第一篇：中班數學：認識單數、雙數

中班數學：認識單數、雙數

中班數學：認識單數、雙數

活動要求：

1、通過嘗試操作使幼兒能認識并區分10以內的單數雙數。

2、通過游戲的形式讓幼兒自由探索了解單數和雙數，發展幼兒思維的靈活性。

3、培養幼兒動手能力和嘗試的精神，感受同伴間相互交流的樂趣。

活動準備：

玩具若干；大數字卡片若干（幼兒每人一張）；單、雙數的漢字詞組卡片各一張；老狼頭飾一個；開火車音樂。

活動過程：

一、導入——游戲“數玩具”

老師知道小朋友們都很喜歡玩玩具，今天老師請小朋友每人抓一小把玩具，數一數有幾個玩具，你是怎樣知道的？（一個一個數出來的）

二、探索單、雙數——游戲“找朋友”

（1）現在老師請小朋友幫他們找好朋友，出示數字8，并配上相同數量的小黑點，老師示范找朋友，要2個2個做好朋友，看看他們能不能全都找到好朋友。

（2）剛才你拿了幾個玩具？幼兒回答，教師出示不同的數字，10、7、5、4、9??

請幼兒說出：你發現了什么？（全都能找到好朋友的；不能找到好朋友剩下一個）

@、我拿了六個玩具，兩個兩個的分都分完了。

@、我拿了七個玩具，兩個兩個得分還剩下一個。

（3）小結：都能找到好朋友的數字卡片有一個好聽的名字，你們知道叫什么嗎？（雙數）不能都找到好朋友的數字卡片也有一個好聽的名字叫什么？（單數）出示漢字詞組。那哪些數字是雙數？（2、4、6、8、10）那哪些數字是單數？（1、3、5、7、9）幼兒跟念幾遍。

三、鞏固單、雙數

1、游戲“抱一抱”

游戲規則：幼兒根據教師念或舉單數雙數，如果教師念的是單數就用雙手抱住手臂（自己），如果教師念的是雙數，兩個幼兒抱在一起。

2、游戲“老狼老狼幾點鐘？”

1、教師出示狼頭飾引出“老狼老狼幾點了”的游戲。

教師講解游戲規則：老狼說的是單數小朋友趕緊趴在桌子上，老狼說的是雙數時小朋友趕緊兩個兩個抱緊，否則老狼就會吃掉你。

2、第一次游戲：老師扮演老狼。

第二次游戲：小朋友扮演老狼。

5、結束：向你的好朋友介紹完后，可以向客人老師介紹。

四、開火車游戲

師：小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，是單數的到朱老師這列火車、雙數的到唐老師那列火車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，我們該出發啦??(放音樂，開火車出活動室)

活動反思：

本次活動我利用了大班的教材（認識單數、雙數），在孩子們通過一個一個數、兩個兩個數中感知對單數和雙數的初步理解，讓幼兒知道1-10以內的數中單數有1、3、5、7、9；雙數有2、4、6、8、10。在整節課中我運用了“抱一抱” “老狼老狼幾點鐘” “開火車”游戲進一步的區分單數和雙數，同時也在培養幼兒積極思維和團結協作的能力。活動后，我覺的孩子們對“老狼老狼幾點鐘”特別是當老狼想吃掉他們的時候，小朋友們都表現出興奮、高興的樣子。幼兒的情趣再次進入高潮，幼兒在不知不覺中再次對到單數、雙數再次有了更進一步的認識，幼兒掌握程度進一步提高達到了預期的目的。

在這節課中我個人感覺在講解雙數時講得不到位，所以在提問的過程中有的幼兒答非所問，在一個由于幼兒人數多，因此在“開火車” 游戲時幼兒的情趣有點失控，不能圍繞老師的意愿去活動，紀律有點差。

第二篇：認識單數和雙數

<<認識奇數和偶數>>教學案按

設計理念:

《數學課標》中明確指出：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不用的人在數學得到不用的發展。數學知識、數學思想和方法。必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展。讓學生從游戲活動和生活經驗出法,在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。鼓勵學生有個性 的學習、培養學生各方面能力。教材分析;

<<認識奇數和偶數>>是選自丁奕編寫的學前啟蒙教育叢書中<<數學>>下冊中的一課.奇數和偶數這節課比較淺顯易懂, 所以我沒有只停留在認識1,3,5,7,9 是奇數, 2,4,6,8,10 是偶數, 我通過各種游戲使學生的思維得到延伸與拓展, 加強教學與生活的聯系, 提高用數學解決問題的能力.學生分析:

根椐學前兒童好奇, 好動, 好玩, 持久性差的特點, 在本節課設計上我充分利用了學生的視覺, 聽覺, 觸覺, 口語等多種感官, 調動學生主動學習的興趣, 通過教學活動培養學生對數學的興趣和善于思考問題的良好習慣,讓學生掌握初步的數學知識和技能, 培養學生思維的準確性, 靈活性和敏捷性.教學目標；

能區分什么是偶數，什么是奇數．

教學重點：

讓學生區分什么是偶數，什么是奇數． 教學難點：

讓學生掌握區分偶數與奇數的方法． 教學流程:

一、游戲導入 激發興趣：

上課，同學們好，請坐。這節課我們上數學課。在講課之前老師與同學們一起做個找朋友的游戲。一會兒隨著音樂聲大家一起轉圈，音樂聲一停，你就找一個朋友，然后站到老師這來。

①組體現：這組小朋友都找到朋友了，可以說他們是成雙成對。②組體現：這組有一個小朋友沒找到，那么他就變得孤單了。

今天，就讓我們一起來認識奇數和偶數。板書：認識奇數和偶數 齊讀課題

(學情預測: 興趣是最好的老師, 而對于學前班的學生來說游戲可以激發他們的興趣, 孩子們以他們所做的找朋友的游戲中對奇數和偶數有了初步的印象, 并形成簡單的概念.)

二、動手操作 形成能力

１、下面用你手中的圖片給老師擺一個奇數，我們一同找一找10以內的奇數。

生擺

師找學生到黑板前演示 師板書：１、３、５、７、９。

２、那你再擺一擺，看一看10以內偶數有哪些？

生：偶數有……

師板書：２、４、６、８、10。３、齊讀10以內的單、偶數.同學們都找對了，你們真聰明

４、老師這還有一道難題，誰能幫助老師解決呢？

出示磁力板：

師：磁力板上有這么多磁力扣，怎么才能很快地知道這些磁力扣是奇數，還是偶數呢？用你的圖片擺一擺，告訴老師一個最簡捷的方法。指名到前面來擺 師：是奇數？還是偶數？

那，這樣擺時我們怎樣數呢？

師邊演示邊數，學生隨聲附和。

自己在下邊2個2個地數一遍，數完的同學馬上坐好！檢查:指名到前面來數。

(學情預測: 實踐操作也是學前學生認知的基礎, 學生在擺一擺的動手操作中掌握2個2個數的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇數, 偶數的游戲中熟練運用2個2個數的額方法.用事實引出大數, 激起學生的探究欲望, 讓學生在自主合作中學習, 探究分辨奇數和偶數的方法, 即便是再大的數.過程體會方法的好處, 形成自主探究的精神.提高學習數學的興趣, 體味數學的快樂.)

三、做課間操

看來同學們真的動腦了。都能幫助老師解決問題了，老師就喜歡愛動腦的孩子。現在，讓我們大腦休息一下，一會兒，咱們做一個游戲大比拼，看誰的腦筋轉得最快。全體起立！做課間操。

四、游戲結束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了，你們準備好了嗎？ １、下面我們一起做一個猜猜看的游戲，猜什么呢？

(猜奇數和偶數。)老師這里有一把小棒，你們說是奇數呢？還是偶數呢？ 奇數用＂１＂表示；偶數用＂２＂表示。準備好用你的手勢告訴老師。

讓我們一起數一下，怎么樣數呢？還是一個一個數嗎？（二個二個數）

２、同桌互相做這個游戲，每人只做一次，做完后馬上坐好。

師：誰能告訴老師？你手中有幾根小棒？是奇數還是偶數？

師：分類別寫在黑板上。

３、剛才同學們是通過數小棒的方法，知道這些數是奇數，還是偶數的。有沒有什么辦法讓我們一眼就看出這個數是奇數，還是偶數呢？

生：注意觀察尾數！

小結:尾數是奇數的這個數就是奇數；尾數是偶數的這個數就是

偶數。

老師寫一個數你們看是奇數？還是偶數？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小結；你們看這個雖然我們不會讀，但是我們也能判斷出來，在數學中就是這樣，只要你掌握了方法，所有的難題就變得不難了。

４、數學還與我們的生活還有著密切的聯系。

我們天天過著快樂的日子，在這些快樂的日子中就有奇數和偶數。你們相信嗎？（師展開日歷）

你們找到了嗎？誰能告訴老師？

５、明明的媽媽單號休息，雙號上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，媽媽用不用請假，參加奶奶的生日宴會呢？(生討論)

奶奶家住江南，媽媽參加奶奶生日宴會時，想打車走，可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通，決定每月單號就讓單號車通過，雙號就讓雙號車通過。那么，媽媽應該打什么樣的車呢？

老師把一些車牌發下去，你來當司機。如果你認為你的車可以，你就開著車上來。

五、總結：

看來同學們都掌握了，再回憶一下：今天我們學習了什么？

第三篇：認識單數和雙數 公開課

認識單數和雙數 活動目標：

1． 通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。2． 讓幼兒在活動中感知單數雙數的序列關系。

3．在活動中培養幼兒濃厚的學習興趣，能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

活動準備：音樂游戲《找朋友》

1．教具準備：1—10的數字卡片，動物圖片若干，長方形車廂圖片。2．學具準備：數字卡片1—10，動物圖片，車廂圖片。3．作業紙，玩具，蠟筆。

活動過程：

一、拍手游戲：手指游戲：拍手歌

1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，（你拍一，我拍一，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

2、老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

3、老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）

4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？(啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了)

5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。

二、集體活動。

尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

結束環節 教兒歌：單數和雙數 老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

第四篇：大班數學雙數單數

大班數學活動：《單數和雙數》

執教者：福埔幼兒園曾麗萍

設計意圖：10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

一、活動目標：

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、幼兒能愉快、積極地參與到活動中去。

二、活動準備：

1、教案、數卡、1——10的數字、帶幣卷、骰子

2、環境創設：事先讓幼兒玩2元超市。

3、經驗準備：事先讓幼兒玩“找朋友”的游戲。

三、活動過程：

（一）以“找朋友”的游戲，引發興趣。

師：小朋友你們都有好朋友們嗎？下面請小朋友一起跟老師邊唱邊玩“找朋友”的游戲，（全體幼兒起立）小朋友都找到好朋友了，象這樣的數叫雙數。還有誰想參加，（師請5位小朋友，師幼邊唱邊找）哦，這5位小朋友有沒有找到好朋友呢？象這樣單單多出一個的數，叫單數。

（二）去2元超市購物，引起興趣

師：現在請小朋友跟老師一起到2元超市逛一逛吧，你們想不想去呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。

（三）幼兒購物，體驗、感受單雙數

1、師：老師準備了一張代幣劵，看看是多少錢呀？你從哪個地方看出來拉？

2、師：那剛才老師說我們要去2元超市買東西，看看老師是怎么買的？2元錢買一件商品2元錢買一件商品??（邊說邊圈）老師還能不能買到東西？奧，原來2元超市要2塊錢才可以買東西。

（四）幼兒交流、比較，區分單雙數

1、師：老師幫你們準備好1到10的代幣劵，現在要請小朋友圈一圈看看這些帶貨卷中間藏了什么秘密？師請小朋友輕輕地走到后面的桌子，每人拿一張代幣卷圈一圈，好，現在請小朋友拿著自己的代幣卷靜悄悄的走到位置上。（師出示相應的數字卡）我們來看看哪些代幣卷是有剩余錢的？哪些代幣卷是剛剛用完的！

2、師：老師帶來了兩棟房子分別是紅色房子和綠色房子，紅色房子是有剩余單單一個的？綠色房子是沒有剩余的？

3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一件商品??單單留下1個銀幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。

4、老師要來考考小朋友了，8是單數還是雙數？（5、7）呢？

（五）游戲：《抱一抱》

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師搖骰子出示任意一個數，請小朋友說一說它是單數還是雙數。

（六）購物回家，活動結束

好啦！時候不早了，超市要關門了，我們也該回家了！

（七）活動延伸：帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

第五篇：認識單數和雙數

<<認識單數和雙數>>教學設計

教學目標；

能區分什么是雙數，什么是單數． 教學重點：

讓學生區分什么是雙數，什么是單數． 教學難點：

讓學生掌握區分雙數與單數的方法． 教學過程:

一、游戲導入 激發興趣：

上課，同學們好，請坐。這節課我們上數學課。在講課之前老師與同學們一起做個找朋友的游戲。一會兒隨著音樂聲大家一起轉圈，音樂聲一停，你就找一個朋友，然后站到老師這來。

①組體現：這組小朋友都找到朋友了，可以說他們是成雙成對。②組體現：這組有一個小朋友沒找到，那么他就變得孤單了。

今天，就讓我們一起來認識單數和雙數。板書：認識單數和雙數 齊讀課題

二、動手操作 形成能力

１、下面用你手中的圖片給老師擺一個單數，我們一同找一找10以內的單數。

生擺

師找學生到黑板前演示 師板書：１、３、５、７、９。

２、那你再擺一擺，看一看10以內雙數有哪些？

生：雙數有……

師板書：２、４、６、８、10。３、齊讀10以內的單、雙數.同學們都找對了，你們真聰明

４、老師這還有一道難題，誰能幫助老師解決呢？

出示磁力板：

師：磁力板上有這么多磁力扣，怎么才能很快地知道這些磁力扣是單數，還是雙數呢？用你的圖片擺一擺，告訴老師一個最簡捷的方法。指名到前面來擺 師：是單數？還是雙數？

那，這樣擺時我們怎樣數呢？

師邊演示邊數，學生隨聲附和。

自己在下邊2個2個地數一遍，數完的同學馬上坐好！檢查:指名到前面來數。

三、做課間操

看來同學們真的動腦了。都能幫助老師解決問題了，老師就喜歡愛動腦的孩子。現在，讓我們大腦休息一下，一會兒，咱們做一個游戲大比拼，看誰的腦筋轉得最快。全體起立！做課間操。

四、游戲結束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了，你們準備好了嗎？ １、下面我們一起做一個猜猜看的游戲，猜什么呢？

(猜單數和雙數。)老師這里有一把小棒，你們說是單數呢？還是雙數呢？ 單數用＂１＂表示；雙數用＂２＂表示。準備好用你的手勢告訴老師。

讓我們一起數一下，怎么樣數呢？還是一個一個數嗎？（二個二個數）

２、同桌互相做這個游戲，每人只做一次，做完后馬上坐好。

師：誰能告訴老師？你手中有幾根小棒？是單數還是雙數？

師：分類別寫在黑板上。

３、剛才同學們是通過數小棒的方法，知道這些數是單數，還是雙數的。有沒有什么辦法讓我們一眼就看出這個數是單數，還是雙數呢？

生：注意觀察尾數！

小結:尾數是單數的這個數就是單數；尾數是雙數的這個數就是雙數。

老師寫一個數你們看是單數？還是雙數？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小結；你們看這個雖然我們不會讀，但是我們也能判斷出來，在數學中就是這樣，只要你掌握了方法，所有的難題就變得不難了。

４、數學還與我們的生活還有著密切的聯系。

我們天天過著快樂的日子，在這些快樂的日子中就有單數和雙數。你們相信嗎？（師展開日歷）

你們找到了嗎？誰能告訴老師？

５、明明的媽媽單號休息，雙號上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，媽媽用不用請假，參加奶奶的生日宴會呢？(生討論)

奶奶家住江南，媽媽參加奶奶生日宴會時，想打車走，可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通，決定每月單號就讓單號車通過，雙號就讓雙號車通過。那么，媽媽應該打什么樣的車呢？

老師把一些車牌發下去，你來當司機。如果你認為你的車可以，你就開著車上來。

五、總結：

看來同學們都掌握了，再回憶一下：今天我們學習了什么？