第一篇：《教師法》《未成年人保護法》培訓(xùn)講稿

《教師法》和《未成年人保護法》講稿

陸勇

各位老師：下午好！

作為一名教師，我們首先應(yīng)該知法、守法，才能更好地實施教育教學(xué)。今天下午我們組織大家在這里學(xué)習(xí)《教師法》和《未成年人保護法》。

《教師法》第一次以法律形式明確了教師在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的重要地位，對教師的權(quán)利、義務(wù)、任用、考核、培訓(xùn)和待遇等方面作了全面的規(guī)定，是我國教師隊伍建設(shè)走向規(guī)范化、法制化的根本保障。教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好法律是一件重要的事情。尤其是教師法更是一門必修的科目。

《教師法》 第一章 總 則中指出為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法。教師是履行教育教學(xué)職責的專業(yè)人員，承擔教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當忠誠于人民的教育事業(yè)。

在第二章權(quán)利和義務(wù)中指出教師享有下列權(quán)利：

（一）進行教育教學(xué)活動，開展教育教學(xué)改革和實驗；

（二）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體，在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見；

（三）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；

（五）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；

（六）參加進修或者其他方式的培訓(xùn)?！督處煼?》中闡明教師應(yīng)當履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

《教師法》在第八章中提及教師教育學(xué)生應(yīng)承擔的法律責任

教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機構(gòu)或者教 育行政部門給予行政處分或者解聘。

（一）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；

（二）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；

（三）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。

教師有前款第（二）項、第（三）項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地，保護少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責。那么末成年人在法律上享有哪些權(quán)利和義務(wù)呢？

為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人，根據(jù)憲法，特制定中華人民共和國未成年人保護法（1991 年9月4日第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議通過 2006年12月29日第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議修訂）。

本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯。未成年人享有受教育權(quán)，國家、社會、學(xué)校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權(quán)。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權(quán)利。國家、社會、學(xué)校和家庭對未成年人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和社會主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。《未成年人保護法》中指出保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循 下列原則：

（一）尊重未成年人的人格尊嚴；

（二）適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；

（三）教育與保護相結(jié)合。

此法第三章對學(xué)校提出明確的保護要求 學(xué)校應(yīng)當全面貫徹國家的教育方針，實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，注重培養(yǎng)未成年學(xué)生獨立思考能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，促進未成年學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生。學(xué)校應(yīng)當根據(jù)未成年學(xué)生身心發(fā)展的特點，對他們進行社會生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當與未成年學(xué)生的父或者其他監(jiān)護人互相配合，保證未成年學(xué)生的睡眠、娛樂和體育鍛煉時間，不得加重其學(xué)習(xí)負擔。學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當建立安全制度，加強對未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全。學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身安全、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進行教育教學(xué)活動。學(xué)校、幼兒園安排未成年人參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。教育行政等部門和學(xué)校、幼兒園、托兒所應(yīng)當根據(jù)需要，制定應(yīng)對各種災(zāi)害、傳染性疾病、食物中毒、意外傷害等突發(fā)事件的預(yù)案，配備相應(yīng)設(shè)施并進行必要的演練，增強未成年人的自我保護意識和能 力。

我們作為21世紀的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本框架，護法是重要的基本職責。為提高我們對《教師法》和《未成年人保護法》的基本認識，特選擇與我們自身和我們的教育對象相關(guān)的法律條文一同學(xué)習(xí)。目的是希望大家牢固樹立法的觀念，真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法，知道自己應(yīng)承擔的義務(wù)，并合理地維護自己合法權(quán)益。今天我們先學(xué)到這里。謝謝大家！

第二篇：未成年人保護法講稿

《未成年人保護法》宣傳教育講稿

四（2）班

各位老師、同學(xué)們：

未成年人是祖國的未來和希望，為他們的健康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對自己行為的后果負責，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責任。

同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的侵犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠。這兩方面原因?qū)е铝藢ξ闯赡耆说谋Ｗo重視不夠。在人的一生中，總會有相互對立的力量在起作用，正與邪、真與假、善與惡、美與丑，人性中的光輝與丑惡交織在一起，影響著每一個人，尚未形成固定人生觀、世界觀的未成年人所受影響更大。這就更加需要我們的法制教育采用多種多樣、生動有效的方式，把法制觀念植根于處在萌動期的孩子心中。如何服務(wù)青少年、保護青少年，也是我們所需面對的一個社會課題

1992年1月1日起正式施行的《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定國家對未成年人的保護，分為家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護4個方面。

下面我就這四個方面結(jié)合案例，給同學(xué)們講一講未成年人保護法的主要內(nèi)容： 第一，家庭保護。家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進行的保護。這種保護包括在生活上的關(guān)心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。《未成年人保護法》對家長和監(jiān)護人提出了限制性的要求。主要有3條：

（1）不許虐待、遺棄未成年人用

虐待是指用打罵、凍餓、捆綁、限制自由、強迫干重活、有病不給治等手段，對他人進行迫害。有些父母認為，孩子是我的，想打想罵，別人管不著。他們遇到孩子做的事不隨自己意，或因孩子有病、呆傻而虐待孩子，使孩子的身心都受到嚴重摧殘。還有個別家長為了自己的快樂，把未成年的孩子扔掉或趕出家門，迫使孩子在外流浪，導(dǎo)致孩子受傷甚至死亡，這些都是觸犯法律的。

（2）不得歧視女性未成年人和殘疾未成年人

這一條規(guī)定是對特殊未成年人的保護，也就是說，女孩子和男孩子是平等的，殘疾孩子和健全孩子是平等的，誰也不許歧視他們看不起他們，更不允許侵害他們的權(quán)益。在我國長期的封建社會中，婦女的地位很低，她們的人格得不到尊重。這種重男輕女的思想至今還存在一些人的頭腦中。特別是一些邊遠的山區(qū)、農(nóng)村，女孩子在家中備受歧視，一些父母認為，女孩子早晚要嫁人，能燒水做飯、生兒育女就行了，念不念書沒關(guān)系，所以失學(xué)的青少年中，大多數(shù)是女孩子。

我國政府對女童教育問題十分重視，要求各地采取措施，逐步降低、消除女童失學(xué)現(xiàn)象，使每年女童失學(xué)率不得超過2％。各地在大力宣傳《義務(wù)教育法》的基礎(chǔ)上，還針對實際，解決女童入學(xué)問題，有的地方開設(shè)女童班、女子中小學(xué)，有些地方允許女童帶弟妹上學(xué)，允許中途插班，允許晚來早走等，有效地控制了學(xué)齡女童失學(xué)。

我國政府對殘疾兒童也給予了特別的關(guān)注，殘疾兒童教育是我國義務(wù)教育的一部分。國家興辦了各類殘疾人學(xué)校，如盲童學(xué)校、聾啞學(xué)校、弱智學(xué)校，或者在普通學(xué)校開設(shè)特教班，并要求普通中小學(xué)招收能適應(yīng)其學(xué)習(xí)生活的殘疾兒童，不得將他們拒之門外。（3）不得迫使未成年人結(jié)婚和訂婚

《未成年人保護法》第11條規(guī)定，父母或者監(jiān)護人不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。這一規(guī)定是為了保護未成年人的身心健康，也有利于家庭幸福和社會的安定。

第二，學(xué)校保護

學(xué)校保護是指學(xué)校、幼兒園和其他教育機構(gòu)對成年人實施的保護。

一、保護未成年人的受教育權(quán)

受教育權(quán)是憲法賦予每個公民包括未成年公民的確項基本權(quán)利，學(xué)校作為實施教育的專門機構(gòu)，更有義務(wù)來保障未成年人接受教育。

《未成年人保護法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生?！币簿褪钦f，學(xué)生犯了錯誤，學(xué)校老師首先要進行教育，不能隨隨便便就把學(xué)生趕出校門。隨便開除學(xué)生，是對學(xué)生不負責，也是對國家的不負責，是法律所不允許的。

二、保證人身安全和健康

學(xué)校作為教育機構(gòu)，既有責任使在校學(xué)生接受良好的教育，又要保護學(xué)生在學(xué)校活動中的人身安全和健康，防止意外事件的發(fā)生。學(xué)校一定要時時刻刻注意安全工作。

首先，學(xué)校的教室和各種教學(xué)設(shè)施，必須經(jīng)常檢查，如果發(fā)現(xiàn)有危險，要立即修復(fù)，消除隱患。比如有些教室年久失修，墻壁上出現(xiàn)裂縫，就有可能發(fā)生意外。學(xué)校老師知道后，不及時維修，還讓學(xué)生在里面上課，那么，一旦教室倒塌，贊成學(xué)生傷亡，就要追究有關(guān)人員的法律責任。

其次，學(xué)校組織學(xué)生外出春游、看電影或者參加集會、進行社會實踐等活動時，必須做好組織工作?；顒忧袄蠋熞v明注意事項，并且做好應(yīng)急準備，活動中，老師不能離開學(xué)生，要自始至終照看好學(xué)生，防止發(fā)生意外。

再有，學(xué)校要保證教室和各種教學(xué)設(shè)施符合國家標準。比如教室的光線不能太暗，桌椅的高度要合適，黑板離學(xué)生不能太近。學(xué)校還要提供符合規(guī)定的衛(wèi)生設(shè)備，并且要配合衛(wèi)生防疫部門，做好各種常見病的群體預(yù)防和嬌治工作，比如經(jīng)常為學(xué)生檢查視力，在傳染病流行期間組織學(xué)生打預(yù)防針或吃預(yù)防藥，以保證學(xué)生創(chuàng)身體健康。

其實，《未成年人保護法》第16條就規(guī)定：“學(xué)校不得使未成年人學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育設(shè)施中活動。任何組織和個人不得擾亂教學(xué)秩序，不得侵占、破壞學(xué)校的場地、房屋和設(shè)備?！钡?7條規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。”根據(jù)上述法律規(guī)定，學(xué)校有責任保護在校學(xué)生的生命健康安全。學(xué)校的義務(wù)不僅體現(xiàn)在平時的監(jiān)管方面，也體現(xiàn)在確保校舍和其他教育設(shè)施的安全方面。

三、保證未成年人全面發(fā)展

我國的教育方針是：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！弊屛闯赡耆说轮求w全面發(fā)展，是各類學(xué)校工作的方向，也是每個受教育者的努力目標。德，是指要有正確的世界觀，有高尚的品德和行為；智，是指能夠比較全面地掌握所學(xué)的知識和技能，掌握建設(shè)祖國的本領(lǐng)；體，是指要有健的體魄，能夠適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要。這三方面是互相聯(lián)系，缺一不可的。因此，國家教育部門對學(xué)校的課程設(shè)置做了明確的規(guī)定，學(xué)校除了進行語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等文化課的教學(xué)外，還必須有思想品德課和音樂、體育、美術(shù)等課程，學(xué)校不得隨意取消這些課程。多年來，我國各地學(xué)校認真貫徹教育方針，培養(yǎng)了一批又一批祖國需要的合格人才，但是，也有些地方出現(xiàn)了片面追求升學(xué)率的傾向，尤其是學(xué)生的體育，往往得不到重視。

1990年1月，國家體季在全國各學(xué)校推行《國家體育鍛煉標準施行辦法》，把測驗項目分為5類，對不同年齡的學(xué)生制定了不同的標準。達標等級分為及格、良好、優(yōu)秀三級，學(xué)?？梢愿鶕?jù)場地、器材情況選擇測驗項目，但5類項目的測驗必須在此年內(nèi)完成。

近幾年，不少省市又在初中升高中的考試中，增加了體育的內(nèi)容，體育考試成績計入總分。這些措施，都使忽視體育的現(xiàn)象有所糾正。

學(xué)校是專門從事教育事業(yè)的單位。我們每個人從小到大一般都要經(jīng)歷學(xué)校教育這一個過程.學(xué)校對于未成年人的保護,除了給未成年人提供健康的培養(yǎng)教育外,還表現(xiàn)在對未成年人其他生活權(quán)利的保護。《未成年人保護法》對學(xué)校保護也規(guī)定行十分詳細，除了上面講的第16條和第17條，是關(guān)于學(xué)校保護未成年人的人身安全的規(guī)定，還包括以上兩個主要方面：①關(guān)于學(xué)校教育的方針和內(nèi)容的規(guī)定。如第13條規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當全面貫徹國家的教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導(dǎo)和青春期教育。學(xué)校應(yīng)當關(guān)心、愛護學(xué)生；對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當耐心的教育、幫助，不得歧視。”②教職員必須尊重未成年人的人格尊嚴。如第15條規(guī)定：“學(xué)校、幼兒園和教職員應(yīng)當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者侮辱人格尊嚴的行為?！?/p>

第三，社會保護

《未成年人保護法》對社會保護也提出了具體的規(guī)定，以動員全社會力量共同關(guān)心未成年人的健康成長，并為優(yōu)化未成年人的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境提供優(yōu)良的服務(wù)。

《未成年人保護法》第22條規(guī)定：“博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場（館）、動物園、公園等場所，應(yīng)當對中小學(xué)生優(yōu)惠開放?！痹谄綍r，未成年人進入這些場所，票價一般都比成年人票價低，每逢節(jié)假日和寒暑假，各場所還要舉辦各種豐富多彩的活動和競賽，吸引廣大青少年參加，培養(yǎng)他們廣泛的興趣和愛好。

那么，是不是所有的公共場所都對未成年人優(yōu)惠開放呢？不是。有些場所不僅不能優(yōu)惠，而且還要禁止未成年人進入。比如營業(yè)性歌舞廳，一般在晚上開放，是供成年人交誼和娛樂的地方，收費也比較高，不適合未成年人。還有錄像廳，可能會播放一些武打、偵探片，出現(xiàn)一些兇殺、格斗的鏡頭，青少年看后大腦會受刺激，如果盲目模仿，還會發(fā)生意外。因此，這些場所禁止未成年人進入，是國家對未成年人的關(guān)懷和愛護。國家要求，在這些營業(yè)性場所，要有明顯的標牌標志，寫上“禁止未成年人進入”等字樣，營業(yè)員不許向青少年出售門票。對于那些違反規(guī)定的經(jīng)營者，有關(guān)部門要責令改正并處以罰款，屢教不改的還要受到法律制裁。

第四，司法保護

《未成年人保護法》除了對家庭保護、學(xué)校保護、社會保護提出了具體、明確的規(guī)定，還規(guī)定國家司法機關(guān)對未成年人實施一種專門性的保護，這就是司法保護，分為一般司法保護的特殊司法保護。一般司法保護是指不論未成年人受到何種侵害，只要是發(fā)球司法機關(guān)管轄范圍內(nèi)的，司法機關(guān)便應(yīng)行駛職責實施全面的保護。特殊司法保護僅針對司法機關(guān)辦理案件中的違法犯罪的未成年人。如第41條明確規(guī)定：“公安機關(guān)、人民檢察院、人民法院對于審前羈押的未成年人應(yīng)當與羈押的成年人分別看管。對經(jīng)人民法院判決服刑的未成年人，應(yīng)當與服刑的成年人分別關(guān)押、管理?！钡?2條規(guī)定：“14周風以上不滿16周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。16周歲以上不滿18周歲的未成年人犯罪的案件，一般不公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節(jié)目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料?！边@樣規(guī)定并不是說未成年人犯罪是無所謂的事，而是針對未成年人的年齡、心理和認知能力等方面的具體特點，對于已經(jīng)犯了罪的未成年人采取一定的保護措施，以利于他們更好地改過自新，成為新人。

同學(xué)們，剛才我簡單地介紹了與大家密切相關(guān)的《未成年人保護法》，有了這部法律，大寫就會更加健康地成長，成為祖國的棟梁。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，全面發(fā)展，不辜負祖國人民的期望，將來建設(shè)加美好的祖國！

第三篇：未成年人保護法講稿

《未成年人保護法》講稿

我國青少年數(shù)量將近占全國人口的半數(shù)，其中18歲以下的未成年人約有4億，約占總?cè)丝诘?/3以上。青少年能否健康成長，是關(guān)系到國家存亡、民族興衰的大事。因此，制訂專門的未成年人保護法，便成為必然的歷史選擇。

保護未成年人就是“保護祖國的未來”。1991年9月4日，《中華人民共和國未成年人保護法》在第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議上獲得通過，于1992年1月1日起施行。隨著我國改革開放的深入和經(jīng)濟與社會的發(fā)展，未成年人成長的社會環(huán)境發(fā)生了重大變化，未成年人保護領(lǐng)域也出現(xiàn)了一些新的情況和新的問題。例如互聯(lián)網(wǎng)的普及，大量農(nóng)民進城務(wù)工等，對未成年人的權(quán)益及成長發(fā)生這樣那樣的影響。因此，2006年12月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十五次會議對《未成年人保護法》作了修訂，并于2007年6月1日起施行。新修訂的《未成年人保護法》由原來的56條增加到現(xiàn)在的72條，并對一些條款作了適當?shù)男薷?，使《未成年人保護法》更加適應(yīng)新形勢下保護未成年人工作的需要。

一、未成年人的概念

在我國未成年人是指未滿18周歲的中華人民共和國公民。按照未成年人保護法規(guī)定，我國未成年人必須符合兩個條件：一是年齡標準為未滿18周歲；二是國籍標準為中國公民。

二、未成年人保護法的宗旨

《未成年人保護法》第一條規(guī)定：為了保護未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。這既是《未成年人保護法》的宗旨，也是未成年人保護法的根本任務(wù)?？梢詮囊韵聨讉€層次來理解：第一，保護未成年人的身心健康。未成年人的身心健康不僅僅是未成年人自身的事，而且關(guān)系到祖國的未來和中華民族的希望。第二，保障未成年人的合法權(quán)益。未成年人作為公民，享有憲法和其他法律規(guī)定的權(quán)利和利益。

根據(jù)《未成年人保護法》第二條和其他條款規(guī)定，未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，以及受教育權(quán)、平等權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)、智力成果權(quán)、榮譽權(quán)、司法保護權(quán)、接受法律援助權(quán)及其他人身、財產(chǎn)權(quán)利。凡是法律規(guī)定的未成年人享有的權(quán)利和利益，都要受到保護，任何組織和個人不得非法侵犯，否則要承擔相應(yīng)的法律責任。但是，鑒于未成年人的生理特性，憲法和法律規(guī)定有些公民權(quán)利未成年人不宜享有或者限制行使。如憲法規(guī)定，選舉權(quán)和被選舉權(quán)只有年滿18周歲的公民才可行使。16周歲以下的公民不宜享有勞動的權(quán)利。民法通則規(guī)定，18周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。16周歲以上不滿18周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。10周歲以上的未成年人是限制民事行為能力人，可以進行與他的年齡、智力相適應(yīng)的民事活動，其他民事活動由他的法定代理人代理，或者征得他的法定代理人同意。不滿10周歲的未成年人是無民事行為能力人，由他的法定代理人代理民事活動。根據(jù)合同法第四十七條規(guī)定：限制民事行為能力人訂立的合同，經(jīng)法定代理人追認后，該合同有效。

針對未成年人在社會上容易處于弱勢地位的特點，法律也規(guī)定了一些其特有的權(quán)利，如刑法規(guī)定：①已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當負刑事責任。②已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當負刑事責任。③已滿14周歲不滿18周歲的人犯罪，應(yīng)當從輕或者減輕處罰。因不滿16周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養(yǎng)。對于已滿14周歲不滿16周歲未成年人犯罪的案件一律不公開審理等等。我國刑法規(guī)定，已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)這八種罪的，應(yīng)當負刑事責任。

第三，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。未成年人只有全面發(fā)展，才能適應(yīng)國家的崛起、中華民族偉大復(fù)興的需要。

第四，把未成年人培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設(shè)者和接班人。這既是《未成年人保護法》的宗旨，也是《未成年人保護法》的根本任務(wù)。

《未成年人保護法》是一部被稱之為未成年人“保護神”的法律，也是一部體現(xiàn)黨和國家及億萬人民對未成年人深切關(guān)懷的法律?！段闯赡耆吮Ｗo法》的修訂有利于貫徹尊重和保障人權(quán)的憲法原則，更好地維護未成年人的合法權(quán)益；有利于促進未成年人健康成長，保證黨和國家事業(yè)后繼有人；有利于構(gòu)建社會主義和諧社會，促進社會穩(wěn)定和家庭幸福。

第四篇：學(xué)習(xí)《未成年人保護法》《教師法》《教育法》心得體會

龍街小學(xué)學(xué)習(xí)《教師法》《教育法》心得體會

通過認真學(xué)習(xí)《未成年人保護法》《教師法》《教育法》有關(guān)教師職業(yè)道德要求的條文及規(guī)定，我認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，我們在各個方面都要為人師表。要想成為一名新世紀的合格教師，應(yīng)當做好以下幾方面工作：

一、增強責任感熱愛教育事業(yè)，忠誠教育事業(yè)，獻身教育事業(yè)。教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛?，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠，他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地投身其中，以教書育人為崇高的職責，并能從中享受到人生的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。教師時時處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本，關(guān)心愛護學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。然而，教師只有“愛的教育”和“奉獻的教育”還遠遠不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展方向。

總之，教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)認真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等。堅持以人為本、以德立教、愛崗敬業(yè)、為人師表，不斷提高自己的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)；并緊緊圍繞新時期師德素質(zhì)要求和師德規(guī)范，切實轉(zhuǎn)變工作作風，全面推進素質(zhì)教育，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美的全面發(fā)展。

2017年9月6日

第五篇：教師法講稿（最終版）

《教師法》學(xué)習(xí)講稿

時間：5月7日 主持：劉廷友

各位老師們：

下午好!今天，我與大家一起學(xué)習(xí)《教師法》，受時間的限制，恐怕只能起個引子作用，如果我的這個引子能點燃大家學(xué)習(xí)這部法律的熱情，這將是我今天得到的最大回報。

“文革”結(jié)束后，黨和政府賦予教師前所未有的政治地位，廣泛提倡尊師重教，調(diào)動了教師的政治熱情和參政議政的積極性。鄧小平同志多次強調(diào)：“我們要提高人民教師的政治地位和社會地位。不但學(xué)生應(yīng)該尊師重教，整個社會都應(yīng)該尊重教師。”1985年第六屆全國人大常務(wù)委員會第九次會議決定每年9月10日為教師節(jié)，希望通過“教師節(jié)”慶祝、紀念活動，使教師工作真正成為全社會最受人尊敬、最令人羨慕的職業(yè)之一，從而形成尊師重教、尊重知識、尊重人才的社會風尚。國家以法律的形式，建立了“教師節(jié)”，特別是《中華人民共和國教師法》的頒布和實施，教師的地位又得到了進一步的確認。

下面，我就我國教師法的誕生及其意義、教師的權(quán)利、教師的義務(wù)這三個方面和大家共同探討。

一、《中華人民共和國教師法》的誕生

《中華人民共和國教師法》(以下簡稱《教師法》)從1986年開始起草，后經(jīng)過八年醞釀、修改，于1993年10月31日經(jīng)第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過，1994年1月1日起施行。

這是建國以來專門為教師制訂的第一部法律，是教師隊伍管理的“母法”。教師法的制定和頒布，對于提高教師的地位，保障教師的合法權(quán) 1 益，造就一支具有良好的思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，有著重要的意義。

1、立法過程

1986年3月，六屆全國人大四次會議和六屆全國政協(xié)四次會議上，許多全國人大代表和全國政協(xié)委員，提出了關(guān)于盡快制定教師法的提案和建議。此后不久，原國家教委據(jù)此反復(fù)修改形成了《教師法(草案送審稿)》。

1990年6月10日，國務(wù)院常務(wù)會議兩次對《教師法(草案送審稿)》進行討論、修改，再次報國務(wù)院常務(wù)會議討論，國務(wù)院常務(wù)會議原則通過，形成《教師法(草案)》，報全國人大常務(wù)會議審議。

1992年10月，國務(wù)院將教師法草案撤回，根據(jù)常委會的審議意見進一步調(diào)查研究、征求意見，并根據(jù)《中國教育改革和發(fā)展綱要》中關(guān)于教師隊伍建設(shè)的精神對《教師法(草案)》作進一步修改，之后提交八屆全國人大常委會會議審議。此次會議對《草案》進行全面審議、修改，并于1993年10月31日通過，歷時八年，是在總結(jié)建國四十多年特別是改革開放十五年來教師隊伍建設(shè)的成功經(jīng)驗和廣泛聽取意見的基礎(chǔ)上制定、頒行的。至此，我國第一部關(guān)于教師的法律——《中華人民共和國教師法》誕生了。

2、立法宗旨

《教師法》以教師為立法對象，把國家尊師重教的方針上升為法律，體現(xiàn)了全國人民的共同愿望和意志。總則第一條對其立法宗旨作了明確規(guī)定：“為了保障教師的合法權(quán)益，建設(shè)具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展，制定本法?！本唧w包括以下幾個方面：

(1)保障教師的合法權(quán)益

國家通過制定《教師法》，通過法律明確確認教師的基本權(quán)利，規(guī)定教師應(yīng)享有的社會地位和物質(zhì)待遇，規(guī)定政府、學(xué)校，各行各業(yè)及公民的職責，規(guī)定侵害教師合法權(quán)利的法律責任，對運用法律手段有效地保護教師的合法權(quán)益具有重要的現(xiàn)實針對性。

(2)提高教師隊伍素質(zhì)

教師隊伍素質(zhì)決定著教育的質(zhì)量高低。通過制定《教師法》，以法律的形式確定實行教師資格制度，對教師的任用、培養(yǎng)、培訓(xùn)、考核等作出規(guī)定，使提高教師隊伍素質(zhì)的工作有章可循，有法可依，嚴格按照法律規(guī)定的措施、標準，優(yōu)化教師隊伍，以盡快在我國建設(shè)一支具有良好思想品德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。

(3)促進我國社會主義教育事業(yè)的發(fā)展

把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的根本大計。新中國成立以來，我國的教育事業(yè)取得了長足的發(fā)展，但改革的步伐還落后于經(jīng)濟和社會發(fā)展的要求，在教育內(nèi)容、方法、教育管理體制等各方面都存在著問題。發(fā)展我國教育事業(yè)還有大量的工作要做。教育能否振興和健康的發(fā)展，關(guān)鍵在于建設(shè)一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍。因此，制定《教師法》，依法加強教師隊伍的建設(shè)，以促進教育事業(yè)的發(fā)展。

3、法律地位

《教師法》是我國教育史上第一部關(guān)于教師的單行法律，它的制定和頒布體現(xiàn)了黨和國家對人民教師的重視。有利于從根本上提高教師的社會地位，保障教師的合法權(quán)益，使教師成為社會上受人尊重的職業(yè)； 3 有利于加強教師隊伍的建設(shè)，造就一批具有高素質(zhì)的教師隊伍，促進社會主義教育事業(yè)的發(fā)展。

4、適用范圍

《教師法》總則第2條規(guī)定適用范圍：“本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作的教師?！边@里的“各級各類學(xué)?！笔侵笇嵤W(xué)前教育、普通初中教育、普通高中教育、職業(yè)教育、普通高等教育以及特殊教育、成人教育的學(xué)校。這里的“其他教育機構(gòu)”是特指與中小學(xué)的教育、教學(xué)工作緊密聯(lián)系的少年宮、地方中小學(xué)教研室、電化教育館等教育機構(gòu)?！敖處煛笔侵冈趯W(xué)校中傳遞人類文化科學(xué)知識和技能、進行思想品德教育，把受教育者培養(yǎng)成社會主義社會需要的專業(yè)人員。

二、《教師法》關(guān)于教師的權(quán)利

教師權(quán)利，是指教師在教育教學(xué)中依法享有的權(quán)益，是國家對教師能夠作出或者不作出一定行為，以及要求他人相應(yīng)作出或者不作出一定行為的許可與保障。

它一般由如下三部分構(gòu)成：(1)教師實施某種行為的權(quán)利，也可稱積極行為的權(quán)利。如《教師法》規(guī)定：“從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團體、在學(xué)術(shù)活動中充分發(fā)表意見”的權(quán)利。(2)教師要求義務(wù)人履行法律義務(wù)的權(quán)利，如《教師法》規(guī)定教師享有“按時獲取工資報酬”的權(quán)利。(3)當教師的權(quán)利受到侵害時，有權(quán)訴諸法律，要求確認和保護的權(quán)利。

依據(jù)《教育法》、《教師法》，我國教師具有以下六項基本權(quán)利：

1.教育教學(xué)權(quán)2.科學(xué)研究權(quán)3.管理學(xué)生權(quán)4.獲取報酬待遇權(quán)5.學(xué)校民主管理權(quán)6.進修培訓(xùn)權(quán)

三、《教師法》關(guān)于教師的義務(wù)

教師的義務(wù)，是指教師依照《教育法》、《教師法》及其他有關(guān)法律、法規(guī)，從事教育教學(xué)工作而必須履行的責任，表現(xiàn)為教師在教育教學(xué)活動中必須作出一定行為或不得作出一定行為的約束。它是由法律規(guī)定，并以國家強制力保障其履行。通常，它有兩種不同形式：(1)積極義務(wù)和消極義務(wù)，積極義務(wù)即必須作出一定行為的義務(wù)，如《教師法》規(guī)定教師在教育教學(xué)活動中，貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)的義務(wù)。消極義務(wù)即不作出一定行為的義務(wù)，如不得體罰學(xué)生的義務(wù)。(2)絕對義務(wù)與相對義務(wù)。絕對義務(wù)是指對一般人承擔的義務(wù)，例如教師不得侵害法律所保護的任何公民的基本權(quán)利。相對義務(wù)指對特定人承擔的義務(wù)，如教師與學(xué)校簽訂的聘任合同中只對學(xué)校承擔義務(wù)。我國現(xiàn)行教師法規(guī)定教師應(yīng)履行以下義務(wù)：1.遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務(wù)。2.完成教育教學(xué)工作的義務(wù)。3.進行思想品德教育的義務(wù)。4.關(guān)心愛護學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展的義務(wù)。5.保護學(xué)生合法權(quán)益，促進學(xué)生健康成長的義務(wù)。6.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)水平。

最后，我誠邀大家，堅持學(xué)《教師法》、用《教師法》，時刻用教師法律法規(guī)要求自己，用教師的法律武器保護自己，做一個遵紀守法的好老師。

謝謝大家！