第一篇：小班體育活動(dòng) 小雞找媽媽

小班體育活動(dòng)：小雞找媽媽

古城鎮(zhèn)中心幼兒園 柴榮設(shè)計(jì)意圖：

動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過(guò)程容易發(fā)生興趣。《小雞找媽媽》是深受幼兒喜愛(ài)的游戲。游戲中雞寶寶和雞爸爸、雞媽媽的活動(dòng)能激起幼兒情感的共鳴，所以在活動(dòng)過(guò)程中老師扮演雞爸爸和雞媽媽，請(qǐng)幼兒以雞寶寶的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中學(xué)會(huì)走、跑等動(dòng)作。活動(dòng)目標(biāo):

1、在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)走、跑等動(dòng)作.2、在奔跑中能靈活的躲閃，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)一起游戲的樂(lè)趣，培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗的性格。

4、初步培養(yǎng)幼兒的耐心、嘗試精神及觀察能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備雞爸爸、雞媽媽頭飾各一個(gè)，小雞頭飾（與幼兒參與人數(shù)相等）。

2、背景音樂(lè)、提前布置場(chǎng)地（小雞的家、草地）

活動(dòng)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備活動(dòng)（教師扮演雞爸爸、雞媽媽，幼兒扮演小雞）

1、教師告訴幼兒各自的角色及場(chǎng)地。

2、雞爸爸帶著小雞做運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣 教師帶領(lǐng)幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：雞寶寶們，今天天氣真好，我們先來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體。老師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來(lái)做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。走，我們?nèi)ゲ莸厣⑸⒉桨伞Ｔ谝魳?lè)伴奏下引導(dǎo)幼兒學(xué)小雞走走、跑跑、跳跳。（雞媽媽伺機(jī)躲起來(lái)）

3、情景導(dǎo)入：“哎呀，不好了，雞媽媽怎么不見(jiàn)了？雞寶寶們，趕快找找。“

二、游戲《小雞找媽媽》

1、教師引導(dǎo)語(yǔ)：“雞寶寶們，今天雞爸爸想看看哪個(gè)孩子最聰明，找得最快。”

2師講解并示范游戲規(guī)則

雞寶寶們，你們找到媽媽后，趕緊跑到雞媽媽身邊去，跑的時(shí)候不能擠，也不能推其他小雞。看哪個(gè)雞寶寶做得最好。

3、發(fā)出口令讓幼兒自由活動(dòng)，可邊模仿小雞的叫聲“嘰嘰”，邊念兒歌：

小小雞，嘰嘰嘰。短翅膀，穿黃衣。光會(huì)走，不會(huì)飛，愛(ài)吃小蟲和小米。

4、幼兒找到媽媽以后，雞爸爸和雞媽媽帶幼兒捉蟲吃，邊捉蟲邊念兒歌：

雞寶寶，真可愛(ài)。尖尖嘴，黃黃衣。東跑跑，西跑跑。吃吃小蟲，嘰嘰嘰。

在捉蟲的過(guò)程中，雞媽媽又躲起來(lái)，雞爸爸再次帶雞寶寶找雞媽媽。

5、游戲反復(fù)2~3遍，雞媽媽不停地變換位置。

四、游戲結(jié)束

教師講評(píng)游戲，“今天，每只雞寶寶都很能干，能很快地找到雞媽媽，還給自己找了好多蟲子吃，真了不起。天不早了，我們回家吧。”在音樂(lè)的伴奏下帶領(lǐng)幼兒原路返回。

第二篇：小班體育活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽

小班體育活動(dòng)：小蝌蚪找媽媽 設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化給孩子們講述了故事《 小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，想如果能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。

教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）

（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，[1][2][3]下一頁(yè)

活動(dòng)身體。

〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，們的媽媽在哪兒呢？讓們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒 小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好！您看見(jiàn)們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見(jiàn)！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您看見(jiàn)們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您看見(jiàn)們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。

小蝌蚪：啊！們找到媽媽啦！

[評(píng)：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進(jìn)行有禮貌的對(duì)話，有利于活動(dòng)節(jié)奏的控制]

三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

[評(píng)：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛(ài)媽媽的情感同時(shí)又加大了幼兒腿步肌肉的活動(dòng)強(qiáng)度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。

[評(píng)：這里的自由舞蹈即為一種放松運(yùn)動(dòng)]

自評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著

第三篇：幼兒園小班體育活動(dòng)小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪找媽媽

設(shè)計(jì)意圖：春天來(lái)了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛(ài)，他們關(guān)注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會(huì)兒游到東一會(huì)兒游到西的動(dòng)態(tài)變化使我想到，在體育活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》中有聽(tīng)信號(hào)向指定方向走的教學(xué)目標(biāo)，原來(lái)的活動(dòng)方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學(xué)中幼兒常出現(xiàn)機(jī)械應(yīng)付的現(xiàn)象，易失去活動(dòng)的耐心和興趣，我想如果我能用這個(gè)故事情節(jié)貫穿活動(dòng)的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學(xué)目標(biāo)，那么將會(huì)增加活動(dòng)的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動(dòng)中來(lái)，這樣既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)又滿足了一定的活動(dòng)量。教學(xué)目標(biāo)：

1、教幼兒練習(xí)聽(tīng)信號(hào)向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場(chǎng)不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂(lè)帶。教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分（教師和幼兒在場(chǎng)地中間蹲下作睡覺(jué)狀）（音樂(lè)聲中）春天來(lái)了，暖和的春風(fēng)輕輕地吹著，陽(yáng)光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動(dòng)起來(lái)，變成了大腦袋，長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們?cè)谒杏螠Z游去，十分快活。教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂(lè)在水中自由自在游淶游去，活動(dòng)身體。〔評(píng)：教師以角色身份帶領(lǐng)著幼兒不受限制的自由活動(dòng)，做游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)〕

二、中間部分

1、老師：聽(tīng)，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問(wèn)鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鴨媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？鴨媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問(wèn)魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：魚媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？魚媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下烏龜媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見(jiàn)！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：烏龜媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？烏龜媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問(wèn)一下鵝媽媽吧！小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見(jiàn)！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒小蝌蚪問(wèn)：鵝媽媽，您好！您看見(jiàn)我們的媽媽了嗎？她在哪里？鵝媽媽答：看見(jiàn)過(guò)，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來(lái)“呱、呱、呱”，走起路來(lái)一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來(lái)了。小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂(lè)歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動(dòng)作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學(xué)蛙跳。

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領(lǐng)跟媽媽一起去捉害蟲吧！文檔僅供參考

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽(tīng)著音樂(lè)自由舞蹈。自我評(píng)析：小班幼兒的模仿性強(qiáng)，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開(kāi)展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個(gè)特點(diǎn)教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)，以角色的情緒影響著.幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動(dòng)，活動(dòng)的情節(jié)性既主動(dòng)的迎合幼兒又不失教學(xué)目標(biāo)，活動(dòng)中有一定的運(yùn)動(dòng)量，強(qiáng)度適合小班，整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂(lè)使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對(duì)話既鍛煉了幼兒的語(yǔ)言又培養(yǎng)了幼兒自覺(jué)使用禮貌語(yǔ)言的良好習(xí)慣。

幼兒體育游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)：：廢品再利用

隨著生活水平的不斷提高，幼兒的玩具檔次越來(lái)越高，花樣越來(lái)越多，如：電動(dòng)汽車、飛機(jī)、坦克大炮等，但是，幼兒對(duì)這些高檔玩具，往往是剛買來(lái)時(shí)，新鮮一會(huì)兒，過(guò)后放在一邊很少再玩。有些家長(zhǎng)以為，現(xiàn)在的孩子就是不理解家長(zhǎng)的心，不懂得珍惜玩具。

其實(shí)，我們認(rèn)為，根本的原因，不是孩子不珍惜玩具，而是這些高檔的玩具，除了外形好看省事以外，并沒(méi)有多少可讓孩子進(jìn)行創(chuàng)造性擺弄、操作的空間。孩子喜歡的是通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)[弄制做的玩具，百玩不厭，而且在玩耍過(guò)程中，還要根據(jù)要求進(jìn)行不斷的創(chuàng)新改造。

我們所說(shuō)的廢舊物品不是垃圾，而是一些陳舊的、無(wú)法正常使用的、無(wú)毒無(wú)味安全衛(wèi)生的物品，通過(guò)師生裝飾、改造，從而用在教育教學(xué)活動(dòng)和幼兒的體育活動(dòng)中去，從而達(dá)到意想不到的效果。如：體育活動(dòng)中用的：廢舊的汽車輪胎；用飲料瓶做成的拉力器、飛鏢；用捆扎包裝箱的包裝繩做成的球；用報(bào)紙做成球在外面罩上方便袋形成的球，可以讓小班幼兒當(dāng)足球踢；用掛歷紙做成的紙棍等。

1.輪胎：

將廢舊的輪胎沖洗干凈，刷上各種顏色的油漆段，涼干后既可玩。

玩法：

幼兒可將輪胎立起，雙手交替滾動(dòng)向前走、跑；

借助滾動(dòng)的慣性，幼兒可從輪胎的后面騎跳到輪胎的前面；

幼兒蹲下，輪胎立在背后，雙臂彎曲鉤住輪胎做烏龜?shù)臍ぃ變壕拖褚恢恍觚敚?/p>

將若干輪胎倒下，排成一行，幼兒可在上面跑、跳、爬；

將若干輪胎立起排成一行，形成山洞，幼兒可用來(lái)鉆山洞；

將第一個(gè)輪胎平放下，第二個(gè)輪胎斜靠在上面，第三個(gè)、第四個(gè)依次類推。由于輪胎的不穩(wěn)定性，幼兒爬時(shí)，能鍛煉幼兒肢體的平衡性。

將三—四個(gè)輪胎摞起來(lái)，幼兒可進(jìn)行攀爬、壓腿等動(dòng)作練習(xí)。

2、飲料瓶：

取四個(gè)飲料瓶，在飲料瓶上瓶體上，對(duì)著扎四個(gè)孔，用松緊帶串起來(lái)，做成拉力器。幼兒可用來(lái)練習(xí)臂力，也可兩個(gè)小朋友一組互相拉各自的拉力器，讓其他小朋友鉆爬、跳躍等。

用兩個(gè)飲料瓶，將瓶底剪去，分五份剪開(kāi)至離瓶頸處，做成飛鏢，幼兒可隨意拋著玩，看誰(shuí)拋的高拋的遠(yuǎn)，練習(xí)幼兒的臂力。

3、將包裝箱的捆扎繩截下同等的四段，每一段做成一個(gè)圓圈，然后將四個(gè)圈交叉成一圓球，再將每個(gè)接觸點(diǎn)縫起來(lái)，形成一個(gè)球。小班幼兒可用來(lái)在地上滾球，或者是在地上排成一行，幼兒跳球。

4、用報(bào)紙團(tuán)成團(tuán)，在外面套上方便袋，做成紙球。小班幼兒可用來(lái)互相拋接球、踢足球、在地上滾球等。

5、用掛歷紙做成紙棍，幼兒可以用來(lái)當(dāng)金箍棒玩，還可放在地上擺成一排，幼兒跳躍等。

第四篇：幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽

[幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽]

小雞找媽媽適合班級(jí)：小班 重點(diǎn)領(lǐng)域：社會(huì)、美術(shù) 活動(dòng)形式：集體、個(gè)別 活動(dòng)分析：

小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線往后折，4、能大膽操作。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

6、學(xué)具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件。活動(dòng)流程：

歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲：找雞媽媽 活動(dòng)過(guò)程：

（1）歌曲導(dǎo)入：

——師：大家聽(tīng)，誰(shuí)在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭？ ——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？ ——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽。——師：小朋友，我們幫他找媽媽吧！

（幼兒聽(tīng)到哭聲，注意力一下子就集中起來(lái)了。自然而然地想到誰(shuí)在哭了？為什么哭？他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答老師的問(wèn)題，興趣點(diǎn)被提到了幫小雞找媽媽上。）（2）找雞媽媽

1、討論尋找方法 ——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽，幼兒教案《幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽》

——師：可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！——幼2：找警察叔叔幫忙！——幼3：我們幫他找找。——幼4：小雞自己回回家！……

——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法，雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn)，我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎？雞媽媽…

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法。——師：老師是怎么找到雞媽媽的？ ——幼1：老師是折出來(lái)的。——師：仔細(xì)想想是怎么折的？ ——幼2：把角折起來(lái)了。

——師：對(duì)了，小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線往后折。

3、出示操作材料，請(qǐng)幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀：對(duì)，我們一起來(lái)剪剪好嗎？（老師的提問(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說(shuō)明了，小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí)，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。）（3）幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)幫助糾正。

2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作，表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。（4）作品點(diǎn)評(píng)： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說(shuō)：“你們真是好孩子！”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。（5）韻律：小雞找蟲子 小雞小雞，上高山。上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。小雞小雞看看天，小雞小雞摸摸地，呀，好大一條蟲子！叼起來(lái)，吃下去。哇，味道好極了！

（幼兒都能跟著音樂(lè)做動(dòng)作，而且能把地方的“蟲子”叼起來(lái)，吃下去。

不一會(huì)兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。）活動(dòng)延伸：

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！

幼教小班美術(shù)教案-小雞找媽媽

第五篇：幼兒園小班體育活動(dòng)教案：小雞找朋友

www.hoing.net

幼兒園小班體育活動(dòng)教案：小雞找朋友

活動(dòng)目標(biāo)：

練習(xí)從70厘米高的障礙物下鉆過(guò)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．小雞頭飾若干個(gè)(數(shù)目與幼兒人數(shù)相等)。2．長(zhǎng)橡皮筋兩條。場(chǎng)地布置如圖。

活動(dòng)過(guò)程：

1．幼兒分成人數(shù)相等的兩組，一組扮小黃雞，另一組扮小花雞，戴上頭飾分別站在自己的家里。教師扮雞媽媽站在場(chǎng)地中間的草地上。

2．游戲開(kāi)始，“雞媽媽”說(shuō)：“小黃雞，小花雞，快出來(lái)找食吃吧!”“小黃雞”、“小花雞”就從家里鉆過(guò)雞棚門(橡皮筋)，到草地上邊叫邊四散地找食物吃。待“雞媽媽”說(shuō)：“我們吃飽了，大家回家吧!”“小雞”分別鉆回家休息。過(guò)一會(huì)兒，“雞媽媽”又說(shuō)：“小黃(花)雞去找小花(黃)雞做游戲吧!”“小黃(花)雞”就鉆出家，邊跑邊叫鉆進(jìn)“小花(黃)雞”家，找一只“小花(黃)雞”一起鉆出家去游戲，最后“雞媽媽”說(shuō)：“時(shí)候不早了，大家快回家吧!”“小雞”分別鉆進(jìn)自己的家里休息。