第一篇：小班科學實驗《動物寶寶找媽媽》教案

學習目標：通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。喜歡讀書，培養閱讀的興趣。

活動準備：《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12-13頁。

有關動物成長的圖書。

動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。

活動過程學習領域： 形式：集體

1.向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。

2.出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：

有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方。”原來爸爸要帶樂樂去一個朋友的家，那個人的家里養著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。

有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。

樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”

樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的。”

3.向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。

4.并將自己找到的信息與小朋友分享。

5.與幼兒一起閱讀有關動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發育，然后才會出生。

6.出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。

活動評價：能知道動物會長大。

喜歡閱讀圖書。

活動建議： 本活動的幾個過程可以分幾個環節進行，如：過程1、2可以利用過渡環節，提出問題；過程3請家長配合在家進行；過程4、5、6可以在班級通過教學活動的形式開展。同時，過程4可以根據幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續進行。

在圖書區投放有關動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。

第二篇：小班教案找寶寶

活動目標：模仿小動物發出“嘰嘰嘰”、“嘎嘎嘎”、“汪汪汪”的聲音 活動準備：雞鴨狗媽媽的頭飾、幾個小盤；各種動物卡片若干 活動過程：

1、教師戴雞媽媽頭飾學雞媽媽叫聲，并說我的寶寶在哪里？

2、幼兒找出圖片學小雞叫并說你的寶寶在這里。然后把卡片送

給媽媽。

3、同樣方法學小鴨小狗扮演角色游戲。

4、分組進行或集體進行。

5、教師小結。

第三篇：小班教案：瓜子寶寶找媽媽

小班科學活動：瓜子寶寶找媽媽

活動目標：

1．比較西瓜子、南瓜子、葵花子三種瓜子的明顯特征，知道它們分別是西瓜、南瓜、向日葵的種子。

2．愿意參與活動，體驗與瓜子寶寶游戲的快樂。活動準備：

1． 幼兒操作材料：每組三盤瓜子、每人一個瓶子；

2． 教師操作材料：一個罐子（內裝三種瓜子）、西瓜與南瓜實物一個、向日葵花一朵、音樂磁帶

活動過程：

一、猜猜引題（3分鐘）1．猜猜游戲，引出活動

師：（出示罐子）這是什么呀？穿著衣服的罐子還會唱歌呢，你聽聽。（教師搖動罐子）師：猜猜里面有什么？（根據幼兒回答，及時回應）

師：想看看到底是誰在唱歌嗎？（揭示答案）師：現在跟著瓜子寶寶來熱熱身，跳個舞吧！

（引導幼兒有節奏跳跳拍拍：如跳跳跳，跟著瓜子寶寶跳跳跳；抖抖抖，跟著瓜子寶寶抖抖抖；轉轉轉，跟著瓜子寶寶轉轉轉）。

二、看看說說，比較不同（7分鐘）1．幼兒觀察比較三種瓜子的不同：

師：老師在每一張桌上放了三盤瓜子。等一下請小朋友看看，這些瓜子寶寶長得什么樣？聞一聞有什么好聞的氣味？捏一捏有什么感覺？

2．幼兒每4人一組，自由觀察瓜子，教師及時介入，引導幼兒看看，摸摸，捏捏，聞聞。（此環節約放3—4分鐘）

3．幼兒觀察后的交流：

（1）師：桌上有幾種不同的瓜子寶寶？

瓜子寶寶長得有趣又不一樣，什么不一樣？（根據幼兒的回答，及時了解瓜子的明顯特征）

（2）師：這三種瓜子寶寶顆粒大小不一樣，有的大有的小；顏色也不一樣，有黑的，也得白的；個子也不一樣，有的長有的短。

（3）師：瓜子捏捏有什么樣的感覺？問問有什么氣味？

三、實物驗證，認識名稱（5分鐘）1．瓜子寶寶都有自己的媽媽呢。看，來了兩位媽媽找瓜子寶寶，你認識嗎？（出示西瓜南瓜）

2．你想想，哪種瓜子是西瓜、南瓜的寶寶？（幼兒猜想）3．有什么好辦法知道呢？（引出切開來）

4．教師先切南瓜驗證：你發現了嗎？南瓜媽媽的寶寶，名字就叫南瓜子。切西瓜：西瓜媽媽的寶寶，名字叫什么呢？（西瓜子）5． 師：猜一猜這是誰的寶寶？

6．看看一組有意思的照片后（出示向日葵的生長照片）：

師：圖片上的是什么？葵花媽媽的寶寶叫什么名字嗎？（葵花籽）

7．鞏固小結：三種瓜子都找到了自己的媽媽，也都有自己的名字。這是………..四、操作游戲，鞏固提升（3分鐘）

1．師：桌上的瓜子寶寶送回自己的媽媽那兒好不好？

師：（手拿有圖片張貼的瓶子進行講解示范）瓶子上貼的是什么照片？照片告訴我們應該放哪種瓜子？

2．幼兒人手一個瓶子，根據瓶子上相應的圖片找相應的瓜子，并提醒幼兒蓋緊瓶蓋（2分鐘）

3．一起唱歌跳舞（分角色唱歌、一起唱歌）。

第四篇：樹葉寶寶找媽媽教案

科學教案——《樹葉寶寶找媽媽》

設計意圖：

秋天來了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動時，孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢？原來是離開了大樹媽媽，偷偷跑出來“玩”了，后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設計了本次數學活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設計的過程中，我采用了情景化教學，從幼兒的生活環境入手，讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中，獲得有關歸類的經驗，同時提高他們的觀察和比較能力。活動目標：

1、認識區別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進行分類。

2、能夠用語言描述自己的操作過程。活動準備：

1、經驗準備：已有過按物體顏色分類，按大小分類的經驗。

2、物質準備：教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。

3、布置背景圖（有四棵大樹的樹林，樹上分別有標記，樹葉散落在地上。）活動過程：

一、情景導入，帶領幼兒一起撿落葉。師：咦！是什么聲音啊？（師扮小樹葉哭）啊！是樹葉寶寶在哭啊！（邊說邊指著地下的樹葉）你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎？ 幼：……（樹葉寶寶找不到媽媽了）

師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來幫助他們找媽媽吧，好嗎？ 幼：好。

師：現在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉，然后把它捧在手里。幼：（到樹林里撿樹葉）師：請寶寶們先回座位。

（評析：情景導入，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒一起撿樹葉，為下一環節說樹葉做準備。）

二、說樹葉，引導幼兒從顏色、大小上進行描述。師：誰來告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的？ 幼：……（綠的，黃的）師：那我們把它叫綠（黃）寶寶。

師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣？（教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。）幼：……（大小不一樣。）

師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。

師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。師：那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。（師出示自己撿的樹葉。）幼：（如：大寶寶、綠寶寶）師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎？ 師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢？

幼：……（大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。）

（請個別幼兒回答。）

師：跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么？ 幼：（與同伴說說。）

（評析：通過提問，引導幼兒從顏色、大小上對樹葉進行描述，從而培養幼兒的觀察能力和比較能力。總結歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環節送樹葉回家做鋪墊。）

三、送樹葉回家。

師：小樹葉離開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎？ 幼：能。

師：那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的，長得一樣的樹媽媽才可以送給她。

幼：（送樹葉寶寶回家。）

師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對了沒有，我們一起來看看。幼：（如有找錯的，說出理由，并重新幫它找媽媽。）

師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。

（評析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動興趣高漲，主動性，積極性得到了充分的調動。在送的過程中，獲得歸類的經驗。）

四、延伸活動。

教師可以為幼兒多準備一些樹葉，在區角活動時，可以把這些樹葉也一起送回家。

第五篇：幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶

幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶 幼兒園小班教案：動物媽媽生寶寶 活動目標：

1、會沿著邊線大膽地撕紙。

2、發展小肌肉的動作。活動重點：

學會撕貼紙的方法。活動準備：

幼兒用書《動物媽媽生寶寶》、膠水、抹布等。活動過程：

1、配對游戲: 激發幼兒的活動興趣：

—“今天，來了許多的動物寶寶，它們的媽媽是誰呢？請你們來給它們找一找。” 幼兒為不同的動物寶寶找媽媽。師生共同檢查檢查操作的正確性。

2、撕紙貼畫：

（1）教師介紹制作的基本方法。

（2）強調兩手要貼近，沿著線條慢慢撕。（3）幼兒學習沿邊線撕紙。

（4）教師巡回觀察幼兒學習情況，加強個別指導。

3、作品交流：

（1）介紹自己為哪個寶寶找到了媽媽。（2）教師表揚有進步的幼兒。活動二：

活動名稱：動物寶寶找媽媽 活動目標：

知道動物寶寶的媽媽是誰，能看懂圖意。活動重點：

能自己學著做練習。活動準備：

幼兒用書《動物寶寶找媽媽》 活動過程：

1、教師提問看看書上都有哪些小動物，你們知道這些動物寶寶的媽媽時誰嗎？它們的媽媽在哪里？幼兒自由回答。

2、教師示范動物寶寶找媽媽將它們連線，幼兒嘗試自己練習做。

3、在幼兒操作的過程中，教師可對有困難的幼兒進行幫助，并根據幼兒水平的不同也可提出不同的干預方式。