第一篇：大班打擊樂：大中國

大班打擊樂：大中國

活動目標：

1、在復習的基礎上自主學習新的節奏型，并看懂樂曲圖譜。

2、能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。

3、按自己的意愿選擇樂器，學習協調的演奏樂曲。活動準備：

1、打擊樂器——大鼓一面，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、節奏卡片五張，分別是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|，3、其中前三種節奏幼兒已在第一課時學習過。

4、音樂磁帶，樂曲的節奏圖譜。

5、幼兒圍坐成馬蹄形。活動過程：

一、熟悉音樂，激發興趣。

1、過渡語：今天老師給小朋友帶來了一首樂曲，讓我們一起來欣賞一下吧！

2、幼兒邊聽音樂邊拍手感受樂曲。

3、你聽到這首樂曲心里有什么感覺？

二、熟悉節奏，學習拍打。

過渡語：在這首樂曲中還有一些節奏呢，看看你會拍嗎？

1、教師依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|節奏卡片，幫助幼兒回憶經驗，復習節奏。

2、學習新的節奏類型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|（1）幼兒自主拍節奏。

（2）|Ｘ---|，這個“—”短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。

（3）|ＸＸＯＸＸＯ|，誰來拍拍這種節奏？教師引導幼兒與第一種節奏進行對比，體驗快速拍節奏的感覺。

三、觀看圖譜，連貫拍節奏。

1、教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主的邊看圖譜邊拍節奏。重點詢問幼兒拍節奏的時候，覺的哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。

2、教師與幼兒一起看圖譜拍節奏。

3、幼兒邊聽樂曲邊拍節奏兩次，提出具體的要求。

四、選擇樂器，探索合奏。

1、教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

2、請幼兒為樂器找相對應的圖譜做朋友。

3、教師指導幼兒進行輪奏練習，即根據圖譜上的樂器標記演奏相應的節奏，在輪奏的基礎上進行合奏。

4、幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節奏拍的最穩最有力。

5、教師鼓勵幼兒采用不同的動作表現合奏部分的節奏。

6、幼兒再次演奏，教師出示大鼓與幼兒一起演奏。

7、教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國”。

結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？

第二篇：大班打擊樂：大中國[范文]

打擊樂：大中國

活動目標

1.在復習的基礎上自主學習新的節奏型，并看懂樂曲圖譜。2.能用樂器表現音樂作品氣勢雄壯的特點，抒發愛祖國的情感。3.按自己的意愿選擇樂器，學習協調地演奏樂曲。活動準備

1.打擊樂器——大鼓一面，圓舞板、鈴鼓和雙響筒若干。

2.節奏卡片五張，分別是︱Ⅹ0Ⅹ0 ︳、︳ⅩⅩⅩ0 ︳、︳ⅩⅩⅩⅩ ︳、︳Ⅹ———︳、︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0︳，其中前三種節奏幼兒已在第一課時學習過。3.音樂磁帶，樂曲的節奏圖譜。活動過程

一、教師幫助幼兒回憶已有經驗，激發他們活動的興趣。1.教師出示“大中國”三個漢字，引導幼兒認讀。這是什么字？看到“大中國”三個字，你想到了什么？ 你愛我們的大中國嗎？——愛她就大聲的唱出來！

2.幼兒聽音樂感受樂曲。（1）鼓勵幼兒跟唱歌曲“大中國”。

我們一起邊拍手邊大聲地歌唱，還要把愛中國的感情唱出來，好嗎？（2）大聲的歌唱心里有什么感覺？

教師小結，并鼓勵幼兒一起用身體動作表示。

二、熟悉節奏感，徒手拍節奏。

1.教師依次出示︳Ⅹ0Ⅹ0 ︳，︳ⅩⅩⅩ0 ︳，︳ⅩⅩⅩⅩ ︳節奏卡片，幫助幼兒回憶經驗，復習節奏。

2.學習新的節奏類型：︳Ⅹ——— ︳，︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0 ︳。（1）幼兒自主拍節奏。

（2）︳Ⅹ——— ︳，這個“—”短橫線是什么意思？教師鼓勵幼兒用各種動作表示延長符號。

（3）︳ⅩⅩ 0 ⅩⅩ 0 ︳，誰來拍拍這種節奏？教師引導幼兒與第一種節奏型對比，體驗快速拍節奏的感覺。

三、幼兒觀看圖譜，嘗試徒手連貫拍節奏。

1.教師出示圖譜，鼓勵幼兒自主地邊看圖譜邊拍節奏。重點詢問幼兒拍節奏的時候，覺得哪里有困難？教師幫助幼兒鞏固練習。2.教師與幼兒一起看圖譜拍節奏。

3.幼兒邊聽樂曲邊拍節奏兩次，提出具體的要求。

四、幼兒選擇樂器，探索樂器合奏。

1.教師介紹樂器，幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。

2.請幼兒為樂器找相應的圖譜做朋友。

3.教師引導幼兒進行輪奏練習，即根據圖譜演奏相應的節奏，在輪奏的基礎上進行合奏。

五、幼兒完整演奏。

1.幼兒聽樂曲演奏，師：比一比，哪一組的節奏拍得最穩最有力？ 2.教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國”。

六、總結評價，結束活動。

第三篇：大班音樂教案：大中國(打擊樂)

活動目標

1、在學會《大中國》舞蹈的基礎上，學習用樂器為樂曲伴奏。

2、借助舞蹈動作的暗示，嘗試選配樂器演奏方案

3、看指揮協調地一致地演奏。

活動準備：打擊樂器：小玲、鈴鼓、圓舞板若干 磁帶，音響，幼兒人手兩根彩條

活動過程

一、教師帶領幼兒隨著音樂表演舞蹈《大中國》

二、學習探索用拍節奏，表現《大中國》舞曲。

1、剛才，我們小朋友舞動彩條表演《大中國》，下面，我們來學習拍手伴奏表演《大中國》音樂好嗎？

2、教師反饋幼兒的想法，并將揮動彩條的1-17喝4-25小節的動作改成拍手的動作。

3、幼兒隨樂練習改變的動作

4、幼兒嘗試看教師指揮做拍手的節奏動作。“我來指揮，你們看我的動作，我指到哪里，哪里的小朋友就拍手。”

三、幼兒討論配器方案

教師：你們覺得什么動作可以做搖鈴的動作？拍手的動作可以用什么樂器呢？

四、幼兒嘗試看指揮用樂器演奏。

1、幼兒看指揮做樂器的模仿動作。

“我們不拿樂器，跟著老師的指揮做樂器的模仿動作，小鈴是什么樣子?鈴鼓?呢？圓舞板呢？”

2、幼兒看教師的指揮用樂器演奏。

“請小朋友輕輕地把樂器拿起來，看老師的指揮演奏。”

3、幼兒嘗試交換樂曲演奏。

“現在，請小朋友把樂器放在自己的椅子上面，換一個座位，拿新樂器演奏”。

第四篇：大班打擊樂《大中國》活動教案

大班打擊樂《大中國》活動教案

學前 112

劉璐

王湘湘 67 許彬君

毛晨晨 68 顧文艷

陳夢婷

一.活動目標：

1、在學習舞蹈《大中國》的基礎上，學習用打擊樂器為《大中國》伴奏

2、看懂樂曲圖譜，根據舞蹈動作的節奏，討論相應的節奏型

3、按自己的意愿選擇樂器，看指揮協調的演奏樂曲。

二.活動準備：

物質準備：

1、打擊樂器—手搖鈴，碰鈴，沙錘，沙蛋，圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

2、音樂伴奏，樂曲的節奏圖譜。

3、人手彩帶兩條。

經驗準備：已學會舞蹈《大中國》

三.活動過程：

一、復習舞蹈，熟悉旋律。

全體幼兒一起跳《大中國》

（1）師：小朋友們，還記得我們上一次課學習的舞蹈《大中國》嗎？我們一起來跳出來吧！

二、初識圖譜，鞏固節奏

（1）師：老師剛剛看到我們小朋友跳的都很好，那現在老師想請你們用拍手來給我伴奏，我來跳舞，到最后高潮那里請小朋友跟老師一起來揮動我們的彩帶。你們準備好了么？（2）老師注意觀察了一下我們大家拍手的節奏有的不統一，那我們現在就來看看

（3）我們先來看我們高潮的地方，舞蹈動作是怎么做的啊？這個舞蹈動作給你一種什么感覺呢？我們可以用什么手勢來解決？那我們就用飄著的彩帶來表示延長的動作。

（4）那我們的圖譜上還有什么呢？老師現在用手指到哪里，你們就跟我一起拍手，老師要是指的快，那我們拍手的速度也要快。

三、觀看圖譜，指揮節奏。

教師引導幼兒根據圖譜再次練習用手拍節奏。教師指揮幼兒分組拍手來演奏《大中國》。

（1）師：我們來跟著音樂一起來用手打節拍吧！

（2）師：現在啊，老師想當一次小指揮，老師指到哪里，哪里的小朋友就拍手。

四、選擇樂器，探索合奏。

幼兒按意愿選擇樂器，在自主看圖譜的基礎上邊聽樂曲邊用樂器演奏。教師指導幼兒進行練習，即根據圖譜上的樂器標記演奏相應的節奏。教師請幼兒交換樂器，師生共同演奏樂曲“大中國”。并請剩余的同學給《大中國》伴舞。

（1）現在，先請小朋友來玩一玩我們的樂器，再來看看我們可以怎么用他們來演奏。

（2）這首歌曲高潮的地方比前面要更加高昂，所以我們可以用哪種樂器呢？

（3）那現在，我們就用我們選好的打擊樂來演奏一次吧！

（4）老師又要變成小指揮啦，指到哪里哪里的小朋友就來演奏，再來幾個小朋友來伴舞。

結束語：今天我們用樂器演奏了一首好聽的樂曲《大中國》，讓我們下次在一起和樂器寶寶一起演奏，好嗎？

第五篇：《大鹿》大班打擊樂教案

活動目標：

1、通過復習、熟悉音樂，回憶《大鹿》中的情境、旋律的變化。

2、培養幼兒的音樂節奏感，在節奏中體驗音樂的強弱關系，激發幼兒學習打擊樂的興趣。

3、嘗試用身體不同部位來跟隨樂曲進行打擊樂器演奏，并培養幼兒合作能力，體驗打擊樂活動的快樂。

活動準備：

1、幼兒已經有學習過《大鹿》的經驗。

2、《大鹿》故事的flash，沒有歌詞的背景音樂，及播放設備電腦。

3、有歌詞的、沒歌詞的《大鹿》音樂。

3、4張不同的《大鹿》的圖譜的ppt。

活動過程：

一、話題導入：

教師：小朋友們，今天上課前老師先給你們看一個動畫片好不好丫？

幼兒：好！

（教師播放flash）

教師：好，看完了好看了動畫片，大家是不是覺得很熟悉丫，誰能告訴我都看到了些什么丫？

幼兒：大鹿站在窗口向外看，看見一只兔子跑過來，兔子因為要躲避獵人所以想躲進大鹿的家，大鹿同意了（概括）。

教師：真棒！那小朋友們還記不記得有一首歌也是這么唱的丫？它叫。。

幼兒：大鹿！

教師：那你們還記不記得這首是怎么唱的丫？我們一起拍著手跟著音樂唱一下好不好丫？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒一同演唱、拍手）

二、用身體不同部位來進行的簡單節奏訓練：

教師：小朋友唱得真好聽，拍手也拍得很起勁，我們剛才用手拍的ＸＸＸＸ就是這首歌曲的節奏，老師把這些節奏畫在了一張圖上，我們一起看圖（出示圖譜的ppt1）。大家跟著老師一起看著圖，拍著手，念一下節奏好不好丫？“Ｘ”就念“大”。

幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）

教師：真棒！我想問一下小朋友們，我們除了拍手可以為歌曲拍打節奏，還可以用身體的各個部位打節奏丫？

幼兒：拍頭、拍肩、拍手臂、拍腿、跺腳。。

教師：真聰明，我要增加難度來考考你們，現在我們跟著音樂，嘴里念著這個節奏，來用自己喜歡的方式，像你們說的跺腳、拍肩的各種方法來為歌曲打節奏，好不好？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

三、用身體的不同部位來進行不同節奏訓練：

教師：看來還真難不倒你們丫！不行，我還得出個難題給你們，（出示圖譜的ppt2）大家看，《大鹿》的節奏是不是變掉了，變成Ｘ―Ｘ―的節奏了都，大家和老師先一道念一下，好不好？“―”念“空”。

幼兒：好！（跟著教師一起念節奏）

教師：那現在，我們再用自己喜歡的方式，根據這個新的節奏來伴隨著音樂打節奏，好不好丫？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

教師：真棒！（出示圖譜的ppt3），小朋友看，節奏丫它又發生了變化，變成了Ｘ―――的節奏了，小朋友現在用自己喜歡的方式伴著音樂，自己來打這個節奏好不好？

幼兒：好！

（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

四．分聲部，進行合作的節奏訓練：

教師：太棒了，要是能把小朋友們所打擊的節奏方法都放在一起，就好了！對了！我有了個號辦法，大家看！（出示圖譜的ppt4），在這個圖譜中，我們一下子看到了我們剛才所練習過的所有節奏，大家來說一下好不好？我看叫你們還記不記得？

幼兒：好！

教師：第一行是。。第二行是。。第三行是。。第四。

幼兒： ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，都有。

教師：真棒，那我們現在就用三種不同的方法分別來打擊ＸＸＸＸ，Ｘ―Ｘ―，Ｘ―――，這三種不同的節奏，好不好？你們來說說，我們用什么動作丫？ＸＸＸＸ我們做。。Ｘ―Ｘ―我們做。。Ｘ―――我們做。。

幼兒： 拍手，拍肩，跺腳（。。等，但同一三個動作）。

教師：好！就聽你們的，那在唱第一句時，我們只請左邊的小朋友們來拍手，在唱第二句時，我們只請中間的小朋友們來拍肩，在唱第三句時，我們只請右邊的小朋友們來跺腳，在唱做后一句時，拍手、拍肩和跺腳的小朋友們一起來好不好？

幼兒：好！

教師：聽著音樂，看著圖譜中自己的節拍哦，不要錯啦？不用怕，老師會用動作來提醒你們大，準備好了么？好了就開始了。

幼兒：好了！

（教師放有歌詞的音樂，帶領幼兒伴隨音樂打節奏）

教師：你們真的是太棒了！太聰明了，一下子就都會了！我們現在分別從拍手、拍肩和跺腳的小朋友們中選兩位來為大家表演一下，好不好？別的小朋友們一起為他們來唱《大鹿》，讓他們來跟著我們唱的來打節奏還不好？

幼兒：好！

（教師請幼兒來伴隨著大家唱的《大鹿》，根據圖譜、教師提醒打擊不同的節奏）

教師：大家說他們表演的好不好丫？你們都太棒了！那讓我們一起一遍唱，一遍看著圖譜，再來第一次打節奏好不好？這次老師可不提醒大家啦！你們可要看看清楚圖譜，記記牢哦！

幼兒：好！

（教師放沒有歌詞的音樂，帶領幼兒一起邊唱邊分聲部來打節奏）

五、活動延伸:

教師：你們真的太棒了！下次老師帶一些不同的樂器，像響板、小鈴、三角鐵來給大家，我們用這些樂器來跟著音樂來打擊今天我們學得節奏，好不好啊？

幼兒：好！

六、活動結束。