第一篇:小雞找媽媽-教學教案
蘆墟鎮中心小學幼兒園 陸霞萍 適合班級:小班
重點領域:社會、美術 活動形式:集體、個別 活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設計了本次活動。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系,創造了相對自由、輕松的活動情境,激發幼兒學習的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發展,充分體現了小班活動游戲化的特點。活動目標:
1、引導幼兒正確使用剪刀,2、能沿著直線剪。
3、引導幼兒學習四個角沿線往后折,4、能大膽操作。
5、培養幼兒對手工活動的興趣。活動準備:
6、學具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具:做好的成品一件。活動流程:
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽 活動過程:
(1)歌曲導入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭? ——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭? ——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
(幼兒聽到哭聲,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據自己的生活經驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)(2)找雞媽媽
1、討論尋找方法 ——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽。
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!——幼2:找警察叔叔幫忙!——幼3:我們幫他找找。——幼4:小雞自己回回家!??
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠,我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽?
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導幼兒學習四個角往后折的方法。——師:老師是怎么找到雞媽媽的? ——幼1:老師是折出來的。——師:仔細想想是怎么折的? ——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢? 引導幼兒學習正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?(老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景,很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法,體驗了成功的快樂。)(3)幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導,指導幼兒正確使用剪刀,發現錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進步的幼兒。(4)作品點評: 師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。(5)韻律:小雞找蟲子 小雞小雞,上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天,小雞小雞摸摸地,呀,好大一條蟲子!叼起來,吃下去。哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養成了愛干凈的好習慣。)活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!
第二篇:幼教小班美術教案-小雞找媽媽
[幼教小班美術教案-小雞找媽媽]
小雞找媽媽適合班級:小班 重點領域:社會、美術 活動形式:集體、個別 活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設計了本次活動,幼教小班美術教案-小雞找媽媽。我根據小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關系,創造了相對自由、輕松的活動情境,激發幼兒學習的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發展,充分體現了小班活動游戲化的特點。活動目標:
1、引導幼兒正確使用剪刀,2、能沿著直線剪。
3、引導幼兒學習四個角沿線往后折,4、能大膽操作。
5、培養幼兒對手工活動的興趣。活動準備:
6、學具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具:做好的成品一件。活動流程:
歌曲導入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽 活動過程:
(1)歌曲導入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭? ——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭? ——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
(幼兒聽到哭聲,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據自己的生活經驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)(2)找雞媽媽
1、討論尋找方法 ——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽,幼兒教案《幼教小班美術教案-小雞找媽媽》
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!——幼2:找警察叔叔幫忙!——幼3:我們幫他找找。——幼4:小雞自己回回家!……
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠,我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導幼兒學習四個角往后折的方法。——師:老師是怎么找到雞媽媽的? ——幼1:老師是折出來的。——師:仔細想想是怎么折的? ——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢? 引導幼兒學習正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?(老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經有了一些簡單生活經驗。創設情景,很容易激發幼兒的學習興趣。在學習折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發現方法,體驗了成功的快樂。)(3)幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導,指導幼兒正確使用剪刀,發現錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進步的幼兒。(4)作品點評: 師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”。現在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。(5)韻律:小雞找蟲子 小雞小雞,上高山。上了高山轉了個圈。小雞小雞看看天,小雞小雞摸摸地,呀,好大一條蟲子!叼起來,吃下去。哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養成了愛干凈的好習慣。)活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看!
幼教小班美術教案-小雞找媽媽
第三篇:小班體育活動 小雞找媽媽
小班體育活動:小雞找媽媽
古城鎮中心幼兒園 柴榮設計意圖:
動物是人類的朋友,它與我們的生活息息相關,緊密相連,孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性,喜歡模仿,對游戲的情節、角色、動作過程容易發生興趣。《小雞找媽媽》是深受幼兒喜愛的游戲。游戲中雞寶寶和雞爸爸、雞媽媽的活動能激起幼兒情感的共鳴,所以在活動過程中老師扮演雞爸爸和雞媽媽,請幼兒以雞寶寶的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中學會走、跑等動作。活動目標:
1、在游戲活動中,學會走、跑等動作.2、在奔跑中能靈活的躲閃,提高動作的協調性和靈活性。
3、鼓勵幼兒主動參與活動,體驗一起游戲的樂趣,培養活潑、開朗的性格。
4、初步培養幼兒的耐心、嘗試精神及觀察能力。活動準備:
1、準備雞爸爸、雞媽媽頭飾各一個,小雞頭飾(與幼兒參與人數相等)。
2、背景音樂、提前布置場地(小雞的家、草地)
活動過程:
一、準備活動(教師扮演雞爸爸、雞媽媽,幼兒扮演小雞)
1、教師告訴幼兒各自的角色及場地。
2、雞爸爸帶著小雞做運動,激發幼兒活動的興趣 教師帶領幼兒做熱身運動。
師:雞寶寶們,今天天氣真好,我們先來活動活動身體。老師邊念兒歌邊帶領幼兒做操:早上空氣真正好,我們大家來做操,伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腿,踢踢腿,蹦蹦跳,蹦蹦跳,扭扭屁股,扭扭屁股,天天鍛煉身體好。走,我們去草地散散步吧。在音樂伴奏下引導幼兒學小雞走走、跑跑、跳跳。(雞媽媽伺機躲起來)
3、情景導入:“哎呀,不好了,雞媽媽怎么不見了?雞寶寶們,趕快找找。“
二、游戲《小雞找媽媽》
1、教師引導語:“雞寶寶們,今天雞爸爸想看看哪個孩子最聰明,找得最快。”
2師講解并示范游戲規則
雞寶寶們,你們找到媽媽后,趕緊跑到雞媽媽身邊去,跑的時候不能擠,也不能推其他小雞。看哪個雞寶寶做得最好。
3、發出口令讓幼兒自由活動,可邊模仿小雞的叫聲“嘰嘰”,邊念兒歌:
小小雞,嘰嘰嘰。短翅膀,穿黃衣。光會走,不會飛,愛吃小蟲和小米。
4、幼兒找到媽媽以后,雞爸爸和雞媽媽帶幼兒捉蟲吃,邊捉蟲邊念兒歌:
雞寶寶,真可愛。尖尖嘴,黃黃衣。東跑跑,西跑跑。吃吃小蟲,嘰嘰嘰。
在捉蟲的過程中,雞媽媽又躲起來,雞爸爸再次帶雞寶寶找雞媽媽。
5、游戲反復2~3遍,雞媽媽不停地變換位置。
四、游戲結束
教師講評游戲,“今天,每只雞寶寶都很能干,能很快地找到雞媽媽,還給自己找了好多蟲子吃,真了不起。天不早了,我們回家吧。”在音樂的伴奏下帶領幼兒原路返回。
第四篇:看圖寫話《小雞找媽媽》
看圖寫話:
小雞找媽媽
彭夏穎
有一天陽光明媚,雞媽媽帶雞寶寶出去抓蟲子吃。一會兒雞媽媽和雞寶寶走散了。雞寶寶害怕極了,它哇哇大哭,眼淚吧嗒吧嗒地掉下來。雞寶寶一邊哭一邊說:“我要找媽媽,我要找媽媽。”小燕子從雞寶寶的頭頂經過,聽到小雞在哭,就飛過去問:“雞寶寶,你怎么了?”雞寶寶抽抽嗒嗒地說:“我跟媽媽走散了。”小燕子說:“我幫你一起找媽媽吧!”
小燕子飛了一會兒,看到雞媽媽,就問:“雞媽媽,你是不是在找雞寶寶呀?”雞媽媽說:“我是在找雞寶寶,你知道雞寶寶在哪兒嗎?”小燕子說:“我知道雞寶寶在哪兒,我這就帶你去找雞寶寶。”小燕子把雞媽媽帶到雞寶寶身旁。雞寶寶撲到媽媽的懷里,破涕為笑:“媽媽!你可回來了!”雞媽媽抱著雞寶寶激動地說:“小燕子,謝謝你!”小燕子說:“不用謝。”雞媽媽就帶著雞寶寶高高興興地回家了。
第五篇:雞媽媽與小雞教案
活動目標:
1、通過游戲,增進師生親昵關系。
2、會聽信號跑。
活動準備:
母雞頭飾一個,小雞頭飾若干。
活動過程:
雞媽媽(教師)帶小雞(幼兒)游玩,突然刮起了風,當雞媽媽發出小聲“呼呼”風聲時,小雞在雞媽媽周圍跑,當雞媽媽發出大聲“呼呼”風聲時,幼兒四散跑,雞媽媽說“下雪了”,小雞要躲藏蹲下(3—4人一組),雞媽媽說:“小雞們,風停了,雪停了,你們在哪兒?”小雞喊聲四起:“媽媽,我在這兒。”媽媽聽到喊聲,跑到其中一組,雙手拉小雞們,親親這個摟摟那個,然后和媽媽去救其它小雞,直到都被救回,一起擁著媽媽回家。
活動規則:
未被救到的小雞們,要大喊“媽媽,我在這兒”,以免被媽媽落下。
活動效果:
幼兒通過游戲,把角色中雞媽媽與小雞的情感,潛移默化地帶入生活中,像小雞愛雞媽媽那樣,愛自己的老師和小朋友,愛自己的第二個家。有了愛的情感,才會有愛的行動。