第一篇：蝸牛的獎杯教研課教案

[教學過程]

一、圖片再現情境,激趣導入。

1、今天，我發現我們班的小朋友非常有精神，老師給你們帶來了個小小的禮物想不想看看。（出示有硬殼的蝸牛圖片）

2、學生自由說說看到的蝸牛的樣子。（可是啊，以前的蝸牛可不像現在這個樣子，想不想知道蝸牛為什么會變成現在這個樣子，這中間到底經歷了什么樣的故事？）

3、過渡：今天我們繼續學習第7課《蝸牛的獎杯》。

4、板書課題：

7、蝸牛的獎杯。（齊讀課題）

二、學習課文內容

（一）學習第一自然段

1、通過上節課的學習，我們知道了很久很久以前蝸牛是個什么樣子的？（請生說）

2、是啊那時它竟然長著這么一對有力的翅膀，飛起來可帶勁了！如果你就是那只自由飛行的蝸牛可以想飛到哪里就飛到哪里，你的心情怎樣？（讓學生說出蝸牛的自由、得意、高興）

3、現在我們就是一群有著一對有力的翅膀的蝸牛，讓帶著我們開心、得意的心情讀第一自然段，體會這種自由飛翔的感覺。

（二）學習第二自然段

過渡：有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很多小動物都參加了，看我們可愛的小蝸牛也去了，請同學們自由讀課文第二自然段來看看它們比賽的情況吧。

1、誰來說說比賽結果怎么樣？（蝸牛的到了冠軍）

2、從哪些詞語可以證明蝸牛真的有能力得到冠軍呢？（遙遙領先、甩下、所有對手）

3、請你們再讀讀第二自然段，“書讀百遍，其義自見”，你一定會有新的發現！請把你找出來的詞語圈出來

（1）老師有個疑問“所有的對手”是指哪些對手呢？是不是只有蜻蜓，蜜蜂、蝴蝶呢？

（2）你怎么知道的呢？省略號——還有其他許多小動物。（3）所有這些對手都被蝸牛甩得很遠，沒人能趕上它，這就叫“遙遙領先”。

（4）請學生貼圖片理解遙遙領先的意思

2、是的，比賽的場面是多么的激動人心啊！如果你們也觀看了當時的比賽，請同學們一起自豪地將比賽場景讀出來吧。（指導朗讀）

3、如果你就是那只小蝸牛，現在你手捧著金燦燦的獎杯，聽著人們對你的夸獎、贊美，你心理會怎么想呢？決定以后要怎么做？

（三）學習第三自然

1、那我們課文中的蝸牛捧走了獎杯后有怎樣的表現？自由讀第三自然段，用一個詞來說說小蝸牛的表現。（得意洋洋）

2理解“得意洋洋——形容十分得意的樣子或稱心如意、沾沾自喜的樣子”誰能通過你的朗讀告訴我們“得意洋洋”的意思？

3、從哪些句子可以看出“從此，蝸牛得意洋洋”呢？

4、引出句子：（它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）

① 齊讀，這里有兩個詞語意思相近的看誰的眼睛厲害能把它們找出。② 理解唯恐、生怕。

③教師點撥。（第1件事是怕什么？第2件事又是怕什么？這兩件事都可以看出這是一個得意洋洋的蝸牛）

5、小朋友，小蝸牛的身體是那樣的柔軟，那樣的小，可是這只獎杯卻——（引出：很大很重）

4、有多大？用手比劃比劃。這么大，這么大，甚至更大。有多重？背在身上什么感覺？誰來做個動作。我們一起來背背，哎喲哎喲，真重啊！

5、是呀，這么大，這么重的獎杯背在身上，多累呀！誰來讀讀。

6、背上它，小蝸牛還能飛起來嗎？那它為什么不放下呢？（再讀句子：唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。）

⑤指導朗讀。（指導讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。）

7、看來，這只蝸牛是把自己取得的成績看得太重要了！現在我們再來一起讀一讀第三自然段，體會小蝸牛驕傲自滿的心情。

（四）學習第四自然段。

1、就這樣，小蝸牛背著它的獎杯，背了幾天？你能找出一個詞語來說說嗎？(天長日久)

2、這回小蝸牛終于可以每時每刻和它的獎杯在一起了，它一定樂壞了吧？為什么？自己讀讀課文第四自然段。

3、翅膀為什么不見了？上哪兒去了？（滲透“退化”）

4、退化就是生物體在進化中，某一部分變小，機能減退，甚至完全消失。沒有了翅膀，還有獎杯嗎？那有什么呀？（滲透“勉強”）

5、曾經是遙遙領先的飛行冠軍，后來飛不動了，到最后竟然只能勉強從硬殼伸出頭慢慢爬行。請同學們想象一下，此時的蝸牛心里會想些什么呢？（指導朗讀第四自然段）

6、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么？

（1、可以用上名人名言。

2、可以說說一些鼓勵蝸牛的話。3可以告訴蝸牛該怎么做？）

7、聽了同學們對蝸牛說的話，老師也想送給蝸牛兩句話。請同學們看：

虛心使人進步，驕傲使人落后。

——毛澤東

一個驕傲的人，結果總是在驕傲里毀滅了。

——莎士比亞（學生齊讀）

8、總結：是呀，同學們，在你們的學習生活中，你們會得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎杯阻礙了自己前進。而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。因為正如毛澤東所說：“虛心使人進步，驕傲使人落后。”

三、作業布置

時光飛絮，蝸牛看到了動物王國里又舉行了一次飛行比賽。這次是蝴蝶得了冠軍，老蝸牛看著高高站在領獎臺上的蝴蝶，再看看自己背上的獎杯，老蝸牛想起了很多往事，也有很多話想對蝴蝶說。它會怎樣對蝴蝶說呢？ [附板書設計]

7、蝸牛的獎杯

自由地飛翔

快樂↓

得意洋洋

驕傲 再也飛不起來了

后悔

虛心使人進步，驕傲使人落后。

第二篇：《蝸牛的獎杯》教案

《蝸牛的獎杯》教學設計

課前準備：

1、歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》

2、兒歌《小蝸牛》 教學設計：

一、課前熱身，溫故知新

1、這節課我們繼續學習第7課------《蝸牛的獎杯》。

2、上節課我們認識了好多詞語朋友，現在它們排著隊伍走來了，你能讀好它們嗎？

3、你能用上一個或幾個詞語說一句與課文有關的話嗎？

二、精讀課文，讀中感悟

（一）第1小節

1、通過上節課的學習，我們已經知道以前的蝸牛是什么樣子，誰來告訴我以前的蝸牛長什么樣兒呀？

2、想不想親眼見見它？

我們一起來看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時，它長著一對有力的翅膀，飛起來可帶勁兒了！課文的第一小節是這樣寫的。（引讀）

3、你覺得這時的蝸牛是一只怎樣的蝸牛？

4、以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！誰來讀出這種感覺來？

5、有一次，動物王國舉行了一次飛行比賽，很

多小動物都參加了，蝸牛也去了，它們比賽的結果怎樣呢？

（二）第2小節

1、自己大聲讀讀課文的第2小節，看看你會有

什么發現？

2、指名讀這一段。有哪些動物參加了這次比

賽？這兒的省略號說明還有許多的小動物，還有誰？最終誰獲得了冠軍？你覺得蝸牛怎么樣？

3、小朋友，假如這里就是當時飛行比賽的現

場，蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶分別飛在這里（板貼），蝸牛該飛在哪里呢？誰來給蝸牛擺擺位置？蝸牛比別人領先得多，沒有人能趕上它，這就叫“遙遙領先”。（板書）誰來讀讀這個詞？

4、現在你能把蝸牛那種遙遙領先的感覺讀出

來嗎？

5、多棒的蝸牛呀，讓我們一起來讀讀這段話，感受一下當時比賽的場面。

6、蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，還得

到了讓人羨慕不已的獎杯呢！想看看蝸牛的獎杯嗎？你覺得這只獎杯怎么樣？

7、捧走這金光閃閃的獎杯的正是蝸牛，誰來夸

夸蝸牛？

聽著你們的夸獎蝸牛都飄飄然了，你瞧，那興奮、得意、自豪都寫在臉上呢！

8、擁有獎杯是多么光榮的一件事呀！得了冠軍

之后，蝸牛又有怎樣的表現呢？捧起書，自己讀讀第3小節。

（三）第3小節

1、你覺得這只蝸牛怎么樣？（板書：得意

洋洋）

2、引讀，是啊，你看它，白天（），晚上（）。

因為唯恐別人不知道自己是飛行冠軍，所以蝸牛（）。

因為（），所以蝸牛就睡在獎杯里。

唯恐、生怕這兩個詞，都帶有害怕的意思，讓我們把蝸牛的擔心讀出來。

3、蝸牛背著獎杯肯定會到處炫耀吧，誰來

當當這只得意的小蝸牛，向大伙兒到處炫耀炫耀。

早上，蝸牛背著獎杯，看見蜻蜓，就得意洋洋地說：（）

中午，蝸牛背著獎杯，看見蜜蜂，就驕傲無比地說：（）

下午，蝸牛背著獎杯，看見蝴蝶，就自豪地說：（）

傍晚，蝸牛背著獎杯，看見（），就（）地說：（）

4、蝸牛不光白天吃力地背著獎杯到處炫耀，晚上還非要睡在獎杯里。你覺得睡在獎杯里會是什么感覺呢？

5、現在我就是那只蝸牛（頭飾），哪位熱心的小朋友來勸勸我？蝸牛，你為什么不睡在芳香的草地上呢？（不行啊，萬一被別人偷去了怎么辦？）蝸牛，你為什么不睡在軟軟的草地上呢？（不行不行，你不知道有多少人羨慕這獎杯呢，誰知道會不會一睜開眼睛就沒了呢？）蝸牛，你為什么要睡在冰冷的獎杯里呢？（你不用勸我了，我是心甘情愿的。）

6、看來，面對大家的哭言相勸，蝸牛充耳不聞，它的眼里只有獎杯，這獎杯已經成了它的家、命根子、不可分割的一部分。

7、（引讀）可是---這獎杯很大很重，蝸牛背上它，再也飛不動了。又大又重的獎杯壓垮了蝸牛，原來一對有力的翅膀不中用了，再也不能在天空中自由地飛翔了。更糟糕的事情還在后面呢！

（四）第4小節

1、我們一起來讀讀第4小節。

2、蝸牛的身體發生了那些變化？

3、再看看以前的蝸牛，那時的它（引讀），現在（引讀）。

4、反復讀這兩段話，感受一下蝸牛發生的變

化。

5、讀著讀著，你的心情怎么樣？為誰傷心？為

什么覺得它可憐？（因為以前的蝸牛_________,現在___________，所以我覺得它很可憐。）

6、這些變化是瞬間發生的嗎？（板書：天長日

久）

當獎杯變成了堅硬的外殼，如今這硬殼成了想甩也甩不掉的包袱，昔日的榮耀已變成了沉重的負擔。（板書：沉重負擔）

7、那么造成這一切的原因是什么呢？

正是它在勝利面前的得意洋洋、忘乎所以，最終害了它自己。

（五）總結

1、學了這個故事，老師不禁想起這樣兩句話和

同學們分享。

2、同學們，在你們的學習生活中，你們可能會

得到獎狀，得到獎品，也可能會得到獎杯，但是千萬不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣，讓獎杯阻礙了自己前進，而應該讓它成為激勵我們不斷進步的動力。

三、拓展延伸

1、日子一天天過去了，蝸牛老了。有一天，它

在草叢中一步一步地往前爬，忽然，一抬頭，發現空中飛來了一群活潑的蜜蜂、美麗的蝴蝶、可愛的蜻蜓，它們正在空中你追我趕、翩翩起舞呢！看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什么呀？

2、蝸牛的人類朋友妞寶獲知此事以后，給它寄

來了一封信，我來給同學們念一念。

3、蝸牛真后悔呀！它會給小朋友什么忠告呢，誰來讀一讀？

四、作業

第三篇：教案 蝸牛的獎杯

蝸牛的獎杯（第二課時）

一、復習生字，導入新課

1、今天，老師給小朋友們帶來了一件大家都喜歡的禮物。（出示獎杯圖片）你喜歡獎杯嗎？一起喜歡的讀一讀。如果這獎杯是獎給你的，你的心情會怎樣？

有一只蝸牛也喜歡這獎杯呢。（出示蝸牛圖）看看這只蝸牛給你留下了什么印象？

是呀，這只蝸牛背著重重的殼，慢慢地爬行，怎么會得到獎杯呢？你們想知道嗎？

這堂課，老師和小朋友們一起，繼續學習有意義的寓言故事——《蝸牛的獎杯》，齊讀課題。

2、復習生字：上節課，我們已經認識了課文中的生字詞語，現在它們都排著隊站在這里了，你還認識它嗎？我們一起來讀讀。讀好了，你們也可以得到獎杯。

生怕 蜻蜓 爬行 自由 蜜蜂 堅硬 一對翅膀 天長日久

二、精讀課文

1．這篇課文講了誰？（板書：蝸牛）

2．提出問題：（1）以前的蝸牛是什么樣的？

請小朋友們輕聲地讀一讀課文第1小節，看一看以前的蝸牛長什么樣子的。

3.反饋：出示有翅膀的蝸牛圖（瞧，它飛得多自由，多高興哪）生交流，出示:很久很久以前，蝸牛可不是現在這個樣子。它長著一對有力的翅膀，能在空中自由地飛翔。

教師語言：很久以前,小蝸牛的翅膀又大又寬，十分有力，(點擊:有力練讀)你看，他多么自在，(點擊:自由練讀)飛得多高啊！小動物們都非常羨慕它。這可真是一只快樂的小蝸牛。

指導朗讀 :突出”有力”, 以前的蝸牛憑著一對有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開心極了！多自由呀！你能讀出這種自由自在的感覺嗎？

讓我們跟著小蝸牛一邊讀一邊飛進那很久很久以前。

4.過渡：蝸牛的飛行本領可真高啊，它在天上自由地飛翔，多快樂呀！現在動物王國要舉行飛行比賽了，我們一起去看它們比賽吧！誰愿意給大家直播這場比賽？

出示：在一次飛行比賽中，蝸牛遙遙領先，甩下了所有的對手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶......捧走了冠軍獎杯。

A.找一找都有哪些選手參加了比賽？還有其他昆蟲參加比賽了嗎？從哪兒看出來的？（……，所有的）你讀書真仔細！B.小蝸牛飛得比別人快得多，甩下了所有的對手，沒有人能趕上它，就叫------“遙遙領先”。

指導讀詞：“遙遙領先”這個詞寫蝸牛飛得很快，同學們讀這個詞的時候也要讀得快些。

C．那小蝸牛為什么會“遙遙領先”呢？ D．指導朗讀：真是一只了不起的蝸牛，自己試著讀一讀。蝸牛憑著出色的飛行本領獲得了冠軍，(板書:飛行冠軍)還得到了讓人羨慕不已的獎杯呢！

小朋友，假如你就是那獲勝的小蝸牛，此時此刻，你就站在那高高的領獎臺上，手捧著金光閃閃的獎杯，大家的目光圍繞著你，人們的掌聲送給你，你的心情如何？你會怎么想？ 誰來讀一讀課題？你為什么這樣讀？ 5.指名回答第二個問題

那么現在的蝸牛又是什么樣子的呢?讀讀第4小節。

這就是現在的蝸牛，出示有硬殼的蝸牛圖

出示：天長日久，蝸牛和獎杯粘在了一起，一對翅膀也退化了。沉重的獎杯變成了堅硬的外殼，蝸牛只能勉強地從硬殼里伸出頭來，在地上慢慢地爬行。

A．理解“翅膀退化”（翅膀變小，漸漸地消失了）

教師引讀：沉重的獎杯變成了（堅硬的外殼），蝸牛只能（勉強地從硬殼里伸出頭來），在地上（慢慢地爬行）

指導朗讀:那只快樂的小蝸牛變成了現在的模樣，多可憐啊！自己試著讀一讀，讀出蝸牛的可憐。誰來讀一讀這段話？

小結：現在的蝸牛沒有了翅膀，背著重重的外殼，只能慢慢地爬行。（板書：慢慢爬行）

6．過渡：小蝸牛怎么會變成這樣呢？讓我們把時間拉回到小蝸牛得到冠軍的那一刻。出示圖片

蝸牛得到獎杯后，他的心情是怎樣的？ 出示：從此，小蝸牛得意洋洋。“從此“是指？引讀：從此-----指導朗讀：這只小蝸牛得了獎杯，非常得意。得意的來讀一讀。蝸牛就是因為得意洋洋，才由以前在天空自由地飛翔變成現在在地上慢慢地爬行，我們小朋友可不能學它呀

7.那么小蝸牛有哪些得意洋洋的表現呢？自由讀課文第3自然段，找一找。

指名學生回答：

★“它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。”

成天什么意思？你能給換個詞嗎？

“唯恐”是什么意思？（就怕，只怕,有一點點害怕）蝸牛害怕什么呀? 這蝸牛成天把獎杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（原來，蝸牛每時每刻把獎杯背在身上，是就怕別人不知道他是飛行冠軍，它在向別人炫耀自己的獎杯。）那它一定會背著獎杯到處炫耀吧！它會怎么跟別人說呢？

指導朗讀（誰來讀一讀這句話？）這真是一只驕傲的蝸牛啊！

過渡:小蝸牛，你真厲害，奪得了飛行冠軍，你的獎杯真好看。天黑了，你快回家睡覺吧！

★“到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。” 讓我們去看一看，出示圖片

A.問：小蝸牛，草地那么柔軟，你為什么要睡在獎杯里呀？

原來，你是非常害怕獎杯被別人偷了去，書上用了一個什么詞語？（生怕）生怕是非常害怕的意思，我們剛學過的哪個個詞語的意思和“生怕“差不多？它和唯恐是一對近義詞，都有害怕的意思，B.但小蝸牛更害怕的是什么？（失去獎杯）看來，它把獎杯看得比生命還要重要。

誰來讀好這句話？（指導朗讀）讓我們一起來讀好這兩句話。

（教師語言：可是這獎杯這么大，這么重，蝸牛背上它，再也————飛不動了，這又大又重的獎杯阻礙了它的前進。）誰來讀一讀這句話？

8．現在小朋友們知道小蝸牛怎么會變成這樣了吧！面對再也不能飛上天的小蝸牛，你想對它說些什么呢？ 板書：驕傲使人落后

9．小朋友，當你們得到了老師和家長的表揚，你會對自己說些什么呢？

三、齊讀課文，整體感悟課文。

四、學習生字“堅、硬”

第四篇：蝸牛的獎杯教案

蝸牛的獎杯

一、謎語導課

“說牛不是牛，不會拉犁頭。說它力氣小，背著房子走。”猜猜這是什么動物？老師板書蝸牛：這節課我們就來學習關于蝸牛的課文。師板書課題，教學生字“獎”，生齊讀課題。

二、初讀課文

1、師范讀課文一遍。

2、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子，標好自然段。

3、檢查生字詞

自由讀；指名讀；同桌互讀；開火車讀；齊讀。

4、同桌合作一人一自然段輪讀課文，發現錯誤幫同桌糾正過來。

5、誰來說說你教會了同桌哪些句子？老師相機糾錯。

6、指生分自然段讀課文。

三、精講課文

1、同學們讀的真流利，讀了課文，你知道了什么？誰還來補充？

2、同學們真會讀書，知道了這么多。是呀，很久很久以前，蝸牛可不像現在這個樣子。它長什么樣？你來讀。

3、出示圖片：看，蝸牛多神氣，它飛動著有力的翅膀要參加飛行比賽啦。趕快讀讀第二自然段，找找蝸牛的對手都有誰？生答師版畫。

蝸牛飛的怎么樣？你從哪些詞語知道的？解釋“遙遙領先”并貼圖。

4、師采訪蝸牛：你的了冠軍，心情怎么樣？你來讀讀第二自然段，表達一下高興的心情。指生讀；師范讀；齊讀

5、師：小蝸牛，你得了冠軍有什么打算嗎？你覺得字跡為什么會的冠軍？

6、貼圖：比較蝸牛的兩幅圖片，你有什么疑問嗎？生：蝸牛的翅膀為什么變成了硬殼？師：請大家帶著這個問題讀三四自然段，把找到的答案在小組內討論一下。

7、交流答案，出示第三自然段，生自由讀；個人讀；師范讀；男女比讀

第五篇：蝸牛的獎杯教案

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 《蝸牛的獎杯》教案

一：教學目標 ：

1．有感情地朗誦課文。

2．理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。學生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。

二:教學重、難點：

1．有感情地朗誦課文，聯系上下文理解詞句。2．理解課文，體會文中蘊含的道理。

三：教學準備：多媒體課件 四：教學過程：

一、看圖激趣，質疑導入

1．今天，老師給大家帶來了一位客人，認識嗎？（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什么樣的？學生討論交流。

2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！

3．究竟是什么使蝸牛發生這樣大的變化？今天這節課就讓我們走進寓言故事：《蝸牛的獎杯》。

4．（板書課題）《蝸牛的獎杯》 齊讀。5．課件出示生字詞

蝸牛 獎杯 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀 蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬 唯恐

二、精讀課文，讀中見悟。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 過渡：原來蝸牛的硬殼是獎杯變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個有趣的故事吧。

1．自由讀第一自然段，你知道了什么？讓學生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。

2．（出示飛行比賽圖）看，大森林里多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什么？

(1)帶著問題自由讀第二自然段。

(2)指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領先、甩、所有、??）感受這些詞語、標點的涵義。

(3)師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎杯。此時此刻，它的心情會怎樣呢？ 生1： 生2：。

（4）假如你就是這只蝸牛，老師想問問你：拿到獎杯，你今后有什么打算呢？

生1： 生2：

過渡：同學們說的真不錯，文中的蝸牛可不是這么想的。它是怎樣對待這來之不易的獎杯的呢？ 3．自由朗讀第三自然段。

(1)交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎杯背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎杯里，生怕被別人偷了去。

①讀了這段話，你知道了什么？ ②品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。③指導朗讀。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018(2)出示插圖，問：蝸牛背著獎杯，還能飛嗎？為什么？ ①指名讀一讀。

②是呀，這么大、這么重的獎杯，背在身上，多累呀！再請一位同學來讀一讀。

(3)自由讀第三自然段。要讀出蝸牛得意洋洋的樣子和背著獎杯沉重的語氣。

4．學習第四自然段。

過渡：天長日久，沉重的獎杯變成了堅硬的外殼。想想看，最后一自然段該怎么讀？

(1)試讀，指讀，說說為什么這樣讀？(2)有感情地朗讀。

五：拓展延伸，提高認識。

日子一天天過去了，蝸牛老了，有一天，老蝸牛帶著自己的孩子出去觀看飛行比賽。以前的對手都在空中自由自在地飛著，最后小蜜蜂奪得了這次比賽的飛行冠軍。老蝸牛深深地嘆了口氣，想起了多年前的事情，有很多話想對小蝸牛說，它會說些什么呢？ 生1：孩子，我們蝸牛以前也有一雙有力的翅膀，能在空中自由自在地飛翔啊！生2：我現在好后悔，都怪我當初太驕傲了，成天背著獎杯，才會變成今天這個樣子了。

生3：

板書：正確對待榮譽

六：總結

小朋友們，在我們以后的學習生活中，我們也會獲得獎品，贏得獎狀，也可能會獲得獎杯，但我們千萬不能像小蝸牛那樣驕傲自滿，把榮譽當成包袱，讓它阻止我們前進的腳步，而要不斷努力，爭取更大的進步！今天，老師要送給大家兩句名言。課件出示名言 1謙虛使人進步，驕傲使人落后。

2在榮譽面前驕傲自滿，就會阻礙自己進步。（學生齊讀）。

七：推薦作業：把這個寓言故事講給家長聽。

菏澤學院初等教育系于松教授設計制作QQ：981641018 八：板書設計：

蝸 牛 的 獎 杯

飛行冠軍--------慢慢爬行

正確對待榮譽

九：教學反思