第一篇：八年級美術：在樹木的變化中尋找季節——樹木造型 教案

公 開 課 教 案

在樹木變化中尋找季節——樹木造型

盱眙縣舊鋪中學

方孝全

教學目標：

1、認知領域:通過對校園中樹的觀察，有重點地研究樹木的形態、顏色和給人的感覺，感受到季節美。

2、技能領域：通過欣賞、討論、觀察感受，借鑒一定的繪畫手法和表現語言，嘗試表達自己心中的樹。

3、情感領域：通過欣賞，感受自然的藝術美。提高審美情趣。

4、創新領域：讓學生在感受和理解表現語言的基礎上，盡可能發揮自己的想象潛能，通過自己的理解嘗試運用各種語言進行創作，表達自己對自然的感悟。教學重點：

通過和感受，運用自己的表現手段創造性地表現自然界中各種樹的形態，抒發對自然的熱愛。教學難點：

引導和鼓勵學生用自己的眼睛去觀察身邊的世界，用純視覺的思維去理解和思考自然界給人情感的體驗。用創造性的美術語言表現自己的感悟。課前準備：

教師：多媒體資料，教材,上節課學生的作業（部分，具有代表性）

學生：各種繪畫表現工具 教學過程：

一、導入階段

1、老師：上節課，老師讓同學們臨摹達·芬奇的《與西斯圖合作的樹的習作》，以便于了解樹木的基本結構。我們一起來看一看幾幅作業。（實物展示，并簡要點評）由此導入課題：在樹木變化中尋找季節——樹木造型

二、發展階段

1、展示圖片（表現不同季節的樹木），學生說一說不同季節的不同特點。教師總結。（課件展示）

2、很多同學在畫畫時總覺的自己不會畫，那么現在我們要畫這些樹，應該怎么畫呢？

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我們再來看一看達·芬奇的《與西斯圖合作的樹的習作》（實物展示教材中的作品，）教師進一步講解樹的結構以及表現技法，強調技法與情感的關系：

首先、一棵完整的樹包括樹根、主干、枝干、枝杈、樹葉等部分，一般來說越往上越細，根和主干應畫的清晰、粗重一些，枝葉的處理要學會概況和突出重點，枝干之間、枝葉之間的銜接是尤其要處理好的，枝與枝之間的前后關系也要交代清楚，不可紊亂；

其次、我們在表現樹木時，可根據需要進行合理的刪減和改變，可以畫整棵樹，也可以畫一個局部，畫局部時要注意側重點的改變；

再有、就是根據不同的情感需要，在色彩的運用，筆觸的選擇等方面采用不同的表現方式。）

3、古今中外許多畫家對景思情，面對自然的景色產生了豐富的聯想。（課本圖片展示）

《盛開的桃花》作為后現代主義的代表人物，梵·高將自己的主觀感受和激情融入自己的作品，成為表現主義甚至現代藝術的先驅，本件作品中，作者以大膽的筆觸、清新明快的色調來表現盛開的桃花，當然也表現了畫家對生命的執著和美好的向往。我想：畫這幅畫時的梵·高心情肯定是愉快的。

《秋天的樹林》近處的山溪、遠處的云彩將濃郁的樹林包裹起來，使人如入畫境，盡情地展現了秋天樹木叢生，層林盡染的自然之美。

《雪中》張振華的水墨條屏，以淡雅的墨色，明麗的對比表現了冬日雪景中的清冷靜謐。面對這樣的作品，人們的心靈仿佛經歷了清泉的洗滌。

三、拓展活動 視覺思維訓練

1、上節課后，我要求大家利用課余時間對校園的里的樹木進行觀察，大致了解我們學校的環境。大家觀察了嗎？你觀察到了什么呢？校園的哪些地方給你留下了怎樣的印象呢？（請同學談談）

2、同學們（可能會）說，我們的校園就這么回事，沒有什么好看的地方。是這樣嗎？我們一起來看屏幕。（展示校園里樹木的照片）學生帶著問題觀看：a你看到了哪些樹？這些樹有什么特征？b哪棵樹給你留下的印象最深？c如果選擇其中的一幅來畫，可以怎么畫？

（結束放映）現在，我再問一聲，我們的校園里有可畫的地方

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嗎？（學生應該回答有）那么我們能夠表現嗎？

3、教師：請大家閉上眼睛將剛才看到的樹木在腦海中回放一遍，搜尋留給你印象最深的樹木。學生閉目。（音樂）

4、學生拿出繪畫工具，畫下腦海中印象最深的樹（推薦展示幾幅照片，以供選擇。（音樂））。

教師提示：請同學回憶剛才欣賞的畫家的作品，用不同的工具，加上自己的想象描繪出不同季節的樹，表達出自己的情感。注意畫面內容的安排與刪減，一定要注意樹的具體特征，將細節畫出來。（教師巡視指導）

四、展示學生作業并點評。學生自評，教師點評。（從畫面內容、構圖、表現方法等角度進行）

五、教師總結：

同學們，通過今天的訓練，老師發現大家的觀察力和思維表達能力是無窮的。其實我們每個人都能畫出好畫，只要你們敢想，敢表現。相信你們今后能畫得更好。

六、課后作業：

下節課，我們將要上第三課《變遷中的家園》，請同學們在課后留心從不同角度觀察我們校園中的建筑。．．．．．2012、4、12

第二篇：美術樹木繪畫教案

《我的樹朋友》教案

內容與目標

1、認知：通過觀察了解樹木形態，并選擇用圖畫表現出來。

2、情感：在觀察和團隊制作中體驗造型表現及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

3、能力：通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養初步的造型表現能力及口頭表達能力。

4、重點：學習以繪畫大樹。教學目標

引導學生細心觀察各種樹木的生長結構，枝葉形狀、特征。嘗試運用各種方式的造型方法表現。鍛煉學生觀察能力、感受力和動手能力。

通過教學培養學生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木。教學重點

讓學生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并表現。

小組合作任務：利用樹木這一形象來設計制作樹木的作品，展示創意。課前準備

1、要求學生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對地球的重要意義。

2、教師準備道具材料。教學過程

一、導入

當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會是什么？當光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來，樹木重新煥發生機，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節課的主題就是樹木繪畫。（引出課題《樹木繪畫》。）

二、看圖片觀察討論

老師給同學們帶來了一些圖片，我們再來觀察觀察這些圖片，然后將你的觀察結果和老師同學進行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點？給出課件： 組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉 特點：

樹干：主干，側枝；粗，細；彎曲，筆直；光滑，粗糙。樹冠：整體與局部（各種形態的葉子，及葉脈的表現）從郁郁蔥蔥的景色中，使學生理解葉與干的相互依存關系，葉在樹枝上。

那么如何表示這些特點呢？分別請同學在描述后進行嘗試繪畫。表現樹干的曲或直；表現樹皮的紋理；及樹葉的形態各異。三欣賞

同學們表現的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹是什么樣的吧！

三、按要求設計作品 現在我們知道不同的樹之間有各自的區別。樹的表現方法也是多種多樣的。那么接下來就請你們拿出畫筆來接受挑戰了，請小組長們上來抽取你們小組的作品要求。

雪夜的郊外（泡沫，黑色卡紙），x年級x班去春游（），我給小鳥找個家（小鳥的圖片），老樹爺爺和我們·立體圖（彩色卡紙），豐收的果樹·立體圖（彩色卡紙各色）

學生開始創作老師巡視。

四、作品展示與點評

各組展示作品，并進行闡述。

六、小結

樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機與活力，讓我們和它做個朋友，保護它們吧！

第三篇：2美術樹木繪畫教案（定稿）

小學一年級第二課《我的樹朋友》教案

1課時

內容與目標

1、認知：通過觀察了解樹木形態，并選擇用圖畫表現出來。

2、情感：在觀察和團隊制作中體驗造型表現及表達的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。

3、能力：通過對作品繪畫過程的體驗及探索，培養初步的造型表現能力及口頭表達能力。

4、重點：學習以繪畫大樹。教學目標

引導學生細心觀察各種樹木的生長結構，枝葉形狀、特征。嘗試運用各種方式的造型方法表現。

鍛煉學生觀察能力、感受力和動手能力。

通過教學培養學生熱愛生活，熱愛自然，保護樹木。教學重點

讓學生通過日常及課堂的觀察老師的提示，了解樹木特征并表現。課前準備

1、要求學生觀看大樹，樹葉的形狀。了解樹木對地球的重要意義。

2、教師準備道具材料。教學過程

一、導入

當寒冷的冬天過去，春天悄然到來，大自然中最讓我們感到綠意盎然的會是什么？當光禿禿的枝丫上，新鮮的嫩芽鉆了出來，樹木重新煥發生機，大地也重新披上綠衣，是多么美好！今天我們這節課的主題就是畫樹。

二、看圖片觀察討論

老師給同學們帶來了一些圖片，我們再來觀察觀察這些圖片，然后將你的觀察結果和老師同學進行交流。提示：樹是由哪些部分組成的，都有些怎樣的特點？給出課件：

組成：樹根，樹干，樹枝，樹冠樹葉 三欣賞

同學們表現的很棒，接下來我們來欣賞欣賞其他小朋友筆下的樹是什么樣的吧！

三、按要求設計作品

現在我們知道不同的樹之間有各自的區別。樹的表現方法也是多種多樣的。那么接下來就請你們拿出畫筆來接受挑戰了，請小組長們上來抽取你們小組的作品要求。

學生開始創作老師巡視。

四、作品展示與點評

各組展示作品，并進行闡述。

六、小結

樹木為我們提供了清新的空氣，為我們的世界帶來了生機與活力，讓我們和它做個朋友，保護它們吧！

板書：

第四篇：教案 樹木中的紋路

（鄂教版）五年級科學上冊教案

樹木中的紋路

一、教學目標

1.知道樹木的橫截面上有年輪，觀察年輪可以知道樹木的年齡。

2.知道樹木的年輪可以告訴我們樹木生長情況，年輪的變化可以反應樹木生長的環境、氣候等多方面的信息。

3.能對觀察對象進行認真細致的觀察，并發現問題，提出問題。4.能通過閱讀教材提供的資料進行學習。

5.具有參與科學探究的積極性，愿意與人合作。

二、教學準備

一塊有明顯紋路的木版，每組三種不同的樹的橫截面，觀察記錄表，有關年輪的圖文或視頻資料。

三、教學過程 1.導入。

出示帶紋路的木版，提問：你們從木板上看到了什么？這些紋路從哪兒來？你還在哪兒看到過樹木中的紋路？我們把樹木中的這種紋路叫什么？（這個過程實際上是交流學生已知經驗的過程，通過交流導入新的探究過程。）

2.觀察樹干橫截面，激發學生發現問題。

（1）教師給每個小組提供一塊用樹干鋸成的橫截面，學生分組觀察。要求小組在觀察中記錄自己的觀察發現和疑問。教師可以給學生設計一個記錄表發給小組，也可以讓學生直接記錄在科學筆記本上。

（2）交流發現，提出問題。3.觀察其他樹的橫截面。

（1）給每個小組再提供兩塊樹的橫截面，小組觀察：有什么新發現？你還有什么疑問？

（2）交流與質疑。教師將學生提出的問題隨堂板書，引導學生整理問題：看一看，這些問題中，哪些我們可以在剛才的觀察中找到答案？哪些可以同學們互相解答？把已經解決的問題做上標記。然后給剩下的問題進行分類。

4.了解年輪的形成。

（1）閱讀教材上的小資料，思考：年輪是怎樣形成的？年輪跟樹木的生長情況有什么關系？你從這段資料中又解決了哪些疑問？

（2）交流。

（3）為學生補充一些相關資料，豐富學生的認識。5.了解更多的來自年輪的信息。（1）觀察年輪圖，估算樹的年齡。（五年級的學生一般都知道通過數年輪的圈數可以知道樹的年齡，如果只是簡單地去數數意義就不大了，因此教師要啟發學生思考：怎么數、為什么數出圈數就是樹的年齡。）

（2）觀察：同一個年輪的寬窄都是一致的嗎？不同年輪的寬窄、顏色一樣嗎？

（3）討論：同一個年輪的寬窄不同，不同年輪的寬窄、顏色不一致可能與什么有關？

（4）記錄討論結果并交流。

（5）你還知道年輪可以告訴我們什么信息？ 6.課外拓展。

（1）繼續觀察伐木留下的樹樁或者鋸下的樹干截面上的年輪。

（2）收集有關樹木年輪的資料，讀一讀，把學到的知識與同學交流。

第五篇：在變化中尋找自我

在變化中尋找自我——《誰動了我的奶酪》有感

《誰動了我的奶酪》是一則寓言故事，主要寫了四個人物（兩個小矮人，哼哼和唧唧，兩只小老鼠，匆匆和嗅嗅）在迷宮中尋找奶酪。兩只小老鼠總是運用簡單、反復嘗試的辦法尋找奶酪，而兩個小矮人則運用他們的思考能力尋找奶酪。突然有一天奶酪C站沒有了奶酪，面對這一變化，兩只小老鼠運用他們的本能去別的地方尋找奶酪。而兩個小矮人對這一變化感到不可理解，開始抱有各種幻想，希望有人把奶酪送回來。在這一希望成為泡影后，唧唧開始覺醒，踏上了尋找新奶酪的路途，而哼哼則固守C站。在尋找新奶酪的過程中，唧唧不斷戰勝自己，超越自己，找到了奶酪V站，在這一過程中，唧唧的思想有了很大的改變，最終意識到只有隨著奶酪的變化而變化，才能找到新的奶酪。

這則寓言故事給了我很多啟迪，但最深的一點還是在變化中尋找自我，不斷的適應變化，才能發現自我，創造自我，實現自身的價值，這句話說起來容易做起來難。具有創造思維的人與只具本能的老鼠不同，要戰勝自己并不是一件容易的事。開始唧唧也不想到迷宮中去奔波，當他明白正是因為自己恐懼到迷宮中尋找奶酪而坐以待斃的時候，他又重新穿上運動服、運動鞋跑向了迷宮，在尋找中不斷的鼓勵自己，想象找到奶酪后的情景，因為現在他明白，如果不改變現狀，就會被淘汰。當唧唧超越了自己的恐懼時，他感到無比的輕松自在，越早放棄舊的奶酪，就會越早發現新的奶酪。變化不斷的發生，唧唧不斷地適應變化。變化對你有害你可以拒絕他，尋找新的奶酪對你有好處，你就會擁抱這種變化，今早注意細節的變化，有助于適應即將來臨的更大的變化。最重要的一點：隨著奶酪的變化而變化并享受這種變化。我們郵政企業的職工相對于有些企業的職工的工資福利待遇要好，我們更應有清醒的認識，不能安于現狀，裹足不前。中國加入WTO，我們的郵政業也要與世界接軌，我們要不斷的適應變化，主動與世界郵政業接軌。

我們的郵政業擁有悠久的歷史、優良的傳統、發達的通信網絡，這是我們引以自豪的東西，但我們也不能因此而沾沾自喜，前幾年我們的郵遞員除了送報紙刊物還有大量信件，現在看看我們還有多少信件呢？有了互聯網，家中一臺電腦便可與世界相連，及時了解國內外大事及信息，比我們報紙要及時的多，但我們能因此而怨恨電信企業嗎？不能，這是歷史的進步，時代的前進，這是任何一個人都不能阻止的。，因此，我們就要適應這種變化，強化我們的服務，讓我們第一時間把需求送到客戶手中。只有適應這種變化，在變化中尋找新的出路，我們的企業才能有長足的發展。

變化是不以人的意志為轉移的，我們每天都要對照自己，沐浴晨風，想一想，今天我應該怎樣努力；踏著夕陽，問一問：今天進步了沒有？只有每天發現總結自己，才能有更好的發展，才能適應漸漸發生的變化，我們郵政企業現在開發了許多新的業務，已初見成效，這是我們每一名郵政職工有目共睹的，我們必將堅定不移的走下去。

在工作中我們會扮演不同種的角色，看看自己是匆匆、嗅嗅還是哼哼、唧唧？經常進行角色的對比，不斷地發展變化自己。我們不能害怕變化，要勇于面對已經發生的變化。我們不能因為害怕企業的變化而惶惶不安，不知所措，我們應該成為幫助企業進行改變的人之一，我們需要放棄計量舊的行為方式。

郵政企業正處于大變革，大發展的關鍵時期，機遇、困難、挑戰并存。我們不能泯于郵政輝煌的過去，我們相信郵政有更輝煌的未來，因此我們正在享受新的奶酪。