第一篇：初中音樂(lè)《銀屏之歌》教案

銀屏之歌

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《枉凝眉》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)討論能夠?qū)λ氖纂娨曔B續(xù)劇主題歌中所塑造的人物形象做出分析。

2.欣賞、感受、體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感。

3.通過(guò)學(xué)生參與表演活動(dòng)對(duì)音樂(lè)作品所塑造的人物形象得以體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。

4.了解、熟悉影視音樂(lè)的不同類型和作用。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn):欣賞、感受音樂(lè)中的情感,表演、塑造和體驗(yàn)人物的形象和性格特征。

2.難點(diǎn):使學(xué)生了解影視音樂(lè)的不同類別和音樂(lè)在電影、電視劇中的作用。

【教學(xué)過(guò)程】

一、課堂導(dǎo)入

1.電腦播放歌曲《枉凝眉》《三國(guó)演義》《敢問(wèn)路在何方》《好漢歌》片斷(每首約30 秒時(shí)間)引起學(xué)生興趣。

2.大屏幕顯示問(wèn)題:你們看過(guò)根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇嗎?哪些人物形象給你們留下過(guò)深刻的印象?知道它們的音樂(lè)嗎?

二、欣賞

1.通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻:電視連續(xù)劇《紅樓夢(mèng)》主題歌《枉凝眉》

2.大屏幕顯示以下問(wèn)題與文字:

(1)這部作品塑造了哪些人物形象?

塑造了以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物”形象。

(2)這首歌曲有什么風(fēng)格特征?表現(xiàn)了什么樣的情緒?

歌曲具有明顯的傳統(tǒng)音樂(lè)的風(fēng)格特征,節(jié)奏平緩,感情十分濃郁,表現(xiàn)了憂傷、惆悵、枉自悲嘆的情緒。音樂(lè)具有某種虛幻與超脫的色彩,好似今人追憶時(shí)的慨嘆。

三、欣賞:電腦播放電視連續(xù)劇《三國(guó)演義》主題歌《滾滾長(zhǎng)江東逝水》。

1.老師范唱這首歌。

2.大屏幕顯示問(wèn)題:請(qǐng)你說(shuō)出這首歌的音樂(lè)風(fēng)格、速度、力度?(學(xué)生做課本中的練習(xí))。

四、欣賞:電視連續(xù)劇《西游記》主題歌《敢問(wèn)路在何方》

1.通過(guò)大屏幕播放歌曲視頻。

2.學(xué)生討論:(大屏幕顯示問(wèn)題與文字)

(1)這首歌曲的音樂(lè)情緒是怎樣的?

這首歌的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力,具有英雄性格,表現(xiàn)了人物的堅(jiān)強(qiáng)品格和頑強(qiáng)意志,對(duì)人物進(jìn)行了贊美和頌揚(yáng)。

(2)節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

歌曲很富有動(dòng)感,歌曲中的切分節(jié)奏好似表現(xiàn)唐僧師徒四人趕路的行進(jìn)姿態(tài)。

(3)它塑造了唐僧、孫悟空師徒四人怎樣的形象?

塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。

3.請(qǐng)四位男生在音樂(lè)聲中表演師徒四人路經(jīng)艱險(xiǎn)的情影和形象。

4.學(xué)生講評(píng)。

5.大屏幕顯示問(wèn)題和節(jié)奏型。

哪位同學(xué)從音樂(lè)和他們行進(jìn)的姿態(tài)中體會(huì)到了什么典型節(jié)奏?并能在歌曲中找到?

切分節(jié)奏型:× × × ×.×|× ×.0 0 |

6.學(xué)生用“達(dá)”按歌曲音調(diào)練習(xí)打切分節(jié)奏。

7.老師結(jié)合“敢問(wèn)路在何方,路在腳下”的深刻哲理啟發(fā)教育學(xué)生。路就在我們每個(gè)人的腳下,看我們?cè)鯓幼吆米约旱穆贰?/p>

五、欣賞并演唱

1.電腦播放:電視連續(xù)劇《水滸傳》主題歌《好漢歌》。

2.大屏幕顯示問(wèn)題與文字:

這首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?

歌曲塑造的是梁山好漢的形象,突出了人物的性格特征。采用一領(lǐng)眾和的演唱形式。旋律奔放、豪爽,音程起伏跌宕,節(jié)奏感很強(qiáng),音樂(lè)形象十分鮮明。

3.學(xué)生以一領(lǐng)眾和的形式演唱《好漢歌》。

4.請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全體男生合唱。

5.再請(qǐng)一位男生領(lǐng)唱全班合唱。(唱出梁山好漢的氣勢(shì))

六、學(xué)生討論

1.大屏幕顯示問(wèn)題與文字:

聽(tīng)完這四首電視連續(xù)劇主題歌,影視音樂(lè)有哪些類型和作用?

類型:主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。

作用:深化主題、突出劇情、烘托氣氛、抒發(fā)情感、易于理解和傳播。

2.老師歸納總結(jié):提示學(xué)生多關(guān)注影視中的主題歌和音樂(lè)。

七、請(qǐng)同學(xué)們唱一唱你們所熟悉的影視歌曲(男女生獨(dú)唱、小合唱、全體唱等演唱形式)。

第二篇：銀屏之歌 教案

第六單元 銀屏之歌

鐵廠鎮(zhèn)中學(xué) 王治水

教學(xué)內(nèi)容： 1．認(rèn)知影視音樂(lè) 2．學(xué)唱歌曲《送別》。

3．欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問(wèn)路在何方》《滾滾長(zhǎng)江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

教學(xué)目標(biāo)：

1．背唱歌曲《送別》，并能夠理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2．通過(guò)討論能夠?qū)Α陡覇?wèn)路在何方》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能夠體會(huì)每首歌曲所表達(dá)的情感及其在電視連續(xù)劇中的作用。

3．了解影視音樂(lè)的不同類別。

教學(xué)重難點(diǎn)： 1．教會(huì)學(xué)生唱好送別 2．指導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1．教師：同學(xué)們。你們都喜歡音樂(lè)嗎？同學(xué)們是否知道音樂(lè)的起源？（根據(jù)學(xué)生的回答，給學(xué)生講解音樂(lè)的起源，音樂(lè)起源于人類勞動(dòng)，和人類社會(huì)生活一同發(fā)展，并對(duì)社會(huì)生活產(chǎn)生了巨大的影響，與我們的生活息息相關(guān)。

教師：下面請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞兩段著名的樂(lè)曲。

⑴.為《十面埋伏》請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，為學(xué)生講解《十面埋伏》的背景出處）

⑵.為《義勇軍進(jìn)行曲》這里要求同學(xué)們站起來(lái)認(rèn)真聆聽(tīng)，并且能跟著一起唱。然后給學(xué)生講解《義勇軍進(jìn)行曲》的背景出處》 教師：通過(guò)欣賞了解了上面兩首曲子，同學(xué)們知道音樂(lè)對(duì)人類生活的作用嗎？

（根據(jù)學(xué)生回答，給學(xué)生講解音樂(lè)對(duì)人類生活的作用：激勵(lì)、鼓舞）教師：同學(xué)們知道了音樂(lè)的作用了，那你們想不想學(xué)好音樂(lè)呢？ 學(xué)生回答：想

教師：那我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課：第六單元

銀屏之歌

（二）唱歌

1．討論：同學(xué)們，你們看過(guò)哪些電影、電視？其中哪首影視歌曲（或器樂(lè)曲）給你留下的印象最深刻？

2．教師簡(jiǎn)要介紹影視音樂(lè)的幾種類型。（主題歌、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片頭曲、片尾曲等。）

3．請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲（人數(shù)可根據(jù)時(shí)間靈活掌握）。4．教師：同學(xué)們，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)下面這首歌曲，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)這首歌曲所表達(dá)的情感是怎樣的。

5．播放《送別》錄音之后，回答問(wèn)題。然后參看教科書上的有關(guān)文字提示。6．做歌曲的簡(jiǎn)要介紹，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)唱這首歌。（在教唱時(shí)指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的易錯(cuò)點(diǎn)）7．用分小組接唱、表演唱等方式檢查學(xué)習(xí)效果。8．請(qǐng)同學(xué)們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。9．全班完整地演唱這首歌。

（三）欣賞

1．教師：同學(xué)們，你們知道我國(guó)的四大古典名著嗎？

2．請(qǐng)學(xué)生討論四大古典名著中哪些人物形象給他們留下過(guò)深刻印象。3．教師：同學(xué)們，你們都知道我們現(xiàn)在是法制社會(huì)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中一定要遵章守紀(jì)，時(shí)刻謹(jǐn)記法制安全意識(shí)，不要去觸摸法律的底線，做好一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)愛(ài)生活用法律保護(hù)自己的好學(xué)生。

那么，你們知道根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇中的音樂(lè)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答予以肯定）

4．教師：我們接下去將要仔細(xì)聽(tīng)賞其中兩首主題歌。5．分別播放。

《敢問(wèn)路在何方》的音樂(lè)情緒豪邁奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧師徒四人不畏艱險(xiǎn)、跋山涉水去西天取經(jīng)的英雄形象。教師也可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《西游記》中四人的不同個(gè)性。

《枉凝眉》的音樂(lè)情愫舒緩、哀柔，塑造的是以賈寶玉、林黛玉為代表的“紅樓人物” 形象。

聽(tīng)完兩首主題歌后可以引導(dǎo)學(xué)生討論主題歌的作用或意義等問(wèn)題。提示學(xué)生關(guān)注影視中的主題歌等音樂(lè)。

（四）作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們下來(lái)自己搜集其它對(duì)我們有幫助的影視作品或影視音樂(lè)。下節(jié)課和同學(xué)們一起欣賞。

2、熟練的唱會(huì)《送別》、《敢問(wèn)路在何方》

下課

2012.10.20

第三篇：七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 銀屏之歌教案

銀屏之歌

一、基本說(shuō)明 教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：（以欣賞為主的綜合課）[唱歌]影片《城南舊事》插曲：《送別》

[音樂(lè)常識(shí)]復(fù)習(xí)：聲樂(lè)的演唱形式；歸納：影視音樂(lè)的類型 [欣賞]學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的影視歌曲及不同版本的《送別》 [創(chuàng)作與表現(xiàn)]用不同的形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》（2）年級(jí)：七年級(jí)

（3）所用教材出版單位：人民教育出版社

（4）所屬的章節(jié)：音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第六單元 銀屏之歌（5）學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí)

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）了解影視音樂(lè)的不同分類。

（2）在音樂(lè)活動(dòng)中，發(fā)展表現(xiàn)音樂(lè)的能力，提高音樂(lè)鑒賞水平，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣。（3）通過(guò)不同的聲樂(lè)演唱形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》，理解歌曲所表達(dá)的情感和意境。

2、內(nèi)容分析：

由于影視音樂(lè)與影視劇情密切關(guān)聯(lián)，因此，與其他類型的音樂(lè)相比，影視音樂(lè)更易于理解。影視音樂(lè)在傳播渠道上也比其他僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè)更為順暢，隨著相關(guān)電影或音樂(lè)劇的播放，影視音樂(lè)會(huì)很快得到傳播。本單元力圖通過(guò)簡(jiǎn)潔的材料及相關(guān)的音樂(lè)活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)影視音樂(lè)及其不同類別有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和了解，并使學(xué)生能夠結(jié)合所熟悉的電影及電視劇，能夠自主分析其中音樂(lè)的作用。

3、學(xué)情分析：

學(xué)生生理、心理日趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上已經(jīng)形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之前一學(xué)期有明顯變化。應(yīng)通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固和提高表現(xiàn)音樂(lè)的基本技能，擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)中。特別是學(xué)生正值變聲期，要適當(dāng)減少唱歌的數(shù)量要求，注意嗓音保護(hù)。

4、設(shè)計(jì)思路：

（1）遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)。（2）面向全體學(xué)生，注意因材施教。

（3）建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（4）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為教學(xué)提供一個(gè)多元化的信息服務(wù)平臺(tái)。（5）以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（6）互相滲透，融洽教材中各部分內(nèi)容，改變枯燥又單一的課型。

（7）以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程，部分欣賞曲目為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)自由推薦的音樂(lè)作品。

5、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（1）指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音和不同的形式演唱《送別》，表現(xiàn)歌曲憂傷悵惘的意境。（2）培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)以及組織能力、協(xié)作能力和創(chuàng)造能力。

6、教學(xué)準(zhǔn)備：

[教師]錄音機(jī)、錄音磁帶、欣賞的影視音樂(lè)作品、PPt演示課件、電子琴 [學(xué)生]《送別》的鋼琴和其他樂(lè)器的伴奏，合唱的指揮，舞蹈的創(chuàng)編

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（4分鐘）

1、課前播放《讓我為你唱首歌》（幻燈片一）

【設(shè)計(jì)意圖】調(diào)動(dòng)情緒，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍，讓學(xué)生愉快、興奮地開(kāi)始音樂(lè)課。

2、師生問(wèn)好

（1）導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們喜歡看電視、電影嗎？那誰(shuí)知道剛剛聽(tīng)到的《讓我為你唱首歌》是哪部電視中的音樂(lè)？請(qǐng)告訴老師，還有哪些影視劇的音樂(lè)給你留下的印象最深刻呢？”（指生回答，并請(qǐng)學(xué)生唱唱他們所熟悉的影視歌曲）（2）選擇答題（幻燈片二）

師：“下面請(qǐng)聆聽(tīng)音樂(lè)片段，說(shuō)出歌曲的曲名和所屬影視劇的名稱，同學(xué)們可以自由選擇序號(hào)。” 片頭曲《黑貓警長(zhǎng)》：黑貓警長(zhǎng)

主題歌《上海灘》：上海灘

背景音樂(lè)《還珠格格》：有一個(gè)姑娘 插曲《浪漫滿屋》：I think

情節(jié)音樂(lè)《微笑百事達(dá)》：北極星的眼淚

片尾曲《神話》：美麗的神話（3）音樂(lè)常識(shí)：歸納影視音樂(lè)的分類（幻燈片三）

師：“同學(xué)們真棒！那么請(qǐng)大家根據(jù)音樂(lè)在影視劇中出現(xiàn)的不同位置，想一想影視音樂(lè)有哪些不同類型？”（主題歌、片頭曲、插曲、情節(jié)音樂(lè)、背景音樂(lè)、片尾曲等。）

【設(shè)計(jì)意圖】以流行影視歌曲引情激趣，將學(xué)生生活中已有的音樂(lè)感受帶進(jìn)課堂，既拉進(jìn)了師生距離，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)與生活相結(jié)合的課改新理念，又揭示本節(jié)課的主題。

（二）、感受體驗(yàn)，學(xué)唱歌曲：《送別》（18分鐘）

1、欣賞《送別》MTV（幻燈片四）

師：“同學(xué)們，進(jìn)入初中階段，由于學(xué)習(xí)任務(wù)加重,大家接觸電視電影的時(shí)間應(yīng)該也越來(lái)越少了，借今天課堂上的機(jī)會(huì)，老師要邀請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看一看老電影《城南舊事》的片段，請(qǐng)認(rèn)真體會(huì)影片中的歌曲所要表達(dá)的情感。”

2、歌曲分析（幻燈片五）

師：“這首影視插曲的曲名是什么？（送別）歌曲表達(dá)了怎樣的情感？（憂傷、悵惘）那歌曲是什么節(jié)拍的？（4/4拍子）選用什么速度和力度記號(hào)更能表現(xiàn)憂傷悵惘的情緒呢？（速度：中速稍慢；力度：中強(qiáng)）誰(shuí)知道歌曲的調(diào)號(hào)？（D調(diào)）”

3、出示《歌單》，學(xué)生自學(xué)歌詞（幻燈片六）

師：“下面我們一起來(lái)欣賞女聲齊唱版的《送別》，請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊自學(xué)歌詞，注意用自然、舒展的發(fā)聲方式演唱。”（注意斛字的讀音hu）

4、教師簡(jiǎn)介影片《城南舊事》，指生介紹“李叔同”（幻燈片七）

師：“《城南舊事》是根據(jù)林海音的同名小說(shuō)改編，導(dǎo)演吳貽弓，透過(guò)住在城南一個(gè)小胡同里的六歲小女孩——英子純真的眼光，以“淡淡的哀愁，濃濃的相思”為基調(diào)，采用串珠式的結(jié)構(gòu)方式，串連起三段發(fā)生在英子身邊的故事，來(lái)展示二十年代舊北京那籠罩著愁云慘霧的生活。本片于1983年獲第三屆中國(guó)電影金雞獎(jiǎng)最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、最佳女配角獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)獎(jiǎng)，第二屆馬尼拉國(guó)際電影節(jié)最佳影片金鷹獎(jiǎng)；1984年獲第十四屆貝爾格萊德國(guó)際兒童電影節(jié)最佳影片思想獎(jiǎng)；1988年獲厄瓜多爾第十屆基多城國(guó)際電影節(jié)二等獎(jiǎng)——赤道獎(jiǎng)。《送別》這首歌曲的旋律取自美國(guó)作曲家?jiàn)W德維的作品，由著名藝術(shù)教育家李叔同填詞。請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)介紹一下‘李叔同’？”（指生）

5、出示《歌單》，學(xué)唱歌曲（幻燈片六）

（1）分句學(xué)唱歌詞。師：“接下來(lái)讓我們一起來(lái)用自然、舒展的發(fā)聲方式輕聲地學(xué)唱歌曲，老師彈一句，請(qǐng)同學(xué)們跟唱一句。”

（2）跟琴齊唱歌曲。師：“同學(xué)們，歌詞學(xué)會(huì)了嗎？好，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著伴奏音樂(lè)輕聲齊唱歌曲，請(qǐng)注意表現(xiàn)出歌曲憂傷悵惘的情緒。”（現(xiàn)場(chǎng)錄音）

（3）播放現(xiàn)場(chǎng)錄音，學(xué)生自評(píng)，相機(jī)正音，體現(xiàn)強(qiáng)弱力度處理。師：“老師給你們錄音了，一起聽(tīng)聽(tīng)吧！（播放）覺(jué)得自己唱得怎樣？那先說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)吧？（指生）哪些方面還可以改進(jìn)呢？（指生）【設(shè)計(jì)意圖】由老電影《城南舊事》的片段，自然的進(jìn)入了本節(jié)課的重頭戲。在欣賞《送別》不同版本的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生演唱、朗誦、討論、配打擊樂(lè)伴奏等參與活動(dòng)充分體會(huì)影視音樂(lè)的作用，輕松完成了本課的教學(xué)重點(diǎn)。

（三）、創(chuàng)作表現(xiàn)，用不同的形式演唱表現(xiàn)歌曲《送別》（20分鐘）

1、復(fù)習(xí)聲樂(lè)的不同演唱形式（幻燈片八）

師：“請(qǐng)同學(xué)們想一想，除了齊唱我們還可以用哪些不同的聲樂(lè)演唱形式?（獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、表演唱）當(dāng)然，除了演唱，演奏、舞蹈等都可以加入到表演中來(lái)。”

2、分組設(shè)計(jì)，播放背景音樂(lè)。（幻燈片四）

師：“下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的喜好和特長(zhǎng)自由組合成合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)和器樂(lè)演奏隊(duì)，并推選出一名隊(duì)長(zhǎng)。”

合唱建議：可以將領(lǐng)唱、齊唱、輪唱設(shè)計(jì)到一起（①句）女領(lǐng)唱（②句）男領(lǐng)唱（③句）女齊唱+啊的男生伴唱（④句）男齊唱+啊的女生伴唱⑤⑥句輪唱；“夕陽(yáng)”重復(fù)；

舞蹈建議：古典舞+現(xiàn)代舞

演奏建議：①鋼琴+小提琴 ②古箏+揚(yáng)琴 ③打擊樂(lè)：碰鈴、手鼓、三角鐵

3、學(xué)生分組進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生根據(jù)自己的喜好，在課堂上展示各自的才藝，能夠充分參與活動(dòng)，成為課堂的主角，不同的展示形式，使不同層次的學(xué)生均得到發(fā)展。創(chuàng)編活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了極大的自由創(chuàng)造空間，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力以及同學(xué)間的合作意識(shí)、協(xié)作能力。

（四）、歸納拓展，總結(jié)下課（幻燈片九）（3分鐘）

1、小結(jié)：“謝謝指揮，也謝謝同學(xué)們的精彩表演。同學(xué)們，這節(jié)課我們通過(guò)欣賞和表演，學(xué)唱了歌曲《送別》，了解了影視音樂(lè)的分類。最后讓我們一起來(lái)欣賞榮獲了奧斯卡金像獎(jiǎng)11項(xiàng)大獎(jiǎng)的美國(guó)影片《泰坦尼克號(hào)》的主題歌《我心依舊》，請(qǐng)用心體會(huì)音樂(lè)帶給我們內(nèi)心的震撼。（播放《我心依舊》）同學(xué)們，2008年5月12號(hào)在我國(guó)的四川發(fā)生了8級(jí)大地震，死亡的人數(shù)達(dá)到了79146名。泰坦尼克號(hào)和汶川的悲劇告訴我們，在突如其來(lái)的大災(zāi)難面前，人類的生命，顯得多么地脆弱和無(wú)奈，但也是因?yàn)闉?zāi)難，讓人類變得更加堅(jiān)強(qiáng)、更加團(tuán)結(jié)。同學(xué)們，生命對(duì)于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都只有唯一僅有的一次。我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在所擁有的一切生活、學(xué)習(xí)條件，用樂(lè)觀、積極的態(tài)度面對(duì)自己的人生，熱愛(ài)自己的生命。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)欣賞更多中外著名的影視音樂(lè)，同學(xué)們也可以搜集自己喜歡的影視音樂(lè)與大家一起交流分享。今天的課就到這里，謝謝大家！”

【設(shè)計(jì)意圖】深化本課主題，從思想上教育學(xué)生，讓課堂教育的收獲服務(wù)于生活。布置課外搜集任務(wù)的同時(shí)，讓學(xué)生意猶未盡對(duì)下節(jié)課充滿期待。

2、師生告別。

四、教學(xué)反思

音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第六單元《銀屏之歌》中有很多中外影視音樂(lè)作品，我選擇的內(nèi)容是我國(guó)影片《城南舊事》中的插曲：《送別》。這是一首一段體的歌曲，D大調(diào)，表達(dá)出一種依依不舍的誠(chéng)摯情感。歌曲的旋律優(yōu)美抒情，在李叔同的填詞下，使歌詞和歌曲達(dá)到完美的融合，意境深遠(yuǎn)，成為一首獨(dú)具特色的中國(guó)式田園詩(shī)歌。通過(guò)歌詞的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)家園；再由景寫人，這種特有的中國(guó)式描摹方式，總是使文字得到了升華，升華至人們內(nèi)心美好情愫之中，“一壺濁酒盡余歡，今宵別夢(mèng)寒”，使離別那淡淡的愁情，躍然心底。這對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀又是一次很好的塑造和教化，世間還有如此美好的友情。以上為教學(xué)中有待加強(qiáng)的審思。

我將本節(jié)課設(shè)計(jì)為以欣賞為主的綜合課，用搶答的方式，以學(xué)生喜愛(ài)的影視音樂(lè)開(kāi)始，讓學(xué)生在聽(tīng)、猜、唱中開(kāi)心的進(jìn)入課堂教學(xué)。從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，營(yíng)造活潑生動(dòng)的課堂氛圍，結(jié)合學(xué)生所熟悉的歌曲，作到自主分析影視音樂(lè)的作用，從中感受音樂(lè)的魅力，進(jìn)一步使學(xué)生在活動(dòng)中感受和體驗(yàn)了影視音樂(lè)的作用，了解了影視音樂(lè)的類型。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情，使課程步步推進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)都有亮點(diǎn)，主要通過(guò)“演唱”、“朗誦”、“討論”、“配打擊樂(lè)伴奏”等形式，讓學(xué)生去感知音樂(lè)的情緒、演唱方式，創(chuàng)編活動(dòng)的環(huán)節(jié)更為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了極大的自由創(chuàng)造空間，使課堂氣氛一浪一浪推向高潮。

教學(xué)不在于一時(shí)，而在于日積月累，努力把握每一節(jié)課，讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中真正學(xué)會(huì)感悟、學(xué)習(xí)，是我努力的方向。本節(jié)課在利用現(xiàn)代信息技術(shù)與藝術(shù)課程的整合嘗試方面取得一定收獲，但課堂研究是無(wú)止境的，本節(jié)課教學(xué)必然還存在一些不足的地方，敬請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)指正。

第四篇：初中音樂(lè) 長(zhǎng)江之歌教案

長(zhǎng)江之歌

一、教學(xué)目的:

1、通過(guò)對(duì)《長(zhǎng)江之歌》的學(xué)習(xí),從音樂(lè)的角度聯(lián)系地理上祖國(guó)的山川地貌;歷史上的榮辱興衰;文學(xué)史詩(shī)人詠長(zhǎng)江的名言佳句,結(jié)合先進(jìn)的現(xiàn)代教育媒體,把視與聽(tīng)、音樂(lè)的與非音樂(lè)的,直接的與間接的知識(shí)點(diǎn)融匯貫通,激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)之情。

2、《長(zhǎng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng)作方法。(重復(fù)與對(duì)比)它們的運(yùn)用在音樂(lè)作品中起到了什么樣的作用?

二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》

三、課時(shí):兩課時(shí)

四、教具:磁帶、錄音機(jī)、幻燈片、幻燈機(jī)、投影片、投影儀、錄像帶、錄像機(jī)、黑板、鋼琴、銀幕。

五、教材分析:《長(zhǎng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢(shì)宏大,舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景,樂(lè)曲用單三部曲式寫成A+B+A+尾聲的結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)

一、課前音樂(lè):

播放錄像專題電視連續(xù)節(jié)目《話說(shuō)長(zhǎng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》

二、組織教學(xué)(略)

三、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入:長(zhǎng)江與黃河是炎黃子孫的母親河,是中華民族的搖籃,她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。(提問(wèn):請(qǐng)學(xué)生搶答是哪一部作品,作者是誰(shuí)?[《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲])今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國(guó)第一大河——長(zhǎng)江。

2、提問(wèn):哪些同學(xué)去過(guò)長(zhǎng)江邊?

結(jié)合學(xué)生對(duì)親歷長(zhǎng)江邊的感受,穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(zhǎng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。其一:“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。” ——唐·杜甫《登高》其二:“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。” ——唐·李白《送孟浩然之廣陵》其中穿插放映兩張攝影作品(幻燈片)

3、點(diǎn)題并板書:長(zhǎng)江之歌

4、集體朗讀歌詞

5、在歌詞的第一句中唱到:“你從雪山走來(lái)”是哪一座山?你向東海奔去,那入海口又在什么地方?(學(xué)生回答。教師給予評(píng)價(jià)并加以必要的補(bǔ)充)。(打開(kāi)投影儀,放下銀幕,打出“萬(wàn)里長(zhǎng)江圖”投影片)。備知識(shí)點(diǎn):源頭:青海省 青藏高原 唐古拉山脈的格拉丹東雪山河流全長(zhǎng)6340Km是世界第三大河,我國(guó)第一大河附:世界河流的排名第一,尼羅河

(非洲埃及);第二,亞馬遜河(南美洲巴西);第三,長(zhǎng)江(亞洲,中國(guó))流域面積達(dá)180萬(wàn)平方公里,居全國(guó)之首。流經(jīng)九省二市 分別是:(指著地圖)青海→四川→西藏→云南→重慶→湖北→湖南→安徽→江西→江蘇→上海入海口,經(jīng)上海吳淞口入東海南宋時(shí),長(zhǎng)江以北被金人占領(lǐng),當(dāng)時(shí)政治改革家、文學(xué)家王安石在憂憤、抑郁之情下寫下詩(shī)一首“京口瓜洲一水間,中間只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸, 明月何時(shí)照我還。”注解:京口:鎮(zhèn)江。一水:長(zhǎng)江。數(shù)重山:金山,樵山等。

6、完整的欣賞《長(zhǎng)江之歌》

聽(tīng)完之后,憑記憶唱一唱,哪一句印象最深刻 看譜視唱,在書上標(biāo)記出有幾處出現(xiàn)這一句(4處)

第五篇：六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《銀屏之聲》教案

六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)《銀屏之聲》教案

第三課

銀屏之聲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)出歌曲《愛(ài)是一首歌》中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式，說(shuō)說(shuō)最感動(dòng)自己的是哪一段。

2、用嘹亮的歌聲隨音樂(lè)哼唱《兩顆小星星》，唱出歌中主人公的自豪。

3、能視唱《滑雪歌》其中一句旋律，為歌曲劃分樂(lè)句。并與同伴一起設(shè)計(jì)表演形式來(lái)演唱歌曲。

4、能用明亮、自信的聲音背唱歌曲《DoREmI》，并與同學(xué)分角色表演。

5、能編創(chuàng)旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲《滑雪歌》和《DoREmI》。

2、初步體會(huì)到主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)歌曲《愛(ài)是一首歌》和《兩顆小星星》；

編創(chuàng)旋律活動(dòng)；

教學(xué)過(guò)程：

一、聆聽(tīng)歌曲，整體感知

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入。展示動(dòng)畫片《小鹿斑比》的相關(guān)圖片或視頻片段，看過(guò)這部動(dòng)畫片的學(xué)生講講其中的故事。

3、聆聽(tīng)《小鹿斑比》的主題歌《愛(ài)是一首歌》。

4、初聽(tīng)歌曲，聽(tīng)出歌曲中出現(xiàn)的人聲音色和演唱形式。聆聽(tīng)前，教師與學(xué)生一起回顧人聲的分類和學(xué)過(guò)的演唱形式有哪些，并把這些知識(shí)寫在黑板上，便于學(xué)生在聆聽(tīng)時(shí)對(duì)照。歌曲先是由男聲領(lǐng)唱，接著是男女聲合唱。

5、復(fù)聽(tīng)歌曲，聽(tīng)后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌中的哪一段最能感動(dòng)自己。引導(dǎo)學(xué)生從歌名和歌詞中談?wù)剬?duì)歌曲的理解，結(jié)合歌曲的演唱形式“領(lǐng)唱與合唱”所體現(xiàn)的效果，體會(huì)歌曲最令人感動(dòng)的部分。

6、再次聆聽(tīng)，感受歌曲所表達(dá)的甜美與溫馨。

二、二次聆聽(tīng)，對(duì)比欣賞

1、從復(fù)習(xí)演唱歌曲《小小少年》人手，簡(jiǎn)單回憶德國(guó)影片《英俊少年》的故事情節(jié)，并讓學(xué)生談?wù)剬?duì)主人公海因切的印象。

2、聆聽(tīng)歌曲，《兩個(gè)小星星》感受歌曲的情緒。

3、復(fù)聽(tīng)歌曲，教師引導(dǎo)學(xué)生從歌曲的節(jié)奏型與一字一音中，感受主人公海因切的自信與自豪的性格特點(diǎn)。

4、再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出不同情緒的兩個(gè)樂(lè)段，用不同的動(dòng)作表示出來(lái)。

5、再聽(tīng)歌曲，請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)哼唱，體會(huì)主人公海因切的自豪心情。讓學(xué)生邊唱邊用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。如：手握空拳隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)?yè)]動(dòng)，以更好地體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)定與自信。抒情段落時(shí)，把握拳的手張開(kāi)，隨樂(lè)句劃動(dòng)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生嘗試編創(chuàng)2—4小節(jié)的旋律短句來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。教師啟發(fā)學(xué)生模仿歌曲的節(jié)奏型來(lái)編創(chuàng)旋律，用不同的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)不同的情緒。

三、走出文本，談?wù)勼w會(huì)

1、談?wù)勥@節(jié)課聆聽(tīng)兩首歌曲的表現(xiàn)形式的不同。

2、體會(huì)主題歌曲在塑造電影人物性格中的重要作用。

四、教學(xué)反思：

生活中處處有節(jié)奏，只不過(guò)有一些我們要適當(dāng)整理，有一些卻可以直接拿來(lái)用，而學(xué)生中有一些特別的“有心人”，他們對(duì)這些節(jié)奏就非常敏感。“χ0”

節(jié)奏學(xué)生總唱不準(zhǔn)，不能夠把那種輕盈、利索表現(xiàn)出來(lái)，于是我就啟發(fā)學(xué)生，誰(shuí)看過(guò)小雞吃米？來(lái)模仿一下它的聲音？有好多學(xué)生舉手了，大家開(kāi)始評(píng)價(jià)他們的模仿“他不象，小雞吃米聲音很輕，邊吃還邊抬頭呢??”“他最像，聲音輕，還很干脆”。最后選出一位小老師，學(xué)生們跟他一起學(xué)會(huì)了。

充分發(fā)揮“小老師”獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生真正成為課堂的主人。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《滑雪歌》；

教學(xué)過(guò)程：

一、了解文本，揭示課題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入。從對(duì)比聆聽(tīng)動(dòng)畫片《雪孩子》中兩首歌曲入手。先復(fù)習(xí)演唱歌曲《堆雪人》，然后播放歌曲《滑雪歌》，請(qǐng)學(xué)生感受兩首歌曲的不同情緒。

3、揭示課題，板書課題。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲的意境。

2、請(qǐng)學(xué)生在歌曲的伴奏音樂(lè)下，有感情地朗讀歌詞，體驗(yàn)歌曲所表現(xiàn)的意境。

3、跟著老師的琴聲，輕聲的用“LA”哼唱歌曲旋律。

4、請(qǐng)學(xué)生跟著教師的琴聲用慢速、輕聲地試唱歌曲的旋律，并為歌曲劃分樂(lè)句。抓住歌曲弱拍起唱的典型節(jié)奏、基本上是四小節(jié)為一句這些特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這首歌曲樂(lè)句劃分的規(guī)律。

5、學(xué)唱歌曲，運(yùn)用聽(tīng)唱、模唱的方法學(xué)習(xí)歌曲。

6、情緒處理：

①、感受歌曲的旋律優(yōu)美舒展，所表現(xiàn)的銀色世界讓人感覺(jué)恬靜甜美。

②、在演唱時(shí)，注意氣息和音量的控制，把歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)。③、歌詞中有不少的詞語(yǔ)重復(fù)，教師啟發(fā)學(xué)生用不同的力度去演唱，給歌曲的演繹賦予更多的情感表達(dá)。

④、引導(dǎo)學(xué)生感受與體會(huì)歌曲為影片渲染“雪花飛舞的銀色世界”所起的作用。

7、完整的、有感情地演唱歌曲。

三、走出文本，演繹歌曲

1、小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)情景想象、律動(dòng)與造型等表演形式，邊唱邊表演。

2、表演唱歌曲《滑雪歌》。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

在整個(gè)教學(xué)，我以“雪孩子”的生活為主線，充分運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和形象直觀的多媒體，將音響效果與視覺(jué)形象結(jié)合起來(lái)，并充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，層層深入，循序漸進(jìn)，用優(yōu)美的圖片、短小的詩(shī)歌、動(dòng)人的故事、動(dòng)聽(tīng)的歌曲讓學(xué)生去感受藝術(shù)與生活、藝術(shù)與科學(xué)、藝術(shù)與情感的關(guān)聯(lián)。激發(fā)了他們對(duì)大自然的熱愛(ài)，并使學(xué)生受到了深刻的思想教育。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《DoREmI》，分組和分角色表演歌曲；

復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》；

教學(xué)過(guò)程：

一、了解文本，揭示主題

1、組織教學(xué)。

2、導(dǎo)入：直接導(dǎo)入法。這是一首經(jīng)典英文歌曲，很多學(xué)生對(duì)歌曲旋律并不陌生，本節(jié)課我們一起學(xué)唱歌曲《DoREmI》。

二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲

1、聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲的情緒。

2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲，采用分組、分句自學(xué)，或者師生接龍的形式來(lái)唱，帶有變化音的樂(lè)句教師要多做示范，讓學(xué)生先聆聽(tīng)后模唱。

3、復(fù)習(xí)鞏固“do、re、mi、fa、sol、la、si”柯?tīng)栁氖謩?shì)，引導(dǎo)學(xué)生從音階的排列中，感知歌曲采用旋律模進(jìn)上行的創(chuàng)作特點(diǎn)。

4、用飽滿、明亮的聲音來(lái)演唱歌曲，并嘗試用英文來(lái)演唱。

5、觀看影片中的片段，鼓勵(lì)他們模仿片中的演唱形式及簡(jiǎn)單的合唱效果。

6、分小組合角色進(jìn)行表演唱，比一比哪個(gè)小組的表演更精彩。

三、走出文本，演繹歌曲

1、復(fù)習(xí)聆聽(tīng)過(guò)的影片中的另一首插曲《孤獨(dú)的牧羊人》，并請(qǐng)學(xué)生分享自己會(huì)唱的其他插曲。

2、全班分角色表演《DoREmI》，復(fù)習(xí)歌曲《滑雪歌》。

3、小結(jié)。

四、教學(xué)反思：

這節(jié)課主要欣賞并學(xué)唱歌曲《DoRemi》，讓學(xué)生從中體驗(yàn)并表現(xiàn)學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)，感受歌曲的音樂(lè)情緒。初步了解音樂(lè)劇。在授課前，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍、呼吸、發(fā)聲、音準(zhǔn)、二聲部的課堂常規(guī)有效訓(xùn)練。通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練讓學(xué)生感受到節(jié)奏的穩(wěn)定在音樂(lè)中的重要性；通過(guò)有效的發(fā)聲訓(xùn)練，調(diào)整唱歌的正確姿勢(shì)，這種方法在唱歌課上作課前準(zhǔn)備是很有必要的；在呼吸的常規(guī)訓(xùn)練中運(yùn)用生活中的聞花香或者打哈欠掌握緩吸緩呼的方法，學(xué)生沒(méi)有枯燥的感覺(jué)，很有興趣很放松很快樂(lè)。通過(guò)表演《DoRemi》讓學(xué)生觀察了解音階，從中調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)唱歌曲，結(jié)合簡(jiǎn)單分析歌曲的旋律，引導(dǎo)學(xué)生感受、表現(xiàn)音樂(lè)形象和情緒。在學(xué)唱中我運(yùn)用不同演唱形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的歌曲練習(xí)；在歌曲中感受音樂(lè)劇的魅力，師生合作歌唱表演，感受角色的不同音高和學(xué)習(xí)的無(wú)限快樂(lè)。欣賞音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》片段，讓學(xué)生思考音樂(lè)劇是靠什么來(lái)推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的，初步了解音樂(lè)劇的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)了解《音樂(lè)之聲》劇中的主要人物和故事情節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維的變化，激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)，對(duì)老師的喜愛(ài)，同時(shí)拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。