第一篇：三年級(jí)下語(yǔ)文學(xué)案+導(dǎo)學(xué)案-特產(chǎn)-北師大版(無(wú)答案)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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特產(chǎn)

第一課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)搜集資料，使學(xué)生了解全國(guó)各地豐富的特產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

利用收集到的有關(guān)特產(chǎn)資料、中國(guó)地圖介紹你知道的特產(chǎn)。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

能準(zhǔn)確說(shuō)出物產(chǎn)的產(chǎn)地并在地圖上找出它的位置。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】

查找工具書(shū)，完成課本上的題。【訓(xùn)練案】完成課文第三題。

導(dǎo)學(xué)案

【導(dǎo)學(xué)流程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（大約2分鐘）小組內(nèi)檢查。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)（大約1分鐘）

三、合作交流，完成課文第一、二題練習(xí)題。（大約25分鐘）

（一）結(jié)合地圖，將水果名和它的產(chǎn)地相連并在圖中找出它的位置。1.學(xué)生組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，教師環(huán)視。2.檢測(cè)。

A、指名讀詞語(yǔ)，解決不會(huì)讀的字。B、全班交流完成情況。

C、交流遇到的不知道的特產(chǎn)產(chǎn)地。

D、根據(jù)查閱的資料說(shuō)說(shuō)還有哪些地方產(chǎn)什么水果？還可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)文中水果的其它產(chǎn)地。

（二）同桌合作，完成練習(xí)：寫(xiě)一寫(xiě)下列物產(chǎn)的產(chǎn)地。1．出示：絲綢---辣椒--枸杞--茶葉---香菇--（）--2．小組交流，共同完成。

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3．全班匯報(bào)交流：絲綢--浙江 辣椒----四川、湖北、湖南??

四、課堂達(dá)標(biāo)（大約11分鐘）出示詞語(yǔ)：

刺繡 鐵畫(huà) 景泰藍(lán) 玉雕 云南白藥 湖筆 徽墨 雨花石 端硯 宣紙

1、自由讀詞語(yǔ)，2、理解詞語(yǔ)，（出示圖片，學(xué)生觀察）

3、學(xué)生多種形式朗讀。

4、做練習(xí)，交流

（1）在地圖上找一找他們的產(chǎn)地。（2）你還知道哪些物產(chǎn)和它們的產(chǎn)地？

5、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

五、布置作業(yè)。（大約1分鐘）

1、讀熟古詩(shī)《江南》和《江上漁者》，結(jié)合圖片初步理解詩(shī)歌的意思。

2、在讀熟課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦兩首詩(shī)歌。

第二課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南》、《江上漁者》,了解古詩(shī)對(duì)地方特產(chǎn)的描寫(xiě)。

2、借助插圖，有感情的朗讀并背誦兩首古詩(shī)。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

能正確流利、有感情的朗讀并背誦詩(shī)歌。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

1．結(jié)合圖片理解詩(shī)意。

2．能說(shuō)出其他描寫(xiě)特產(chǎn)的詩(shī)句。

學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】

1、讀熟課文，借助圖片初步理解詩(shī)歌的意思。

2、在讀熟課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦兩首詩(shī)歌。【探究案】

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讀通古詩(shī)，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意，了解古詩(shī)對(duì)地方特產(chǎn)的描寫(xiě)。【訓(xùn)練案】默寫(xiě)古詩(shī)《江南》和《江上漁者》。導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（大約3分鐘）小組內(nèi)互查預(yù)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)（大約1分鐘）

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《江南》和《江上漁者》，了解江南特產(chǎn)。（大約19分鐘）1.自讀古詩(shī)。查字典解決字音問(wèn)題，然后把古詩(shī)讀通順、流利。同桌互讀互檢。2.讀詩(shī)悟意。結(jié)合插圖一邊讀一邊想象詩(shī)中所描寫(xiě)的畫(huà)面，然后小組合作說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，并且討論詩(shī)中描寫(xiě)的是什么地方的特產(chǎn)。

3.感情誦讀。結(jié)合小組討論的結(jié)果，以及讀律詩(shī)的韻律，自己聯(lián)系朗誦，體會(huì)作者對(duì)地方特產(chǎn)的喜愛(ài)之情。

4.練習(xí)背誦兩首古詩(shī)。

四、拓展交流（大約4分鐘）

1.組內(nèi)交流你還會(huì)背誦哪些描寫(xiě)各地特產(chǎn)的古詩(shī)。2.指名在全班展示。

四、課堂達(dá)標(biāo)（大約12分鐘）1.默寫(xiě)詩(shī)歌《江上漁者》

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這首詩(shī)是

代的 寫(xiě)的。詩(shī)中寫(xiě)的特產(chǎn)是。

2.《江南》是一首樂(lè)府詩(shī)，它在詩(shī)中寫(xiě)的江南特產(chǎn)有

、、。

五、布置作業(yè)（大約1分鐘）1．繼續(xù)背誦以上兩首古詩(shī)。2.預(yù)習(xí)《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。

（1）讀課文圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助工具書(shū)解決字詞。（2）圈畫(huà)出不懂的字詞。

第三課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

熟讀《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》，學(xué)習(xí)作者描寫(xiě)特產(chǎn)的方法，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

流利的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)作者按一定的順序、抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)故鄉(xiāng)特產(chǎn)的寫(xiě)作手法。

學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】

1、讀課文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，并借助工具書(shū)解決字詞。

2、圈畫(huà)出不懂的字詞。【探究案】

課文從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)楊梅的？ 【訓(xùn)練案】仿寫(xiě)詞語(yǔ)，仿寫(xiě)句子。導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)（大約4分鐘）1.認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。

貪婪 伸展 狹長(zhǎng) 果實(shí) 桂圓 細(xì)膩 柔軟 甜津津 酸倒平滑 雨霧

2.還有那些不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)大家共同解決。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)（大約1分鐘）

三、互動(dòng)探究、合作交流（大約24分鐘）

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1.集體讀課文第一自然段。思考：這段告訴我們什么？有什么作用?(指名回答)2.指名讀第二自然段。

體會(huì)“貪婪、吮吸、伸展、歡笑”這些詞語(yǔ)，本來(lái)都是寫(xiě)人的行為動(dòng)作和感情的，這里用來(lái)描寫(xiě)楊梅樹(shù)，給你什么樣的感覺(jué)？（組內(nèi)交流，指名回答。）

3.齊讀第三至六自然段，思考：課文從那幾個(gè)方面寫(xiě)楊梅的？（形狀、顏色、味道）指名說(shuō)說(shuō)楊梅的形狀、顏色、味道各如何? 4.指名讀描寫(xiě)楊梅形狀的自然段。體會(huì)“細(xì)膩”“柔軟”是什么感覺(jué).5.指名讀寫(xiě)楊梅顏色的自然段。

作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語(yǔ)句使你感到楊梅非常惹人喜愛(ài)，為什么？ 小組內(nèi)交流，然后指名回答。

6．指名讀描寫(xiě)楊梅味道的自然段，想一想那句話是講楊梅味道的，那幾句是講“我”愛(ài)吃楊梅的。（指名回答）

7.學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

四、課堂達(dá)標(biāo)（大約10分鐘）1.仿寫(xiě)句子

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。

。細(xì)雨如絲，一顆顆楊梅樹(shù)貪婪的吮吸著春天的甘露。2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

又酸又甜：、、。甜津津：、、。

五、布置作業(yè)（大約1分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料，下節(jié)課向同學(xué)們介紹。第四課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

1．搜集資料，了解本地的特產(chǎn)。

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2．指導(dǎo)學(xué)生如何具體生動(dòng)的把一種特產(chǎn)介紹清楚，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn) 【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

能有條理的具體生動(dòng)的向大家介紹自己家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】

了解自己的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，找出你喜歡的給大家介紹一下。【探究案】

三、說(shuō)說(shuō)作者抓住了楊梅的哪三方面特點(diǎn)來(lái)介紹的？

四、如何有條理有重點(diǎn)的向別人介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。【訓(xùn)練案】

“暢所欲言”介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、談話引入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容。（大約1分鐘）

同學(xué)們，上節(jié)課我們從古詩(shī)和和閱讀課文中感受到了故鄉(xiāng)鱸魚(yú)的美，楊梅的甜潤(rùn)，這節(jié)課我們也來(lái)向大家介紹介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。（大約4分鐘）

說(shuō)說(shuō)你們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)，其中你最熟悉或者最喜歡的是什么？

三、呈現(xiàn)目標(biāo)。（大約1分鐘）

四、“初顯身手”（大約16分鐘）

1．引導(dǎo)學(xué)生回顧《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說(shuō)說(shuō)作者抓住了楊梅的哪三方面特點(diǎn)來(lái)介

紹的。

2．我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)？小組內(nèi)交流自己收集到的資料。

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3．指名學(xué)生介紹特產(chǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者介紹楊梅的方法進(jìn)行介紹。5.師生評(píng)價(jià)介紹的情況。

五、“暢所欲言”（大約17分鐘）1．你們知道導(dǎo)游是做什么的嗎? 2.學(xué)生自由回答。

3.今天請(qǐng)同學(xué)們做一次導(dǎo)游，介紹一下自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。4.先在小組內(nèi)練習(xí)一下，要求每個(gè)人都要說(shuō)。5．每個(gè)組派一名代表上臺(tái)介紹。

生邊介紹，師邊評(píng)價(jià)，隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握方法。6.評(píng)選出介紹的最好的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

六、布置預(yù)習(xí)（大約1分鐘）

1.預(yù)習(xí)《最美的花束》，自己解決生字。2.熟讀課文。課后反思：

單元：七單元特產(chǎn) 課題：我愛(ài)家鄉(xiāng)的?? 課型：作文課

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1．以“我愛(ài)家鄉(xiāng)的??”為題寫(xiě)一篇習(xí)作，讓更多的人知道家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

2．能抓住特點(diǎn)有條理的介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，先介紹它的外部特征，在寫(xiě)出它的價(jià)值或用途等。

過(guò)程與方法：

鼓勵(lì)學(xué)生多搜集資料，從資料中了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

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學(xué)習(xí)例文獲取作文資料的方法，訓(xùn)練學(xué)生將觀察到的、詢問(wèn)到的、查閱到的資料整理成文。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

抓住特產(chǎn)的特點(diǎn)有條理的進(jìn)行描寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感。

第一課時(shí) 【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

明確習(xí)作要求，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生如何具體生動(dòng)有條理的把一種特產(chǎn)介紹清楚。【學(xué)法指導(dǎo)】教師指導(dǎo)，小組探究

學(xué) 案 【預(yù)習(xí)案】

1、搜集有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的資料。

2、觀察你感興趣的家鄉(xiāng)特產(chǎn)的形、色、味等特點(diǎn)，以及它的價(jià)值和用途并記錄下來(lái)。【探究案】

如何具體生動(dòng)有條理的把一種特產(chǎn)介紹清楚。【訓(xùn)練案】練習(xí)作文。

導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、預(yù)習(xí)檢測(cè)，導(dǎo)入新課。（大約3分鐘）1.預(yù)習(xí)檢測(cè)。檢查學(xué)生收集的資料。

2.導(dǎo)語(yǔ)：剛才我們交流了自己所收集的特產(chǎn)資料，看來(lái)大家收獲不少，我真為我們的 xiaoxue.xuekeedu.com

家鄉(xiāng)感到自豪！今天我們就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓更多的人了解這些特產(chǎn)。

二、呈現(xiàn)目標(biāo)。（大約1分鐘)

三、指導(dǎo)學(xué)生作文。（大約15分鐘）

1.回顧《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》一文，說(shuō)說(shuō)作者是抓住楊梅的哪三個(gè)方面的特點(diǎn)來(lái)介紹楊梅的？（形、色、味）

2．組內(nèi)交流我們家鄉(xiāng)有那些特產(chǎn),你準(zhǔn)備寫(xiě)家鄉(xiāng)的什么特產(chǎn)？

3.指名學(xué)生介紹特產(chǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介紹楊梅的方法進(jìn)行介紹,在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，介紹特產(chǎn)的外部特征，如形狀、顏色、大小、質(zhì)地等,在詢問(wèn)、查閱資料的基礎(chǔ)上，介紹價(jià)值、用途，在食用與使用時(shí)該注意的問(wèn)題。

4．師生評(píng)價(jià)介紹的情況。

5．指點(diǎn)：介紹特產(chǎn)的三方面該有詳有略，側(cè)重于一兩方面的內(nèi)容

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。（大約18分鐘）學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

五、布置作(大約1分鐘)1．繼續(xù)完成習(xí)作。

2.用學(xué)習(xí)過(guò)的修改習(xí)作的方法修改完善自己的習(xí)作。

第二課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改，進(jìn)一步完善習(xí)作。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】如何修改習(xí)作，完善習(xí)作。【知識(shí)鏈接】復(fù)習(xí)幾種修改習(xí)作的方法。【學(xué)法指導(dǎo)】小組探究。

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】用學(xué)習(xí)過(guò)的修改習(xí)作的方法修改完善自己的習(xí)作。【探究案】交流自己的習(xí)作，看看如何修改。【訓(xùn)練案】修改自己的習(xí)作。

導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、呈現(xiàn)目標(biāo)。（大約1分鐘）

二、小組內(nèi)交流習(xí)作，優(yōu)秀者在班上交流。（大約10分鐘）1.認(rèn)真地讀自己的習(xí)作，讀得不通順的地方自己進(jìn)行修改。2.小組內(nèi)互賞，推薦一篇佳作。

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三、全班交流。教師在班上朗讀推薦的習(xí)作，師生共同評(píng)議。（大約10分鐘）重點(diǎn)評(píng)議習(xí)作中可以借鑒的地方和需要修改的地方，對(duì)可以借鑒的地方要充分予以褒揚(yáng)，對(duì)不足的地方提出合理化的建議，為后面的修改做準(zhǔn)備。

四、指導(dǎo)修改（大約5分鐘）1．同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒寫(xiě)的好？ 2．同學(xué)們認(rèn)為你的習(xí)作哪兒需要修改？ 3．你可以借鑒其他同學(xué)習(xí)作的哪些部分？ 4．是否有錯(cuò)別字和不正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？

五、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（大約13分鐘）學(xué)生按要求修改自己的習(xí)作，完善習(xí)作。

六、布置作業(yè)（大約1分鐘）

拜讀其他同學(xué)的習(xí)作，推薦你認(rèn)為好的習(xí)作給老師。

第三課時(shí)

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生講評(píng)習(xí)作，進(jìn)一步完善習(xí)作。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】講評(píng)習(xí)作，完善習(xí)作。【知識(shí)鏈接】?jī)?yōu)秀習(xí)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。【學(xué)法指導(dǎo)】小組合作

學(xué) 案

【預(yù)習(xí)案】拜讀其他同學(xué)的習(xí)作，推薦你認(rèn)為好的習(xí)作給老師。【探究案】評(píng)析優(yōu)秀習(xí)作，提出自己的意見(jiàn)。【訓(xùn)練案】完善自己的習(xí)作。

導(dǎo) 學(xué) 案 【導(dǎo)學(xué)流程】

一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)：（大約1分鐘）

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選取幾篇優(yōu)秀的習(xí)作，全班交流，習(xí)作者陳述自己的寫(xiě)作思路，其他同學(xué)評(píng)價(jià)好在哪兒。

二、互動(dòng)探究，交流展示：（大約15分）

1、選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：這幾篇習(xí)作好在哪里？

2、習(xí)作者說(shuō)說(shuō)自己的寫(xiě)作思路。

3、學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)評(píng)析以上幾篇習(xí)作。

三、反饋矯正，尊重差異：（10分）教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、明確評(píng)析方法：

1、哪些句段或詞語(yǔ)寫(xiě)的好？

2、習(xí)作者是如何寫(xiě)出特產(chǎn)的特點(diǎn)的？

3、習(xí)作者的寫(xiě)作技巧有何借鑒之處？

4、你對(duì)習(xí)作者有什么建議?

四、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（大約10分鐘）

看自己的習(xí)作及老師的評(píng)語(yǔ)，找自己的成功和不足之處。并對(duì)習(xí)作再加以完善。

五、談收獲：（大約4分鐘）通過(guò)本次習(xí)作，你有什么收獲。課后反思：

第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案封面

夢(mèng)想----從希望小學(xué)放飛

小學(xué)三年級(jí)(上)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案

(蘇教版)

三年級(jí)語(yǔ)文教改小組

夢(mèng)想----從希望小學(xué)放飛

第三篇：五年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-天馬2-北師大版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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天馬 第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.我能有感情的朗讀課文，知道天馬的藝術(shù)價(jià)值及象征意義。2.我能抓住課文中含義深刻的句子，在朗讀中品味情感，在朗讀中積累。

3.我會(huì)學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的提綱。導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢測(cè)

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

二、自主學(xué)習(xí)

我會(huì)有感情的朗讀課文，弄懂下面的問(wèn)題： 1.所學(xué)內(nèi)容回顧：說(shuō)一說(shuō)“天馬”留給你的印象。

2.為什么說(shuō)“天馬”是我國(guó)古代造型藝術(shù)和冶煉、鑄造技術(shù)的結(jié)晶，是我國(guó)悠久文化歷史的代表性杰作？

3.天馬作為中國(guó)的旅游標(biāo)志是因?yàn)?/p>

4.我知道課文各部分寫(xiě)的是什么，知道作者的按照

到......的。

課文第（1）自然段

課文第（2）自然段

課文第（3、4、5）自然段

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課文第（6）自然段

課文第（7）自然段

5.再讀課文，在文中感受最深的地方做批注。

三、交流協(xié)作

交流自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、5

四、展示激勵(lì)

展示自主學(xué)習(xí)1、2、3、4、5

五、深化引領(lǐng)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有這樣的收獲

六、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1.組詞

活（）

倫（）

型（）

東（怡（）

論（）

形（）

煉（2.照樣子寫(xiě)含有“馬”的詞語(yǔ)。

例：喻指粗心大意的人。

馬大哈 喻指不及時(shí)的舉動(dòng)。

（）喻指為別人效力的人。

（）喻指難以對(duì)付的人。

（）喻指時(shí)間持續(xù)得很久。

（）板書(shū)設(shè)計(jì)：

從整體到部分——形神兼?zhèn)?/p>

天馬

馳名中外））

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設(shè)計(jì)構(gòu)思——令人嘆服叫絕 課后反思：

第四篇：四年級(jí)上語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-泉城-蘇教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

xiaoxue.xuekeedu.com 泉城

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、在讀中體會(huì)泉水的奇麗，并體會(huì)作者的表現(xiàn)手法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)泉水的奇麗，了解作者的表現(xiàn)手法。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)單。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)學(xué)案

1.學(xué)習(xí)本課生字詞，認(rèn)真讀熟課文。

2.查閱“泉城”相關(guān)資料.二、導(dǎo)學(xué)案

活動(dòng)一：交流學(xué)生課前搜集的關(guān)于泉城的資料，老師做適當(dāng)補(bǔ)充，揭題。⒈讀課題。

⒉誰(shuí)知道“泉城”指什么地方？為什么人們稱濟(jì)南為“泉城”呢？

活動(dòng)二：初讀課文，檢查自學(xué)情況。

1、輕聲自由讀課文，畫(huà)出生字詞多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

2、再讀課文，要求讀正確，讀通順。

3、默讀課文，聯(lián)系上下文或查字典理解詞義。

4、檢查自學(xué)效果

A出示生字詞。

B認(rèn)讀生字詞。

C重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。

匯注 懸崖 晝夜 暄騰 晶瑩剔透 秋雨瀟瀟

D指名分自然段讀課文。

師生評(píng)議

活動(dòng)三：再讀課文，感受奇異的美，體會(huì)表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)第一自然段

自由讀第1自然段，數(shù)一數(shù)這一段共有幾句話，每句告訴我們什么？

指名讀第一句。這一句告訴我們什么？

默讀第二句，看看這句話共有幾個(gè)分句，從那幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的泉水的。

出示：

這些泉水有的白浪翻，好像銀華盛開(kāi)，有的晶瑩剔透，好像明珠散落，有的聲音洪大，聽(tīng)起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽(tīng)起來(lái)如秋雨瀟瀟。

指名讀這句話。

回答問(wèn)題。（這句話有4個(gè)分句，前兩句寫(xiě)泉的形態(tài)，后兩句寫(xiě)泉的聲音。）

作者為了把泉的不同形態(tài)和聲音寫(xiě)出來(lái)，用什么詞連接的？

（有的??有的??）

【教學(xué)調(diào)整】

誰(shuí)能用“有的??有的??”說(shuō)一句話？

第二句話從形態(tài)和聲音寫(xiě)出了泉水的美麗。

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指導(dǎo)朗讀第二句。（一、三兩句聲音高些，二、四句聲音要低緩）

范讀，自由練讀，指名讀，齊讀。

濟(jì)南72泉，最著名是哪些？

讀第三句。

“著名”是什么意思？（有名）

學(xué)生自己朗讀，默讀課文，想象泉水噴涌的形態(tài)和聲音，體會(huì)蘊(yùn)含于字里行間的意思和情味。

活動(dòng)四：識(shí)記生字字形，指導(dǎo)寫(xiě)字。⒈指名讀生字。

⒉記住字形。

說(shuō)說(shuō)自己怎樣記住這些生字。

⒊指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三、鞏固案

填空

1、龍之韻廣場(chǎng)上的噴泉有的_________，好像____ ；有的_____，好像____。

2、雨點(diǎn)兒可真調(diào)皮，有的落在樹(shù)葉上，聲音_______，聽(tīng)起來(lái)如_____；有的敲在玻璃上，聲音________，聽(tīng)起來(lái)如________。

四、實(shí)踐案

1抄寫(xiě)生字

2抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

3組詞。4讀熟課文。5背誦第一自然段

第二課時(shí)

一、預(yù)學(xué)案

了解泉城最著名的珍珠泉，五龍?zhí)叮诨⑷劳蝗人奶幦?/p>

二、導(dǎo)學(xué)案

活動(dòng)一：出示目標(biāo)：這四種泉究竟各有什么特點(diǎn)？作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

活動(dòng)二：學(xué)生自讀研究第2~5自然段。

1、自由讀第2自然段，看看這一自然段共有幾句話，每句話寫(xiě)的什么。

讀后回答。（第一句寫(xiě)珍珠泉的位置，第二句寫(xiě)珍珠泉池的大小，三四句寫(xiě)泉水的樣子）

把描寫(xiě)珍珠泉樣子的句子劃出來(lái)讀一讀。

出示：

泉水從地下往上涌。

泉水從地下往上涌，像一串串珍珠。

這兩個(gè)句子那個(gè)好，為什么？

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【教學(xué)調(diào)整】

欣賞“在陽(yáng)光的映照下，??仿佛有一只神奇的手把他們擰到水面上來(lái)。”

“擰”是什么意思？大家做做擰的動(dòng)作。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：這一自然段具體寫(xiě)了珍珠泉美麗、神奇的景象。

2、自學(xué)第3，4自然段。

⑴出示學(xué)習(xí)要求。

①默讀3，4自然段。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)自然段共有幾句話。

③五龍?zhí)丁⒑诨⑻斗謩e在什么地方？（用：“____”畫(huà)出來(lái)）有什么的特點(diǎn)？

⑵學(xué)生自學(xué)。

⑶檢查。

①看圖

②填表。

⑷學(xué)生練讀。

3、學(xué)習(xí)第五自然段。

指名讀第五自然段。思考：趵突泉有什么特點(diǎn)？找出描寫(xiě)趵突泉樣子的句子。

“七十二泉之首”是什么意思？

“差不多占了大半公園”說(shuō)明什么？（泉池大）

那句話描寫(xiě)了趵突泉的神奇景象？

欣賞“泉池正中有三股比水桶還粗的清泉，??如同三堆白雪”

看圖理解。

指導(dǎo)朗讀。

小結(jié)：趵突泉名列七十二泉之首，景觀尤為壯觀。

4、齊讀最后一個(gè)自然段

活動(dòng)三：再讀思考交流：作者在介紹這些泉時(shí)，又有什么優(yōu)點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)的呢？

活動(dòng)四：學(xué)習(xí)第6自然段，說(shuō)說(shuō)其在本文中的作用。

三、鞏固案

1.練習(xí)有感情地背誦課文 2.《語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題》中部分題目。

四、實(shí)踐案 1．背誦課文。

2．開(kāi)展“我愛(ài)旅游”討論會(huì)，介紹印象最深的旅游勝地。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 珍珠泉

五龍?zhí)?/p>

8、泉城

黑虎泉

天下聞名

趵突泉

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【教學(xué)反思】

第五篇：北師大版三年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

北灘鄉(xiāng)杜寨小學(xué)三年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

北師大版三年級(jí)作文導(dǎo)學(xué)案

作文題目：寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用

課時(shí)：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）總 課 時(shí)：第1課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解習(xí)作的要求，寫(xiě)出語(yǔ)句流暢，內(nèi)容清楚的文章。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握寫(xiě)作的方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程;

【自主學(xué)習(xí)】

1、看圖讀題，讀題明白題意

2、說(shuō)說(shuō)第一幅圖上的顏色讓你想到了什么？

【合作探究】

1.生活中哪些顏色有特殊作用？

2.還有一些什么顏色，讓你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

【達(dá)標(biāo)訓(xùn)練】

完成：白色讓我想起（）

【課堂小結(jié)】

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________1

課時(shí)：第二課時(shí)（習(xí)作修改）總 課 時(shí)：第2課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、寫(xiě)某個(gè)地方的變化或者寫(xiě)顏色的特殊作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作修改能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解習(xí)作修改的要求，學(xué)會(huì)怎樣修改習(xí)作。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握習(xí)作修改的方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程;

【自主學(xué)習(xí)】

1、朗讀自己的習(xí)作，先修改習(xí)作中的錯(cuò)別字及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2、再次朗讀自己的習(xí)作，修改不通順的語(yǔ)句。

【合作探究】

1.小組中朗讀自己的習(xí)作，組內(nèi)修改不通順的語(yǔ)句。

2.討論怎樣修改才會(huì)達(dá)到更恰當(dāng)。

【小組匯報(bào)】

小組匯報(bào)修改成果

【課堂小結(jié)】

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

課時(shí)：第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）總 課 時(shí)：第3課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀習(xí)作，讓學(xué)生知道怎樣能寫(xiě)出更好的習(xí)作。

2、培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。

3、激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

讓學(xué)生知道怎樣能寫(xiě)出更好的習(xí)作。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

激發(fā)小學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

學(xué)習(xí)過(guò)程;

【自主學(xué)習(xí)】

1、老師選擇四篇優(yōu)秀的習(xí)作，分別朗讀，并指出該習(xí)作的優(yōu)秀之處。

2、學(xué)生分組朗讀欣賞。

【合作探究】

1.小組中朗讀不成功的習(xí)作，組內(nèi)修改不通順的語(yǔ)句。

2.小組內(nèi)討論怎樣修改才會(huì)達(dá)到更恰當(dāng)。

【小組匯報(bào)】

小組匯報(bào)修改成果

【課堂小結(jié)】

談?wù)勀愕氖斋@

課后反思：

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作文題目：寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的聲音

課時(shí)：第一課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）總 課 時(shí)：第4課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。學(xué)習(xí)過(guò)程：

【自主學(xué)習(xí)】

1、讀背古詩(shī)

2、根據(jù)插圖的內(nèi)容理解古詩(shī)的意思。

3、根據(jù)故事描繪的內(nèi)容，標(biāo)出詩(shī)中描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)。

4、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自己所想象的聲音。

5、領(lǐng)悟“金鑰匙“的內(nèi)容

【合作探究】

探究一：詞語(yǔ)

錦城絲管桂花

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】

完成語(yǔ)文天地的“找一找“描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，填一填。

課后反思：

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