第一篇：小班美術教育-小蝌蚪找媽媽

小班美術教案：手指印畫

《可愛的小蝌蚪》

活動目標：

1、學習手指壓印和添畫曲線的方法，表現(xiàn)各種動態(tài)的小蝌蚪

2、在活動中，通過示范、提問的方式發(fā)展幼兒細致的觀察力

3、感受手指印畫帶來的樂趣，并體驗合作活動帶來的快樂 活動重點：

通過幼兒動手操作的過程，實現(xiàn)幼兒“興趣”和“體驗”方面的發(fā)展。活動難點：

幼兒對小蝌蚪各種動態(tài)的表現(xiàn)，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)小蝌蚪的各種動態(tài)，知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向。活動準備：

（一）幼兒生活經(jīng)驗和知識的準備：“幼兒已聽過小蝌蚪找媽媽”的故事，并在日常生活中，有意引導幼兒觀察自然角里的小蝌蚪。

（二）教具及材料準備：

1、“青蛙媽媽”的手偶

2、大的池塘背景圖（有水波、水草）

3、幼兒作畫工具；顏料、小號勾線筆、抹布若干 活動過程：

一、情境導入，引導幼兒回憶可愛的小蝌蚪。

1、師：“今天我們小二班來了一位小客人，是誰呢？我們一起來看看“呱呱呱、呱呱呱，誰來了呀？”（青蛙媽媽）

師：“青蛙媽媽皺著眉頭好像有心思，我們一起來聽聽是怎么一回事吧！”

“我們一起來問一問，青蛙媽媽你有什么事呀？” 青蛙媽媽：“聽說我的寶寶到處在找我，可是現(xiàn)在還沒有回到我身邊，真是著急呀！”

2、師：“青蛙媽媽問什么著急呀？”（它的寶寶找不到它）

（1）問小朋友：“青蛙媽媽的寶寶是誰呀？你們知道嗎？”（小蝌蚪）（2）問青蛙媽媽是嗎？（是的）

（3）問小朋友：“小蝌蚪長什么樣子呀？”（圓腦袋、黑衣服、細尾巴）“青蛙媽媽你說我們小朋友說的對不對呀？”（4）模仿小蝌蚪向不同方向的游動。

師：“小蝌蚪有個很大的本領在水里游來游去，怎么游的？我們一起學給青蛙媽媽看看。”

“用一只小手在屁股后面做小蝌蚪的尾巴，讓我們一起學小蝌蚪游起來。” 帶孩子一邊念兒歌一邊在教室四周游動“小蝌蚪細尾巴，游來游去找媽媽，這邊游游那邊游游，上邊游游，下邊游游，游來游去真快樂1好了，我們學小蝌蚪游回自己的座位上。”

二、幼兒自行想象并表現(xiàn)，掌握手掌壓印及添畫曲線的方法。

1、師：“老師來變個魔術了，讓我來幫小蝌蚪畫一張像：（師在黑板的紙上印上一個圓）是不是這樣的圓腦袋？”

“老師是怎么變出來的呀？（揮動指示孩子后示范操作：認識指尖，蘸顏料，印在紙上）”

“圓腦袋有了還缺什么呢？（細尾巴）” “該怎么變出來呢？用小勾線筆畫出來，老師這只黑黑的手能畫嗎？（先擦干凈后才能畫，師添畫彎彎的尾巴）”

“哈哈，一條可愛的小蝌蚪就變出來了！看看小蝌蚪是潮哪邊游的？”

2、師青蛙媽媽：“你的小蝌蚪是不是長這樣的？”是的是的”

3、“池塘里有很多小蝌蚪！這次我一下子要變出很多很多的小蝌蚪呢，（師連續(xù)印幾個，邊畫邊說，”小蝌蚪從這邊游過來，我的手指潮這邊畫，圓腦袋有了，要添細尾巴了，我想請小朋友來添，誰來？” “想一想小蝌蚪朝這邊游，（指一指小腦袋）游的時候尾巴應該添在哪里？”（與幼兒互動，請幼兒添尾巴。）

4、師總結(jié)“原來我們在印的時候只要手指朝不同方向印，再在圓腦袋上添上彎彎的短線就可以變出蝌蚪來。”

三、幼兒操作，體驗創(chuàng)作和合作帶來的樂趣。

1、師：“在這里也有一個很大的池塘，池塘里也有很多小蝌蚪在找媽媽，請小朋友一起來幫忙幫他們變出來吧！”

“來我們先去看看池塘吧！”師帶領幼兒來到池塘，師介紹繪畫要求“池塘這么大，小朋友可以找個地方站好。”（幫助幼兒找到位置）介紹材料：勾線筆、顏料、抹布。

“請小朋友就在你在的地方，來變出許多朝不同方向游來游去的小蝌蚪。記住要保持桌面還有身上干凈。如果你站的地方已經(jīng)變好蝌蚪了，可以在找個空地方再去變，好嗎？” 為幼兒播放輕音樂，為幼兒創(chuàng)造輕松愉悅的環(huán)境，進一步提高幼兒對活動的興趣。

2、教師巡回觀察，適時加以指導。

（1）蘸顏料壓印后，需要在抹布上抹干凈手指后再用勾線筆畫尾巴。（2）保持畫面和環(huán)境桌面的整潔

（3）做完畫的幼兒把材料放回原處（4）提醒畫好的幼兒找空位繼續(xù)創(chuàng)作

四、欣賞作品，感受快樂

1、師：“許多小蝌蚪都游來了（師在畫中貼上青蛙媽媽的圖片）看，小蝌蚪找到它們的媽媽了！可高興了，他們說謝謝小朋友，你們真棒！”

“小朋友我們幫小蝌蚪找到媽媽了，來我們來表揚下自己！剛才我們這么多小朋友在一個大池塘里變了許多的小蝌蚪一起畫畫有趣吧！我們下次再來玩這樣的游戲。”

2、青蛙媽媽：“小朋友你們讓我的寶寶找到了我，我要邀請你們一起玩《小蝌蚪找媽媽》的游戲好嗎？”

伴隨音樂做小蝌蚪游出教室結(jié)束活動。

活動二

小班涂鴉活動 快樂小蝌蚪

活動目標

⒈認識曲線和圓形。⒉能大膽在進行繪畫。

⒊激發(fā)幼兒對小蝌蚪的熱愛之情。重點難點

⒈認識曲線和圓形。⒉能利用曲線和圓形進行繪畫。活動過程

一、熱階段

教師：小朋友，老師請你們來猜一猜：是什么東西頭是圓圓的，黑黑的尾巴彎彎曲曲的，還跟著它們的媽媽，在水里游來游去呢？（小蝌蚪）教師：噢，原來是小蝌蚪，我們學有一首兒歌，也叫《小蝌蚪》，還記得嗎？我們一起來念一念好嗎？

二、圖形刺激

⒈教師出示示范畫，讓幼兒觀察小蝌蚪是由什么圖形組成的。⒉教師示范圓形和曲線的畫法。

教師：小朋友，我們畫圓形小蝌蚪的頭時，要把它畫得圓圓的，最后兩頭線接在一起的，像個大餅一樣。

在畫曲線（小蝌蚪的尾巴）時，像畫波浪一樣，彎彎曲曲的。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

⒈幼兒作畫，教師鼓勵幼兒大膽繪畫。

⒉在教師的指導下，利用曲線和圓形進行畫成小蝌蚪。

⒊在繪畫過程中對于出現(xiàn)的問題即時糾正并對畫得好的幼兒給予表揚肯定。

四、作品欣賞

⒈展示幼兒作品，說說自己畫了什么。

⒉將幼兒作品布置在美工區(qū)域里，供幼兒欣賞。活動結(jié)束

親子作業(yè)：請家長幼兒完成一副小蝌蚪找媽媽的畫

第二篇：小班美術《小蝌蚪找媽媽》

小班美術《小蝌蚪找媽媽》

小班美術《小蝌蚪找媽媽》

設計意圖：

在看了小班孩子的美術活動《小蝌蚪》之后，我發(fā)現(xiàn)剛?cè)雸@的小班孩子還不能夠很好的握筆去畫小蝌蚪的尾巴，我萌發(fā)了上2研的課的想法。在設計好活動思路之后，結(jié)合我的教學設計，上網(wǎng)搜索了精美的荷塘圖片，自己錄制了青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，創(chuàng)設豐富的教學情境。

教學目標：

1.提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂和成功感。

2.培養(yǎng)幼兒細致的觀察和語言表達能力。

3.學習用手指壓印的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪。

教學準備：

1.PPT課件《小蝌蚪找媽媽》、青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音、小蝌蚪的歌曲。

2.幼兒學具：和幼兒人數(shù)相等的手指印泥、餐巾紙、畫有青蛙的A4紙張（上面畫有小蝌蚪的尾巴）。

教學過程：

一、導入課題

1.教師播放PPT第一個畫面：荷塘的圖片：“今天有個小動物來我們班了，你們看——” 2.教師操作小青蛙手偶：“小朋友們你們好，你們知道我是誰嗎？我的寶寶不見了，請小5班的寶寶們和我一起去找我的小蝌蚪寶寶好不好？”

3.播放PPT課件第二個畫面，請幼兒一邊看圖片一邊聽青蛙媽媽和小蝌蚪的錄音，感受故事情境。

4.播放小蝌蚪變出來的動畫，引導幼兒和老師一起數(shù)有幾只小蝌蚪，在發(fā)展幼兒的點數(shù)能力的同時活躍課堂氣氛。

5.教師：“你們知道這些小蝌蚪是怎么變出來的嗎？請你們猜一猜。”

幼兒：“畫出來的。”

教師：“讓何老師來教你們。”播放小蝌蚪指紋印畫步驟的微課程。

二、幼兒創(chuàng)作

1.教師：“青蛙媽媽找到了自己的蝌蚪寶寶，太高興了，青蛙媽媽要請小5班的寶寶們再幫他們找蝌蚪寶寶，請你們?nèi)椭嗤軏寢尠伞！?/p>

2.幼兒自選學具操作，教師巡回指導。（播放小蝌蚪的歌曲）

有的孩子開始還不敢去動手，看到別的孩子動手了，也嘗試著，孩子們的動手能力很強，很快就完成了。

三、評價作品

用數(shù)碼相機拍攝兩個幼兒作品，在多媒體上播放，讓孩子們感受幫助青蛙媽媽找到小蝌蚪寶寶的成功喜悅感，讓孩子們給自己鼓掌。

四、播放歌曲做《小蝌蚪》律動

播放《小蝌蚪》歌曲，教師戴青蛙頭飾帶孩子們一起表演《小蝌蚪找媽媽》的律動，感受小蝌蚪慢慢長大的過程。

第三篇：小班教案：小蝌蚪找媽媽

小班教案：小蝌蚪找媽媽

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學準備：

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，活動身體。

〔評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒

小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

第四篇：小班體育活動：小蝌蚪找媽媽

小班體育活動：小蝌蚪找媽媽 設計意圖：春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化給孩子們講述了故事《 小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態(tài)變化使想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現(xiàn)機械應付的現(xiàn)象，易失去活動的耐心和興趣，想如果能用這個故事情節(jié)貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環(huán)境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調(diào)動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。

教學目標：

1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。

2、培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。

教學準備：

1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。

2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。

3、幼兒胸飾（可正反翻轉(zhuǎn)）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。

4、音樂帶。

教學過程：

一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）

（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游淶游去，十分快活。

教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游淶游去，[1][2][3]下一頁

活動身體。

〔評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的準備活動〕

二、中間部分

1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，們的媽媽在哪兒呢？讓們一起去問鴨媽媽吧！

2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒 小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見們的媽媽了嗎？她在哪里？

鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！

3、蝌蚪們游到魚媽媽那兒

小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見們的媽媽了嗎？她在哪里？

魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！

4、蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒

小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見們的媽媽了嗎？她在哪里？

烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！

小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！

5、蝌蚪們游到鵝媽媽那兒

小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見們的媽媽了嗎？她在哪里？

鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！

6、小蝌蚪繼續(xù)游，青蛙媽媽來了。

小蝌蚪：啊！們找到媽媽啦！

[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游淶游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節(jié)奏的控制]

三、結(jié)束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）

1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。

[評：這里表現(xiàn)小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]

2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！

3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。

[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]

自評析：小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據(jù)幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著

第五篇：小班故事教案：小蝌蚪找媽媽

活動目標：１、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復述故事。２、感受媽媽們的熱情和關懷。

2、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程活動準備：

1、頭飾：青蛙 小蝌蚪 鴨 魚 烏龜?shù)念^飾

2、池塘（提供綠色彩帶）

3、幼兒操作用圖片2幅

4、教學軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶活動過程：

一、引導語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長大了，它們要去尋找自己的媽媽。讓我們一起來看看小蝌蚪是如何找到自己的媽媽的。

二、教師展示幻燈圖，引導幼兒談談小蝌蚪遇到誰？他們會說些什么？

三、提供材料,讓幼兒看圖編故事1按照圖書順序編故事2按照幻燈片順序編故事對話3 提供圖片，讓幼兒在操作板上進行排圖講述

四、集中幼兒，請1"2名幼兒介紹自己編的故事。

五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

六、聽完故事后教師提問教師設

1、蝌蚪為了找媽媽，向誰去打聽？

2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對話時都使用了哪些禮貌用語?這有什么好處?

3、動物媽媽們的外型特征有哪些不同?

4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是什么樣兒的？有什么本領？

七、集體邊看vcd邊學習復述故事，重點讓幼兒掌握故事中人物的對話,幼兒復述時要啟發(fā)幼兒通過不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來表現(xiàn)媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽比較憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，表現(xiàn)出熱情）

八、小蝌蚪找不到媽媽心情是怎么樣的？你如果找不到媽媽會怎么做？

九、小蝌蚪怎么找媽媽的，我們知道了，在找媽媽的一個多月時間里，小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長成青蛙的呢？——組織幼兒看教學課件。