第一篇：三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

作為中國(guó)發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的前沿陣地，通過鄉(xiāng)土教材《話說瀘州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)（2）班的地方課程教學(xué)，通過《話說家鄉(xiāng)的特產(chǎn)》的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解美麗富饒的地方，感受家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)是一個(gè)物產(chǎn)豐富的地方。

2、了解瀘州人的血緣、地緣和人緣等關(guān)系，以及人們對(duì)壽命、兒女、財(cái)富和地位等態(tài)度，調(diào)查瀘州人的就業(yè)觀念，職業(yè)特點(diǎn)，社會(huì)與個(gè)人的關(guān)系，為今后就業(yè)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、了解瀘州社會(huì)階層的分化與重組，基礎(chǔ)設(shè)施的根本改善，瀘州城市的現(xiàn)狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構(gòu)想瀘州的未來，做文明的現(xiàn)代化瀘州人。

4、了解瀘州的風(fēng)俗民情、文物古跡、解瀘州的地方語文和民間藝術(shù)。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)空。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡量根據(jù)三年級(jí)孩子的特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種活潑生動(dòng)的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，讓孩子在活動(dòng)中去了解家鄉(xiāng)的狀況。

2、突出學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體性。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在探究事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學(xué)習(xí)的主要方式。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)形式的多樣化。地方課程可與國(guó)家課程結(jié)合使用，相互滲透；也可單獨(dú)開設(shè)。主要運(yùn)用觀察、信息收集、現(xiàn)場(chǎng)考察、參觀訪問、討論、制作、調(diào)查、社區(qū)活動(dòng)、專題研究等多種學(xué)習(xí)形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)地方課程教學(xué)計(jì)劃

2009-2010學(xué)第二學(xué)期

地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡(jiǎn)析：

我國(guó)人口眾多，地域遼闊，為解決各地經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實(shí)用性。鄉(xiāng)土教材是開發(fā)地方課程的首選目標(biāo)。，通過鄉(xiāng)土教材《話說濱州》的實(shí)踐和探索，既關(guān)注了學(xué)生的心理需求，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情；在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神中，鍛煉了學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道濱州主要的江、河、湖、海的名稱，了解所在地的主要河流，調(diào)查該河的今昔情況，感受家鄉(xiāng)的水美。

2、初步了解濱州城市公園的概況。

3、在體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，熟識(shí)濱州的特色水果，了解家鄉(xiāng)特色水果的知識(shí)，以及相關(guān)的人文知識(shí)。通過開展討論和社會(huì)調(diào)查，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)水果的種植、營(yíng)養(yǎng)和藥用價(jià)值以從物產(chǎn)豐富中。

三、教學(xué)措施：

1、關(guān)注學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情

鄉(xiāng)土課要設(shè)計(jì)多種多樣的課堂導(dǎo)入，如：地名導(dǎo)入、人物導(dǎo)入、導(dǎo)入等方式，都能激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)欲望。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課堂練習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，在課內(nèi)完成，不占課外時(shí)間。學(xué)生反映：地方課程真實(shí)而又親切，總是以家鄉(xiāng)的東西，深深地吸引著我們。

2、鍛煉學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維

鄉(xiāng)土教材的內(nèi)容大多是學(xué)生較為熟悉的學(xué)習(xí)素材，鄉(xiāng)土內(nèi)容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發(fā)展之中，于是當(dāng)教師的要有很高的辨析力，保持高度的機(jī)動(dòng)性。學(xué)生對(duì)教材的認(rèn)識(shí)又可能不比教師差，因此擔(dān)任該科目的教師要利用這一特點(diǎn)，把爭(zhēng)議性和動(dòng)向性問題，交給學(xué)生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學(xué)生在討論或調(diào)查澄清的過程中，開動(dòng)腦子，處處反思，形成正確的價(jià)值觀。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神

要轉(zhuǎn)變教師即是知識(shí)權(quán)威的錯(cuò)誤觀念，讓鄉(xiāng)土課程的教學(xué)能得到各層面的支援，如家長(zhǎng)、老前輩，等。因?yàn)橐獙⑧l(xiāng)土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結(jié)合社區(qū)、家庭的資源，從而提高教學(xué)效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學(xué)生回家了解一些本地情況，上課時(shí)又相互介紹，相互補(bǔ)充，以達(dá)到家庭、社區(qū)資源的結(jié)合，也培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)實(shí)際能力和團(tuán)隊(duì)精神。

5、不斷加入更多的新鮮內(nèi)容在相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，要不斷將“變化”的材料充實(shí)到教材中。除了傳統(tǒng)內(nèi)容，還要補(bǔ)充特別是改革開放以來，本地政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面的成就等更多新鮮內(nèi)容，使鄉(xiāng)土教材內(nèi)容常教常新，不會(huì)成為過時(shí)的教材。

2010.3

第三篇：三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

為積極響應(yīng)素質(zhì)教育工作的全面開展及我省義務(wù)教育地方課程建設(shè)與管理工作的新工作，根據(jù)義務(wù)教育地方課程安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化和人生規(guī)劃課程實(shí)施指導(dǎo)及我校的實(shí)際情況，現(xiàn)開展三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃工作。

為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)生安全教育，培養(yǎng)小學(xué)生的公共安全意識(shí)，提高小學(xué)生面臨突發(fā)事件和公共安全事件的自救自護(hù)能力，保障小學(xué)生逐步擴(kuò)大的家庭生活、學(xué)校生活、社會(huì)生活、網(wǎng)絡(luò)生活等不同的生活領(lǐng)域，切合小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段、不同層次中主要涉及的安全生命問題分段整合，把教育內(nèi)容寓于生活主題之中。

傳統(tǒng)文化是一個(gè)民族的歷史遺產(chǎn)在現(xiàn)實(shí)中的展現(xiàn)。中國(guó)傳統(tǒng)文化是中華民族在實(shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造積累的文明成果，是中華民族悠久歷史的見證，它博大精深，為世界文化的發(fā)展做出了偉大貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，傳承中華文明，弘揚(yáng)民族精神，是基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一。習(xí)誦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典，了解歷史名人、名勝古跡、科技發(fā)明、藝術(shù)創(chuàng)造（如建筑、繪畫、書法、戲曲）和民俗風(fēng)情等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。

環(huán)境保護(hù)，教育為本。加強(qiáng)中小學(xué)環(huán)境教育，是貫徹落實(shí)我國(guó)環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策的重要途徑，是提高全民族的環(huán)境意識(shí)和科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)工程，也是為我國(guó)培養(yǎng)21世紀(jì)合格人才，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的一項(xiàng)重要措施。

二、學(xué)情分析

1.學(xué)生通過一、二年級(jí)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，對(duì)我國(guó)博大精深的人文歷史文化有了初步的了解和認(rèn)識(shí)，并有了一定的朗誦基礎(chǔ)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借三年級(jí)第二學(xué)期的良機(jī)，將傳統(tǒng)文化的精髓帶入課堂中，讓學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化有更為深入、更為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為具有傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的優(yōu)秀的中國(guó)人。2.在安全教育方面，三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)初步有了一定的安全意識(shí)，但“珍愛生命，安全第一”的思想仍需系統(tǒng)地深入學(xué)習(xí)。一部分學(xué)生安全意識(shí)薄弱，亟需加強(qiáng)。

3.三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的環(huán)保意識(shí)和環(huán)保知識(shí)，但不系統(tǒng)、不全面，甚至有個(gè)別的學(xué)生，因家庭環(huán)境和成長(zhǎng)環(huán)境的影響，對(duì)此認(rèn)識(shí)不深，學(xué)習(xí)興趣不濃。

三、教材分析

地方課程教科書三年級(jí)教材包括安全教育、環(huán)境教育、傳統(tǒng)文化，內(nèi)容涉及社會(huì)、自然和人類學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，全面體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的基本要求。具體特征如下：

（一）傳統(tǒng)文化 1.課程性質(zhì)：

傳統(tǒng)文化課程是對(duì)少年兒童進(jìn)行中華民族傳統(tǒng)文化教育的啟蒙課程，是我省義務(wù)教育地方課程中的必修課程之一，本課程具有典范性、趣味性、啟蒙性、開放性等基本特征。2.基本理念：

（1）感受文化傳統(tǒng)的豐富內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化博大精深的特點(diǎn)。（2）逐步提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，培養(yǎng)民族精神。

（3）運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教育功能。3.教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠熟練背誦經(jīng)典古詩文120首（篇或段），并初步理解其意思，能夠嘗試表達(dá)自己學(xué)習(xí)經(jīng)典古詩文的感受和見解。

（2）初步了解歇后語、民歌、名人小故事、經(jīng)典名著等傳統(tǒng)文化。（3）學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文明禮儀，規(guī)范自己的言行。

（4）在教師的指導(dǎo)幫助下，能夠與同學(xué)合作，嘗試進(jìn)行文化名勝游覽和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化考察等活動(dòng)。

（5）通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，對(duì)傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚興趣，不斷增強(qiáng)民族自信心和民族自豪感。

（二）環(huán)境教育 1.課程性質(zhì)：

環(huán)境教育是學(xué)校教育的重要組成部分，屬于我省必修地方課程，它在引導(dǎo)學(xué)生全面看待環(huán)境問題，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際解決問題的能力，提高素養(yǎng)等方面具有不可替代的作用。2.基本理念：

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界是普遍聯(lián)系和相互依存的（2）引導(dǎo)學(xué)生珍視生物多樣性（3）引導(dǎo)學(xué)生理解可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵

（4）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與解決環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境責(zé)任感 3.教學(xué)目標(biāo)：

環(huán)境教育以培養(yǎng)環(huán)境素養(yǎng)為主旨。它引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭、社區(qū)、國(guó)家和全球面臨的環(huán)境問題，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)和自然之間相互依存的關(guān)系；幫助學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧相處所需要的知識(shí)和技能，養(yǎng)成有益于環(huán)境的情感、態(tài)度和價(jià)值觀；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與面向可持續(xù)發(fā)展的決策與行動(dòng)，成為具有社會(huì)實(shí)踐能力和責(zé)任感的公民。具體包括：（1）形成正確的環(huán)境倫理觀，欣賞自然美，關(guān)愛自然，保護(hù)自然。（2）獲得環(huán)境基礎(chǔ)知識(shí)，搜集有關(guān)環(huán)境信息，了解各種生命形態(tài)物質(zhì)和能量的需要及其對(duì)生存環(huán)境的適應(yīng)方式。

（3）養(yǎng)成實(shí)踐技能，觀察并分析周圍環(huán)境的狀況及變化，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)、觀察、網(wǎng)絡(luò)等方式獲取環(huán)境信息等。

（三）安全教育 1.課程性質(zhì)：

本課程是以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，一促進(jìn)學(xué)生樹立和強(qiáng)化安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，養(yǎng)成自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力為目標(biāo)的一門綜合性的必修地方課程，具有人文性、實(shí)用性、實(shí)踐性綜合性等特點(diǎn)。2.基本理念：

（1）幫助小學(xué)生健康安全成長(zhǎng)是本課程的追求。（2）小學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程構(gòu)建的基礎(chǔ)。

（3）學(xué)校安全教育與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合是本課程遵循的基本原則。3.教學(xué)目標(biāo)：

通過開展公共安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)安全責(zé)任感，使學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，了解相關(guān)法律法規(guī)常識(shí)，養(yǎng)成在日常生活和日常突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，以保障小學(xué)生安全健康的成長(zhǎng)。

（1）知識(shí)目標(biāo)：知道生命是寶貴的，初步了解公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識(shí)，知道社會(huì)安全突發(fā)事故的范圍及危險(xiǎn)、危害，了解突發(fā)自然災(zāi)害對(duì)生命安全可能造成的威脅，知道躲避自然災(zāi)害引發(fā)的危險(xiǎn)的基本方法。

（2）能力目標(biāo)：能夠?qū)Ω鞣N不安全因素進(jìn)行正確的辨識(shí)和判斷，學(xué)會(huì)恰當(dāng)避嫌。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：珍視生命，遵紀(jì)守法，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成健全健康的人格。

四、教學(xué)中注意的幾點(diǎn)問題

1.地方課程的實(shí)施必須憑借有效的教學(xué)策略，同時(shí)應(yīng)結(jié)合環(huán)境教育、安全教育和傳統(tǒng)文化的過程性評(píng)價(jià)隨時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.自主探究和行動(dòng)研究，是地方課程教育的重要方式、學(xué)生探究真實(shí)的問題或自己所關(guān)心的問題，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。3.教學(xué)中要充分體現(xiàn)出地方課程的趣味性、綜合性、研究性、科學(xué)性和量力性、地方性和時(shí)代性等原則。

4.充分發(fā)揮教師的主體作用，尊重學(xué)生的主體地位 5.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向

6.教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)能力

五、教具準(zhǔn)備

多媒體課件、圖片、視頻等。

六、教法學(xué)法 1.教法：

本課采用情境教學(xué)法、小組合作探究法、聯(lián)系生活實(shí)際法、分角色活動(dòng)演練等教學(xué)方法。2.學(xué)法：

學(xué)生使用聯(lián)系生活實(shí)際法、自主學(xué)習(xí)法、資料查閱歸納法、合作探究法等學(xué)習(xí)方法。

七、教學(xué)安排

《傳統(tǒng)文化》（共27課）；

《安全教育》（共9課），《環(huán)境教育》（共18課）； 每課1--2課時(shí)。

第四篇：三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生分析:

三年級(jí)有些學(xué)生自控能力差，自己管不了自己，上課隨便講話，如果能在寬松融洽的氣氛中開始，那么孩子將自然地摒棄對(duì)傳統(tǒng)文化課的畏懼感，從而激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化課的喜愛。

二、教材分析：

教材從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育：蒙書誦讀、詩歌誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日、書法名家、繪畫名作、齊魯名人、名勝古跡、政治人物、宮殿園林。對(duì)少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪，對(duì)培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在課外查找資料，對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步討論交流，甚至可以看視頻，根據(jù)具體情況開展延伸活動(dòng)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解傳統(tǒng)文化的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力，從而認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的博大精深。

2、引領(lǐng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域，為他們的健康成長(zhǎng)奠

定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，逐步提高他們的人文素養(yǎng)。

2、全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐厚博大，吸收傳統(tǒng)文化的智慧，初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等，感受中華民族的文化魅力，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

四、教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華，不僅能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力，而且能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。本課程遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)愛國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀，不斷提高自己的文化品位，不斷豐富自己的精神世界。

五、教學(xué)措施：

1、充分利用課程資源，加強(qiáng)課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外溝通，如參觀文化館、博物館，游覽文化古跡、文化名勝等，使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力，接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。

2、充分展示圖片，作品等教學(xué)手段，教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

3、拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。

六、課時(shí)安排

每周1課時(shí)，共20課時(shí)

第五篇：三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃

文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com地方課程是基礎(chǔ)教育課程管理與開發(fā)的一個(gè)重要組成部分，三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃。隨著全球化、信息化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項(xiàng)資源開發(fā)利用的實(shí)際情況，在三年級(jí)進(jìn)行安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面的教育。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：三年級(jí)共有13個(gè)學(xué)生。他們整體素質(zhì)較高，對(duì)一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動(dòng)，但約束力較差。教師要設(shè)計(jì)一些富有趣味性的探索活動(dòng)主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、安全教育方面 全國(guó)因安全事故數(shù)以萬計(jì)天真無邪的生命死于非命。中央領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中學(xué)生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學(xué)生在交通、校內(nèi)外活動(dòng)、消防、疾病預(yù)防等方面確實(shí)引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學(xué)生必要的各方面的安全知識(shí)，培養(yǎng)安全意識(shí)和交通安全責(zé)任感，確保學(xué)生的安全

2、民族精神教育 通過感知民族精神、弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)、領(lǐng)略民族文化，探究、合作、實(shí)踐是領(lǐng)略民族文化、感悟民族精神最重要的方法，教學(xué)工作計(jì)劃《三年級(jí)地方課程教學(xué)計(jì)劃》。在這門新的課程中，學(xué)生是主角，讓學(xué)生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動(dòng)中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學(xué)習(xí)和生活中不斷地用心感悟。

3、環(huán)境保護(hù)教育 通過對(duì)一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護(hù)。

三、教學(xué)重難點(diǎn) 通過對(duì)安全、環(huán)境保護(hù)、探索活動(dòng)等方面地學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生意識(shí)到身邊的事物與自己是息息相關(guān)的，這是很重要的。

四、教學(xué)措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以學(xué)生為主體，組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)，組織主持開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生自主性，增長(zhǎng)才干。

3、注重學(xué)生實(shí)踐觀察為主，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運(yùn)用規(guī)律。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，找出適合低年級(jí)學(xué)生的活動(dòng)方法。

5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生自身的主動(dòng)探索和創(chuàng)造。

6、把智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密地結(jié)合。

五、教學(xué)內(nèi)容安排安全教育：交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境保護(hù)教育：污染系列、怎樣保護(hù)環(huán)境等探索活動(dòng)：環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等文章件 www.tmdps.cn xiexiebang.com