部、肩部的捆扎位置。②稻草的分量要做到
小黑板上簡繪稻草人的 心中有數(shù)：代表手部的稻草分量明顯少于身體部分(包括腿部)。稻草量少示意圖。的情況下，有時(shí)可將稻草整束彎曲后再捆扎，頭部顯得精致一些，有時(shí)也可將代表手部的稻草挽回進(jìn)行捆扎。
2．師生討論，逐一解決問題：松散不穩(wěn)怎么辦?①稻草人各部分的分
量合理，重心穩(wěn)定。也可適當(dāng)添加工具使稻草人穩(wěn)定且動態(tài)有趣。②注意捆扎的松緊要合理：扎得松則稻草顯得體量大，一般在關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)折處扎緊。
3．師生討論，逐一解決問題：沒有做完怎么辦?用最短的時(shí)間做出精
品就有效率。
4．請優(yōu)秀組的學(xué)生代表介紹經(jīng)驗(yàn)，或教師示范介紹制作步驟。①試扎：用手比畫人物的關(guān)節(jié)位置。②分扎：捆扎做出人物的大體形。③裝飾：最
后修剪、裝飾、整理。
1．相同材料不同方法的作品欣賞。(以稻草為主材)作品①鳥：草團(tuán)包小黑板的反面簡繪編織扎鳥身，翅膀采用編織的方法(參見教材左下圖5)。作品②蛇：頭部采用示意圖。編織的方法(參見教材左下圖7)，鑲兩粒玉米代表眼睛，身體用捆扎方式。作品③獅：一大堆草做身體，一小撮草做尾。粗樹枝做腿起
支撐作用，頭部和腳掌采用編織的方法(參見教材左下圖4)，其余五官用
果實(shí)點(diǎn)綴)。
拓展思路 自主表現(xiàn)
作業(yè)展示 評析交流
2．綜合材料的作品欣賞。主材：樹皮、棕櫚葉、果實(shí)。附加材料：
毛線、布、牙簽、纖維繩等。
1．學(xué)生討論，說說自己的設(shè)計(jì)與構(gòu)思。
2．提出作業(yè)要求。
3．學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。
1．作業(yè)展示活動：各組合理擺放本組的作品，進(jìn)行展示、命名。
2．評析交流。
第四篇：六年級下冊美術(shù)教案(湘美版)
第1課 請到綠色商店來
教學(xué)目標(biāo)：
了解綠色食品的概念和基本特征，嘗試為一種綠色食品做一個(gè)合理的包裝設(shè)計(jì)。掌握商品廣告設(shè)計(jì)的基本要素和設(shè)計(jì)方法，為喜歡的產(chǎn)品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)。
培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識，發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對藝術(shù)、生活的熱愛及對生態(tài)環(huán)境的關(guān)注。
教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識了解綠色食品，并對喜歡的物品做一個(gè)廣告設(shè)計(jì)，感受藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)難點(diǎn)：廣告設(shè)計(jì)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等等。教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第一課時(shí)）
課前談話：
1.同學(xué)們都渡過了一個(gè)愉快的寒假。
2.新學(xué)期的期望：又是一個(gè)新的學(xué)期開始了，同學(xué)們進(jìn)入小學(xué)最后一學(xué)期的學(xué)習(xí)中。在這兒，我希望所有同學(xué)在新學(xué)期里有更大的收獲，以優(yōu)異的成績來告別母校，升入初中學(xué)習(xí)。3.新學(xué)期的要求：備好學(xué)具；愛惜書本；遵守紀(jì)律；認(rèn)真作業(yè)； 4.獎懲辦法：以小組為單位，爭奪五星或紅旗。（獎懲辦法略）
一、談話導(dǎo)入，了解包裝重要性。
1.情境導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)2.老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以及與其他物品的區(qū)別。圖片展示并介紹：許多種商品擺在貨架上．有無包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。觀察分析，認(rèn)識綠色商品。
3.教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。
4.認(rèn)識了解綠色食品標(biāo)志和中國環(huán)境標(biāo)志。說說標(biāo)志中的形狀，圖形和象征意義。5.舉例欣賞一些綠色食品和物品。
6.今天我們就來學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。欣賞書中圖片：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。
二、自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。1.基本要素
(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。
(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字及相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。2.包裝的設(shè)計(jì)與制作
(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡潔、醒目、美觀。
(2)設(shè)計(jì)的方法
A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺要素的對比和統(tǒng)一。
B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對比或柔和對比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。
(3)制作
A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。
B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。
(a)呈現(xiàn)綠色食品包裝并用文字標(biāo)示各部分。
(b)呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。
(c)圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1.作業(yè)要求：選出自己喜歡的物品，畫一畫簡單的包裝設(shè)計(jì)示意圖。2.教師巡視指導(dǎo)。
四、展示交流。
1.將學(xué)生作品張貼展示。2.以自評和互評的方式進(jìn)行交流。
五、拓展延伸。
1.欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。
2.課后通過上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識。
第二課時(shí)（總第二課時(shí)）
一、談話引入：
1.上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)2.展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。
3.引入課題——廣告設(shè)計(jì)。課件展示或回憶：各種精彩廣告設(shè)計(jì)，并配有廣告語的聲音。
二、深入感知：
1.提問思考：它給你帶來什么樣的視覺感受，又起到了什么樣的作用?
深入感知教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。
2.欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。
(1)商品的圖形精美，有代表性。
(2)精彩的廣告語，要求：簡潔、準(zhǔn)確、生動或詼諧。
(3)色彩視覺沖擊力強(qiáng)，感染力充分。3.制作過程：
(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。
(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。
(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。
5.游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。
三、嘗試作業(yè)、反饋指導(dǎo)。1.嘗試制作構(gòu)思草圖。
2.教師分析典型作品，解決疑難問題。
(1)版畫形式的合理。
(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。
(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。
3.教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對比協(xié)調(diào)、形式均衡。4.欣賞不同版面形式的作品。
（1）展示學(xué)生作品。
（2）圖片展示：不同版面形式的作品及相對應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)。1.出示作業(yè)要求。2.教師巡視指導(dǎo)。
五、評析交流，延伸應(yīng)用。1.討論評議
互評：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說一說，評一評。
師評：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。2.滲透環(huán)保意識，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。
3.鼓勵學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易學(xué)生作業(yè)。
六、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo)：
2課 城市靈光
能了解身邊城市大家普遍認(rèn)可的標(biāo)志性建筑，對建筑藝術(shù)有初步的了解。
能結(jié)合課外調(diào)查，畫出自己喜愛的標(biāo)志性建筑；并能選擇合適的紙張，嘗試設(shè)計(jì)和制作建筑模型。
能進(jìn)一步認(rèn)識城市建筑藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)感受生活，創(chuàng)造美好生活的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)： 了解城市的標(biāo)志性建筑，畫一畫并嘗試設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)標(biāo)志性建筑和設(shè)計(jì)制作建筑模型。教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水卡紙等。
第一課時(shí)（總第三課時(shí)）
一、欣賞導(dǎo)入：
1．欣賞書中圖片：香港和上海的城市建筑，問：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)
2．其中你覺得很特別的建筑是？（引導(dǎo)生找出香港中國銀行大廈和上海東方明珠電視塔）。教師做簡單介紹：中國銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬國建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要劃破云霄的高高的塔尖，突顯出了它有著美好曲線的“身段”。
3．導(dǎo)入課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見證了人類社會漫長而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題：城市靈光。
二、交流感受：
1．討論交流：同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。
2．交流欣賞：每一組推選一位代表來介紹自己喜愛的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。
3．教師小結(jié)。
三、繪畫體驗(yàn)
1．提出作業(yè)要求
(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛的建筑或者建筑模型。
(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。
(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的構(gòu)想。
2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)（總第四課時(shí)）
一、展示上節(jié)課描繪較好的作品，為作品修改提供參考。
二、學(xué)生繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)，將細(xì)節(jié)描繪出來。
1.修改建筑圖，突出主體。
2.上色。
3.整理完成。
三、展示評價(jià)
完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。
第三課時(shí)
一、欣賞分析：
1．學(xué)生欣賞書中各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們造型的獨(dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)
2．教師歸納總結(jié)：
建筑的基本形體：長方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。
建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
二、交流體驗(yàn)：
1．展示紙制建筑模型。
其實(shí)，簡單的紙材通過剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。
2．看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。
每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。
3．學(xué)生代表簡單演示制作過程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。
三、自主創(chuàng)作：
1．提出作業(yè)要求：
(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。
(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。
(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。
(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。
2．學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
四、展示評價(jià)：
1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至“展臺”，和其他小組的作品組合成建筑群。
2．自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來評價(jià)作品。
五、拓展延伸：
想象用用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。
六、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過程中豐富自己的表現(xiàn)手段。激發(fā)愛國主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。
教學(xué)重點(diǎn)： 改變視覺角度，并能學(xué)會俯視的表現(xiàn)手法。
教學(xué)難點(diǎn)：俯視的表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備： 作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。
第一課時(shí)（總第五課時(shí)）
一、導(dǎo)入
師生看課本，體驗(yàn)俯視角度拍的圖片。
師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。
二、感受欣賞
結(jié)合教材和課件，對比欣賞、分析評述祖國各地的航拍美景。
1．欣賞《中國地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對祖國的熱愛。
2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。
3．對比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。
4．對比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。
三、對比分析
1.結(jié)合教材中的小訓(xùn)練，對比分析對同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識和了解。
2.看一組照片，師生交談感受。
四、欣賞評述
1.學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2．欣賞老師帶來的圖片，談?wù)勛约旱母惺?/p>
五、拓展運(yùn)用
3課 俯瞰山川
學(xué)生的思維引入到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過欣賞10頁下邊的三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。
1．?dāng)z影作品欣賞：用俯視角度拍攝的《流動的長城》給你什么感覺？
2．作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺的?
3．如果這些畫面采用平視角度來畫，效果會怎樣?說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?
第二課時(shí)（總第六課時(shí)）
一、欣賞感受：
1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動畫作品和繪畫作品。
2．欣賞老師收集的攝影作品：
師生看一組圖片，提問：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?
師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。
二、交流嘗試：
1．信息交流：
(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。
(2)分小組交流資料，自由提問，回答。
2．說一說你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說，老師邊指導(dǎo)學(xué)生選擇書中圖片資料并適當(dāng)演示)
三、對比分析：
結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對比欣賞、分析評述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。
1．找別扭。
(1)教師演示畫一畫，學(xué)生找別扭。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒有。
景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。
(3)找出別扭的地方，并請學(xué)生提出修改方案。
2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問：這兩幅畫你喜歡哪幅?說說你的理由。
(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒層次。
(2)啟發(fā)學(xué)生在面對對象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺效果及美感，不一定線條越多就越好。
四、創(chuàng)作評析：
1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。
2．作業(yè)觀賞交流，展開自評、互評
五、拓展運(yùn)用：
將學(xué)生引入到不同生活場景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺效果．通過觀察活動中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。如：幾米漫畫作品欣賞。問：作者為什么要用俯視的角度來畫?如果用平視的角度呢?（作業(yè)時(shí)間不夠，可延長1個(gè)課時(shí)）
六、教學(xué)后記
第4課 畫壇巨匠
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解畫壇巨匠齊白石、畢加索相關(guān)生平故事及藝術(shù)風(fēng)格。
2.能讓學(xué)生自主地從多角度欣賞、感受其代表作品，并能用語言描述、分析、評價(jià)作品。
3.分析、探討在過程中滲透的相關(guān)美術(shù)術(shù)語，讓學(xué)生形成良好的美術(shù)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生視覺感受能力，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解齊白石和畢加索的生平及其藝術(shù)風(fēng)格，并能簡單評述作品。
教學(xué)難點(diǎn)：評述美術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備： 課本、筆、紙等，如果要體驗(yàn)國畫，還應(yīng)準(zhǔn)備國畫相關(guān)繪畫材料。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)（總第七課時(shí)）
一、出示的作品，學(xué)生欣賞。
提問：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)
二、了解畫家及生平。
1．教師對齊白石生平作簡介。
2.講講有關(guān)齊白石的故事。
（1）齊白石畫蝦。《群蝦》
最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。
（2）齊白石畫花鳥魚蟲的小故事。
一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加
寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。
嘗試用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。
4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。
他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。
5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）
（1）書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）
（2）選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。
三、評述過程
1.幫助學(xué)生進(jìn)行評述歸納。
2.對自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評述并用書面的形式寫下來。
四、拓展過程
1.為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。
2.欣賞齊白石的其他作品。
第二課時(shí)（總第八課時(shí)）
一、欣賞感受：
1． 賞畫導(dǎo)人
2． 出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。
教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。
3.揭示課題：畫壇巨匠——畢加索
二、交流討論：
分組交流、討論、整合相關(guān)信息。
l.關(guān)于畫家你知道些什么?
2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么?
教師小結(jié)——并簡介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。
三、欣賞評述：
1.出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。
————仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請你描述。看了作品你有什么感受?(分組討論，指定學(xué)生說一說。)
2.教師簡介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。是畢加索作于30年代的一件具有重大影響及歷史意義的杰作。乍看起來，這幅畫在形象的組織及構(gòu)圖的安排上顯得十分隨意，我們甚至?xí)X得它有些雜亂。這似乎與轟炸時(shí)居民四散奔逃、驚恐萬狀的混亂氣氛相一致。然而，當(dāng)我們細(xì)察此畫，卻發(fā)現(xiàn)在這長條形的畫面空間里，所有形體與圖像的安排，都是經(jīng)過了精細(xì)的構(gòu)思與推敲，而有著嚴(yán)整統(tǒng)一的秩序。
3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的?”
問：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?
4.教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。
四、模仿、體驗(yàn)：
嘗試用立體派手法將靜物、動物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。
五、學(xué)習(xí)評價(jià)：
用一句或幾句話對畫家或作品做出評價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。（體驗(yàn)國畫時(shí)，可延長1個(gè)課時(shí)）
六、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生理解一首詩、一幅畫、一段音樂可以融入人生命的節(jié)奏，展現(xiàn)人類的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生理解線條、形狀、色彩的不同排列與組合將產(chǎn)生不同的效果。
2.怎樣將線條、形狀、色彩的不同排列與組合更有藝術(shù)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)資料、圖片、音樂。
第一課時(shí)（總第九課時(shí)）
一、嘗試作業(yè)
1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂曲中，學(xué)生隨意用紙簡進(jìn)行排列組合，表達(dá)對樂曲的感受。
2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂趣。
3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來制作。
難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀? 怎樣將紙筒黏合牢固?
（錄音機(jī)播放樂曲。）
二、方法指導(dǎo)
1．教師示范
5課 音樂會
(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。
(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。
(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。
2．學(xué)生小結(jié)制作步驟
(1)制作單體數(shù)個(gè)。
(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。
(3)黏結(jié)要牢固。
三、拓展思路
1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。
(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。
(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。
(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。
2．師：你覺得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢?
3．小結(jié)：單體一致，但排列方式不同。
4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。
四、觀賞教材
1．把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討論交流對該作品的感受和理解。
2．學(xué)生評述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解為該作品配上一段樂曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。
五、再次作業(yè)
1．播放《茉莉花》的樂曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對音樂的感受。
六、評析作業(yè)
1．欣賞、評析作品。
2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形颍纾河泄?jié)奏感、韻律感的場面和畫面。多米諾骨牌，申奧會上的扇子舞，古人的書法等等。
3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
圖片欣賞。
六、教學(xué)后記
第6課 我來玩電腦
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解電腦繪畫是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、有關(guān)資料
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（總第十課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)人
1．出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過 Photoshop處理過后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請學(xué)生通過點(diǎn)擊放大欣賞。
2．問：這和原來的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?
3．其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。
4．教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、打開Photosh
叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)
5．小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢。想不想一起來試試呢?
6．那我們就一起來玩電腦吧!出示課題——《我來玩電腦》。
多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能，了解基本工具
1．學(xué)習(xí)打開、保存、退出的基本方法。
2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個(gè)部分。
3．學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動就可以了。“歷史記錄”可以清除鞠步記錄。
二、嘗試制作
1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。
2．展示給全班同學(xué)看看，說說自己通過什么方法改變的。
教學(xué)展示：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。
三、游戲
1．找一找書上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來嗎?
2．請最快的同學(xué)上臺來標(biāo)記給大家看。
四、學(xué)習(xí)制作方法
1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過了Photosh叩修改變成的。通過修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。
2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動進(jìn)行復(fù)制．
3．學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。
五、學(xué)生作業(yè)
1．教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。
2．將自己修改過的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。
六、游戲、評價(jià)
1．進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。
2．說說你找到了哪些不一樣的地方。誰修改得最精細(xì)。
第二課時(shí)（總第十一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解電腦繪畫是美術(shù)創(chuàng)作的一種形式，學(xué)習(xí)基本的電腦美術(shù)實(shí)用技巧，掌握繪圖軟件的基本用法，嘗試運(yùn)用不同的軟件來表現(xiàn)獨(dú)特的畫面效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力和創(chuàng)新意識，在自己動手制作的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
養(yǎng)成有序地制作的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
電腦、圖片、有關(guān)資料。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來嗎?(用軟件PowerPoint制作)。
2．請一個(gè)學(xué)生說一說自己的想法。可以用電腦里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)
3．請一位學(xué)生上臺來演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)
二、探索方法
1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢?
2．學(xué)生回答并上臺在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。
3．教師演示，我們還可以對小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。
三、嘗試制作
老師這里有很多可愛的小卡通人物，你們也來試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。
提出問題：
1．提問：你在制作的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么問題嗎?
2．小結(jié)問題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底色也復(fù)制出來了，不好看。怎么辦呢?
解決問題 ：
1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。
2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。
(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。
(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。
四、比較、欣賞
1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。
2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。
五、設(shè)計(jì)制作
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
播放音樂和優(yōu)秀圖像畫面。
六、欣賞評價(jià)
介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。
七、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo)：
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)資料、圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（總第十二課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、激情造趣、交流導(dǎo)入
1．師生對話：
師：有誰認(rèn)識這個(gè)字——“俑”?它是什么意思?
生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。
2．導(dǎo)入課題
1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)
7課 兵馬俑
現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來關(guān)注這一項(xiàng)氣勢磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)
二、觀察分析 研究討論
1.了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。
(1)學(xué)生觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場景。
(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種?
(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會到考古隊(duì)員工作的艱辛。
教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。
2．展示出土的各種物品
(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?
(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。
3．觀察陶俑
(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)
(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。
學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。
播放中央電視臺《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。展示出土的各種物品、讓學(xué)生參觀秦陵的一號坑和二號坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。
三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)
1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。
2．學(xué)生相互評價(jià)作品，交流心得。
3．教師示范。
(1)團(tuán)泥。
(2)整體捏塑脖子與頭。
(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來捏。
(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。
(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。
4．出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。
5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。
課件出示姿勢不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。
四、作品反饋、總結(jié)拓展
1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。
2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。
第二課時(shí)（總第十三課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。
2.學(xué)習(xí)一些考古常識，提高文物保護(hù)意識，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能通過調(diào)查、分析、討論、評述等方式，表達(dá)自己對具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過程：
一、激情造趣、導(dǎo)入課題
1．師生交流：
師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品?（學(xué)生各說各自的見聞）
2．導(dǎo)入課題：今天我們一起來參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!
二、觀察賞析、描述評價(jià)
1．展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?
2．這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?
3．講一講它給你什么感受。
教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對準(zhǔn)確完整的評述。
三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒
1．展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。
2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。
3．開小型報(bào)告會，小組長匯報(bào)各組的研究成果。
四羊方尊：四羊方尊是我國現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧靜中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來。把器皿和動物形狀結(jié)合起來，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。
T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個(gè)畫面布局對稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。
玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀。可系繩佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡練，飾剔地陽紋，在商代玉器中罕見。
彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。
課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。
四、觀摩交流、相互評析
1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。
2．學(xué)生相互評價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。
五、課后拓展、調(diào)查了解
1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。
2．課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
六、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo) ：
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)資料、圖片。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)（總第十四課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、情景激趣 導(dǎo)入課題
1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場》、《玻璃杯》。
2．揭示課題——《光影變幻》。
二、嘗試表現(xiàn) 探究方法
1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。
8課 光影變幻
2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。
3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。
4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。
三、深入感知、巧妙聯(lián)想
1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。
2．小組討論：你會想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。
3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。
四、賞析作品、拓展思路
1．討論評議：請大家一起評議這幅集體創(chuàng)作的作品哪些地方好，哪些地方不好?記錄評分記錄卡。
2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。
五、表現(xiàn)創(chuàng)作、總結(jié)評價(jià)
1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評一評。
2．教師總結(jié)評價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。
第二課時(shí)（總第十五課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo) ：
1.掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。
2.感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對形體美的審美體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
有關(guān)資料、圖片、立方體、鉛筆、紙。
教學(xué)過程：
一、玩一玩
1．展示《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。
2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動，用積木建房子，教師提出要求：
(1)建筑物要美觀，有特色；
(2)建筑物要有穩(wěn)定性；
(3)給建筑物取一個(gè)名字；
(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。
3．請小組派代表介紹“建筑物”。
二、看一看
1教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。
2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。
3．展示幾何形體在光影中的塑造方法。
4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。
三、畫一畫
1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對照，看看立方體的立體感有什么不同。
2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。
3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。
四、說一說
1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過程中所獲得的體會與經(jīng)驗(yàn)。
2．采用答記者問的方式說說生活中的光影變幻。
五、想一想
1．提問：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會不會發(fā)生變化?
2．演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。
課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。
六、教學(xué)后記
第9課 走向明天
教學(xué)目標(biāo)：
1.用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊頁。
2.在設(shè)計(jì)活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。
3.體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級留言板。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第十六課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、暢談感想 討論方案
1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。
2．討論：母校是我們成長的搖籃，我們在這里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么
樣的方式、什么樣的活動給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?
3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。（提供背景音樂和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長的有代表性的照片。）
二、欣賞評述 探究方法
1．欣賞各種美術(shù)字。
2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。
3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?
4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評反饋。
創(chuàng)意：是否有新意。字體：是否美觀。字形：大小是否合適。
色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。
三、延伸應(yīng)用 設(shè)計(jì)制作
1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?
2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。
活動安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來制作一塊母校紀(jì)念留言板。
4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。
四、展示交流
學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級留言板：
1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。
2．說說能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識。
3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。
4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺更為美觀。
提供背景音樂： 《友誼地久天長》。
五、贈送體驗(yàn)
配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動，以班級為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈送給學(xué)校大隊(duì)部。
第二課時(shí)（總第十七課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.用已有的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，制作母校紀(jì)念留言板，設(shè)計(jì)畢業(yè)留言冊頁。
2.在設(shè)計(jì)活動中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。
3.體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)與母校、老師、同學(xué)之間的依依惜別之情和對未來學(xué)習(xí)生活的憧憬。
教學(xué)重點(diǎn)：
能運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識設(shè)計(jì)自己的名字，集體制作班級留言板。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理，表現(xiàn)出獨(dú)到的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
手工樹、膠水、剪刀、水粉、教師名字設(shè)計(jì)等。
教學(xué)過程：
一、欣賞感受、導(dǎo)入新課
l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊。
提問：看完以后你最大的感觸是什么呢?
2．學(xué)生漫談。
3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺得生活中
灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會不由自主地找到這樣一本留言冊來翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話語，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。
二、觀察分析、探究新知
1．學(xué)生討論制作留言冊頁的基本方法。
剪貼照片：將照片貼在自己滿意的位置。
繪畫裝飾：運(yùn)用“平面設(shè)計(jì)”的知識合理裝飾。
文字書寫：寫出自己的畢業(yè)感言以及對同學(xué)的美好祝愿。
2．欣賞精美的畢業(yè)留言冊頁。
三、創(chuàng)造表現(xiàn) 實(shí)踐參與
活動安排：設(shè)計(jì)幾張畢業(yè)留言冊頁，貼上照片，寫上畢業(yè)留言。
活動要求，使學(xué)生能更明確活動要求。
四、暢談互贈 體驗(yàn)真情
1．整理裝訂畢業(yè)留言冊，學(xué)生選擇自己滿意的裝訂方法進(jìn)行裝飾。
2．暢談小學(xué)六年以來你印象深刻的往事。
3．談?wù)剬γ魈斓钠谕?/p>
五、教學(xué)后記
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。
2.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)資料圖片、紙、筆。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)（總第十八課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)人新課 揭示課題
1.同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不
一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請問在座各位“小園藝師”，你對所見的哪一處園林景觀印象最深?請你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢?
2.教師小結(jié)：園林景觀是人們生活中心靈的棲息場所。現(xiàn)代人對于公共空間的建設(shè)投
第10課 小園藝師
以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。人們從對自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會建設(shè)它，還要學(xué)會去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。
二、欣賞引導(dǎo)
1.師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。
2.互動交流 在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。
一般內(nèi)容：
山石：假山、石碑、石柱、雕塑??
水：水池、小溪、噴泉??
樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型??
路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯??
建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅??
布局方式：中軸對稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。
示范提示
1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。
2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。
三、自主創(chuàng)作
1．自主選擇為學(xué)校或?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。
2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。
3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。
四、評價(jià)活動
1．互相觀摩。
2．學(xué)生互評，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。
第二課時(shí)（總第十九課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。
2.能用園林知識，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動手能力。
2.引起學(xué)生對自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對園林的審美意識和環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)資料圖片、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、隨堂欣賞、導(dǎo)入激趣
揭示課題 ：
1．小結(jié)上一課，我們了解了園林建造的一般知識，并且嘗試了園林小景的平面設(shè)計(jì)。
2．與學(xué)生一起欣賞蘇州園林，一起感受中國造園史的燦爛的民族文化，同時(shí)為我們今天的學(xué)習(xí)活動積累素材，給予啟示。
二、感知材料
1．看看師生共同準(zhǔn)備的各種材料，說說分別適合制作園林模型中的什么內(nèi)容。
2．根據(jù)學(xué)生討論，教師做必要的補(bǔ)充、演示。
三、合作學(xué)習(xí)嘗試體驗(yàn)
1．分組：將學(xué)生分為四個(gè)大組。
2．分工：分別設(shè)“藝術(shù)總監(jiān)”、“建筑師”、“架橋師”、“花木造型師”等職務(wù)。
3．教師將自己準(zhǔn)備的材料，補(bǔ)充給各組，帶動大家，共享材料。
4．教師到各組與同學(xué)們共同解決造型、粘貼、拼合中的難題。
四、欣賞評價(jià)
1．共同欣賞合作學(xué)習(xí)的成果。
2．各組推選一名代表，對本組作品的藝術(shù)特點(diǎn)和集體創(chuàng)意進(jìn)行介紹演講。
3．教師請各組同學(xué)在本組作品前拍照紀(jì)念，照片將貼在本班隊(duì)角上，讓這次同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的成果在隊(duì)旗下，得到升華。
五、課堂總結(jié)
1．教師根據(jù)各組學(xué)習(xí)情況和作品進(jìn)行總結(jié)評獎，分別授予“最佳創(chuàng)意獎”、“最佳合作獎”、“最佳制作獎”。
2．組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，恢復(fù)教室整潔。
六、教學(xué)后記
第教學(xué)目標(biāo) ：
1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。
2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
提高對文學(xué)作品的分析理解能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。
第一課時(shí)（總第二十課時(shí)）
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)?/p>
1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。
2．出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容?
3．請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。
4．揭示課題——《給文章配畫》。
二、啟發(fā)引導(dǎo)
11課 給文章配畫
1．提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢?
生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。
2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語。
三、教師示范 方法指導(dǎo)
出示文章片段，教師邊講解邊示范。
1．朗讀文章，理解意思。
2．找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。
3．構(gòu)圖布局。
4．逐個(gè)畫景物。
5．涂色
四、作品欣賞
1．欣賞學(xué)生作品。
2．欣賞畫家作品。
3．欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。
五、學(xué)生創(chuàng)作
提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。
展示交流
1．學(xué)生展示作品。
2．臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。
3．看圖說文與原文章的比較對照。
六、教學(xué)后記
（出示作業(yè)要求）
第五篇：五年級上冊美術(shù)教案-搭建框架_湘美版(2014秋)
第四課 搭建框架
【教學(xué)目標(biāo)】
1、搭建立體造型構(gòu)架，培養(yǎng)動手能力和空間想象力。
2、激發(fā)對多向度空間研究的學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：熟悉框架搭建原則和原理。難點(diǎn)：分組合作搭建框架。【課前準(zhǔn)備】
師：ppt課件、示范作品 生：橡皮泥、牙簽、墊板等工具 【教學(xué)過程】
一、比賽導(dǎo)入
1、搓泥團(tuán)比賽：同學(xué)們運(yùn)用手中的橡皮泥來搓一搓泥團(tuán)，1分鐘之內(nèi)，看哪個(gè)小組搓的泥團(tuán)大小相當(dāng)，形狀圓。（教師出示橡皮泥團(tuán)樣品大小）
2、請學(xué)生上臺介紹經(jīng)驗(yàn)。
第 1 頁3、4、欣賞建筑作品：出示比利時(shí)原子球博物館。
導(dǎo)入課題：今天，我們也一塊來學(xué)習(xí)點(diǎn)、線搭建框架的方法。
二、觀察分析，拓展思路
（一）、學(xué)生自主嘗試搭建簡單的立體造型
1、自主嘗試：學(xué)生搭建簡單的立體造型。
（1）、要求：利用手中的橡皮泥團(tuán)和牙簽搭一搭三角椎體體和立方體。看看誰搭建的作品既美觀又穩(wěn)固。時(shí)間為1分鐘。
（2）、反饋小結(jié)：制作時(shí)不要將牙簽伸出來了，注意作品的美觀。
2、提問：為什么有的作品看上去插接得很好卻松松垮垮，有的作品很牢固？
小結(jié)：泥團(tuán)與牙簽連接完成后再稍微捏緊以免松垮； 三角椎體比立方體更具穩(wěn)定性。
（二）、教師示范由平面行到立體造型的搭建
1、出示四種不同的底面樣式（1）、三角形
（2）、三角結(jié)構(gòu)組成的四邊形（3）、三角結(jié)構(gòu)組成的六邊形
第 2 頁（4）、三角結(jié)構(gòu)組成的八邊形
2、學(xué)生選擇一個(gè)教師示范搭建框架，學(xué)生觀察：
（1）、在搭建立體造型之前先準(zhǔn)備好統(tǒng)一的“點(diǎn)”和足夠的“線”（2）、在平面形的基礎(chǔ)上朝縱向、橫向發(fā)展添加成立體造型 教師小結(jié)：在制作過程中將框架底面搭建得大而穩(wěn)固，多利用以三角形為主的立體造型來搭建框架能使框架結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固。
（三）、拓展思路
1、利用泥團(tuán)的大小和牙簽的長短不一來搭建具有變化的框架結(jié)構(gòu)。
2、利用泥團(tuán)和牙簽的不同排列組合來搭建有創(chuàng)意的框架結(jié)構(gòu)。（1）、橡皮泥團(tuán)沿一定方向按層次有序排列而成。
（2）、牙簽從這個(gè)橡皮泥團(tuán)呈發(fā)射狀排列，按一定的規(guī)律有序排列。（3）、框架由不同的幾何體外形搭建而成。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1、作業(yè)要求：運(yùn)用橡皮泥和牙簽之類的材料，制作一件框架結(jié)構(gòu)的作品。
2、教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)表揚(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生、展示有創(chuàng)意的作品。
四、作業(yè)展評
第 3 頁
1、將作品擺放展示臺上。自由欣賞各組作品，與身邊的同學(xué)說一說，評一評。
2、互相評價(jià)誰的作品最精致，誰的作品最有創(chuàng)意。
五、課堂小結(jié)、拓展延伸
1、課堂小結(jié)：認(rèn)真觀察、仔細(xì)研究、勤于動手動腦，就會創(chuàng)作出更優(yōu)秀的框架作品。
2、課后拓展：上海世博會的中國館是建筑中榫卯結(jié)構(gòu)的典范。【板書設(shè)計(jì)】
4、搭建框架
活動二 制作一件框架結(jié)構(gòu)作品
步驟：
1、揉捏大小均勻的球形狀。
2、固定插接。
3、成型。
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