第一篇：(人教新課標)六年級語文上冊教案 大瀑布的葬禮 1

最新版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。教學準備：

注意觀察周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？ 教學時間：

一課時 教學過程：

一、揭示課題

為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統親自主持，這恐怕是絕無僅有的，你可能對此感到奇怪，學習了課文，我們就會明白其中的道理。

板書課題

二、初讀課文，了解內容

（一）分組學習、討論 1．認識本課的5個生字。

2．通讀課文，讀準字音，不理解的詞語可以查字典。

3．讀課文，想想課文講了一件什么事，可用口頭填空的方式進行歸納。如：（在 洲的 與 兩國的交界處，有一條 河，河上有一條世界著名的大瀑布。由于毫無節制的開發和利用，這條大瀑布面臨，1986年9月，當時的巴西總統，親自為這條瀑布主持了一個葬禮。）

4．提出不懂的問題。

（二）全班匯報，檢查學習情況

三、精讀課文，深入理解內容

1．課文是怎么描寫以前的大瀑布和現在的大瀑布的？請大家快速瀏覽課文，畫出有關句子。（生瀏覽課文，畫出有關句子。）

師：（課件出示）是這幾句吧，咱們一起讀讀。2．讀著讀著，你的眼前仿佛出現了怎樣的兩幅畫面？

2017.3.1 最新版

3．同學們很會想象，如果能看著大瀑布咆哮而下，雄偉壯觀的景象，那該多好哇！想看嗎？請看大屏幕，（放課件）請你用一句話說說自己的感受，盡可能地用上課文中的詞語。（生自由說）

4．說得真好，現在請看如今的大瀑布。（放課件）此刻，你有什么感受？（生自由說）理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。” 大瀑布的消失、枯竭讓人痛心疾首，扼腕嘆息，就讓我們帶著這樣的感受，朗讀課文，要通過你們的感情朗讀，感動同伴，感動老師。

5．巴西總統是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動的重大意義何在？（號召人們立即行動起來，注意保護生態平衡，愛護我們生存的地球）

如果你就是巴西總統，會在葬禮上演講什么？請生準備，進行現場演講。6．由此你想到什么？

7．如果當時你在場，你會想些什么？說些什么？

四、總結、擴展

塞特凱達斯大瀑布──這個曾經給巴西和阿根廷人民帶來驕傲與歡樂的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統的行動，也喚起人們保護環境的責任心，讓我們一同行動起來，保護我們的家園，保護我們賴以生存的地球。

五、課堂作業

談談觀察到的周圍環境的變化，想想我們該為此做些什么？

附：板書設計

大瀑布的葬禮

為什么舉行 保護大自然 保護地球

2017.3.1

第二篇：六年級語文上冊 大瀑布的葬禮教案人教新課標版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

2.讀課文，想象大瀑布以前和現在的不同景象，找出造成大瀑布悲劇的原因。

3.培養學生的獨立閱讀能力。課前準備：

讓學生查找大瀑布的資料、準備課件、在黑板上畫花圈、讓學生準備地圖。教學過程：

一、激趣設疑，導入新課

老師今天在黑板上畫了一個花圈，準備把它送給一條大瀑布，為什么要這樣做呢？請同學們讀讀課文第一自然段。

板書課題：大瀑布的葬禮。齊讀課題。

讀了課文第一自然段，看到課題，你是不是有什么疑問？自己從課文中尋找答案。

二、初讀課文，整體感知

1.帶著問題自由讀文。

讀完課文后，是不是還有問題沒有解決？我們可以用什么辦法來讀書？

（提示讀書方法：抓關鍵詞句；聯系上下文；聯系生活實際邊讀邊思考）

回到課文中，試著運用這些方法，看能不能解決你的疑問。

2.提出沒有解決的問題，師生共同解決。

三、直奔重點，體會情感

1.提示學生讀課文前的連接語，根據提示再讀課文。

2.概括20世紀80年代大瀑布的狀況和人們的態度。

（瀑布雄偉壯觀，人們流連忘返）

指導有感情的朗讀，提示邊讀邊想象當時的景象。

3.匯報幾年后的大瀑布的狀況。

對比前后兩次描寫大瀑布景象的不同方法，體會表達效果。

說說面對大瀑布的悲劇，人們的反映。

指導學生有感情地朗讀。

4.了解大瀑布被葬送的原因。

（1）交流。

（2）體會關聯詞“……而且……再加上……”，并用這個聯系詞概括大瀑布悲劇的原因。

四、激發想象，拓展延伸

1.讓我們穿越隧道回到總統為塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你是菲格雷特，你會說些什么？

--1--

2.把想說的話寫下來。

--2--

第三篇：六年級語文上冊 大瀑布的葬禮教案 人教新課標版

大瀑布的葬禮

教學目標：

1．認識本課的5個生字。

2．有感情地朗讀課文，了解課文內容。

3．理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學重難點：

把握課文內容，明白菲格雷特總統為大瀑布舉行葬禮的目的和意義，激發學生保護地球生態環境的情感。

教學準備：教學課件（大瀑布昔日與現在對比的圖片、昔日輝煌的錄像等）教學時間：一課時 板書設計

大瀑布的葬禮

昔日 現在（生板寫詞語）？ 生命垂危

人

為 形容枯槁

破

壞 奄奄一息

呼吁

保護環境 愛護地球

教學過程：

一、游戲激趣，古詩引題

1．游戲激趣

正式上課以前，先來輕松一下。請聽題：什么魚不能吃？（木魚。）什么池不能有水？（電

用心

愛心

專心 池。）什么布不能做衣服？（瀑布。）

（課件呈現詞語：瀑布）生齊讀。

2．古詩引題

提起“瀑布”，我們就會想起一首千古傳誦的詩——生：李白的《望廬山瀑布》。集體朗誦《望廬山瀑布》：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

聽了同學們的朗誦，我的眼前仿佛出現了一條雄偉壯觀的瀑布！其實，在南美洲的巴西也有一條這樣的瀑布，它叫什么名字？（課件呈現詞語：塞特凱達斯大）師范讀，生跟讀

塞特凱達斯大瀑布曾經也是非常美麗，非常壯觀的，但是后來卻逐漸枯竭了。為此，當時的巴西總統——生：菲格雷特（課件呈現詞語：菲格雷特總統）生齊讀

菲格雷特總統專門為它舉行了一次葬禮，這就是我們今天要學習的課文——（（課件呈現課題：大瀑布的葬禮）生：大瀑布的葬禮

3．板書課題，讀題

指名學生板書課題，生注意觀察。（師隨機稍作點評：“瀑”左窄右寬，“葬”是上中下結構，要寫得緊湊一些。）

生齊讀課題

二、初讀課文，了解大意

過渡：昨天同學們已經在家預習了課文，現在老師要來檢查一下，看看你們能不能把自己的理解通過朗讀來表達出來。

開火車分句朗讀課文，師隨機正音。

三、精讀細品，體會主題

1．學習第11節

菲格雷特總統在這樣一次特殊的葬禮上講了些什么呢？課文哪個小節告訴了我們？（課件呈現第11節）（指名讀）

這一節概括地寫出了菲格雷特總統的致詞，總統講了哪幾個方面的內容？（回憶過去的瀑布。）（板書：昔日）（號召人們愛護我們的自然生態。）（板書：呼吁）

用心

愛心

專心 想想看，除了這兩個方面還可能講什么？（板書：現在）

2．學習第三節

過渡：請同學們看黑板，菲格雷特總統可能會講這三方面的內容。想不想聽聽他的演講？非常可惜，老師在網上查了很長時間，也沒有找到菲格雷特總統的演講。怎么辦呢？今天這節課，我們一起來當菲格雷特總統，寫寫這篇演講辭。要寫好演講辭，首先要把課文學懂。課文哪一節寫了昔日的瀑布？（指名一學生朗讀）

課文用了哪些詞語來贊美它昔日的風光？（生自由上臺板寫詞語）這些詞語的意思，你們理解嗎？那誰能把自己的理解通過朗讀表達出來？（指名讀詞）

光讀著這些詞，已經讓我們感到熱血沸騰了。誰愿意把它們放回到句子中來，把賽特凱達斯瀑布昔日的雄偉風光展現給大家看？（課件呈現第3節2-4句）自由練讀——指名讀

同學們想不想親眼見見它的昔日風光？（播放錄像，師隨機范讀）3．學習第7節

過渡：然而，這一切的一切都僅僅只是“曾經”（課件點擊“曾經”，字體變色）！（課件呈現：昔日與現在瀑布的對比圖片）現在的瀑布已經逐漸——（引讀：第7節）（課件呈現第7節）

這一段中的哪個詞給你留下了深刻印象，也最觸動你的心靈？（指名發言談體會，再板寫詞語）

齊讀第7節

4．學習第6節

過渡：讀到這里，我們痛心，我們悲憤，而老師的心里更多的卻是——（板畫：？）為什么？為什么？究竟是什么讓這樣一位意氣風發的青年成了一個奄奄一息的老人？

默讀第6節，看看你找到幾個原因，再試著用小標題的形式概括出來，然后跟旁邊的同學交流交流。

指名反饋（課件呈現：3大原因）這三個原因歸根到底是一個字——人！都是由于人為的破壞，才導致了這樣的結局。（板書：人為破壞）

四、學寫講稿，升華主題

過渡：此時此刻，你們一定有許多話想說。請同學們把你們要說的話都寫在演講辭里吧。老師給你們準備了一份格式，可以模仿寫，也可以按自己的格式寫。

用心

愛心

專心（課件呈現：演講辭格式）尊敬的女士們、先生們：

今天我們來到了。

曾經，塞特凱達斯瀑布。

可是現在，塞特凱達斯瀑布。

面對這一切，我向大家提出倡議。

菲格雷特 1986、9（音樂響起。生寫演講辭，師巡視指導。）寫完的同學請站起來，先自己讀一讀，準備準備。指名反饋讀寫好的講稿

五、結課延伸

1．同學們，你們知道嗎？當年伊泰普水電站的建成，可是巴西舉國歡慶的大喜事呀！（課件呈現：伊泰普水電站的圖片和一段文字）

然而，水電站的修建、經濟的發展提升，都只是一時之利，這無異于竭澤而漁。可是近幾十年中，這種人為破壞自然生態而導致的悲劇卻時時在我們身邊發生。

2．展示課件，讓學生自由地讀一讀，議一議。

3．作業：為了引起更多人對環境保護的重視，讓大家都來保護環境、愛護地球，我們應該從現在做起，從我做起！請大家從以下幾個建議中選擇幾個來完成！

用心

愛心

專心 4

第四篇：六年級語文大瀑布的葬禮3

《大瀑布的葬禮》教學設計3

[設計理念：]

強化信息技術與語文學科的整合，實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，提高學生搜集與處理信息的能力。

[教材分析：]

《大瀑布的葬禮》為人教版六年制小學語文第九冊的一篇略讀課文。文章講述了巴西總統親自為一條曾經是世界上流量最大、而如今即將消失的塞特凱達斯大瀑布主持葬禮的故事，涉及到保護生態平衡，愛護我們生存的地球這一世界性的問題，表達了作者對環境問題的深深憂慮。

[教學目標：]

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.讀懂課文，了解塞特凱達斯瀑布消失的原因，受到環保教育。

3.學習從語言文字中體會作者的思想感情。

[教學重點：]

找出迫使大瀑布逐漸消失的各種原因，受到環保教育。

[教學流程：]

一、創設情景，提出問題

師：這節課我們學習第13課《大瀑布的葬禮》。首先，請同學們看大屏幕（播放課件）。“1986年9月，在拉丁美洲的巴拉那河上，來自世界各地的幾十名生態學、環境學的專家教授，以及大批熱愛大自然的人匯集在一條大瀑布腳下，舉行了一次特殊的葬禮。當時的巴西總統菲格雷特親自主持了這個特殊的葬禮。”

師：聽了老師的介紹，誰有什么疑問？

生：提出問題。（略）

師：下面，我們就帶著這些問題，通過“《大瀑布的葬禮》專題學習網站”自學文章，看一看同學們能不能在小組內自已解決這些問題，好嗎？

二、自主探索，小組協作

網站設計了七個導航按鈕：課文速讀、大瀑布的昨天、大瀑布的今天、消失的原因、舉行葬禮、參考資料、拓展活動，學生按導航按鈕的順序依次自學。

1.課文速讀。要求學生帶著提出的問題快速閱讀，讀完后想一想課文寫了一件什么事？哪些問題解決了，哪些問題還沒有解決。

2.大瀑布的昨天。昔日的大瀑布，帶給人們的是驚喜、愉悅。為此，“大瀑布的昨天”精選了表現昔日大瀑布“雄偉壯觀”的錄像或圖片。

師：請同學們先通過錄像、圖片看一看昔日的大瀑布是一種什么景象，而后小組同學相互談一談各自的感受。作者單位：山東省煙臺市牟平區文化中心小學

生：欣賞、交流（略）。

師：參與學生活動，了解學情，隨機指導。

生：有感情地讀句子，“塞特凱達斯大瀑布曾經是世界上流量最大的瀑布，洶涌的河水緊貼懸崖咆哮而下，滔滔不絕，一瀉千里??游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”

師：參與小組活動，相機指導學生讀出輕重緩急及贊美之情。

3.大瀑布的今天。學習網站為學生提供了幾幅大瀑布將枯竭的圖片。

生：觀圖后讀以下句子，“??它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息??”

師：參與小組活動，相機指導學生用惋惜、失望、悲壯的語氣讀，達到與作者情感的共鳴。

4.消失的原因。感受了大瀑布昔日的“雄偉壯觀”、今日的“形容枯槁”，學生往往會問：“大瀑布消失的原因是什么？”因而如下設計：

師：請同學們再讀課文，用小標題的形式將原因概括出來。

生：（略）

5.舉行葬禮。

師：巴西總統親自主持塞特凱達斯瀑布這個特別的葬禮，作者的情感變得莊嚴、神圣。請同學們看一看當時舉行葬禮的相關圖片，聽一聽那低緩、悲痛的樂曲，體會心中的情感。

生：自看、自聽、自悟；也可相互交流。

6.參考資料。僅憑一篇文章令學生受到深刻的環保教育顯然不夠，為此網站順應學生發展需要，及時提供相應資料：

⑴一組觸目驚心的數字

全世界每年生產的有害物質高達3.3億噸，這些有害物質含有重金屬、有機化合物等物質，它們污染了空氣、水域、土壤和地下水。

全球每年排放到空氣中的鉛為200萬噸，砷78000噸，汞11000噸，鎘5500噸，超過自然背景值20——300倍。

全世界每年傾倒大海的船舶廢物640萬噸，從船上扔進大海的塑料集裝箱500萬只，漁民每年傾倒進海洋的塑料包裝材料22000噸。此外，每年從陸上和海上作業中排入大海的石油在200萬至2000萬噸之間，其中油船漏油40萬噸。

南極臭氧空洞正以每年一個美國陸地面積的速度增大。

12%的哺乳動物和11%的鳥類瀕臨來絕，每24小時有150到200種生物物種從地球消失。

地球上原有2/3的陸地約76億公頃的面積均為森林所覆蓋，而到本世紀80年代所有不足28億公頃。目前，全世界的森林正以每年1800萬公頃的速度從地球上消失。

怪不得中國地質學會公布的一份材料中稱地球是“不幸的地球”。人類已經到了對自己的行為必須加以重新認識的時候了，保護地球，別無選擇。

⑵一個勢在必行的行動

1972年10月，第27屆聯合國大會通過決議，將6月5日定為“世界環境日”。

1983年底召開的第二次全國環境保護會議上擔任國務院副總理的李鵬同志代表國務院宣布：“保護環境是我國現代化建設中的一項戰略任務，是一項基本國策。”

為了提供公眾保護水資源，珍惜水資源的意識，第四十七屆聯合國大會于1993年1月8日作出了關于確立“世界水日”的決議，決定從1993年開始，確立每年的3月22日為“世界水日”。

聯合國大會于1994年12月19日通過49/114號決議，將每年的9月16日定為“國際保護臭氧層日”。

7.拓展活動。此環節一般安排為“教學流程”的最后一環節。

三、交流體會，拓展延伸

專題學習網站的建設為學生自主學習、小組合作以及教師及時參與學生小組學習、因材施教提供了可能，針對學生的學習情況以及本篇文章的教學重難點，教師為學生提供匯報學習成果，拓展延伸學習活動的機會。

1.交流體會。感情朗讀、概括消失原因等可在小組自學時穿插進行。

2.拓展思維。為使學生真正領悟這一葬禮的特殊意義，教師可引導學生思考：①“葬禮”埋葬的是什么？（人們的愚昧及破壞生態平衡的落后觀念、行為）②“葬禮”要喚醒的是什么？（尊重科學、尊重客觀事物發展規律，喚起人們保護環境、保護我們生存家園的責任心。）

3.拓展活動。本篇課文有很強的現實意義，課內可引導學生思考：學了這篇文章我打算怎么做？課后可組織學生開展一些有益的活動：周圍有沒有破壞自然環境的行為？寫調查報告、建議書、畫宣傳畫等。

第五篇：蘇教版六年級下語文教案《大瀑布的葬禮》

六年級語文《大瀑布的葬禮》教學設計

【設計理念】以讀為本，用情貫穿，將生活引入課堂，讓學生走進教材。通過自主質疑、引導梳疑、自讀釋疑、理解答疑，使學生不斷地運用智慧，充滿真情地與文本、與作者、與老師、與同學對話。課堂激飛揚，體驗深刻精彩，學習自主輕松。

【教學目標】

１、認識本課的５個生字。

２、繼續訓練快速閱讀法，了解大瀑布的壯觀景象和遭受破壞的樣子。

３、有感情地朗讀課文，了解大自然的美妙絕倫，喚起學生保護生態環境的責任心。

【教學重、難點】

理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。

【教學方法】

１、學問式教學法。

２、情境教學法。

【教學時間】

一課時。

【教學準備】

１、學生：積累描寫瀑布的好詞好句好段及詩文。

２、教師：

ＣＡＩ課件１：塞特凱達斯瀑布昔日的雄壯氣勢。

ＣＡＩ課件２：今昔瀑布對比圖片（今日的塞特凱達斯瀑布如奄奄一息的老人，形容枯槁。）

ＣＡＩ課件３：讀寫練習、輕音樂。

【教學程序】

一、激導入，先揚后抑，鋪墊情感

１、課前，教師在黑板上畫上美麗的花籃。

２、課始，教師激朗誦葉圣陶先生的《瀑布》，并適時指示花籃，引入新課。

（師：“還沒看見瀑布，先聽見它的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。”葉圣陶先生的《瀑布》讓我們深深感受到大自然的神奇壯美。然而今天，我們無法欣賞到它的豐姿，還要帶上花籃去參加它的葬禮!現在就讓我們一起去參加《大瀑布的葬禮》。）

３、板書課題：

（這一環節，由詩引入課題，用花籃鋪墊哀傷沉痛的情感基調，為學生情感的小船指正了航向，激發了學生閱讀文本的強烈愿望。）

二、緊扣“提示”，自主學習，思考質疑

學生緊扣課文內容質疑，教師隨機處理簡單問題，梳理出核心問題：

巴西總統菲格雷特為什么要為一個瀑布主持葬禮？

（略讀課文的教學，重在引導學生運用所學的學習方法自學。這

一環節，教師先引導學生明確閱讀目標，再幫助學生復習閱讀方法，然后引導學生讀中質疑，幫助學生形成一定的讀書方法，有利于他們今后的自主學習。）

三、抓住重點，啟發想象，研讀悟情

１、蓄勢──感受昔日壯觀景象，體會自然無限魅力：

⑴找出描寫瀑布壯觀的段落讀一讀，并說說你由此想到了我國的哪些瀑布，想到了哪些描寫瀑布的語言。

⑵播放ＣＡＩ課件１，欣賞瀑布的雄偉氣勢，并反復品讀重點詞語“洶涌”、“咆哮”、“滔滔不絕”、“一瀉千里”。指導朗讀想象：“落地撞開萬朵蓮花”“游客們常常為此陶醉不已，流連忘返。”

⑶指導有感情朗讀課文４、５自然段。

（教師適當的點撥能使學生深入文本，與作者的心靈產生碰撞，激起智慧的火花。以上環節，通過對課文的朗讀交流，通過課件創設的真實情境，激活了學生已有的知識儲備，生活經歷，使他們充分感受到大瀑布的壯美，積淀了贊美大自然的情感。同時，學生把異國的大瀑布與我國的壺口瀑布、黃果樹瀑布聯系起來，消除了地域差別，產生了親近感。這樣，更容易喚起學生保護生態環境的責任心。）

２、碰撞──感受今日枯竭之勢，體會此時惋惜之情：

⑴播放ＣＡＩ課件２，通過對比圖讓學生了解大瀑布今日枯竭的樣子。

⑵指導朗讀重點句子：“它在群山之中無奈地垂下了頭，像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息。”

⑶啟發想象：即將消失的大瀑布會說些什么呢？慕名而來的游人會說些什么呢？

⑷指導學生再次感情朗讀以上重點句子。

⑸引導學生在花籃中板書出描寫今昔瀑布景象的對比性詞語： 昔今

流量最大逐漸枯竭

雄偉壯觀奄奄一息

流連忘返失望而去（這一環節，當媒體創設的逼真情境讓人震驚，憤怒無奈的朗讀令人心碎時，設身處地的想象就能使學生的心靈與文本相通，與作者融合。同時學生板書出的鮮明的對比性詞語無情地碰撞著，這種極度的反差，使學生先前產生的對大瀑布的驚羨贊美之情頓時化為烏有，而惋惜沉痛之感立刻噴薄而出。）

３、反思──探尋悲劇根本原因，理解葬禮重大意義：

⑴師（悲憤地質問）：“壯美的大瀑布在群山中無奈地哭泣著，它就要與我們永別了，這是誰之過？請大家自讀第7、第13自然段，說說造成大瀑布消亡的表面原因和根本原因，討論葬禮舉行的重大意義。”

⑵學生再次自讀課文，小組討論，交流：

①葬送大瀑布的根本原因是人們缺乏保護環境的責任心。

②葬禮的重大意義：埋葬人們的愚昧，埋葬破壞生態平衡的落后觀念與行為，喚醒人們保護環境、愛護我們生存家園的責任心。

（悲憤地質問再一次掀起學生自學的高潮，通過自讀課文、小組

討論，很快學生就由表及里地探尋到葬送大瀑布的根本原因，明白了菲格雷特總統親自為大瀑布主持葬禮的重大意義。至此，質疑解惑過程圓滿結束。）

４、升華──師生共同撰寫挽聯，倡導愛護地球母親：⑴師倡議撰寫挽聯，學生討論、交流。

⑵板書：

保護生態平衡，愛護地球母親。（合理的倡議使學生的智慧又一次在真情中綻放，“保護生態平衡，愛護地球母親”的吶喊聲震耳發聵。）

四、讀寫練習，拓展延伸，展示才華１、大屏幕顯示ＣＡＩ課件３，出示讀寫練習：⑴有感情地朗讀課文，積累文中的優美語句。

⑵倒換角色，展開想象，假如你是下列人或物，你會說什么？游人、工廠老板、伐木工人、上游的居民、塞特凱達斯瀑布。

⑶請結合課文內容，替菲格雷特總統寫一份演講稿。

２、學生在音樂中完成開放性練習。

３、才華展示。（語文教學歸根結底是語言文字的教學。略讀課文更應該留出充裕的時間讓學生去積累語言，應用語言。本課設計的讀寫練習題目靈活多變，不同層次的學生均有話說，才華均能得以展示。）