第一篇：小雞找媽媽-教學教案

蘆墟鎮中心小學幼兒園 陸霞萍 適合班級：小班

重點領域：社會、美術 活動形式：集體、個別 活動分析：

小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。

3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，4、能大膽操作。

5、培養幼兒對手工活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件?；顒恿鞒蹋?/p>

歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽 活動過程：

（1）歌曲導入：

——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？ ——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？ ——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽?！獛煟盒∨笥?，我們幫他找媽媽吧！

（幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）（2）找雞媽媽

1、討論尋找方法 ——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽。

——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！——幼2：找警察叔叔幫忙！——幼3：我們幫他找找。——幼4：小雞自己回回家！??

——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽?

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法。——師：老師是怎么找到雞媽媽的？ ——幼1：老師是折出來的?！獛煟鹤屑毾胂胧窃趺凑鄣模?——幼2：把角折起來了。

——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？（老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。）（3）幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。（4）作品點評： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”?，F在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。（5）韻律：小雞找蟲子 小雞小雞，上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天，小雞小雞摸摸地，呀，好大一條蟲子！叼起來，吃下去。哇，味道好極了！

（幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛干凈的好習慣。）活動延伸：

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！

第二篇：幼教小班美術教案-小雞找媽媽

[幼教小班美術教案-小雞找媽媽]

小雞找媽媽適合班級：小班 重點領域：社會、美術 活動形式：集體、個別 活動分析：

小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣，因此我設計了本次活動，幼教小班美術教案-小雞找媽媽。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境，激發幼兒學習的興趣，感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班活動游戲化的特點?；顒幽繕耍?/p>

1、引導幼兒正確使用剪刀，2、能沿著直線剪。

3、引導幼兒學習四個角沿線往后折，4、能大膽操作。

5、培養幼兒對手工活動的興趣?；顒訙蕚洌?/p>

6、學具：每人一張操作材料和剪刀一把。

7、教具：做好的成品一件?；顒恿鞒蹋?/p>

歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲：找雞媽媽 活動過程：

（1）歌曲導入：

——師：大家聽，誰在哭？（邊演唱歌曲，邊出示教具）池塘邊，柳樹下，有群迷路的雞寶寶，唧唧唧唧，唧唧唧唧，哭著喊媽媽。誰在哭？ ——幼齊答：雞寶寶。

——師：雞寶寶為什么要哭？ ——幼1：他迷路了。

——幼2：他迷路了，哭著喊媽媽?！獛煟盒∨笥?，我們幫他找媽媽吧！

（幼兒聽到哭聲，注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了？為什么哭？他們根據自己的生活經驗回答老師的問題，興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。）（2）找雞媽媽

1、討論尋找方法 ——師：怎么找呢？

——幼1：我們電話給雞媽媽，幼兒教案《幼教小班美術教案-小雞找媽媽》

——師：可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道？他也不知道。我們可不能像雞寶寶，一定要記住爸爸媽媽的電話哦！——幼2：找警察叔叔幫忙！——幼3：我們幫他找找?！?：小雞自己回回家！……

——幼：大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法，雞媽媽肯定沒有走遠，我們把雞媽媽叫出來好嗎？雞媽媽…

2、與幼兒邊喊，邊快速地折出雞媽媽，引導幼兒學習四個角往后折的方法?！獛煟豪蠋熓窃趺凑业诫u媽媽的？ ——幼1：老師是折出來的?！獛煟鹤屑毾胂胧窃趺凑鄣?？ ——幼2：把角折起來了。

——師：對了，小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。

3、出示操作材料，請幼兒比較：這兩張紙有什么不一樣？那怎么辦呢？ 引導幼兒學習正確使用剪刀：對，我們一起來剪剪好嗎？（老師的提問把幼兒帶入了一個情景：小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽，同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多，想象很豐富。這也說明了，小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景，很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時，老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法，體驗了成功的快樂。）（3）幼兒操作

1、幼兒操作，教師巡回指導，指導幼兒正確使用剪刀，發現錯誤，及時幫助糾正。

2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作，表揚進步的幼兒。（4）作品點評： 師：大家都做的很好！雞寶寶找到了雞媽媽，他們可高興了。雞媽媽說：“你們真是好孩子！”?，F在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了，我們一起去吧。（5）韻律：小雞找蟲子 小雞小雞，上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天，小雞小雞摸摸地，呀，好大一條蟲子！叼起來，吃下去。哇，味道好極了！

（幼兒都能跟著音樂做動作，而且能把地方的“蟲子”叼起來，吃下去。

不一會兒，地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式，幼兒很容易接受，也很好地養成了愛干凈的好習慣。）活動延伸：

師：小雞找到了雞媽媽，小朋友也去找找媽媽，把自己的作品給媽媽看看！

幼教小班美術教案-小雞找媽媽

第三篇：小班體育活動 小雞找媽媽

小班體育活動：小雞找媽媽

古城鎮中心幼兒園 柴榮設計意圖：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞找媽媽》是深受幼兒喜愛的游戲。游戲中雞寶寶和雞爸爸、雞媽媽的活動能激起幼兒情感的共鳴，所以在活動過程中老師扮演雞爸爸和雞媽媽，請幼兒以雞寶寶的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中學會走、跑等動作?；顒幽繕?

1、在游戲活動中，學會走、跑等動作.2、在奔跑中能靈活的躲閃，提高動作的協調性和靈活性。

3、鼓勵幼兒主動參與活動，體驗一起游戲的樂趣，培養活潑、開朗的性格。

4、初步培養幼兒的耐心、嘗試精神及觀察能力。活動準備：

1、準備雞爸爸、雞媽媽頭飾各一個，小雞頭飾（與幼兒參與人數相等）。

2、背景音樂、提前布置場地（小雞的家、草地）

活動過程：

一、準備活動（教師扮演雞爸爸、雞媽媽，幼兒扮演小雞）

1、教師告訴幼兒各自的角色及場地。

2、雞爸爸帶著小雞做運動,激發幼兒活動的興趣 教師帶領幼兒做熱身運動。

師：雞寶寶們，今天天氣真好，我們先來活動活動身體。老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操：早上空氣真正好，我們大家來做操，伸伸臂，伸伸臂，彎彎腰，彎彎腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天鍛煉身體好。走，我們去草地散散步吧。在音樂伴奏下引導幼兒學小雞走走、跑跑、跳跳。（雞媽媽伺機躲起來）

3、情景導入：“哎呀，不好了，雞媽媽怎么不見了？雞寶寶們，趕快找找?！?/p>

二、游戲《小雞找媽媽》

1、教師引導語：“雞寶寶們，今天雞爸爸想看看哪個孩子最聰明，找得最快。”

2師講解并示范游戲規則

雞寶寶們，你們找到媽媽后，趕緊跑到雞媽媽身邊去，跑的時候不能擠，也不能推其他小雞。看哪個雞寶寶做得最好。

3、發出口令讓幼兒自由活動，可邊模仿小雞的叫聲“嘰嘰”，邊念兒歌：

小小雞，嘰嘰嘰。短翅膀，穿黃衣。光會走，不會飛，愛吃小蟲和小米。

4、幼兒找到媽媽以后，雞爸爸和雞媽媽帶幼兒捉蟲吃，邊捉蟲邊念兒歌：

雞寶寶，真可愛。尖尖嘴，黃黃衣。東跑跑，西跑跑。吃吃小蟲，嘰嘰嘰。

在捉蟲的過程中，雞媽媽又躲起來，雞爸爸再次帶雞寶寶找雞媽媽。

5、游戲反復2~3遍，雞媽媽不停地變換位置。

四、游戲結束

教師講評游戲，“今天，每只雞寶寶都很能干，能很快地找到雞媽媽，還給自己找了好多蟲子吃，真了不起。天不早了，我們回家吧。”在音樂的伴奏下帶領幼兒原路返回。

第四篇：看圖寫話《小雞找媽媽》

看圖寫話：

小雞找媽媽

彭夏穎

有一天陽光明媚，雞媽媽帶雞寶寶出去抓蟲子吃。一會兒雞媽媽和雞寶寶走散了。雞寶寶害怕極了，它哇哇大哭，眼淚吧嗒吧嗒地掉下來。雞寶寶一邊哭一邊說：“我要找媽媽，我要找媽媽?！毙⊙嘧訌碾u寶寶的頭頂經過，聽到小雞在哭，就飛過去問：“雞寶寶，你怎么了？”雞寶寶抽抽嗒嗒地說：“我跟媽媽走散了?！毙⊙嘧诱f：“我幫你一起找媽媽吧！”

小燕子飛了一會兒，看到雞媽媽，就問：“雞媽媽，你是不是在找雞寶寶呀？”雞媽媽說：“我是在找雞寶寶，你知道雞寶寶在哪兒嗎？”小燕子說：“我知道雞寶寶在哪兒，我這就帶你去找雞寶寶?！毙⊙嘧影央u媽媽帶到雞寶寶身旁。雞寶寶撲到媽媽的懷里，破涕為笑：“媽媽！你可回來了！”雞媽媽抱著雞寶寶激動地說：“小燕子，謝謝你！”小燕子說：“不用謝?！彪u媽媽就帶著雞寶寶高高興興地回家了。

第五篇：雞媽媽與小雞教案

活動目標：

1、通過游戲，增進師生親昵關系。

2、會聽信號跑。

活動準備：

母雞頭飾一個，小雞頭飾若干。

活動過程：

雞媽媽（教師）帶小雞（幼兒）游玩，突然刮起了風，當雞媽媽發出小聲“呼呼”風聲時，小雞在雞媽媽周圍跑，當雞媽媽發出大聲“呼呼”風聲時，幼兒四散跑，雞媽媽說“下雪了”，小雞要躲藏蹲下（3—4人一組），雞媽媽說：“小雞們，風停了，雪停了，你們在哪兒？”小雞喊聲四起：“媽媽，我在這兒?！眿寢屄牭胶奥?，跑到其中一組，雙手拉小雞們，親親這個摟摟那個，然后和媽媽去救其它小雞，直到都被救回，一起擁著媽媽回家。

活動規則：

未被救到的小雞們，要大喊“媽媽，我在這兒”，以免被媽媽落下。

活動效果：

幼兒通過游戲，把角色中雞媽媽與小雞的情感，潛移默化地帶入生活中，像小雞愛雞媽媽那樣，愛自己的老師和小朋友，愛自己的第二個家。有了愛的情感，才會有愛的行動。