第一篇：蝸牛的獎杯教案

蝸牛的獎杯教案

一、謎語導入

1、小朋友，我們先來猜個謎語：

專心聽講的小朋友一聽就能聽出來了，它是——蝸牛！

2、對！今天這節課，我們繼續學習第七課——（生齊讀課題）

二、品文

1、●看圖

這是以前的蝸牛，它是什么樣子的呢？誰來說一說。生說。

出示句子：它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。誰來讀一讀這句句子？ ●“有力的翅膀”

什么是“有力的翅膀”？（很大的翅膀，能夠飛很遠的翅膀。）你能把這么有力的翅膀讀出來嗎？ 指名讀。齊讀。●“自由地飛翔”

小蝸牛長著一對有力的翅膀，能飛到哪里去呢？ 對，想飛到哪，就飛到哪，這就是“自由地飛翔”。

要帶著什么樣的心情讀這個詞語呢？真自由，真快活呀！你能讀好這個詞語嗎？ 指名讀。齊讀。●讀第一自然段。

自由飛翔的小蝸牛多開心呀！捧起書本，一起讀第一自然段來感受下它的快樂吧！

P2

過渡：正是因為蝸牛有一對有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它獲得了冠軍。●自由讀第二自然段，思考：你讀到了一只怎樣的蝸牛呢？ 蝸牛的飛行本領很厲害。

你是從哪些詞句中讀出來的？ A、“甩下了所有的選手”

哦，所有的對手，都有哪些對手呢？生：蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶（老師板貼）

還有呢？有？ 你怎么知道的呢？“??”（你可讀得真仔細，連標點都不放過！）

（如果學生答到鳥類：你看，蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶都是昆蟲，這是小昆蟲的比賽，大雁沒有參賽資格。）小蝸牛超過了那么多選手，得了第一名，真厲害！還有哪些地方也能看出小蝸牛的飛行本領很厲害？

“捧走了獎杯” 是呀，都拿走了金燦燦的獎杯，確實很厲害！“遙遙領先”

“遙遙領先”是什么意思？（你說得真對！請你來讀一讀！）

（誰能把這么遠的距離讀出來呢？）指名讀。齊讀。（你讀得還不夠遠！可真遠！）

那遙遙領先的小蝸牛是貼在什么位置呢？

B“遙遙領先”

意思

“遙遙領先”是什么意思？

遠遠地飛在最前面，把所有的對手都甩得很遠，這就是遙遙領先。飛得最快，飛得最遠。誰能把這么遠的距離讀出來呢？指名讀。齊讀。你讀得還不夠遠！可真遠！

小朋友，你們看，飛行比賽開始啦！誰來了？——蜻蜓來了！誰來了？——蜜蜂來了！誰來了？——蝴蝶來了！（板貼）還有嗎？有！小蝸牛！（板貼小蝸牛）還有嗎？你是怎么看出來的？“??”你可讀得真仔細，連標點都不放過！那遙遙領先的小蝸牛會在哪呢？

小蝸牛飛得真遠呀！你還從哪些地方讀出了小蝸牛的飛行本領很厲害呢？ “捧走了獎杯” 是呀，都拿走了金燦燦的獎杯，確實很厲害！

“甩下了所有的選手” 甩下了那么多對手，真厲害！你能把這個詞語讀好嗎？ ================= 多么厲害的小蝸牛呀！讓我們把掌聲送給它！

作為朋友，你想說小蝸牛說什么？（小蝸牛，你真棒！）

來，讀一讀第二小節，一起再把這只厲害的小蝸牛讀出來。齊讀。

學習第三自然段：

看，這就是小蝸牛的大獎杯！這是一只怎樣的獎杯呀？生說。好漂亮！金燦燦的！

這么大、這么亮的獎杯，你們喜歡嗎？小蝸牛也很喜歡！捧走獎杯的小蝸牛心情怎樣呀？（很高興！）書中有個詞最能說明小蝸牛的心情了？你能找到嗎？

得意洋洋 ★指導朗讀。

你能讀好這個詞語嗎？（“得意洋洋”）評價：

真得意呀！你真是個得意的小蝸牛！

我感受到你得意的心情了。（夠得意了嗎？）誰還想讀？

你讀得真好，還有表情呢。大家一起得意地讀一讀。

獲獎以后的小蝸牛是怎么做的呢？請你找一找。

多媒體出示第三段全段：它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

（如果學生沒有回答書上的原話，說了自己的理解。這樣引導——好，我們一起來讀一讀：課文）①成天是什么意思呀？

換詞：“成天”也就是——引導學生說出“整天”，從早到晚）② 理解“唯恐”。

奇怪了，這蝸牛整天把獎杯背在身上，這是為什么呀？（①唯恐別人不知道它是飛行冠軍。）（點擊“唯恐”）“唯恐”是什么意思？(“害怕、擔心”的意思。）

（②擔心別人不知道它是飛行冠軍）老師發現你用了一個詞，擔心、害怕，文中哪個詞告訴你蝸牛擔心別人不知道它是飛行冠軍？（唯恐）（點擊“唯恐”）齊讀。●想象說話：

瞧，蝸牛背著獎杯，又遇到了蜻蜓、蜜蜂、蚊子，會說些什么呢？ 哪只蝸牛還想說？（指名說）●讀句：

是的。那誰來驕傲地讀好這句話？

關鍵的詞語讀得真好！我們一起再來學著他的樣子讀一讀。

③ 理解“生怕”。

白天，蝸牛背著獎杯到處去炫耀，晚上它為什么又要睡在獎杯里？

（生怕獎杯被別人偷了去。）（點擊“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。）

④ 區別“唯恐和生怕”。

這兩句話中有一對近義詞，你能找到嗎？唯恐、生怕。它們都有害怕的意思，那哪個害怕的程度更深一些（哪個更害怕一些）。我們一起來看這兩個句子：

蝸牛唯恐的是什么？（別人不知道它是冠軍）生怕的又是什么？（獎杯被偷）你們認為蝸牛更害怕什么？（獎杯被偷）被偷。是啊！因為 如果沒有了獎杯，就不能證明它是飛行冠軍了。所以，生怕比唯恐害怕的程度更深。

⑤ 你能讀出小蝸牛害怕的心情嗎？誰來讀讀這句話？ 指名讀，評價。齊讀。

學著他的樣子讀一讀。

⑥

a 蝸牛成天背著獎杯，它還能飛嗎？為什么？

●齊讀第三小節

來，讀一讀第三小節，一起再把這只得意的小蝸牛讀出來。

(三)、學習第四段。

1、小朋友讀得真好，蝸牛飛不起來了。可是更糟糕的事還在后面呢：

●引讀：

天長日久，蝸牛和獎杯——，一對翅膀也——。

2、沉重的獎杯——，蝸牛只能——，在地上——。什么是天長日久？時間過了很久，過了很久。讀好“天長日久”。能把它讀好嗎？

什么是“退化” ？退化：動物的身體器官逐漸變小，甚至完全消失。（在這里，退化是說蝸牛一直背著獎杯，長時間不練習飛行，翅膀越變越小，到最后慢慢消失了。）

此時的蝸牛，只能在地上——慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）●齊讀：

真糟糕呀！讀一讀第四小節，一起把這只笨重的小蝸牛讀出來。齊讀。

●反省：

看著蝴蝶、蜻蜓在空中自由飛翔,此時的小蝸牛是怎樣的心情呢？后悔、羨慕。●建議： 作為朋友，你想對它說些什么呢？

四、總結全文

●揭示變化，點出并板書：驕傲

1、原來蝸牛飛不起來的真正原因是——驕傲。板書：驕傲

●聯系生活，感悟哲理：

2、師總結：小朋友，在學習生活中，你們獲得過什么獎？以后準備怎么做？

正如我們有句名言說得好：“驕傲——，謙虛——。”我們一起再來讀一讀，將它牢牢地記在心中。●齊讀課文。

3、今天我們見識了飛行冠軍小蝸牛因為驕傲，翅膀退化，喪失飛行能力的故事，明白了做人不能驕傲的道理。讓我們再一次拿起書，把這則故事認真地讀一讀。

五、布置作業：

下面，老師布置一個小任務：把這則有意義的故事講給身邊的人聽，讓他們千萬不要驕傲，記住了嗎？

六、生字教學“獎”“堅”“翅”

1、又到了我們寫字的時間了，瞧，昨天我們寫的這些字都有什么特點？（膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬）都是左右結構，左窄右寬

2、那今天我們要寫的這些字呢？先看這三個字，他們有什么共同點？上下結構。你是怎么記住這三個字的呢？生逐個交流。逐個書空。逐個組詞。

那怎么寫好這些字呢？ 師范寫：

獎：先寫將字旁，再寫夕，都寫在橫中線上，大要寫得略微大些。生在生字本上寫。

堅：師邊講解邊寫。

兩豎和又寫在橫中線上，土寫得扁一些。生在生字本上寫。

蜜

明白了嗎？翻開書，描紅。注意寫字姿勢：頭正、肩平、臂開、胸挺、足安。拿出準備好的田字格練一練。

板書：

7、蝸牛的獎杯

遙遙領先

驕傲

慢慢爬行

第二篇：《蝸牛的獎杯》教案

《蝸牛的獎杯》教學設計

課前準備：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、兒歌《小蝸牛》 教學設計：

一、課前熱身，溫故知新

1、這節課我們繼續學習第7課------《蝸牛的獎杯》。

2、上節課我們認識了好多詞語朋友，現在它們排著隊伍走來了，你能讀好它們嗎？

3、你能用上一個或幾個詞語說一句與課文有關的話嗎？

二、精讀課文，讀中感悟

（一）第1小節

1、通過上節課的學習，我們已經知道以前的蝸牛是什么樣子，誰來告訴我以前的蝸牛長什么樣兒呀？

2、想不想親眼見見它？

我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁兒了！課文的第一小節是這樣寫的。（引讀）

3、你覺得這時的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？

4、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！誰來讀出這種感覺來？

5、有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很

多小動物都參加了，蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？

（二）第2小節

1、自己大聲讀讀課文的第2小節，看看你會有

什么發現？

2、指名讀這一段。有哪些動物參加了這次比

賽？這兒的省略號說明還有許多的小動物，還有誰？最終誰獲得了冠軍？你覺得蝸牛怎么樣？

3、小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現

場，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分別飛在這里（板貼），蝸牛該飛在哪里呢？誰來給蝸牛擺擺位置？蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，這就叫“遙遙領先”。（板書）誰來讀讀這個詞？

4、現在你能把蝸牛那種遙遙領先的感覺讀出

來嗎？

5、多棒的蝸牛呀，讓我們一起來讀讀這段話，感受一下當時比賽的場面。

6、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得

到了讓人羨慕不已的獎杯呢！想看看蝸牛的獎杯嗎？你覺得這只獎杯怎么樣？

7、捧走這金光閃閃的獎杯的正是蝸牛，誰來夸

夸蝸牛？

聽著你們的夸獎蝸牛都飄飄然了，你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！

8、擁有獎杯是多么光榮的一件事呀！得了冠軍

之后，蝸牛又有怎樣的表現呢？捧起書，自己讀讀第3小節。

（三）第3小節

1、你覺得這只蝸牛怎么樣？（板書：得意

洋洋）

2、引讀，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因為唯恐別人不知道自己是飛行冠軍，所以蝸牛（）。

因為（），所以蝸牛就睡在獎杯里。

唯恐、生怕這兩個詞，都帶有害怕的意思，讓我們把蝸牛的擔心讀出來。

3、蝸牛背著獎杯肯定會到處炫耀吧，誰來

當當這只得意的小蝸牛，向大伙兒到處炫耀炫耀。

早上，蝸牛背著獎杯，看見蜻蜓，就得意洋洋地說：（）

中午，蝸牛背著獎杯，看見蜜蜂，就驕傲無比地說：（）

下午，蝸牛背著獎杯，看見蝴蝶，就自豪地說：（）

傍晚，蝸牛背著獎杯，看見（），就（）地說：（）

4、蝸牛不光白天吃力地背著獎杯到處炫耀，晚上還非要睡在獎杯里。你覺得睡在獎杯里會是什么感覺呢？

5、現在我就是那只蝸牛（頭飾），哪位熱心的小朋友來勸勸我？蝸牛，你為什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？）蝸牛，你為什么不睡在軟軟的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎杯呢，誰知道會不會一睜開眼睛就沒了呢？）蝸牛，你為什么要睡在冰冷的獎杯里呢？（你不用勸我了，我是心甘情愿的。）

6、看來，面對大家的哭言相勸，蝸牛充耳不聞，它的眼里只有獎杯，這獎杯已經成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引讀）可是---這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。又大又重的獎杯壓垮了蝸牛，原來一對有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飛翔了。更糟糕的事情還在后面呢！

（四）第4小節

1、我們一起來讀讀第4小節。

2、蝸牛的身體發生了那些變化？

3、再看看以前的蝸牛，那時的它（引讀），現在（引讀）。

4、反復讀這兩段話，感受一下蝸牛發生的變

化。

5、讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為

什么覺得它可憐？（因為以前的蝸牛_________,現在___________，所以我覺得它很可憐。）

6、這些變化是瞬間發生的嗎？（板書：天長日

久）

當獎杯變成了堅硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了沉重的負擔。（板書：沉重負擔）

7、那么造成這一切的原因是什么呢？

正是它在勝利面前的得意洋洋、忘乎所以，最終害了它自己。

（五）總結

1、學了這個故事，老師不禁想起這樣兩句話和

同學們分享。

2、同學們，在你們的學習生活中，你們可能會

得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

三、拓展延伸

1、日子一天天過去了，蝸牛老了。有一天，它

在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發現空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么呀？

2、蝸牛的人類朋友妞寶獲知此事以后，給它寄

來了一封信，我來給同學們念一念。

3、蝸牛真后悔呀！它會給小朋友什么忠告呢，誰來讀一讀？

四、作業

第三篇：教案 蝸牛的獎杯

蝸牛的獎杯（第二課時）

一、復習生字，導入新課

1、今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。（出示獎杯圖片）你喜歡獎杯嗎？一起喜歡的讀一讀。如果這獎杯是獎給你的，你的心情會怎樣？

有一只蝸牛也喜歡這獎杯呢。（出示蝸牛圖）看看這只蝸牛給你留下了什么印象？

是呀，這只蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，怎么會得到獎杯呢？你們想知道嗎？

這堂課，老師和小朋友們一起，繼續學習有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。

2、復習生字：上節課，我們已經認識了課文中的生字詞語，現在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們一起來讀讀。讀好了，你們也可以得到獎杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 堅硬 一對翅膀 天長日久

二、精讀課文

1．這篇課文講了誰？（板書：蝸牛）

2．提出問題：（1）以前的蝸牛是什么樣的？

請小朋友們輕聲地讀一讀課文第1小節，看一看以前的蝸牛長什么樣子的。

3.反饋：出示有翅膀的蝸牛圖（瞧，它飛得多自由，多高興哪）生交流，出示:很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

教師語言：很久以前,小蝸牛的翅膀又大又寬，十分有力，(點擊:有力練讀)你看，他多么自在，(點擊:自由練讀)飛得多高啊！小動物們都非常羨慕它。這可真是一只快樂的小蝸牛。

指導朗讀 :突出”有力”, 以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出這種自由自在的感覺嗎？

讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久以前。

4.過渡：蝸牛的飛行本領可真高啊，它在天上自由地飛翔，多快樂呀！現在動物王國要舉行飛行比賽了，我們一起去看它們比賽吧！誰愿意給大家直播這場比賽？

出示：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠軍獎杯。

A.找一找都有哪些選手參加了比賽？還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（……，所有的）你讀書真仔細！B.小蝸牛飛得比別人快得多，甩下了所有的對手，沒有人能趕上它，就叫------“遙遙領先”。

指導讀詞：“遙遙領先”這個詞寫蝸牛飛得很快，同學們讀這個詞的時候也要讀得快些。

C．那小蝸牛為什么會“遙遙領先”呢？ D．指導朗讀：真是一只了不起的蝸牛，自己試著讀一讀。蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，(板書:飛行冠軍)還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！

小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，你的心情如何？你會怎么想？ 誰來讀一讀課題？你為什么這樣讀？ 5.指名回答第二個問題

那么現在的蝸牛又是什么樣子的呢?讀讀第4小節。

這就是現在的蝸牛，出示有硬殼的蝸牛圖

出示：天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀變小，漸漸地消失了）

教師引讀：沉重的獎杯變成了（堅硬的外殼），蝸牛只能（勉強地從硬殼里伸出頭來），在地上（慢慢地爬行）

指導朗讀:那只快樂的小蝸牛變成了現在的模樣，多可憐啊！自己試著讀一讀，讀出蝸牛的可憐。誰來讀一讀這段話？

小結：現在的蝸牛沒有了翅膀，背著重重的外殼，只能慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）

6．過渡：小蝸牛怎么會變成這樣呢？讓我們把時間拉回到小蝸牛得到冠軍的那一刻。出示圖片

蝸牛得到獎杯后，他的心情是怎樣的？ 出示：從此，小蝸牛得意洋洋。“從此“是指？引讀：從此-----指導朗讀：這只小蝸牛得了獎杯，非常得意。得意的來讀一讀。蝸牛就是因為得意洋洋，才由以前在天空自由地飛翔變成現在在地上慢慢地爬行，我們小朋友可不能學它呀

7.那么小蝸牛有哪些得意洋洋的表現呢？自由讀課文第3自然段，找一找。

指名學生回答：

★“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。”

成天什么意思？你能給換個詞嗎？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一點點害怕）蝸牛害怕什么呀? 這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（原來，蝸牛每時每刻把獎杯背在身上，是就怕別人不知道他是飛行冠軍，它在向別人炫耀自己的獎杯。）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？

指導朗讀（誰來讀一讀這句話？）這真是一只驕傲的蝸牛啊！

過渡:小蝸牛，你真厲害，奪得了飛行冠軍，你的獎杯真好看。天黑了，你快回家睡覺吧！

★“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。” 讓我們去看一看，出示圖片

A.問：小蝸牛，草地那么柔軟，你為什么要睡在獎杯里呀？

原來，你是非常害怕獎杯被別人偷了去，書上用了一個什么詞語？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我們剛學過的哪個個詞語的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一對近義詞，都有害怕的意思，B.但小蝸牛更害怕的是什么？（失去獎杯）看來，它把獎杯看得比生命還要重要。

誰來讀好這句話？（指導朗讀）讓我們一起來讀好這兩句話。

（教師語言：可是這獎杯這么大，這么重，蝸牛背上它，再也————飛不動了，這又大又重的獎杯阻礙了它的前進。）誰來讀一讀這句話？

8．現在小朋友們知道小蝸牛怎么會變成這樣了吧！面對再也不能飛上天的小蝸牛，你想對它說些什么呢？ 板書：驕傲使人落后

9．小朋友，當你們得到了老師和家長的表揚，你會對自己說些什么呢？

三、齊讀課文，整體感悟課文。

四、學習生字“堅、硬”

第四篇：蝸牛的獎杯教案

蝸牛的獎杯

一、謎語導課

“說牛不是牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜這是什么動物？老師板書蝸牛：這節課我們就來學習關于蝸牛的課文。師板書課題，教學生字“獎”，生齊讀課題。

二、初讀課文

1、師范讀課文一遍。

2、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。

3、檢查生字詞

自由讀；指名讀；同桌互讀；開火車讀；齊讀。

4、同桌合作一人一自然段輪讀課文，發現錯誤幫同桌糾正過來。

5、誰來說說你教會了同桌哪些句子？老師相機糾錯。

6、指生分自然段讀課文。

三、精講課文

1、同學們讀的真流利，讀了課文，你知道了什么？誰還來補充？

2、同學們真會讀書，知道了這么多。是呀，很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。它長什么樣？你來讀。

3、出示圖片：看，蝸牛多神氣，它飛動著有力的翅膀要參加飛行比賽啦。趕快讀讀第二自然段，找找蝸牛的對手都有誰？生答師版畫。

蝸牛飛的怎么樣？你從哪些詞語知道的？解釋“遙遙領先”并貼圖。

4、師采訪蝸牛：你的了冠軍，心情怎么樣？你來讀讀第二自然段，表達一下高興的心情。指生讀；師范讀；齊讀

5、師：小蝸牛，你得了冠軍有什么打算嗎？你覺得字跡為什么會的冠軍？

6、貼圖：比較蝸牛的兩幅圖片，你有什么疑問嗎？生：蝸牛的翅膀為什么變成了硬殼？師：請大家帶著這個問題讀三四自然段，把找到的答案在小組內討論一下。

7、交流答案，出示第三自然段，生自由讀；個人讀；師范讀；男女比讀

第五篇：蝸牛的獎杯教案

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 《蝸牛的獎杯》教案

一：教學目標 ：

1．有感情地朗誦課文。

2．理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。學生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。

二:教學重、難點：

1．有感情地朗誦課文，聯系上下文理解詞句。2．理解課文，體會文中蘊含的道理。

三：教學準備：多媒體課件 四：教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入

1．今天，老師給大家帶來了一位客人，認識嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什么樣的？學生討論交流。

2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！

3．究竟是什么使蝸牛發生這樣大的變化？今天這節課就讓我們走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。

4．（板書課題）《蝸牛的獎杯》 齊讀。5．課件出示生字詞

蝸牛 獎杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬 唯恐

二、精讀課文，讀中見悟。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 過渡：原來蝸牛的硬殼是獎杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個有趣的故事吧。

1．自由讀第一自然段，你知道了什么？讓學生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。

2．（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

(1)帶著問題自由讀第二自然段。

(2)指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領先、甩、所有、??）感受這些詞語、標點的涵義。

(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此時此刻，它的心情會怎樣呢？ 生1： 生2：。

（4）假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎杯，你今后有什么打算呢？

生1： 生2：

過渡：同學們說的真不錯，文中的蝸牛可不是這么想的。它是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？ 3．自由朗讀第三自然段。

(1)交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

①讀了這段話，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。③指導朗讀。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。

②是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學來讀一讀。

(3)自由讀第三自然段。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。

4．學習第四自然段。

過渡：天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。想想看，最后一自然段該怎么讀？

(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。

五：拓展延伸，提高認識。

日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，老蝸牛帶著自己的孩子出去觀看飛行比賽。以前的對手都在空中自由自在地飛著，最后小蜜蜂奪得了這次比賽的飛行冠軍。老蝸牛深深地嘆了口氣，想起了多年前的事情，有很多話想對小蝸牛說，它會說些什么呢？ 生1：孩子，我們蝸牛以前也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔啊！生2：我現在好后悔，都怪我當初太驕傲了，成天背著獎杯，才會變成今天這個樣子了。

生3：

板書：正確對待榮譽

六：總結

小朋友們，在我們以后的學習生活中，我們也會獲得獎品，贏得獎狀，也可能會獲得獎杯，但我們千萬不能像小蝸牛那樣驕傲自滿，把榮譽當成包袱，讓它阻止我們前進的腳步，而要不斷努力，爭取更大的進步！今天，老師要送給大家兩句名言。課件出示名言 1謙虛使人進步，驕傲使人落后。

2在榮譽面前驕傲自滿，就會阻礙自己進步。（學生齊讀）。

七：推薦作業：把這個寓言故事講給家長聽。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 八：板書設計：

蝸 牛 的 獎 杯

飛行冠軍--------慢慢爬行

正確對待榮譽

九：教學反思