第一篇：三年級下冊地方課程教學總結

地方課程教學工作總結

本學期結束了。為了更好的完成下學期的地方課程教學工作?，F將本學期的地方課程教學總結如下：

一、目標實施方面：

1.學期通過開展公共安全教育，家校聯系，配合教育，讓學生形成良好的安全意識。注意挖掘其他學科教材的安全內容，積極開展安全教育。將安全教育與實踐活動相結合。本學期通過對中華民族文化精髓的學習、感悟和積淀，擴寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的健康成長奠定堅實的認識、情感基礎，逐步培養其良好的人文素養，塑造其誠信向上的民族氣節和人生信念。

2.達到了如期目標：以引導學生獲得基本的環境知識、掌握基本的環境保護技術能力、提升環境保護意識、培養學生的環境素養為曾旨，以自主探究和行動研究為主要方式使學生獲得環境教育。培養了學生的社會安全責任感，使學生逐步形成了安全意識，掌握了必要的安全行為的知識和技能，了解到相關的法律法規常識，養成了在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，保障了學生安全健康的成長。

二、能力方面

1.提高了有效預防自身安全事故的發生，具備應對安全事故的自救、自護能力。

2.讓學生能夠對各種不安全因素進行正確的辨別和判斷，學會恰當避險。3.初步認識社會生活的復雜性，能夠做出有利于個人安全和社會安全的行為選擇。

4.在保障自身安全的情況下，能采用恰當的途徑和方法救助他人。

三、教學實施方面：

我在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康、安全發展，著眼于引導學生牢固樹立“珍愛生命，安全第一，遵紀守法，和諧共處”的意識，養成良好的安全行為習慣。

當然，本學期的安全教育課還存在許多不足之處，教學措施有待進一步改善。我將在下學期的工作中一一更正。使安全教育更加深入人心，讓學生學會防微杜漸。排除生活中思想上所有的安全隱患。

第二篇：三年級下冊地方課程教學總結

2013-2014學下學期三年級（1）

班地方課程教學總結

2013——2014學第二學期結束了。回顧這一年，在領導的關心和同事的幫助及自己的努力下，我認真做好各項工作，完成各項任務，為了更好的完成下學期的地方課程教學工作。現將本學期的地方課程教學總結如下：

一、目標實施方面：

1、本學期通過開展地方課程教育，讓學生對云南省的旅游資源有了一些基礎的了解與認識。注意挖掘其他學科教材的相關知識，積極云南旅游資源教育。本學期學習《豐富的云南特色物產》學科通過對云南省各地方特色物產的學習，擴寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，了解云南省內琳瑯滿目的農林產品、療效獨特的珍貴藥材、令人垂涎的風味食品以及璀璨奪目的工藝品，體會家鄉云南的風土人情，在情感上使學生更加熱愛自己家鄉。

2、達到了如期目標：以引導學生獲得基本的南省內農林產品、珍貴藥材、風味食品以及工藝品，培養學生熱愛自己家鄉的情感，以自主探究和行動研究為主要方式使學生獲得知識。

二、能力方面

1、激發了學生的學習興趣，找到了適合低年級學生學習的方法。

2、培養了學生熱愛自己家鄉的情感。

三、教學實施方面：

我在教學中堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本。根據實際，本課程可以不進行書面考試，但要加強促進學生發展的過程性評價，可以設計多種形式的探究活動，引導學生對相關問題進行討論和探究。

四、教學成果

一份耕耘，一分收獲，經過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也存在許多不足之處，但我相信隨著課程改革的深入，作為三年級課程之一的地方課程一定能取得長足的發展。

2014年7月10日

第三篇：三年級下冊地方課程教學計劃

三年級下冊地方課程教學計劃

一、指導思想

作為中國發展市場經濟的前沿陣地，通過鄉土教材《話說瀘州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、學生情況分析

這學期我擔任三年級（2）班的地方課程教學，通過《話說家鄉的特產》的學習，學生了解美麗富饒的地方，感受家鄉的建設和發展，增強了學生熱愛家鄉的感情。

三、教學目標：

1、認識家鄉的特點、認識家鄉是一個物產豐富的地方。

2、了解瀘州人的血緣、地緣和人緣等關系，以及人們對壽命、兒女、財富和地位等態度，調查瀘州人的就業觀念，職業特點，社會與個人的關系，為今后就業和發展奠定基礎。

3、了解瀘州社會階層的分化與重組，基礎設施的根本改善，瀘州城市的現狀與前景，城市的集聚功能和文明輻射程度的提高，構想瀘州的未來，做文明的現代化瀘州人。

4、了解瀘州的風俗民情、文物古跡、解瀘州的地方語文和民間藝術。

四、教學措施：

1、創設學生主動參與學習活動的時空。在教學中，教師應盡量根據三年級孩子的特點出發，創設各種活潑生動的活動，強調從活動中學習，讓孩子在活動中去了解家鄉的狀況。

2、突出學生在學習活動中的主體性。重視學生的學習與生活和社會實踐聯系，強調從活動中學習，在探究事物的發展、變化過程中感知周圍事物的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。

3、強調學習活動形式的多樣化。地方課程可與國家課程結合使用，相互滲透；也可單獨開設。主要運用觀察、信息收集、現場考察、參觀訪問、討論、制作、調查、社區活動、專題研究等多種學習形式，掌握獲取信息和處理信息的方法和能力，用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

第四篇：小學三年級下冊地方課程教學計劃

2009-2010學第二學期

地方課程教學計劃

一、教材簡析：

我國人口眾多，地域遼闊，為解決各地經濟文化發展不平衡的矛盾,新一輪課程改革明確提出：“實行國家、地方、學校三級課程管理”。這就需要地方課程具有鮮明的地方性、靈活多樣性和實用性。鄉土教材是開發地方課程的首選目標。，通過鄉土教材《話說濱州》的實踐和探索，既關注了學生的心理需求，又激發了學生的學習興趣和熱情；在培養學生的社會實際能力和團隊精神中，鍛煉了學生的批判性思維和創新思維。

二、教學目標：

1、知道濱州主要的江、河、湖、海的名稱，了解所在地的主要河流，調查該河的今昔情況，感受家鄉的水美。

2、初步了解濱州城市公園的概況。

3、在體驗學習活動中，熟識濱州的特色水果，了解家鄉特色水果的知識，以及相關的人文知識。通過開展討論和社會調查，進一步了解家鄉水果的種植、營養和藥用價值以從物產豐富中。

三、教學措施：

1、關注學生的心理需求，激發學生的學習興趣和熱情

鄉土課要設計多種多樣的課堂導入，如：地名導入、人物導入、導入等方式，都能激發學生的興趣和學習欲望。從學生實際出發，課堂練習與現實生活相結合，在課內完成，不占課外時間。學生反映：地方課程真實而又親切，總是以家鄉的東西，深深地吸引著我們。

2、鍛煉學生的批判性思維和創新思維

鄉土教材的內容大多是學生較為熟悉的學習素材，鄉土內容既有精髓又有糟粕，地方情況又在不斷發展之中，于是當教師的要有很高的辨析力，保持高度的機動性。學生對教材的認識又可能不比教師差，因此擔任該科目的教師要利用這一特點，把爭議性和動向性問題，交給學生思考和討論，而不是直接灌輸答案，有利于學生在討論或調查澄清的過程中，開動腦子，處處反思，形成正確的價值觀。

3、注重培養學生的社會實際能力和團隊精神

要轉變教師即是知識權威的錯誤觀念，讓鄉土課程的教學能得到各層面的支援，如家長、老前輩，等。因為要將鄉土課程教好，非單一教師的能力所能完成，它必須結合社區、家庭的資源，從而提高教學效果和效益。我們采用“問問別人”方式，讓學生回家了解一些本地情況，上課時又相互介紹，相互補充，以達到家庭、社區資源的結合，也培養了學生社會實際能力和團隊精神。

5、不斷加入更多的新鮮內容在相對穩定的基礎上，要不斷將“變化”的材料充實到教材中。除了傳統內容，還要補充特別是改革開放以來，本地政治、經濟、文化諸方面的成就等更多新鮮內容，使鄉土教材內容常教常新，不會成為過時的教材。

2010.3

第五篇：三年級下冊地方課程教學計劃

三年級地方課程教學計劃

白旄完小 劉杰

地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，在三年級進行安全、環境、傳統文化等方面的教育。

一、教學目標

1、安全教育方面

全國因安全事故數以萬計天真無邪的生命死于非命。中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、傳統文化教育

通過感知民族精神、弘揚民族傳統、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞??等一系列活動中，感悟傳統文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。

3、環境保護教育

通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環境需要保護。

三、教學重難點

通過對安全、環境保護、傳統文化等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。

四、教學措施：

1、教師吃透教材，精心備課。

2、堅持理論聯系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發揮學生自主性，增長才干。

3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現象，發現掌握運用規律。

4、激發學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。

5、啟發興趣，發揮學生自身的主動探索和創造。

6、把智力活動和操作活動緊密地結合。

五、教學內容安排 安全教育：

交通安全、飲食安全、用電安全等 環境保護教育：

污染系列、怎樣保護環境等 傳統文化：

明勝佳跡、藝術樂園等。