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認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

時間:2019-05-15 07:40:39下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)》。

第一篇:認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)

設計意圖:

認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的內(nèi)容,根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學教育的新目標和教育價值,要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念,在生活和和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學感和數(shù)學意識,因此,我通過創(chuàng)設2元超市的情境,讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念,在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個教學活動中,教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間,不斷地進行著交流、對話,引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系,幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。活動目標:

1.積極參與多種游戲活動,感知、理解10以內(nèi)單雙數(shù)的含義。2.在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)單雙數(shù)。

3.發(fā)現(xiàn)身邊的單雙數(shù)現(xiàn)象,產(chǎn)生對周圍生活中數(shù)學現(xiàn)象的興趣。材料準備:

“2元超市”場景及其圖片,1~10元面額的購物券(左邊標有具體數(shù)字,右邊畫有相應數(shù)量的1元硬幣圖)若干。活動過程:

一、情景導入——引起興趣

師(手指“2元超市”場景圖)今天楊老師開了一間 “2元超市”。

二、購物游戲——體驗、感知單雙數(shù) 1.理解游戲規(guī)則。

師(出示購物券)并講解。2.購物游戲。

師:拿好購物券的小朋友可以先去超市買東西,在購買時不推也不擠,做一個文明小顧客。

三、交流與比較——理解單雙數(shù) 1.感知單雙數(shù)。師:請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢,在“2元超市”里買了幾樣東西,還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)2.回收購物券。師:“2元超市”決定回收購物券,請小朋友把還剩1元錢的購物券送到藍房子,把用完的購物券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子,幼兒把代用券貼在相應的房子里。)3.理解單雙數(shù)。

師:像1、3、5、7、9這些兩個兩個數(shù),總會剩下一個的數(shù)叫單數(shù)。我們今天學過的單數(shù)有哪些? 幼:1、3、5、7、9。師:、像2、4、6、8、10這些總能湊成兩個兩個的數(shù)叫雙數(shù)。我們今天學過的雙數(shù)有哪些?

四、游戲操作——區(qū)分單雙數(shù) 1.尋找單雙數(shù)。

師:單雙數(shù)和你們也是好朋友,它們就在你們身邊。請你找一找,你身上什么物體是單份的,什么物體是雙份的? ??

師:其實我們身邊到處都有單雙數(shù),我也找到了幾個。現(xiàn)在請所有女孩子立正,我們一起來數(shù)一數(shù)一共有幾個女孩子。1、2、3??9個女孩,是單數(shù)還是雙數(shù)呢? 師:今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數(shù)還是雙數(shù)呢?(幼兒說單數(shù)、雙數(shù)的都有。)師:讓我們一起來兩個兩個地數(shù)一數(shù),兩個、兩個??還有一個沒朋友,19是什么數(shù)? 師:原來單數(shù)加上一個數(shù)就變成了雙數(shù)。

五、活動延伸

請小朋友回去和爸爸、媽媽一起找一找,我們的數(shù)字王國里還有那些是單數(shù)和雙數(shù)?

教學反思:

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求,傳統(tǒng)的教學方法是采用集體教學法,讓幼兒進行兩個兩個數(shù),正好數(shù)完的那個數(shù)是雙數(shù),剩一個的那個數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。如何將枯燥的數(shù)學活動融入孩子的生活,激發(fā)孩子對數(shù)學活動的興趣,是數(shù)學活動的主要目標。我設計的這個教學活動,拚棄了以往陳舊的教學模式,以游戲貫穿于整個活動,讓孩子在快樂的游戲中區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

在活動中,我采用平時幼兒購物游戲的方法,讓幼兒到2元超市買東西,讓幼兒知道自己有幾元錢,能買幾樣東西,還有沒有剩下錢。幼兒在操作中理解單數(shù)和雙數(shù)。接下來我又用多種形式分組操作讓幼兒區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。孩子們在輕松愉快的氛圍中學會了10以內(nèi)的單雙數(shù)。由此,我認為,作為教師,在預設活動時,應更多的去了解幼兒,這樣在實施的過程中才能達到很好的教學效果。

第二篇:10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)教案

一、復習10以內(nèi)的數(shù):

1、拍手說數(shù):

師:前面我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù),現(xiàn)在我們來玩一個拍手說數(shù)的游戲。老師說幾,你們就拍幾。

二、情境導入

動物園要召開運動會,有很多小動物都報了名,我們來一起看一看、聽一聽有哪些小動物呢?

2、聽聲音說出是什么動物。

音:雞、馬、狗、羊、鳥、貓、豬、課件出示。師:誰來告訴我,你聽到了什么?

三、出示課件,學習單雙數(shù)。

1、出示背景(動物運動會)

2、依次出示大象,兔,馬,羊,猴,狗課件,幼兒集體說出名稱。

提問,“我們來看一看,它們分別有幾只,用數(shù)字幾來表示?”

3、幼兒個別回答出,象用數(shù)字“1”,兔“2”,馬“3”,羊“4”,猴“5”,狗“6”,教師根據(jù)幼兒回答,出示課件。

師“動物們都到齊了,運動會就要開始了,運動會有一個兩個好朋友一起參加的項目,我們來看哪種小動物可以參加這個項目。”

三、小牛沒有牛朋友,很遺憾,不能參加這個項目。

“小兔子呢?有沒有好朋友?”(有)教師演示課件,兔子可以參加這個項目嗎?(可以)

“再來看一看馬可以參加嗎?”演示課件,剩下一匹馬,(不可以參加)。它們不愿意把一匹馬留下,所以決定不參加這個項目,去參加別的項目。

那么羊可以參加嗎?演示課件,(可以)參加。

那猴子呢?演示課件,不可以參加。

那狗可以參加嗎?可以

提問:“那么,哪些動物可以參加這個項目呢?”

小結(jié):

1、象,馬,猴不能兩個兩個都找到朋友,所以不能參加這個項目,也就是說數(shù)量是1,3,5、7、9的小動物不可以參加。

2、兔子,羊,狗都能兩個兩個找到好朋友可以參加這個項目,也就是數(shù)量是2,4,6、8、10的小動物可以參加。

3、就像1,3,57、9這樣的數(shù)有個共同的名字叫單數(shù),就像2,4,6、8、10這樣的數(shù)有個共同的名字叫雙數(shù)。

四、出示課件,請幼兒復述一次。

五、幼兒操作,鞏固單雙數(shù)。

老師知道小朋友們也想來試一試,現(xiàn)在請你們找開數(shù)學書第一5頁,是單數(shù)的東西涂上顏色,是雙數(shù)就不用涂。

六、我們來將雙數(shù)的小動物送上汽車去參加運動會吧,誰先坐好,就請誰的小動物先上車。

單個幼兒來上車,提問汽車上的單雙數(shù)。

七、我們一起開車去送小動物參加運動會吧,路上找一找什么是單數(shù),什么是雙數(shù)

師:找一找,這里面最大的數(shù)是幾?10。對了,單數(shù)和雙數(shù)有很多很多,今天我們學習的是10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

師:那你們能不能在自己身上找出單數(shù)和雙數(shù)的東西呢?能不能從身邊、從周圍找出單雙數(shù)的物體呢?

四、游戲鞏固:

1、拍手跺腳:

師:現(xiàn)在我們來玩一個拍手跺腳的游戲。老師出一個數(shù),如果是單數(shù)就跺腳,是雙數(shù)就拍手。

4、找朋友: 師:請單數(shù)和單數(shù)的小朋友、雙數(shù)和雙數(shù)的小朋友兩個兩個手牽手,排好隊伍走出教室。

五、小結(jié)

師:在這里,1、3、5、7、9都是什么數(shù)?單數(shù)。它們都是兩個兩個地數(shù),總是怎么樣?多出一個。那什么叫雙數(shù)呢?雙數(shù)又有哪些?兩個兩個找朋友,沒有多的數(shù)叫雙數(shù)。2、4、6、8、10都是雙數(shù)。

第三篇:學習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)教案

學習10以內(nèi)單數(shù)和雙數(shù)

教師:羅朝慧

一、活動目標:

認識10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù);正確區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),發(fā)展幼兒的判斷能力。

二、活動重點難點:

認識并區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

三、活動準備:

多媒體課件 每組一套數(shù)量是1至10的學習卡,一張記錄單。

四、學習活動流程 活動一:認識單數(shù)和雙數(shù)

1、出示圖片,舉例認識雙數(shù)。

圖中有幾個物體?可以用數(shù)字幾來表示?你發(fā)現(xiàn)這個數(shù)有什么特點?

小結(jié):兩個兩個地數(shù),剛好數(shù)完,這個數(shù)是雙數(shù)。

2、圖中有幾個物體?可以用數(shù)字幾來表示?你發(fā)現(xiàn)這個數(shù)有什么特點?

小結(jié):兩個兩個地數(shù),總是剩下一個,是單數(shù)。判斷:4是什么數(shù)?3是什么數(shù)?

小結(jié):能一雙一雙(兩個兩個)的數(shù)完的數(shù)叫雙數(shù)。不能一雙一雙(兩個兩個)數(shù)完的,最后總剩下一個的叫單數(shù)。活動二:操作判斷,區(qū)分単雙數(shù)。

1、每組出示數(shù)量是1--10物體圖片一套,判斷1-10這幾個數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。要求:小組合作學習。

步驟:

(1)數(shù)一數(shù),每張圖片上的物體各是多少?請將數(shù)字寫在空格中。

(2)用兩個兩個地數(shù)的方法判斷這些數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。(可用鉛筆圈一下。)請組長并將結(jié)果記錄在記錄單上。

(3)小組派代表交流分享。

2、小結(jié),梳理提升。

(1)通過學習,說說你有什么收獲?

(2)教師引導幼兒總結(jié)出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù),進行板書。10以內(nèi)的單數(shù)有:1、3、5、7、9。10以內(nèi)的雙數(shù)有:2、4、6、8、10。活動三:完成35頁中的練習。

1、看圖提問:圖上畫了些什么?有哪兩種小動物?它們在按什么?讓我們一起參加小青蛙和小松鼠的游戲,你能幫助它們完成跳圈游戲嗎?請注意游戲規(guī)則。

2、聽老師讀題,弄清要求。小青蛙按什么數(shù)的順序跳?小松鼠又是按什么數(shù)的順序跳?

3、獨立連線,教師巡視指導。

第四篇:認識單數(shù)和雙數(shù)

<<認識奇數(shù)和偶數(shù)>>教學案按

設計理念:

《數(shù)學課標》中明確指出:“人人學有價值的數(shù)學,人人都能獲得必需的數(shù)學,不用的人在數(shù)學得到不用的發(fā)展。數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法。必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從游戲活動和生活經(jīng)驗出法,在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。鼓勵學生有個性 的學習、培養(yǎng)學生各方面能力。教材分析;

<<認識奇數(shù)和偶數(shù)>>是選自丁奕編寫的學前啟蒙教育叢書中<<數(shù)學>>下冊中的一課.奇數(shù)和偶數(shù)這節(jié)課比較淺顯易懂, 所以我沒有只停留在認識1,3,5,7,9 是奇數(shù), 2,4,6,8,10 是偶數(shù), 我通過各種游戲使學生的思維得到延伸與拓展, 加強教學與生活的聯(lián)系, 提高用數(shù)學解決問題的能力.學生分析:

根椐學前兒童好奇, 好動, 好玩, 持久性差的特點, 在本節(jié)課設計上我充分利用了學生的視覺, 聽覺, 觸覺, 口語等多種感官, 調(diào)動學生主動學習的興趣, 通過教學活動培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和善于思考問題的良好習慣,讓學生掌握初步的數(shù)學知識和技能, 培養(yǎng)學生思維的準確性, 靈活性和敏捷性.教學目標;

能區(qū)分什么是偶數(shù),什么是奇數(shù).

教學重點:

讓學生區(qū)分什么是偶數(shù),什么是奇數(shù). 教學難點:

讓學生掌握區(qū)分偶數(shù)與奇數(shù)的方法. 教學流程:

一、游戲?qū)?激發(fā)興趣:

上課,同學們好,請坐。這節(jié)課我們上數(shù)學課。在講課之前老師與同學們一起做個找朋友的游戲。一會兒隨著音樂聲大家一起轉(zhuǎn)圈,音樂聲一停,你就找一個朋友,然后站到老師這來。

①組體現(xiàn):這組小朋友都找到朋友了,可以說他們是成雙成對。②組體現(xiàn):這組有一個小朋友沒找到,那么他就變得孤單了。

今天,就讓我們一起來認識奇數(shù)和偶數(shù)。板書:認識奇數(shù)和偶數(shù) 齊讀課題

(學情預測: 興趣是最好的老師, 而對于學前班的學生來說游戲可以激發(fā)他們的興趣, 孩子們以他們所做的找朋友的游戲中對奇數(shù)和偶數(shù)有了初步的印象, 并形成簡單的概念.)

二、動手操作 形成能力

1、下面用你手中的圖片給老師擺一個奇數(shù),我們一同找一找10以內(nèi)的奇數(shù)。

生擺

師找學生到黑板前演示 師板書:1、3、5、7、9。

2、那你再擺一擺,看一看10以內(nèi)偶數(shù)有哪些?

生:偶數(shù)有……

師板書:2、4、6、8、10。3、齊讀10以內(nèi)的單、偶數(shù).同學們都找對了,你們真聰明

4、老師這還有一道難題,誰能幫助老師解決呢?

出示磁力板:

師:磁力板上有這么多磁力扣,怎么才能很快地知道這些磁力扣是奇數(shù),還是偶數(shù)呢?用你的圖片擺一擺,告訴老師一個最簡捷的方法。指名到前面來擺 師:是奇數(shù)?還是偶數(shù)?

那,這樣擺時我們怎樣數(shù)呢?

師邊演示邊數(shù),學生隨聲附和。

自己在下邊2個2個地數(shù)一遍,數(shù)完的同學馬上坐好!檢查:指名到前面來數(shù)。

(學情預測: 實踐操作也是學前學生認知的基礎, 學生在擺一擺的動手操作中掌握2個2個數(shù)的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇數(shù), 偶數(shù)的游戲中熟練運用2個2個數(shù)的額方法.用事實引出大數(shù), 激起學生的探究欲望, 讓學生在自主合作中學習, 探究分辨奇數(shù)和偶數(shù)的方法, 即便是再大的數(shù).過程體會方法的好處, 形成自主探究的精神.提高學習數(shù)學的興趣, 體味數(shù)學的快樂.)

三、做課間操

看來同學們真的動腦了。都能幫助老師解決問題了,老師就喜歡愛動腦的孩子。現(xiàn)在,讓我們大腦休息一下,一會兒,咱們做一個游戲大比拼,看誰的腦筋轉(zhuǎn)得最快。全體起立!做課間操。

四、游戲結(jié)束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了,你們準備好了嗎? 1、下面我們一起做一個猜猜看的游戲,猜什么呢?

(猜奇數(shù)和偶數(shù)。)老師這里有一把小棒,你們說是奇數(shù)呢?還是偶數(shù)呢? 奇數(shù)用"1"表示;偶數(shù)用"2"表示。準備好用你的手勢告訴老師。

讓我們一起數(shù)一下,怎么樣數(shù)呢?還是一個一個數(shù)嗎?(二個二個數(shù))

2、同桌互相做這個游戲,每人只做一次,做完后馬上坐好。

師:誰能告訴老師?你手中有幾根小棒?是奇數(shù)還是偶數(shù)?

師:分類別寫在黑板上。

3、剛才同學們是通過數(shù)小棒的方法,知道這些數(shù)是奇數(shù),還是偶數(shù)的。有沒有什么辦法讓我們一眼就看出這個數(shù)是奇數(shù),還是偶數(shù)呢?

生:注意觀察尾數(shù)!

小結(jié):尾數(shù)是奇數(shù)的這個數(shù)就是奇數(shù);尾數(shù)是偶數(shù)的這個數(shù)就是

偶數(shù)。

老師寫一個數(shù)你們看是奇數(shù)?還是偶數(shù)?

121;444;7654321。

小結(jié);你們看這個雖然我們不會讀,但是我們也能判斷出來,在數(shù)學中就是這樣,只要你掌握了方法,所有的難題就變得不難了。

4、數(shù)學還與我們的生活還有著密切的聯(lián)系。

我們天天過著快樂的日子,在這些快樂的日子中就有奇數(shù)和偶數(shù)。你們相信嗎?(師展開日歷)

你們找到了嗎?誰能告訴老師?

5、明明的媽媽單號休息,雙號上班。

今天是奶奶的生日,也就是5月25日,媽媽用不用請假,參加奶奶的生日宴會呢?(生討論)

奶奶家住江南,媽媽參加奶奶生日宴會時,想打車走,可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通,決定每月單號就讓單號車通過,雙號就讓雙號車通過。那么,媽媽應該打什么樣的車呢?

老師把一些車牌發(fā)下去,你來當司機。如果你認為你的車可以,你就開著車上來。

五、總結(jié):

看來同學們都掌握了,再回憶一下:今天我們學習了什么?

第五篇:認識單數(shù)和雙數(shù) 公開課

認識單數(shù)和雙數(shù) 活動目標:

1. 通過活動使幼兒理解單數(shù)雙數(shù)的概念,并能區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。2. 讓幼兒在活動中感知單數(shù)雙數(shù)的序列關系。

3.在活動中培養(yǎng)幼兒濃厚的學習興趣,能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

活動準備:音樂游戲《找朋友》

1.教具準備:1—10的數(shù)字卡片,動物圖片若干,長方形車廂圖片。2.學具準備:數(shù)字卡片1—10,動物圖片,車廂圖片。3.作業(yè)紙,玩具,蠟筆。

活動過程:

一、拍手游戲:手指游戲:拍手歌

1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲,(你拍一,我拍一,咦!讓幼兒發(fā)現(xiàn)沒有小朋友和他玩)引導幼兒說說為什么?幼兒回答:“因為他沒有朋友”

2、老師再請一名小朋友到前面來,問其他幼兒現(xiàn)在他們能玩拍手游戲嗎?(幼兒回答:“可以玩,因為有兩個小朋友”)

3、老師再請一名小朋友到前面來,引導幼兒發(fā)現(xiàn)又有一個小朋友不能玩游戲了,分析為什么?(因為又出現(xiàn)一個沒有朋友的)

4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢?(啟發(fā)幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來,四名小朋友就可以玩游戲了)

5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲,請了幾個不能玩的(啟發(fā)幼兒說出1和3就出現(xiàn)沒有朋友的伙伴)2和4就都有朋友,幫助幼兒理解雙數(shù)都能湊成一對而單數(shù)就出現(xiàn)一個沒有朋友的,也就是湊不上一對。

二、集體活動。

尋找單雙數(shù)。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找,說說哪些是單數(shù),哪些是雙數(shù)。

結(jié)束環(huán)節(jié) 教兒歌:單數(shù)和雙數(shù) 老大老二分水果,水果個數(shù)有單雙。遇到雙數(shù)分得均,遇到單數(shù)剩一個,單數(shù)1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走,雙數(shù)2、4、6、8、10、原地不動站得直

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    公開課:單數(shù)和雙數(shù)教案(5篇)

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