第一篇：中班泥塑

中班泥塑：迷你仙人球盆栽 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察、比較和交流的基礎(chǔ)上，感受盆栽造型的可愛(ài)和色彩的艷麗。

2、進(jìn)一步了解盆栽的特點(diǎn)，嘗試用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)等方法塑造多個(gè)仙人球并將它們組合成一個(gè)小盆景。

3、知道用多少泥拿多少，不用的放回盤子里。活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)過(guò)仙人球

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具——仙人球圖片PPT，音樂(lè)。

學(xué)具——油泥、牙簽、花盆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在觀察、比較和交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解“迷你仙人球盆栽”的特點(diǎn)，感受盆栽造型的可愛(ài)和色彩的艷麗。

1、欣賞自然生長(zhǎng)的仙人球盆栽，了解它的基本特點(diǎn)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了幾張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上有什么？它是什么樣子的？

仔細(xì)看看這些仙人球有什么不一樣？

2、欣賞園藝師制作的仙人球盆栽，進(jìn)一步了解盆栽，感受其色彩的艷麗和造型的可愛(ài)。

（1）欣賞圖片（7—8張），感受其色彩的艷麗和造型的可愛(ài)。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師還帶來(lái)了一些園藝師制作的仙人球盆栽，小朋友仔細(xì)看看。（2）集中四幅講述。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們喜歡園藝師做的這些小盆栽嗎？為什么？

盆栽中的小仙人球都是什么樣子的？像什么？

有哪些顏色？

園藝師是怎么把這些小仙人球組合在一起的?(高矮，大小、顏色)小結(jié)

二、嘗試用團(tuán)圓、搓長(zhǎng)等方法塑造多個(gè)仙人球，并嘗試將它們組合成一個(gè)小盆景。

1、觀察工具材料，討論制作方法。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們也要一個(gè)小盆景，看看用什么做？

你想做一個(gè)什么樣的盆景？

怎么做？先做什么？再做什么？ 這是什么？牙簽有什么用？怎么插？

如果我想把兩個(gè)仙人球粘在一起，可以用牙簽嗎？

這是什么？（小花盆）誰(shuí)做的？

請(qǐng)小朋友在自己做的花盆里面制作一個(gè)小盆景。

2、幼兒制作盆景，教師指導(dǎo)。

三、展示幼兒作品，相互欣賞和交流。指導(dǎo)語(yǔ)：你制作的仙人球盆景是什么樣的？

第二篇：中班泥塑活動(dòng)

中班泥塑活動(dòng)《向日葵》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步感知向日葵的形態(tài)特征，感受鮮艷的色彩風(fēng)格。

2.能用捏、揉、搓、壓、按等方式塑造向日葵，體會(huì)向日葵盛開(kāi)的勃勃生機(jī)。

3.在活動(dòng)中感受制作的樂(lè)趣和成功的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1.幼兒集體感知向日葵的美，并通過(guò)作畫的方式掌握過(guò)向日葵。

二、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.幼兒人手一盒橡皮泥 2.教學(xué)PPT 活動(dòng)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，欣賞體驗(yàn)

（一）、看圖

1.師：我們前兩天欣賞了梵高的向日葵，小朋友們也畫了自己心中的向日葵，現(xiàn)在我們來(lái)看一種特殊的向日葵（出示圖片：橡皮泥做的向日葵）

2.你們喜歡這朵向日葵嗎？為什么？

二、教師示范，共同學(xué)習(xí)

今天，我們一起用橡皮泥做一朵美麗的向日葵

（一）、原有經(jīng)驗(yàn)示范 1.向日葵是什么形狀的？（師揉成一個(gè)圓壓扁，做成花盤）強(qiáng)調(diào)花盤要做的大，才可以捏花瓣，開(kāi)果實(shí)。

2.花瓣可以怎么做？（師從圓上捏出橢圓形花瓣）強(qiáng)調(diào)一個(gè)挨著一個(gè)，排列緊密。

（二）、提升引導(dǎo)

老師知道這些你們之前就會(huì)做了。

1.怎樣讓中間的花盤更好看，像真的向日葵那樣？幼兒回答，教師引導(dǎo)。要捏出細(xì)長(zhǎng)條，(要搓粗的地方，變得很細(xì)很細(xì)，但不能太用力會(huì)斷，放在花盤上，多出來(lái)的要切掉）變成一個(gè)個(gè)整齊的小房子。

2.那中間的小瓜子我們要怎么做呢？要小圓點(diǎn)，不能太大。

三、幼兒操作，進(jìn)行指導(dǎo)

（一）、小朋友們操作，伴隨音樂(lè)

1.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿自己的橡皮泥捏出好看的向日葵 2.提要求

作品要求：（1）大大的花盤（2）排列緊密的花瓣（3）整齊的格子（4）要有小瓜子

行為習(xí)慣要求:(1)不允許大聲喧嘩（2）不拿不需要的工具（3）多做幾朵，找出最好看的一朵放在向日葵花園里，組合成一幅美麗的圖畫。

（二）、教師指導(dǎo)

1.總體指導(dǎo)：觀察小朋友是否能做出基礎(chǔ)的花形。2.個(gè)別指導(dǎo)：幼兒情緒是否積極，是否每個(gè)幼兒都投入到游戲中，有沒(méi)有玩別的東西。

四、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

（一）、評(píng)價(jià)

1.讓小朋友們說(shuō)說(shuō)一朵向日葵和一個(gè)花園的向日葵哪個(gè)好看，引導(dǎo)幼兒共同欣賞，說(shuō)說(shuō)感受。

（二）、整理

師幼共同整理：幼兒將自己的橡皮泥收好，教師整理桌面，地面。

反思:有個(gè)別小朋友不愿意將向日葵放到大花園里，要讓他知道這是光榮的事，可以讓別的小朋友都看到你做的美麗的作品。

第三篇：中班下學(xué)期泥塑活動(dòng)總結(jié)（共）

中二班下學(xué)期泥塑活動(dòng)學(xué)期總結(jié)

中班的孩子們已經(jīng)具備了一定的觀察力和形象記憶力，掌握了捏、揉、搓、拉、壓等泥塑活動(dòng)中的一些基本技法和技巧，能夠用簡(jiǎn)單泥形表達(dá)記憶中的物品。我們主要指導(dǎo)他們?cè)谟洃浬畹幕A(chǔ)上，有目的的觀察生活形象的細(xì)節(jié)，運(yùn)用泥形，學(xué)習(xí)使用工具比較細(xì)致的做出各種物品，激發(fā)他們對(duì)泥塑的更大興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)立體表現(xiàn)，習(xí)慣立體思維。在教學(xué)中，不同的幼兒發(fā)展存在著很大的差異性，因此我們教師要因材施教、因人施教，在教學(xué)中采用適合幼兒的教學(xué)方式，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較，特別是在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)，更應(yīng)注意對(duì)幼兒的激勵(lì)與鼓勵(lì)，幫助幼兒建立自信、體驗(yàn)愉悅

這學(xué)期我們制定了人動(dòng)靜物相結(jié)合的泥塑主題活動(dòng)，通過(guò)這一學(xué)期的泥塑活動(dòng)，孩子們從整體水平上比小班時(shí)期有了顯著的提高和進(jìn)步，孩子們通過(guò)和教師共同的搜集相關(guān)的信息和材料，在談話和塑造中豐富了孩子們的知識(shí)面，為孩子們?cè)诨顒?dòng)中更好地富有個(gè)性的發(fā)展奠定了充分的物質(zhì)和知識(shí)準(zhǔn)備，孩子們的技能也有了相對(duì)的提高。下面就本學(xué)期的泥塑活動(dòng)簡(jiǎn)單的做一下總結(jié)：

首先，我們?cè)诿恳粋€(gè)主題活動(dòng)前都要有充分的前期鋪墊和準(zhǔn)備活動(dòng)，豐富孩子的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)是很關(guān)鍵的。孩子的頭腦中有了印象，在塑造中就不會(huì)覺(jué)得枯燥和乏味，具備了這一點(diǎn)，孩子們的技能需要加強(qiáng)，在塑造“馬路上的汽車”活動(dòng)中，我們和孩子們共同收集有關(guān)汽車的圖片、模型玩具并組織孩子們?nèi)ヱR路上實(shí)地觀察，觀察了解各種車輛的外形結(jié)構(gòu)和功能，為孩子們?cè)谒茉旎顒?dòng)中更好地創(chuàng)造性的開(kāi)展活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備。

其次，在塑造活動(dòng)中，我們還不斷提取幼兒對(duì)塑造主題的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備，在實(shí)地觀察中，我們對(duì)公路上車進(jìn)行錄像，以便幼兒在活動(dòng)前的觀察，為活動(dòng)順利完成提供了保障。幼兒在剛開(kāi)始塑造汽車時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)整體塑造六面體有些困難，經(jīng)過(guò)幾次活動(dòng)的反復(fù)練習(xí)，幼兒掌握了六面體的塑造，整體結(jié)構(gòu)幼兒已經(jīng)掌握，細(xì)小的環(huán)節(jié)，如車燈的裝飾，排氣管，汽車標(biāo)志等也是通過(guò)幼兒的討論，覺(jué)得哪種方法好就共同歸納總結(jié)，吸收好的方法，塑造汽車時(shí)，車身的切割部分也是幼兒塑造是的難點(diǎn)，如果切的淺，效果不明顯；切的深，汽車的車身就不成形，所以老師在指導(dǎo)幼兒切割時(shí)，要掌握好切割的深淺，再一個(gè)解決的問(wèn)題是輪胎如何把車身架住，使車身與地面保持一地的距離，讓人從感官上覺(jué)得孩子

們塑造出來(lái)的就是一輛真汽車，經(jīng)過(guò)幾次塑造活動(dòng)，孩子們?cè)诩寄苌嫌辛撕艽蟮奶岣?，具備了汽車相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

活動(dòng)中教師的指導(dǎo)至關(guān)重要，為了讓幼兒在活動(dòng)中不是千篇一律地塑造一中物體，我們引導(dǎo)幼兒塑造不同表情的人物（哭、笑、難過(guò)、傷心、為什么傷心、為什么高興·······）表情是什么樣的，從而將幼兒心里活動(dòng)通過(guò)塑造活動(dòng)反應(yīng)出來(lái)。

幼兒感興趣時(shí)注意力集中，感知力最強(qiáng)，掌握知識(shí)技能最快。興趣是幼兒認(rèn)識(shí)一切事物的前提。兒童并不是被動(dòng)地接受環(huán)境的刺激，他們有一種不自覺(jué)的，自內(nèi)部指引的，創(chuàng)造性的心理狀態(tài)，積極地吸取環(huán)境中的印象和文化模式。根據(jù)這一點(diǎn)，為了引起幼兒的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)泥塑的狀態(tài)，我們積極組織帶領(lǐng)幼兒參觀泥塑作品，幼兒被其古樸、豪放的風(fēng)格和中華民族傳統(tǒng)工藝之美所吸引，并激發(fā)起幼兒主動(dòng)嘗試的欲望。

評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)也是構(gòu)成一節(jié)完整課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，在評(píng)價(jià)中，幼兒之間還可以互相提升經(jīng)驗(yàn)借鑒同伴的塑造方法，不斷提高自己的塑造水平。

回顧這學(xué)期活動(dòng)，有進(jìn)步的地方也有不足之處，在今后的活動(dòng)中我們要以塑造動(dòng)態(tài)物為主，挖掘更新的塑造為客。泥塑活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)幼兒技能技巧，幼兒素質(zhì)，開(kāi)發(fā)幼兒智力，有其不可替代的獨(dú)特作用。教學(xué)方法也是多種多樣，這需要教師去探索、發(fā)掘。讓泥塑這一古老的民間工藝在下一代孩子身上重放異彩，使其真正成為開(kāi)啟幼兒智慧大門的鑰匙。

第四篇：泥塑教案

第四課 用泥造型

丹陽(yáng)市后巷實(shí)驗(yàn)學(xué)校

郭建華

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識(shí)，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實(shí)體的藝術(shù)特征。

2.感受泥土材料原始天然的獨(dú)特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨蜕鷦?dòng)細(xì)膩的表現(xiàn)力。3.掌握基本形體造型的泥塑語(yǔ)言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。勤于動(dòng)手、樂(lè)于探索，大膽生動(dòng)地制作出自己的泥塑造型作品。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗(yàn)?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會(huì)用泥進(jìn)行空間造型的方法。

難點(diǎn)：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語(yǔ)言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動(dòng)、有趣的泥塑作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土、泥塑工具、課桌上的塑料墊板或舊報(bào)紙

（教師）課件、泥塑工具

三、教學(xué)過(guò)程

一、出示泥塑的圖片，對(duì)泥土有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)

師：這些可愛(ài)的、生動(dòng)的泥塑讀都是用什么材料制作的？ 生：泥土

師：泥土有很強(qiáng)的可塑性，可以來(lái)制作很多的東西，今天我們也來(lái)學(xué)著制作一些東西好嗎？ 生：好

（導(dǎo)出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)——泥塑）

二、認(rèn)識(shí)泥塑的特性和制作方法

師：學(xué)生出示泥土，讓他們聞一聞、捏一捏，說(shuō)說(shuō)對(duì)泥土的感性認(rèn)識(shí) 師：讓學(xué)生做一個(gè)圓球，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圓球用什么方法做出來(lái)的？（導(dǎo)出泥塑的制作方法）生：搓

師：出示條、方塊等

生：讓學(xué)生做一做，說(shuō)說(shuō)方法

師：出示泥塑圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)方法

師：總結(jié)泥塑的制作方法（多媒體出示制作方法）

三、熟悉水果的形體，認(rèn)識(shí)水果的形體結(jié)構(gòu)

師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)摸一摸，猜一猜盒里是什么東西 生：蘋果、香蕉

師：你怎么知道是蘋果的呢？ 生：圓形

師：總結(jié)蘋果的主要特征是圓形，還有蘋果自身的特點(diǎn)？ 生：有色彩、肚臍眼 師；請(qǐng)學(xué)生把圓變成蘋果

四、物體的制作方法步驟 師：讓學(xué)生站起來(lái)說(shuō)說(shuō) 師：（多媒體總結(jié)1：主要特征→2：自身特點(diǎn)）

五、理解更多物體的形體結(jié)構(gòu) 師：（出示實(shí)物）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是由哪些形體構(gòu)成的？ 師；（多媒體出示：物體都是由一些簡(jiǎn)單的形體構(gòu)成的）

六、布置作業(yè)：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，小組合作完成，主題是：《快樂(lè)的動(dòng)物園》

七、總結(jié)、評(píng)價(jià)

八、課堂延伸

把所做的動(dòng)物再進(jìn)行擬人化卡通

3.合作完成一藍(lán)子水果

同桌之間合作，把各自的物體集中起來(lái)加以組合。

對(duì)最后確定的造型進(jìn)行相互評(píng)價(jià)與展示。

自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，交流創(chuàng)作的心得。

5.課后延伸：根據(jù)需要，可以等泥塑干后給作品著色，使它更具有趣味性和欣賞性。

第五篇：泥塑感想

泥塑感想

五年四班 陳沁琳

在這個(gè)學(xué)期里有很多令我難忘的事，可是如果要評(píng)選之最的話，還是我報(bào)名參加學(xué)校泥塑社團(tuán)活動(dòng)的事情。這是一次很好的活動(dòng)。它讓我在活動(dòng)中鍛煉了動(dòng)手能力，培養(yǎng)了膽量等等。下面我就把這次活動(dòng)的收獲講述一下。活動(dòng)開(kāi)始了。最初我對(duì)活動(dòng)的一切都是那么陌生，應(yīng)為我們手頭的資料太少了。在社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，我不僅對(duì)這次活動(dòng)的內(nèi)容有了深刻的了解，也深深地敢說(shuō)到藝術(shù)的美麗。更據(jù)老師說(shuō)的一步步做好簡(jiǎn)單，可是，在欣賞自己的作品中是覺(jué)得少了點(diǎn)靈氣，這是為什么呢？和老師的作品放在一起覺(jué)得很像了，但是就是不好看，老師說(shuō)：“這和創(chuàng)作一樣，要用上你的心，發(fā)自內(nèi)心去雕刻才可以的?！膘o下心來(lái)細(xì)細(xì)感覺(jué)也許是這樣的。我開(kāi)始上網(wǎng)搜索關(guān)于泥塑的方法，這也讓我懂得了查資料對(duì)于學(xué)習(xí)新知識(shí)的重要，在我親眼目睹的手工藝品的精致后，那些藝人的功夫深深地吸引了我。自從我從上課回來(lái)之后，我又懂得了泥塑的制作方法，自己拼命的練習(xí)。隨著活動(dòng)進(jìn)入到了后期，我們就開(kāi)始實(shí)際動(dòng)手制作自己的小作品了。于是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的小泥塑便從我們手下誕生了。多么可愛(ài)，多么漂亮呀！我做的小豬還受到老師的表?yè)P(yáng)，當(dāng)時(shí)我別提多開(kāi)心了?；叵肫饋?lái)，這真是一次難忘的活動(dòng)。我的收獲很大很大，我真要感謝學(xué)校給了我們這樣一次難得的實(shí)踐機(jī)會(huì)，感謝為了我們的進(jìn)步而努力付出的老師們。這次活動(dòng)對(duì)我的幫助會(huì)是我永遠(yuǎn)受益的。我將會(huì)把這段美好的時(shí)光永遠(yuǎn)珍藏在自己的記憶中。