第一篇：三年級國學課程教學計劃

小學三年級國學課程教學計劃

一、指導思想: 國學不僅是我們構建和諧社會賴以取資的文化資源，而且是思想理念資源，是我們不可或缺的精神資源。一個人的道德品行，很多時候都是在耳濡目染、潛移默化中形成的。通過國學經典誦讀，交給學生做人的道理，提高學生的自身修養，陶冶其情操，開啟其智慧，二、學情分析。

三年級小學生，對國學經典了解甚少，但對于《三字經》的了解還是比較熟悉。但也只是皮毛功夫。所以，雖然已經是三年級的學生了，還得從國學啟蒙開始。這學期，我們三年級兩個教學班，統一學習《弟子規》。

三、教材分析：

選取《弟子規》為本年級的國學誦讀課本。這本經典朗朗上口，學生容易記誦。教育性強，與現實生活緊密相連，有很好的思想指導作用。其中還有許多典型的教育故事，耳熟能詳，如：孟母三遷、孔融讓梨、黃香溫席等。

四、教學措施。

1、教學形式多樣化。主要以動畫的形式傳授給學生，這樣增強了學習興趣。

2、要求每個學生人手一份，每周的國學課進行授課，課余要求理解背誦。

3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生都能達到最好的學習效果

4、定期舉行國學經典學習匯報活動、經典誦讀競賽活動。

五、教學安排：

每周的國學課

第二篇：三年級地方課程教學計劃

三年級地方課程教學計劃

一、指導思想

為積極響應素質教育工作的全面開展及我省義務教育地方課程建設與管理工作的新工作，根據義務教育地方課程安全教育、環境教育、傳統文化和人生規劃課程實施指導及我校的實際情況，現開展三年級地方課程教學計劃工作。

為進一步加強小學生安全教育，培養小學生的公共安全意識，提高小學生面臨突發事件和公共安全事件的自救自護能力，保障小學生逐步擴大的家庭生活、學校生活、社會生活、網絡生活等不同的生活領域，切合小學生的身心發展特點，圍繞學生成長的不同階段、不同層次中主要涉及的安全生命問題分段整合，把教育內容寓于生活主題之中。

傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實中的展現。中國傳統文化是中華民族在實踐活動中創造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發展做出了偉大貢獻。學習傳統文化，傳承中華文明，弘揚民族精神，是基礎教育的重要任務之一。習誦優秀傳統文化經典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發明、藝術創造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風情等傳統文化內容，對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

環境保護，教育為本。加強中小學環境教育，是貫徹落實我國環境保護基本國策的重要途徑，是提高全民族的環境意識和科學文化素質的基礎工程，也是為我國培養21世紀合格人才，實施可持續發展戰略，建設現代化強國的一項重要措施。

二、學情分析

1.學生通過一、二年級傳統文化的學習，對我國博大精深的人文歷史文化有了初步的了解和認識，并有了一定的朗誦基礎，大多數學生對中國的傳統文化表現出較濃郁的興趣，借三年級第二學期的良機，將傳統文化的精髓帶入課堂中，讓學生對我國傳統文化有更為深入、更為系統的學習，使學生成為具有傳統文化素養的優秀的中國人。2.在安全教育方面，三年級學生已經初步有了一定的安全意識，但“珍愛生命，安全第一”的思想仍需系統地深入學習。一部分學生安全意識薄弱，亟需加強。

3.三年級學生已經有了一定的環保意識和環保知識，但不系統、不全面，甚至有個別的學生，因家庭環境和成長環境的影響，對此認識不深，學習興趣不濃。

三、教材分析

地方課程教科書三年級教材包括安全教育、環境教育、傳統文化，內容涉及社會、自然和人類學習生活的各個方面，全面體現了對學生在知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面的基本要求。具體特征如下：

（一）傳統文化 1.課程性質：

傳統文化課程是對少年兒童進行中華民族傳統文化教育的啟蒙課程，是我省義務教育地方課程中的必修課程之一，本課程具有典范性、趣味性、啟蒙性、開放性等基本特征。2.基本理念：

（1）感受文化傳統的豐富內涵，認識傳統文化博大精深的特點。（2）逐步提升傳統文化素養，培養民族精神。

（3）運用靈活多樣的教學形式，發揮傳統文化的教育功能。3.教學目標：

（1）能夠熟練背誦經典古詩文120首（篇或段），并初步理解其意思，能夠嘗試表達自己學習經典古詩文的感受和見解。

（2）初步了解歇后語、民歌、名人小故事、經典名著等傳統文化。（3）學習傳統文明禮儀，規范自己的言行。

（4）在教師的指導幫助下，能夠與同學合作，嘗試進行文化名勝游覽和當地傳統文化考察等活動。

（5）通過傳統文化學習，對傳統文化產生濃厚興趣，不斷增強民族自信心和民族自豪感。

（二）環境教育 1.課程性質：

環境教育是學校教育的重要組成部分，屬于我省必修地方課程，它在引導學生全面看待環境問題，培養他們的社會責任感和實際解決問題的能力，提高素養等方面具有不可替代的作用。2.基本理念：

（1）引導學生認識世界是普遍聯系和相互依存的（2）引導學生珍視生物多樣性（3）引導學生理解可持續發展的內涵

（4）引導學生主動參與解決環境問題，培養學生的環境責任感 3.教學目標：

環境教育以培養環境素養為主旨。它引導學生關注家庭、社區、國家和全球面臨的環境問題，正確認識個人、社會和自然之間相互依存的關系；幫助學生獲得人與環境和諧相處所需要的知識和技能，養成有益于環境的情感、態度和價值觀；鼓勵學生積極參與面向可持續發展的決策與行動，成為具有社會實踐能力和責任感的公民。具體包括：（1）形成正確的環境倫理觀，欣賞自然美，關愛自然，保護自然。（2）獲得環境基礎知識，搜集有關環境信息，了解各種生命形態物質和能量的需要及其對生存環境的適應方式。

（3）養成實踐技能，觀察并分析周圍環境的狀況及變化，運用實驗、觀察、網絡等方式獲取環境信息等。

（三）安全教育 1.課程性質：

本課程是以小學生生活為基礎，一促進學生樹立和強化安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成自救自護的素養和能力為目標的一門綜合性的必修地方課程，具有人文性、實用性、實踐性綜合性等特點。2.基本理念：

（1）幫助小學生健康安全成長是本課程的追求。（2）小學生逐步擴展的生活是本課程構建的基礎。

（3）學校安全教育與社會實踐活動有機結合是本課程遵循的基本原則。3.教學目標：

通過開展公共安全教育，培養學生的社會安全責任感，使學生逐步實現安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關法律法規常識，養成在日常生活和日常突發安全事件中正確應對的習慣，以保障小學生安全健康的成長。

（1）知識目標：知道生命是寶貴的，初步了解公共衛生和飲食衛生常識，知道社會安全突發事故的范圍及危險、危害，了解突發自然災害對生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災害引發的危險的基本方法。

（2）能力目標：能夠對各種不安全因素進行正確的辨識和判斷，學會恰當避嫌。

（3）情感、態度與價值觀目標：珍視生命，遵紀守法，培養積極向上的生活態度，形成健全健康的人格。

四、教學中注意的幾點問題

1.地方課程的實施必須憑借有效的教學策略，同時應結合環境教育、安全教育和傳統文化的過程性評價隨時調整教學策略。

2.自主探究和行動研究，是地方課程教育的重要方式、學生探究真實的問題或自己所關心的問題，要調動學生學習的積極性，提高學生的學習效率。3.教學中要充分體現出地方課程的趣味性、綜合性、研究性、科學性和量力性、地方性和時代性等原則。

4.充分發揮教師的主體作用，尊重學生的主體地位 5.重視情感、態度、價值觀的正確導向

6.教師要不斷提高自己的文化素養，提高自己的教學能力

五、教具準備

多媒體課件、圖片、視頻等。

六、教法學法 1.教法：

本課采用情境教學法、小組合作探究法、聯系生活實際法、分角色活動演練等教學方法。2.學法：

學生使用聯系生活實際法、自主學習法、資料查閱歸納法、合作探究法等學習方法。

七、教學安排

《傳統文化》（共27課）；

《安全教育》（共9課），《環境教育》（共18課）； 每課1--2課時。

第三篇：三年級綜合課程教學計劃

小學三年級綜合實踐活動計劃

一、指導思想：

綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯系學生自身生活和社會生活的、體現對知識的綜合運用的實踐性課程。它打破教育與生活的隔離，孩子們在學校當中在與其他場合當中一樣，需要享受一種完整的生活。學習的過程就是生活的過程，教改也好，課改也好，第一項任務就是把生活的權利還給孩子，把學習的過程變成生活的過程，加強學校教育與兒童生活、社會生活的聯系。它改變單一的課程結構，改變教學方式，為學生表現創新精神和實踐能力提供空間。

二、活動背景：

三年級小學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，文化基礎知識、社會閱歷和人生體驗還非常有限，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。因此，以主題活動為切入口，學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題，讓學生初步感受研究活動的全過程。如：關于美化校園的新建議；夸夸我們的學校；課間十分鐘等。所以在實施綜合實踐活動課程的目標應該是“在體驗中研究”，即以形成直接體驗為主，在研究和解決問題方面，強調養成初步的方向。教師將根據學生最感興趣的主題給于一定的指導，體驗整個專題研究性學習的全過程。實施綜合實踐課程，就是要為學生提供更多的機會，讓他們了解周圍的生活環境，關注自己及同伴當中的心理健康、人際交往問題，激發他們對自然和社會問題的好奇心，擴大視野，積累經驗。總之，就是要讓他們更多地去看，去聽，去想，去試。

考慮到三年級兒童的心理特點，三年級“活動資料”的形式還是以有趣的游戲和制作為主，我們計劃安排一些圍繞生活實際展開的一些實踐活動，再安排一些拓展學生知識視野有趣的活動內容。這些活動都滲透了激發學生探索和發明的內容，也就是要學生探索事物的內涵和本質，要學生獨立思考和創新。

三、課程總體目標：

根據學校及周圍自然環境的特點，組織學生開展體驗、欣賞、學習、探索、時間，從而來激發學生的探究興趣，了解人與自然相互依存的關系，養成對自然的態度和行為。密切學生與生活的聯系，推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗，發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。綜合實踐活動課程的開設，其最終目的是提高學生的素質，落實素質教育，培養新時期具有創新精神和實踐能力的人才。

四、具體目標 ：

1、親身參與實踐，注重親歷、自主學習和實踐，在開放的學習情景中獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的經驗。

2.親近周圍的自然環境，熱愛自然，獲得對自然、對社會、對自我之間的內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

3.發展學生在自己的生活中發現問題、解決問題的能力，學會認知、發展學生的動手能力，逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習慣，初步具有認識自我的能力，養成勤奮、積極的生活態度。養成探究學習的態度和習慣。

4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度。培養學生通過多種途徑獲取信息，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。

5.鼓勵學生充分發揮自己的想象力，獨立思考，標新立異，大膽提出自己的新觀點、新思路、新方法，并積極主動地去探索，激發他們探究和創新的欲望，培養創新能力。

6.考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成合作意識、民主意識、科學意識、環境意識、培養學生積極進取、善于交往等良好的個性品質。

7、通過觀察、訪問、實踐、探究等活動，使學生了解社會現象，了解自己在社會中的角色與定位，體會自己與社會，與他人的關系，養成關注社會，服務社會的意志，并遵守社會行為習慣，發展人際關系。

8.發展自我，讓學生在活動中了解自己的能力、興趣、情緒、價值觀等個性品質，學習及基本的生活技能，養成良好的習慣，形成了解他人，與他人積極合作、交流、溝通的意識和能力。

五、活動重點：

針對三年級兒童身心發展的特點，在編寫“活動資料”時，把提高學生的觀察力作為三年級的重點。

1.我們要在活動中有意識、有計劃地發展兒童的觀察力，使學生學會進行有目的、系統的觀察，全面的觀察。要求學生會看、會聽、會嗅、會嘗和會觸摸，并且會把眼耳鼻舌身的感覺，綜合起來進行思考。

2.在三年級深入的觀察活動中，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。在深入地觀察以后，要他們發現問題，提出自己的見解，無疑對他們素質的提高十分有利。

六、活動難點：

活動的硬件條件以及學生的集體安全。

七、實施的措施 ：

1、課時安排與實施策略：

每周1課時，提前將需要的材料等布置下去，師生共同完成

2、活動內容：

第一周：始業教育

第二周：校園垃圾情況調查

第三周：調查情況反饋，并學習垃圾分類知識 第四周：回收模擬 第六周：學校歷史知多少 第七周：我為學校做校標 第八周：校園環境大設想 第九周：小巧手，變廢為寶1 第十周：小巧手，變廢為寶2 第十一周：小巧手，變廢為寶3 第十二周：匯報總結 第十三周：營養早午餐 第十四周：零食與健康 第十五周：花卉的種植1 第十六周：花卉的種植2 第十七周：生活中的一次性 第十八周：生活方式與環境問題

第四篇：三年級地方課程教學計劃

三年級地方課程教學計劃

一、學生分析:

三年級有些學生自控能力差，自己管不了自己，上課隨便講話，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對傳統文化課的畏懼感，從而激發對傳統文化課的喜愛。

二、教材分析：

教材從以下幾個方面對學生進行傳統文化教育：蒙書誦讀、詩歌誦讀、傳統節日、書法名家、繪畫名作、齊魯名人、名勝古跡、政治人物、宮殿園林。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對培養他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學中應多鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以看視頻，根據具體情況開展延伸活動。

三、教學目標:

1、通過學習，學生可以了解傳統文化的基本內容和特點，感受傳統文化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而認識傳統文化的博大精深。

2、引領學生對中華民族傳統文化精髓進行學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠

定堅實的基礎，逐步提高他們的人文素養。

2、全面提升學生的古典文化素養，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認識傳統文化的豐厚博大，吸收傳統文化的智慧，初步感悟、了解傳統文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強民族自信心和自豪感。

四、教學教學重點、難點:

強化朗讀、背誦傳統文化的精華，不僅能鍛煉和提高學生的記憶力，而且能培養學生對傳統文化經典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認知規律，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、教學措施：

1、充分利用課程資源，加強課內外結合、校內外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學生直接感受傳統文化的魅力，接受傳統文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學手段，教師加以示范。認真鉆研教材，進一步領會課標精神，制定切實可行的教學計劃。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

六、課時安排

每周1課時，共20課時

第五篇：三年級地方課程教學計劃

文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分，三年級地方課程教學計劃。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，在三年級進行安全、環境保護、探索活動等方面的教育。

一、學生現狀分析：三年級共有13個學生。他們整體素質較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發他們的探索欲望。

二、教學目標

1、安全教育方面 全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全

2、民族精神教育 通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法，教學工作計劃《三年級地方課程教學計劃》。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環境保護教育 通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環境需要保護。

三、教學重難點 通過對安全、環境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

四、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

五、教學內容安排安全教育：交通安全、飲食安全、用電安全等環境保護教育：污染系列、怎樣保護環境等探索活動：環境與生活、我們的家鄉等文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com