第一篇：特色計劃—線描畫

德勝東村幼兒園

2014學年第一學期

線描藝術

——大一班特色計劃

幼兒園美術教育活動包括繪畫、手工、美術欣賞三大內容。其中美術欣賞可以說是繪畫、手工教學的一種準備和啟蒙，是藝術教育的重要內容之一。線條,一種神奇的符號，它隨著幼兒涂鴉的開始，陪伴著幼兒的成長，成為許多孩子表達內心世界的手段，只要把筆尖放到紙上移動，便形成了線，從而產生了各種各樣的形象，線條其實也是幼兒最簡單和最直接地表現自我的一種繪畫語言，成年人面對一些形象和線條會有百思不得其解的感覺，而孩子們卻用線條的作畫方式創造了各種風格各異、面貌不同的線描畫。根據羅恩菲爾德和皮亞杰的分析研究，結合幼兒園大、中、小班的繪畫教學實際，我們開展了不同階段幼兒線描畫教學的探索實踐：即：小班——圖式涂鴉期；中班——線描萌芽期；大班——線描成熟期。

一、結合幼兒年齡特點，利于線條畫創作順利展開。

幼兒在不同的年齡段就有不同的能力表現，教師要抓住本班幼兒的年齡特點進行繪畫教學，在了解幼兒的年齡特點的基礎上，結合畫線描畫的要求。本學期將以“線描畫”作為本班特色。

二、活動目標

（一）第一階段： 1.掌握較豐富的線描元素。

2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。

（二）第二階段：

1．嘗試大膽聯想及其想像，為畫面添加豐富的背景做襯托。2．了解冷暖、漸變色的搭配，提高審美思維。

（三）第三階段：

1.培養幼兒的合作意識，進行合作畫的創作。2.幼兒能逐步由裝飾性線描過渡到想像性線描。

三、準備: 德勝東村幼兒園

2014學年第一學期

1、不同種類的兒童線描畫作品范例。

2、各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形 狀的畫紙等。）

3、粗、細記號筆。

四、活動內容

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展 開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養幼兒的合 作意識。教學重難點：

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并 展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

五、具體措施：

1、利用繪畫興趣小組活動，引導幼兒繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的幼兒熟練的裝飾出較高 質量的作品，并指導對此有困難的幼兒，在符合幼兒意愿的情況下裝 飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班 級環境中展示幼兒的作品，從而給幼兒無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓幼兒在家長的幫助下進行對作品裝飾 與創作。

六、活動安排： 三月份： 美麗的城堡

1、為幼兒提供城堡圖片，通過觀察，使幼兒對城堡產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的 創作。

德勝東村幼兒園

2014學年第一學期

3、培養幼兒對冷暖色搭配的敏銳度。線描摩托車

1、引導幼兒了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵幼兒大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創作的樂趣。絢麗多彩的蝸牛

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態。

2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。四月份： 可愛奶牛

1、觀察奶牛的形態及其生活習性。

2、引導幼兒能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養幼兒合理構圖的意識。大蝎子

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。大螃蟹

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。五月份： 機器人

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動幼兒積極性。

2、鼓勵幼兒大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創作。蟲子來了

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發幼兒獨立創作。

2、指導幼兒大幅作品構圖的關鍵點。

六月份：想像線描畫（線描頭像、細菌的聯想）

1、通過對線描元素的積累，幼兒發揮自身的創造力，對不同的事物 進行創作。

德勝東村幼兒園

2014學年第一學期

2、培養幼兒的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

4、讓幼兒獲得成功的體驗。七月份：秀一秀我的作品

第二篇：特色：線描畫

美術“線描畫”是我們班的特色活動。從這一學期的“線描畫”的嘗試中，可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個活動的。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫，你在旁邊靜靜的瞧著的時候，會為憑實力歡蹦亂跳的孩子們在這一刻里變得如此嚴肅、專注而感到驚異。同時，也為幼兒的天真“大作”而感到歡喜不止。線描中線條的表現形式是多樣的。線條的運用對幼兒的構圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創作能力的提高有很大的幫助。“線描畫”的學習或噢對那個就是想讓孩子出不知道用賦有質感的線條來刻畫他們所要描繪的事物，并通過這種特殊的繪畫形式的訓練，養成刻畫細節的習慣，養成想象與創新的習慣。這樣，幼兒的繪畫才能一天比一天豐富，一天比一天漂亮。

由于幼兒的發展水平存在著差異，個性、興趣有所不同。有的幼兒造型能力強；有的幼兒色彩感強；有的動作大膽潑辣，大刀闊斧；有的動作精細、優美、流暢。為此，我們在分析這些因素的基礎上，與幼兒共同創設了一個寬松、自主的美術活動的環境，允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現方法的機會，鼓勵幼兒展現自己眼中的世界，體現自身的價值。

一、因勢利導，進行“線描畫”技能的點撥。

生活中的各種物體都可以用點、線、面來表現和裝飾。在幼兒的眼中，大千世界是非常豐富精彩的。諸如昆蟲的世界、恐龍家族、宇宙星球、奧特曼戰士等等，他們都想嘗試去表現。那么，我們就因勢利導，從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點、線、面的組合開始進行“線描畫”的基本技能的指導與點撥訓練。并且，以欣賞和比較的形式調動幼兒思維的積極性，讓幼兒從中領悟到美好的東西是可以互相借鑒，可以靈活運用的；美是相通的、沒有界限的。例：線條表現的“樹葉畫”、“奇異的花卉”。幼兒在老師的指導下，逐步學會用點、斜線、曲線等組合，描出各種不同形狀的裝飾“樹葉”和“花”的“線描畫”。用自己的心靈去學習“線描畫”的技能，畫出“雞的一家”、“小貓釣魚”、“可愛的小青蛙”、“打噴嚏的河馬”、“河馬身上的清潔工”、“威武的獅子王”、“嚴肅的獅子警察”……這些生動活潑的畫面來。

二、注重各種途徑，引導幼兒觀察、想象，表現自己的感受。

“線描畫”的學習不僅可以在教學中進行，也可以在各種不同的活動中進行。幼兒在認識周圍環境和體驗環境的變化中，再了解和探索科學的奧秘中會產生強烈的求知欲。因此，我們非常注重利用額種途徑，為幼兒提供表達、交流信息，擴大探索視野的美術活動區。并隨時捕捉偶然的幼兒自行活動觀察機會，鼓勵幼兒觀察、想象，去表現自己的感受。萌發幼兒愛祖國、愛自然、愛科學的情感美。例：在學習“線描畫”的過程中，我們發現幼兒對“小壁虎”光臨教室感興趣。他們談論小壁虎，看著它們爬來爬去，誰也沒有傷害它。有的幼兒捕捉到這個新鮮的觀察對象，運用自己初步的繪畫只是劃出這突如其來的小家伙，表達自己的感受。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環境。我們就借這一偶然的機遇，引導全班幼兒用線條構圖，加以寫生，表現出小壁虎光臨教室的情景。小朋友們很樂意的劃出自己看到的小壁虎形態，而且有滋有味的降旗小壁虎的故事來。

三、在師生互動和生生互動中不斷學習與創新。

在幼兒的藝術活動中，幼兒對藝術的感受、感覺和情感體驗、形象思維和想象、創造能力，老師是無法直接教授的，而只能采取啟發、引導的方式。“藝術”，很多都是靠感悟的。幼兒是創造的主體，其自身必須有深切的內在體驗和充分的想象空間，才能進入藝術之中，找到藝術的感覺。而這一切均來自教師與幼兒的互相溝通，有二間友好交流的寬松學習氛圍、良好的心理環境，以及老師行之有效的指導策略。雖然我們班幼兒生性活潑，然而在老師外在傳授和內在引導，即真心交流、耐心的著手輔導、悅目的作品展示、衷心的鼓勵、誠懇善意地評價的環境中，他們都有不同程度的進步和發展。

例：“小荷才露尖尖角”的作品展示欄是幼兒向往進步的小平臺；“小紅旗”、“金蘋果”的獲得使幼兒充滿自豪感和成功感。他們把學到的初淺的“線描畫”技能運用到自己的各種活動中，如：奧特曼的描畫，武斗士的構圖故事等，使自己的游戲更有趣、更有創意。

“線描畫”的學習是師生互動、生生互動的學習，只有得到老師和同伴的支持、鼓勵，幼兒的臉上才會有開心的笑容，才會產生百倍的信心。

通過“線描畫”的嘗試，我們感到：幼兒需要的是一只溫暖而沉穩的大手，輕輕把住她那只握筆的小手，引導他越過眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼，把心目中那一份對美的朦朧感受流暢的表現出來。我們不要束縛幼兒的天性，要讓幼兒自有充分的發揮自己的想象力，啟發幼兒創造新的形象和新的表現方式，讓幼兒從小在一種多角度的思維環境中成長，不至于被狹隘的美術觀念所局限，讓藝術能夠成為幼兒的一種終身素養。

第三篇：線描畫興趣小組計劃

線描畫興趣小組活動計劃

宏豐小學 張燕燕 2012.9.一、指導思想

線條是一種神奇的符號，在畫面上，它可以隨著人們的感情，文化素養，性格、經歷而產生變化。從某種意義來說，線條是復雜的哲理，深奧的繪畫語言，是繪畫的基礎之一，但也是兒童最簡單和最直接地表現自己的一種繪畫語言。本學期我校組建了線描畫興趣小組，由48人組成。我希望通過線描畫的教學，有針對性地選擇一些適合學生的年齡特點、能力水平的，富有兒童化、趣味性的作畫內容，提高學生的作畫興趣、作畫水平，較熟練地運用點、線來進行線描畫的藝術創作，增強他們的自信，提高他們多方面的能力。

二、教學目標：

1、讓學生學習用點、線條、幾何圖形在各種物體中進行自由地裝飾作畫。

2、增加學生對線描畫的學習興趣。

3、進一步提高學生的線描畫作畫技能。

三、方案準備:

1、不同種類的兒童線描畫作品范例。

2、充足的線描元素。

3、各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）

4、粗、細記號筆。

四、活動內容

1、在充分掌握線描元素的基礎上追求構圖的合理性。

2、學習在較復雜的畫面中運用多種線描元素。重點為畫面的背景展開豐富的想像。

3、學習圍繞相關主題進行，相關形象的合作創作，以培養學生的合作意識。

五、教學重難點

重點：學會運用多種線描元素對各種景物、動物、人物進行創作。并展開各種大膽的想像。

難點：學習大幅作品的創作。以增強構圖的合理性及其合作意識。

六、具體措施

1、利用繪畫興趣小組活動，引導學生繪畫線描作品。

2、利用區域活動的時間，指導對此感興趣的學生熟練的裝飾出較高質量的作品，并指導對此有困難的學生，在符合學生意愿的情況下裝飾出作品。

3、給每個小朋友布置任務，要把自己的小作品展示在墻飾中，在班級環境中展示學生的作品，從而給學生無形的動力支持。

4、充分利用家長資源，可以讓學生在家長的幫助下進行對作品裝飾與創作。

七、工作安排：

九月份：

美麗的城堡

1、為學生提供城堡圖片，通過觀察，使學生對城堡產生繪畫興趣。

2、運用多種線、形千變萬化的排列組合方式，對城堡展開藝術性的創作。

3、培養學生對冷暖色搭配的敏銳度。

線描摩托車

1、引導學生了解摩托車的構造及其用途。

2、鼓勵學生大膽想象，設計出各種造型的摩托車。

3、體驗創作的樂趣。

絢麗多彩的蝸牛

1、運用各種點、線、圖案來表現蝸牛的各種有趣的形態。

2、大膽想象、創作，體驗畫“蝸牛”的樂趣。

十月份：

可愛奶牛

1、觀察奶牛的形態及其生活習性。

2、引導學生能根據熟悉的動物外形進行線描元素的添畫與裝飾。

3、培養學生合理構圖的意識。

大蝎子

1、了解蝎子的外形及其特征，并了解其相關知識。

2、大膽想像與聯想并嘗試進行大幅作品的創作。

大螃蟹

1、了解螃蟹的生活習性，進行藝術的創作。

2、為螃蟹添畫豐富的背景。

十一月份：

機器人

1、通過圖片仔細觀察機器人的外部構造，調動學生積極性。

2、鼓勵學生大膽設想自己心中的機器人，進行大幅的創作。

蟲子來了

1、在觀察各種常見昆蟲的基礎上，激發學生獨立創作。

2、指導學生大幅作品構圖的關鍵點。

十二月份：

想像線描畫（線描頭像、細菌的聯想）

1、通過對線描元素的積累，學生發揮自身的創造力，對不同的事物進行創作。

2、培養學生的團隊意識，進行大幅作品的裝飾。

4、讓學生獲得成功的體驗。

十二月份：

秀一秀我的作品：繪畫興趣小組作品展示。

第四篇：2014年9月大四班線描畫特色計劃

2014~2015學年第一學期大四班

特色活動計劃

一、設計意圖

線描，即是用線條作畫，是用線條說話的藝術。線描使用工具簡單，畫起來方便，它對具體物象既能作概括處理，也可進行細致刻劃，既能進行造型訓練，也可作創造表現。線描中線條的表現形式是多樣的。線條的運用對幼兒的構圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創作能力的提高有很大的幫助。通過這種特殊的繪畫形式的訓練，逐步養成幼兒繪畫仔細認真的習慣，幼兒想象與創新的能力會逐步提高。因此本學期我們將美術“線描畫”作為我班特色活動。

二、活動目標

1.幼兒通過觀察和欣賞線描畫的基礎上，了解和激發幼兒對線描畫創作的興趣和欲望，學習和嘗試進行簡單的點、線、面的練習。

2.引導幼兒大膽地用不同的線條和恰當的形式作畫，發現并欣賞兒童線描畫的藝術魅力。

3.讓幼兒初步了解一些線描畫的基礎知識和技能，能比較大膽地用線描畫的形式表達自己感興趣的事物，增強幼兒小手動作的靈活性和協調能力。

4.培養幼兒做事仔細、耐心的好習慣，能堅持認真地完成一幅作品。

三、活動準備

1.不同種類的兒童線描畫作品范例。2.充足的線描元素。

3.各種不同材質、形狀的紙張（刮蠟紙、水粉紙、硬紙夾及其各種形狀的畫紙等。）

4.粗、細記號筆。

四、每月活動安排 九月份線描畫內容：

1.認識線描畫的基本線條，掌握較豐富的線描元素。2.與幼兒共同探討不同比例畫紙的不同構圖比例。活動一:認識直線（橫直線、豎直線、斜線）繪畫漂亮的樹葉

活動二:認識曲線（螺旋線、波浪線、弧線）繪畫小魚游游

活動三:認識折線（橫折線、豎折線、斜折線）多變的太陽寶寶

十月份線描畫內容：

1.練習用粗細不同的筆表現線描畫。

2.在水粉紙、彩色卡紙上運用不同的線條繪畫。活動一:繪畫花瓶 活動二:一朵美麗的花

活動三:各種各樣的樹干、樹葉 活動四:向日葵 十一月份線描畫內容：

1.練習用粗細不同的筆，運用各種點、線、面來表現線條畫各種有趣的姿態。

第五篇：線描畫特色教學的新嘗試

美術“線描畫”是我們班的特色活動。從這一學期的“線描畫”的嘗試中,可以看出我們班上的幼兒是喜歡這個活動的。他們從涂鴉到線條比較清晰的繪畫,你在旁邊靜靜的瞧著的時候,會為平時歡蹦亂跳的孩子們在這一刻里變得如此嚴肅、專注而感到驚異。同時,也為幼兒的天真“大作”而感到欣喜不已。

線描中線條的表現形式是多樣的。線條的運用對幼兒的構圖與造型能力、臨摹與寫生能力及想象創作能力的提高有很大的幫助。“線描畫”就是讓孩子用線條來刻畫他們所要描繪的事物,并通過這種特殊的繪畫形式的訓練,養成刻畫細節的習慣,養成想象與創新的習慣。這樣,幼兒的繪畫才能一天比一天豐富,一天比一天漂亮。

由于幼兒的發展水平存在著差異,個性、興趣有所不同。有的幼兒造型能力強;有的幼兒色彩感強;有的動作大膽潑辣,大刀闊斧;有的動作精細、優美、流暢。為此,我們在分析這些因素的基礎上,與幼兒共同創設了一個寬松、自主的美術活動的環境,允許幼兒有自主選擇自己偏愛的表現方法的機會,鼓勵幼兒展現自己眼中的世界,體現自身的價值。

一、因勢利導,進行“線描畫”技能的點撥

生活中的各種物體都可以用點、線、面來表現和裝飾。在幼兒的眼中,大千世界是非常豐富精彩的。諸如昆蟲的世界、恐龍家族、宇宙星球、奧特曼戰士等等,他們都想嘗試去表現。那么,我們就因勢利導,從直線、斜線、螺旋線、曲線以及點、線、面的組合開始進行“線描畫”的基本技能的指導與點撥訓練。并且,以欣賞和比較的形式調動幼兒思維的積極性,讓幼兒從中領悟到美好的東西是可以互相借鑒,可以靈活運用的;美是相通的、沒有界限的。

例如線條表現的“樹葉畫”“奇異的花卉”。幼兒在教師的指導下,逐步學會用點、斜線、曲線等組合,描出各種不同形狀的裝飾“樹葉”和“花”的“線描畫”。用自己的心靈去學習“線描畫”的技能,畫出“雞的一家”“小貓釣魚”“可愛的小青蛙”“打噴嚏的河馬”“河馬身上的清潔工”“威武的獅子王”“嚴肅的獅子警察”??這些生動活潑的畫面來。

二、注重各種途徑,引導幼兒觀察、想象,表現自己的感受

“線描畫”的學習不僅可以在教學中進行,也可以在各種不同的活動中進行。幼兒在認識周圍環境和體驗環境的變化中,再了解和探索科學的奧秘中會產生強烈的求知欲。因此,我們非常注重利用各種途徑,為幼兒提供表達、交流信息,擴大探索視野的美術活動區。并隨時捕捉偶然的幼兒自行活動觀察機會,鼓勵幼兒觀察、想象,去表現自己的感受。激發幼兒愛祖國、愛自然、愛科學的情感美。例:在學習“線描畫”的過程中,我們發現幼兒對“小壁虎”光臨教室感興趣。他們談論小壁虎,看著它們爬來爬去,誰也沒有傷害它。有的幼兒捕捉到這個新鮮的觀察對象,運用自己初步的繪畫只是劃出這突如其來的小家伙,表達自己的感受。這也給幼兒提供了一種多角度的思維環境。我們就借這一偶然的機遇,引導全班幼兒用線條構圖,加以寫生,表現出小壁虎光臨教室的情景。小朋友們很樂意的劃出自己看到的小壁虎形態,而且有滋有味地講起小壁虎的故事來。

三、在師生互動和生生互動中不斷學習與創新。

在幼兒的藝術活動中,幼兒對藝術的感受、感覺和情感體驗、形象思維和想象、創造能力,教師是無法直接教授的,而只能采取啟發、引導的方式。“藝術”,很多都是靠感悟的。幼兒是創造的主體,其自身必須有深切的內在體驗和充分的想象空間,才能進入藝術之中,找到藝術的感覺。而這一切均來自教師與幼兒的互相溝通,幼兒間友好交流的寬松學習氛圍、良好的心理環境,以及教師行之有效的指導策略。雖然我們班幼兒生性活潑,然而在教師外在傳授和內在引導,即真心交流、耐心的著手輔導、悅目的作品展示、衷心的鼓勵、誠懇善意地評價的環境中,他們都有不同程度的進步和發展。

例:“小荷才露尖尖角”的作品展示欄是幼兒向往進步的小平臺;“小紅旗”、“金蘋果”的獲得使幼兒充滿自豪感和成功感。他們把學到的初淺的“線描畫”技能運用到自己的各種活動中,如:奧特曼的描畫,武斗士的構圖故事等,使自己的游戲更有趣、更有創意。“線描畫”的學習是師生互動、生生互動的學習,只有得到教師和同伴的支持、鼓勵,幼兒的臉上才會有開心的笑容,才會產生百倍的信心。通過“線描畫”的新嘗試,我們感到:幼兒需要的是一只溫暖而沉穩的大手,輕輕把住她那只握筆的小手,引導他越過眼前道道撲朔迷離的坑坑洼洼,把心目中那一份對美的朦朧感受流暢地表現出來。我們不要束縛幼兒的天性,要讓幼兒自由充分地發揮自己的想象力,啟發幼兒創造新的形象和新的表現方式,讓幼兒從小在一種多角度的思維環境中成長,不至于被狹隘的美術觀念所局限,讓藝術能夠成為幼兒的一種終身素養。