第一篇：小班語言教案：童話《豬媽媽生寶寶》

童話《豬媽媽生寶寶》

活動目標：

1、能理解故事主要內容，知道寶寶有的像媽媽，有的像爸爸，有的又像媽媽又像爸爸。

2、知道父母與孩子之間有著血緣關系和親情關系。

3、感知體驗爸爸媽媽喜愛自己孩子的美好情感。

活動準備：《豬媽媽生寶寶》范圖，幼兒全家福兩張，音樂《豬之歌》

活動過程：

一、欣賞“全家福”

教師：今天有幾個小朋友帶來了自己跟爸爸媽媽拍的全家福要和大家一起分享，請他們一一來介紹一下吧！（三名幼兒分別介紹）

教師：誒，他長的像媽媽還是像爸爸，什么地方像爸爸，什么地方像媽媽？

小結：小朋友跟爸爸媽媽開開心心地生活在一起，多幸福呀！

二、通過語言及圖片，引起幼兒興趣。

教師：誒，你們看（圖片一），今天我們的豬媽媽和豬爸爸也特別開心，為什么呢？原來是漂亮的豬媽媽快生寶寶了，她快要做媽媽了！（去遮住的小紙）請你猜猜，豬媽媽想生什么樣的寶寶？豬爸爸想生什么樣的寶寶？（請個別幼兒猜測）

三、欣賞故事，初步了解故事內容。

教師：那我們一起來聽聽看，豬媽媽和豬爸爸他們是怎樣討論的？（教師有感情地講述故事第一段）

教師：豬媽媽和豬爸爸他們是怎樣討論的？（請個別幼兒回答）

教師：現在請你們來做豬媽媽和豬爸爸，討論一下吧！（幼兒兩兩組合自由講述，教師小結）

教師：誒，你們看，豬媽媽怎么了？你從哪里看出來的？（出示圖二）

教師：豬爸爸開著汽車準備到醫院去接豬媽媽和豬寶寶咯，！（講述圖片三）

教師：豬爸爸在去醫院的路上說了些什么？（請個別幼兒講述）

教師：豬爸爸們，走，我們開著汽車去接豬媽媽和豬寶寶吧！別忘了說說自己開心的話噢！（師幼表演，沿半圓形轉一圈）

教師：到醫院啦！誒，豬爸爸在病房里看到了豬媽媽會對她什么呢？（個別幼兒猜測）

教師：我請幾個豬爸爸來關心一下豬媽媽吧！（請個別男孩子上前找一位“豬媽媽”說關心的話）

教師走到個別女孩子面前：“喂，親愛的豬媽媽，你辛苦了，身體還好嗎？你生的是小黑豬還是小白豬？（個別女孩回答）

教師：誒，現在我來豬媽媽，請豬爸爸們來問問我看！（教師坐在椅子上當豬媽媽，全體男孩開車過來問：喂，親愛的??）

教師：我不說了，你自己看吧！（教師露出遮住的小豬）

教師：豬媽媽一共生了幾個豬寶寶？他們是什么樣子的？那我們來分分看，幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？（講述圖片六）

四、完整欣賞故事

教師：大家喜歡這個故事嗎？這么好聽的故事還沒有名字呢，請你給它取個名字吧！（取名）那現在請你們和我一起用好聽的話來講一講《豬媽媽生寶寶》的故事吧！

五、組織幼兒討論，幫助幼兒理解故事內容。

教師：有一個事情老師一只不明白，為什么豬寶寶有的白，有的黑，有的又是花的呢？（幼兒個別講述）

小結：原來豬媽媽和豬爸爸兩個每天相親相愛的生活在一起，所以生出來的寶寶長的跟他們很像，不過有的長得像爸爸多一點，有的長得像媽媽多一點！這種現象我們叫它血緣關系。

第二篇：教案豬太太生寶寶

豬太太生寶寶(幼兒園中班語言教案)【活動目標】

1、理解故事的主要內容，知道寶寶有的像爸爸，有的像媽媽，有的又像爸爸又像媽媽。

2、懂得父母和孩子之間的血緣關系、親情關系。

【活動準備】

1、請一位教師扮演豬太太，一位教師扮演醫生。

2、嬰兒用床一張，毛巾被一床。

3、用儲錢罐裝飾的白豬4個、黑豬3個、花豬5個。

【活動過程】

一、開始部分：

教師組織教學，用談話引出課題。教師說：“剛才，老師看到豬先生匆匆忙忙的，不知道發生了什么事？我們一起去問問豬先生吧。”

二、基本部分

1、教師和小朋友一起問：“豬先生，今天有什么高興的事情，請你告訴我們，讓我們共同來分享一下您的快樂吧？”豬先生說：“因為我的太太到醫院去生小寶寶了？所以我今天非常高興。”（啟發幼兒探索想像，給幼兒設置懸念）

①請小朋友猜猜看，豬太太要生幾個寶寶？它的孩子像誰？ ②豬太太想生個什么樣的孩子？

③豬先生想生個什么樣的孩子？引出故事《豬太太生寶寶》

2、教師有表情的講述故事一遍。教師講完故事后提問：

①豬太太想生個什么樣的孩子？為什么？(引導幼兒討論教師提出的問題)②豬先生想生個什么樣的孩子？為什么？（啟發引導幼兒互相講述，發表自己的想法）③豬先生希望生什么樣子的孩子？假設你是豬先生希望生什么樣子的孩子？ ④豬先生看到的是長的怎樣的孩子？為什么會這樣？

3、小朋友想不想知道認識一下，豬太太生的豬寶寶長得是什么樣的孩子？為什么會這樣？ ①請醫生把豬寶寶推出來，讓小朋友一起看一下好嗎？

②請孩子幫忙數一數有幾只小豬？幾只小黑豬？幾只小白豬？幾只小花豬？一共有幾只小豬？

③教師和幼兒討論：“為什么豬寶寶有的白、有的黑、有的又是花呢？”（引導幼兒懂得一家人因為有血緣關系，就會有想象的地方）。

三、結束部分

幼兒一起唱著歌曲《呼嚕嚕》，把豬寶寶送回家，然后把豬寶寶放到小床上，給豬寶寶蓋上毛巾被，讓豬寶寶休息休息。【活動延伸】

1、在語言角內放上活動教材，幼兒自由翻閱活動教材，教師指導幼兒借助畫面，幼兒自由講述故事。

2、為幼兒提供奶瓶、尿布、搖籃等物品，讓幼兒在以后的區域活動中，學會照顧各種動物寶寶。

第三篇：幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶

幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶 幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶 活動目標：

1、會沿著邊線大膽地撕紙。

2、發展小肌肉的動作。活動重點：

學會撕貼紙的方法。活動準備：

幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。活動過程：

1、配對游戲: 激發幼兒的活動興趣：

—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。” 幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹制作的基本方法。

（2）強調兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。（3）幼兒學習沿邊線撕紙。

（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。

3、作品交流：

（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。（2）教師表揚有進步的幼兒。活動二：

活動名稱：動物寶寶找媽媽 活動目標：

知道動物寶寶的媽媽是誰，能看懂圖意。活動重點：

能自己學著做練習。活動準備：

幼兒用書《動物寶寶找媽媽》 活動過程：

1、教師提問看看書上都有哪些小動物，你們知道這些動物寶寶的媽媽時誰嗎？它們的媽媽在哪里？幼兒自由回答。

2、教師示范動物寶寶找媽媽將它們連線，幼兒嘗試自己練習做。

3、在幼兒操作的過程中，教師可對有困難的幼兒進行幫助，并根據幼兒水平的不同也可提出不同的干預方式。

第四篇：蛋寶寶小班語言教案

蛋寶寶小班語言教案1

活動目標：

1、樂意和老師一起又感情的跟讀兒歌。

2、樂意跟著學學、做做、叫叫，積極參與游戲，體驗其中的快樂。

3、豐富詞匯：喔喔、咯咯噠、嘰嘰嘰

重難點：

重點：樂意跟著教師一起有情的朗誦兒歌

難點：區分公雞、母雞、小小雞的特征

解決策略：

ppt、圖譜。

活動準備：

幼兒經驗基礎。

材料準備：

ppt、背景圖、公雞、母雞、小小雞的胸飾若干只。

活動過程：

一、認識公雞的'本領

1、喔喔喔，誰在叫啊？

2、大公雞為什么叫啊？（看屏幕）

3、大公雞天黑時有沒有叫啊（在休息）什么時候叫（天亮）

4、天亮了，大公雞喔喔喔叫了，天亮了，太陽升起來了，是什么時候啊？（早上）

5、天亮了，太陽升起，大公雞把誰叫醒了（寶寶）

總結：喔喔喔，寶寶起床了，原來大公雞有一個本領，天亮了，喔喔叫，把睡懶覺的寶寶叫醒。本領很大

學習公雞本領：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：大公雞，喔喔喔，叫醒寶寶早早起，喔喔喔（游戲兩遍）

二、認識母雞的本領

1、還有誰來呢？（看屏幕）

2、大母雞在做什么（生蛋）生了蛋蛋還會咯咯咯的叫

（學習咯咯咯叫）

3、大母雞的本領是什么？生了蛋蛋還咯咯噠的叫，真有趣

學習母雞本領：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：大母雞，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯噠，咯咯噠（游戲兩遍）

三、認識小雞的本領

1、來了大公雞，來了大母雞，還會誰也來了呢？（看屏幕）

2、那小小雞的本領是什么呢？（自己捉蟲，自己吃米）

3、有沒有爸爸媽媽么喂啊？

學習小雞本領：教師邊念兒歌，邊學叫聲

兒歌：小小雞，嘰嘰嘰，吃了蟲子又吃米（游戲兩遍）

四、完整的跟讀兒歌

師：我們小朋友剛才都知道了，雞寶寶一家的本領，現在請你們用好聽的聲音，把雞寶寶一家的本領念出來

五、情境表演

讓幼兒掛上胸飾，分角色進行兒歌朗誦及表演

六、結束部分

師：我們小朋友表現的真棒，現在雞寶寶一家要回家了，我們寶寶也休息一下吧。

蛋寶寶小班語言教案2

教學目標：

1.理解兒歌內容，并體驗學習兒歌進行游戲的快樂。

2.樂于嘗試仿編兒歌。

3.能分析兒歌，培養想象力。

4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

教學準備：

?火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件

教學重點與難點：

重點：學習理解兒童內容

難點：仿編兒歌

教學方法與手段：

游戲法，討論法，多媒體輔助法

教學過程：

教師活動

幼兒活動

設計意圖

一．以游戲進入情境，熟悉兒歌內容

（1）先聽聲音。“聽，這是什么聲音呀？”播放聲音，“到底是什么聲音呢？我們來看，是誰呀？”“小火車怎么開的呀，我們來學一下小火車是怎么開的呢？準備好了嗎？”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀，看是誰呀！”播放課件，出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧，西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎么開火車的？”幼兒回答，“西瓜爺爺開火車了，聽”：教師邊說邊有節奏的拍手，西瓜爺爺開火車，卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪里去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害，可以到那么多地方去旅行”

“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行，請的第一個水果寶寶是誰呢？”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧，我們請蘋果寶寶上火車，好嗎？仔細聽！”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車，卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧” “上車了嗎，蘋果寶寶開心嗎？西瓜爺爺又會請誰呢，看！是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來說，香蕉你好！我們怎么請他上火車呀”教師引導幼兒說。 “香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢，我們來看。”教師放葡萄圖片，“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎，一起說。”引導幼兒說兒歌。

仔細聽聲音

看多媒體回答問題

模仿教師做開火車的動作

認真聽教師念兒歌

和蘋果寶寶打招呼，模仿教師念兒歌請蘋果上車

學說兒歌，多媒體具有聲音，有顏色，有圖像，能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。

用聽音樂猜想是什么，能夠幼兒開發思維。

激發幼兒的學習興趣，興趣是最好的老師，學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。

培養幼兒樂于傾聽的好習慣，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉幼兒的語言表達能力。

二．完整欣賞兒歌

“西瓜爺爺帶了xx、xx、xx、去旅行，高興嗎我們高興的來說一說《水果寶寶去旅行》，好嗎”教師帶領幼兒一起說完整的念兒歌，“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行，蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行，香蕉香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行，葡萄葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行，咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。”

跟著教師一起學念兒歌。

根據提問回答，自由討論

幼兒創編

為幼兒創設一個自由寬松的環境，鼓勵幼兒大膽的說話，鍛煉語言發展能力。

邊說邊做動作有利于幼兒完整的理解兒歌內容。

三．創編兒歌

教師放課件，提問“咦？這兩節車廂有沒有水果寶寶呢？”“還有哪些水果寶寶要上火車呢？和你的.好朋友說一說。”教師請幼兒自由發揮想象，“還有哪些水果寶寶要上火車呢？”教師請個別幼兒說。教師帶領幼兒一起說

“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢？我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起說

四．開火車游戲

“小朋友們真聰明，西瓜爺爺可開心啦，他說給每個小朋友一個水果，讓我們貼在自己的胸前，也來做水果寶寶，蘋果寶寶在哪呀？香蕉寶寶呢？”“現在老師來做西瓜爺爺，請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦，老師叫到什么水果寶寶，什么水果寶寶就上車，小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏，玩開火車游戲離開，結束活動。

自由討論，創編兒歌

認真觀看視頻

認識水果，玩開火車旅行的游戲

開發幼兒的創造性思維，鼓勵大膽的用語言和老師交流。

讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與欲望，并使每個幼兒都得到了體驗。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

蛋寶寶小班語言教案3

一、活動思路：

對于新開的小班來說，幼兒語言能力較差，所以我想通過這節語言課《水果寶寶去旅行》讓幼兒體驗兒歌內容，初步仿編兒歌。為以后寶寶們的語言能力提升打下基礎！

二、活動目標：

1、理解兒歌內容。

2、樂于嘗試訪編兒歌。

3、體驗學習兒歌，進行游戲的快樂。

三、活動重點：

理解兒歌內容，能嘗試仿編兒歌。

四、活動難點：

小班寶寶語言能力差，思維愛亂，在仿編兒歌時可能會出現錯誤的兒歌，句子。

五、活動準備：

1、自制小火車；

2、火車的開動聲；

3、（西瓜；蘋果；葡萄；香蕉的圖片）；

4、蘋果；葡萄圖片各7張；香蕉圖片6張，幼兒每人各一張。

六、活動過程：

1、帶領幼兒一起玩開火車游戲進入教室。

2、通過談話引出自制小伙車。

3、請幼兒討論并模仿火車開動聲，由此引出火車開動的聲音。

4、請幼兒回答做火車會去干什么？引出水果寶寶坐火車是要去旅行。

5、出示水果的'圖片，讓寶寶們與水果打招呼。引導幼兒編兒歌，并仿編兒歌。

6、請幼兒拿出自己的水果圖片，播放音樂與老師進入游戲，以游戲方式結束教學活動。

蛋寶寶小班語言教案4

活動目標/關鍵經驗：

1、感受兒歌語言的優美、生動和有趣。

2、會有韻律的跟讀，朗讀。

3、有傾聽文學作品的興趣。

活動材料與環境創設：

物質準備：

大圍裙、玩具蛋、雞鴨等手偶經驗準備：活動前師生一起欣賞故事“蛋寶寶”

教師引導幼兒了解雞鴨等動物是蛋生的。

活動過程：

1、以故事情境引起幼兒學習的興趣。

今天老師給小朋友帶來了一樣東西，你們見過嗎？這是一條很特別的圍裙，咦？；本文有什么在動？摸出一個蛋，這是一個什么樣的蛋呢？（馬上要裂開）猜猜看有可能誰會出來呢？引導回憶已有經驗大膽猜想。

2、引入兒歌：蛋寶寶，引導幼兒邊聽，邊跟讀。

用兒歌的語言邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，猜猜看誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。有韻律的說兒歌一遍。

神秘的摸出第二只蛋，邊演示邊引導幼兒觀察蛋的形狀，邊有韻律充滿激情的說兒歌第二遍。猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。

請幼兒在神奇的圍裙里找找，還有什么寶貝？猜猜看有可能誰會出來呢？引導幼兒大膽猜想。

3以兒歌的.語言和動作，引導幼兒猜想，并能主動的跟讀和朗誦。

4、大膽說出一句祝福的話。

這些小動物第一天出生，那今天是它們的什么日子？（生日）我們小朋友對它們說什么呢？

5、為小動物過生日，唱生日歌，萌發幼兒關愛的情感。

活動延伸：

將故事的圖片及活動的材料投放到語言區中引導幼兒活動。

蛋寶寶小班語言教案5

活動目標

1、探索讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。

2、在與材料的互動中獲得有關物體支撐方面的經驗。

活動過程

（一）以幼兒做操為引子導入活動。

蛋寶寶告訴老師：它想看我們做操，可是躺在籃子里看不見，誰來幫幫它？

（二）幼兒獨立探索蛋寶寶站立的方法。

1、請兩個幼兒上來試試：讓蛋寶寶站立起來的方法。

2、說說：你的蛋寶寶站起來了嗎？是怎么讓蛋寶寶站起來的'？

3、討論：為什么蛋寶寶不容易立正？（因為蛋寶寶兩頭尖）

（三）運用材料探索幫助雞蛋站立地方法，獲得有關支撐的經驗。

1、蛋寶寶站不穩，心理很難過？看看哪些朋友愿意幫助它？

2、出示輔助材料，幼兒逐一認識。

3、鼓勵引導幼兒選擇一種材料進行探索活動。

4、第一次操作，隨后請成功的幼兒展示自己的辦法，分享同伴的好辦法。

5、第二次操作：沒成功的幼兒學習同伴的方法，已經成功的幼兒換一種方法再試試。

6、展示所有的方法，比較哪個方法能讓蛋寶寶站得更穩。

7、放音樂，讓蛋寶寶看幼兒神氣地做操。

活動反思

活動的內容很吸引幼兒，活動時發現幼兒對《蛋寶寶，站起來》課題十分地感興趣，操作的欲望很強。導入環節時以“蛋寶寶”觀看幼兒做操為引子導入活動，激發幼兒來嘗試讓雞蛋站起來操作欲望。第二環節，引導幼兒來初次操作探索：“蛋寶寶站立”方法，提醒幫助蛋寶寶站起來的時候不能弄壞它并討論：蛋寶寶不能站立的原因，來獲得相關經驗原來是蛋寶寶兩頭尖尖的緣故。第三環節，重點鼓勵幼兒們運用輔助材料如，米、沙包、毛巾、瓶蓋、橡皮泥、積木、餐巾紙、棉花等來探索蛋寶寶站立起來的好辦法，在互動操作中獲得有關支撐方面的知識經驗。操作中，妍妍、涵涵、一一、嘉嘉、浩浩、琦琦、宸宸都成功地利用輔助材料讓蛋寶寶穩穩地站立起來，感受物體受支撐后的有趣現象，體驗了探索操作活動的無窮魅力與神奇。

蛋寶寶小班語言教案6

活動目標：

1、認識、區別黃、綠兩種顏色，并能一一對應找到相同的顏色。認識、區別大小。

2、通過活動，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情。

活動準備：

1、紙版樹葉胸飾一份。

2、紙箱一個(內裝有各一大一小的黃、綠色樹葉)、玩具推車一輛、布一塊

3、大小、顏色(黃、綠)不同樹葉若干

4、情景表演

活動過程：

(一).通過樹葉寶寶找朋友，引發幼兒興趣，初步認知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、通過魔術表演的形式，出示裝有各一大一小的黃、綠色樹葉的紙箱。

-小朋友，老師呀，今天要給你們變個魔術，仔細看哦!

(推車出現，揭開布，變出箱子)-想不想知道箱子里有什么呀?(想)

2、請個別幼兒上前到紙箱里摸樹葉，并各自說說摸到的是什么顏色的樹葉(顏色)，并通過比較，初步有大小的概念。

(摸樹葉的時候，請在座的幼兒用雙手蒙住眼睛，待樹葉出示后再睜開)-這是什么呀?(樹葉)-什么顏色的?(綠色，黃色)-那我們就叫它綠(黃)寶寶。

-都是綠(黃)色的樹葉，看看有什么不一樣?大小相同嗎?哪個大?哪個小?

-那我們也可以叫他們什么呀?(大寶寶、小寶寶)-他們都是樹葉媽媽的孩子，樹葉媽媽有黃寶寶、綠寶寶、大寶寶、小寶寶，真開心呀!

(二).樹葉媽媽找孩子

1、情景導入，引發幼兒興趣-瞧，誰來了呀?(樹葉媽媽)“秋天到了，天氣真好呀，樹葉媽媽帶著她的樹葉寶寶們，到外面來玩了!”(教師扮演樹葉媽媽出來走場一次)-“秋天到了，起風了。”樹葉媽媽傷心的說：“我是樹葉媽媽，風好大，我的樹葉寶寶們一片一片地往下掉，都飛走了，我真想他們，誰能幫我找到我的樹葉寶寶呢?”(邊說邊將樹葉灑落下來)

2、引發幼兒討論-樹葉媽媽那么傷心，好可憐，小朋友們想一想有什么辦法幫助樹葉媽媽找回樹葉寶寶?

-小朋友想了那么多辦法，都很聰明!那我們試著幫樹葉媽媽把樹葉寶寶撿起來，呆會兒，等樹葉媽媽來得時候，還給她吧!

3、幼兒動手撿樹葉。

(三).幼兒將撿到的`樹葉到操作臺上進行計算排列。

1、對個別能力差的幼兒進行個別指導。

2、分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶的數量或是顏色、大小。

3、樹葉媽媽出現“我的寶寶在哪里?”

4、幼兒將樹葉寶寶還給樹葉媽媽。并請幼兒區分顏色還到樹葉媽媽的口袋里。并用禮貌用語與樹葉媽媽招呼。

設計思路：

在情景化的教學中，能很好激發幼兒的學習興趣。計算活動對幼兒來說，比較枯燥，因此在選材上選擇了比較情景化的內容。再結合本月的主題“落葉飄飄”，讓孩子通過樹葉這個載體來比較感性的認知顏色，同時也知道秋天樹葉由綠變黃的自然特征。在計算活動中還穿插了幼兒討論的環節，目的是為了促進幼兒的語言發展，通過語言的表述來體驗親情。我還將整個計算活動延伸到緊接的體鍛活動中，預設了一個“大風與樹葉”的體育游戲，通過游戲鞏固和加深幼兒對顏色的認知與區別。這次計算活動整合了語言、常識與體育，體現了“二期”課改對整合性課程的要求。

教學反思：

好的方面：

1.條理清晰，選材較好。

2.課堂氣氛活躍，幼兒興趣濃。

3.教具準備充分。

不足之處：上課過程中，幼兒興趣太高，紀律有點亂。

蛋寶寶小班語言教案7

[活動目標]

1.初步理解故事內容，學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

2.學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

3.體會故事情景中雞媽媽找寶寶的急切心情。

[重點和難點]

重點：學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

難點：學習動作“跑”、“站”、“走近看”。

[活動準備]

課件《雞媽媽和它的寶寶們》

[活動過程]

一、猜謎導入

1.師：小朋友們，你們好呀！今天老師來給小朋友們分享故事啦，但在分享故事之前，我們先來猜一個謎語吧。

2.師：圓圓的腦袋，尖尖的嘴，黃黃的羽毛，細細的`腿，猜一種動物。你知道是什么動物嗎？對啦，就是雞！

3.師：雞媽媽今天不知道怎么了，總是跑來跑去的，我們一起來看看在雞媽媽身上到底發生了什么事情吧。

二、觀看故事，學習動作“跑”、“站”、“走近看”

1.師：故事：雞媽媽的蛋寶寶。雞媽媽經過二十一天的努力，馬上就要孵出雞寶寶了。可就在這時，雞媽媽發現心愛的蛋寶寶竟然少了一個。這可急壞了雞媽媽。

2.師：小朋友猜猜看，雞媽媽會去哪里找蛋寶寶呢？

3.師：原來，雞媽媽去問鄰居鴨媽媽了，那雞媽媽是怎么詢問鴨媽媽的呢？我們一起來聽聽！小朋友，你覺得雞媽媽的蛋寶寶不見了她著急嗎？你從哪里看出來的？（跑的動作）

4.師：雞媽媽這次會請誰幫忙呢？她是怎么問的？雞媽媽著急嗎？你怎么知道？（走近一看）

5.師：這次，雞媽媽又會去問誰呢？那雞媽媽現在心情怎么樣呢？她著急嗎？（站在石頭上）

6.師：最后雞媽媽去找了誰？這時候的雞媽媽是不是更著急了？你怎么知道的？（請求）

三、玩游戲，學說短句“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”

1.師：小朋友們，故事講完了，接下來我們一起來玩一個記憶小游戲吧，看看誰的小腦袋記得最清楚。

2.師：故事中的雞媽媽去找蛋寶寶時，第一個詢問的是？（鴨媽媽）雞媽媽是怎么問的？你說對了嗎？接下來，雞媽媽又去問了誰呢？（兔子妹妹）

這次雞媽媽是怎么問的？我們一起來聽聽你說的對不對。

3.師：雞媽媽后來又是怎么問山羊爺爺的呢？最后雞媽媽又去問了誰？雞媽媽是怎么問它們的？恭喜你！回答正確，太棒了！

三、結束部分

1.師：小朋友們，今天的游戲就到此結束了，但故事還沒有結束，你們猜猜故事里的小老鼠會拿雞蛋殼做什么呢？我們下期再見咯！

[活動反思]

繪本《雞媽媽的蛋寶寶》是一個充滿溫馨的親情故事，整個活動設計以“蛋”為主干線，貫穿整個活動過程。考慮到小班幼兒無意注意占優勢以及愛模仿的年齡特點，在教學過程中特意設計了動畫模式和聲音模擬的形式，充分調動幼兒學習的積極性。幼兒對于故事中雞媽媽丟蛋的事情感到十分地好奇，在故事線索的帶動下，大家開始跟著雞媽媽學說短句：“請問你看到我的蛋寶寶了嗎？”對于故事的結尾部分，小朋友們給出的答案也很多，大家積極動腦思考，踴躍表達想法。

蛋寶寶小班語言教案8

活動目標：

1、欣賞故事以幼兒認知幾種常見的動物形象特征，理解并學習其中的短語“會××不會××”，“會××不會××”。

2、發展幼兒的口語表達能力，鼓勵幼兒說一句完整的話。

3、體驗有好朋友的快樂情緒。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找朋友》的磁帶、錄音機。

活動過程：

一、開始部分：

1、小朋友們好，我是蔡老師，今天我要到小×班找朋友，你們愿意當我的朋友嗎？（放音樂和小朋友做找朋友的游戲）

2、剛才我在小×班找到了好多朋友，你們會跳又會跑，真高興！

3、出示鼠寶寶

師：看，誰來了？（鼠寶寶）鼠寶寶也出來找朋友，他要找一個會跑又會跳的朋友，你們猜它會找誰做朋友呢？（引導幼兒大膽想象）

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會找布娃娃做朋友？為什么？（不會，因為她不會跑也不會跳）幼兒學說句式。那么鼠寶寶會對布娃娃怎么說呢？（不要，不要）

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會找小鴨子做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跑不會跳，幼兒并學習他走路的樣子）那么鼠寶寶又會怎么說呢？（不要，不要）

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會找青蛙做朋友嗎？為什么？（學說句式：他會跳不會跑）幼兒學做青蛙的.動作。那鼠寶寶又會怎么對他說呢？（不要，不要）

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會跑也會跳，那鼠寶寶會找小貓做朋友嗎？為什么？鼠寶寶又會怎么對小貓說呢？鼠寶寶找不到朋友了？他會怎么樣呢？（傷心、難過、笑……）

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰來啦？它會怎么樣？鼠寶寶會找它做朋友嗎？為什么？

三、完整聽故事

1、鼠寶寶終于找到朋友了，現在我就把鼠寶寶找朋友的過程編成一個好聽的故事，請聽《鼠寶寶找朋友》。（邊操作邊完整講故事）

2、提問：鼠寶寶找不到朋友時他怎么樣啦？找到朋友以后又是怎么樣呢？

3、下面我們就一起來講述這個故事好嗎？鼓勵幼兒同老師一起講述故事，鞏固其中的句式。

四、結束《找朋友》鼠寶寶找朋友真開心，現在我也來找跑又會跑的朋友，你們愿意做我的朋友嗎？（再一次聽音樂，會找朋友的游戲，鼓勵幼兒做會跑又會跳的動作）

附故事：

鼠寶寶找朋友鼠寶寶要找一個好朋友，會跑又會跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會跑也不會跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會跳不會跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會跑也會跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好朋友，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉。“吱吱吱，我來了”，鼠寶寶仔細一瞧，喲，原來也是鼠寶寶，它又會跑又會跑。鼠寶寶找到了好朋友，樂得他吱吱吱吱叫。

活動反思：

整個活動中孩子們的興趣很濃厚，注意力也很集中（課后很多老師都說我班孩子上課很認真），而且在學本課中的重點句式時，孩子們大多都能邊說邊用肢體語言表示出來了，由此可見孩子們已經掌握了本科的重點。

蛋寶寶小班語言教案9

一、目標：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的快樂，嘗試仿編兒歌。

二、準備：

ppt、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

一、分辨各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

a、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

b、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

同上c、出示葡萄同上

二、學習兒歌

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓……我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行……（配合動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”

出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

a、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和老師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

b、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊？（神秘的）

c、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫助西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰明，我看到很多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊老師的聲音輕輕的！（你們的`聲音輕了，水果寶寶就不上火車了！）

3、仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎么辦啊？”

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請xx的水果上車吧4、游戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到老師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！

a、說一說自己挑選的水果是什么樣子的，并進行仿編兒歌活動。

b、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請xx寶寶都上火車吧！）可以帶領幼兒一起來喊……嗚~~~~~~火車出發嘍！（音樂）我們去旅行啦！開者火車離場。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進行創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比較高，開始部分，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜想是什么聲音。在基本部分中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著不足，在中間部分讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在結束部分，玩開火車游戲的時候，本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的準備。

第五篇：幼兒園小班語言課《袋鼠寶寶找媽媽》教案

制作意圖：

活動區活動是目前我國幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學活動，更符合課程改革所追求的以幼兒發展為本的教育理念。幼兒書面語言的學習，主要包括字學習和閱讀學習。傳統的觀點是不贊成幼兒時期進行識字和閱讀教育，但現在越來越多的觀點認為，可以對嬰幼兒進行有效的識字與閱讀教學。針對小班孩子的年齡特點來說，單純利用字卡，圖片來吸引幼兒的興趣是不夠的，因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價值：

我創編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識字游戲，很適合小班幼兒。不僅培養他們的識字興趣，自學能力和自學習慣，發展了幼兒小肌肉的靈活性，還增強他們的自信心和交往能力。

選用材料：

廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時貼、針線

制作方法：

1、先將袋鼠媽媽的圖片，小袋鼠字卡圖片壓膜。

2、在袋鼠媽媽肚子上用針線把塑料袋縫上，當作袋鼠的大袋子。

3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上，用紙做的草裝飾在盒子上。

應用年齡和地點：適合于2―4歲幼兒使用，可以作為教師活動時的教具，也可以投放在語言區，識字區供幼兒操作。

教具功能：

識字區：幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡，念出來袋鼠寶寶身上的字，再去找袋鼠媽媽。把字卡放進袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。