第一篇：《7、蝸牛的獎杯》-教學教案

教材分析：

《蝸牛的獎杯》是《國標本（蘇教版）語文》二年級下冊中的一則寓言故事。講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎杯以后，自我陶醉，不思進取，結果翅膀退化，獎杯成了堅硬的外殼，只能在地上爬行。文中的第一幅插圖形象地描繪了蝸牛“在天空自由地飛翔”和“在比賽中遙遙領先”的情景，與第二幅伏在地上爬行的兩只蝸牛形成了鮮明的對比。

本文的教學我以工具性和人文性的統一為追求，探究有效的教學策略，尊重學生的獨特體驗，促使學生在趣味中發現、研讀、品味，真正讓學生在自主的閱讀實踐中理解內容，感悟形象，品味課文的語言文字，形成正確的價值觀。教學過程：

一、激趣導入引導發現

1、猜謎導入：名字叫做牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。

（師相機板書：蝸牛）

2、誰能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）

3、師設懸念：蝸牛原來可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了！（多媒體顯示課文的第一自然段）

4、學生交流（板貼：蝸牛飛行圖）

5、指導朗讀一自然段。（突出“有力”“自由”）

6、讀到這兒，小朋友你們有什么想法呀？

△蝸牛的翅膀怎么變成了一個硬殼？

△蝸牛怎么會發生這么大的變化？

△翅膀怎么沒了，硬殼哪里來的？

7、蝸牛怎么會有這么大的變化？同學們都想知道，讀了《蝸牛的獎杯》這個故事你們就會明白的。（相機板書：的獎杯）

8、讀題

[設計意圖]：教師是最重要的課程資源。對于教材，應敢于進行大膽的處理，以一自然段的內容引發學生形成新舊認知矛盾的沖突，引領學生去發現，激發學生產生與文本對話的強烈欲望。

二、初讀課文整體感知

1、聽課文錄音。

2、自讀課文（要求，放聲朗讀，讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。）

3、小組合作讀（分小節讀），相互評價。

4、小組展示讀，相機評點。如：生字新詞的輕聲、前后鼻音的讀法。

5、默讀，想想剛才的問題，能不能讀懂？

6、交流（蝸牛在一次飛行比賽中，奪得了冠軍獎杯，它成天把獎杯背在身上，生怕被別人奪了去，晚上睡都睡在獎杯里，天長日久，蝸牛就變成現在這樣了）

[設計意圖]：在“我要讀”這一動機的導引下，學生的初讀是高效率的。同時，唯有在讀準、讀通、讀懂的基礎上，才有可能產生學生、教師、文本之間的深入的對話。

三、精讀課文讀中見悟

（一）品讀故事

1、學習二自然段

①指讀二自然段、齊讀

②假如你就是這只蝸牛，手棒著冠軍獎杯你會怎么想？（多媒體顯示比賽場面。）

△相機感悟“遙遙領先”“甩”“所有”“??”這些詞、標點的內涵。

△師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此刻，它有激動、有興奮、有得意、有自豪。

△相機指導感情朗讀

2、學習三自然段

蝸牛是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？

①自由朗讀三自然段。

②交流，多媒體相機顯示：

從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，惟恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕別人偷了去。

△讀了這段話，你知道了什么？

△多個學生交流

a相機品悟“惟恐”“生怕”這一組近義詞

b相機指導朗讀

3、學習四自然段

天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，同學們想想，課文最后小節該怎么讀？

①試讀→指讀，說說為什么這么讀？

②有感情地朗讀。

[設計意圖]：從學生對課文的整體感悟出發，認知需求出發，推進學生與文本的對話。讓學生在積極主動的對話中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，培養語感。

（二）創設情境體味形象

1、多媒體顯示畫面：老蝸牛帶著小蝸牛在散步，一群蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??飛來了，在空中你追我趕，翩翩起舞，這時老蝸牛嘆了口氣，對小蝸牛說：“唉，??”（配音）

①老蝸牛接著會說些什么呢？小蝸牛呢？

②同桌分別扮演老蝸牛、小蝸牛，說一說

③交流，評議

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，小朋友們你想對它說些什么？

3、朗讀全文

[設計意圖]憑借媒體的直觀形象，創設情境，進行角色間的換位、移情體驗，讓學生在演、說、評、議中體味蝸牛的形象，形成正確的價值觀。

四、自主探究，識字寫字

1、在學習小組內自學生字，你認識哪幾個生字，說說是怎樣認識的？不認識的向同學或老師請教。

2、自學筆順在書上描紅。

3、交流書寫體會，在田字格本上書寫，注意寫字的正確姿勢。附：

第四冊語文第七課《蝸牛的獎杯》第二課時教案 鹿小周文艷 教學內容：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會4個生字，理解詞語。

3、理解課文內容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。教學重點：朗讀、識字、寫字。教學準備：投影儀、錄音、生字卡片 教學過程：

一、揭示課題

1、師：今天我們繼續學習7《蝸牛的獎杯》。

2、齊讀課題。

3、師：這節課我們一起來讀好課文。

二、細讀課文

（一）出示第一自然段

1、請大家自己讀一讀，邊讀邊想。

2、指名讀，大家聽聽哪兒讀得好。

（抓住三個詞：很久很久、有力、自由地）

3、蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？（發揮想象）

4、小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？（因為它有一對有力的翅膀。）貼有翅膀的蝸牛。

5、有感情地朗讀課文。

（二）出示第二自然段

過渡語：正是因為小蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。

1、指名讀，邊聽邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍？

（抓住這些詞：遙遙領先、所有的對手、捧走了，讀好課文。）

2、指導觀察課文插圖，再指名讀課文。

3、板書：遙遙領先

4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對小蝸牛說什么？

5、齊讀第一和第二自然段

過渡：以前的小蝸牛飛行本領是挺高的，可是現在它成了什么樣了？（帖蝸牛圖）看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出什么問題？

（三）出示第三自然段

1、帶著這些問題，自己輕輕讀讀課文，哪些地方給你的印象很深？

2、把你感覺印象很深的句子和同桌互相讀讀。

3、誰把印象深的句子讀給大家聽？（指名讀）

4、邊讀課文邊理解：它干嘛把獎杯背在身上？

5、齊讀課文第三自然段。

過渡：它成天想著獎杯非常得意，（板書：得意洋洋）日久天長，獎杯——（引讀最后一段）

（四）、出示第四自然段

1、指名讀，他哪兒讀得好？

2、看到小蝸牛現在的下場，原來跟它一起比賽的小動物有對它說什么？

3、出示名言、格言 滿招損，謙受益。

謙虛使人進步，驕傲使人落后。

⑴自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽聽。⑵指名讀。

4、齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬

三、有感情地朗讀課文。

四、教學生字

1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說說它們的特點。

2、你有什么方法記這些字？

3、師示范，邊看邊想，注意什么？

4、指名說說注意點，學生描紅，并練寫一個。

5、反饋，講評學生寫的字。

五、作業 抄寫生字。

第二篇：7、《蝸牛的獎杯》教案

7、蝸牛的獎杯

一、板書課題，學生書空課題 齊讀課題

二、出示學習目標，學生齊讀：

1.學會本課生字詞，理解生字詞的意思。2.能正確流利有感情地朗讀課文。

3.理解課文，懂得文中所包含的道理。

三、讀詞語：挑人讀、齊讀

蝸牛

翅膀

蜻蜓

蜜蜂

蝴蝶

堅硬

甩下

冠軍

唯恐

生怕

勉強

獎杯

天長日久

遙遙領先

得意洋洋

四、出示圖片：現在的四張蝸牛模樣圖片（配樂播放）

（一）大家說說看蝸牛有何特點？

（二）過渡：很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。什么樣呢？

1、我們來看（班班通演示圖片）

2、你們說，蝸牛以前是啥樣呢？出示句子——

“很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。”

3、有力的翅膀肯定善飛，往往會很容易領先他人。讓我們走進動物“動物運動會”，來領略一下它們的風采吧——

在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶??捧走了冠軍獎杯。

①重點詞：遙遙領先

冠軍獎杯 ②認識“獎杯”。獲得了冠軍獎杯，各種贊譽聲紛沓而至

4、師生互動：假如你是獲得獎杯的小蝸牛，你會接受我的采訪嗎？模擬采訪活動——

“祝賀你打敗了所有對手，你現在的心情怎樣？以后有什么打算？” 隨機點評“小蝸牛”的種種表現。

5、那么文中的蝸牛又是什么表現呢？出示：“從此，蝸牛得意洋洋。” ◆理解：“得意洋洋”是什么樣子的？（學生動作演示）（師點評）

6、請同學們讀一讀課文第三自然段，看看蝸牛都是怎樣做的。

7、從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

◆它成天只干什么？不僅如此，遇到別人時還會說些什么？它把榮譽背在身上、把榮耀掛在嘴上，真的是唯恐別人不知道它是飛行冠軍。

◆理解“唯恐”（唯恐：只怕。在文中的意思是怕別人不知道它是飛行冠軍。）

8、它成天把獎杯背在身上，到處炫耀自己是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。請同學們自由讀讀這句話，說說從這些話中你能讀懂什么？（蝸牛把榮譽看的太重了，超出了一切！）

9、但是，獎杯天天背在身上，蝸牛還能飛嗎？為什么？讀一讀第三自然段相關內容，并畫出相關的句子——“可是這獎杯很大很大，蝸牛背上它，再也飛不動了。”

10、蝸牛飛不動了，不僅如此，更糟糕的事還在后面呢。同學們讀一讀課文的最后一段，看看還能知道些什么，用筆畫出來。

A、蝸牛和獎杯粘在一起，翅膀慢慢退化。獎杯變成了堅硬的外殼。B、蝸牛只能勉強從殼里伸出頭來，在地上慢慢爬行。

11、“天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。”（板書）理解“退化”、“ 勉強”。

12、蝸牛原來是了不起的飛行冠軍，現在只能在地上慢慢地爬行。它難過極了！究竟是什么原因使蝸牛發生了這么大的變化？（學生自由談）

13、總結談話

是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛那樣，天天背著獎杯到處炫耀，沉重的獎杯最終變成了阻礙自己進步的包袱。我們應該把它變成激勵我們不斷進步的動力才對呀！

三、拓展訓練

看到以前的飛行冠軍現在只能慢慢地爬行，你想對它說什么呢？ 提示：

1、可以鼓勵蝸牛。

2、可以告訴蝸牛什么是錯誤的？該怎么做？

四、名人名言

1、虛心使人進步，驕傲使人落后。——毛澤東

2、謙受益，滿招損。——古人（《尚書·大禹謨》）

4、成績只能說明過去，不能說明現在，更不能說明將來，我們千萬不能躺在功勞簿上睡大覺。——雷鋒

五、老師寄語——

不要只看重以往的成績，要向前看，所有的成績都會屬于過去。要努力把握好未來；繼續努力才能有不斷進步！

六、總結全文—— ◆很久以前的蝸牛，長著一對

，能在空中

。◆現在的蝸牛卻背著

，只能。

七、課文學完了，昔日風光無限的蝸牛前后不同的變化，留給我們很多啟發和思索。我們也來大膽想象如果再經歷一次飛行比賽，小蝸牛會怎樣做呢？：

有一天，蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂??又舉行了一次飛行比賽，小蝸牛背著它的獎杯也去觀看了。這次是（）得了冠軍，小蝸牛看著高高站在領獎臺上的（）再看看自己背上的獎杯，小蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對（）說。它會怎樣勸說（）呢？（）又會怎樣做呢？

八、布置任務

這么好的故事，千萬不要忘了與人分享。你可以講給別人聽，可以找你的伙伴合作表演，還可以邀請老師觀看。

（溫馨提示：熟讀課文，琢磨動作、表情等，小組嘗試練習）

（但是要想講好和演好，就必須非常熟悉課文內容，請大家下去以后反復讀書，達到能把內容復述下來的程度即可。好好準備吧！下課。）板書設計：

第三篇：7 蝸牛的獎杯[推薦]

蘇教版二年級語文下冊

2011—2012第二學年

教者：朱霞 蝸牛的獎杯

教學目標：

1．學會10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．理解課文內容，懂得榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。4．鼓勵小朋友們由熟練朗誦到試著背誦，積累語言。教學重難點：

1．能夠按照老師的要求自主學習，朗讀認字。2．能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學時間： 2課時 教學準備： 小黑板 教學過程：

第一課時

即興演講： 學習雷鋒好榜樣

一、板書課題

師：今天，我們一起來學習7《蝸牛的獎杯》，請大家跟著我一起書寫課題。（板書）

二、出示目標

師：本節課，我們的學習目標是——（出示目標如下）1．會認書后生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。

師：請大家齊讀。目標都清楚了，你有信心達到嗎？（生：有！）聲音真響亮。這節課我們要進行四場比賽，第一次比一比看誰能把課文字音讀得最準確。

三、比讀課文（第一次“先學后教”）

1.師：老師給大家三分鐘時間自由讀課文，三分鐘之后我們就來比賽。蘇教版二年級語文下冊

2011—2012第二學年

教者：朱霞

（一）自學指導

師：請xx同學（后進生）讀課文，要讀準字音，聽的同學比誰能發現讀錯的字，并適時糾正。

（二）生教生

1.一個學生讀一點，見錯就喊停。隨時板書讀錯的字（板書）。

2.請其他同學更正（在找后進生讀時，一個學生讀兩句，有錯就停，如果不錯也要換人）。

四、比會認字（第二次“先學后教”）（第一次出示）出示拼音詞語。

jiǎngbēichìbǎngqīngtíngmìfēnghàipà獎杯 翅膀 蜻硬 硬殼 堅

蜓 蜜蜂 害怕

jiānyìngyìngqiàowōniúshuǎixiàhúdiéguànjūnwéikǒng蝸牛 甩勉強 下 蝴蝶 冠軍 唯恐

miǎnqiǎng1.指名讀上述詞語。2.其他同學更正。

3.師過渡：字音讀的真準確！現在我們進行第二場比賽,現在給大家兩分鐘時間,2分鐘之后，老師要把拼音朋友去掉來考考你們。4.學生自由讀。

（第二次出示）出示去掉拼音的詞語。獎杯 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 害怕 堅硬 硬殼

蝸牛 甩下 蝴蝶 冠軍 唯恐 勉強

1.指名讀上述詞語。2.其他同學更正。

3.師過渡：去掉音節也難不倒你們，現在我讓它們單個出來看誰還能認識？（第三次出示）出示單個生字。

獎 翅 膀 蜻 蜓 蜜 蜂 怕 堅 硬 蘇教版二年級語文下冊

2011—2012第二學年

教者：朱霞

蝸 甩 蝴 蝶 冠 唯 恐 強 1.讀得真準確，我們來齊讀一下吧。2.齊讀。

五、比流利朗讀課文（第三次“先學后教”）(一)自學指導。

師：“會認字”讀的這么準確。接下來我們進行第三場比賽：看看課文誰讀的最流利。

(二)讀一讀，議一議。1.指名讀課文。

2.師：誰還想讀？這么多啊！咱們來場比賽嗎？ 3.男女生賽讀。

六、比會寫生字。(一)自學指導。

師：同學們課文讀的真流利，現在咱們進行第四場比賽：比誰寫的字筆畫筆順正確、大小適中、間架結構合理。

（二）先學。

1.生自己臨摹生字（怕 翅）。每個字寫一遍。2.兩名學生板演。（班里寫字最不好的）。

（三）后教。

師生討論（生自己說，教師適時補充或強調）。指導：這兩個字都是左右結構的字，注意左窄右寬.七、比當堂完成作業（當堂訓練）

（一）寫字練習。

師：請同學們把習字冊拿出來把每個生字寫兩遍，馬上老師聽寫。

（二）聽寫。

師報學生聽寫，當堂完成。

蘇教版二年級語文下冊

2011—2012第二學年

教者：朱霞

第二課時

即興演講

內容：學習雷鋒好榜樣

一、導入

師：今天我繼續學習7《蝸牛的獎杯》，請同學們和我一起寫課題。

二、出示學習目標

師：這節課我們的學習目標是（請看小黑板，指名讀）學習目標：

1.理解課文內容，并能有感情地朗讀課文。2.理解“唯恐”和“生怕”兩個詞。

師：目標清楚了，你有信心完成嗎？聲音很洪亮，說明你們信心十足。現在同學們就跟著老師給你們的自學指導去完成這些目標吧！

三、出示自學指導 自學指導：

請同學們自由朗讀課文，邊讀邊思考下面的問題：

1.蝸牛在很久以前是什么樣子？（在文中找到相關段落，讀一讀。）2.在飛行比賽中是誰捧走了冠軍獎杯？獲得冠軍之后它是什么樣的心情，怎么做的？

3.為什么蝸牛會變成現在的樣子呢？（8分鐘之后比賽誰回答的好。）

四、新授

生自學（邊讀邊思考，8分鐘之后比一比誰答的最好。）

（一）出示第一題。

1.師讀題，生在書中找答案并讀一讀。2.指名讀。

3.師：對，聽了xx讀后，我們知道了蝸牛在很久以前是什么樣子的，那現在我們齊讀這一段，把從前的蝸牛介紹給每一個人好嗎？ 4.齊讀第一自然段。

（二）出示第二題。蘇教版二年級語文下冊

2011—2012第二學年

教者：朱霞

1.在飛行比賽中，是誰捧走了冠軍獎杯？獲得冠軍之后它是什么樣的心情，怎么做的？ 2.指名回答。

3.你知道“唯恐”和“生怕”的意思有什么區別嗎？ 4.師：讓我們學著蝸牛的心情讀一讀課文的第二三自然段。5.齊讀。

（三）出示第三題。

1.師讀題，生在書中找答案并讀一讀。2.指名讀。

3.師：對，聽了xx讀后，我們知道了蝸牛為什么會變成現在的樣子的，那現在我們齊讀這一段。

五、比熟讀課文

1.師：通過這節課的學習你能把課文讀的流利嗎？ 2.請生讀課文。

六、拓展說話

1.師：看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？學了這篇課文你懂得了什么道理？

2.生交流學后感想

第四篇：《蝸牛的獎杯》教案

《蝸牛的獎杯》教學設計

課前準備：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、兒歌《小蝸牛》 教學設計：

一、課前熱身，溫故知新

1、這節課我們繼續學習第7課------《蝸牛的獎杯》。

2、上節課我們認識了好多詞語朋友，現在它們排著隊伍走來了，你能讀好它們嗎？

3、你能用上一個或幾個詞語說一句與課文有關的話嗎？

二、精讀課文，讀中感悟

（一）第1小節

1、通過上節課的學習，我們已經知道以前的蝸牛是什么樣子，誰來告訴我以前的蝸牛長什么樣兒呀？

2、想不想親眼見見它？

我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁兒了！課文的第一小節是這樣寫的。（引讀）

3、你覺得這時的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？

4、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！誰來讀出這種感覺來？

5、有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很

多小動物都參加了，蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？

（二）第2小節

1、自己大聲讀讀課文的第2小節，看看你會有

什么發現？

2、指名讀這一段。有哪些動物參加了這次比

賽？這兒的省略號說明還有許多的小動物，還有誰？最終誰獲得了冠軍？你覺得蝸牛怎么樣？

3、小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現

場，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分別飛在這里（板貼），蝸牛該飛在哪里呢？誰來給蝸牛擺擺位置？蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，這就叫“遙遙領先”。（板書）誰來讀讀這個詞？

4、現在你能把蝸牛那種遙遙領先的感覺讀出

來嗎？

5、多棒的蝸牛呀，讓我們一起來讀讀這段話，感受一下當時比賽的場面。

6、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得

到了讓人羨慕不已的獎杯呢！想看看蝸牛的獎杯嗎？你覺得這只獎杯怎么樣？

7、捧走這金光閃閃的獎杯的正是蝸牛，誰來夸

夸蝸牛？

聽著你們的夸獎蝸牛都飄飄然了，你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！

8、擁有獎杯是多么光榮的一件事呀！得了冠軍

之后，蝸牛又有怎樣的表現呢？捧起書，自己讀讀第3小節。

（三）第3小節

1、你覺得這只蝸牛怎么樣？（板書：得意

洋洋）

2、引讀，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因為唯恐別人不知道自己是飛行冠軍，所以蝸牛（）。

因為（），所以蝸牛就睡在獎杯里。

唯恐、生怕這兩個詞，都帶有害怕的意思，讓我們把蝸牛的擔心讀出來。

3、蝸牛背著獎杯肯定會到處炫耀吧，誰來

當當這只得意的小蝸牛，向大伙兒到處炫耀炫耀。

早上，蝸牛背著獎杯，看見蜻蜓，就得意洋洋地說：（）

中午，蝸牛背著獎杯，看見蜜蜂，就驕傲無比地說：（）

下午，蝸牛背著獎杯，看見蝴蝶，就自豪地說：（）

傍晚，蝸牛背著獎杯，看見（），就（）地說：（）

4、蝸牛不光白天吃力地背著獎杯到處炫耀，晚上還非要睡在獎杯里。你覺得睡在獎杯里會是什么感覺呢？

5、現在我就是那只蝸牛（頭飾），哪位熱心的小朋友來勸勸我？蝸牛，你為什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？）蝸牛，你為什么不睡在軟軟的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎杯呢，誰知道會不會一睜開眼睛就沒了呢？）蝸牛，你為什么要睡在冰冷的獎杯里呢？（你不用勸我了，我是心甘情愿的。）

6、看來，面對大家的哭言相勸，蝸牛充耳不聞，它的眼里只有獎杯，這獎杯已經成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引讀）可是---這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。又大又重的獎杯壓垮了蝸牛，原來一對有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飛翔了。更糟糕的事情還在后面呢！

（四）第4小節

1、我們一起來讀讀第4小節。

2、蝸牛的身體發生了那些變化？

3、再看看以前的蝸牛，那時的它（引讀），現在（引讀）。

4、反復讀這兩段話，感受一下蝸牛發生的變

化。

5、讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為

什么覺得它可憐？（因為以前的蝸牛_________,現在___________，所以我覺得它很可憐。）

6、這些變化是瞬間發生的嗎？（板書：天長日

久）

當獎杯變成了堅硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了沉重的負擔。（板書：沉重負擔）

7、那么造成這一切的原因是什么呢？

正是它在勝利面前的得意洋洋、忘乎所以，最終害了它自己。

（五）總結

1、學了這個故事，老師不禁想起這樣兩句話和

同學們分享。

2、同學們，在你們的學習生活中，你們可能會

得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

三、拓展延伸

1、日子一天天過去了，蝸牛老了。有一天，它

在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發現空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么呀？

2、蝸牛的人類朋友妞寶獲知此事以后，給它寄

來了一封信，我來給同學們念一念。

3、蝸牛真后悔呀！它會給小朋友什么忠告呢，誰來讀一讀？

四、作業

第五篇：教案 蝸牛的獎杯

蝸牛的獎杯（第二課時）

一、復習生字，導入新課

1、今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。（出示獎杯圖片）你喜歡獎杯嗎？一起喜歡的讀一讀。如果這獎杯是獎給你的，你的心情會怎樣？

有一只蝸牛也喜歡這獎杯呢。（出示蝸牛圖）看看這只蝸牛給你留下了什么印象？

是呀，這只蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，怎么會得到獎杯呢？你們想知道嗎？

這堂課，老師和小朋友們一起，繼續學習有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。

2、復習生字：上節課，我們已經認識了課文中的生字詞語，現在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們一起來讀讀。讀好了，你們也可以得到獎杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 堅硬 一對翅膀 天長日久

二、精讀課文

1．這篇課文講了誰？（板書：蝸牛）

2．提出問題：（1）以前的蝸牛是什么樣的？

請小朋友們輕聲地讀一讀課文第1小節，看一看以前的蝸牛長什么樣子的。

3.反饋：出示有翅膀的蝸牛圖（瞧，它飛得多自由，多高興哪）生交流，出示:很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

教師語言：很久以前,小蝸牛的翅膀又大又寬，十分有力，(點擊:有力練讀)你看，他多么自在，(點擊:自由練讀)飛得多高啊！小動物們都非常羨慕它。這可真是一只快樂的小蝸牛。

指導朗讀 :突出”有力”, 以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出這種自由自在的感覺嗎？

讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久以前。

4.過渡：蝸牛的飛行本領可真高啊，它在天上自由地飛翔，多快樂呀！現在動物王國要舉行飛行比賽了，我們一起去看它們比賽吧！誰愿意給大家直播這場比賽？

出示：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠軍獎杯。

A.找一找都有哪些選手參加了比賽？還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（……，所有的）你讀書真仔細！B.小蝸牛飛得比別人快得多，甩下了所有的對手，沒有人能趕上它，就叫------“遙遙領先”。

指導讀詞：“遙遙領先”這個詞寫蝸牛飛得很快，同學們讀這個詞的時候也要讀得快些。

C．那小蝸牛為什么會“遙遙領先”呢？ D．指導朗讀：真是一只了不起的蝸牛，自己試著讀一讀。蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，(板書:飛行冠軍)還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！

小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，你的心情如何？你會怎么想？ 誰來讀一讀課題？你為什么這樣讀？ 5.指名回答第二個問題

那么現在的蝸牛又是什么樣子的呢?讀讀第4小節。

這就是現在的蝸牛，出示有硬殼的蝸牛圖

出示：天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀變小，漸漸地消失了）

教師引讀：沉重的獎杯變成了（堅硬的外殼），蝸牛只能（勉強地從硬殼里伸出頭來），在地上（慢慢地爬行）

指導朗讀:那只快樂的小蝸牛變成了現在的模樣，多可憐啊！自己試著讀一讀，讀出蝸牛的可憐。誰來讀一讀這段話？

小結：現在的蝸牛沒有了翅膀，背著重重的外殼，只能慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）

6．過渡：小蝸牛怎么會變成這樣呢？讓我們把時間拉回到小蝸牛得到冠軍的那一刻。出示圖片

蝸牛得到獎杯后，他的心情是怎樣的？ 出示：從此，小蝸牛得意洋洋。“從此“是指？引讀：從此-----指導朗讀：這只小蝸牛得了獎杯，非常得意。得意的來讀一讀。蝸牛就是因為得意洋洋，才由以前在天空自由地飛翔變成現在在地上慢慢地爬行，我們小朋友可不能學它呀

7.那么小蝸牛有哪些得意洋洋的表現呢？自由讀課文第3自然段，找一找。

指名學生回答：

★“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。”

成天什么意思？你能給換個詞嗎？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一點點害怕）蝸牛害怕什么呀? 這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（原來，蝸牛每時每刻把獎杯背在身上，是就怕別人不知道他是飛行冠軍，它在向別人炫耀自己的獎杯。）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？

指導朗讀（誰來讀一讀這句話？）這真是一只驕傲的蝸牛啊！

過渡:小蝸牛，你真厲害，奪得了飛行冠軍，你的獎杯真好看。天黑了，你快回家睡覺吧！

★“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。” 讓我們去看一看，出示圖片

A.問：小蝸牛，草地那么柔軟，你為什么要睡在獎杯里呀？

原來，你是非常害怕獎杯被別人偷了去，書上用了一個什么詞語？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我們剛學過的哪個個詞語的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一對近義詞，都有害怕的意思，B.但小蝸牛更害怕的是什么？（失去獎杯）看來，它把獎杯看得比生命還要重要。

誰來讀好這句話？（指導朗讀）讓我們一起來讀好這兩句話。

（教師語言：可是這獎杯這么大，這么重，蝸牛背上它，再也————飛不動了，這又大又重的獎杯阻礙了它的前進。）誰來讀一讀這句話？

8．現在小朋友們知道小蝸牛怎么會變成這樣了吧！面對再也不能飛上天的小蝸牛，你想對它說些什么呢？ 板書：驕傲使人落后

9．小朋友，當你們得到了老師和家長的表揚，你會對自己說些什么呢？

三、齊讀課文，整體感悟課文。

四、學習生字“堅、硬”