第一篇：綜合實踐泥塑

綜合實踐活動——泥塑課程綱要

一、主體生成

泥塑是我國民間傳統(tǒng)雕塑工藝，具有悠久的歷史，特點小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作。針對四年級學(xué)生好奇心強(qiáng)，并有初步的造型能力和接受新生事物較快的特點，開展一個以民間工藝——泥塑為主題的綜合實踐活動，為學(xué)生提供一個認(rèn)知三維世界的學(xué)習(xí)和釋放空間；幫助學(xué)生，通過“玩泥巴”來了解泥土特性，體驗自然世界中存在的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生對身邊各種藝術(shù)的探索和發(fā)現(xiàn)意識，提高審美情趣。

二、課程簡介

教學(xué)形式以教師的講解示范、學(xué)生創(chuàng)作實踐及各種活動相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置：第一，按照不同的階段，從簡單的搓泥條、揉泥球開始，逐步深入，每個階段的教學(xué)都是上一階段的延伸和發(fā)展。第二，作品內(nèi)容從學(xué)生身邊出發(fā)，從興趣出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識身邊的事物，學(xué)會發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會正確表達(dá)自己對美的感受。第三，泥塑課程作為其他學(xué)科的外延，泥塑課堂不僅僅有技法的傳授，還有知識的拓展，讓學(xué)生多方面的了解其他知識，與其他學(xué)科共同提高。

三、開設(shè)泥塑課程的意義

泥塑藝術(shù)是我國一種古老常見的民間藝術(shù)，是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，做為學(xué)校我們有義務(wù)大力發(fā)揚和傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時，泥塑制作對于學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用。學(xué)生在進(jìn)行制作時，可以培養(yǎng)他的動手能力、思維能力、手眼協(xié)調(diào)能力、觀察能力、空間感、美感等，這些對于小學(xué)階段的學(xué)生發(fā)展是必不可少的。

四、課程目標(biāo)

1.掌握運用多種泥塑手法綜合制作的能力，提高學(xué)生的動手、動腦、觀察、表現(xiàn)等能力。

2.通過主題合作課，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊意識。3.學(xué)會從身邊發(fā)現(xiàn)美、感受美。4.體驗學(xué)習(xí)的樂趣，獲得對泥塑創(chuàng)作的持久興趣，獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富的實踐經(jīng)驗。

5.認(rèn)識、認(rèn)可中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)，并從中感受中國傳統(tǒng)文化的美。

殷巷鎮(zhèn)帽楊小學(xué)

第二篇：小學(xué)綜合實踐活動泥塑教案

第一課泥塑基本常識

泥塑是我國傳統(tǒng)的民間工藝美術(shù)，具有悠久的歷史，它小巧玲瓏可愛，適于兒童學(xué)習(xí)操作，下面就來談?wù)勀嗨芙虒W(xué)中了解到的一些技法與常識。

首先我們可以采用多種感型方法：

1.手捏法。這是泥造型中最簡單、最實用的方法，可用整塊泥塑造形象，局部再用手拉、捏、搓、卷、壓、插、接、貼等技法刻畫。

2.泥條法。即用手將泥搓 成長條，再把泥條圍起來，使它成為一種器物，在制作時不要多壓，而要晝保留各種形態(tài)的泥條。

3.泥板法。利用厚薄不同的泥板壘接或切割出自己想象的形象，并通過各種泥塑技法做出點、線、面和肌理效果進(jìn)行裝飾。

4.挖空法。為了穩(wěn)住重心和節(jié)省材料，在造型時先不考慮泥坯的厚度，完全以實心成型，待到外部稍硬一些時候，再切成若干部分，挖去內(nèi)部使之成為空心，局部再用泥修接。

5.借助它物法。借助某一器物，如雪碧瓶、紙杯、報紙、廢舊的玩具等作中介物，在外面比較封閉地包裹泥片或圍筑泥條，使其巧妙成型，如會動的小泥人或動物等的塑造。

其次，制作時應(yīng)注意：

1.按事先的設(shè)計，捏制多個泥板部件(具體分解塑造對象)。

2.連接各部件。可用水粘，也可用牙簽插接，還可用工具在銜銜接部位扎孔后再插接，細(xì)小部分要用工具修正。

3.彩塑傷口需要，整體拋光。用工具或手指蘸水整體抹、擦作品，使其光潔。4.放在陰涼、通風(fēng)處半天或一天，使其變硬定型。

5.用水粉著色。用色時要注意頭色不過四，身色不過三。紅要鮮、綠要嬌、白要凈，新鮮明快、干凈整齊、強(qiáng)烈跳躍，厚實、均勻。

6.上光。給作品噴(涂)上清漆或蛋清或透明指甲油，使傷口牢固、色彩艷麗。只要你掌握了制作方法，相信加上你細(xì)致的觀察、豐富的想象和靈巧的雙手，一定能塑造出生動、有趣的形象來，再現(xiàn)出身邊豐富多彩的世界

第二課風(fēng)味兒小吃――糖葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗玩兒泥的樂趣，提高動手操作能力和想象力。

2、鞏固泥工基本操作能力，了解各種糖葫蘆的造型和花色。

3、結(jié)合學(xué)生生活實際，制作新穎造型和花色的糖葫蘆。重點：制作各種造型和花色的糖葫蘆。難點：設(shè)計制作新穎的糖葫蘆。課時：2課時 教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：糖葫蘆模型、實物、范例、一次性盤子、小竹簽、彩泥、糖葫蘆大師帽子..學(xué)具：彩泥、小工具、小棍兒..教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：猜謎游戲

1、它是一種很有北京特色的傳統(tǒng)小吃；

2、它是用一根小棍兒穿在一起的；

3、逛街的時候會看到一個舉著一根桿子，桿子一端是插滿紅彤彤、造型奇特的…有很多串兒，每次看見都想買一串兒來解解饞…

二、新課

1、同學(xué)們說說在日常生活中見過的糖葫蘆，它的形狀、顏色，糖葫蘆給你的印象是什么？

2、探究（小組討論）

同學(xué)們分組看一看，然后進(jìn)行小組討論，研究出糖葫蘆的制作方法。學(xué)生發(fā)言，談一談怎么制作糖葫蘆，說說自己的想法。

三、實踐活動

放課件和音樂，學(xué)生動手操作，老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵中度生，重點輔導(dǎo)個別學(xué)生。

作品完成的把作品插在老師提前準(zhǔn)備的道具上！

四、評價活動。

角色表演：（賣冰糖葫蘆）

四、小結(jié)：

第三課：泥塑水果

教學(xué)目標(biāo): 1.培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計簡練概括的造型，并利用泥土進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作蘋果、香蕉、桃子、草莓等并創(chuàng)新實踐。

2.培養(yǎng)學(xué)生合作的精神，及認(rèn)真細(xì)致的良好習(xí)慣。

3.提高學(xué)生對美的敏感性，激發(fā)學(xué)生對生活和自然的熱愛。教學(xué)重難點: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，提高觀察能力和協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，并提高學(xué)生對生活中的藝術(shù)探索與實踐 課時：7課時

一、導(dǎo)入

教師展示，學(xué)生觀察，思考利用什么樣的方法制作出來的？就你們自己的觀點來說一說

二、揭示過程

泥塑制作過程：

師：總結(jié)制作過程 起稿→大形→細(xì)節(jié)→整理

三、學(xué)生自主活動

同學(xué)們可以試著進(jìn)行創(chuàng)作一件泥塑作品。但創(chuàng)作之前老師要提幾個小要求：

1、創(chuàng)作時可以借鑒老師提供的素材，也可以自己創(chuàng)新；

2、同學(xué)在使用報紙和水時要保持衛(wèi)生，不要把水或泥灑在桌面上，報紙不要隨處亂扔；

3、注意同學(xué)之間的相互合作；

老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵中度生，重點輔導(dǎo)個別學(xué)生。

四、評價學(xué)生作品

展示學(xué)生作品，請同學(xué)介紹自己的作品，可以從制作過程也可以從創(chuàng)作的內(nèi)容等多方面評價；學(xué)生可以之間互評。教師要及時給以肯定認(rèn)可并給以鼓勵。

五、課后總結(jié)

第四課：茶具

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。

2、能恰當(dāng)運用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑。

3、設(shè)置情境，提高學(xué)生對泥塑活動的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：每人一塊橡皮泥，泥工板。

課時：2課時 教學(xué)過程：

一、猜一猜。

二、摸一摸，講一講

學(xué)生通過摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征

三、動手操作

學(xué)生想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會是什么樣的呢？

要求：（1）保持安靜

（2）可以一邊摸，一邊捏

老師巡視輔導(dǎo)，鼓勵中度生，重點輔導(dǎo)個別學(xué)生。

四、評價學(xué)生作品

展示學(xué)生作品，請同學(xué)介紹自己的作品，可以從制作過程也可以從創(chuàng)作的內(nèi)容等多方面評價；學(xué)生可以之間互評。教師要及時給以肯定認(rèn)可并給以鼓勵。

五、課后總結(jié)

第五課：十二生肖之老鼠

活動目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形，水滴形。

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成老鼠。

活動準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

二、教師示范

搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成老鼠的各個部分，再進(jìn)行組合。

三、學(xué)生制作

學(xué)生操作，如果有困難可以請同伴或老師幫忙，教師巡視。

提醒督促學(xué)生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。

2、評選優(yōu)秀作品，教師加以講評。

五、活動小結(jié)

第六課：可愛的小蝸牛

活動目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做圓形，水滴形。

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成蝸牛。

活動準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

二、教師示范

搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成蝸牛的各個部分，再進(jìn)行組合。

三、學(xué)生制作

學(xué)生動手操作，教師巡視。

提醒督促學(xué)生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。

2、評選優(yōu)秀作品，教師加以講評。

五、活動小結(jié)

第七課：烏龜

活動目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成烏龜。

活動準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

課時：2課時 活動過程：

一、導(dǎo)入活動

二、教書示范

搓成水滴狀，圓形等基本構(gòu)架。分別捏成烏龜?shù)母鱾€部分，再進(jìn)行組合。

三、學(xué)生制作：

學(xué)生動手操作，教師巡視。

提醒督促學(xué)生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

四、展示評價

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做

2、評選優(yōu)秀作品，教師加以講評。

五、活動小結(jié)

第八課：泥塑公雞

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞公雞的相關(guān)視頻和圖片，了解公雞的結(jié)構(gòu)和特征。由此掌握公雞的制作技巧，并制作漂亮的大公雞，培養(yǎng)動手能力。

2、學(xué)會使用身邊常用的牙簽、筆等工具，處理泥塑作品的細(xì)部，養(yǎng)成做事細(xì)心，耐心的習(xí)慣。

3、激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)泥塑藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：

認(rèn)識公雞各個部分,了解其特點，學(xué)習(xí)大公雞的制作方法。

教學(xué)難點

如細(xì)小部分的制作方法和何把各部分連接得牢固 課時：3課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、描繪框架

1.展示公雞圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)給每個組一份公雞部位、器官卡片，讓學(xué)生共同探討擺一擺，拼一拼，分清楚公雞分哪四個部分，各個器官屬于哪一部位。

總結(jié)：大公雞由雞頭（雞冠，五官），脖子，雞身（翅膀，尾巴），雞腳四個部分組成。

2.欣賞瓷公雞圖片。（1）公雞的外形特點（2）公雞的顏色特點

總結(jié)：造型簡練、夸張，裝飾色彩鮮艷，每一個地方制作出來的公雞都不一樣，但包含的意義是一樣的，表示吉祥如意的意思，因為“雞”和“吉”讀音相同

三、動手制作

學(xué)生動手操作、，教師強(qiáng)調(diào)各步驟需要注意的地方。（1）搓兩個圓形，一個小，一個大，小的做頭，大的做身體。插上牙簽，把頭固定在身體上。

（2）選擇自己喜歡的顏色，搓、捏出上下雞冠、雞尾巴、嘴巴。

（3）用團(tuán)、壓、捏的方法做出眼睛、翅膀。粘的時候用力壓一壓，盡量粘牢固。

學(xué)生利用手中的工具和材料，選擇自己喜歡的顏色，單獨或合作完成制作活動，大膽創(chuàng)作大公雞形象。

提醒學(xué)生注意保持衛(wèi)生整潔和安全。

教師巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題，隨機(jī)示范指導(dǎo)

四、展示評價 作品展示

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，推選出今天的最佳創(chuàng)意獎

五、小結(jié)

第九課：小螃蟹

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新能力。

2、觀察螃蟹，動手制作螃蟹，探究創(chuàng)新。

3、讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手過程中學(xué)會泥工的基本技法。教學(xué)難點：學(xué)生制作富有個性創(chuàng)意的泥工作品。

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、各色橡皮泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：各色橡皮泥、刮刀、卡紙等。

課時：3課時。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

學(xué)生仔細(xì)觀察螃蟹，老師在學(xué)生觀看時及時講解

二、探究技法

1、觀察螃蟹、探究技法

螃蟹是由一對大鰲、一對小眼睛、八條腿、一個像鎧甲一樣硬硬的殼包裹著身體組成的?

學(xué)生以小組為單位共同研究一下螃蟹的制作方法

2、匯報技法、嘗試制作

教師提醒制作的過程中需要注意那些問題： 1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。

3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。

三、展示評價 作品展示

根據(jù)同學(xué)們的創(chuàng)作，推選出今天的最佳創(chuàng)意獎

四、創(chuàng)新制作

老師講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領(lǐng)。

學(xué)生小組為單位共同來完成一幅作品，做完后由組長到前面來展評并講解。

五、展示評價

學(xué)生評價、教師表揚并提升或提出建議。

生評、自評、師評三種方式進(jìn)行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)

六、總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

2、師總結(jié)

10.和媽媽在一起

一、教材分析

(一)指導(dǎo)思想

孩子們從小就喜歡和媽媽在一起，因此，他們很容易理解動物母子之間的親情，這樣便于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感悟母子之間的親情，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。

本節(jié)課作業(yè)難度上有了一些提高，比如：既要表現(xiàn)出動物的特點，又要表現(xiàn)出母子之間的親情，體現(xiàn)了教材的系統(tǒng)性和難度的遞進(jìn)性。

(二)教材版面分析 教材編入了四幅動物和媽媽在一起的圖片。教學(xué)中，可以通過觀察這些圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析媽媽關(guān)愛孩子的神態(tài)，孩子和媽媽親昵的動態(tài)，感悟動物媽媽與孩子之間的親情。同時，這些圖片還可以幫助學(xué)生認(rèn)識、表現(xiàn)動物的外形特征。教材中學(xué)生活動的場面在提示師生，本節(jié)課可以采取合作學(xué)習(xí)方式。學(xué)生作業(yè)中難易程度不同，為不同層次的學(xué)生提供了參考。(三)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) 1.顯性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過泥塑過程，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

(2)在觀察、分析動物的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

(1)通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

(2)通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。(3)在與同學(xué)合作的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

(4)培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識，滲透可持續(xù)發(fā)展的思想。(四)教學(xué)重點與難點 重點：回憶、觀察、分析、表現(xiàn)動物與媽媽在一起的情景。難點：動物的特征和情節(jié)的表現(xiàn)。(五)學(xué)習(xí)材料

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥，泥塑工具(如尺子、牙簽等)。

二、教學(xué)設(shè)計參考(一)教學(xué)活動的方式與方法 設(shè)計一(探究式學(xué)習(xí))提問：

(1)你從小最喜歡和誰在一起?和媽媽在一起時什么樣?(2)動物和媽媽在一起時什么樣?你能根據(jù)圖片編個故事嗎?欣賞教材中的圖片。

(3)這些圖片中有哪幾種動物，各有什么特點? 組織小組討論。

提問：怎樣用泥表現(xiàn)出動物特征。提問：

如何表現(xiàn)出媽媽和孩子在一起? 布置作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。學(xué)生發(fā)表自己的看法，表演和媽媽在一起時的樣子。

根據(jù)這些圖片編故事。

小組之間利用自己課前搜集的動物圖片，分析動物特征。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

大象：腿粗，鼻子長，耳朵大。企鵝：身體橢圓，嘴尖?? 討論：

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現(xiàn)動物特征。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現(xiàn)動物的特征，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

討論：

媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上?? 完成作業(yè)。

小組同學(xué)將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。小結(jié)。

11.森林舞會 活動目標(biāo)：

1、通過泥塑創(chuàng)作活動，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、思維能力、實際操作的動手能力，促進(jìn)學(xué)生興趣愛好和特長的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)。

2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作意識、合作技能、團(tuán)隊精神和人際交往的能力。有利于學(xué)生間學(xué)習(xí)、認(rèn)知方面的交流、溝通。

3、運用搓，壓等技能做橢圓形，方形

4、學(xué)習(xí)用輔助工具刻成各種參加舞會的動物。

活動準(zhǔn)備：人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活動過程：

1.導(dǎo)入活動： 教師：森林里要舉行舞會，有好多動物參加，都有誰呢？我們都學(xué)過哪些動物？

2、教書示范：

3、學(xué)生制作：

（1）“想好的小朋友，可以動手做了，如果有困難可以請同伴或老師幫忙！

（2）學(xué)生操作時，教師巡視。

（3）提醒督促學(xué)生，保持桌面，地面與衣服的整潔。

4、活動小結(jié)：

1、介紹自己小組的作品，說說是怎么做的，為什么這么做。(視頻展示臺)

2、評選優(yōu)秀作品，教師加以講評。

12.老房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：觀察螃蟹，動手制作螃蟹，探究創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手過程中學(xué)會泥工的基本技法。教學(xué)難點：學(xué)生制作富有個性創(chuàng)意的泥工作品。

教具準(zhǔn)備：課件、投影儀、各色橡皮泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：各色橡皮泥、刮刀、卡紙等。

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡老房子嗎？生：喜歡。師師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用橡皮泥捏制老房子。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察探究技法

師：同學(xué)們，通過剛才地觀察，你知道螃蟹是什么樣子的嗎?誰愿意來說說?舉手回答(兩名同學(xué)回答后)師出示課件。以小組為單位共同研究一下螃蟹的制作方法。請同學(xué)們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作

師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會了捏制方法，誰愿意來說一說?。

師：你們都學(xué)會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作螃蟹吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))

3、展評

師：我看到大部分同學(xué)都做好了，請同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機(jī)表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進(jìn)行補(bǔ)充。同學(xué)評價后，師轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新制作

師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領(lǐng)。

師：同學(xué)們，泥+簡單的技法+富有個性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))

四、展評 師：同學(xué)們，請看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進(jìn)行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)

五、拓展

師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術(shù)的一部分。也是研究歷史、考古、民俗、雕塑、美學(xué)不可忽視的實物資料。就捏制風(fēng)格來說，它分為黃河流域和長江流域兩大流派。咱們先來看黃河流域(師出示課件)：看，這一流域的作品比較古樸、粗獷、豪放、深厚;而長江流域：就比較細(xì)致、優(yōu)美、精巧。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學(xué)會了制作小螃蟹?(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)我知道了面塑藝術(shù)分為兩大流派?(你是個很會聽課的好孩子。)(3)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創(chuàng)造美的真諦!)

2、師總結(jié)

同學(xué)們，希望你們在課下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們再見。

板書設(shè)計：

13.動物運動會 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手過程中學(xué)會泥工的基本技法。教學(xué)難點：學(xué)生制作富有個性創(chuàng)意的泥工作品。教具準(zhǔn)備：泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：泥、刮刀、卡紙等。

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)，你最想做什么？請同學(xué)們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學(xué)回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學(xué)們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學(xué)會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))

3、展評

師：我看到大部分同學(xué)的都做好了，請同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機(jī)表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進(jìn)行補(bǔ)充。評價后，師轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新制作

師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領(lǐng)。

師：同學(xué)們，泥+簡單的技法+富有個性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))

四、展評

師：同學(xué)們，請看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進(jìn)行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)

五、拓展

師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術(shù)的一部分。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學(xué)會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創(chuàng)造美的真諦!)

2、師總結(jié)

同學(xué)們，希望你們在課下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們再見。

板書設(shè)計：

14.我的課間操

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手過程中學(xué)會泥工的基本技法。教學(xué)難點：學(xué)生制作富有個性創(chuàng)意的泥工作品。教具準(zhǔn)備：泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：泥、刮刀、卡紙等。

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)，你最想做什么？請同學(xué)們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學(xué)回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學(xué)們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學(xué)會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))

3、展評

師：我看到大部分同學(xué)的都做好了，請同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機(jī)表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進(jìn)行補(bǔ)充。評價后，師轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新制作

師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領(lǐng)。

師：同學(xué)們，泥+簡單的技法+富有個性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))

四、展評

師：同學(xué)們，請看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進(jìn)行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)

五、拓展

師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術(shù)的一部分。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學(xué)會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創(chuàng)造美的真諦!)

2、師總結(jié)

同學(xué)們，希望你們在課下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們再見。

板書設(shè)計：

15.我的最愛

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生掌握泥工的基本技法，學(xué)會泥工作品的制作方法，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力與創(chuàng)新能力。

2、過程與方法：動手制作，探究創(chuàng)新。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在動手實踐中學(xué)會欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、陶冶學(xué)生的愛美情操，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與健康個性。

教學(xué)重點：讓學(xué)生在動手過程中學(xué)會泥工的基本技法。教學(xué)難點：學(xué)生制作富有個性創(chuàng)意的泥工作品。教具準(zhǔn)備：泥、泥工工具。學(xué)具準(zhǔn)備：泥、刮刀、卡紙等。

教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜歡的用橡皮泥捏制。師板書課題。

二、探究技法

1、觀察、探究技法

師：同學(xué)們，通過以前的學(xué)習(xí)，你最想做什么？請同學(xué)們趕快行動吧!

2、匯報技法、嘗試制作 師：剛才同學(xué)們研究的都很認(rèn)真，我看到許多同學(xué)都學(xué)會了螃蟹的捏制方法，誰愿意來說一說?指名回答。同學(xué)回答時師板書：摶、撳扁、搓、捏合、嵌。請同學(xué)們看大屏幕，師逐步講解什么是摶、撳扁、搓、捏合、嵌等技法。

師：你們都學(xué)會了嗎?想不想動手做一做?不過，在制作之前先思考一下，在制作的過程中我們需要注意那些問題呀?生回答。師相機(jī)表揚并出示課件。溫馨提示：1注意愛護(hù)桌面，不要把桌子劃破。2注意安全、講究衛(wèi)生。3注意小組內(nèi)的團(tuán)結(jié)合作。(請一位同學(xué)讀一讀)師：下面就用你們靈巧的雙手開始制作吧!不熟練技法的同學(xué)可以看書，也可以看大屏幕，更可以問老師。(聽音樂，生制作，師巡視指導(dǎo))

3、展評

師：我看到大部分同學(xué)的都做好了，請同學(xué)們看大屏幕。(投影儀投出學(xué)生作品)誰來評價一下做的怎么樣?生評價，師相機(jī)表揚并從技法、造型、色彩搭配三個方面進(jìn)行補(bǔ)充。評價后，師轉(zhuǎn)入下一個環(huán)節(jié)。

三、創(chuàng)新制作

師：同學(xué)們，泥工作品還有很多很多，老師給同學(xué)們帶來了一些，我們一起來欣賞一下吧。(出示課件)在觀看每幅作品時老師要隨機(jī)講解：技法、色彩搭配、造型等一些知識要領(lǐng)。

師：同學(xué)們，泥+簡單的技法+富有個性的創(chuàng)意=這一副副精美的作品。老師相信，咱班的同學(xué)也都能夠制作出精美而富有個性的作品。下面以小組為單位共同來完成一幅作品，請給你們的作品起一個好聽的名字，做完后由組長到前面來展評并講解。請同學(xué)們盡情發(fā)揮你們的聰明才智，大顯身手吧!(播放視頻音樂，生制作，師巡視輔導(dǎo))

四、展評

師：同學(xué)們，請看大屏幕(投影儀投出學(xué)生作品)。下面請一組組長來展評并講解他們組的作品。現(xiàn)在看這件作品做的怎么樣?你來評價一下。生評價、師表揚并提升或提出建議。生評、自評、師評三種方式進(jìn)行評價。(從布局、造型、色彩搭配等方面進(jìn)行。)

五、拓展 師：同學(xué)們，你們知道嗎?中國的面塑藝術(shù)早在漢代就有了文字記載，早已是我國文化和民間藝術(shù)的一部分。

六、總結(jié)

1、學(xué)生談收獲

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有那些收獲? 生：

(1)我學(xué)會了制作(你是個聰明的孩子，你掌握了泥塑作品的基本技法。)(2)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我感到很高興，因為?(因為你體會到了成功的喜悅，這就是勞動創(chuàng)造美的真諦!)

2、師總結(jié)

同學(xué)們，希望你們在課下，利用我們學(xué)過的技法，充分發(fā)揮你富有個性的想象力，創(chuàng)作出更多、更新穎的作品。好，下課!同學(xué)們再見。

板書設(shè)計：

第三篇：泥塑——素描頭像實踐總結(jié)

泥塑引入素描課堂教學(xué)的實踐報告

蘇州相城區(qū)職教中心校

邵美珍

*** 摘 要：把泥塑的形式引入課堂，解決學(xué)生在素描學(xué)習(xí)過程中照抄表面明暗“形不附體”的毛病，以雕塑的思維方式,深入到結(jié)構(gòu)內(nèi)部,從認(rèn)識上掌握了造型和體積的主動性,使教學(xué)質(zhì)量和效率有了很大的提高。關(guān)鍵詞：泥塑 素描教學(xué) 形體結(jié)構(gòu) 思維

在素描頭像教學(xué)中，學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)最突出的兩個問題是：畫面“平”沒有體積感，缺乏三維空間意識，產(chǎn)生“形不附體”的毛病。比如：人的鼻子和耳朵應(yīng)該是附著在不同朝向的，由于學(xué)生缺乏體積意識，只相信自己的眼睛，照抄對象，盡管臉的各個器官的位置擺得相當(dāng)正確，從前面看起來也總像是浮在畫紙的表面，而不是一個三維形體的部分；畫面形體很單薄，明暗調(diào)子和結(jié)構(gòu)脫節(jié)，只獲得了表面的肖似，不能領(lǐng)悟素描的本質(zhì)。筆者通過教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)把泥塑的形式引入課堂，對解決這樣的問題效果顯著。

一、通過上大泥，使學(xué)生深刻認(rèn)識并了解了頭部大的體面轉(zhuǎn)折關(guān)系 泥塑頭像大致可分為搭骨架、上大泥、塑胚體、捏五官等幾個步驟。骨架是事先制作好的，因為我們主要目的不是雕塑而是解決素描問題，所以降低泥塑的難度。第一個步驟是上大泥,教師先示范并講解,然后學(xué)生制作。由于我們平時注意的是五官所在的面，頭部側(cè)面及后腦部分往往被忽略，大部分學(xué)生頭部體積塑造的很單薄，頭頂和后腦扁平，額骨和顴骨處于同一個平面，下頜骨沒有足夠的厚度，頭部和頸部的穿插關(guān)系不正確。在素描中畫面“平”的現(xiàn)象在泥塑中也表現(xiàn)了出來。這說明同學(xué)們對臉部的整體比例和各部分之間的關(guān)系沒有足夠的認(rèn)識。“認(rèn)識決定行動”，畫出這樣的作業(yè)也就不足為奇了。經(jīng)過教師的引導(dǎo)和同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)的觀察，同學(xué)們完成了第一步驟。他們在這個環(huán)節(jié)里學(xué)會了從不同的角度去觀察物體，知道了頭首先是一個六面體，還知道了頭部的塊面、比例，以及頭頸之間的穿插關(guān)系。而平時在畫的過程中他們首先注意的是眼睛鼻子嘴巴這些細(xì)節(jié)，沒有從大的形體關(guān)系上去觀察。有的學(xué)生說：“還沒有五官就像一個

人的頭了”“我發(fā)現(xiàn)臉部也就是整個頭部的三分之一左右。”“頸部象個巨大的圓形漏斗，而且比我想象得靠后。”聽著同學(xué)們熱火朝天的討論，我倍感欣慰。他們終于主動去研究頭部的整體關(guān)系了。趁熱打鐵，我在素描教學(xué)中安排了針對性的訓(xùn)練，用立體的思維構(gòu)圖，繪制不同側(cè)面的頭像輪廓，注意整體的比例關(guān)系。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生基本掌握了臉部的整體比例和各局部之間的關(guān)系。

二、通過塑造胚體，使學(xué)生了解顱骨的構(gòu)造，并認(rèn)識它是頭部外形的內(nèi)部框架

這一過程，我要求同學(xué)們深入研究石膏頭骨。理解頭像對稱性的結(jié)構(gòu)特點，以及各部分之間的結(jié)構(gòu)和比例關(guān)系，并用手去觸摸它，感受高低變化和體面的轉(zhuǎn)折。把眼睛處理成含在眼窩內(nèi)的球體，鼻子概括成方錐體，嘴巴處理成突起的曲面。然后，根據(jù)模特的特征雕塑發(fā)型。同學(xué)們小心翼翼地拿著雕刻刀，處理著額頭由正面向側(cè)面的過度，眼窩的凹陷以及鼻子的隆起等等。有的同學(xué)說：“以前畫素描的時候，總認(rèn)為眼睛看到的就是對象的全部，結(jié)果照抄對象，現(xiàn)在才明白，只有了解了物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)才會主動塑造物體。明暗調(diào)子就象是物體的皮膚，只有附著在結(jié)構(gòu)上才有生命力。”藝術(shù)大師達(dá)芬奇、米開朗基羅都深入研究過人體解剖、結(jié)構(gòu)和肌肉，可見視覺經(jīng)驗只是認(rèn)識事物的初級階段。素描寫生必須用眼睛觀察、心靈感受、頭腦理解、手的表現(xiàn)，才能深刻生動地表現(xiàn)對象。通過雕塑胚體，同學(xué)們產(chǎn)生了體積塑造的欲望。把手中的鉛筆當(dāng)作雕塑刀，用排線的方法切削出各個體面朝向，利用各種表現(xiàn)手法，不擇手段地塑造人物頭像的體積結(jié)構(gòu)。嘗試通過手的觸摸變成視覺觸摸。由于學(xué)生心里有明確的素描表現(xiàn)意識,加上有較充分的感受,所以普遍都能畫出較有說服力的素描作品。有一個學(xué)生以前畫的作業(yè)平而膩，他一直沒有信心，漸漸對素描失去興趣，而通過本次學(xué)習(xí)他產(chǎn)生了用鉛筆表現(xiàn)的欲望，對素描漸漸產(chǎn)生興趣，素描頭像得到很大的提高。

三、通過塑造五官，使學(xué)生了解五官的結(jié)構(gòu)特點及關(guān)系

這一階段我首先示范刻畫方法，然后請他們認(rèn)真觀察眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的結(jié)構(gòu)關(guān)系。有的同學(xué)說：“以前，我把眼睛畫成一個桃仁狀，上下眼瞼是兩條對稱的弧線，交于兩個一樣的點上。仔細(xì)觀察就會發(fā)現(xiàn)，上眼瞼的最高點偏向

鼻子一邊，下眼瞼的最低點偏向外眼角一邊；在內(nèi)眼角處兩個眼瞼交會起來形成淚腺，在外眼角處上眼瞼疊在下眼瞼上面。雖然可能會被以為是象紙一樣薄，可事實上眼瞼也有厚度。”有的同學(xué)說：“眼球應(yīng)該是被下眼瞼支撐著，上部有一部分被上眼瞼遮住。從側(cè)面看，上眼瞼比下眼瞼更伸出一些，在外眼角處疊在下眼瞼上面。”五官是最難畫的，也是同學(xué)們最怕畫的。所以在素描頭像中很難深入進(jìn)去，比如：畫嘴唇的時候，他們往往勾出輪廓線，事實上真正的線條只有雙唇中間的那一根。我們所認(rèn)為的上下唇的唇線不過是皮膚在這里改變了色澤、質(zhì)地、走向罷了。通過雕刻五官，同學(xué)們對結(jié)構(gòu)的認(rèn)識有了明顯的提高。明白了結(jié)構(gòu)的起伏應(yīng)服從于形體的轉(zhuǎn)折。

四、通過泥塑頭像的教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)素描的積極性

在以往的素描教學(xué)中，學(xué)生常常會問：“老師，眼睛怎么畫？嘴巴怎么畫？我的形哪兒不對？”我在大多數(shù)情況下都是有求必應(yīng)，直接動手，取而代之。雖然一邊畫一邊講解，并提醒同學(xué)們多觀察、多分析、多思考，但同學(xué)們往往懶得動惱，一遇到問題就找老師，老師講解了或示范了也不能真正理解，所以素描畫到一定的程度就很難提高。在泥塑頭像的過程中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者，給予一定的技術(shù)指導(dǎo)，其他過程都由學(xué)生自主完成。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到很大的提高，他們通過書籍和網(wǎng)絡(luò)找到了各種資料，研究人頭的形狀，顱骨的構(gòu)造，五官的特點和結(jié)構(gòu)、以及面部肌肉的走向。有些同學(xué)課余時間幾乎都在畫室里忙碌。我深刻認(rèn)識到知識必須靠學(xué)生自己主動建構(gòu)，教師直接傳授的知識在學(xué)生腦海里是畫不了多少印記的。在雕塑過程中，學(xué)生通過泥塑的制作環(huán)節(jié)，認(rèn)識了立體觀察、立體表現(xiàn)的重要性，學(xué)會了切削塊面的造型方法，養(yǎng)成了追究結(jié)構(gòu)解剖的習(xí)慣。在素描學(xué)習(xí)中，學(xué)生主動分析對象的動態(tài)、比例、研究解剖結(jié)構(gòu)，塑造形體的方法，培養(yǎng)了素描的理性思維，訓(xùn)練了腦對手的控制意識，深刻理解了素描的本質(zhì)，繪畫水平有了質(zhì)的飛躍。在整個活動中，師生融為一體，我深刻體會到“寓教于樂”。

五、通過泥塑頭像的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力

素描寫生是眼、腦、手共同作用的過程。感覺來自觀察、判斷來自理解，畫面表現(xiàn)是觀察和理解的結(jié)果。以理解來指導(dǎo)表現(xiàn)，才能繪制出好的作品。當(dāng)然要盡量做到形神兼并。通過泥塑頭像的教學(xué)，訓(xùn)練了學(xué)生的多角度觀察能力，素描分析能力和綜合表現(xiàn)能力；激發(fā)了自主性學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生感受了雕塑和素描兩種不同藝術(shù)形式的魅力，其中最為重要的一點就是把雕塑思維運用到素描學(xué)習(xí)中去，把手對形體的觸摸轉(zhuǎn)化為視覺觸摸，把局部觀察方法和思維方式轉(zhuǎn)變成整體觀察方法和思維模式。讓學(xué)生學(xué)會用立體的整體的眼睛看事物。教學(xué)實踐證明：這種方法是行之有效的，可以收到事半功倍的效果。參考文獻(xiàn)：《美術(shù)大觀》2009年第9期P190

《美術(shù)大觀》2010年第4期P144 《美術(shù)大觀》2009年第8期P154 《美術(shù)大觀》2009年第8期P172

第四篇：泥塑教案

第四課 用泥造型

丹陽市后巷實驗學(xué)校

郭建華

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過本單元教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生對雕塑藝術(shù)有更為形象的認(rèn)識，了解雕塑的基本概念，理解雕塑三維實體的藝術(shù)特征。

2.感受泥土材料原始天然的獨特質(zhì)感，熟悉泥土的性能，體驗?zāi)嗨茉煨蜕鷦蛹?xì)膩的表現(xiàn)力。3.掌握基本形體造型的泥塑語言，學(xué)習(xí)初步的空間造型方法。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。勤于動手、樂于探索，大膽生動地制作出自己的泥塑造型作品。

二、重點、難點

重點：使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)的造型特征，體驗?zāi)嗨茉煨拓S富的表現(xiàn)力，學(xué)會用泥進(jìn)行空間造型的方法。

難點：使學(xué)生理解泥塑造型的形體語言，掌握空間造型的規(guī)律，制作出生動、有趣的泥塑作品。

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）黏土、泥塑工具、課桌上的塑料墊板或舊報紙

（教師）課件、泥塑工具

三、教學(xué)過程

一、出示泥塑的圖片，對泥土有個感性的認(rèn)識

師：這些可愛的、生動的泥塑讀都是用什么材料制作的？ 生：泥土

師：泥土有很強(qiáng)的可塑性，可以來制作很多的東西，今天我們也來學(xué)著制作一些東西好嗎？ 生：好

（導(dǎo)出課題：今天我們就來學(xué)習(xí)——泥塑）

二、認(rèn)識泥塑的特性和制作方法

師：學(xué)生出示泥土，讓他們聞一聞、捏一捏，說說對泥土的感性認(rèn)識 師：讓學(xué)生做一個圓球，請學(xué)生說說圓球用什么方法做出來的？（導(dǎo)出泥塑的制作方法）生：搓

師：出示條、方塊等

生：讓學(xué)生做一做，說說方法

師：出示泥塑圖片，讓學(xué)生說說方法

師：總結(jié)泥塑的制作方法（多媒體出示制作方法）

三、熟悉水果的形體，認(rèn)識水果的形體結(jié)構(gòu)

師：請一個學(xué)生上臺摸一摸，猜一猜盒里是什么東西 生：蘋果、香蕉

師：你怎么知道是蘋果的呢？ 生：圓形

師：總結(jié)蘋果的主要特征是圓形，還有蘋果自身的特點？ 生：有色彩、肚臍眼 師；請學(xué)生把圓變成蘋果

四、物體的制作方法步驟 師：讓學(xué)生站起來說說 師：（多媒體總結(jié)1：主要特征→2：自身特點）

五、理解更多物體的形體結(jié)構(gòu) 師：（出示實物）讓學(xué)生說說是由哪些形體構(gòu)成的？ 師；（多媒體出示：物體都是由一些簡單的形體構(gòu)成的）

六、布置作業(yè)：

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，小組合作完成，主題是：《快樂的動物園》

七、總結(jié)、評價

八、課堂延伸

把所做的動物再進(jìn)行擬人化卡通

3.合作完成一藍(lán)子水果

同桌之間合作，把各自的物體集中起來加以組合。

對最后確定的造型進(jìn)行相互評價與展示。

自我評價、相互評價，交流創(chuàng)作的心得。

5.課后延伸：根據(jù)需要，可以等泥塑干后給作品著色，使它更具有趣味性和欣賞性。

第五篇：泥塑感想

泥塑感想

五年四班 陳沁琳

在這個學(xué)期里有很多令我難忘的事，可是如果要評選之最的話，還是我報名參加學(xué)校泥塑社團(tuán)活動的事情。這是一次很好的活動。它讓我在活動中鍛煉了動手能力，培養(yǎng)了膽量等等。下面我就把這次活動的收獲講述一下。活動開始了。最初我對活動的一切都是那么陌生，應(yīng)為我們手頭的資料太少了。在社團(tuán)老師的指導(dǎo)下，我不僅對這次活動的內(nèi)容有了深刻的了解，也深深地敢說到藝術(shù)的美麗。更據(jù)老師說的一步步做好簡單，可是，在欣賞自己的作品中是覺得少了點靈氣，這是為什么呢？和老師的作品放在一起覺得很像了，但是就是不好看，老師說：“這和創(chuàng)作一樣，要用上你的心，發(fā)自內(nèi)心去雕刻才可以的。”靜下心來細(xì)細(xì)感覺也許是這樣的。我開始上網(wǎng)搜索關(guān)于泥塑的方法，這也讓我懂得了查資料對于學(xué)習(xí)新知識的重要，在我親眼目睹的手工藝品的精致后，那些藝人的功夫深深地吸引了我。自從我從上課回來之后，我又懂得了泥塑的制作方法，自己拼命的練習(xí)。隨著活動進(jìn)入到了后期，我們就開始實際動手制作自己的小作品了。于是一個個生動可愛的小泥塑便從我們手下誕生了。多么可愛，多么漂亮呀！我做的小豬還受到老師的表揚，當(dāng)時我別提多開心了。回想起來，這真是一次難忘的活動。我的收獲很大很大，我真要感謝學(xué)校給了我們這樣一次難得的實踐機(jī)會，感謝為了我們的進(jìn)步而努力付出的老師們。這次活動對我的幫助會是我永遠(yuǎn)受益的。我將會把這段美好的時光永遠(yuǎn)珍藏在自己的記憶中。