第一篇：鼠小弟教案

繪本《鼠小弟的小背心》閱讀課教學設計

教學目標：

1、享受故事帶來的快樂，幽默和趣味，激發學生的閱讀興趣。

2、根據教師提供的線索想象故事情節。

3、引導學生說話完整。教學過程：

一、課前交流：

小朋友們，前段時間，我們一起分享閱讀了幾本好看的圖畫書。大家還記得嗎？——它們是《小綠狼》《 小魔怪要上學 》《我想要愛》，和我們正在閱讀的《兔子先生的麻煩》、《兩個好朋友》。你們都喜歡嗎？（喜歡）是??！大家讀得可高興啦！閱讀是件快樂的事。你們瞧，閱讀畫廊里，有你們畫下的最喜歡的主人公，你們美妙的畫筆給我們的教室又增添了許多新鮮活力！

二、看圖。

圖片一：鼠小弟穿小背心站著

1、今天，孫老師又給大家帶來了一本新書，也帶來一位新朋友，你們瞧——他來了。他就是“鼠小弟”，來跟鼠小弟打個招呼吧。

2、你們仔細看看，你覺得這位鼠小弟怎么樣?（可愛的、聰明的、神氣的??主要目的引導孩子觀察到鼠小弟穿著的小背心。）

是的，為了來見你們，他還特意穿上了媽媽給織的紅背心呢,心里呀美得呢。你們看，這件背心穿著鼠小弟身上不大不小，正合適。你仔細看看鼠小弟，你猜他穿著好看的小背心想跟你說什么呢？（如果學生說“你們好”！師導：打完招呼后他還想跟咱們說什么呢？）（你看我的背心好看嗎？你看我漂不漂亮？等）

出示幻燈2：“媽媽給我織的小背心。挺好看的吧？”

3、鼠小弟穿著這件漂亮的背心會去干什么？（吃飯：想讓一桌子吃飯的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想讓大家都看看他的新背心；交朋友：穿著這么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）圖片二：鼠小弟和小鴨

1、總之，穿著這么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待著，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要讓更多的人看到它穿新衣服的樣子，是不是？嗯，鼠小弟就這樣穿著新背心出門了。它先遇到了誰？（小鴨子）出示幻燈片3：鼠小弟和鴨子

2、仔細看看圖上小鴨子的動作，小鴨子在干什么？它又在說些什么？

指名交流。小鴨子在夸鼠小弟的小背心漂亮。（評價側重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鴨子；你真會贊美別人。你真會找別人的優點。你的嘴巴真甜。鼠小弟聽你這么一夸，覺得更神氣了等）

（出示幻燈片4：“小背心真漂亮?！保┤缓笾该洌赫l也來學小鴨子夸一夸？評價側重夸的語氣：鼠小弟聽你這樣一夸，心里肯定樂開了花；我仿佛看到鼠小弟被你夸得笑得眼睛都瞇成縫了等。

一齊學小鴨子夸。

3、是啊，這件小背心真是太漂亮了，讓原本灰溜溜的鼠小弟也變得光彩照人。小鴨子看了看自己的身上，唉！什么都沒有。這個時候，他心里會怎么想呢？（要是我也有這樣一件小背心多好呀）于是，他又會對鼠小弟說什么呢？（引導說句式：先夸漂亮，然后有禮貌的借，幻燈片4：“讓我穿穿好嗎？”）誰來幫小鴨子借借看？看誰能打動鼠小弟的心哦？當我們要向別人借東西時，語氣要怎么樣？（評價側重夸的語氣、誠意，注意語氣連讀。）

4、如果你是鼠小弟，你會答應嗎？為什么？（1、媽媽織的特別寶貝呢！

2、自己心愛的東西舍不得借給別人。

3、你是一個會與別人分享好東西的孩子。）小朋友都有自己的想法，我們來看看鼠小弟是怎么說的？鼠小弟爽快的點了點頭說——：“嗯！”出示幻燈片4：“嗯?！?/p>

它同意把小背心借給小鴨子，于是就把小背心脫下來給鴨子，自己就走了。圖片三：小鴨子穿背心

1、就這樣小鴨子穿上了鼠小弟的小背心。瞧！鴨子穿上鼠小弟的小背心好看嗎？ 生：不好看，衣服太小了。

眼睛瞪那么大，一定很難受。

鴨子被背心勒得渾身發抖了。都快喘不過氣了。

2、是的，雖然有點緊，可是小鴨子還是覺得很高興，你們看他都快樂地擺好了pose.出示幻燈6：“有點緊，不過還挺好看吧？”誰能用動作把小鴨子的快樂演出來。圖片四：小猴子來了（幻燈7 圖片）

1、現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。你們仔細看看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？同桌互相說說看，演一演。出示幻燈8：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”

2、指名一組演。評價：你們真是一對好伙伴呢！留下小鴨子問：小鴨子，你就這么爽快地把小背心借給小猴子嗎？這可是鼠小弟的小背心呀？被他弄壞了怎么辦？（小猴子你可要當心，不要把小背心弄壞了哦）

第二組演：

如果你是小鴨你會怎么回答呢？（練說）

3、我們看鴨子是怎么說的：“嗯?！保ǔ鍪净脽?）圖片五：小猴子穿背心

1、小猴子也如愿以償穿上了小背心，請小朋友們來猜猜看，小猴子穿上小背心后會是什么樣？

生：它一定會發抖，背心太緊了，都不好動了。

它的臉肯定擠得通紅通紅的。

師:你們猜的到底對不對呢？想不想接著往下看？

出示幻燈片9 圖片5

2、你們看（出示圖片：小猴子穿著背心）（孩子笑）你們為什么要笑呢？（小猴子穿著很緊），是的，雖然有點緊，可是小猴子覺得自己很好看。他現在也很（高興）。出示“有點緊，不過還挺好看的?！?圖片六 海獅說

1、接下來又會是誰來了呢？看！它是誰？

2、海獅來了，它對猴子說（讓我們一起來讀一讀）：“小背心真漂亮。讓我穿穿好嗎？”猴子也爽快的說：“嗯。”出示幻燈片 圖片七 海獅穿背心

1、于是海獅穿上了小背心，海獅說什么？

2、仔細看看這時的小背心有什么變化？ 圖片八 獅子說

還有誰會來？還有沒有猜其他動物的？你為什么猜這個動物？ 瞧！獅子看見海獅身上的小背心說——生接 海獅說——生接 圖片九 獅子穿

看！穿上小背心后的獅子感覺舒服嗎？哪里不舒服？（1、你不僅注意到了獅子的表情，你還觀察到了它的動作。

2、觀察的真仔細，連細節都不放過?。?/p>

可獅子卻說：“有點緊，不過還挺好看吧！” 圖片十 大馬說話

正在獅子穿著小背心的時候，大馬來了說—— 圖片十一 大馬穿

大馬穿著小背心會說——生接

好看嗎？仔細看，你發現了什么？（觀察大馬）大馬為什么抬起兩條前腿？

小結：就這樣這件小背心一個傳一個，穿在身上的動物都覺得雖然有點緊，可是還是很好看，它們個個因為這件小背心得到了快樂?？墒菦]想到的是，來的動物一個比一個大，小背心也被越撐越大。圖片十二 大象說話

這時，大象來了，它說—— 圖片十三 大象穿

我們來看看大象穿上小背心的樣子。咦？大象穿上了嗎？老師怎么沒看到？ 小背心有什么變化？但大象卻說——

就這樣，小背心被一個又一個越來越大的動物穿在了身上，雖然很緊，但是他們都覺得很好看，都從這件神奇的小背心那得到了快樂。讓我們倒過頭去看看，都有哪些動物穿上了鼠小弟的小背心？（出示課件）師生一起復述故事。

最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他動物一樣覺得雖然有點緊，可是還是很好看。他也想穿著出去炫耀一下呢，走著走著就遇到了鼠小弟。圖片十四：鼠小弟和大象

你們看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？ 圖片十五：鼠小弟傷心

是呀，小背心被拉得很長很長了。小老鼠多傷心呀，原本它只是把小背心借給了比它只大一點點的小鴨子，可是誰知道卻一一相傳，最后套到了大象身上，還回來時已經被拉得這么這么長了，都有它身體好幾倍呢。鼠小弟驚叫了一聲：“哎呀！我的小背心！”看它吃驚地跳了起來，連眼珠都差點兒蹦出來了。

鼠小弟只能沮喪地穿著被撐得不像樣的小背心往家走。小背心又細又長，在地上拖了老長老長，鼠小弟低著頭，流著淚，它多傷心呀！這時，它的心里會想些什么呢？

生：早知道我就不把背心給鴨子穿了！

鼠小弟應該要鴨子賠一件給他。圖片十六：蕩秋千

看著鼠小弟這么傷心，大象覺得很難過，也很內疚，他也要想辦法安慰鼠小弟，想讓鼠小弟重新高興起來。他會想出什么辦法呢？你們猜猜看。（出示圖片六：小老鼠在大象鼻子上蕩秋千）啊，聰明的大象又讓鼠小弟破涕為笑?？鞓酚只氐搅耸笮〉苌砩?。

三、總結回顧

1、小朋友，你喜歡鼠小弟嗎？為什么？（1、鼠小弟會與別人分享自己的東西。）在這個故事中，只有鼠小弟與別人分享東西嗎？是呀，故事中的每一個小動物都會與別人分享東西呢！小動物們就是用這樣一件漂亮、神奇的小背心，把快樂傳遞給了大家。這就是鼠小弟神奇的小背心的故事。

2、看封面，介紹作者。

這個有趣的故事來自這本書。（課件：封面）名字叫——鼠小弟的小背心。你們想和鼠小弟交朋友嗎？鼠小弟出生在日本，它的爸爸中江嘉男記錄了鼠小弟有趣的故事，媽媽上野紀子畫出了鼠小弟可愛的樣子。但現在小朋友不需要到日本去找它了，有兩位阿姨把它帶到了中國。想知道更多關于鼠小弟的故事嗎？別急，我們今天欣賞的這本《鼠小弟的小背心》。只是《可愛的鼠小弟》系列中的一本，關于這位鼠小弟還有許多精彩故事了（介紹其他11本）

四、發書給孩子們閱讀。

1、滲透方法——孫老師想把這些書發給最想看書的小朋友。在看書之前，我們想一想，看圖畫書都有哪些方法呢？

1、觀察封面，了解信息。

2、圖文結合，觀察想象。

看完之后，你也可以把你看到的這本書中最有趣的地方講給同桌聽。

2、故事會。

五、總結評價：

這節課，我們又接觸了一套有趣的圖畫書。你們喜歡它嗎？是啊！閱讀是件快樂的事情！回家后，就讓咱們可以再好好讀讀。還可以像前面一樣，把我們的閱讀收獲畫下來。相信不久后，我們的閱讀畫廊里又會增添你們更美的圖畫哦！

第二篇：鼠小弟教案

繪本《想吃蘋果的鼠小弟》教學設計

教學目標：

1.看懂繪本，學著用“要是??”說話。

2.讀懂鼠小弟與海獅的合作精神，體驗朋友間分享的快樂。教學過程：

一、猜謎導課

猜謎：今天老師呀給小朋友帶來了一個小動物，他會是誰呢。我要請小朋友來猜個謎語，仔細聽：

尖尖嘴，長尾巴，老虎獅子都不怕，就怕貓咪跑過來。（對了，就是這只小老鼠。小朋友真棒）

二、觀看封面，認識鼠小弟

1、認識鼠小弟

我呀還給小朋友們帶來了一個繪本故事，它呀，就是我們故事里的主人公。因為它長得很小，所以大家都叫它“鼠小弟”。誰來親切地叫叫它的名字？（課件出示）（聲音真好聽）

2、揭題

（蘋果實物出示）鼠不弟家門口的樹上結滿了蘋果。瞧，就像這樣的蘋果。這是怎樣的蘋果呀？誰來說一說？

幼：紅紅的蘋果 師：說得真好，大家也跟著重復一遍。幼：甜甜的蘋果 師：嗯，真好。

幼：又大又紅的蘋果 師：你說得很棒，大家也跟著讀一遍。幼：甜甜的蘋果 師： 幼：又大又圓又好吃 師： 幼：新鮮的大蘋果-------是啊，多么誘人的蘋果??！難怪鼠小弟抬著頭，原來就是想吃蘋果呀！今天，我們要來一起讀的繪本故事，題目就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。（教師拿書）看，這本書里寫的就是這個故事。這是書的什么，（封面）大家仔細看，封面上除了這幅畫和故事的題目外，這里還有很多的名字。這些名字想要告訴我們什么？（這本書里的故事是誰寫的，畫又是誰畫的）

三、閱讀繪本，鼠小弟模仿六種小動物拿蘋果

現在，我們請電腦老師來幫我們翻開第一頁吧！

老師講解第一頁（秋天到了，蘋果樹上結出幾個又大又紅的蘋果。鼠小弟走到蘋果樹下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹上的一個蘋果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋果，就只好在樹下發呆。）

小鳥：

1．看，誰來了？

一只小鳥拍著翅膀，飛到樹上，用嘴叼走了一個蘋果。

2．鼠小弟可真羨慕?。∠耄俏乙灿谐岚颍湍茱w上去，摘到蘋果了。（這句話要強調）

3．于是，鼠小弟也像小鳥一樣，拼命地撲騰著自己的手臂，想要飛上去。！你瞧，他的手臂拍得多起勁呀！

小朋友，他能飛上去嗎？ 可是，還是沒能飛上去。猴子

1.這時候，瞧，誰來了？（課件出示）來了一只猴子，拿了一個蘋果。小猴子嗖嗖幾下就爬上了樹，摘走了一個蘋果。2.鼠小弟就想：要是我也會爬樹??

幼：要是我也會爬樹，就好了。師：哦，鼠小弟在羨慕猴子會爬樹呢！可是

有了這個本領好在哪里呢？

幼：要是我也會爬樹，就可以摘到蘋果了。

幼：要是我也會爬樹，就也能爬上去，摘到蘋果了。師：你說得真好。掌聲送給他。

誰能學著他來說一說。（2個）師：是的，鼠小弟太想吃這樹上的蘋果了。師：鼠小弟就是這樣想的。

3.于是，他就伸出兩只小胳膊緊緊地抱住樹干，使勁往上爬。你看他，咬著牙，閉著眼睛，想把全身的力氣都用上?？墒?，爬了一點點高就滑了下來（反復）

唉??這可怎么辦呀？ 大象

1、鼠小弟實在想想吃樹上的蘋果了。你瞧，這一回鼠小弟在學誰呢？ 哈哈，真的是一頭大象呀！出示圖：來了一頭大象，拿了一個蘋果。

2、大象舉起長長的鼻子，吸了一個蘋果。鼠小弟真羨慕呀。他想：

要是我也有長長的鼻子，就也能伸到樹上，吸到蘋果了。（我發現你用了一個吸，真好）（說得真完整）（說得真好，你剛才一定聽得很認真）

這樣想著，鼠小弟就用雙腳夾住鼻子，使出渾身的力氣拉自己的鼻子，哎喲，哎喲，可是鼻子拉不長呀，他還是不能拿到蘋果。長頸鹿、袋鼠、犀牛

師：猜一猜，鼠小弟還學了誰呢？

師：那就讓我們一起靜靜地邊看邊想。（PPT觀看）鼠小弟在學誰呀？出示動物 長頸鹿

師：來了一只長頸鹿，他伸長自己長長的脖子，咬走了一個蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師：這樣想著，鼠小弟就把自己的脖子也往長處拔。伸得長嗎？夠得著嗎？唉，可是鼠小弟?? 袋鼠

師：袋鼠用力一跳，就摘到了一個蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師：于是，鼠小弟用力一跳，可是這怎么夠得著??？ 犀牛

師：犀牛來了，他用大力氣往樹上一撞，就撞落了一個蘋果。幼：鼠小弟想：要是??

師，哦，可憐的鼠小弟，他就這么撞上去了，連鼻子都撞歪了。

四、吃到蘋果

1、鼠小弟到底吃到蘋果了嗎？我們到書中去找找答案。

小繪本，放腿上，一頁一頁仔細看。

2、幼兒看書。

看完了，請把書合攏放回口袋。

3、鼠小弟吃到蘋果了嗎？是怎么吃到的？（海獅幫助了他。）

4、來了一頭海獅，他看到傷心的小老鼠，關心地問：“鼠小弟，你怎么了？”

3、情境對話：（配音）

這些我都不行，不過我有一個本領?? 聰明的小朋友，海獅有什么本領呢？

4、教師說合作過程：看，海獅將鼠小弟當作一個球，用鼻子一頂。原來小長得小也有好處，你瞧，因為鼠小弟小呀，非常輕巧，一下子就被拋到了樹上。鼠小弟摘下一下，拋給了海獅，又摘了一個留下給自己。通過兩個人的合作，他們吃到了蘋果，多么快樂?。∷麄冞€玩起了頂球的游戲呢？

五、悟理：孩子們，如果沒有海獅的幫忙，鼠小弟吃得到蘋果嗎？沒有鼠小弟，海獅吃得到蘋果嗎？揭示：是的，有些事情一個人做很難，兩個人合作就簡單多了！

六、幼兒完整的看書一邊

現在就請你們完整的把書再看一邊吧！

故事的主人公叫鼠小弟。秋天到了，蘋果樹上結出幾個又大又紅的蘋果。鼠小弟走到蘋果樹下，不僅饞得直流口水，還想：要是我能吃到樹上的一個蘋果該多好呀！那味道一定很甜。它吃不到蘋果，就只好在樹下發呆。

忽然，一只小鳥飛來，飛過去吃到了一個蘋果，走了。鼠小弟羨慕極了，就學著小鳥的樣“飛”上去?？墒且稽c用都沒用。

一只小猴來了，“GU LU ”爬上了權，摘了一個蘋果走了。鼠小弟也試著往上爬，可還是沒有用。

一只大象來了，用長長的鼻子吸了一個蘋果，走了。鼠小弟就拼命地拉自己的鼻子。結果當然沒用。

一只長頸鹿走來，頭一抬，就吃到一個蘋果，走了。于是，鼠小弟也伸長脖子，可是一點都沒用。

一只袋鼠來了，一跳就摘到了蘋果。鼠小弟學著往上跳，還是吃不到蘋果。一會兒，又來了一頭犀牛，它用力一撞樹，樹抖了起來，一個蘋果掉了下來，犀牛吃完蘋果走了。鼠小弟也去撞，可是大樹紋絲不動。

最后海獅來了，它把鼠小弟頂上樹，這樣鼠小弟就摘到蘋果了。

第三篇：《鼠小弟蕩秋千》

繪本《鼠小弟蕩秋千》

教案分析

小朋友的成長是一步步的，有時候在交往中會協商，有時候會表現出太霸道，蠻不講理，發生沖突，教師需要通過豐富多彩的活動，積極引導，繪本教學是一種很好的教學。

活動目標

1.能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。

2.學習句式“我也要蕩秋千”“你太重了，蕩不了”。3.能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學重點

能夠懂得與伙伴和睦相處，一起分享玩具的道理。教學難點

能夠了解、想象故事劇情的發展 活動過程：

一、導入：引出繪本內容

同學們，喜歡聽故事嗎？這節課老師希望你們睜大眼睛，仔細觀察，開動腦筋，展開豐富的聯想，把你看到的，聽到的大膽的說出來，瞧，老師為你們準備了“故事大王”的獎狀，如果你想得到它，加油吧！

今天，老師給你們帶來了一本有趣的繪本，也就是圖畫書，書中的小主角已經等不急了，它呀要跑到黑板上來跟大家打招呼啦。來跟老師一起認識一下它吧：（畫）它有兩個大大的耳朵，尖尖的嘴巴，一雙圓溜溜的小眼睛，幾根可愛的小胡子，又細又長的尾巴，它呀特別喜歡穿一件紅色的小背心，這就是可愛的鼠小弟。（找學生復述一下小老鼠的樣子----你聽的真仔細）鼠小弟今天要干什么呢？（出示題目----齊讀，給“蕩”注音）

二、欣賞繪本 1.出示圖片1

（1）圖上畫的是誰？它在干嗎？想想它的心情會怎么樣？（高興、幸福、自豪、得意）

（2）找學生說（你說的真好），誰還想再試試

（3）咱們看看小鳥是怎么說的 2.出示圖2

（1）看，誰來了？（大象）大象大嗎？說說它的樣子？ 耳朵象兩把扇子，身子像一堵厚厚的墻，腿又粗又壯，鼻子又粗又長。

（2）大象看到小鳥在蕩秋千會怎么說？

（3）小鳥會怎么說?(你說的真好，和小鳥說的一樣)

（4）咱們看看小鳥是怎么說的，小鳥是不是很有禮貌，從哪兩個字可以看出來，希望大家都向小鳥學習。

3．出示圖3

（1）看，又來了四位好朋友，它們是…..它們也來找小鳥，它們會怎么說？小鳥會怎么回答？

（2）同位互相練習一下，選一幅你喜歡的，用“我也要…….你太……” 句式練習。

4.出示圖4、5

（1）觀察畫面，看，誰來了（鼠小弟）它會對小鳥說什么？小鳥同意嗎? 會怎么說？

（2）它們能蕩起來嗎？猜猜，看他們開心得樣子，會說些什么？ 5.出示圖6

（1）正當鼠小弟它們玩的開心得時候，來了一個霸道的家伙，你們知道它是誰嗎？

（2）仔細觀察老貓的樣子？（眼睛瞪的圓圓的，胡子翹翹的，一手拉著秋千）

（3）誰來學一學老貓霸道的樣子？你學的真像，真是一只兇狠的老貓。

（4）小鳥同意嗎？會怎么說？ 6.出示圖7、8

（1）猜猜小鳥不同意，老貓會離開嗎？會怎么做？ 你猜對了，你的想象力真豐富。

（2）老貓搶到秋千，他的表情跟剛才不一樣了，說說它現在的樣子？（開心，得意）

（3）鼠小弟會怎么說？

7.出示圖9、10

（1）老貓還那么得意嗎？發生了什么事？（秋千越來越高，小動物們越來越小）

（2）老貓有點害怕了，會怎么說?

（3）老貓越來越高，都到半空中了，小動物們都成了小黑點，它嚇壞了，張大嘴巴，會怎么喊？

8.出示圖11

（1）老貓為什么越來越高？原來秋千是鳥爸爸和鳥媽媽用自己的翅膀為小鳥做的，看來它們非常疼愛小鳥。

（2）老貓嚇哭了，會怎么說？齊讀

9.出示圖12

（1）鳥爸爸和鳥媽媽怎么懲罰老貓的？老貓落到地上，發出什么聲音？

（2）小老鼠在前面怎么警告老貓的？ 10.出示圖13

找同學起來把老貓欺負鼠小弟和小鳥的圖連起來說一說，講一段小故事，講的好的同學，發故事大王的獎狀。

三、小結

1.你最喜歡誰，為什么？最討厭誰，為什么？

2.老師總結：我們同學之間平時在一起玩耍時，千萬不要學霸道的老貓，同學之間要互相團結，互相幫助，和睦相處，要學會分享快樂，分享玩具，欺負別人的人最終會受到懲罰。

四、作業

1.把故事講給爸媽聽。

2.老貓受到懲罰，以后會怎么做？請你想一想，畫一畫。

五、介紹、推薦其他的繪本

這節課的故事講完了，有趣嗎？這套可愛的鼠小弟繪本有很多，比如說（出示課件）每個小故事都說明一個小道理，如果你有時間，可以看看然后講給大家聽。

活動反思

早期的閱讀重在培養孩子的興趣，養成良好的閱讀習慣。我在為孩子選擇讀本時以圖畫為主，以看、聽、說有機的結合為主要手段，從孩子的興趣入手。因此，本次教學活動我選擇了“鼠小弟蕩秋千”這一讀本，讀本的畫面清晰、簡單、易懂。而這個故事又是圍繞孩子感興趣的活動“蕩秋千”展開，整個過程層層遞進、富有轉折，給孩子留有充分的想象空間和表述空間。根據我們孩子的年齡特點和語言發展水平，我從認知、能力和情感三方面提出本次活動的目標，重在培養孩子的觀察力、想象力，并能將自己的理解表述出來。

在這堂課上，雖然自己預想的很好，但是總感覺自己把握不好課堂的氛圍，讓孩子說的太少了，都是自己在說，并且沒怎么拓展孩子的思維，太注重于學習句式，而忽略了讓孩子能根據自己看到的畫面，自己的想象力去表達。應該創設更寬松的語言環境，讓孩子“七嘴八舌”將自己的所思所想講出來，這樣也就有利于孩子語言的表達。

在最后的環節部分，自己用了“你最不喜歡故事中的哪個小動物？”主要是想讓孩子說出老貓欺負別人的行為是不好的，但是有幾位孩子卻說了另外的動物，也有的說喜歡老貓，對啊，改正后的老貓我們都喜歡了，也讓我覺得這樣的提問并沒有讓孩子將故事讀透，而是停在很表面的東西上，后來我想了想或許是讓孩子們閉上眼睛想想自己開學以來，自己有沒有像老貓一樣的有霸道行為，如果有，以后該怎么樣改正，不需要指責，只是讓孩子們有個靜靜反思的機會。我感覺這樣的設計，故事的熏陶更溫馨，更潤澤。還有自己需要注意的一點是教師的語態、體態都是一堂優秀的課所必須的。

第四篇：精靈鼠小弟閱讀教案

《精靈鼠小弟》閱讀課教案

教學目標：

1.對《精靈鼠小弟》作者懷特作初步的了解，推薦作品《夏洛的網》《吹小號的天鵝》。

2.激發學生對《精靈鼠小弟》的閱讀興趣，指導大家用瀏覽讀書的方法讀書的封面、內容提要和作者簡介。用邊讀邊圈畫的方法欣賞精彩的部分。

3.指導學生精讀《精靈鼠小弟》中一個故事，體會斯圖爾特的機靈與勇敢，激發學生閱讀興趣，提高閱讀能力。

教學準備：

1.一本《精靈鼠小弟》。2.作業紙 教學過程：

一、談話導入，引起興趣：

1.小朋友們，老師給你們猜個謎語。一本書翻開，打一個字。2.對了。我們班的小朋友都喜歡和書交朋友呢！老師最近也在讀一本書，非常喜歡看。這本書就是——《精靈鼠小弟》。

這本書是誰寫的呢？告訴你們，他叫E.B.懷特。（出示圖片）

3.作者及其背景介紹：（投影出示文字資料）

請你輕聲讀讀這段文字，看看通過這段文字，你覺得懷特是個怎樣的人。

二、走近主人公：

1.那懷特在《精靈鼠小弟》中寫的鼠小弟會是什么樣的呢？作者在書的一開始就是這樣寫的。

（出示：文字。）

交流: A現在誰能說說他是什么樣的呢?(相機介紹兩英寸約為五六厘米)B嗯，說得真好，想把他的樣子畫出來嗎？好，把抽屜里的作業紙拿出來，試試畫一畫吧！注意只有五六厘米高喲!C看，斯圖爾特是這樣的嗎？：(畫好后展示)D你覺得他有沒有畫出鼠小弟的特點？畫出了什么特點？ 評價: 2.讓我們再來看看好萊塢影片中的這個鼠小弟斯圖爾特吧：(播放片斷)3.你們喜歡片中這可愛的小家伙嗎？能說一說這句話嗎？（出示填空：我喜歡你，斯圖爾特！你真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！）

4.我們再走進這本書，走到斯圖爾特身旁，來看看這個精靈鼠小弟！

三、指導看書的各組成部分：（實物投影）

1.瞧，我們拿到書首先會看到什么？（板書：封面）通過看封面，能了解到什么？（相機介紹：中文題目、英文

題目、作者、譯者、圖、出版社）。

介紹書脊。

2.介紹扉頁。（板書：扉頁）相機介紹字數與版次。

3.看，短短4年就印刷了——10次，這充分說明這本書非?！ㄊ軞g迎）。

這么受人歡迎的一本書，就更加說明書中的故事非常精彩，非常引人。那講了哪些故事？讓我們再往后翻，這是譯者的話，有的書是編者的話或叫序言，我們可以課后去讀讀這里的內容。接下來就是翻到目錄，自己讀讀書中有哪些故事。

A看，一個數字代表一個故事，書中一共15個故事，都是很有趣的。

B、現在老師請同學們看一個其中的故事片斷。（播放片斷）

你能猜出它可能是書里的哪個故事嗎？

四、欣賞書中片段： 帆船比賽（相機評價）

五、總結推薦：

1.一個小小的故事就已經把我們深深地吸引住了，所以書的封面上端有一句話：

大家一起讀。（看書齊讀。）

2.同學們，這么暢銷的一本書，感動了半個世紀的一本書，吸引了全世界讀者的一本書，也一樣吸引住了我們。我想呀，目錄里還有那么多精彩的故事，請小朋友們課后去看看，下一回，老師還想聽聽懷特的精靈鼠小弟的其他故事呢！我們還可以爭取空余的時間，再來讀讀懷特的另外兩本書：出示《夏洛的網》《吹小號的天鵝》。

3.翻開書就是一個——（人）字，誰能用“人”和“書”這兩個字說一句話嗎？

讓我們和他一起說一說——人人都要和書交朋友。

第五篇：教案《鼠小弟的背心》

中班語言活動《鼠小弟的小背心》

常州吉的堡幼兒園

常嫻

一、活動目標：

1、根據提供的線索進行合理想象，找出動物體型與小背心的變化關系。

2、理解故事情節，學說句式“就是?，不過??”。

3、體驗幫助別人帶來的快樂，養成樂觀的心態。

二、活動準備：課件PPT、小動物圖片每組6張

三、活動過程：

（一）、出示課件、引起興趣

（出示課件）師：今天，常老師帶來一位新朋友——鼠小弟，請你和他打個招呼吧！媽媽送了一件禮物給鼠小弟，它已經穿在了身上，是什么呢？這是件什么樣的小背心呢？（紅色的，小小的，漂亮的）

（二）了解故事的開始與結尾部分，想象故事的中間情節。

1、課件（拖著長背心的鼠小弟）

師：呀！小背心怎么啦？鼠小弟的小背心怎么會變成這樣呢？發生了什么事讓小背心變得這么大這么長呢？（幼兒第一次猜想）我們一起來問問鼠小弟吧！（播放PPT，鼠小弟說：我的小背心變成這樣都是他們造成的）（小鴨，小猴，馬，）

3、小朋友猜猜看它們之間發生了什么事，才會使小背心變得這么大、這么長呢？（鼓勵幼兒第二次猜想）。

4、那到底發生了什么，我們一起來聽一聽。

（三）、播放故事情節，幫助幼兒理解故事內容。

鼠小弟穿著這么漂亮的背心總不能在家里待著，他得要出去，要讓更多的人看到它穿新背心的樣子，于是就這樣穿著新背心出門了。

1、課件（小鴨子與鼠小弟）

（1）它先遇到了誰？小鴨子會對鼠小弟怎么說？小鴨子穿上鼠小弟的小背心合適嗎？為什么？

（2）小鴨子穿上小背心，雖覺得有點緊，但是還挺好看。看到小鴨子穿上背心這么高興，鼠小弟也覺得（很高興）。于是，這份快樂就隨著這件小背心傳到了小鴨子的身上。（幼兒用動作表示快樂的鴨子）

2、課件（小猴子與小鴨子）現在小鴨子多高興呀，他覺得自己也更神氣了，他也想穿著這件小背心讓更多的人看看呢！就在這時，來了一只猴子。（1）你們猜猜看，小猴子會跟小鴨子說些什么呢？（2）小猴子穿上了小背心又會說什么？

3、課件（小猴子與馬）

（1）馬也來問小猴借背心穿。它穿上之后會說什么呢？

（2）鼠小弟看到了自己的小背心會怎么想呢？它會怎么說？怎么做呢？

（如果你心愛的東西被弄壞了，你會怎么想？）

你們愿意幫助它嗎？你想到了什么好辦法？ 如果你是鼠小弟可以把壞了的背心變成什么讓自己開心？

（四）、完整的欣賞PPT故事。

5、比較小動物的體型與背心的變化關系。（1）一共有哪幾個小動物來借小背心？

（2）它們之間有什么規律？（一個比一個大）

（小動物一個比一個大，衣服也被他們越撐越大，越來越長）（3）媽媽重新又織了一件小背心，你們猜猜看接下來還會有誰來借鼠小弟的背心？（幼兒根據規律進行想象）

（五）、創編故事。

（1）幼兒分組根據提供的動物（選三個）進行（從小到大）排序并續編故事，鼓勵幼兒創編一個故事的結尾。（2）每一組給故事編一個名字。

（3）邀請一組幼兒分享自己的故事。

（六）、結束。

小朋友講得真棒，有什么辦法可以把我們編的故事記錄下來和同伴一起分享呢？ 我們可以把自己編的這個故事畫下來做成繪本和其他小朋友一起分享哦！