精選小蝌蚪找媽媽教案四篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

一、目標(biāo)：

1、在游戲活動中，能充分展開想象，初步理解詩歌內(nèi)容,并整首學(xué)習(xí)詩歌。2、感受詩歌中親情對話的愉悅，體驗美好的情感。

二、準(zhǔn)備：

1、背景圖、青蛙頭飾、小蝌蚪頭飾、錄音磁帶

2、自然角飼養(yǎng)小蝌蚪、認(rèn)識過小蝌蚪

三、過程：

1、引導(dǎo)幼兒在游戲中展開想象，去理解詩歌內(nèi)容。

（1）理解第一句“小蝌蚪，細(xì)尾巴。”

師：“春天，小河邊的柳樹發(fā)芽了，河里長出了綠綠的水草，小朋友，你們看誰會來呢？”（出示背景圖片）

師：“小蝌蚪來了，他們在河里玩的真開心，小蝌蚪的尾巴是什么樣的？”（細(xì)細(xì)的，長長的）

“尾巴有什么用？”（游泳、扭來扭去）

師：“對了，小蝌蚪游泳就是靠細(xì)尾巴扭來扭去的，我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳。（在表演時，教師可提示：小蝌蚪，細(xì)尾巴，游呀游，扭呀扭，游來游去真開心）

（2）理解第二句“游來游去找媽媽”。

師：“小蝌蚪在小河里，游啊游的，真開心。忽然聽到小鴨子在呷呷地叫‘媽媽，媽媽”。小蝌蚪聽到也跟著小鴨子叫‘媽媽’，鴨子媽媽笑著說：“我不是你們的媽媽，我是小鴨的媽媽”。小蝌蚪著急地說：“那我們的媽媽呢？我們快點去找吧”。（邊出事圖片邊講述）

師：“小蝌蚪是怎樣找媽媽的？”（東找找，西找找；東游游，西游游）

師：“小蝌蚪這里游游，那里游游，這里找找，那里找找，我們可以說‘游來游去找媽媽’”。

師：“我們一起來學(xué)一學(xué)小蝌蚪怎樣找媽媽的。”

（師生一起表演，教師提示幼兒“東找找，西找找，游來游去找媽媽，媽媽在哪里呢？”并引導(dǎo)幼兒很著急地在這里游游，那里游游，這里找找，那里找找）

（3）用對話的形式理解最后三句，體驗?zāi)缸佑H情。

師：“小蝌蚪游來游去怎么也找不到媽媽，心理多著急，如果我們小朋友找不到自己的媽媽，你會怎么辦？”（喊媽媽）

師：“是的，我們可以大聲一點喊媽媽，誰來試一試你心里著急時喊媽媽的？”（引導(dǎo)幼兒注意表情和語氣的變化，并做呼喚的動作，讓幼兒知道聲音可以傳更遠(yuǎn)一點）

師：“我們來聽一聽，小蝌蚪是不是也是這樣做的呢。”（錄音：“媽媽，媽媽你在哪里？”）

師：“小蝌蚪和我們的辦法是一樣的，現(xiàn)在我們來幫小蝌蚪一起喊媽媽，喊的時候響一點，慢一點。（全體起立，做呼喚狀一起喊“媽—媽，媽—媽，你在哪兒？”）

配班教師（幼兒喊第三遍時，帶著青蛙頭時跳出來）邊跳邊親切地說：“來了，來了，我來了，我就是你們的媽媽——大青蛙”。（歡呼“我們找到媽媽了，我們找到媽媽了。”）

師：“小蝌蚪的媽媽是誰？”（大青蛙）

2、幼兒通過看、聽、表演學(xué)習(xí)整首詩歌。

（1）欣賞整首詩歌，幼兒安靜、專心地聽一遍。

師：“小朋友真能干，老師把你們剛才幫助小蝌蚪找媽媽的故事編成了一首詩歌叫《小蝌蚪，找媽媽》。

我們來聽一聽。（教師有激情地朗誦一遍）

（2）幼兒整首念詩歌二遍（邊看圖片邊念，注意引導(dǎo)對話時的語氣和表情）

（3）以游戲的方式表演、復(fù)習(xí)鞏固詩歌，體驗?zāi)缸佑H情的'愉悅。

師：“我們來做一個小蝌蚪找媽媽的游戲，你們做小蝌蚪，老師做媽媽。（戴上頭飾）

師：“你們剛才念的很好，但是在喊媽媽的時候，可以稍微輕一點，再慢一點，這樣的聲音媽媽才喜歡。現(xiàn)在我們再來做一遍，看誰表演最好。”

師：“現(xiàn)在老師來做媽媽，你們做小蝌蚪。（讓幼兒通過自己的動作、語氣、表情來表達自己對詩歌的感受，在對話時，讓配班教師引導(dǎo)喊得好聽一點，這樣媽媽就會很快出來的）

3、活動，教師扮青蛙媽媽的角色，自然結(jié)束活動。

師：“孩子們，你們剛才表演地真棒，以后媽媽再也不和你們分開了，現(xiàn)在我?guī)銈兊叫▲喿蛹依锶ネ鎲幔ジ嬖V小鴨子，你們也找到了媽媽。

（幼兒聽歌曲《小蝌蚪找媽媽》模仿小蝌蚪游泳的動作，走出教室）

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：知道小蝌蚪變成青蛙的過程；

正確分辯：迎上去追上去游過去；

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文的能力；

培養(yǎng)學(xué)生大膽表演、質(zhì)疑、想像、表達的能力；

3、情感目標(biāo)：了解青蛙是益蟲，懂得保護青蛙。

重點難點：

重點是了解小蝌蚪變成青蛙的過程；

難點是分角色朗讀和表演。

教具準(zhǔn)備：

頭飾、課中操音樂多媒體課件

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣:

親愛的同學(xué)們，上課之前，老師先請大家猜一個謎語：

1、小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游呀游。板書：小蝌蚪

2、綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。板書：青蛙

3、小蝌蚪和青蛙之間是什么關(guān)系呢？板書：媽媽

4、今天，我們就來學(xué)一個非常有趣的故事。板書：找

齊讀課題：第33課小蝌蚪找媽媽

二、觀看動畫，理清思路：

1、先請大家看這篇文章的動畫片。

2、這篇課文講了一件什么事？

（1）這篇課文主要講的是：小蝌蚪去找她的媽媽，先碰到了鯉魚，又碰到了烏龜，最后才找到了他們的媽媽青蛙。

（2）這篇課文主要講的是小蝌蚪怎樣變成青蛙的故事。

隨機板書：找鯉魚烏龜變并在田字格里指導(dǎo)學(xué)生寫“變”字

三、配樂朗讀，初步感知：

1、師配樂范讀，學(xué)生回答：這篇課文有幾個自然段？在書上標(biāo)出。

2、學(xué)生配樂按自然段接讀課文后，認(rèn)讀二類字。

灰黑色迎上去阿姨頭頂披著鼓著

3、小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

板書：長出后退長出前腿尾巴變短

四、研讀課文，理解內(nèi)容：

1、那蝌蚪是什么樣？學(xué)習(xí)第一段

帯動作表演讀，突出小蝌蚪的特點，增加趣味性，加深對蝌蚪外形的認(rèn)識。

2、青蛙什么樣？學(xué)習(xí)第四段：

采用換角色自述的方式，讓孩子們進一步加深對青蛙外形的認(rèn)識。如——

例：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，寬嘴巴。（闡述自己的特征）

3、跳課中操《小青蛙找家》

4、指導(dǎo)寫“披”字

5、采用分角色朗讀、帯頭飾表演等形式分別學(xué)習(xí)二、三、五段。

（1）用情景模擬和看課件演練的形式，讓學(xué)生理解“迎上去”、“追上去”“游過去”三個詞的意思；并板書：迎追游

（2）指導(dǎo)朗讀不同的語氣：小蝌蚪的焦急和欣喜鯉魚媽媽的溫和烏龜?shù)穆掏糖嗤艿拇认楹吞蹛?/p>

（3）引導(dǎo)質(zhì)疑：為什么把烏龜當(dāng)成它們的媽媽呢？（因為烏龜也有個大嘴巴）進一步引導(dǎo)學(xué)生明白：之所以小蝌蚪認(rèn)錯，是因為鯉魚媽媽沒有把青蛙的全部特征描寫清楚，才造成這樣的誤會。以后我們在描寫人物外貌的時候一定要描寫全面和具體，把特征說全。另外，小蝌蚪也不對，不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入了解。

五、板書總結(jié)，回顧全文：

這篇課文有兩條線索，一條是找，講了小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇到鯉魚阿姨就迎上去問，看到烏龜像它們的媽媽就追上去喊，最后看到大青蛙才游過去叫媽媽。同時在找的過程中身體發(fā)生了一系列的變化：先長出兩條后退，再長出兩條前腿，最后尾巴變短不見了，變成了青蛙。

課堂練習(xí)：

小蝌蚪先長出，過了幾天，又長出（），再過幾天，（）變短了，漸漸的，（）已經(jīng)不見了，變成了（）。

六、資料匯報，知識拓展。

1、青蛙：兩棲動物，頭部扁而寬、口闊、眼大，皮膚光滑，顏色因環(huán)境而不同，通常為綠色，有灰斑。趾間有薄膜相連，生活在水中或靠近水的地方。善跳躍，會游泳，多在夜間活動。幼體叫蝌蚪，主要吃田間的害蟲，對農(nóng)業(yè)有益。又稱田雞。

2、青蛙的本領(lǐng)可大啦！一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五千多只害蟲。是人類的好朋友。小朋友可要愛護關(guān)心它。

3、青蛙的家族可大啦。有成員三千多種。有綠衣青蛙，生活在水中，兄弟有很多，他們有的是穿紅衣服，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……

3、青蛙是人類的朋友，是莊稼的保護神，農(nóng)民伯伯親切地稱之為“護谷神”。為了讓這位朋友生活得更舒適、安全些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去愛護關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點什么嗎？（環(huán)保教育）

4、師總結(jié)：青蛙是捕捉害蟲的能手，是莊稼的好朋友，我們應(yīng)該保護青蛙。

5、填空后總結(jié)：老師明白了，原來啊，小蝌蚪每次去找媽媽是自己的身體都在發(fā)生變化。

活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，理解內(nèi)容

1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

2．讀最后一段。

你們已經(jīng)長成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

______________已經(jīng)_______________。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

活動目標(biāo)：

1.知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。

2.理解、熟悉故事內(nèi)容，嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。

3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。

活動準(zhǔn)備：

故事錄音、PPT、圖片等。

活動過程：

1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。

師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘里面游啊游。你們知道這是誰嗎？有段好聽的故事，講的就是小蝌蚪的事，我們一起來聽一聽吧。

2.聽故事錄音一遍，并提問

（1）故事的名字是什么？故事中主要講了一件什么事情？

（2）小蝌蚪把哪些小動物當(dāng)成了自己的媽媽？小蝌蚪為什么會認(rèn)錯自己的媽媽呢？

3.教師邊演示PPT邊講述故事，幼兒進一步理解故事內(nèi)容。

提問：

（1）故事發(fā)生在什么季節(jié)？青蛙媽媽生的黑乎乎的卵變成了什么？

（2）小蝌蚪找媽媽碰到了誰？說了些什么？又遇到了誰？又是怎么說的？

（3）為什么會把他們當(dāng)成自己的媽媽？

（4）小蝌蚪的媽媽究竟是誰？為什么小蝌蚪和它的媽媽長的不像呢？

小蝌蚪最后怎么變成青蛙的？

4．回憶故事情節(jié)，將故事圖片進行排序。

5.幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事內(nèi)容《小蝌蚪找媽媽》。

《小班語言教案“小蝌蚪找媽媽”》摘要：嘗試排圖且大膽講述故事中的對話。 3.感受媽媽們對小蝌蚪的熱情及關(guān)心。 活動準(zhǔn)備： 故事錄音、PPT、圖片等。 活動過程： 1．以謎語的形式，引起幼兒聽故事的興趣。 師：今天老師有個謎語讓小朋友猜一猜：小黑魚，...

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

活動意圖：

本次音樂教案講述了一個“有志者事竟成”的道理，也教育幼兒們要全面的看問題，不能片面化。全方位考慮問題，找出合理的答案和生活規(guī)則。

活動目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒動作的創(chuàng)造性。

2、體驗游戲的快樂及表演的樂趣。

活動重點：體驗表演的樂趣。

活動難點：鼓勵幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動作，學(xué)說各角色的話。

活動準(zhǔn)備：鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個。

活動過程：

一、欣賞兒歌音樂，學(xué)蝌蚪游。

1、師：小朋友，老師帶來一段很好聽的音樂，《小蝌蚪找媽媽》的音樂。你們想聽嗎？（彈奏唱）

2、提問：小蝌蚪長什么樣子？小蝌蚪在水里怎樣游？誰來學(xué)小蝌蚪游泳？有誰想出的小蝌蚪游的動作是不一樣的？（請幼兒來學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳）

3、教師示范游。師：小蝌蚪游得真好看，看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

（1）音樂結(jié)束，鴨媽媽出現(xiàn)，蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問：“你是不是我們的媽媽？”鴨媽媽{配班老師扮}說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（2）音樂再起，蝌蚪繼續(xù)游，到最后一句“媽媽，媽媽在哪里”時鯉魚出現(xiàn)，蝌蚪上前問：“你是我們的媽媽嗎？”鯉魚說：“我不是你們的媽媽，你們到別的地方去找找吧。”

（3）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，烏龜出現(xiàn)，蝌蚪上前問，烏龜回答，同上。

（4）音樂起，蝌蚪游。音樂結(jié)束，青蛙媽媽出現(xiàn)，叫“呱呱，我就是你們的媽媽。”小蝌蚪快速游到媽媽身邊，一起拍手說：“媽媽找到了！媽媽找到了！”

三、在音樂伴奏下學(xué)蝌蚪游，吃食。

（1）小節(jié)：在音樂伴奏下重復(fù)三遍。師：蝌蚪姐姐請蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來水里游。

（2）小節(jié)：老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師：蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了，我們來吃點東西吧。

（3）重復(fù)小節(jié)兩遍：師：吃飽了，小蝌蚪一起游來游去做游戲吧。

（4）小節(jié)：師：吃飽了，姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞＃ㄒ魳飞希?/p>

四、學(xué)說角色的話。

1、學(xué)說蝌蚪的話及其他角色的話。提問：剛才去找媽媽時第一個遇到誰？小蝌蚪是怎么問的？（學(xué)說小蝌蚪的話）它是怎么回答的？（學(xué)說鴨媽媽的話）

2、學(xué)說鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

五、游戲重新開始。

請四位幼兒來做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽（配班老師在一旁幫助）其他幼兒做小蝌蚪，老師做蝌蚪姐姐。

六、結(jié)束。

師：小蝌蚪們，我們在小河里快樂地游泳、找東西吃、做游戲，還找到了媽媽，你們高興嗎？那我們下次再來玩小蝌蚪找媽媽的游戲，好嗎？

小蝌蚪找媽媽

【教學(xué)要求】

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后12個詞語。

2.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

3．仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

4．分角色有感情地朗讀課文。【教學(xué)重點】

1.能正確、規(guī)范地書寫9個生字，能聽寫課后12個詞語。理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動詞分別說一句話。

2.能正確、流利地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動的語言 【教學(xué)難點】

1.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。2.仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

【課時安排】 二課時。

第一課時

課時目標(biāo)

1.能準(zhǔn)確識讀生詞，讀準(zhǔn)“尾巴、媽媽”等輕聲。能正確、規(guī)范地書寫9個生字，聽寫課后12個詞語。初步了解小蝌蚪變青蛙的過程。

2.學(xué)習(xí)生字,寫好“寬、孩、跳”三個字。

教具準(zhǔn)備

課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

1.昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

2.（課件出示1：小蝌蚪找媽媽圖文）：我是小蝌蚪，可我不知道我的媽媽是誰？請你們幫我找找媽媽吧！

3.今天我們就來學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。

跟老師一起寫課題，齊讀課題。（板書：小蝌蚪找媽媽）

二、檢查預(yù)習(xí)

過渡：小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面我們就來讀一讀這個小故事。（課件出示2：預(yù)習(xí)要求）

A.結(jié)合圖畫，自由讀文，讀通順流利。

B.讀正確生字新詞。

C.讀好長句子，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。

1．圖片中，哪地方？（指名看圖）說說小蝌蚪的樣子。

（學(xué)生試說：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長著長尾巴。）

小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰？（鯉魚烏龜）（教師相機板書：鯉魚烏龜）請同學(xué)們把書翻到第5頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認(rèn)讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？（課件出示3）

liǎnɡ tiáo nǎ lǐ

kuān zuǐbɑ tóu dǐnɡ dù pí hái zi tiào shànɡ lái

兩

條

哪 里

寬

嘴

巴 頭

頂

肚 皮 孩

子

跳

上

來

同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。指名讀，如果讀對了大家就跟著讀一遍。

（課件出示4）

nǎo dɑi huān yínɡ shuǐ tánɡ pī zhe ɡǔ zhe lù zhe shuǎi zhe

腦

袋

歡

迎

水

塘

披 著

鼓 著

露 著

甩

著

自由練讀，同位輪讀，指名讀。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）（2）指名朗讀課文

①指名讀第1自然段，其他同學(xué)端好書，仔細(xì)聽讀對了嗎？ 大家看這兩個詞（腦袋

快活），誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？ ②指名讀第2自然段

這里的一個帶有輕聲的詞（游哇游）能讀準(zhǔn)嗎？（課件出示5）長句子“他們看見/鯉魚媽媽/在教小鯉魚/捕食”能讀通順嗎?朗讀時讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“鯉魚媽媽、小鯉魚、捕食”重讀。

自由練讀，指名讀。③指名讀第3自然段，（課件出示6）長句子：“他們看見/一只烏龜/擺動著四條腿/在水里游”朗讀時注意讀準(zhǔn)節(jié)奏，注意“烏龜、四條腿、游”重讀。

自由讀，指名讀。注意讀通順，讀準(zhǔn)節(jié)奏和停頓。④指名讀第4自然段，這一自然段來看看這幾個帶有輕聲的詞（課件出示7）（蹲著 披著

露著 鼓著 衣裳），練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？ ⑤指名讀第5自然段

這一自然段注意讀好連動句（課件出示8）“他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。” ⑥指名讀第6自然段

這一段注意讀好帶有輕聲的詞“尾巴、時候”，放到句子要能讀準(zhǔn)。（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。4.指導(dǎo)書寫生字。（1）（課件出示9）：田字格課件出示。

寬

孩 跳

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。（2）教師范寫“寬、孩、跳”，用田字格課件出示。（3）指導(dǎo)書寫“寬、孩、跳”，（課件出示10）“寬”字第十筆是豎彎鉤。“孩”第七筆是撇。“跳”字第十一筆是豎彎鉤。

（4）認(rèn)真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。（5）展評學(xué)生的書寫。

三、復(fù)習(xí)鞏固

1.小游戲，送詞語寶寶回家。

同學(xué)們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準(zhǔn)了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？

（課件出示11）：

披著

露著

甩著

鼓著

1.小蝌蚪（）長長的尾巴，快活地游來游去。2.青蛙媽媽（）碧綠的衣裳，（）雪白的肚皮，（）一對大眼睛。拿出練習(xí)紙，先讀一讀，想好了再寫。

指名讀句子，對照答案。

小結(jié)：看來這些生字詞同學(xué)們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！

課外作業(yè)新設(shè)計

1.把本課生字工工整整地抄寫在田字格本上，每個字寫三遍。

2.讀讀記記下列詞語。

腦袋

口袋

歡迎

迎接

水塘

池塘

3.選擇其中一個趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”寫一句話。

答案：

1.略。

2.略。

3.迎上去——媽媽下班回來了，我高興地迎上去，說：“媽媽，您可回來啦，我的肚子正咕咕叫呢！”

第二課時

課時目標(biāo)

1.能聯(lián)系生活實際和結(jié)合上下文理解趨向動詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法。理解課文內(nèi)容，回答課后問題。

2．仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護青蛙。

3．分角色有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備

課件,實物展臺。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1．認(rèn)讀生字新詞。

2．聽寫：蝌蚪 一群灰色 烏龜

寬嘴巴 鼓眼睛

3．說說小蝌蚪和青蛙的樣子。

二、導(dǎo)學(xué)課文

1.導(dǎo)讀第1自然段

（1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地在池塘里游來游去。）教師一邊講評一邊（板書：大腦袋 黑灰色的身子 長尾巴）

（2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來游去）

（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來游去，我們也來快活地讀讀書，請齊讀第一段。

2.導(dǎo)讀第2自然段

小蝌蚪游啊游，過了幾天——怎么了？（長出了兩條后腿。）（師貼長后腿的畫于黑板上）

（1）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

（2）（課件出示12——鯉魚圖片）老師現(xiàn)在來當(dāng)鯉魚媽媽，誰來當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來練習(xí)）

（3）交換，學(xué)生讀鯉魚媽媽，教師讀小蝌蚪。

理解“迎上去”在句子中的作用。師生對讀，邊讀邊做動作）

（4）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示12：遇見鯉魚——蝌蚪媽媽：四條腿、寬嘴巴；小蝌蚪：圓腦袋、長尾巴，長出了兩條后腿。）

3.導(dǎo)讀第3自然段

（1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長出了兩條前腿。）（師貼長前腿的畫于黑板上）

小蝌蚪又錯把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）（2）從烏龜媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點是什么？（四條腿，寬嘴巴。）（課件出示13：遇見烏龜——蝌蚪媽媽：頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳；小蝌蚪：長出了兩條前腿。）

（3）理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動作。

3.導(dǎo)讀第4自然段。

（1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。（板書：大青蛙）（課件出示14）：蝌蚪媽媽：四條腿（蹲）寬嘴巴 大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）；

小蝌蚪：尾巴變短了。

（2）理解“游過去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實）表演動作。

4.齊讀第5自然段。

（1）小蝌蚪象我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過程中又會發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（板書：捉害蟲）

（2）（課件出示15圖文）：蝌蚪變成青蛙的過程。

小蝌蚪 → 變 → 青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

黑灰的身子

條后腿

條前腿

變短

尾巴

長尾巴

5.小結(jié)：教育學(xué)生要保護青蛙。（課件出示16：青蛙吃害蟲保護莊稼的圖片）：青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。

青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護青蛙。

三、課堂練習(xí)

1．讀寫生字新詞。

2．仿寫句子。（課件出示17）

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去

池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長長的尾巴快活地游來游去。

有一鵝

。

有一雞。

有一猴子。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

課文里通過小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰，最后用對話來結(jié)束。

通過本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對我們今后的看圖作文會有幫助。

課外作業(yè)新設(shè)計

1．說說我們應(yīng)該怎樣保護好青蛙和蝌蚪。

2．完成課后習(xí)題3。

3.說一說，小蝌蚪是如何長成青蛙的。

答案：

1.不要隨便傷害它們，不捕食青蛙和蝌蚪，與捕捉青蛙和蝌蚪的不良行為做斗爭。

2.用詞語寫句子：

（1）披著：今天下雨了，我披著雨衣上學(xué)了。

（2）鼓著：青蛙鼓著兩只大眼睛。

（3）露著：小企鵝穿著黑大褂，露著白肚皮。

（4）甩著：黃牛正甩著尾巴趕蠅子呢！

3.長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

條后腿

條前腿

變短

尾巴

【板書設(shè)計】

小蝌蚪找媽媽

小蝌蚪

→

變

→

青蛙

大腦袋 → 長了兩 → 長了兩 → 尾巴 → 不見

黑灰的身子 條后腿

條前腿

變短

尾巴

長尾巴

找媽媽 → 鯉魚 →

烏龜 → 大青蛙 → 捉害蟲

【教學(xué)反思】

在課堂中我力求激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改變學(xué)生上課被動和機械訓(xùn)練的弊端。反思本節(jié)課的教學(xué)，有以下幾個特點：

一、尋人啟事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是一個人對某件事所表現(xiàn)出來的喜愛的情緒。課堂中，學(xué)生對課文的興趣有無，直接影響著課的質(zhì)量。上課伊始，老師神秘地告訴學(xué)生，剛才在校門口看到了一張尋人啟事，想看看嗎？在同學(xué)們詫異聲中，教師用幻燈打出《尋人啟事》：

大家好！

我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽在哪里？聽說我們班的小朋友是最聰明的，請你們幫我找找媽媽吧！

同學(xué)們恍然大悟，不一會兒小臉上個個綻出燦爛的笑容，原來是可愛的小蝌蚪找他們幫忙來了。這時，教師不失時機地問：“你們愿意幫這個忙嗎？”孩子們一邊齊聲響亮地喊愿意，一邊迫不及待地打開課本讀課文。沒有大費周折的導(dǎo)入語，也沒有頗費時間的練習(xí)題，學(xué)生就這么自然而然地進入了課文，進入了角色。

二、讀、說、貼、討論學(xué)文，豐富語言的積累

1．讀——分層朗讀，讀出感情

（1）初讀。教師有趣導(dǎo)入課文以后，學(xué)生在讀中了解內(nèi)容梗概，獲得整體感知。帶著問題讀，使讀不再是漫無目的，提高了讀的質(zhì)量。

（2）精讀。在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。教師精心導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，同時注重對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)。

2．說——以讀促說，說中理解

（1）說順序。要求學(xué)生用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。通過學(xué)生的說來完成填空題。

（2）說內(nèi)容。在學(xué)生知道青蛙的樣子以后，要求他們在尋人啟事中加入青蛙的特征。把學(xué)到的內(nèi)容及時與實際應(yīng)用相結(jié)合。

3．貼——據(jù)文貼畫，貼中取樂

教師準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過學(xué)生看圖引導(dǎo)學(xué)生說出小蝌蚪的變化過程，教師相機貼出對應(yīng)的圖片。這樣學(xué)生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就輕松自如，毫不吃力。

4．討論——形式多樣，深入引導(dǎo)

新基礎(chǔ)教育理論認(rèn)為：“任何學(xué)校教育活動都會對人的身心產(chǎn)生多方面或積極，或消極的影響。所以，每一項學(xué)校教育活動都應(yīng)顧及學(xué)生多方面的發(fā)展。”課堂教學(xué)尤需如此。鯉魚媽媽說蝌蚪媽媽四條腿，寬嘴巴，烏龜卻說蝌蚪媽媽長著大眼睛，披著綠衣裳，到底蝌蚪媽媽長什么樣昵？他們倆誰說的對呢？問題一拋出，立即引起了學(xué)生極大的興趣，他們積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，變被動為主動。在討論的基礎(chǔ)上，教師再引導(dǎo)學(xué)生說出蝌蚪媽媽的樣子，并加以引申。通過學(xué)生課前資料的尋找以及課上資料的交流，學(xué)生知道青蛙是莊稼的好朋友并且開動腦筋說出了許多保護的措施。增強了學(xué)生保護有益動物的意識，促進學(xué)生健康成長，體現(xiàn)出育人的本質(zhì)和實現(xiàn)育人的功能。

教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學(xué)生讀懂了課文，但對學(xué)生理解課文的方法總結(jié)的不及時、不明確。在今后的教學(xué)中，我還將堅持把讀的權(quán)利留給學(xué)生；把問的權(quán)利交給學(xué)生；把講的機會讓給學(xué)生；把評的自由還給學(xué)生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學(xué)生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學(xué)習(xí)的主人。

同課異構(gòu)

創(chuàng)新教案

《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計（第一課時）

【教學(xué)設(shè)想 】 通過直觀教學(xué)，使有限的教材內(nèi)容再生無限，為發(fā)展學(xué)生的想象力提供廣闊的空間，以致達到良好的教學(xué)效果。【教具準(zhǔn)備】

詞語卡片、青蛙、蝌蚪、鯉魚、烏龜?shù)膱D片 【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

課件出示小蝌蚪的畫面，讓學(xué)生說說這是什么，是什么樣子的？

小蝌蚪要找什么呢？板書：小蝌蚪、媽媽。今天我們來學(xué)習(xí)第1課《小蝌蚪找媽媽》。大家齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)新知：

（一）初讀課文，認(rèn)識生字。

學(xué)生自由讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助漢語拼音讀一讀。

同伴之間互相讀讀生字，對照生字表檢查讀音是不是正確，如果正確，同伴就在書中畫一顆紅色的五星表示獎勵。

再讀課文：指名讀課文，重點聽聽生字的字音。

大家進行評議，鼓勵讀得正確的同學(xué)、讀書有進步的同學(xué)。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞：

1.學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識的漢字做好記號。

2.學(xué)生在小組內(nèi)進行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做好以下幾件事情：

（1）讓每名同學(xué)說說哪些字不認(rèn)識。

（2）把不認(rèn)識的漢字集中起來。

（3）認(rèn)識漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。

（4）小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。

3.教師用電腦出示詞語卡片，學(xué)生自己讀讀卡片上的詞語。不認(rèn)識可以詢問他人。

4.以小組為單位選派代表指名讀詞語，比一比誰讀的正確、反應(yīng)靈敏。

5.練習(xí)書寫：

（1）請大家先認(rèn)真觀察生字在田格中的位置，然后獨立寫一個。（書上田格中的字）

（2）學(xué)生提出認(rèn)為難寫的字，師問：你們認(rèn)為哪個字難寫？教師電腦出示帶田格的生字，讓學(xué)生仔細(xì)觀察生字每一筆在田格中的位置。請同學(xué)說一說占格位置。

（3）學(xué)生看電腦博士是怎樣寫的？（電腦演示加錄音）

（4）請學(xué)生書寫田格中的第二個字。教師巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。

（5）學(xué)生評議：展示學(xué)生書寫情況，說說哪些字寫的好，哪些字寫的不夠理想。

（6）獎勵學(xué)生到黑板上書寫漢字，師生共同欣賞。

（三）再讀課文，提出問題：

1.自由讀課文，標(biāo)出自然段序號。（5）

2.一邊讀書一邊提出問題。

3.以小組為單位篩選問題：每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來，記錄下來，交給老師。

(四)布置作業(yè)：

（1）正確流利地朗讀課文，家長進行評價。

（2）思考本組集中的問題。

資源包

精彩片段

生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？

師：你覺得他們什么地方?jīng)]說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學(xué)生讀書、劃線。）

生：鯉魚阿姨說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴……”結(jié)果小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)成了媽媽。生：烏龜阿姨只是說：“你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。” 還是沒說完整。師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法呢？ 生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！師：你們的辦法真不錯。假設(shè)你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。

（學(xué)生積極地討論，交流。）

生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。

生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。

生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）

師：你真了不起，靈活運用學(xué)過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。生：（舉手又放下，有些猶豫）我認(rèn)為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）師：為什么？

生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經(jīng)很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。

師：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是在這過程中漸漸地長大了。讓我們?yōu)樾◎蝌郊佑桶桑?/p>

（全班鼓掌，師生情緒激昂。）

備課資料

備課資料

1.小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？

在青蛙繁殖季節(jié)，雌蛙將卵產(chǎn)在水中，雄蛙隨即排出精液。精、卵在體外完成受精過程。受精卵在膜內(nèi)進行細(xì)胞分裂，發(fā)育成胚胎。胚胎繼續(xù)發(fā)育，形成蝌蚪從膜內(nèi)孵化出來。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內(nèi)鰓，生有側(cè)扁的長尾，頭部兩側(cè)生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內(nèi)殘存的卵黃供給營養(yǎng)。經(jīng)過幾天以后，長出了口，能夠攝食水中的微生物。再過些時候，外鰓消失，長出內(nèi)鰓，身體外面逐漸出現(xiàn)側(cè)線，心臟發(fā)育成一心房一心室，從外部形態(tài)到內(nèi)部構(gòu)造都很像魚。大約再過40天，蝌蚪又發(fā)生了進一步變化，先開始長出后肢，然后又長出前肢；尾部逐漸縮短；內(nèi)鰓消失，肺形成；心臟由一心房一心室變?yōu)槎姆慷氖遥煌獠啃螒B(tài)和內(nèi)部構(gòu)造不再像魚，蝌蚪已變成了幼小的青蛙，幼蛙離水登陸，逐漸發(fā)育為成蛙。

2.青蛙，莊稼的守護神

青蛙是動物世界中最出色的“莊稼保護神”.它是一個捕蟲能手,專門吃一些害蟲,比如小飛蛾,蝗蟲,蚊子,蒼蠅等.青蛙的眼睛銳利,速度敏捷,它的舌頭又長又寬，前端分叉，舌面上分泌有黏滑的液體，可以把昆蟲粘住。更妙的是，它的舌根不像其他動物那樣長在口腔的喉部，而是長在下頜的前面，舌尖翻向咽喉。捕蟲時，舌頭像彈簧一樣向外一翻，靈敏地粘住昆蟲后便迅速彈回，昆蟲轉(zhuǎn)瞬間就成了腹中餐，整個過程大約0.15秒，肉眼幾乎無法看清楚全過程。

一只青蛙一天可以吃120只害蟲,6只青蛙8天就可以吃5760只害蟲,這是多么大的功勞啊!青蛙的捕蟲能力和食量相當(dāng)驚人，每只青蛙平均一天可捕食50－120只昆蟲，且多半以上為蚊子、蒼蠅、螟蟲、螻蛄、椿象等農(nóng)業(yè)害蟲。

練習(xí)：

一、把下列加點字的注音補充完整。

捕食

b

披著

p

迎接

y

池塘

t

山頂

d

灰色

h

烏龜

w

寬度

k

二、根據(jù)拼音寫詞語。

nǎ

lǐ

hài

zi

dù

pí

tiào

gāo

jiù

shì

三、照樣子，連一連。

披著

雪白的 眼睛

鼓著

碧綠的 尾巴

露著

大大的 肚皮 甩著

長長的 衣裳

四、照樣子，寫句子。

你們已經(jīng)長成青蛙了。小青蛙的尾巴已經(jīng)不見了。

已經(jīng)。

五、課文整體梳理。

課文講的是一群天真活潑的 在尋找

的過程中，不知不覺變成了

，并幫助媽媽一起。

六、重點段落品析。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。1.照樣子，寫詞語。

游哇游

2.試著找出這段話中的動詞，并抄寫下來。

3.從這段話中，你知道青蛙長得什么樣嗎？試著描述一下。

七、小練筆。

小蝌蚪找到媽媽之后一定非常高興，你覺得小蝌蚪找到媽媽后，會對媽媽說寫什么呢，試著寫一寫吧： 小蝌蚪說：“

。”

答案

一、ǔ

ī

íng áng ǐng uī ū uān

二、哪里

孩子

肚皮

跳高

就是

三、披著

雪白的 眼睛

鼓著

碧綠的 尾巴

露著

大大的 肚皮

甩著

長長的 衣裳

四、示例：我已經(jīng)長大了。

五、小蝌蚪

媽媽

青蛙

捉害蟲

六、1.走哇走

跑哇跑

跳哇跳

2.游

蹲

披

露

鼓

3.披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。

七、示例：媽媽，我們找你找的好辛苦啊！你怎么長得這個樣子呀？