第一篇：單數_雙數教學案例

《單數 雙數》案例分析

吉林20班 四平市梨樹縣遼河農墾管理區第一幼兒園 周德娟

活動目標：

1.激發幼兒對單雙數的興趣，能積極主動地參與數學活動。

2.通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解并區分那些是單數，那些是雙數。

教學材料：

1.手套、襪子、鞋、帽子、口罩。2.數字卡片。

重點和難點：

1.讓幼兒能夠區分出單數和雙數。

活動過程：

一、創設情境，感知“單”和“雙”

首先，我自編了一個情景劇，叫《粗心的小兔子》，用ppt把它做了出來。播放的同時給小朋友講述：有一只粗心的小兔子，總是把自己的東西放的亂七八糟的，從來不會整理，我們看看，他的玩具放的亂七八糟的，他的衣物也放的亂七八糟的。有一天森林里要開舞會，小兔子受到了邀請，可是它最喜歡的帶有蝴蝶結的鞋只剩下一只，另一只找不到了；它的手套也只剩下了一只，還有它最喜歡的帶有雷絲的襪子......。它急的哭了起來，小朋友我們一起幫她找找吧！進而開始引導幼兒理解雙的意思（兩只鞋子是一雙，兩只手套是一雙，兩只襪子是一雙）！接著引導幼兒生活中那里用品是不需要兩個同時使用的，如（帽子，口罩），讓幼兒理解單的意思。

二、參加動物舞會

1.小動物圓舞曲

故事情境：小兔子來到舞會的地方一看，就只有它一只小兔子，還有2只小狗，3只小貓，4只小山羊??，他們要結伴跳圓舞曲了，要找到自己的舞伴噢！

教師：小朋友，你們發現了什么？

幼兒：小兔子沒有舞伴呀！還有一只小貓也沒有舞伴；可是有的小動物都找到舞伴了。

教師：哪些小動物沒有舞伴？剩下了幾只沒有舞伴？

幼兒：小兔子（1只）它沒有舞伴；小貓（3只）剩下了一只沒有舞伴！

教師：哪些小動物都有舞伴？

幼兒：小狗（2只）、小山羊（4只）

教師小結：原來跳舞的時候要兩個兩個找朋友，到最后剩下一個，孤孤單單沒有朋友，這樣的數叫它單數；兩個兩個找朋友，最后都有朋友，沒有剩下，這樣的數我們叫它雙數。

三、鞏固單雙數--游戲“好朋友抱一抱”

游戲規則：老師說出數字，然后找出與數字同樣多的小朋友，當老師說：1、2、3好朋友抱一抱時，小朋友要兩個兩個的抱在一起，看一看最后有沒有剩下小朋友，如果剩下小朋友了，說明老師開始說的數是單數，如果沒有剩下小朋友，說明老師說的數是雙數（加強幼兒對重點和難點的理解）。

四、結束

小朋友們真棒，老師非常喜歡你們這些聰明的孩子，老師要獎勵每個小朋友一張火車票，一會兒老師要帶你們坐著火車去旅游，小朋友們把火車票戴在胸前，并仔細看一看你的車票是單數還是雙數，單數的去單數列車，雙數的去雙數列車，如果上錯車，檢票員會把你趕下車，你就不能和小朋友們一起去旅行了，大家準備好火車進站了，小朋友們請上車火車馬上開啦！

五、教學反思與幼兒學習成果

在以往的教學中，我們總是口述什么是單數，什么是雙數，讓幼兒牢記，幼兒總是記混，并且不能完全理解，一節課下來孩子們覺得一點趣味性都沒有，不愿意學習。可是通過這一個月的遠程培訓讓我學會了用適合幼兒的教學方法來指導幼兒學習，學會了用游戲的方式進行教學。在學習的過程中，孩子們是快樂的，主動的，這一節課上完不光每個小朋友都理解了單數和雙數，他們更愛上了好朋友抱一抱的游戲！

第二篇：認識單數和雙數

<<認識奇數和偶數>>教學案按

設計理念:

《數學課標》中明確指出：“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不用的人在數學得到不用的發展。數學知識、數學思想和方法。必須由學生在現實的數學實踐活動中理解和發展。讓學生從游戲活動和生活經驗出法,在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學和發展數學。鼓勵學生有個性 的學習、培養學生各方面能力。教材分析;

<<認識奇數和偶數>>是選自丁奕編寫的學前啟蒙教育叢書中<<數學>>下冊中的一課.奇數和偶數這節課比較淺顯易懂, 所以我沒有只停留在認識1,3,5,7,9 是奇數, 2,4,6,8,10 是偶數, 我通過各種游戲使學生的思維得到延伸與拓展, 加強教學與生活的聯系, 提高用數學解決問題的能力.學生分析:

根椐學前兒童好奇, 好動, 好玩, 持久性差的特點, 在本節課設計上我充分利用了學生的視覺, 聽覺, 觸覺, 口語等多種感官, 調動學生主動學習的興趣, 通過教學活動培養學生對數學的興趣和善于思考問題的良好習慣,讓學生掌握初步的數學知識和技能, 培養學生思維的準確性, 靈活性和敏捷性.教學目標；

能區分什么是偶數，什么是奇數．

教學重點：

讓學生區分什么是偶數，什么是奇數． 教學難點：

讓學生掌握區分偶數與奇數的方法． 教學流程:

一、游戲導入 激發興趣：

上課，同學們好，請坐。這節課我們上數學課。在講課之前老師與同學們一起做個找朋友的游戲。一會兒隨著音樂聲大家一起轉圈，音樂聲一停，你就找一個朋友，然后站到老師這來。

①組體現：這組小朋友都找到朋友了，可以說他們是成雙成對。②組體現：這組有一個小朋友沒找到，那么他就變得孤單了。

今天，就讓我們一起來認識奇數和偶數。板書：認識奇數和偶數 齊讀課題

(學情預測: 興趣是最好的老師, 而對于學前班的學生來說游戲可以激發他們的興趣, 孩子們以他們所做的找朋友的游戲中對奇數和偶數有了初步的印象, 并形成簡單的概念.)

二、動手操作 形成能力

１、下面用你手中的圖片給老師擺一個奇數，我們一同找一找10以內的奇數。

生擺

師找學生到黑板前演示 師板書：１、３、５、７、９。

２、那你再擺一擺，看一看10以內偶數有哪些？

生：偶數有……

師板書：２、４、６、８、10。３、齊讀10以內的單、偶數.同學們都找對了，你們真聰明

４、老師這還有一道難題，誰能幫助老師解決呢？

出示磁力板：

師：磁力板上有這么多磁力扣，怎么才能很快地知道這些磁力扣是奇數，還是偶數呢？用你的圖片擺一擺，告訴老師一個最簡捷的方法。指名到前面來擺 師：是奇數？還是偶數？

那，這樣擺時我們怎樣數呢？

師邊演示邊數，學生隨聲附和。

自己在下邊2個2個地數一遍，數完的同學馬上坐好！檢查:指名到前面來數。

(學情預測: 實踐操作也是學前學生認知的基礎, 學生在擺一擺的動手操作中掌握2個2個數的方法, 在猜一猜, 也就是猜奇數, 偶數的游戲中熟練運用2個2個數的額方法.用事實引出大數, 激起學生的探究欲望, 讓學生在自主合作中學習, 探究分辨奇數和偶數的方法, 即便是再大的數.過程體會方法的好處, 形成自主探究的精神.提高學習數學的興趣, 體味數學的快樂.)

三、做課間操

看來同學們真的動腦了。都能幫助老師解決問題了，老師就喜歡愛動腦的孩子。現在，讓我們大腦休息一下，一會兒，咱們做一個游戲大比拼，看誰的腦筋轉得最快。全體起立！做課間操。

四、游戲結束 回歸生活

這回我們可要做游戲大比拼了，你們準備好了嗎？ １、下面我們一起做一個猜猜看的游戲，猜什么呢？

(猜奇數和偶數。)老師這里有一把小棒，你們說是奇數呢？還是偶數呢？ 奇數用＂１＂表示；偶數用＂２＂表示。準備好用你的手勢告訴老師。

讓我們一起數一下，怎么樣數呢？還是一個一個數嗎？（二個二個數）

２、同桌互相做這個游戲，每人只做一次，做完后馬上坐好。

師：誰能告訴老師？你手中有幾根小棒？是奇數還是偶數？

師：分類別寫在黑板上。

３、剛才同學們是通過數小棒的方法，知道這些數是奇數，還是偶數的。有沒有什么辦法讓我們一眼就看出這個數是奇數，還是偶數呢？

生：注意觀察尾數！

小結:尾數是奇數的這個數就是奇數；尾數是偶數的這個數就是

偶數。

老師寫一個數你們看是奇數？還是偶數？

１２１；４４４；７６５４３２１。

小結；你們看這個雖然我們不會讀，但是我們也能判斷出來，在數學中就是這樣，只要你掌握了方法，所有的難題就變得不難了。

４、數學還與我們的生活還有著密切的聯系。

我們天天過著快樂的日子，在這些快樂的日子中就有奇數和偶數。你們相信嗎？（師展開日歷）

你們找到了嗎？誰能告訴老師？

５、明明的媽媽單號休息，雙號上班。

今天是奶奶的生日，也就是５月２５日，媽媽用不用請假，參加奶奶的生日宴會呢？(生討論)

奶奶家住江南，媽媽參加奶奶生日宴會時，想打車走，可交警叔叔為了緩解江南大橋上的交通，決定每月單號就讓單號車通過，雙號就讓雙號車通過。那么，媽媽應該打什么樣的車呢？

老師把一些車牌發下去，你來當司機。如果你認為你的車可以，你就開著車上來。

五、總結：

看來同學們都掌握了，再回憶一下：今天我們學習了什么？

第三篇：認識單數和雙數 公開課

認識單數和雙數 活動目標：

1． 通過活動使幼兒理解單數雙數的概念，并能區分10以內的單雙數。2． 讓幼兒在活動中感知單數雙數的序列關系。

3．在活動中培養幼兒濃厚的學習興趣，能積極主動地進行探索活動。樂意與同伴合作開展游戲活動。

活動準備：音樂游戲《找朋友》

1．教具準備：1—10的數字卡片，動物圖片若干，長方形車廂圖片。2．學具準備：數字卡片1—10，動物圖片，車廂圖片。3．作業紙，玩具，蠟筆。

活動過程：

一、拍手游戲：手指游戲：拍手歌

1、老師請一名小朋友到前面玩拍手游戲，（你拍一，我拍一，咦！讓幼兒發現沒有小朋友和他玩）引導幼兒說說為什么？幼兒回答：“因為他沒有朋友”

2、老師再請一名小朋友到前面來，問其他幼兒現在他們能玩拍手游戲嗎？（幼兒回答：“可以玩，因為有兩個小朋友”）

3、老師再請一名小朋友到前面來，引導幼兒發現又有一個小朋友不能玩游戲了，分析為什么？（因為又出現一個沒有朋友的）

4、老師問那怎么才能讓沒有朋友的那個小朋友也能玩游戲呢？(啟發幼兒想辦法再請一名小朋友到前面來，四名小朋友就可以玩游戲了)

5、請幼兒說一說剛才我們請的小朋友來玩游戲，請了幾個不能玩的（啟發幼兒說出1和3就出現沒有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，幫助幼兒理解雙數都能湊成一對而單數就出現一個沒有朋友的，也就是湊不上一對。

二、集體活動。

尋找單雙數。

請幼兒在自己的身體上或日常生活中找一找，說說哪些是單數，哪些是雙數。

結束環節 教兒歌：單數和雙數 老大老二分水果，水果個數有單雙。遇到雙數分得均，遇到單數剩一個，單數1、3、5、7、9、搖搖擺擺路上走，雙數2、4、6、8、10、原地不動站得直

第四篇：大班數學雙數單數

大班數學活動：《單數和雙數》

執教者：福埔幼兒園曾麗萍

設計意圖：10以內數的單雙數是大班初期幼兒的基本要求，這個數學活動根據傳統的教學方法感覺很枯燥。我就想如何將枯燥的數學活動融入孩子的生活，激發孩子對數學活動的興趣。因此我就設計了這個活動，讓孩子通過自己的親身經驗來感受單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

一、活動目標：

1、在幼兒購物的游戲場景中來體驗、感受單雙數。

2、在幼兒交流、分享中引出單雙數的概念，并區分10以內的單雙數。

3、幼兒能愉快、積極地參與到活動中去。

二、活動準備：

1、教案、數卡、1——10的數字、帶幣卷、骰子

2、環境創設：事先讓幼兒玩2元超市。

3、經驗準備：事先讓幼兒玩“找朋友”的游戲。

三、活動過程：

（一）以“找朋友”的游戲，引發興趣。

師：小朋友你們都有好朋友們嗎？下面請小朋友一起跟老師邊唱邊玩“找朋友”的游戲，（全體幼兒起立）小朋友都找到好朋友了，象這樣的數叫雙數。還有誰想參加，（師請5位小朋友，師幼邊唱邊找）哦，這5位小朋友有沒有找到好朋友呢？象這樣單單多出一個的數，叫單數。

（二）去2元超市購物，引起興趣

師：現在請小朋友跟老師一起到2元超市逛一逛吧，你們想不想去呀？那你們知道2元超市是什么意思嗎？對，2元超市就是里面的東西每一樣都是2元。

（三）幼兒購物，體驗、感受單雙數

1、師：老師準備了一張代幣劵，看看是多少錢呀？你從哪個地方看出來拉？

2、師：那剛才老師說我們要去2元超市買東西，看看老師是怎么買的？2元錢買一件商品2元錢買一件商品??（邊說邊圈）老師還能不能買到東西？奧，原來2元超市要2塊錢才可以買東西。

（四）幼兒交流、比較，區分單雙數

1、師：老師幫你們準備好1到10的代幣劵，現在要請小朋友圈一圈看看這些帶貨卷中間藏了什么秘密？師請小朋友輕輕地走到后面的桌子，每人拿一張代幣卷圈一圈，好，現在請小朋友拿著自己的代幣卷靜悄悄的走到位置上。（師出示相應的數字卡）我們來看看哪些代幣卷是有剩余錢的？哪些代幣卷是剛剛用完的！

2、師：老師帶來了兩棟房子分別是紅色房子和綠色房子，紅色房子是有剩余單單一個的？綠色房子是沒有剩余的？

3、師小結：象1、3、5、7、9在2個硬幣買一件商品??單單留下1個銀幣的數，它們都有一個共同的名字叫單數。而象2、4、6、8、10這幾個數字在每次使用2個銀幣的情況下能正好用完的數，也有一個共同的名字叫雙數。

4、老師要來考考小朋友了，8是單數還是雙數？（5、7）呢？

（五）游戲：《抱一抱》

1、今天，我們到2元超市買了好多東西，而且還認識了單數和雙數這對好朋友，心里高興不高興呀，那我們來做個游戲慶祝一下吧！

2、要求：教師搖骰子出示任意一個數，請小朋友說一說它是單數還是雙數。

（六）購物回家，活動結束

好啦！時候不早了，超市要關門了，我們也該回家了！

（七）活動延伸：帶領幼兒到生活中尋找以單數或雙數形式存在的物體。

第五篇：學前班數學單數和雙數教學設計

辨認單數和雙數

教學內容：辨認單數和雙數 教學目標：

1、知識與能力：在活動中理解單數和雙數的含義。

2、過程與方法：通過讓幼兒結合實際生活中常見的事物來學習單數和雙數的概念。

3、情感態度與價值觀：培養幼兒的觀察分析和動手操作能力。教學重、難點：使幼兒能區分10以內的單數和雙數。教學方法：啟式法，游戲、動手操作法。教具準備：多媒體課件；數字卡片(1—10)一套 教學過程：

一、引題

冬天來了，天氣慢慢變冷了，天上下起了大雪，這時小朋友的小手肯定會很冷，那我們要戴上什么保護小手呢？

生：手套。（引出課題：單數和雙數）

二、新課呈現

1、課件出示：

師：一雙手套幾只？生：2只； 師：兩雙手套幾只？生：4只； 師：3雙手套幾只？生：6只； 師：4雙手套幾只？生：8只； 師：5雙手套幾只？生：10只。

讓幼兒知道這種一雙一雙的數是雙數。（課件出示）

2、師小結：我們把這種一雙一雙的數取名為“雙數” 板書：雙數：2 4 6 8 10

3、接下來請小朋友看看老師給你們帶來了什么？ 生：襪子（課件出示）師：幾只？ 生：1只

師：一雙多1只是幾只？生：3只； 師：2雙多1只是幾只？生：5只； 師：3雙多1只是幾只？生：7只； 師：4雙多1只是幾只？生：9只。

讓幼兒明白一雙一雙地數多1只的數是單數。

4、師小結：我們把這種一雙一雙地數多余1個的數取名為“單數”。板書：單數：1 3 5 7 9

5、教師帶讀兩遍。

三、鞏固練習

6、分辨單/雙數

師：課件出示6顆糖的圖片，先讓生說出數量，然后猜猜是單數還是雙數？ 這時可能有的同學說是單數，有的說是雙數。

師：提示兩個兩個數不剩的是雙數，多一個的數是單數。生：雙數

（還有西瓜、小雞、波蘿??）

7、讓生結合生活經驗，說說自己身上的部位有哪些是雙數？哪些是單數？ 生：一雙手、腳、眼、眉毛??

四、游戲（1—10）的卡片讓生找出單數和雙數。

8、請10個學生到前面來，每個人只能拿一張，5個女生找單數、5個男生找雙數，找到之后按照從小到大的順序排列。

五、總結：

今天小朋友們玩的開心嗎？你們有什么收獲？

理解數量守恒

教學內容：（6以內）數的守恒活動目標能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數的守恒能力。

教學準備：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠若干；小玩具若干。

教學過程：

一、復習點數6。

海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點數有多少條魚。

二、學習數的守恒。

1、幼兒表演。

（1）魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（2）魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（3）魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點數有幾條魚。

（4）請幼兒討論得出結論，無論排成什么樣的隊形，魚的數目不變。

2、茶杯配茶盤。

（1）我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問：“茶杯和茶盤一樣多嗎？”

（2）將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？”在將茶杯一一放在茶盤里。

（3）在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。

（4）總結:雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數目一樣多。

3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，教師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問：“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？”如不一樣重新在做。

4、請幼兒做兩種難度的操作單。

教學延伸：

1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。

2、室外游戲--春風吹。

（1）幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數相等。

（2）教師念兒歌：春風吹，春風輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。

（3）兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是*個人。

6的組成和加減

教學目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的組成。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，并學會記錄。

3、發展動手能力及思維能力。教學準備：

教具: 田野背景圖一張，蟲子一條，刀筆一把，記錄紙一張，音樂磁帶 學具：蟲子若干，刀筆人手一份，記錄紙、記號筆若干，害蟲卡片若干 教學過程：

一、創設情境，引起幼兒興趣。

1、師:“小蜻蜓，今天老師要帶你們出去玩，好嗎？那我們出發吧！”（音樂起，教師帶領幼兒做小蜻蜓飛的動作。）

2、出示背景圖 背景圖

（一）師：“小蜻蜓，你們看到了什么呀？”（引導幼兒說出稻田）“對了，這塊稻田真漂亮，金燦燦的稻子長得多好呀！” 背景圖

（二）師：“咦？這邊的稻子怎么這么亂呀？”

“小蜻蜓的眼睛真亮，一下子就發現了原來是害蟲在搗亂。”

師：“看！金老師把稻田里的一條害蟲抓起來了。呀！這條蟲子長得怎么樣啊？”（引導幼兒說出一節一節的）

3、認識蟲子 師：“這條蟲子是一節一節的，那我們一起來數一數，一共有幾節呢？可以用數字“幾”來表示？（出示數字“6”）

老師幫它取了個名字叫：“六節蟲”。

師：“六節蟲很厲害，它們會把農民伯伯辛辛苦苦種的糧食都吃掉。那你們想一想，又什么好辦法來對付它們呢？” 幼兒討論回答

教師小結：小蜻蜓們真聰明，想出了這么多好辦法。

二、操作、探索捕蟲方法

1、師：“看！這就是消滅”“六節蟲”的武器。現在就請小蜻蜓們拿起你們的武器去消滅“六節蟲”吧。但是，老師有一個要求，一定要把“六節蟲”分成兩段，看看會怎么樣呢？請你們把發現記錄下來。”

2、幼兒自由探索。

3、交流經驗: 請個別幼兒示范,呈現所有分法。

教師小結：原來消滅六節蟲有5種分法，6可以分成1和5，……

4、再次探索

師：剛才，小蜻蜓想出了這么多好辦法，現在請你們把所有的方法都去試一試，這一次老師還有一個要求，請小蜻蜓用最簡單、最不容易漏掉的方法來記錄。

5、再次交流經驗，讓幼兒自己說說哪種方法最簡便，并說明原因。

三、游戲“捉害蟲”，鞏固學習6的組成。

師：農田里除了有六節蟲，還有很多害蟲呢！老師想和小朋友一起來玩個“捉害蟲”的游戲，你們愿意嗎？老師這里阿有許多害蟲的卡片，我們一起來數一數，一共有幾個阿？現在我想請一個小朋友和我來玩這個游戲，當老師把卡片灑下去的時候，你猜猜看，老師抓到了幾只瓢蟲，幾只蜘蛛阿？交換 幼兒游戲。

提要求：老師也為你們準備了卡片，請你們兩個小朋友一組來玩這個游戲。

三、結束

師：“小蜻蜓們真能干，消滅了這么多害蟲。金老師還收到了農民伯伯的一封信呢！信上說外面的稻田里還有許多七節蟲，想請我們小蜻蜓幫忙，你們愿意嗎？那現在我們就一起出發吧！”（隨音樂飛出教室）

感知等分概念

一、教學目標：

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發幼兒對等分的興趣。

3、發展幼兒的觀察能力、比較能力。

二、教學重點： 通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

三、教學準備：小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

四、教學過程：

1、用變魔術的形式引入課題。

今天，我們班來了一位小丑，現在請小丑為我們表演變魔術，好嗎？

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么？（繩子）多少根繩子？（一根、、、、、）小朋友想 學小丑變魔術嗎？

（1）請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為兩根一樣長的繩子。

（2）、再請個別幼兒表演變魔術，由一根繩子變為四根一樣長的繩子。并說說你是怎樣變來的？你是怎么知道它們是一樣長？

3、教師繼續以變魔術的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的部分是否一樣大，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個大？哪個小？

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結。

五、活動延伸 游戲：《賣餅干》

認識正方體和長方體

教學目標：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張制作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）

2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎么做呢？”

（1）介紹制作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述制作方法。

（2）制作后講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）“你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎么不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，說說它是什么樣的？”現在請你們拿出 你制作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎么不一樣？（6個面里有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特征標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這里有兩個籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特征標記的籃子，并說說你送的是什么形體。

4、搭積木游戲

數一數我用了幾塊積木來搭，數的時候要考慮到看不到的積木，提高觀察能力與空間知覺能力。

認識時鐘

教學目的：

1、了解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一只小兔，時針上有一只小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什么？家里還有哪些鐘（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表）？

2、鐘的作用是什么？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鐘是什么形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什么樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什么？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字 “12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然后將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什么變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反復撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起說：“一點鐘、二點鐘、三點鐘??”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起床，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然后教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最后老師說晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鐘反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

1、講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鐘當方向盤，開車出教室玩游戲。